时间:2019-12-26 06:27:55
1、阅读题 拓展阅读（7分）
小题1:用“／”给下面短文中划横线的句子断句。（5分）
今有人日攘其邻之鸡者或告之曰是非君子之道曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。”如知其非义斯速已矣何待来年?
①今有人日攘其邻之鸡者或告之曰是非君子之道曰
②如知其非义斯速已矣何待来年
小题2:这篇短文的寓意是什么？（2分）
2、阅读题 阅读下面的文言文，完成后面小题。
董文炳，字彦明，俊之长子也。父殁时年始十六，率诸幼弟事母李夫人。夫人有贤行，治家严，笃于教子。文炳师侍其先生，警敏善记诵，自幼俨如成人。岁乙未，以父任为藁城令。同列皆父时人，轻文炳年少，吏亦不之惮。文炳明于听断，以恩济威。未几，同列束手下之。吏抱案求署字，不敢仰视，里人亦大化服。县贫，重以旱蝗，而征敛日暴，民不聊生。文炳以私谷数千石与县，县得以宽民。前令因军兴乏用，称贷于人，而贷家取息岁倍，县以民蚕麦偿之。文炳曰：“民困矣，吾为令，义不忍视也，吾当为代偿。”乃以田庐若干亩计直与贷家，复籍县闲田与贫民为业，使耕之。于是，流离渐还，数年间，民食以足。朝廷初料民，令敢隐实者诛，籍其家。文炳使民聚口而居，少为户数。众以为不可，文炳曰：“为民获罪，吾所甘心。”民亦有不乐为者，文炳曰：“后当德我。”由是赋敛大减，民皆富完。旁县民有讼不得直者，皆诣文炳求决。文炳尝上谒大府，旁县人聚观之，曰：“吾亟闻董令，董令顾亦人耳，何其明若神也！”时府索无厌，文炳抑不予。或谗之府，府欲中害之，文炳曰：“吾终不能剥民求利也。”即弃官去。
1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（? ）
A．复籍县闲田与贫民为业。 籍：登记
B．明于听断，以恩济威。 以：连词，来
C．或谗之府，府欲中害之 中：诬蔑
D．义不忍视也，吾当为代偿。 为：介词，替
2．下列各组句子中，全部表现董文炳体恤百姓的一组是（? ）
A．①民困矣，吾为令，义不忍视也，吾当为代偿。
? ②时府索无厌，文炳抑不予。
B．①?文炳以私谷数千石与县，县得以宽民。
? ②董令顾亦人耳，何其明若神也。
C．①?贷家取息岁倍，县以民蚕麦偿之。
?②?复籍县闲田与贫民为业，使耕之。
D．①以田庐若干亩计直与贷家。
? ②?旁县民有讼不得直者，皆诣文炳求决。
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（? ）
A．董文炳十六岁丧你，带着他的年幼的弟弟们侍奉母亲。他聪明机灵，善于记诵，少年老成。
B．董文炳凭借父亲的职位接任藁城县令。他从政有方，很快便让人敬畏折服。
C．在朝廷统计户口时，董文炳不顾众人的异议和部分百姓的抵触，将百姓聚在一起居住以减少户数，从而减轻了百姓的赋税。
D．董文炳曾因征集军需而向私人借贷，为了不增加百姓的负担，将自家田产作价抵给了放贷者。
4．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）?同列皆父时人，轻文炳年少，吏亦不之惮。
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（2）?吾亟闻董令，董令顾亦人耳，何其明若神也！
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（3）?时府索无厌，文炳抑不予。
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3、阅读题 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客盆浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意，因为长句，歌以赠之。凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
小题1:对下列加线的词语解释，不正确的一项是（2分）（ ）
A．明年秋，送客盆浦口明年：第二年
B．问其人，本长安倡女本：原来（是）
C．因为长句，歌以赠之因为：表原因的连词
D．遂命酒，使快弹数曲快弹：畅快地弹
小题2:下列各组句子中，加线的词的意义和用法相同的一组是（2分）（ ）
A．铮铮然有京都声/苏子愀然（选自苏轼的《赤壁赋》）
B．今漂沦憔悴，转徙于江湖间/蜀道难，难于上青天（选自李白的《蜀道难》）
C．是夕始觉有迁谪意/虽不谓吾言为是，而亦无词相答。（选自林觉民的《与妻书》）
D．因为长句，歌以赠之/余扃牖而居，久之能以足音辨人（选自归有光的《项脊轩》）
小题3:下列各句中，与例句的句式相同的一项是（2分）（ ）
例句：学琵琶于穆、曹二善才
A．览物之情，得无异乎？（选自范仲淹的《岳阳楼记》）
B．静女其姝，俟我于城隅。（选自《诗经·邶风·静女》）
C．送子涉淇，至于顿丘（选自《诗经·卫风·氓》）
D．灭六国者，六国也。（选自杜牧的《阿房宫赋》）
4、阅读题 阅读下文，完成下面问题。
文翁，庐江舒人也。少好学，通《春秋》，以郡县吏察举。景帝末，为蜀郡守，仁爱好教化。见蜀地辟陋有蛮夷风，文翁欲诱进之，乃选郡县小吏开敏有材者张叔等十余人亲自饬厉，遣诣京师，受业博士，或学律令。减省少府用度，买刀布蜀物，委计吏以遗博士。数岁，蜀生皆成就还归，文翁以为右职，用次察举，官有至郡守刺史者。又修起学宫于成都市中，招下县子弟以为学宫弟子，为除更徭，高者以补郡县吏，次为孝悌、力田。常选学宫僮子，使在便坐受事。每出行县，益从学宫诸生明经饬行者与俱，使传教令，出入闺阁。县邑吏民见而荣之，数年，争欲为学宫弟子，富人至出钱以求之。由是大化，蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时，乃今天下郡国皆立学校宫，自文翁为之始云。
文翁终于蜀，吏民为立祠堂，岁时祭祀不绝。至今巴蜀好文雅，文翁之化也。（选自《汉书·循吏传》）
写出下列加粗词在句中的意思。
（1）遣诣京师（? ）
（2）用次察举（? ）
（3）县邑吏民见而荣之（? ）
（4）蜀地学于京师者比齐鲁焉（? ）
5、阅读题 读李翱文
欧阳修
予始读翱《复性书》三篇，曰：此《中庸》之义疏尔。智者识其性，当读《中庸》；愚者虽读此不晓也，不作可焉。又读《与韩侍郎荐贤书》，以谓翱特穷时愤世无荐己者，故丁宁如此；使其得志，亦未必。然以韩为秦汉间好侠行义之一豪隽，亦善论人者也。最后读《幽怀赋》，然后置书而叹，叹已复读，不自休。恨翱不生于今，不得与之交；又恨予不得生翱时，与翱上下其论也。
凡昔翱一时人，有道而能文者莫若韩愈。愈尝有赋矣，不过羡二鸟之光荣，叹一饱之无时尔；推是心，使光荣而饱，则不复云矣。若翱独不然，其赋曰：“众嚣嚣而杂处兮，咸叹老而嗟卑；视予心之不然兮，虑行道之犹非。” 又怪神尧以一旅取天下，后世子孙不能以天下取河北，以为忧。呜呼，使当时君子皆易其叹老嗟卑之心为翱所忧之心，则唐之天下岂有乱与亡哉！
然翱幸不生今时，见今之事；则其忧又甚矣！奈何今之人不忧也？余行天下，见人多矣，脱有一人能如翱忧者，又皆贱远，与翱无异；其余光荣而饱者，一闻忧世之言，不以为狂人，则以为病痴子，不怒则笑之矣。呜呼，在位而不肯自忧，又禁他人使皆不得忧，可叹也夫！
景祐三年十月十七日，欧阳修书。
小题1:对下列句子中划线词语的解释不正确的一项是
A．此《中庸》之义疏尔疏：说明，注释
B．然以韩为秦汉间好侠行义之一豪隽隽：通“俊”，才智出众的人
C．又怪神尧以一旅取天下怪：责怪
D．脱有一人能如翱忧者，又皆贱远 贱：社会地位低下的人
小题2:下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是
A．不作可焉/至丹以荆卿为计，始速祸焉
B．推是心，使光荣而饱/某所，而母立于兹
C．视予心之不然兮/蚓无爪牙之利，筋骨之强
D．可叹也夫/师道之不传也久矣
小题3:下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是
A．欧阳修写《读李翱文》，实际上是借李翱文表达自己的忧时之心，由李翱所处的时代联系到北宋当时的现状。
B．所谓读李翱文，主要是读李翱的《幽怀赋》，先写对李翱《复性书》《与韩侍郎荐贤书》的看法是为了铺垫。
C．文中将李翱与韩愈加以比较，主要目的是为了批评韩愈没有忧国忧民之心，作者的这一观点有失偏颇。
D．文末作者愤慨地说“呜呼，在位而不肯自忧，又禁他人使皆不得忧，可叹也夫！”这是文章的点睛之笔。
小题4:把文中划线的句子译成现代汉语。（4分）
（1）以谓翱穷时愤世无荐己者，故丁宁如此；使其得志，亦未必。（2分）
（2）呜呼，使当时君子皆易其叹老嗟卑之心为翱所忧之心，则唐之天下岂有乱与亡哉！（2分）