高中物理高考知识点《杨氏干涉实验》高频考点预测(2017年最新版)(十)

时间:2017-03-02 11:19:25

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1、选择题  不定项选择
如图,a表示单缝,b表示双缝,用某单色光分别照射竖直放置的单缝和双缝,在缝后较远位置竖直放置的光屏上可以观察到明暗相间的条纹(图中阴影表示明条纹),如图c、d所示,则( ? )


A.c表示单缝衍射条纹,图d表示双缝干涉条纹
B.单缝S越宽,越容易观察到对应的明暗条纹
C.双缝间距离越小,对应条纹间距越大
D.照射双缝的单色光波长越小,对应条纹间距越大


参考答案:C


本题解析:


本题难度:一般



2、简答题  在“用双缝干涉测量单色光的波长”实验中,某同学釆用双测量红光的波长,实验仪器包括以下元件:A.白炽灯?B.单缝?C.毛玻璃屏?D.双缝?E遮光筒?F.红色滤光片 G凸透镜(其中双缝和光屏连在遮光筒上)
(1)把以上元件安装在光具座上时,正确的排列顺序是:A______
(2)将测量头的分划板中心刻线与某亮编纹对齐,并将该亮纹定为第1条亮纹,此时卡尺位置如图甲所示,其读数为______?mm,继续转动测量头,使分划板中心刻线与第7条亮纹中心对齐,此时卡尺位置如图乙所示,其读数为______mm.
(3)若已知双缝间距为0.2mm,测得双缝到屏的距离为56.0cm,则所测红光波长为______结果保留三位有效数字)91考试网


参考答案:(1)为获取单色线光源,白色光源后面要有可以放上凸透镜、滤光片、单缝,再让单色的线光源照射双缝在光屏上产生干涉条纹,所以后面是双缝、遮光筒、毛玻璃屏.所以顺序为AGFBDEC.
(2)甲图游标卡尺读数为:19mm+0.1×8mm=19.8mm.乙图游标卡尺读数为:30mm+0.1×3mm=30.3mm.
(3)△x=x2-x16=30.3-19.86mm=1.75mm
根据双缝干涉条纹的间距公式△x=Ldλ,
λ=△x?dL=1.75×10-3×0.2×10-30.56m=6.25×10-7m.
故答案为:(1)GFBDEC? (2)19.8,30.3 (3)6.25×10-7m.


本题解析:


本题难度:一般



3、选择题  下列现象是由光的干涉而产生的是
A.雨后天空中的彩虹
B.肥皂泡在阳光照耀下呈现彩色条纹
C.阳光通过三棱镜形成彩色光带
D.白光通过一个很窄的缝呈现的彩色条纹


参考答案:B


本题解析:考点:
专题:光的干涉专题.
分析:波的干涉则是两列频率完全相同的波相互叠加时,会出现稳定的干涉现象.而波的衍射则是能绕过阻碍物继续向前传播的现象
解答:解:A、雨后天空中的彩虹是光的色散现象,故A错误;
B、肥皂泡在阳光照耀下呈现彩色条纹,太阳光肥皂泡经过内外膜的反射后叠加,从而出现彩色条纹,这是光的干涉.故B正确;
C、阳光通过三棱镜形成彩色光带,这是光的折射色散,故C错误;
D、白光通过一个很窄的缝呈现的彩色条纹,这是光的衍射现象,故D错误;
故选:B
点评:干涉与衍射均是波的特性,稳定的干涉现象必须是频率完全相同,而明显的衍射现象必须是波长比阻碍物尺寸大得多或相差不大.而在干涉图样中,振动加强区位移时大时小.


本题难度:简单



4、简答题  如图所示利用激光完成“双缝干涉”实验,双缝的作用是______,观察到的现象是______.91考试网


参考答案:发生干涉的两光需频率相同,则双缝的作用是形成相干光源,干涉现象是等间距的明暗相间的条纹.
故答案为:形成相干光源,等间距的明暗相间的条纹


本题解析:


本题难度:一般



5、填空题  某同学设计了一个测定激光的波长的实验装置,如图所示.激光器发出的一束直径很小的红色激光进入一个一端装双缝、另一端装有感光片的遮光筒,感光片的位置上出现一排等距的亮点,图乙中的黑点代表亮点的中心位置.
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(1)这个实验现象说明激光发生______现象.
(2)通过量出相邻光点的距离可算出激光的波长.据资料介绍:若双缝的缝间距离为a,双缝到感光片的距离为L,感光片上相邻两光点间的距离为b,则光的波长λ=

ab
L

该同学测得L=1.0000m,缝间距a=0.220mm,用带十分度游标的卡尺测感光片上的点的距离时,尺与点的中心位置如图乙所示.
图乙中第1到第4个光点的距离是______?mm.?实验中激光的波长λ=______?m(保留两位有效数字).


参考答案:(1)该实验是利用双缝干涉测量光的波长.说明激光发生干涉现象.
(2)游标卡尺的主尺读数为8mm,游标读数为0.1×5=0.5mm.所以游标读数为8.5mm,即为第1个和第4个光点的距离.
则相邻两个光点的距离b=8.53mm=2.83mm,代入λ=abL=6.2×10-7m.
故本题答案为:(1)干涉(2)8.5,6.2×10-7m.


本题解析:


本题难度:简单



Two wrongs do not make a right. 两个错误,加不出一个正确. /用错误改正不了错误.

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