高考历史必备知识点《主要经济政策》高频考点强化练习(2017年最新版)(三)

时间:2017-09-26 18:49:06

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1、判断题  “重农抑商”是中国古代历朝基本的经济政策。下列对这一政策相关信息的表述不正确的是
A.重农抑商政策实行的目的,是维护专制主义国家政权的经济基础
B.重农抑商政策下商人在政治和法律上遭到歧视直到宋才开始转变
C.重农抑商政策的具体内涵就是重视农业和手工业生产,抑制商业的发展
D.重农抑商政策的实施,使明清时期的社会经济活力受到了压抑


参考答案:C


本题解析:本题属于否定性选择题,实际上是找出表述错误的选项,ABD都表述正确,重农抑商政策的含义是重视农业发展、抑制工商业的发展,选择C项。
点评:评价重农抑商政策
①积极作用:在封建社会初期,有利于促进社会经济的发展,巩固新兴的封建地主阶级政权;促进了农业的发展,有利于社会稳定。
②消极作用:阻碍了工商业的发展,妨碍商业资本发展和向手工业资本转化,严重地妨碍了资本主义萌芽的滋长;维护了农业和家庭手工业相结合的自给自足的自然经济,妨碍自由劳动力的形成、国内市场的扩大和资本的积累;限制了社会经济的平衡发展,导致经济结构过分单一;为扩大耕地面积,人为地毁林开荒、围湖造田,导致了环境的恶化;从根本上造成了中国社会的落后,是造成近代中国落后于西方的重要经济原因。


本题难度:一般



2、判断题  《清文献通考》卷33载,“(顺治四年)户部议复两广总督佟养甲疏言:‘佛朗西国人寓居濠镜澳,以其携来番货与粤商互市,盖已有年。后深入省会,至于激变,遂行禁止。今督臣以通商裕国为请,然前事可鉴,应请仍照前明崇祯十三年禁其入省之例,止令商载货下澳贸易可也。’上从之。”这段记载充分说明(?)
A.明末对外封闭政策在清初得到延续
B.清朝认识到开放澳门市场可以“裕国”
C.清廷中开放派的主张得到暂时推行
D.清朝前期只准许在澳门与外商贸易


参考答案:A


本题解析:材料意思为“葡萄牙在澳门,来广州贸易,后深入省会,容易引起激变,两广总督佟养甲以裕国为由,请求禁止,并说‘然前事可鉴,应请仍照前明崇祯十三年禁其入省之例,止令商载货下澳贸易可也。’故选A。BC与材料意思相反,D不对,清朝前期只准许在广州与外商贸易。
点评:清代的“闭关锁国”政策
(1)自给自足的封建自然经济是实行闭关锁国政策的根本原因,西方殖民者向东方殖民扩张是其客观原因,对付东南沿海人民的抗清斗争是清政府实行“闭关锁国”政策的直接原因。其内容为限制对外贸易。
(2)“闭关锁国”并不是禁绝海外贸易。康熙晚期,禁止商人前往南洋贸易;乾隆时只开广州一处通商,并设立政府特许的贸易机构广州“十三行”统一经营管理对外贸易。因此,“闭关锁国”政策的准确含义应是严格限制海外贸易。
(3)清代“闭关锁国”的后果:闭关锁国政策妨碍了海外市场的开拓,抑制了资本的原始积累,从而阻碍了资本主义萌芽的发展。闭关锁国政策隔绝了中国与外界的联系,从而阻断了中国学习西方的先进科学技术,阻碍了生产力发展,使中国落后于世界潮流。“闭关锁国”政策在一定程度上也保护了国家的安全。


本题难度:简单



3、判断题  有史料记载:“自乾隆二十二年(1757)只保留粤海关一口贸易到五口通商开放的80年间,更总括了全国的进出口贸易,广州的对外贸易有‘金山珠海,天子南库’之称。”这表明?
A.统治者不再推行海禁政策
B.清政府十分重视对外贸易
C.一口商业是官方垄断
D.一口贸易体现出清政府的适当开放政策


参考答案:C


本题解析:略


本题难度:简单



4、判断题  明朝内阁首辅张居正说:“商不得通有无以利农,则农病;农不得力本穑(收获谷物)以资商,
则商病。故商农之势,常若权衡。”这段话反映的经济思想是
A.重农抑商
B.重商抑农
C.农商皆本
D.农商并重


参考答案:D


本题解析:本题考查获取材料信息的能力,由题干中“故商农之势,常若权衡”等信息可知,张居正主张农商应并重,故D项正确;A、B、C三项不符合题意,故排除。


本题难度:简单



5、判断题  重农抑商政策曾推动秦国走向强盛,到了清末却成为社会经济发展的绊脚石。在中外历史上与此类似的典型经济政策还有(?)
①美国曾经实行的自由放任政策?②列宁提出并实施的新经济政策
③斯大林时期高度集中的经济体制?④中国农村的家庭联产承包责任制
A.①②
B.②④
C.②③
D.①③


参考答案:D


本题解析:①③前期发挥了积极作用,后期不能适应生产力的发展,弊端暴露,如美国后来实行“罗斯福新政”,改变了自由放任政策;苏联赫鲁晓夫等领导人进行改革,力图突破斯大林体制的弊端,因此选D.
点评:组合型选择题是多项选择题的变形,考查角度有两种,一是将同一历史时期或同一历史事件影响下的知识进行归类组合,此类题的跨度不大,但分析的深,角度多,考查学生分析理解和发散性思维的能力。二是将不同历史时期的同类知识进行归类,此类题分析程度不深,但时间、空间跨度大,主要考查同学们的归纳和比较能力。


本题难度:一般




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