1、选择题 将蛙的卵巢放入含有蛙垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量．经过一点时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是
A.促性腺素释放激素
B.促性腺激素
C.促甲状腺激素
时间:2020-08-15 04:05:04
1、选择题 将蛙的卵巢放入含有蛙垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量．经过一点时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是
A.促性腺素释放激素
B.促性腺激素
C.促甲状腺激素
D.雌激素
参考答案：D
本题解析：试题分析：脑垂体提取液中没有活的垂体组织，所以其中有促性腺激素、促甲状腺激素等激素不会再增加；促性腺激素释放激素是下丘脑分泌的；卵巢是促性腺激素的靶器官，促性腺激素作用于卵巢，促进卵巢分泌雌激素。
考点：考查激素分泌的分级调节
点评：难度中等，理解激素作用后被灭活了。
本题难度：一般
2、选择题 下列关于人体健康问题的叙述，正确的是
A.人体只有体液免疫，没有细胞免疫
B.过敏反应是机体再次接触相同过敏原时作出的反应
C.获得性免疫缺陷综合征和类风湿性关节炎都属于免疫缺陷病
D.糖尿病形成的原因是病人的胰岛A细胞受损，导致胰岛素分泌不足
参考答案：B
本题解析：试题分析：人体既有体液免疫也有细胞免疫，故A错误。过敏反应必须是机体再次接触相同过敏原时发生的反应，故B正确。类风湿关节炎属于自身免疫病，故C错误。糖尿病是胰岛B细胞受损，故D错误。
考点：本题考查免疫调节相关知识，意在考察考生对知识点的识记掌握程度。
本题难度：简单
3、选择题 下列人体不能获得对传染病的抵抗力的是
A.口服球蛋白
B.接种疫苗
C.输入丙球蛋白
D.感染病原体
参考答案：A
本题解析：试题分析：口服球蛋白会被消化液分解成氨基酸，失去了对传染病的抵抗力，选A
考点：本题考查免疫相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
本题难度：困难
4、选择题 免疫是机体的一种重要保护性功能，下列各项不属于免疫学应用的是
A.接种流感疫苗
B.标记抗体追踪抗原所在部位
C.机体产生抗SARS病毒的抗体清除SARS病毒
D.利用免疫抑制剂提高器官移植成功率
参考答案：C
本题解析：试题分析：免疫学应用是人们通过免疫机制，应用与人类，为人类造福。接种流感疫苗可以预防传染病；标记抗体追踪抗原所在部位，是利用了抗原抗体的特异性进行的，有利于人们精准消灭抗原；利用免疫抑制剂提高器官移植成功率，这些都属于免疫学应用。而机体产生抗SARS病毒的抗体清除SARS病毒，这是机体的正常免疫反应，不属于免疫学应用。C错。故本题选C。
考点：本题考查免疫的相关知识，意在考查考生识记理解免疫知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
本题难度：简单
5、选择题 下图①②③表示细胞间信息传递的三种主要方式，下列描述错误的是:600)makesmallpic(this,600,1800);\' src=\"http://www_php168_com/91files/2016061023/optfpzb0xvx.png\" style=\"vertical-align:middle;\">
A.人体内，方式①②的信息传递缓慢，作用广泛，方式③传递迅速，作用准确
B.高等生物体内，方式③的信息传递必需通过体液才能顺利完成
C.单细胞生物生命活动调节只存在①，多细胞生物生物生命活动调节存在①②③
D.人体内，方式①②的信息传递经过血液循环，都存在反馈调节
参考答案：C
本题解析：试题分析：方式1和2都经过血液循环，因此传输速度缓慢，而方式3只经过神经纤维，通过电信号进行传递，因此速度很快；高等生物体内，神经元之间，兴奋的传递需要经过组织液；体液调节是要经过血液循环的，存在着负反馈调节。单细胞体内无激素调节，也不是所有的多细胞生物都能进行神经和体液调节。
考点：神经和体液调节
点评：识记神经调节和体液调剂的途径和方式，是解决该题的关键。
本题难度：一般