时间:2025-09-16 23:44:02
1、单项选择题 家庭美育的特点是（）
A．计划性、系统性强
B．以自育为主
C．对人的影响最持久、最深广
D．美育设施多样化
2、单项选择题 美学研究的四部分内容中以（）为归宿。
A．美的哲学
B．艺术社会学
C．审美心理学
D．审美教育
3、多项选择题 服饰美的美育作用主要体现在（）
A．服饰美的美育有助于提高人对服饰的审美能力
B．即使是病态的装扮也有助于形成良好的审美趣味
C．有助于提高对人的美的审美能力
D．有助于发现人的生命价值
E．有助于人际关系和谐
4、多项选择题 青少年审美感兴能力的形成是以（）的形成为标志的。
A．审美态度
B．审美知觉
C．审美直觉感受力
D．审美趣味
E．审美想象
5、单项选择题 生活质量主要是指（）
A．人们的物质丰富的程度
B．人们的物质与文化需求的全面、综合满足程度与环境状况
C．人们的精神需求满足的程度
D．自我实现的程度
6、多项选择题 审美观具有（）
A．时代性
B．民族性
C．阶级性
D．正误之分
E．高尚和低俗之别
7、多项选择题 教师内在审美素质的培养通过哪些途径（）
A．理论学习
B．生活经验的积累
C．通过实践活动
D．审美欣赏活动和审美创造活动
E．通过对生活的感受
8、多项选择题 小学美育的任务是（）
A．提高学生对美的事物的感受能力
B．提高学生对事物美丑的识别能力
C．提高学生对美的事物的想象能力
D．提高学生的逻辑思维能力
E．提高学生对美的事物的创造能力
9、单项选择题 以“天下奇”来概括黄山的美，以“天下秀”来概括峨眉山的美，这说明审美知觉具有（）
A．完形性
B．主动性
C．情感性
D．互通性
10、单项选择题 中国在封建社会时期，统治阶级制定出“礼”，对人的服饰从头到脚、从里到外都作了十分繁杂的规定，以标明人的等级和职业，区分人们的社会地位，这里体现了服饰的（）
A．实用功能
B．象征功能
C．审美功能
D．政治功能
11、单项选择题 健康人格是一种整体性的人格，对健康人格来说，人的诸种心理本能（感性和理性）处于种（）的状态。
A.和谐
B.平衡
C.和谐平衡
D.不稳定
12、多项选择题 美育的任务、目的是（）
A．提高审美能力
B．培养审美情感
C．塑造审美心理结构
D．塑造体质结构
E．提高适应能力
13、单项选择题 具有范围广、信息量大、形式多样等特点，为整个人生美育工程提供了产阔的历史舞台的是（）
A．社会美育
B．学校美育
C．家庭美育
D．大学美育
14、多项选择题 小学美育实施的途径主要有（）
A．课堂教学
B．开展课外活动
C．美化校园、教师环境
D．教师的示范作用
E．引导学生背诵美学原理
15、问答题 为什么说审美愉悦是人的高级精神愉悦？
16、单项选择题 “红杏枝头春意闹”“耳中见色、眼里闻声”的是审美知觉的（）
A．完形性
B．主动性
C．情感性
D．互通性
17、问答题 试论影响少儿审美发展的因素及其作用。
18、问答题 健美相对稳定的标准是什么？
19、多项选择题 对小学生进行美育，主要目的是让学生（）
A．知美
B．懂美
C．爱美
D．创美
E．赏美
20、单项选择题 服装最基本的功能是（）
A．象征功能
B．审美功能
C．蔽体遮羞
D．护身防寒
21、单项选择题 下列情感中，属于低级情感的是（）
A．科学情感
B．道德情感
C．审美情感
D．饥饿时吃了一顿美餐，感到十分痛快
22、名词解释 审美感兴能力
23、多项选择题 美育的基本理论包括（）
A．美育的性质
B．美育的特点
C．美育的媒介
D．美育的功能
E．美育的任务
24、单项选择题 孔子认为（）是达到“仁”这一境界的重要途径。
A．“美人”、“美政”
B．“美政”、“美俗”
C．“道法自然”
D．“诗教”、“乐教”
25、单项选择题 主张“为人生而艺术”的是（）
A．朱光潜
B．蔡元培
C．鲁迅
D．王国维
26、多项选择题 美育目标包括以下哪几个方面（）。
A.即青春形象的塑造
B.想象力的激发
C.理性能力的培养
D.价值取向的引导
E.健康人格的生成
27、名词解释 审美想象
28、单项选择题 康德关于趣味的观点是（）
A．感性趣味这个我们感觉的最动物性和最内向的趣味，已萌发了一种在对事物的精神判断中所实现的分辨
B．趣味就是一种判断的能力，因而它就是一种反思趣味
C．趣味不同于理智
D．趣味是不可言传的，是一种自然之趣
29、单项选择题 工艺、雕塑、绘画、书法等是（）
A．视觉艺术
B．听觉艺术
C．时间艺术
D．视听艺术
30、单项选择题 美育的自由性主要表现为（）
A．非强制性、自主性和超功利性
B．直接性和易变性
C．稳定性与和谐性
D．形象性与愉悦性