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1、问答题  简述心理发展的基本特征。

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本题答案：(1)连续性和阶段性;(2)定向性和顺序性;(3)发展
本题解析：试题答案(1)连续性和阶段性;(2)定向性和顺序性;(3)发展的不平衡性;(4)发展的个体差异性。

2、多项选择题  学生在学校的人际关系主要是（）。

A．同伴关系
B．师生关系
C．朋友关系
D．合作关系
E．亲子关系

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本题答案：A, B
本题解析：学生在学校的人际关系主要是同伴关系和师生关系。

3、单项选择题  激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。

A．学习需要
B．学习期待
C．学习动机
D．学习态度

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本题答案：C
本题解析：学习动机是指激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或者说是内部动力。

4、判断题  应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。（）

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

5、填空题  _____原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

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本题答案：启发性
本题解析：试题答案启发性

6、单项选择题  

心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：
1．分析他们在学业上失败的原因；
2．上课提问时，难度适当；
3．对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；
4．鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。
半年后，这18名同学的学习成绩大有进步，已经不再是差生了。

维纳归因理论中，可控的因素是（）。

A．运气
B．工作难度
C．努力程度
D．能力

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本题答案：C
本题解析：维纳归因理论中，努力程度是唯一可控因素。

7、名词解释  上位学习

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本题答案：上位学习也叫总括学习，是在已经形成的某些观念的基础上，
本题解析：试题答案上位学习也叫总括学习，是在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包容程度更高的概念或命题。即通过综合归纳获得意义的学习。

8、单项选择题  学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）。

A．连锁学习
B．概念学习
C．辨别学习
D．规则学习

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本题答案：B
本题解析：加涅的学习层次分类中，概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。

9、单项选择题  教师的领导风格对课堂管理()

A.有直接影响
B.有间接影响
C.没有影响
D.有一定影响

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本题答案：A
本题解析：教师不同的领导风格对课堂管理有不同的影响。

10、单项选择题  心理健康是一个（）状态。

A.连续
B.断断续续
C.时断时续弥散

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

11、名词解释  精加工策略

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本题答案：指学习者对予给定的学习材料作更细化的、更深入的加工，以
本题解析：试题答案指学习者对予给定的学习材料作更细化的、更深入的加工，以促进理解和记忆。

12、单项选择题  

学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。

考试临时抱佛脚违反了记忆规律，记忆规律是什么?（）

A．先快后慢，不均衡
B．先快后慢，最后忘完
C．先慢后快
D．不快不慢

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本题答案：A
本题解析：记忆规律是先快后慢．不均衡。

13、问答题  联系实际谈谈如何培养儿童的良好态度与品德。

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本题答案：教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德
本题解析：试题答案教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。
(1)有效的说服。教师经常应用言语来说服学生改变态度。在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。教师的说服不仅要以理服人，还要以情动人。教师进行说服时，还应考虑学生原有的态度，应以学生原有的态度为基础，逐步提高要求。
(2)树立良好的榜样。榜样在观察学习的过程中起到非常重要的作用。榜样的特点、示范的形式及榜样所示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。
(3)利用群体约定。由于群体约定的约束力和群体压力的存在，教师可以利用集体讨论后做出集体约定的方法来改变学生的态度。
(4)价值辨析。即引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力去发现自身的价值观并指导自己的道德行动。价值辨析有多种策略，不论应用什么策略，一种观念要真正成为个人的道德价值观，须经历三个阶段，即选择阶段、赞赏阶段和行动阶段。个体只有从头至尾地完成这一过程，才能说他真正具有了某个稳定的价值观念，也才能较持久地指导行动。
(5)给予适当的奖励与惩罚。奖励和惩罚作为外部的调控手段，对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。
除上述所介绍的各种方法外。角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变都是非常有效的。

14、单项选择题  

上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”

根据心理学的相关知识，老师用彩色粉笔写拼音，学生却没有看到，这可能是因为（）。

A．学生是色盲，教师不知道
B．彩色拼音与黑板没有形成鲜明对比色
C．学生不想写拼音找的借口
D．教师的拼音写错了

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本题答案：B
本题解析：教师用彩色粉笔写拼音，学生却没有看到，可能因为彩色拼音与黑板没有形成鲜明对比色。

15、单项选择题  问题情境就是（）。

A．学生能否自己发现问题
B．学生能否自己提出问题
C．有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题
D．有问题摆在学生面前

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本题答案：C
本题解析：问题情境就是有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题。

16、单项选择题  对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行（）。

A．摘录和画线
B．分析和写标题
C．分析和列提纲
D．做笔记

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本题答案：A
本题解析：对小学生而言。为帮助其集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行摘录和划线。

17、判断题  听教师精心设计教学既是有意义学习，也是有指导的发现学习。（）

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本题答案：对
本题解析：题于说法正确。

18、单项选择题  “量杯”实验是测验定势影响问题解决的一个典型例证，其策划者是（）。

A．桑代克
B．苛勒
C．斯金纳
D．陆钦斯

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本题答案：D
本题解析：陆钦斯为了探索定势对问题解决的影响，设计了“量杯”实验。

19、判断题  斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。()

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本题答案：对
本题解析：斯金纳认为某一反应出现后有强化，则该反应以后出现的概率就增加，反之则降低。

20、填空题  成就动机指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，它由两种成分构成：______和_______。

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本题答案：力求成功的动机，避免失败的动机
本题解析：试题答案力求成功的动机，避免失败的动机

21、多项选择题  据动作对环境的依赖程度的不同，可以将操作技能分为()

A.细微型操作技能
B.闭合性操作技能
C.连续型操作技能
D.开放性操作技能
E.徒手型操作技能

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本题答案：B, D
本题解析：A是根据动作的精细程度划分出来的，C是根据动作的连贯性划分的，E是根据操作对象的不同划分的。

22、单项选择题  学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（）。

A．附属内驱力
B．自我提高内驱力
C．认知内驱力
D．内部求知欲

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本题答案：B
本题解析：题干符合自我提高内驱力的内涵。

23、问答题  简述建构主义学习理论的学生观。

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本题答案：建构主义者强调，教学不能无视学生的已有经验，而要把学生
本题解析：试题答案建构主义者强调，教学不能无视学生的已有经验，而要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识 经验。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。
教师不能简单地作为知识的呈现者，他应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们这些 想法的由来，以此为根据，引导学生丰富或调整自己的理解。
由于经验背景的差异，学生对问题的理解常常各异，在学生的共同体之中，这些差异本身便构成了一种 宝贵的学习资源。教学就是要增进学生之间的合作，使他看到那些与他不同的观点，从而促进学习的进行。

24、单项选择题  整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）。

A．组织策略
B．复述策略
C．监视策略
D．计划策略

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本题答案：A
本题解析：题干是对组织策略的解释。

25、填空题  20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，但只有_____这一课题是各本书共有的。

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本题答案：学习
本题解析：试题答案学习

26、单项选择题  善于综合、分析，善于迁移，举一反三，触类旁通，这是思维的哪一品质的体现?()

A.思维的广阔性
B.思维的深刻性
C.思维的批判性
D.思维的灵活性

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本题答案：D
本题解析：善于迁移，能举一反三，善于综合分析，是思维灵活性的表现。

27、单项选择题  在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）。

A．参与式
B．监督式
C．放羊式
D．控制式

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本题答案：A
本题解析：教师的领导方式可以分为参与式和监督式。主张参与式领导的教师在课堂上更加注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。

28、多项选择题  

赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。

奥苏伯尔认为，随着学生年龄的增长，到小学高年级，（）开始占优势。

A．内部学习动机
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．学习兴趣

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本题答案：A, D
本题解析：小学高年级内部学习动机开始占优势。

29、填空题  __________认为，操作性行为主要受强化规律的制约。

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本题答案：斯金纳
本题解析：试题答案斯金纳

30、多项选择题  特殊儿童的类型包括（）。

A．智力超常儿童
B．弱智儿童
C．心理障碍儿童
D．学习困难学生
E．聋、哑、盲儿童

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本题答案：A, B, D, E
本题解析：心理障碍儿童不属于特殊儿童。

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