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1、连线题  下图是某生态系统中食物网简图,图中甲~庚代表各种不同的生物。请据图分析回答问题:?
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高考生物高频考点《生态系统的稳定性》高频考点特训(2019年必看版)

时间:2019-06-23 05:04:04

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1、连线题  下图是某生态系统中食物网简图,图中甲~庚代表各种不同的生物。请据图分析回答问题:?
600)makesmallpic(this,600,1800);\' style=\"WIDTH: 140px; HEIGHT: 89px; VERTICAL-ALIGN: middle\" src=\"http://www_php168_com/91files/2016061101/csndjl1xnaj.png\">
(1)此生态系统作为生产者的生物是________,作为次级消费者的生物是________。该食物网中有_________条食物链。
(2)生物甲和己的关系是__________。
(3)该生态系统只表示了部分生物,图中未表示的成分有_______________。
(4)已知各营养级之间的能量转化效率为10%,若一种生物摄食两种下一营养级的生物,且它们被摄食的生物量相等,则丁每增加10kg生物量,需消耗生产者________kg。


参考答案:(1)戊? 甲、乙、丁? 5
(2)捕食和竞争
(3)非生物物质和能量、分解者
(4)3250


本题解析:


本题难度:一般



2、选择题  某城市的一块荒地在城市发展过程中被改造成另一个相对稳定的生态系统,改造前后的一些变化见下表。据此作出的相关判断中错误的是
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[? ]
A.改造增加了该区域的湿地面积
B.改造后该区域的植物多样性增加
C.改造后该区域的小气候得到改善
D.改造的主要目的是为人们提供丰富的生产和生活物质


参考答案:D


本题解析:


本题难度:一般



3、选择题  某草原上长期生活着野兔、狐和狼,形成一个相对平衡的生态系统。经测定,其各种生物所含能量如下表(能量单位:kJ·(km2·a)-1),则该生态系统的食物链(网)可表示为

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[? ]


A.草→兔→狐→狼
B.草→兔→狼→狐
C.600)makesmallpic(this,600,1800);\' style=\"VERTICAL-ALIGN: middle\" border=\"0\" src=\"http://www_php168_com/91files/2016061101/zvd5tzlvpq4.gif\">
D.600)makesmallpic(this,600,1800);\' style=\"VERTICAL-ALIGN: middle\" border=\"0\" src=\"http://www_php168_com/91files/2016061101/d2yc4uxpdwu.gif\">


参考答案:D


本题解析:


本题难度:简单



4、选择题  食物网具有的特征是
[? ]
A.每一种生物都被多种生物捕食
B.有很多互有联系的食物链
C.每一种动物可以吃多种植物
D.每一种生物都只位于一条食物链上


参考答案:B


本题解析:


本题难度:简单



5、连线题  下图是我国南方开始尝试的农业生态系统的结构模式图,它利用雏鸭旺盛的杂食性,吃掉稻田里的杂草和害虫,利用鸭不间断的活动产生中耕浑水效果,刺激水稻生长,用作物养猪、养鸭,用稻秆培育蘑菇、生产沼气,猪鸭粪、沼渣肥田,生产出无公害的大米与蛋肉类。请据图回答:

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(1)该生态系统的主要成分是____________。鸭与害虫、杂草的关系是_________________。
(2)生态系统的主要功能是物质循环和能量流动,从生态学角度分析,人们建立图示的农业生态系统的主要目的是___________。
(3)生产的大米无公害的原因是:_________________。
(4)在发酵装置里的B过程中起重要作用的微生物,其细胞结构与水稻细胞最主要的区别是_________。
(5)蘑菇在该生态系统中属于__________,如图示,在农业生产上,将蘑菇房与蔬菜大棚相通,可提高蔬菜产量,试分析其增产的原因:________________。
(6)一般地说,农田生态系统的__________________稳定性较低,废弃农田上会发生群落演替,该演替的类型是_________。


参考答案:(1)水稻杂草? 捕食
(2)实现生态系统内能量和物质的多级利用,提高农产品的产量,减少环境污染。(合理地调整生态系统中的能量流动关系,提高能量利用率,减少环境污染)
(3)减少了化肥和农药的使用量,减少了对水稻的污染
(4)无核膜包围的细胞核
(5)分解者? ?蘑菇呼吸产生的二氧化碳可以供蔬菜进行光合作用,使其光合作用增强
(6)抵抗力? 次生演替


本题解析:


本题难度:困难




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