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1、单项选择题 提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（）。
A．蒙台梭利
B．福禄贝尔
C．陈鹤琴
D．陶行知
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本题答案：B
本题解析：福禄贝尔认为，亲子教育非常重要，而且首先必须教育母亲。
2、问答题 简述促进学前儿童言语发展的策略。
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本题答案：(1)倾听能力的培养。
(2)口语表达能力的
本题解析：试题答案(1)倾听能力的培养。
(2)口语表达能力的培养。
(3)早期阅读能力的培养。
3、问答题 简述建立良好亲子关系的策略。
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本题答案：(1)注意“母性敏感期”期间的
本题解析：试题答案(1)注意“母性敏感期”期间的母子接触。
(2)尽量避免父母亲与孩子的长期分离。
(3)父母对孩子发出的信号要做出及时、恰当的反应，并与孩子之间要保持经常的身体接触。
4、问答题 简要叙述幼儿游戏的功能。
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本题答案：幼儿游戏的功能：
(1)游戏对幼儿认知发展的
本题解析：试题答案幼儿游戏的功能：
(1)游戏对幼儿认知发展的作用。游戏可以丰富并巩固幼儿知识，促进幼儿智力、语言的发展。
(2)游戏对幼儿社会性发展的作用。幼儿在游戏中既有现实伙伴间的交往，也有角色间的交往，幼儿在这些交往过程中，得以发展社会性。
(3)游戏对幼儿情感发展的作用。由于幼儿在游戏中总是伴随着愉悦的情感体验，在这种没有压力、轻松、安全的情感下活动，容易获得成功，这就有利于发展幼儿的成就感和自信心。同时，这种游戏有利于培养幼儿关心、同情他人的需要等等。
(4)游戏对幼儿身体发展的作用。幼儿游戏可以保障幼儿身体的生长发育，促进身体的发展。
5、问答题 新时期幼儿园的双重任务有哪些特点?
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本题答案：(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求；(2)为家
本题解析：试题答案(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求；(2)为家长服务的范围不断扩大；(3)家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。
6、单项选择题 特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是（）。
A．家长园地
B．问卷调查表
C．宣传板
D．联系手册
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本题答案：D
本题解析：联系手册是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。
7、单项选择题 幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（）教育原则。
A．启蒙性
B．发展适宜性
C．活动性
D．综合性
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本题答案：D
本题解析：教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了综合性教育原则。
8、单项选择题 学前教育问题引起社会的普遍关注，学前教育进入飞速发展的时期是（）。
A．20世纪50年代
B．20世纪60年代
C．20世纪70年代
D．20世纪80年代
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本题答案：B
本题解析：对于当代世界学前教育的改革和发展来说，国际交流与合作是极为重要的。世界学前教育的迅猛发展是在第二次世界大战之后，其中重要原因之一就是加强了学前教育的国际交流与合作。20世纪60年代以来曾召开多次国际会议，推动了第二次世界大战后世界各国幼儿教育的改革和发展，也促进了幼儿教育的国际交流与合作。
9、单项选择题 儿童注意开始受到表象影响的年龄是（）。
A．1岁以前
B．1．5-3岁
C．3-4.5岁
D．4．5-6岁
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本题答案：B
本题解析：1．5-2岁的儿童表象开始发生，从此儿童的注意开始受到表象的直接影响。
10、单项选择题 （）教育理论体系中的一个最基本的思想就是要“把幼儿当幼儿看”。
A．夸美纽斯
B．卢梭
C．洛克
D．裴斯泰洛齐
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本题答案：B
本题解析：卢梭教育理论体系的一个最大特点和最基本的思想，就是把幼儿看做幼儿，把幼儿看做教育的主体和教育最积极的因素。
11、问答题 简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势。
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本题答案：从思维发展的方式看，儿童最初的思维是直观行动的，然后出
本题解析：试题答案从思维发展的方式看，儿童最初的思维是直观行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来的是抽象逻辑的思维。
(1)直观行动思维，主要以直观的、行动的方式进行，主要特点是：①思维是在直接感知中进行的；②思维是在实际行动中进行的；③典型方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。(2)具体形象思维，依靠表象即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，
是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。
(3)抽象逻辑思维，反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式，严格说学前期就有这种方式的萌芽。
12、单项选择题 教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。
A．观察法
B．演示法
C．示范法
D．范例法
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本题答案：B
本题解析：教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法。
13、问答题 简述幼儿园教育活动评价的重点。
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本题答案：对教育活动的评价重点是：是否为幼儿提供了与目标相一致的
本题解析：试题答案对教育活动的评价重点是：是否为幼儿提供了与目标相一致的学习经验，所提供的经验是否与幼儿的生活经验及已有的经验相联系，使幼儿可有效地进行学习；是否既适合大多数幼儿的发展与需要，又体现了对个体差异的尊重和照顾；是否适合幼儿的兴趣和学习特点，有助于他们形成积极的学习态度；是否有利于幼儿的心理健康，使他们感到安全、自信、快乐；是否重视学习方法和思维方法的指导等方面。
14、单项选择题 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的（）
A．自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展
B．幼儿的情感，培养初步的感受关、表现美的情趣和能力
C．好奇心和探究欲望，发展认识能力
D．参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣
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本题答案：C
本题解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。
15、单项选择题 以下选项中不属于活动类幼儿园教育活动方法的是（）。
A．操作法
B．练习法
C．探索法
D．讨论法
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本题答案：D
本题解析：讨论法属于口语类教育活动方法。
16、单项选择题 儿童学习书面语的最佳时期是（）。
A．1-2岁
B．2-4岁
C．4-5岁
D．5-6岁
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本题答案：D
本题解析：5-7岁是幼儿学习书面语的最佳时期。
17、单项选择题 儿童学习简单口语的最佳期是（）。
A．1-2岁
B．2-4岁
C．4-5岁
D．5-6岁
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本题答案：B
本题解析：2-4岁是幼儿学习简单口语的最佳时期。
18、问答题 简述学前儿童心理发展的趋势。
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本题答案：(1)从简单到复杂。
(2)从具体到抽象。<
本题解析：试题答案(1)从简单到复杂。
(2)从具体到抽象。
(3)从被动到主动。
(4)对事物的态度由不稳定到稳定。
19、单项选择题 （）是指幼儿在游戏场地中人均所占的面积，其值越大，表明越宽敞，反之，则越拥挤。
A．时间密度
B．教室大小
C．可用面积
D．空间密度
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本题答案：D
本题解析：题干是空间密度的定义。
20、单项选择题 某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（）
A．整体性原则
B．因材施教原则
C．活动性原则
D．直观性原则
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本题答案：B
本题解析：尊重孩子的成长规律，了解孩子，关注个体差异。针对不同发展水平的幼儿提供不同难度的操作材料，遵循了因材施教的原则。
21、问答题 幼儿的活动中如何克服幼儿的不良情绪?
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本题答案：(1)成人要善于发现与辨别孩子的情绪；
(2
本题解析：试题答案(1)成人要善于发现与辨别孩子的情绪；
(2)从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界；
(3)注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法：
(4)注意孩子积极情感的引导，让积极情感称为幼儿情感的主旋律，减少消极情感产生。
22、单项选择题 把0～8岁儿童的教育称为幼儿教育的国家是（）。
A．中国
B．美国
C．英国
D．日本
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
23、单项选择题 由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖原少，不适合他们的运动项目是（）
A．拍球
B．投掷
C．长跑
D．跳绳
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本题答案：C
本题解析：长跑属于周期型的动作主要以不断循环、反复某些基本的动作技术为基础，如走步、跑步、爬行等动作。这类动作的结构较为简单，幼儿较容易学会和掌握，也比较容易形成自动化。由于幼儿的年龄小，耐力比较差，容易产生疲劳，所以对于幼儿来说，不适合进行长时间的跑步。
24、问答题 试述注意的规律与幼儿活动的关系。
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本题答案：注意的规律主要表现为注意的选择性、注意的范围、注意的稳
本题解析：试题答案注意的规律主要表现为注意的选择性、注意的范围、注意的稳定性和注意的分配等方面。它与幼儿活动的关系主要表现为利用这些规律的教育意义。
(1) 注意的选择性与幼儿的活动。注意具有选择信息的功能，这就是注意的选择性。注意选择性的发展有如下几个方面的规律：幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿 的兴趣和情绪引起的；幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密切关系；幼儿注意的选择性受强化方式的影响。我们在组织幼儿活动时，如何引导幼儿 注意选择活动的目标，应该考虑到这些规律。
教育意义：幼儿教育内容的安排，要适合已有知识经验和认知发展水平；幼儿在注意物体特征方面存在个性差异；幼儿注意选择性可通过教育强化改变。
(2) 注意的稳定性与幼儿的活动。注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。幼儿注意的稳定性有如下几个特点：①幼儿注意的稳定性比较差；②活 动中影响幼儿注意稳定性的因素：注意的对象新颖、生动、形象鲜明，活动的游戏化，注意与幼儿操作活动的结合，幼儿的身体状况；③幼儿注意的稳定性存在明显 的年龄差异。
教育意义：教育教学内容难易适当，符合幼儿心理发展水平；教育教学方式要新颖多变，富于变化；幼儿园大、中、小班作业时间应当有别，集体活动时间适当、内容多样。
(3) 注意的分配与幼儿的活动。在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上，这就是注意的分配，发展注意的分配能力，考虑注意分配的条件。①如果 对同时进行的几种活动都比较熟练，或者对其中一种活动掌握得非常熟练，甚至接近于自动化的程度，那么，注意的分配就比较好。另外更要注意，当要求幼儿注意 两件或更多的事情时，其中有一件或几件应该是幼儿已经掌握的或熟练的，是幼儿能力范围之内的，是幼儿非常熟悉的事物，否则，幼儿的活动就不能顺利进行。② 进行两种或几种活动时，在头脑中形成密切的联系。
教育意义：通过各种活动，培养幼儿的有意注意与自我控制能力；加强动作或活动练习，使幼儿对活动熟练，做起来不必花费太多的注意力和精力；使同时进行的活动，在幼儿头脑中形成密切的联系。
(4) 注意的广度与幼儿的活动。注意的广度也叫注意的范围。它是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。幼儿注意的范围是比较小的，但随着年龄的 增长，幼儿注意的范围在逐渐扩大。一般来说，幼儿在较短的时间片段中不能注意较多的事物。影响注意广度的因素主要有以下两个方面：注意对象的特点；活动的 任务和个人的知识经验。根据注意广度的这些规律以及幼儿注意广度的特点，教师在组织幼儿进行活动的过程中，要注意以下几个方面：在组织活动时，应向幼儿提 出明确的任务，而且任务具体，不能同时提出的太多，以免影响幼儿对某一活动任务的注意范围；在教授幼儿知识或讲述某一事物时，所使用的教具或所出现的事物 一次呈现的不能太多；在组织幼儿活动时，要考虑到注意对象的特点；为幼儿提供的活动一定是幼儿知识经验范围以内的，因为幼儿已有的知识经验可帮助他们把这 些注意的各个对象联系起来，并且由于幼儿能够理解注意的对象，从而扩大幼儿的注意范围。
教育意义：具体而明确的要求，同一段时间不能要求注意太多方面；呈现挂图或直观教具时，数目不能太多，排列应当有序；采用幼儿感兴趣的方式、方法教学，帮助他们获得知识经验，扩大注意范围。
25、单项选择题 下列符合儿童动作发展规律的是（）。
A．从局部动作发展到整体动作
B．从边缘部分动作发展到中央部分动作
C．从粗大动作发展到精细动作
D．从下部动作发展到上部动作
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本题答案：C
本题解析：儿童动作发展的一般规律是：从整体动作发展到局部动作，从上部动作发展到下部动作；从粗大动作发展到精细动作；从中央部分动作发展到边缘部分动作；从无意动作发展到有意动作。
26、问答题
大班与小班幼儿跨班互动近一个学期，幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末，教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动——“大手拉小手”。活动过程如下：
出发前，教师告诉大家今天要去社区附近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好朋友的小手拉得紧?
到公园体息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。
首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。
自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏周围春天美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。
根据上述材料回答下列问题：
1．上述活动中，运用的家园合作方法属于哪一类?
2．家长参加这次活动的意义是什么?
3．活动主要体现的两个幼儿园教育原则是什么?
4．活动主要渗透的两个教育领域是什么?
5．请在上述活动基础上设计两个延伸活动。
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本题答案：1．上述家园合作方式是活动法。活动法指幼儿家长与托幼机
本题解析：试题答案1．上述家园合作方式是活动法。活动法指幼儿家长与托幼机构的教育活动与管理的一种方法，依据参与目的可分为观摩、庆祝、服务、管理。本材料是庆祝性质。
2．有利于家园工作的深入，家园相互了解加深，合作加强，充分发挥家庭教育的优势，有利于实现家庭教育与幼儿教育的同步化。
3．体现了两个原则：(1)促进儿童全面发展的原则；(2)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源原则。
4．社会、健康、艺术等。
5．提示：能在上述活动基础上设计活动，而且合理、有操作性。
27、问答题 如何防止幼儿注意分散?
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本题答案：(1)排除无关刺激的干扰。教室周围的环境尽量保持安静，
本题解析：试题答案(1)排除无关刺激的干扰。教室周围的环境尽量保持安静，教室布置整洁优美，教具应该密切配合教学内容，不必过于新奇。
(2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动。活动内容应贴近幼儿的生活，应是他们关注和感兴趣的事物。
(3)注意教学的方法，控制教学时间。教师在教学中要采用多样化的教学方法，还要控制好活动时间，活动时间不宜过长。
(4)妥善地安排教学环节，维护好课堂纪律。教师既要维护好正常的教学秩序，也要妥善处理一些分散幼儿注意的偶发事件。
28、问答题 简述教师丰富幼儿的知识经验的主要内容。
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本题答案：(1)要发挥园内教育资源的作用。教师可通过讲故事、看图
本题解析：试题答案(1)要发挥园内教育资源的作用。教师可通过讲故事、看图片、看电视、观木偶戏、开展科学小实验、进行教学活动等形式，拓宽幼儿的生活面。
(2)要利用园外教育资源的优势。教师可定期组织幼儿外出参观、郊游、野餐，邀请社区有关人士来幼儿园介绍不同职业的工作特点，加深幼儿对附近环境的认识和对周围生活的印象。
(3)调动家长参与教育的积极性。教师可鼓励家长，利用空余时间，经常带领孩子外出活动，走一走，看一看，使孩子有更多的机会了解生活，认识人与人之间的关系。
29、单项选择题 孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（）的差异。
A．言语特征
B．记忆过程
C．思维特征
D．气质类型
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本题答案：D
本题解析：气质类型是先天的，是刚出生时就表现出来的差异。
30、单项选择题 3岁前儿童的思维主要是（）。
A．具体形象思维
B．抽象逻辑思维
C．直觉思维
D．直观行动思维
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本题答案：D
本题解析：3岁前儿童的思维主要是直观行动思维。
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