-> -> -> ->
2009届湖北省百所重点中学高三联合考试生物试卷(三)
时间:2011-07-04 20:02:35
微信搜索关注"91考试网"公众号,领30元,获取事业编教师公务员等考试资料40G
__________________________________。 （2）图乙神经细胞中除了细胞核外，含有DNA的结构还有[ ] _______。与④结构中的“小泡”形成有密切关系的细胞器是_____________________。 （3）图丙所示生物常使人及其他生物产生疾病，该类生物与细菌在结构上的主要区别是__________________；该病原体侵入人体后，需要依靠体液免疫和细胞免疫的协同作用才能将其彻底消来，请简要写出细胞免疫在效应阶段所起的作用：_____________________________。 （4）人体神经细胞是高度分化的动物细胞，高度分化的动物细胞分化潜能变窄，它的全能性受到限制，但它的细胞核仍具有全能性。请用性成熟的青蛙（有雌性和雄性）作实验材料，提出一个能证明上述说法的实验设计思路：________________________________。 参考答案： （1）观察叶绿体和细胞质流动（或观察细胞质流动；或观察植物细胞的质壁分离和复原） （2）[②]线粒体 高尔基体 （3）没有细胞结构 效应T细胞激活靶细胞的溶酶体酶，导致靶细胞分裂解死亡，细胞内抗原失去藏身之所而为抗体消灭；同时，效应T细胞释放淋巴因子加强其他有关免疫细胞的作用来发挥免疫效应 （4）先把完整的体细胞单独培养，证明高度分化的细胞的全能性受到限制；再把体细胞的细胞核导入去核的卵细胞中，培养发育为青蛙，证明高度分化的细胞核仍具有全能性 （1）观察叶绿体和细胞质流动（或观察细胞质流动；或观察植物细胞的质壁分离和复原） （2）[②]线粒体 高尔基体 （3）没有细胞结构 效应T细胞激活靶细胞的溶酶体酶，导致靶细胞分裂解死亡，细胞内抗原失去藏身之所而为抗体消灭；同时，效应T细胞释放淋巴因子加强其他有关免疫细胞的作用来发挥免疫效应 （4）先把完整的体细胞单独培养，证明高度分化的细胞的全能性受到限制；再把体细胞的细胞核导入去核的卵细胞中，培养发育为青蛙，证明高度分化的细胞核仍具有全能性----------------------------------------5、下列图示中甲、乙显示植物光合作用强度与环境因素之间的关系和相关生理过程：丙、丁表示种植蔬菜的大棚剖面图（棚顶的草席是用草制成的覆盖物）和一天中大棚内CO2浓度变化的曲线，其中在c—d期间打开大棚通风口。请根据图中信息回答： （1）图甲中，OS段的限制因素主要是____________，不仅能够吸收光能，还能使光能转换成电能的是________。B点后的主要限制因素是________。 （2）图乙中的“1”过程是在________________上进行的，最终电子受体是_____________。“2”过程可分成两步，第二步发生在C4植物与C3植物体内的部位并不相同，其中C4植物发生在_____________________。 （3）图丙大棚通风后CO2浓度有所上升，但浓度仍低于棚外的原因是______________；图丁盖草席后，CO2浓度迅速上升，但f点以后上升趋缓，其原因是_______________。 （4）从图丁曲线变化分析，增施CO2气肥比较好的区段是_____________________。 A．a—b B．b—c C．b—e D．c—d E．b—d （5）大棚中补充CO2气肥，并不能代替土壤施肥，其原因是____________；对于大棚温室里的农作物来说，通过增施_________
微信搜索关注"91考试网"公众号,领30元,获取公务员事业编教师考试资料40G
