时间:2017-08-25 15:31:57
1、判断题 学完“百家争鸣”有关历史后，几个同学在一起讨论本班科任老师的教学管理风格，其中借用史实评论不太恰当的是
[? ]
A、小刘：数学老师是法家的弟子，学期初他就制定班规，并严格执行
B、小张：政治老师关爱学生，教育我们要和谐相处，有儒家风范
C、小汪：语文老师给我们充分的主动权，极少干预，深得老子的真传
D、小徐：历史老师很会摆架子，特别注意师道尊严，这是墨子的做法
参考答案：D
本题解析：
本题难度：一般
2、选择题 北宋张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为天下开太平”和顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”这两则名句的精神内涵与下列选项最为接近的是( )
A．己所不欲，勿施于人
B．问渠哪得清如许，为有源头活水来
C．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
D．不义而富且贵，于我如浮云
参考答案：C
本题解析：北宋张载的“为天下开太平”和顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，地体现了强烈的社会责任感。A是协调人际关系的，B是理学的“格物致知”穷理方式，C强调了为了国家利益不惜牺牲的精神，因此选择C。D是儒家的义利观，排除。
考点：中国传统文化主流思想的演变?明清之际活跃的儒家思想?顾炎武
本题难度：一般
3、选择题 有学者认为，王阳明心学对朱子理学的改造正如在西方马丁·路德对基督教神学的改造具有同等的价值与地位，称其为“中国的马丁·路德”。主要是因为二人（ ）
A．都重视个人的主体作用
B．都反对教权对人们的束缚
C．都打破了正统思想的权威
D．都促进了人们的思想解放
参考答案：A
本题解析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。根据所学知识王阳明主张“致良知”“发明本心”，强调人的主体作用；马丁·路德主张“信仰得救”也是强调人的主体作用，所以本题选A,B中国没有教权的束缚；C王阳明是对正统思想的继承和发展；D王阳明心学是维护封建统治的，不能促进人们的思想解放。
考点：中国古代传统文化主流思想的演变·宋明理学·王阳明。
本题难度：一般
4、选择题 孙中山抽印《明夷待访录》中的《原君》分发给同志，以鼓励发动反对清王朝的民主革命，这是因为
A．李贽的作品强调了“经世致用”的思想
B．王夫之唯物主义思想有利于反封建斗争
C．顾炎武的思想反映了工业资产阶级的要求
D．黄宗羲的作品有反对专制暴君政治的思想
参考答案：D
本题解析：略
本题难度：一般
5、选择题 周公要求统治者“敬天保民”，孔子主张“德治”，孟子提出“仁政”，董仲舒提倡“天人感应”、“郡守、县令，民之师帅”，朱熹强调“正君心”。材料表明，儒家主张为政者应该
A．发挥楷模和教化作用
B．顺应天意，无为而治
C．统一信仰和社会规范
D．用礼义道德遏制人欲
参考答案：A
本题解析：B项内容是道家思想与儒家学说无关，所以排除B项。CD两项对材料内容理解不正确，材料内容表明各个时期的儒家思想都要求统治者以身作则，而不是要求百姓怎样，故CD两项不正确。故A项是正确选项。
考点：中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣、汉代儒学成为正统思想、宋代理学·儒家主张的内容
本题难度：一般