高考生物试卷《遗传信息的转录和翻译》高频考点预测(2020年最新版)(三)

时间:2020-08-15 02:53:47

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1、选择题  人的线粒体基因突变所致疾病的遗传特点是

[? ]


A.基因控制,遵循孟德尔遗传定律,男性和女性中均可表现
B.基因控制,但不遵循孟德尔遗传定律,男性和女性中均可表现
C.突变的基因属于细胞质遗传,不遵循孟德尔遗传定律,只在女性中表现
D.突变的基因属于细胞质遗传,后代一定不出现性状分离


参考答案:B


本题解析:


本题难度:一般



2、选择题  某蛋白质由65个氨基酸组成,控制合成该蛋白质的基因的碱基数目至少有
[?]
A.390个
B.195个
C.65个
D.260个


参考答案:A


本题解析:


本题难度:一般



3、填空题  下表表示果蝇6 个品系(都为纯系)的性状和携带这些基因的染色体,品系②~⑥都只有一个性状是隐性性状,其他性状都为显性性状。请回答下列问题:

(1)形成果蝇棕眼、紫眼的直接原因与色素形成有关,形成色素需要经历一系列的生化反应,而每一反应各需要一种酶催化,这些酶分别由相应的基因编码。该实例表明基因控制性状的方式之一是______________。
(2)某同学选用基因型分别为AAcc与aaCC两个纯系果蝇进行两对相对性状的杂交实验,他经过若干次实验都未体现孟德尔的自由组合定律,他百思不得其解。你给他的合理解释是______________。
(3)让品系②的雌性个体与品系④的雄性个体进行交配,得到的F1的基因型可能有______。
(4)在正常情况下,果蝇的长翅和残翅是一对相对性状,但残翅果蝇的数量不到长翅果蝇的5%。请用现代生物进化理论简要分析原因______________。
(5)某实验小组对果蝇的灰体(V)与黑体(v)这对相对性状做遗传研究。如果用含有某种添加剂的食物喂养果蝇,所有果蝇都是黑体,现有一只用含有这种添加剂的食物喂养的黑体雄果蝇,请设计一个实验探究其基因型,写出简要的实验设计思路:_______________。


参考答案:(1)基因通过控制酶的合成来控制代谢,进而控制生物性状
(2)该同学所做实验涉及的两对基因都位于常染色体Ⅱ上,同源染色体上的非等位基因的遗传不遵循孟德尔的自由组合定律
(3)AaXBY、AaXBXb
(4)残翅性状不利于果蝇生存,在自然选择的作用下,残翅基因的频率较低,因而残翅果蝇的数量较少
(5)让这只黑体雄果蝇与正常黑体雌果蝇(未用添加剂饲料喂过)交配,将孵化出的幼虫用正常饲料(不含该添加剂)喂养,其他条件适宜,观察果蝇的体色状况


本题解析:


本题难度:一般



4、选择题  若在某基因产生的mRNA中的某一位置增添一个碱基,则该基因表达时可能发生
①肽链中的氨基酸序列全部改变 ②肽链提前中断 ③肽链延长 ④没有变化 ⑤不能表达出肽链
[? ]
A.①②③④⑤
B.①②③④
C.①③⑤
D.②④⑤


参考答案:A


本题解析:


本题难度:一般



5、连线题  果蝇中,已知基因B和b分别决定灰身和黑身,基因H和h分别决定后胸正常和后胸异常,基因W和w分别决定红眼和白眼。下图1表示某果蝇的体细胞中染色体和部分基因组成,图2表示某个果蝇精细胞的染色体组成。请分析回答下列问题。

(1)20世纪初,摩尔根等人利用_______________法证明了果蝇的白眼基因位于图中所示的染色体上。后来,有人发现,形成果蝇红眼的直接原因是红色色素的形成,形成红色色素需要经历一系列的生化反应,而每一反应各需要一种酶,这些酶分别由相应的基因编码。该实例表明,基因控制生物性状的方式之一是____________,而且基因与性状也并不都是一一的对应关系,也可能是____________。
(2)如果只考虑图1所示果蝇中的B(b)、W(w)基因,则该果蝇产生的配子基因型有_____________,让该果蝇与杂合灰身红眼的异性个体杂交,所产生的雄性后代中,灰身与黑身的数量比是_________,红眼和白眼的数量比是_______________。
(3)如果考虑图1所示的各对基因,让该果蝇进行测交,得到黑身、后胸正常、白眼雌果蝇的几率是____。
(4)图2所示的是一个异常的精细胞,造成这种异常的原因是______________________,在该精细胞形成过程中__________。请在指定的位置(图3处)绘出与该精细胞来自同一个次级精母细胞的另一个精细胞的染色体组成。


参考答案:(1)假说演绎? 基因通过控制酶的合成来控制代谢,进而控制生物性状? 一种性状由多个基因共同决定或一个基因控制多个性状有关。
(2)BXW、BXw、bXW、bXw? 3:1? ? 1:1
(3)1/16
(4)减数第二次分裂中,一对姐妹染色体(或者Y染色体)? 没有分离。


本题解析:


本题难度:困难




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