时间:2024-12-09 02:09:56
1、多项选择题
赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。
在教育教学中，如何培养学生的学习动机?（）
A．创设问题情境，实施启发教学
B．充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
C．正确指导学生归因
D．根据作业难度，控制动机水平
2、填空题 广义的知识包括两大类：一类为__________，它回答“世界是什么”的问题;另一类为__________，它回答“怎么办”的问题。
3、多项选择题 优生与差生在知识水平上的区别主要表现在（）。
A．知识量
B．知识的理解程度
C．知识结构
D．知识的层次
E．智力的差别
4、多项选择题 结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。
A．鼓励原则
B．动机原则
C．结构原则
D．强化原则
E．程序原则
5、单项选择题 人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()
A.自我期待感
B.自我归因
C.自我效能感
D.成功动机
6、填空题 据评价的功能，教学评价有_________评价与_________评价。
7、多项选择题 童年期的心理特征有（）。
A．学习开始成为儿童的主导活动
B．思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主
C．个性的发展占有重要地位
D．成人感产生，独立性强烈
E．自我意识进一步发展
8、单项选择题 某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属于（）。
A．实验研究
B．个案实验
C．描述性研究
D．实验室实验
9、填空题 儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于__________学习。
10、判断题 儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。（）
11、单项选择题 在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?（）
A．练习律
B．效果律
C．准备律
D．近因律
12、判断题 据对评价结果的解释可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。()
13、问答题 什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些?
14、单项选择题 “当我们学到了更高级的概念与规律以后，高级的观念可以代替低级概念，使低级概念遗忘，从而减轻记忆负担。”这种思想和以下的哪一种理论有关?（）
A．痕迹衰退说
B．同化说
C．动机说
D．干扰说
15、填空题 认知策略因所学知识的类型不同而有所不同，复述、精加工和组织策略主要是针对_________知识的。
16、单项选择题 有时学习者为了加深对知识的理解，经常提出一系列的问题，这样的学习策略属于（）。
A．元认知策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．复述策略
17、问答题 简述心理发展的基本特征。
18、填空题 儿童多动综合征是一种以__________、__________和好冲动为主要特征的综合性障碍。
19、判断题 技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）
20、单项选择题 某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。
A．他律阶段
B．前习俗阶段
C．自律阶段
D．寻求认可取向阶段
21、单项选择题 适合于5岁及5岁以上的所有人，既可用于个人又可用于团体测验的智力量表是（）。
A．比奈智力量表
B．瑞文标准推理测验
C．韦克斯勒智力测验
D．气质测试量表
22、单项选择题 教学过程的首要事件是（）。
A．引起学生注意
B．揭示教学目标
C．适时给予反馈
D．评定学习结果
23、问答题 简述小学生记忆发展的特征。
24、单项选择题 在教育心理学发展史上，具有标志性的事件表述正确的是（）。
A．美国心理学家桑代克于1903年出版的《教育心理学》标志着教育心理学的开始
B．西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理学更科学
C．布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理
D．20世纪50年代，杜威实用主义对教育的影响
25、多项选择题 教学中常用的评价方式有（）。
A．自主评价
B．互相评价
C．共同评价
D．个别评价
E．发展评价
26、问答题 简述埃里克森的人格发展阶段理论。
27、单项选择题 要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）
A.扩散思维
B.推测与假设
C.好奇心
D.独立性
28、单项选择题 由兴趣推动学生努力学习的动机是（）。
A．近景性动机
B．远景性动机
C．外部动机
D．内部动机
29、判断题 韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。（）
30、单项选择题 遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。
A．先快后慢
B．先慢后快
C．前后一样快
D．没有什么规律
31、问答题 举例说明影响问题解决的因素。
32、单项选择题 根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可将迁移分为()
A.正迁移与负迁移
B.顺向迁移与逆向迁移
C.水平迁移与垂直迁移
D.一般迁移与具体迁移
33、问答题 简述影响自我效能感形成的因素。
34、单项选择题 下列各项中，不属于心智技能的是（）。
A．阅读
B．吹拉弹唱
C．运算
D．记忆
35、填空题 了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动定向映象的阶段叫做__________。
36、判断题 智力的PASS模型是戴斯提出的。（）
37、填空题 正式群体的发展经历了松散群体、_____和集体等三个阶段。
38、单项选择题 提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。
A．赞科夫
B．苏霍姆林斯基
C．皮亚杰
D．布鲁纳
39、单项选择题 学校教育互动系统中的三个核心因素为()
A.教师、学生、学校
B.教、学、环境
C.教师、学生、课程
D.教师、学生、领导
40、填空题 课堂教学环境包括课堂()环境和课堂社会环境两个方面。
41、单项选择题 精细加工策略是一种（）的记忆策略。
A．感知性
B．理解性
C．计划性
D．调节性
42、单项选择题 学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（）。
A．内部动机
B．外部动机
C．附属内驱力
D．自我提高内驱力
43、单项选择题 常常用砖头垒砌，却没想过可以用它来画线，这种情况是（）
A.思维定势
B.原型启发
C.功能固着
D.酝酿效应
44、填空题 一般认为，态度和道德形成过程经历__________、__________与内化三个阶段。
45、单项选择题 认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习，获得间接经验的学习理论是（）。
A．认知发现理论
B．认知同化理论
C．社会学习理论
D．人本主义学习理论
46、单项选择题 通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变方法是（）。
A．行为塑造法
B．代币奖励法
C．强化法
D．处罚法
47、填空题 依据反映活动的形式，知识可以分为_____和_____。
48、单项选择题 以下哪种关于师生关系的特点的表述是不正确的?
A.师生关系是一种多重角色的人际关系
B.师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系
C.师生关系是一种双向性的人际关系
D.师生关系是一种互动性的人际关系
49、多项选择题
学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。
影响遗忘进程的因素有哪些?（）
A．时间
B．识记材料的性质
C．系列位置效应
D．学习程度
50、多项选择题 下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确的是（）。
A．阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构
B．图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程
C．皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D．现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑
E．皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
51、单项选择题 老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是（）
A.刺激强度大的物体容易引起人的无意识注意
B.色彩对比明显的物体容易引起人的无意识注意
C.新颖的物体容易引起人的无意识注意
D.活动的物体容易引起人的无意识注意
52、多项选择题 个别化教学的主要方式有（）。
A．程序教学
B．探究教学
C．掌握学习
D．个别辅导
E．合作教学
53、单项选择题 课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生问发生（）。
A．连锁性感染
B．互相监督
C．互相帮助
D．遵守纪律
54、判断题 斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）
55、判断题 多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）
56、填空题 过度学习达到_________%时，记忆保持效果最佳。
57、单项选择题 在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象称为（）。
A．服从
B．屈服
C．场依存性
D．从众
58、单项选择题 根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识，二是（）。
A．程序性知识
B．操作性知识
C．理性知识
D．元认知知识
59、判断题 将学习成功归因于自己的能力强不会提高学习的积极性。（）
60、判断题 皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。（）
61、填空题 成就动机指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，它由两种成分构成：__________和__________。
62、判断题 听教师精心设计教学既是有意义学习，也是有指导的发现学习。（）
63、单项选择题 由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是（）。
A．想象的道德情感
B．情境的道德情感
C．直觉的道德情感
D．理性的道德情感
64、判断题 关注情境阶段的教师。更多地考虑的是学生的个别差异。（）
65、单项选择题 小学生品德发展的关键年龄是（）
A.6岁
B.7岁
C.8岁
D.9岁
66、单项选择题 在概念教学时运用变式的主要目的是（）。
A．激发学习兴趣
B．引起注意
C．突出概念的本质
D．丰富想象思维
67、多项选择题 具体运算阶段的思维特征有()
A.多维思维
B.思维的可逆性
C.去自我中心
D.命题思维
E.具体逻辑推理
68、多项选择题 根据练习的任务分配方式，可以把练习分为（）。
A．集中练习
B．分散练习
C．整体练习
D．部分练习
E．复杂练习
69、单项选择题 就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
70、单项选择题 儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了（）阶段。
A．生理自我
B．社会自我
C．心理自我
D．虚拟自我
71、单项选择题 师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾，这是由教师的哪一特点决定的?（）
A．平等、民主
B．有主导面的多重角色
C．双向性
D．互动性
72、单项选择题
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个“狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，人们还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生理系统是正常的，只有少许营养不良。
人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。
于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后(十一二岁)才开始能够讲一点点话，但智力只相当于一个普通婴儿的智力水平。
A．心理是个体对于客观现实的主观映像
B．社会实践决定人的心理内容
C．心理活动是主动的
D．心理活动是被动的
73、单项选择题 下列哪种学习策略属于元认识策略?（）
A．设置目标
B．列提纲
C．寻求同学帮助
D．做笔记
74、填空题 ()是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
75、判断题 在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。（）
76、单项选择题 信息加工学习理论的创始者是()。
A．斯金纳
B．巴甫洛夫
C．加涅
D．苛勒
77、多项选择题 正强化的方法包括（）。
A．奖学金
B．对成绩的认可
C．表扬
D．改善学习
E．给予学习和成长的机会
78、多项选择题 特殊儿童的类型包括（）。
A．智力超常儿童
B．弱智儿童
C．心理障碍儿童
D．学习困难学生
E．聋、哑、盲儿童
79、填空题 英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上的一只虎”，这种方法叫作_____，是记忆术的一种。
80、单项选择题
记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。
A．人身自由权
B．内心自由权
C．名誉权
D．独立财产权
81、问答题 培养与激发学生学习动机的方法有哪些?
82、单项选择题 某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为（）
A.定势
B.功能固着
C.认知风格
D.顿悟
83、单项选择题 问题解决的首要条件是()
A.提出假设
B.提出问题
C.发现问题
D.提出方案
84、单项选择题 下列能够促进创造力发展的是()
A.发散思维
B.聚合思维
C.具体形象思维
D.抽象逻辑思维
85、单项选择题 加里培林最早对（）进行系统研究。
A．操作技能
B．心智技能
C．体育技能
D．能力技能
86、多项选择题
赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。
用“奖励小红花”策略激发学生学习动机，主要是激发（）。
A．内部学习动机
B．外部学习动机
C．远景性动机
D．附属内驱力
87、名词解释 遗传因素
88、多项选择题 学校教育与社会教育、家庭教育相比较，它具有的特点是（）。
A．教育的独立性
B．教育的主动性
C．教育的可控性
D．教育的权威性
E．教育的多变性
89、单项选择题 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。
A．分化
B．泛化
C．消退
D．遗忘
90、填空题 教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的__________。
91、判断题 心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（）
92、单项选择题 对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行（）。
A．摘录和画线
B．分析和写标题
C．分析和列提纲
D．做笔记
93、单项选择题 教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神、一个能引起共鸣的手势或表情，都使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于()。
A．第一印象
B．共鸣效应
C．罗森塔尔效应
D．移情效应
94、判断题 品德受道德观念控制，所以有时不是自己的自觉行为。（）
95、单项选择题 道德观念、道德信念的形成有赖于（）。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
96、多项选择题 行为目标的陈述应具备的要素有（）。
A．具体目标
B．概括目标
C．产生条件
D．行为标准
E．行为结果
97、单项选择题 我们平时称为“天才”的人智商(IQ)一定要超过（）。
A．100分
B．120分
C．140分
D．200分
98、填空题 研究者认为，__________是创造性思维的核心。
99、填空题 元认知策略是于：1976年由__________提出来的，它由三个部分组成，即__________、元认知体验和__________。
100、名词解释 关键期
101、单项选择题 美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为()
A.学习策略
B.学会学习
C.认知策略
D.元认知策略
102、单项选择题 跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑，这种现象是()
A.同化
B.条件反射
C.顺应
D.无条件反射
103、单项选择题 迁移的形式训练说的心理学基础是（）。
A．官能心理学
B．人本主义
C．行为主义
D．认知心理学
104、名词解释 非正式群体
105、单项选择题 看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为()
A.习惯
B.定势
C.功能固着
D.定向
106、单项选择题 提出教师反思的四种方法的是（）。
A．布鲁纳
B．布卢姆
C．布鲁巴奇
D．波斯纳
107、单项选择题 根据强化的目的和性质，强化可分为（）。
A．积极强化与消极强化
B．正强化和负强化
C．自然强化物和人为近似强化物
D．强化和惩罚
108、名词解释 陈述性知识
109、判断题 建构主义者认为，知识是问题的最终答案。
110、问答题
小林的父母很少照管他，他的学习成绩一直很差，上课时总像是被霜打了的样子，从不主动回答问题，经常不交作业，对学习毫无兴趣，同学们对他印象不好，老师也不喜欢他，在教育方式上也多以批评、训斥为主。
问题：请分析小林现状的危害，并提出改进意见。
111、单项选择题 教育心理学的发展时期是（）。
A．20世纪20年代以前
B．20世纪20年代至50年代
C．20世纪60年代至70年代
D．20世纪80年代以后
112、判断题 个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。（）
113、单项选择题 学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（）。
A．并列结合学习
B．下位学习
C．上位学习
D．相关类属学习
114、多项选择题 记忆性学习任务的特点是（）。
A．清晰
B．风险高
C．动机高
D．动机低
E．风险低
115、单项选择题 在学习中，（）是一种主要的记忆手段。
A．复述
B．组织
C．计划
D．调节
116、单项选择题 从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式是（）。
A．聚合思维
B．发散思维
C．推理思维
D．创造思维
117、单项选择题 分配学生座位时，老师最应该关心的是（）
A.对课堂纪律的影响
B.学生听课效果
C.后进生的感受
D.人际关系的影响
118、单项选择题
2004年马加爵杀人事件震惊全国，许多媒体纷纷予以报道。马加爵为什么会杀人呢?原来马加爵在班上人缘较差，与同学关系紧张，交往密切的同学很少，他认为自己在班级中没有地位，认为同学们瞧不起自己。马加爵在班上最为知己的朋友只有邵瑞杰一个，而在最后一次打牌中邵瑞杰说马加爵作弊，说他做人做得太差。
这对马加爵刺激很大，最好的朋友，在大学中唯一的心理依赖消失了，他完全陷入孤立之中。他无论如何想不通：我对你(邵瑞杰)那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢?于是最终选择了报复。
A．对现实的有效知觉
B．自知、自尊与自我结构
C．活泼开朗大方
D．人格结构的稳定与协调
119、多项选择题 学生对知识的内在加工过程包括()
A.知识的获得
B.知识应用
C.知识巩固
D.知识编码
E.知识提取
120、判断题 对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）
121、单项选择题 首创全身松弛训练法的心理学家是（）。
A．斯金纳
B．巴甫洛夫
C．艾里斯
D．雅格布松
122、填空题 现有的心理评估手段的两种基础参考架构分别是_____和_____ 。
123、多项选择题 联结说关于学习的主要定律有（）。
A．练习律
B．效果律
C．准备律
D．情感律
E．惩罚律
124、单项选择题 形象联想的学习策略属于（）。
A．精细加工策略
B．组织策略
C．复述策略
D．问题解决策略
125、单项选择题 艾里斯的理性情绪辅导方法的ABCDE步骤中，D指的是（）。
A．诱发事件
B．信念
C．驳斥
D．结果
126、单项选择题
2004年马加爵杀人事件震惊全国，许多媒体纷纷予以报道。马加爵为什么会杀人呢?原来马加爵在班上人缘较差，与同学关系紧张，交往密切的同学很少，他认为自己在班级中没有地位，认为同学们瞧不起自己。马加爵在班上最为知己的朋友只有邵瑞杰一个，而在最后一次打牌中邵瑞杰说马加爵作弊，说他做人做得太差。
这对马加爵刺激很大，最好的朋友，在大学中唯一的心理依赖消失了，他完全陷入孤立之中。他无论如何想不通：我对你(邵瑞杰)那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢?于是最终选择了报复。
A．师生关系
B．亲子关系
C．同伴关系
D．他人关系
127、单项选择题 下列不属于元认知策略的一项是（）。
A．计划策略
B．学习策略
C．监控策略
D．调节策略
128、问答题 简述桑代克的尝试一错误学习及其规律。
129、多项选择题 品德形成的内部条件包括（）。
A．认知发展水平
B．态度定势
C．同伴群体
D．社会风气
E．家庭教养方式
130、单项选择题 在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是()
A.服从
B.从众
C.去个性化
D.模仿
131、问答题 试分析行为目标的陈述须具备的要素。
132、判断题 态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）
133、判断题 头脑风暴法能有效地促进个体的发散性思维和创造力的发展。（）
134、单项选择题 为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（）。
A．从细节到整体
B．从一般到个别，不断分化
C．从个别到一般
D．没关系
135、单项选择题 影响态度和品德学习的外部条件，不包括（）
A.家庭教养方式
B.道德认知
C.社会风气
D.同伴群体
136、填空题 学生心理健康教育中的______ ，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平进行分类诊断的过程。
137、填空题 维纳提出归因的三维度六因素模型。其中，三维度是指______、______与可控性。
138、判断题 技能是一种本能行为。()
139、单项选择题 根据埃里克森的人格发展阶段论，小学生人格发展的主要任务是（）。
A．发展勤奋感
B．培养主动性
C．形成亲密感
D．建立自我同一感
140、问答题 简述影响学习动机形成的因素。
141、填空题 早研究群体动力的心理学家是_________。
142、单项选择题 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～4岁儿童的思维处于（）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
143、名词解释 教学内容
144、判断题 多元智力理论中传统智力成分是语文和数学智力。（）
145、单项选择题 反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中（）的作用尤为明显。
A．外部反馈
B．方法反馈
C．过程反馈
D．结果反馈
146、问答题 简述人的发展的含义。
147、单项选择题
心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：
1．分析他们在学业上失败的原因；
2．上课提问时，难度适当；
3．对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；
4．鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。
半年后，这18名同学的学习成绩大有进步，已经不再是差生了。
A．观察
B．强化
C．需要层次
D．成就目标
148、单项选择题 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。
A．较高
B．较低
C．中等
D．一般
149、单项选择题 在小学阶段，学生规则学习的主要形式是（）。
A．发现学习
B．接受学习
C．创造学习
D．认知学习
150、问答题 简述学生学习的特点。
151、多项选择题 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为（）等阶段。
A．关注生存
B．关注情境
C．关注学生
D．关注自我
E．关注他人
152、单项选择题 通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验属于（）。
A．实物直观
B．模象直观
C．言语直观
D．知识直观
153、多项选择题 根据迁移的性质分类，迁移有（）。
A．顺向迁移
B．逆向迁移
C．正迁移
D．负迁移
E．垂直迁移
154、名词解释 程序性知识
155、填空题 性别的个别差异表现在性格特征差异和__________差异两个方面。
156、单项选择题 布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次?（）
A．知识、运用、领会、分析、综合、评价
B．知识、领会、运用、综合、分析、评价
C．知识、领会、分析、运用、综合、评价
D．知识、领会、运用、分析、综合、评价
157、问答题
为了把课上得更生动形象，李老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好，可是，结果并非如此。
请用注意的有关知识对案例进行分析，并提出改进措施。
158、单项选择题 迁移的实质是（）过程。
A．新旧经验的整合
B．新旧知识的同化
C．新旧．知识的顺应
D．新旧经验的重组
159、判断题 布鲁姆提出的情感领域目标的最高等级是组织。()
160、单项选择题 学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。
A．认识内驱力
B．附属内驱力
C．自我提高内驱力
D．交往内驱力
161、多项选择题 皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程，具体可分为（）阶段。
A．自我中心
B．权威
C．可逆性
D．公正
E．守法
162、问答题 简述智力的个体差异。
163、判断题 主题统觉测验属于问卷测验。（）
164、名词解释 问题解决
165、单项选择题 学习动机强化理论的提出者是()
A.行为一认知主义者
B.认知主义者
C.建构主义者
D.行为主义者
166、多项选择题 福勒和布朗将教师的成长分成了（）。
A．关注学生
B．关注生存
C．关注情境
D．关注学风
E．关注自身
167、判断题 华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。（）
168、填空题 错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的__________。
169、判断题 迁移仅存在于某种经验内部。（）
170、单项选择题 一般说来，()由支配下的行为更具有持久性。
A.内部动机
B.外部动机
C.交往动机
D.无意识动机
171、多项选择题
老师在给同学们讲“圆周率”这一概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样。老师强调指出：“每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”
在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，同时强调，只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率，接着问学生：“什么叫圆周率?”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”
A．概括
B．比较
C．具体化
D．抽象
172、单项选择题 “三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的，（）。
A．社会助长
B．社会惰化
C．群体极化
D．从众
173、判断题 应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。（）
174、单项选择题 强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是()
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说
175、判断题 人所具有的最有力的认知技能是问题解决的能力。（）
176、问答题 简述儿童活动过度与儿童多动症的区别。
177、填空题 在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人是__________。
178、单项选择题 构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是（）。
A．教师、学生和环境
B．教师、学生和教材
C．学校、家庭和社会
D．课堂、教材和师生
179、单项选择题 耶克斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而且困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是（）。
A．高
B．低
C．较高
D．较低
180、单项选择题 下列有关操作技能的特点正确的是（）
A.物质性、协调性、简缩性
B.适应性、协调性、简缩性
C.物质性、外显性、展开性
D.观念性、协调性、适应性
181、单项选择题 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于()
A.引导
B.促进和维持
C.反馈
D.评价
182、单项选择题 家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是()
A.正强化
B.负强化
C.消退
D.惩罚
183、单项选择题 皮亚杰认为研究儿童道德问题宜采用（）。
A．故事对偶法
B．直接询问法
C．行动观察法
D．调查法
184、单项选择题 教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。
A．强度律
B．活动律
C．组合律
D．差异律
185、单项选择题 评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来报告评价结果的是（）。
A．配置性评价
B．诊断性评价
C．标准参照评价
D．常模参照评价
186、单项选择题 在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于（）。
A．分类教学
B．使用变式教学
C．使用例子教学
D．使用比较教学
187、填空题 论文题一般较常使用的有两种类型：_________和_________。
188、单项选择题 从整体来看，小学生品德发展的关键年龄大致在（）。
A．二年级(8岁左右)
B．三年级(9岁左右)
C．四年级(10岁左右)
D．五年级(11岁左右)
189、多项选择题 对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析（）。
A．性格的社会特征
B．性格的理智特征
C．性格的情绪特征
D．性格的意志特征
E．对现实态度的性格特征
190、判断题 按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）
191、多项选择题 陈述性知识的学习过程包括（）。
A．注意与预期
B．激活原有知识
C．选择性知觉
D．新旧知识相互作用
E．认知结构的重组
192、多项选择题 对于学习习惯的建立，以下说法不正确的是（）。
A．基本学习习惯不良多始于小学
B．家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖
C．不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事
D．行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术
E．学习习惯的改变和确立要趁热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯，建立好的学习习惯
193、多项选择题 学习的本质属性是（）。
A．变化是持久的
B．变化既是外显的行为也是内部的心理结构
C．变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳
D．学习是经验的获得过程
E．变化不包括态度
194、多项选择题 影响人际吸引和排斥的主要因素有（）。
A．距离的远近
B．交往的频率
C．态度的相似性
D．个性的互补性
E．外形特征
195、填空题 一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与__________三个阶段。
196、问答题 运用头脑风暴训练法训练学生的思维所应遵循的原则有哪些?
197、问答题 简述培养心智技能的有效措施。
198、多项选择题 教师在工作中具备的角色有（）。
A．学习的指导者和促进者
B．行为规范的示范者
C．组织者与管理者
D．反思者
E．研究者
199、单项选择题 艺术表演能力、绘画能力属于（）。
A．再造能力
B．创造能力
C．一般能力
D．特殊能力
200、多项选择题 多伊奇将目标奖励结构划分为以下哪几类?()
A.合作
B.竞争
C.个人主义
D.内在
E.外在
201、填空题 认知策略通常包括复述策略、精细加工策略和______。
202、判断题 元认知调节策略与监视策略无关。()
203、填空题 完形一顿悟说认为完形是一种__________，是对事物关系的认知。
204、多项选择题 问题解决的两种类型是()
A.认知性问题解决
B.常规性问题解决
C.发展性问题解决
D.创造性问题解决
E.理论性问题解决
205、单项选择题 教育心理学家根据教师在不同时期关注的焦点问题的不同，将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是（）。
A．教学情境有关问题
B．自我生存有关问题
C．学生发展有关问题
D．自我实现有关问题
206、判断题 头脑风暴法是一种集体激励的策略。（）
207、判断题 拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。()
208、单项选择题 当班级同学之间开始熟悉，在频繁交往中结成伙伴，部分积极分子能协助班主任开展工作，这时的班级进人了（）。
A．松散期
B．同化期
C．凝聚期
D．形成期
209、判断题 随着年龄的增长，记忆方面较为明显的变化在记忆广度的增加。（）
210、多项选择题 智力的群体差异包括（）。
A．性别差异
B．年龄差异
C．种族差异
D．智商分数差异
E．同龄团体差异
211、单项选择题 下列哪个不是创造性思维的基本特征?（）
A．流畅性
B．变通性
C．科学性
D．独创性
212、单项选择题 提出社会学习理论的心理学家是（）
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.班杜拉
213、多项选择题 小学儿童在认知发展方面正处于具体运算阶段，具体特点是（）。
A．抽象逻辑思维占主导
B．守恒
C．去自我中心
D．多向思维
E．思维的单向性
214、多项选择题 斯金纳认为有机体的行为有()
A.应答性行为
B.习得性行为
C.操作性行为
D.强化行为
E.消退行为
215、单项选择题
赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。
奖励小红花”属于（）。
A．强化法
B．代币奖励法
C．行为塑造法
D．自我控制法
216、多项选择题 自我意识中的两个重要成分是（）。
A．自我概念
B．控制点
C．自我评价
D．自我体验
E．自我认知
217、判断题 学习是指人和动物产生的行为或行为潜能相对持久地变化的一种过程。()
218、问答题 如何理解学习的概念?
219、判断题 计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。（）
220、单项选择题 一位心理学家曾说：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证其中任何一个人都能被训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用?（）
A．遗传
B．环境
C．教育
D．教师
221、判断题 接受学习不可能是有意义学习。
222、单项选择题 “这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因子（）
A.内部的可控因素
B.内部的不可控因素
C.外部的可控因素
D.外部的不可控因素
223、多项选择题 交互式教学模式要教给学生的学习策略有（）。
A．总结
B．提问
C．析疑
D．预测
E．评价
224、单项选择题 评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）。
A．教学目标
B．教学结果
C．教学测量
D．教学评论
225、单项选择题 在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例，是为学生提供（）
A.比较
B.变式
C.正例与反例
D.概括
226、单项选择题
学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。
考试临时抱佛脚违反了记忆规律，记忆规律是什么?（）
A．先快后慢，不均衡
B．先快后慢，最后忘完
C．先慢后快
D．不快不慢
227、问答题 师生冲突主要由哪些原因引起?
228、单项选择题 教科书中的练习题多属于()的问题。
A.创造性
B.认知性
C.有结构
D.无结构
229、单项选择题 在认知领域的教学目标中，一代表较高水平的理解。
A.知识
B.领会
C.应用
D.分析
230、问答题 简述建构主义学习理论的学生观。
231、单项选择题 共同要素理论的代表人物是（）。
A．桑代克
B．贾德
C．苛勒
D．布鲁纳
232、单项选择题 布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是（）。
A．100％
B．80％～90％
C．70％
D．50％
233、单项选择题 加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）
A.不同的学习结果
B.学习层次的高低
C.学习情境的简繁
D.学习水平的优劣
234、填空题 处于__________阶段的教师，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”、“同事如何看我?”、“领导觉得我怎样”等等。
235、判断题 教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。（）
236、多项选择题 期待包括()
A.过程期待
B.结果期待
C.方法期待
D.效能期待
E.自我期待
237、多项选择题 班集体形成的阶段有()。
A.松散期
B.熟悉期
C.同化期
D.凝聚期
E.形成期
238、问答题 试述如何培养学生的良好态度与品德。
239、单项选择题 在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是（）。
A．教学过程
B．学习过程
C．评价过程
D．反思过程
240、单项选择题 力求成功者的目的是获取成就，所以他们最有可能选择的是成功概率为（）的任务。
A．20％
B．30％
C．50％
D．70％
241、多项选择题 儿童的社会化是通过（）。
A．社会教化
B．个体内化
C．行为强化
D．行为模仿
E．行为观察
242、多项选择题 国外学者关于学习策略的定义，主要是认为学习策略具有以下特点（）。
A．可操作性
B．外显性
C．内隐性
D．学习方法和学习的调节控制的统一性
E．简缩性
243、判断题 高智商不一定有高创造性。（）
244、单项选择题 儿童年龄特征的稳定性和可变性都是（）。
A．绝对的
B．相对的
C．恒定的
D．本质
245、判断题 在认知风格中沉思型比冲动型好。()
246、单项选择题 一般来说，儿童身心发展呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。
A．不平衡性
B．顺序性
C．阶段性
D．个别差异性
247、单项选择题 美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的（）。
A．关系转换说
B．学习定势说
C．相同要素说
D．概括化理论
248、判断题 实物直观一般比模象直观教学效果好。（）
249、多项选择题 下列属于学生群体差异的是（）。
A．年龄差异
B．学习方式差异
C．专业知识差异
D．社会文化差异
E．家庭背景差异
250、问答题 举例说明影响问题解决的因素有哪些?
251、单项选择题 通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。
A．行为塑造法
B．自我控制法
C．强化法
D．示范法
252、多项选择题 心理发展的不平衡性体现在（）。
A．个体不同系统在发展速度上的不同
B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C．个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同
D．个体不同系统在发展上是同步进行的
E．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
253、填空题 根据动作的连贯性与否将操作技能分为__________操作技能和一操作技能。
254、判断题 智力年龄的概念是比纳创造的。（）
255、填空题 学习的熟练程度达到__________时，记忆效果最好。
256、问答题 简述奥苏贝尔意义学习产生的条件。
257、判断题 记忆是一个被动保持信息的系统。（）
258、单项选择题 马斯洛认为，人具有七种基本需妻，其中被称为成长需要的是（）。
A．生理需要
B．安全需要
C．归属和爱的需要
D．自我实现的需要
259、单项选择题 马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（）
A.归属
B.自我实现
C.尊重
D.生理
260、单项选择题 皮亚杰通过观察儿童的活动，用自编的（）同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗等道德发展的问题。
A．对偶故事法
B．临床法
C．两难故事法
D．行为疗法
261、问答题 如何有效地激发学生的学习动机?
262、多项选择题 分析教学对象主要是分析（）。
A．学生的起始能力
B．学生的生活背景
C．学生的学习态度与兴趣
D．学生的家庭背景
E．学生的年龄特征
263、单项选择题 在个性心理特征中具有核心评价意义的是（）。
A．性格
B．气质
C．能力
D．需要
264、单项选择题
记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。
A．《教师法》
B．《教育法》
C．《义务教育法》
D．《中小学教师职业道德规范》
265、单项选择题 认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（）。
A．它所要求的心理活动太简单
B．它不必克服认知障碍
C．它不是在人的头脑内完成的
D．它不需要复杂的认知活动
266、问答题 筒述桑代克的联结学习理论。
267、填空题 元认知策略是于l976年由_____提出来的，它由三个部分组成，即_____、元认知体验和______。
268、单项选择题 一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗;另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗。谁犯错的要大一些?这是皮亚杰研究道德发展阶段经常采用的方法，属于（）
A.两难故事法
B.对偶故事法
C.个案分析法
D.文献研究法
269、单项选择题 心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是()。
A．行为矫正
B．学会适应
C．寻求发展
D．克服障碍
270、填空题 正式群体的发展经历了__________、联合群体和集体等三个阶段。
271、问答题 简述如何提高知识直观的效果。
272、填空题 儿童教育心理学对儿童教育实践具有描述、解释、预测和_____的作用。
273、多项选择题 判断一群人是否集体的标准是（）。
A．有共同的目标
B．有角色分配
C．有共同约定的行为规范
D．有很强的凝聚力
E．有系统的组织关系
274、单项选择题 在小学教育中，往往把学生分为高、中、低三个年级段，这遵循的儿童心理发展规律是()。
A.同一年龄阶段的儿童心理年龄特征是相对稳定的
B.发展是跳跃的
C.发展是平均进行的
D.发展是有个别差异的
275、单项选择题 研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是（）。
A．统计法
B．实验法
C．调查法
D．访谈法
276、填空题 教学目标有以下三个层次：__________、__________和__________。
277、单项选择题 （）不属于智力群体差异表现。
A．性别差异
B．年龄差异
C．种族差异
D．水平差异
278、判断题 概念是构建人类思维和行为的基石。（）
279、问答题 心理咨询与心理治疗的联系与区别是什么?
280、单项选择题 品德心理结构中最具有动力色彩的成分是()
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
281、单项选择题 技能形成的基本途径是（）。
A．讲解
B．观察
C．示范
D．练习
282、单项选择题 操作技能的特点是（）。
A．物质性、外显性、展开性
B．物质性、外显性、简缩性
C．观念性、内隐性、简缩性
D．观念性、内隐性、展开性
283、单项选择题 教育心理学研究的核心内容是（）。
A．学习过程
B．学习方法
C．学习内容
D．学习目标
284、单项选择题 某语文老师在上课时，为了便于学生记忆，经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（）。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．阅读理解策略
285、单项选择题 “闻一知十”属于学习中的（）现象。
A．定势
B．功能固着
C．迁移
D．创造性
286、问答题 简述教育心理学在教学中的作用。
287、单项选择题 日常生活经验中感到，形象材料比抽象材料保持得更牢固，这种想象最可能的解释是（）
A.双重编码理论
B.深度加工说
C.图式理论
D.知识分类学习论
288、单项选择题 皇帝————皇帝就是沙皇”，祖国————“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于()
A.第一级水平
B.第二级水平
C.第三级水平
D.第四级水平
289、填空题 教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和()种因素。
290、填空题 按照艾里克森的发展阶段理论，青年期解决的心理危机是______。
291、单项选择题 精细加工策略是一种（）的记忆策略。
A．感知性
B．理解性
C．计划性
D．调节性
292、单项选择题 希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，这是人的()
A.生理的需要
B.归属的需要
C.尊重和爱的需要
D.自我实现的需要
293、多项选择题 教育心理学的研究对象是（）。
A．教师
B．学生
C．教学内容
D．教学媒体
E．教学环境
294、单项选择题 奥苏贝尔认为，学生学习的实质是()
A.有意义接受学习
B.有意义发现学习
C.发现学习
D.探究学习
295、判断题 程序教学能很好的适应学生的个体差异，并且具有灵活性。（）
296、单项选择题 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。
A．多维思维
B．思维的可逆性
C．具体逻辑推理
D．守恒观念形成
297、判断题 行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。()
298、单项选择题 皮亚杰的具体运算阶段是在()。
A.0～2岁
B.2～7岁
C.7～11-岁
D.11岁以后
299、单项选择题
老师在给同学们讲“圆周率”这一概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样。老师强调指出：“每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”
在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，同时强调，只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率，接着问学生：“什么叫圆周率?”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”
A．符号学习
B．概念学习
C．命题学习
D．下位学习
300、名词解释 学习迁移