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1、填空题  在欧美国家时兴一种水晶球样的生态球作为家庭摆设,该球密封,内装水,有两条或三条小鱼(或虾),底部有珊瑚、沙子,并生长着一些水藻,而小鱼、水藻都是活的。请回答问题。
(1)这个生态球应放在_________的地方。
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高中生物知识点复习《生态系统的稳定性》高频考点巩固(2017年模拟版)

时间:2017-08-07 20:17:21

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1、填空题  在欧美国家时兴一种水晶球样的生态球作为家庭摆设,该球密封,内装水,有两条或三条小鱼(或虾),底部有珊瑚、沙子,并生长着一些水藻,而小鱼、水藻都是活的。请回答问题。
(1)这个生态球应放在_________的地方。
(2)此球内的能量流动情况是____________。
(3)小鱼和水藻能生存的原因是___________。
(4)此球能较长时间保持动态平衡是因为___________。


参考答案:(1)有阳光?
(2)阳光→水藻→小鱼(或虾)
(3)水藻通过光合作用为小鱼提供O2和养料,小鱼通过呼吸作用为水藻进行光合作用提供CO2;排泄物被分解成简单小分子物质再被水藻利用?
(4)小鱼、水藻及分解者等生物能够保持相对稳定,具有稳定的能量来源


本题解析:


本题难度:一般



2、选择题  每年2月2日是“世界湿地日”,2008年的主题是“健康的湿地,健康的人类”。下列有关湿地生态系统的叙述中不正确的是
[? ]
A.湿地包括沼泽、泥炭地、滩涂、河流、湖泊、水库、稻田等
B.湿地中通过硝化细菌的作用实现了自然界N2向硝酸盐的转化
C.湿地与森林、海洋并称为世界三大生态系统
D.湿地能通过物理沉降或生物分解等方法净化污水


参考答案:B


本题解析:


本题难度:简单



3、选择题  下列关于生态系统的叙述,错误的是
[? ]
A.多途径利用农作物可提高农业生态系统的能量利用效率
B.环境条件的差异是形成群落水平结构的原因之一
C.我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱
D.植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环


参考答案:C


本题解析:


本题难度:一般



4、选择题  如图表示生态系统中四种成分(甲、乙和丙、丁、戊所对应方框各代表一种成分)之间的关系,以下相关叙述中正确的是

600)makesmallpic(this,600,1800);\' style=\"VERTICAL-ALIGN: middle\" border=\"0\" src=\"http://www_php168_com/91files/2016061101/mzi3aue55w1.gif\">


[? ]


A.甲、乙和丙所包含的所有种群构成群落
B.戊不一定是微生物
C.图中存在竞争关系的只有乙2和丙2
D.丁的含量增加将导致臭氧层被破坏


参考答案:B


本题解析:


本题难度:一般



5、连线题  如下图为一定时间内森林生态系统中几个种群数量的变化曲线。请回答:
600)makesmallpic(this,600,1800);\' style=\"VERTICAL-ALIGN: middle\" border=\"0\" src=\"http://www_php168_com/91files/2016061101/zqz2erenez1.gif\">
(1)请分析图中甲、乙、丙的关系,在图中合适的位置画出植物的数量变化曲线。
(2)根据曲线写出各种群构成的食物链:__________。
(3)如果该生态系统中有两种昆虫,则植食性昆虫可能是_________,肉食性昆虫可能是_________,食虫鸟类可能是_________。
(4)种群丙繁殖速度最快是在图中的哪一点?_______。繁殖速度在AB段受限的原因是__________。
(5)种群丙在A、B、C、D四个时期中种内斗争最激烈的是________期。
(6)在时间T点时,人为地将甲全部迁出该生态系统,并对该森林施放了一种邻近林区曾多次使用的化学杀虫剂,结果乙种群数量增多,丙种群数量减少。乙种群密度增加的可能原因是_______,丙种群密度减小的可能原因是_________。


参考答案:(1)
600)makesmallpic(this,600,1800);\' style=\"VERTICAL-ALIGN: middle\" src=\"http://www_php168_com/91files/2016061101/cigwmfmlad2.gif\" border=\"0\">
(2)植物→乙→丙→甲
(3)乙? 丙? 甲
(4)D丙的捕食对象乙的数量下降,食物不足;丙的天敌甲的数量上升,被捕食量增加
(5)A
(6)对该杀虫剂的抗性强? 丙的抗性弱且丙的营养级较乙高,由于食物链的富集作用,化学杀虫剂在丙的体内含量高,毒性大


本题解析:


本题难度:困难




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