点击进入《★小学教师资格》题库
点击进入《小学教师资格：小学教育教学知识与能力》考试资料下载，在线测试
1、单项选择题 被誉为“小学各科教学法奠基人”的是()
A．洛克
B．康德
C．裴斯泰洛齐
D．苏霍姆林斯基
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
2、单项选择题 柯尔伯格研究道德发展的主要方法是()。
A.自然观察法
B.实验室实验法
C.两难故事法
D.对偶故事法
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：专家解析：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。
3、单项选择题 小学英语课堂唱英语歌，应要求()
A．曲调正确
B．结合学生生活
C．唱得有情感
D．重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
4、单项选择题 下列关于班级管理的描述，错误的是()
A．班级管理是直线式发展的静态过程
B．班级管理内容主要有班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理
C．班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动
D．班级管理的基本功能是调动班级成员的积极性共同建立良好班集体
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：班级管理是一个动态的过程，而非直线式发展的静态过程。
5、单项选择题 班级授课制可以用哪三个字概括()
A．班、课、时
B．班、课、师
C．班、师、时
D．课、师、时
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
6、单项选择题 下列选项中哪一项不是研究课题的来源?()
A.教育教学实践中的问题
B.对已有教育理论的质疑
C.教学课题的提出
D.教育科学研究规划
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：专家解析：教育科学研究课题的来源十分广泛，概括起来主要有：教育教学实践中的问题;对已有教育理论的质疑;对教育文献信息的分析;教育科学研究规划。
7、单项选择题 小学低年级儿童的自我评价具有很大的()
A．抽象性
B．概括性
C．深刻性
D．具体性
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：小学低年级儿童的自我评价还具有很大的具体性，往往更注重自己的外部行为和动作。至中高年级，儿童的自我评价开始从外表深入到个性的内部品质，其抽象性、概括性明显提高。
8、单项选择题 根据教学评价的功能，可分为()
A．内部评价和外部评价
B．相对性评价和绝对性评价
C．诊断性评价、形成性评价和总结性评价
D．论断性评价和个体内差异评价
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
9、单项选择题 学校教育始于()。
A.奴隶社会初期
B.奴隶社会末期
C.原始社会末期
D.封建社会中期
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：专家解析：中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出现“国学”和“乡学”，这是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。
10、问答题
南京市二十四中的班主任史老师，承诺在带班的三年期间，满足每个同学的一个愿望(只要是合理的)。有个同学的愿望是在植树节这一天亲自植一棵树。植树节这一天，史老师帮助这个同学实现了愿望，而且使全班同学度过了愉快的一天。
(1)选择一个纪念日，设计一个有特色的班级活动方案。
(2)运用相关原理分析上述案例。
点击查看答案
本题答案：(1)按照班级活动方案的基本要素进行设计，班级活动一般
本题解析：试题答案(1)按照班级活动方案的基本要素进行设计，班级活动一般包括：
①活动标题;②活动目标;③活动时间、地点、人员;④活动内容、形式;⑤活动步骤;⑥活动准备;⑦活动总结与反思七部分内容。
班级活动要基本涵盖以上七部分内容。
(2)①在新课改观念下，教师与学生是相互平等的关系;②热爱学生是教师职业道德的核心。
11、单项选择题 需要层次理论是()提出的。
A.罗杰斯
B.班杜拉
C.奥苏伯尔
D.马斯洛
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：专家解析：美国心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物。
12、单项选择题 需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现，美国著名心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物，他认为人的基本需要有五种，其中最高级的需要是()。
A.生理的需要
B.归属和爱的需要
C.自我实现的需要
D.安全的需要
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：专家解析：自我实现是一种最高级需要。
13、单项选择题 场独立型概念的提出人是()。
A.卡特尔
B.威特金
C.吉尔福特
D.列维托夫
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
14、问答题 简述教学评价的主要方法。
点击查看答案
本题答案：(1)标准化成就测验。标准化成就测验是指由专家或学者们
本题解析：试题答案(1)标准化成就测验。标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。它是评价学生学业成绩的重要工具之一。
(2)教师自编测验。教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。教师自编测验通常用于测量学生的学习状况。
(3)非测验的评价。对于情感以及道德行为表现常常采用非测验的评价手段，茹案卷分析、观察、情感评价等。
15、问答题 简述建构主义学习观。
点击查看答案
本题答案：建构主义者认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学
本题解析：试题答案建构主义者认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。学习是个体建构自己的知识的过程，这意味着学习是主动的，学生不是被动的刺激接受者，他要对外部信息做主动的选择和加工，而且知识或意义也不是简单由外部信息决定的，外部信息本身没有意义，意义是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程而建构成的。其中，每个学习者都在以自己原有的经验系统为基础对新的信息进行编码，建构自己的理解，而且原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变，所以学习并不是简单的信息积累，它同时包含由于新、旧经验的冲突而引发的观念转变和结构重组。
16、问答题
这是一个真实的故事：期末考试刚刚结束，几位学生怯生生地找到班主任，几乎是用哀求的语气对班主任说：“别给我们排队了。”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了20多年书的教师心头一热，眼睛湿润了。事后，他对记者说：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。”根据某课程调查专家小组的一项调查显示：“96％的学校给学生按考试成绩排名次，经常排名次的占68％；75％的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕，甚至讨厌。”
请依据以上实例，分析“排名榜”带来了什么?
点击查看答案
本题答案：(1)材料中提到的现象充分体现了当前教育评价中存在的一
本题解析：试题答案(1)材料中提到的现象充分体现了当前教育评价中存在的一些弊端。教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。可见，教育评价的目的是提高教育质量。而材料中的现象已然远离这一目的。
(2)教育评价的结果，对于被评价者来说，不仅能提供反馈信息，而且能激发和调动其积极性，因为一般情况下，被评价者无论是个人还是单位，都有获得较高评价和实现自身价值的愿望。因此，良好的评价会对成功的经验起强化作用，使被评价者加倍努力，产生获取更大成功的动力，会对失败的教训起消退作用，使被评价者产生不甘落后、奋发努力、改进工作的动力。可见，教育评价可以激励先进、鞭策后进。而材料中并未体现教育评价的这一积极功能，反而突出学生的厌恶感。
(3)现代教育评价的理念是发展性评价与鼓励性评价。以被评价者的发展为本，重视被评价者的起点和发展过程中的各种问题。评价的根本目的是为了促进评价对象的发展，它基于评价对象的过去，重视评价对象的现在，更着眼于评价对象的未来。因此，在日常教学中，我们更为关注的应该是学生的个体发展，而不能仅仅着眼于学生的成绩、排名。这样，才能更好地促进学生的发展，进而提高教育质量。
17、单项选择题 我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是()。
A.陶行知
B.杨贤江
C.廖世承
D.潘菽
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：专家解析：我国的教育心理学最初是从西方引进的，l924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
18、单项选择题 “拔苗助长”违背了()的教学原则。
A．启发式
B．循序渐进
C．因材施教
D．直观性
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
19、问答题
仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。
有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，班主任进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室。老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地上对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学都没有拣起，现在还有三位同学未进来，我们看看他们会不会发现。”经老师一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室;第二位看了看地面却无动于衷，到座位上去了。第三位一看地上有纸屑，就弯下腰去把它全拣起来。
全班同学报以热烈的掌声。老师的脸上掠起一丝微笑，郑重宣布班会开始了。第一个受表扬的就是那位拣纸屑的同学。从此，教室地上再也看不到纸屑了。
(1)试分析以上案例中，老师的教育行为主要反映出班主任的什么素质?并分析这种素质对于班主任工作的意义。
(2)分析该案例中教师采用什么样的教育方法?并讨论这些方法的作用。
点击查看答案
本题答案：(1)主要反映了班主任素养的能力素养。意义：有利于学生
本题解析：试题答案(1)主要反映了班主任素养的能力素养。意义：有利于学生形成良好的行为满规范;有利于班级管理;有利于激励学生学习榜样。
(2)教育方式：榜样教育。
20、问答题 心理学诞生的标志
点击查看答案
本题答案：心理学诞生的标志
1879年，德国著名心理学
本题解析：试题答案心理学诞生的标志
1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学。这一事件标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为心理学之父。
冯特的实验心理学研究取向明显受到当时以实验为研究基础的化学与物理学的影响。特别是化学研究主要探究物质的结构成分，并以分析与合成的方法来控制物质的变化。冯特试图通过类似化学研究中的元素分析与合成的方法来探究人的心理实质，分析人的心理结构。冯特的这一思想体系被人们称为构造主义。
构造主义提出后，受到了心理学界的普遍反对，其结果使得构造主义衰落了，但同时因为反对者的主张各有不同，演变成了百家争鸣、学派林立的局面。大凡一门独立科学的形成，都要经过一段不同思想认知之间的争论才能逐渐达到统一。
21、单项选择题 ()是了解学生的学习情况，为进行学生成绩评定搜集资料的一种方法。如果教师对学生的成绩有疑问则需要经过调查解决；特别是要了解学生的学习态度、方法和习惯更需要调查。
A．观察法
B．测验法
C．调查法
D．档案袋评价
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：调查法是了解学生的学习情况，为进行学生成绩评定搜集资料的一种方法。如果教师对学生的成绩有疑问则需要经过调查解决；特别是要了解学生的学习态度、方法和习惯更需要调查。调查一般通过问卷、交谈进行。
22、单项选择题 组织策略属于()。
A.精加工策略
B.认知策略
C.元认知策略
D.调节策略
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：专家解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
23、单项选择题 “是故学而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”这句话出自（）。
A.大学
B.论语
C.学记
D.孟子
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
24、问答题 一名学生的日记中有这样一些内容：“英语课上，老师又是只提问那几个学习好的学生，其他学生看都没看一眼，更不用说我们这些差生了。我想不通，大家坐在同一间教室，同样都是老师的学生，为什么老师对待我们的态度完全不一样?难道成绩就那么重要吗?”谈谈你对该案例的看法。
点击查看答案
本题答案：(1)材料中的情况是我们经常遇到的，即教师戴着有色眼镜
本题解析：试题答案(1)材料中的情况是我们经常遇到的，即教师戴着有色眼镜看待优生和差生。
(2)教师作为专门的教育者，要对所有学生一视同仁，平等对待，在看好优生的同时，也要善于发现差生身上的闪光点。教师只有热爱和尊重每一位学生，处事公道，才会赢得学生的尊重。
(3)教师在提问时要注意照顾到个别学生。运用因材施教原则，不仅要看到优等生，也要注意到所谓的“差生”，给他们提供更多回答问题的机会。
25、问答题 小学生记忆发展的特点有哪些?
点击查看答案
本题答案：小学生记忆发展的特点主要表现在以下三个方面：
本题解析：试题答案小学生记忆发展的特点主要表现在以下三个方面：
(1)小学生的有意记忆明显增强：从无意注意为主转变为有意记忆为主，是小学生记忆发展的第一个特点；
(2)小学生的意义记忆迅速发展：从机械记忆为主向意义记忆为主过渡，是小学记忆发展的第二个特点；
(3)小学生的抽象逻辑记忆水平逐步提高：从具体形象记忆向抽象逻辑记忆的方向发展，是小学生记忆发展的第三个特点。
(4)短时记忆的容量发展迅速：小学生短时记忆的容量发展迅速。
26、单项选择题 ()指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。
A.程序教学
B.组织教学
C.个别化教学
D.指导教学
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：专家解析：程序教学是一种个别化的教学方式，根据对学习过程的设想，把教材分解成许多小项目，按一定顺序加以排列，对每个项目提出问题，通过教学机器或程序教材呈现，要求学生作出选择反应，然后给予正确答案以便核对。
27、单项选择题 “如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”乌申斯基的这段论述告诉我们，要做好班主任必须()。
A.注意观察
B.培养良好的班风
C.做好个别学生的教育工作
D.了解和研究学生
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：专家解析：班主任管理和教育学生之前，首先应当了解和研究学生，这是开展工作的基础。
28、单项选择题 班级管理的基本功能是()。
A.设计教学活动
B.开展各种活动
C.帮助学生成长
D.社会角色学习
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
29、问答题 夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献?
点击查看答案
本题答案：(1)构建了教育学的学科基本框架，确定了教育学的基本研
本题解析：试题答案(1)构建了教育学的学科基本框架，确定了教育学的基本研究内容。
(2)论证了普及义务教育的天然合理性。
(3)从理论上论证了教育适应自然的思想。
(4)在教育史上首次提出并论证了一系列教学原则。
(5)从理论上论证了“学年制”及“班级授课制”。
30、单项选择题 成败归因理论中属于内部且稳定的归因是()
A．能力
B．努力
C．任务难度
D．运气
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：努力因素归属于内部、不稳定维度，任务难度因素归属于外部、稳定维度，运气因素归属于外部、不稳定维度。
点击进入《★小学教师资格》题库
点击进入《小学教师资格：小学教育教学知识与能力》考试资料、试题下载，试卷在线测试
