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1、单项选择题 在人际传播的谈话技巧中，提问时应避免使用的提问是（）
A.封闭式问题
B.开放式提问
C.探索式提问
D.偏向式提问
E.复合式提问
2、单项选择题 对健康教育计划中总体目标组成的描述，错误的是（）
A.Who：对象
B.What：实现什么变化
C.When：实现变化的期限
D.How：如何实现变化
E.Howtomeasure：测量的方法
3、单项选择题 属于顺应的适应性行为有（）
A.5岁小孩醒来后，没看到妈妈就开始哭
B.生重病时拒绝休息，坚持工作
C.听到邻居得癌症，自己害怕而不再去医院看病
D.反复询问医护人员自己是否得病
E.根据医嘱，按时服药
4、单项选择题 在人际交往中利用时间、环境、设施和交往气氛所产生的语义来传递信息，属于（）
A.仪表语
B.动态体语
C.同类语言
D.时空语
E.形象语
5、单项选择题 某社区医院在9月加日"全国爱牙日"这一天，在社区居民中开展"关注牙齿健康，事受无病齿生活"的健康教育活动，针对社区居民的牙齿健康问题，答疑解难，帮助他们澄清健齿观念，作出健齿决策。该社区医院使用的人际传播形式为（）
A.交谈
B.劝服
C.咨询
D.指导
E.解答
6、单项选择题 《渥太华宣言》中提出健康促进的三个基本策略为（）
A.倡导、赋权与管理
B.指导、赋权与协调
C.倡导、控制与管理
D.指导、控制与协调
E.倡导、赋权与协调
7、单项选择题 关于健康教育评价的描述，以下错误的是（）
A.形成评价的方法主要有文献、档案、资料的回顾、专家咨询、专题小组讨论等
B.过程评价起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程
C.效应评价能全面反映健康教育项目的成功之处与不足，为今后的计划制订和项目决策提供依据
D.结局评价正是着眼于健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化
E.总结评价是指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括
8、单项选择题 护理健康教育学研究的对象是（）
A.病人及家属
B.病人、家属和护士
C.所有医务人员
D.病人、家属、社会人群及护士
E.所有工作人员
9、单项选择题 护士小王在和患者交谈中，适时插入了一些"是的"、"很好"等语言或者点头、微笑等非语言形式给予对方肯定和鼓励，对患者的言行表示了赞同和支持，小王在交谈中的反馈行为属于（）
A.肯定性反馈
B.否定性反馈
C.模糊性反馈
D.动态体语
E.仪表形象
10、单项选择题 清创时错误的操作是（）
A.双氧水、等渗盐水冲洗伤口
B.扩创时应消除创腔内凝血块、异物
C.切除1～2mm不整齐的创缘皮肤
D.扩创后直接缝合创口
E.创口内放置皮片引流
11、单项选择题 关于患者健康教育的分类以下表述正确的是（）
A.门诊教育和住院教育
B.病房教育和随诊教育
C.咨询教育和病房教育
D.入院教育和出院教育
E.候诊教育和病房教育
12、单项选择题 医院健康教育的主要目的是（）
A.防治疾病，促进身心健康
B.提高生活质量
C.采纳有益于健康的行为和生活方式
D.挖掘个人、家庭、社区以及社会的保健潜力
E.减少疾病的传播
13、单项选择题 李某，女，50岁，性格内向，平时与人相处时非常依顺忍让，但经常独自生闷气，而且从不与家人交流自己的感受，最近查出乳腺癌，李某的行为模式特征符合（）
A.A型行为
B.B型行为
C.C型行为
D.D型行为
E.E型行为
14、单项选择题 下面对群体传播的特点描述正确的是（）
A.信息传播在小群体成员之间进行，是一种单向性的直接传播
B.群体传播和群体意识的形成没有关系
C.在群体交流中形成的一致性意见会产生一种群体倾向，这种群体压力能够改变群体中个别人的不同意见，从而产生从众行为
D.群体中的"舆论领袖"对人们的认知和行为改变具有引导作用，其存在不利于群体传播的开展
E.群体意识越强，越不利于群体目标的实现
15、单项选择题 社交距离通常是指（）
A.1.2～4m
B.4m以外
C.50～120cm
D.50cm以内
E.以上都不是
16、单项选择题 健康教育评价中效应评价的内容不包括下列哪项（）
A.倾向因素
B.促成因素
C.危险因素
D.强化因素
E.健康相关行为
17、单项选择题 健康教育评价的主要目的不包括下列哪项（）
A.确定健康干预的总体目标
B.确定健康教育计划的先进性和合理性
C.确定健康教育计划的执行情况
D.确定健康教育预期目标的实现及持续性
E.总结健康教育的成功与不足之处，指出进一步的研究假设
18、单项选择题 使用图片、标本、食物、模型等来进行健康传播，这属于常用健康传播途径中的（）
A.口头传播
B.文字传播
C.形象传播
D.电子媒介传播
E.大众传播
19、单项选择题 致病性行为模式是指（）
A.日常生活中危害健康的行为习惯
B.患病过程中所表现出来的不利于疾病康复的行为
C.可导致特异性疾病发生的行为模式
D.违反法律法规并危害健康的行为
E.不利于身体健康的行为
20、单项选择题 在健康教育评价中，下面哪项贯穿健康教育计划的全程（）
A.效应评价
B.目的评价
C.结局评价
D.总结评价
E.过程评价
21、单项选择题 周某，女，35岁，因急性胰腺炎入院，患者精神紧张、焦虑，值班护士在实施入院护理时，不恰当的护理措施为（）
A.热情接待，为患者提供舒适环境
B.服务周到，使患者放心
C.认真倾听其诉说，科学地指导
D.患者的任何需求，及时满足，让患者安心
E.耐心安慰，减轻焦虑
22、单项选择题 测量生活质量的客观指标不包括下列哪项（）
A.目标人群生活环境的物理状况
B.目标人群的经济状况
C.目标人群的文化状况
D.目标人群的疾病状况
E.目标人群对生活满意程度的感受
23、单项选择题 下面不属于健康教育的流行病学诊断所回答的问题是（）
A.威胁目标人群生命与健康的疾病或健康问题是什么
B.影响该疾病或健康问题的危险因素是什么
C.这些疾病或健康问题的受害者在性别、年龄、种族和职业上有何特征
D.这些疾病或健康问题在地区、季节、持续时间时上有何规律
E.目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素是什么
24、单项选择题 护士发现糖尿病患者王某的饮食中包含大量的甜食后，下面哪种表述更合适（）
A.你不知道糖尿病是不能吃甜食的吗？你不能再吃任何甜食了，不然你的糖尿病就不能控制了。
B.你怎么这样不听话啊，不知道糖尿病是不能吃甜食的吗？
C.我知道你很喜欢吃甜食，但如果你能想法控制一下对甜食的摄取，就符合糖尿病的饮食要求了。
D.吃吧，吃吧，再吃你就没命了！
E.知不知道自己的糖尿病多严重，还这么吃甜食，不要命了！
25、单项选择题 除下列哪项外，均是采用观察法收集的资料（）
A.测量患者的体温
B.听右下肺有无湿啰音
C.触摸皮肤温度、湿度
D.阅读患者的查体记录
E.查看患者尿液的颜色
26、单项选择题 不属于成瘾行为的戒断症状主要有（）
A.空虚
B.不安
C.呼吸急促
D.贪食
E.寻死觅活
27、单项选择题 社区健康教育的主要目的是（）
A.防治疾病，促进身心健康
B.提高生活质量
C.采纳有益于健康的行为和生活方式
D.挖掘个人、家庭、社区以及社会的保健潜力
E.减少疾病的传播
28、单项选择题 在交谈中，小王以关注的眼神注视患者，表示在专心倾听对方的话，小王的交流行为属非语言交流中的（）
A.肯定性反馈
B.否定性反馈
C.模糊性反馈
D.动态体语
E.仪表形象
29、单项选择题 危害健康行为是指（）
A.不利于自身健康的行为
B.不利于他人健康的行为
C.不利于自身和他人健康的行为
D.不利于社会健康的行为
E.不利于所在社区居民健康的行为
30、单项选择题 下列属于过程评价内容的是（）
A.目标人群的各种基本特征
B.目标人群对各种干预措施的看法
C.教育材料发放系统
D.是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整
E.针对政策和环境的评价内容
31、单项选择题 关于健康教育目的的叙述不正确的是（）
A.消除或减轻影响健康的危险因素
B.预防疾病
C.促进健康
D.提高生活质量
E.学习治疗方法
32、单项选择题 在健康传播中，受者在接触信息时普追存在的心理不包括（）
A.求异
B.求真
C.求新
D.求短
E.求近
33、单项选择题 在某社区16～26岁青少年吸烟率比较高，计划将该社区的吸烟率在三年内降低25%。在制订健康教育计划的总体目标时应考虑的内容不恰当的是（）
A.Who--对象
B.What--实现什么变化
C.Where--地点
D.Howmuch--变化的程度
E.Howtomeasure--测量的方法
34、单项选择题 住院适应能力训练不包括下列哪项（）
A.人工肛门处理训练和行走训练
B.床上排便训练
C.数字模拟疼痛评估训练
D.术后下床活动训练
E.上呼吸机手语训练
35、单项选择题 下列哪项不属于健康教育传播的方法（）
A.语言教学法
B.文字教学法
C.形象教学法
D.综合教学法
E.示范教学法
36、单项选择题 以下哪项不属于健康教育评价的主要目的（）
A.确定健康教育计划的合理性
B.确定健康教育计划的现实性
C.确定健康教育计划的执行情况
D.总结健康教育的成功和不足
E.确定健康教育预期目标的实现及持续性
37、单项选择题 下列对人际传播特点的描述不正确的是（）
A.是全身心的传播
B.在传播中，情感信息的交流占重要地位
C.在传播过程中，无论是传播者还是受传者均要用多种感官来传递和接受信息
D.以个体化信息为主
E.在传播过程中，对已经确定好的传播策略、交流方式及内容不宜做调整和更改
38、单项选择题 随诊教育是指（）
A.针对到医院接受医疗保健服务的患者个体及其家属所实施的有目的、有计划，有系统的健康教育活动
B.在患者候诊期间，针对候诊知识及该科的常见性疾病的防治所进行的健康教育
C.在诊疗过程中，医护人员根据病情对患者进行的口头教育和指导
D.医护人员对门诊患者或家属提出的有关疾病与健康的问题进行解答
E.在诊疗过程中，以医嘱的形式对病人的行为和生活方式给予指导
39、单项选择题 关于医院健康教育的意义，以下表述错误的是（）
A.提高患者依从性
B.是一种治疗方法
C.密切医患关系
D.降低医疗成本
E.减少医疗差错
40、单项选择题 关于行为诊断，以下表述错误的是（）
A.行为诊断的主要目的是确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素
B.行为诊断需要区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素
C.行为诊断需要区别重要行为与相对不重要行为
D.行为诊断需要区别高可变性行为与低可变性行为
E.行为诊断需要为确定干预的环境目标奠定基础
41、单项选择题 对健康传播的特点描述正确的是（）
A.健康传播传递的是健康信息。健康信息是一种宝贵的卫生资源，泛指一切有关人的健康的知识、概念、技术、技能和行为模式
B.健康传播是以社区人群为中心，力图达到改变个人和群体的知识、态度、行为，使之向有利于健康方向转化的目的
C.健康传播的过程具有单一性
D.健康传播对传播者没有特殊素质要求
E.健康传播不具有明确的目的性
42、单项选择题 人类行为的主要特征是（）
A.随意的
B.独立的
C.目的性
D.先天遗传的
E.不可改变的
43、单项选择题 当为某冠心病病人进行健康教育时，病人向你表达了他认为吸烟对他的健康不会产生影响，所以即使在患病期间，他仍然不想戒烟，病人的这种行为受到了哪类因素的影响（）
A.倾向因素
B.促成因素
C.强化因素
D.环境因素
E.学习因素
44、单项选择题 下列哪项不属于健康教育诊断中对社会环境的诊断（）
A.经济指标
B.文化指标
C.卫生服务指标
D.社区资源
E.目标人群生活环境的物理状况
45、单项选择题 小组讨论是指在一位主持人的带领下，一小组人围绕某个主题进行座谈讨论。下面对确保小组讨论效果的描述不正确的是（）
A.选择适当的主持人
B.做好充分准备工作
C.掌握小组讨论的技巧
D.安排好小组人员座位排列
E.现场提出讨论主题
46、单项选择题 健康促进的核心策略是（）
A.健康宣传
B.社会动员
C.专业人员培训
D.健康普查
E.政府投资
47、单项选择题 自我护理能力训练不包括下列哪项（）
A.日常生活能力训练
B.自数脉搏训练
C.自测尿糖定性训练
D.胸腔闭式引流自我护理训练
E.戒烟训练
48、单项选择题 传播者是健康信息传播的主体，在健康传播中，传播者应该注意（）
A.根据传播者的特点，选择恰当的传播渠道
B.树立良好的形象
C.收集、选择对传播者有价值的信息
D.根据传播者的兴趣爱好，不断调整传播行为
E.根据传播者的特点，选择正确的传播媒介
49、单项选择题 康复能力训练不包括下列哪项（）
A.关节功能训练
B.协调运动训练
C.膀胱功能训练
D.吞咽功能训练和语言矫治训练
E.深呼吸训练
50、单项选择题 健康教育学的主要理论基础是（）
A.教育学理论
B.行为学理论
C.预防医学理论
D.传播学理论
E.伦理学理论
51、单项选择题 以下可能导致偏倚的因素，哪项属于测量对象因素（）
A.霍桑效应
B.暗示效应
C.评定错误
D.干预组和对照组选择不均衡
E.测量者成熟性
52、单项选择题 下列属于偏向式提问的问题是（）
A.您今天的体温是多少？
B.经过这两天的治疗，您今天感觉好多了吧？
C.您为什么不愿意选择手术治疗呢？
D.您是在哪里做的检查？检查结果如何？
E.您愿意和我谈谈自己手术后的感受吗？
53、单项选择题 某一社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，下列哪项属于形成评价（）
A.在项目中运用的干预策略和活动
B.吸烟人群对干预活动的满意程度
C.吸烟人群的各种基本特征
D.吸烟人群采纳干预行为获得社会支持的情况
E.干预后吸烟人群健康行为是否发生改变
54、单项选择题 目标人群失访超过多少，即可造成偏倚（）
A.3%
B.5%
C.10%
D.13%
E.15%
55、单项选择题 下列哪项指标不属于躯体健康测量指标（）
A.发病率
B.身高
C.体重
D.日常生活活动能力
E.体力测定
56、单项选择题 对患者进行心理社会评估采用的最主要方法是（）
A.体格检查
B.心理社会测试
C.交谈和观察
D.阅读相关资料
E.使用疼痛评估工具
57、单项选择题 患者刘某，男，23岁，急性阑尾炎术后，主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复知识了解不足，并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为（）
A.直接评估法
B.间接评估法
C.病历评估法
D.非语言评估法
E.语言评估法
58、单项选择题 在健康教育的行为诊断中属于高可变行为的是（）
A.形成时间已久的行为
B.深深植根于文化传统或传统的生活方式之中的行为
C.既往无成功改变实例的行为
D.正处在发展时期或刚刚形成的行为
E.社会赞成的行为
59、单项选择题 符合护理诊断的PES公式描述的是（）
A.低效性呼吸形态：发绀、呼吸急促，与胸部疼痛有关
B.有受伤的危险：与视物不清有关
C.潜在并发症：心律不齐
D.母乳喂养有效
E.体温升高
60、单项选择题 在某社区，有一男青年，33岁，吸烟十年，在十年的吸烟史中，曾经戒烟三次，但都没有成功。该青年的这种吸烟行为属于（）
A.高可变性行为
B.经常发生的行为
C.低可变性的行为
D.相互影响行为
E.与传统生活方式不密切的行为
61、单项选择题 应付压力引起的情感变化首先是（）
A.自我评估压力来源
B.精神发泄，以示防卫
C.承认事实，自我放松
D.听天由命，顺其自然
E.与亲人交谈，取得支持
62、单项选择题 符合护理诊断的PE公式描述的是（）
A.低效性呼吸形态：发绀、呼吸急促，与胸部疼痛有关
B.有受伤的危险：与视物不清有关
C.潜在并发症：心律不齐
D.母乳喂养有效
E.体温升高
63、单项选择题 在交谈中，当对方说出某些敏感问题或难以回答的问题时，比较恰当的做法是（）
A.当作没有听见，继续自己的话题
B.保持沉默
C.顾左右而言他，回避问题
D.作出无明确态度和立场的模糊性反馈
E.告诫对方最好不要提此类问题
64、单项选择题 李某在体检中查出患有高血压，于是决定戒烟、戒酒，他的这种行为属于（）
A.日常健康行为
B.避开有害环境行为
C.戒除不良嗜好行为
D.预警行为
E.保健行为
65、单项选择题 当小王发现患者的言符不正确时，她应当使用的恰当反馈形式是（）
A.肯定性反馈
B.否定性反馈
C.模糊性反馈
D.动态体语
E.仪表形象
66、单项选择题 对人际传播中有关谈话的技巧描述不正确的是（）
A.一次谈话可以尽可能多地涉及多个主题
B.重点内容应适当重复
C.谈话的速度要适中
D.在谈话过程中可以适当停顿，以给对象思考、提问的机会
E.注意对方的反馈
67、单项选择题 在健康教育中，针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯，这属于（）
A.咨询
B.劝服
C.交谈
D.指导
E.教育
68、单项选择题 根据格林模式，以下哪项不是健康教育诊断的基本步骤（）
A.社会诊断
B.流行病学诊断
C.行为诊断
D.环境诊断
E.文化诊断