时间:2024-01-11 02:03:03
1、单项选择题 道“三角形的内角和等于180°”，属于()
A.策略性知识
B.陈述性知识
C.条件性知识
D.程序性知识
2、单项选择题 （）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A．苛勒
B．桑代克
C．布鲁纳
D．斯金纳
3、问答题 简述教师的特征与职业成就的关系。
4、单项选择题 我们平时称为“天才”的人智商(IQ)一定要超过（）。
A．100分
B．120分
C．140分
D．200分
5、多项选择题 发展性心理教育主要是（）。
A．提高性的
B．矫正性的
C．面对正常发展的学生
D．面对心理出现问题的学生
E．学习成绩不好的学生
6、填空题 ____是儿童心理发展必要的物质前提。遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。
7、问答题 试述如何培养学生的良好态度与品德。
8、名词解释 反思性教学
9、多项选择题 影响人际吸引和排斥的主要因素有（）。
A．距离的远近
B．交往的频率
C．态度的相似性
D．个性的互补性
E．外形特征
10、单项选择题 “孩子的脸，六月的天”说明了儿童的情绪情感具有()
A.不稳定性
B.可控性
C.深刻性
D.社会性
11、判断题 不同学习者的练习曲线只存在差异，没有共同点。
12、单项选择题 以词汇、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。
A．概念学习
B．命题学习
C．符号学习
D．并列结构学习
13、填空题 一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与__________三个阶段。
14、单项选择题 成就动机理论的主要代表人物是（）。
A．马斯洛
B．阿特金森
C．维纳
D．维果斯基
15、单项选择题 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。
A．较高
B．较低
C．中等
D．一般
16、单项选择题 一位心理学家曾说：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证其中任何一个人都能被训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用?（）
A．遗传
B．环境
C．教育
D．教师
17、单项选择题 语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于（）。
A．言语信息学习
B．动作技能学习
C．智慧技能学习
D．认知策略学习
18、判断题 社会学习理论的代表人物是班杜拉。（）
19、判断题 元认知调节策略与监视策略无关。()
20、填空题 “身教重于言教”是_____的作用在教育实践中的表现。
21、多项选择题
学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。
影响遗忘进程的因素有哪些?（）
A．时间
B．识记材料的性质
C．系列位置效应
D．学习程度
22、单项选择题 下列哪一项不是教育心理学研究的主要方法?（）
A.观察法
B.实验法
C.演示法
D.调查法
23、判断题 个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。（）
24、单项选择题 遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。
A．先快后慢
B．先慢后快
C．前后一样快
D．没有什么规律
25、填空题 按照艾里克森的发展阶段理论，青年期解决的心理危机是______。
26、判断题 品德受道德观念控制，所以有时不是自己的自觉行为。（）
27、填空题 学习的熟练程度达到__________时，记忆效果最好。
28、判断题 建构主义者认为，知识是问题的最终答案。
29、问答题
在关于人的身心发展研究中，当代生物学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量；中国民间则有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一说，当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面的证据。请问：
(1)什么是遗传素质?如何认识遗传素质对人的发展的作用?
(2)除了遗传素质，分析小学生在性别、智力及非智力因素的差异。
30、判断题 负强化就是惩罚。（）
31、多项选择题 建构主义的学习理论基本观点是通过（）体现出来的。
A．知识观
B．教学观
C．学习观
D．教师观
E．学生观
32、填空题 儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于__________学习。
33、单项选择题 的基本单位是()
A.概念
B.表象
C.概念和表象
D.符号
34、判断题 斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）
35、单项选择题 布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次?（）
A．知识、运用、领会、分析、综合、评价
B．知识、领会、运用、综合、分析、评价
C．知识、领会、分析、运用、综合、评价
D．知识、领会、运用、分析、综合、评价
36、判断题 按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）
37、单项选择题 有的人属于“聪明早慧”，而有的人则是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（）。
A．互补性
B．个别差异性
C．不平衡性
D．阶段性
38、单项选择题 下列现象中不属于学习的是（）。
A．杯弓蛇影
B．蜜蜂采蜜
C．儿童对成人的模仿
D．近墨者黑
39、判断题 关注情境阶段的教师。更多地考虑的是学生的个别差异。（）
40、单项选择题 一般来说，小学阶段相当于人生发展的（）
A．幼儿期
B．少年期
C．童年期
D．青年期
41、判断题 高智商不一定有高创造性。（）
42、单项选择题 （）是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。
A．3～4岁
B．5～6岁
C．7～8岁
D．8～10岁
43、单项选择题 用自己的话来表述问题的结构，从而形成解决问题的途径是（）。
A．形成问题的表征
B．知识技能的调用
C．解题成果的评价
D．旧题表述的重复
44、填空题 心理辅导的一般目标包括两方面：_________和_________。
45、单项选择题 “一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”这种观点是（）。
A．环境决定论
B．遗传决定论
C．教育万能论
D．二因素论
46、判断题 头脑风暴法是一种集体激励的策略。（）
47、单项选择题 在技能学习的最初阶段，对技能学习有非常明显的促进作用。
A.知识
B.能力
C.练习
D.活动
48、填空题 教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，二是通过______提高在职教师。
49、判断题 在认知风格中沉思型比冲动型好。()
50、判断题 具有非凡的记忆力可以称为天才。（）
51、填空题 沉思型认知方式的特点是反应慢、______。
52、单项选择题 采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是（）。
A．柯尔伯格
B．皮亚杰
C．埃里克森
D．班杜拉
53、单项选择题 “无论我们教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是（）的观点。
A．斯金纳
B．桑代克
C．布鲁纳
D．班杜拉
54、单项选择题 课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生问发生（）。
A．连锁性感染
B．互相监督
C．互相帮助
D．遵守纪律
55、问答题
为了把课上得更生动形象，李老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好，可是，结果并非如此。
请用注意的有关知识对案例进行分析，并提出改进措施。
56、多项选择题 行为目标的陈述应具备的要素有（）。
A．具体目标
B．概括目标
C．产生条件
D．行为标准
E．行为结果
57、单项选择题 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）
A.多维思维
B.思维的可逆性
C.具体逻辑推理
D.守恒观念形成
58、单项选择题 提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料；当打人的武器；代替直尺画线；可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是（）。
A．聚合思维
B．直觉思维
C．抽象思维
D．发散思维
59、单项选择题 智商(IQ)等于（）
A.智力年龄与实际年龄之比乘以100
B.实际年龄与智力年龄之比乘以100
C.心理年龄与生理年龄之比乘以100
D.生理年龄与实际年龄之比乘以100
60、单项选择题 有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）
A.场依存型占优势
B.场独立型占优势
C.情感型
D.内倾型
61、名词解释 陈述性知识
62、单项选择题
记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。
A．人身自由权
B．内心自由权
C．名誉权
D．独立财产权
63、单项选择题 影响小学生生理发育的因素是()
A.遗传和环境
B.教育
C.文化
D.政治
64、单项选择题 在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法是（）。
A．复述策略
B．组织策略
C．计划策略
D．调节策略
65、名词解释 自我强化
66、单项选择题 通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变方法是（）。
A．行为塑造法
B．代币奖励法
C．强化法
D．处罚法
67、多项选择题 纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有()。
A.接纳者
B.处理者
C.加工者
D.记忆
E.作用者
68、单项选择题 激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。
A．学习需要
B．学习期待
C．学习动机
D．学习态度
69、单项选择题 教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神、一个能引起共鸣的手势或表情，都使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于()。
A．第一印象
B．共鸣效应
C．罗森塔尔效应
D．移情效应
70、单项选择题 现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的()
A.智慧技能
B.认知策略
C.言语信息
D.动作技能
71、多项选择题 行为学派的学习理论主要包括（）。
A．认知说
B．工具说
C．联结说
D．精神分析说
E．建构说
72、填空题 提出假设常用的方法有_________和_________。
73、填空题 最有利于学习效果提高的动机水平为__________的动机水平。
74、单项选择题 在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）。
A．参与式
B．监督式
C．放羊式
D．控制式
75、判断题 学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）
76、判断题 人格障碍是后天教养的结果。（）
77、单项选择题 提出社会学习理论的心理学家是（）
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.班杜拉
78、多项选择题 智力的群体差异包括（）。
A．性别差异
B．年龄差异
C．种族差异
D．智商分数差异
E．同龄团体差异
79、填空题 一般认为，态度和道德形成过程经历__________、__________与内化三个阶段。
80、填空题 认知策略通常包括复述策略、精细加工策略和______。
81、多项选择题 教师在工作中具备的角色有（）。
A．学习的指导者和促进者
B．行为规范的示范者
C．组织者与管理者
D．反思者
E．研究者
82、多项选择题
上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”
感知规律有哪些?（）
A．强度律
B．差异律
C．活动律
D．组合律
83、填空题 实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的______以培养他们的良好品德的方法。
84、单项选择题 加里培林最早对（）进行系统研究。
A．操作技能
B．心智技能
C．体育技能
D．能力技能
85、判断题 皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。（）
86、名词解释 品德
87、多项选择题 下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确的是（）。
A．阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构
B．图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程
C．皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D．现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑
E．皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
88、判断题 倾听比询问更有利于搜集资料。（）
89、问答题 师生冲突主要由哪些原因引起?
90、单项选择题 常常用砖头垒砌，却没想过可以用它来画线，这种情况是（）
A.思维定势
B.原型启发
C.功能固着
D.酝酿效应
91、问答题 试述陈述性知识和程序性知识的区别和联系。
92、单项选择题 组织策略属于（）
A.精加工策略
B.认知策略
C.元认知策略
D.调节策略
93、单项选择题 在概念教学时运用变式的主要目的是（）。
A．激发学习兴趣
B．引起注意
C．突出概念的本质
D．丰富想象思维
94、单项选择题 教师的领导风格对课堂管理()
A.有直接影响
B.有间接影响
C.没有影响
D.有一定影响
95、问答题 如何运用记忆策略培养学生的识记能力?
96、单项选择题 小学生的主导活动是()
A.游戏
B.运动
C.工作
D.学习
97、单项选择题 学校教育互动系统中的三个核心因素为()
A.教师、学生、学校
B.教、学、环境
C.教师、学生、课程
D.教师、学生、领导
98、问答题 简述心理发展的基本特征。
99、单项选择题 对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行（）。
A．摘录和画线
B．分析和写标题
C．分析和列提纲
D．做笔记
100、单项选择题 跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑，这种现象是()
A.同化
B.条件反射
C.顺应
D.无条件反射
101、单项选择题 在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。
A．操作方向
B．原型操作
C．原型内化
D．原型定向
102、填空题 依据反映活动的形式，知识可以分为_____和_____。
103、单项选择题 在认知领域的教学目标中，一代表较高水平的理解。
A.知识
B.领会
C.应用
D.分析
104、单项选择题 通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（）
A.行为塑造
B.行为训练
C.行为矫正
D.行为强化
105、填空题 奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____的接受学习。
106、填空题 研究者认为，__________是创造性思维的核心。
107、单项选择题 马斯洛认为，人具有七种基本需妻，其中被称为成长需要的是（）。
A．生理需要
B．安全需要
C．归属和爱的需要
D．自我实现的需要
108、判断题 实物直观一般比模象直观教学效果好。（）
109、单项选择题 道德观念、道德信念的形成有赖于（）。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
110、单项选择题 新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。
A．建构学习论
B．结构学习论
C．认识学习论
D．联结学习论
111、单项选择题 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有的功能。（）
A.培养动机
B.激发需要
C.促进和维持
D.培养纪律
112、判断题 心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。（）
113、填空题 小学生的道德认知能力具有__________，同时也缺乏__________。但发展的趋势是稳定的、和谐的。
114、单项选择题 基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（）。
A．总结性评价
B．常模参照评价
C．诊断性评价
D．标准参照评价
115、单项选择题 根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与()
A.记忆知识
B.直观知识
C.理性知识
D.应用知识
116、单项选择题 美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的（）。
A．关系转换说
B．学习定势说
C．相同要素说
D．概括化理论
117、填空题 成就动机指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，它由两种成分构成：__________和__________。
118、单项选择题 认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（）。
A．它所要求的心理活动太简单
B．它不必克服认知障碍
C．它不是在人的头脑内完成的
D．它不需要复杂的认知活动
119、单项选择题 一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是()。
A.正迁移
B.横向迁移
C.特殊成分迁移
D.非特殊成分迁移
120、填空题 从迁移产生的方向看，迁移可分为__________和__________。前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。
121、单项选择题 认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（）。
A．认知发现理论
B．认知同化理论
C．认知建构理论
D．顿悟学习理论
122、问答题 联系实际说明学习教育心理学的意义。
123、单项选择题 下列不属于元认知策略的一项是（）。
A．计划策略
B．学习策略
C．监控策略
D．调节策略
124、填空题 认知策略因所学知识的类型不同而有所不同，复述、精加工和组织策略主要是针对_________知识的。
125、判断题 人所具有的最有力的认知技能是问题解决的能力。（）
126、问答题 简述标准化成就测验的优越性。
127、填空题 根据学习的意识水平，可以将知识学习分为内隐学习和____。
128、名词解释 精加工策略
129、判断题 态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）
130、问答题 简述中小学生心理健康的标准。
131、填空题 __________认为，操作性行为主要受强化规律的制约。
132、判断题 学习是指人和动物产生的行为或行为潜能相对持久地变化的一种过程。()
133、单项选择题 在小学阶段，学生规则学习的主要形式是（）。
A．发现学习
B．接受学习
C．创造学习
D．认知学习
134、单项选择题 通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验属于（）。
A．实物直观
B．模象直观
C．言语直观
D．知识直观
135、填空题 现有的心理评估手段的两种基础参考架构分别是_____和_____ 。
136、判断题 问题解决的关键环节是对问题的表征。（）
137、问答题 简述学习动机与学习效果的关系。
138、单项选择题 某语文老师在上课时，为了便于学生记忆，经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（）。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．阅读理解策略
139、单项选择题 在群体压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人—致的行为，这就是（）。
A．集体观念
B．从众
C．服从大局
D．群体凝聚
140、单项选择题 精细加工策略是一种（）的记忆策略。
A．感知性
B．理解性
C．计划性
D．调节性
141、单项选择题 皇帝————皇帝就是沙皇”，祖国————“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于()
A.第一级水平
B.第二级水平
C.第三级水平
D.第四级水平
142、单项选择题 就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
143、问答题 根据品德形成的过程与影响因素，讨论如何培养学生的良好品德?
144、多项选择题 张春兴认为心理健康的条件有（）。
A．情绪较稳定
B．乐于工作
C．能与人建立和谐的关系，并乐于和他人交往
D．对自己有适当的了解，并悦纳自我
E．对环境有适切的认识并能切实有效地面对问题和解决问题
145、多项选择题 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为（）等阶段。
A．关注生存
B．关注情境
C．关注学生
D．关注自我
E．关注他人
146、多项选择题 结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。
A．鼓励原则
B．动机原则
C．结构原则
D．强化原则
E．程序原则
147、单项选择题 学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于（）。
A．具体迁移
B．一般迁移
C．水平迁移
D．垂直迁移
148、问答题 举例说明影响问题解决的因素。
149、多项选择题 布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有()
A.反思日记
B.详细描述
C.交流讨论
D.行动研究
E.探索研究
150、多项选择题
学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。
在教育教学中应对小王进行一定的学习策略训练，在进行学习策略训练的时候，应遵循什么原则?（）
A．主体性原则
B．内化性原则
C．特定性原则
D．生成性原则
151、多项选择题 优生与差生在知识水平上的区别主要表现在（）。
A．知识量
B．知识的理解程度
C．知识结构
D．知识的层次
E．智力的差别
152、多项选择题 影响课堂气氛的主要因素有（）。
A．教师的领导方式
B．教师对学生的期望
C．班级的规模
D．班级的性质
E．教师的情绪状态
153、填空题 行为演练的基本方法包括_____、_____和_____。
154、单项选择题 人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()
A.自我期待感
B.自我归因
C.自我效能感
D.成功动机
155、问答题 行为改变的基本方法有哪些?
156、单项选择题 汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是（）。
A．一般迁移
B．特殊迁移
C．负迁移
D．垂直迁移
157、判断题 集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，集中复习的效果优予分散复习。
158、单项选择题 美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出（）。
A．经验类化说
B．关系转换说
C．共同要素说
D．认知结构论
159、多项选择题 属于教师个性特征的是（）。
A．教师能力
B．教学态度
C．挫折承受力
D．焦虑
E．教师知识结构
160、单项选择题 下列有关操作技能的特点正确的是（）
A.物质性、协调性、简缩性
B.适应性、协调性、简缩性
C.物质性、外显性、展开性
D.观念性、协调性、适应性
161、填空题 在认知风格中，与场独立型相对的认知风格是__________。
162、单项选择题 在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于（）。
A．分类教学
B．使用变式教学
C．使用例子教学
D．使用比较教学
163、问答题 年轻教师小王渴望提高自己的教学能力，在学了《小学教育心理学》中有关学习策略的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何入手。请你从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。
164、单项选择题 学生对自己认知能力的意识属于自我意识中的（）。
A．心理自我
B．生理自我
C．社会自我
D．理想自我
165、多项选择题 学生对知识的内在加工过程包括()
A.知识的获得
B.知识应用
C.知识巩固
D.知识编码
E.知识提取
166、单项选择题 教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。
A．强度律
B．活动律
C．组合律
D．差异律
167、单项选择题 同一概括水平的经验之间的相互影响。我们称为（）。
A．迁移
B．正迁移
C．水平迁移
D．具体迁移
168、单项选择题 根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（）。
A．具体思维与抽象思维并行发展阶段
B．由抽象思维向具体思维过渡阶段
C．由具体思维向抽象思维过渡阶段
D．完全属于具体形象思维阶段
169、单项选择题 某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于（）。
A．沉思型
B．场依存型
C．冲动型
D．场独立型
170、单项选择题 从解决问题的过程来看，其首要环节是（）。
A．发现问题
B．理解问题
C．提出假设
D．检验假设
171、单项选择题 学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受蓟班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。、从上面例子分析，你认为要使王明同学守纪律应采用的方法是（）。
A．说服教育
B．情感陶冶
C．榜样示范
D．实际锻炼
172、填空题 知识学习过程一般包括_____、_____和_____三个阶段。
173、单项选择题 心理健康是一个（）状态。
A.连续
B.断断续续
C.时断时续弥散
174、填空题 教师应多用正强化塑造学生良性行为，用——消除消极行为，慎用惩罚。
175、问答题 简述学习迁移的相同要素说。
176、多项选择题 教学目标能够发挥应有的作用是有条件的，综合多个实验结果，我们认为教学目标有效的条件是（）。
A．学生对目标有意识
B．目标明确具体、数量适当
C．教师能够理解目标
D．教学目标能够回应教学过程
E．教学目标的评价是可操作的
177、单项选择题 亲社会价值取向的动机因素是()。
A.迁移
B.定势
C.移情
D.策略
178、多项选择题 学习的本质属性是（）。
A．变化是持久的
B．变化既是外显的行为也是内部的心理结构
C．变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳
D．学习是经验的获得过程
E．变化不包括态度
179、填空题 儿童教育心理学对儿童教育实践具有描述、解释、预测和_____的作用。
180、单项选择题
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个“狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，人们还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生理系统是正常的，只有少许营养不良。
人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。
于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后(十一二岁)才开始能够讲一点点话，但智力只相当于一个普通婴儿的智力水平。
A．遗传
B．环境
C．教育
D．个体主观能动性
181、填空题 具体而言，教育心理学主要旨在探讨学生学习的__________。
182、单项选择题 学习原有知识对新学习的影响属于（）。
A．逆向迁移
B．负迁移
C．顺向迁移
D．正迁移
183、填空题 迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应__________。
184、填空题 了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动定向映象的阶段叫做__________。
185、单项选择题 小学生在日常生活中常会产生打人毁物、一意孤行的行为，这种心理反应往往会在什么后产生?（）
A．应激
B．焦虑
C．失望
D．挫折
186、单项选择题 家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是()
A.正强化
B.负强化
C.消退
D.惩罚
187、单项选择题 在教育心理学发展史上，具有标志性的事件表述正确的是（）。
A．美国心理学家桑代克于1903年出版的《教育心理学》标志着教育心理学的开始
B．西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理学更科学
C．布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理
D．20世纪50年代，杜威实用主义对教育的影响
188、单项选择题 教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）
A.客观性原则
B.系统性原则
C.教育性原则
D.发展性原则
189、多项选择题
赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。
用“奖励小红花”策略激发学生学习动机，主要是激发（）。
A．内部学习动机
B．外部学习动机
C．远景性动机
D．附属内驱力
190、判断题 将学习成功归因于自己的能力强不会提高学习的积极性。（）
191、单项选择题 行为目标的陈述依据是()
A.可观察和可测量的行为
B.行为产生的条件
C.行为的标准
D.具体目标
192、填空题 正式群体的发展经历了松散群体、_____和集体等三个阶段。
193、单项选择题 日常生活经验中感到，形象材料比抽象材料保持得更牢固，这种想象最可能的解释是（）
A.双重编码理论
B.深度加工说
C.图式理论
D.知识分类学习论
194、多项选择题 人口渴了要喝水体现的是（）。
A．生理性动机
B．社会性动机
C．内部动机
D．外部动机
E．附属内驱力
195、单项选择题 对于小学生来说，已经懂得自己行为和周围事物的关系，形成自我评价，自我评价是（）的一种形式。
A．自我控制
B．自我意识
C．自我体验
D．道德品质
196、判断题 提出“成功智力”概念的是梅耶。（）
197、多项选择题 影响问题解决的主观因素有（）。
A．知识经验
B．定势
C．认知水平与特性
D．人格特征
E．对问题的表征
198、判断题 学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。()
199、单项选择题 学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（）。
A．并列结合学习
B．下位学习
C．上位学习
D．相关类属学习
200、单项选择题 教育心理学研究的核心内容是（）。
A．学习过程
B．学习方法
C．学习内容
D．学习目标
201、问答题 如何理解学习的概念?
202、单项选择题 某儿童特别害怕猫，心理老师让她看猫的图片、谈论猫，再让她远远观看关在笼中的猫，让她靠近笼中的猫，最后让她摸猫、抱起猫从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是（）。
A．自我控制法
B．系统脱敏法
C．特定性训练
D．强化法
203、单项选择题 心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是()。
A．行为矫正
B．学会适应
C．寻求发展
D．克服障碍
204、单项选择题 在小学教育中，往往把学生分为高、中、低三个年级段，这遵循的儿童心理发展规律是()。
A.同一年龄阶段的儿童心理年龄特征是相对稳定的
B.发展是跳跃的
C.发展是平均进行的
D.发展是有个别差异的
205、多项选择题 分析教学对象主要是分析（）。
A．学生的起始能力
B．学生的生活背景
C．学生的学习态度与兴趣
D．学生的家庭背景
E．学生的年龄特征
206、单项选择题 评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）。
A．教学目标
B．教学结果
C．教学测量
D．教学评论
207、单项选择题 形象联想的学习策略属于（）
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.问题解决策略
208、单项选择题 一般说来，()由支配下的行为更具有持久性。
A.内部动机
B.外部动机
C.交往动机
D.无意识动机
209、判断题 “认知策略”是布鲁纳于l950年提出的。（）
210、判断题 在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用。（）
211、填空题 我国心理学家主张把学习分为：知识的学习、_____、行为规范的学习。
212、单项选择题 “为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。
A．近景性内部动机
B．近景性外部动机
C．远景性外部动机
D．远景性内部动机
213、单项选择题 技能形成的基本途径是（）。
A．讲解
B．观察
C．示范
D．练习
214、问答题 联系实际，谈谈如何提高教师的素质。
215、单项选择题 在观察精确性上有明显提高的阶段是小学()。
A.二年级
B.三年级
C.四年级
D.五年级
216、判断题 布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（）
217、单项选择题 某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为（）
A.定势
B.功能固着
C.认知风格
D.顿悟
218、判断题 知识的掌握和能力的发展不是同步的。（）
219、单项选择题 品德心理结构中最具有动力色彩的成分是()
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
220、单项选择题 “植物”“动物”等具体概念的理解影响着对“生物”概念的理解，这是（）
A.正迁移
B.负迁移
C.水平迁移
D.垂直迁移
221、单项选择题 梅和哈特肖恩的“诚实”研究，认为儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于（）。
A．情景与教育
B．年龄大小
C．学业成绩
D．家庭背景
222、单项选择题 耶克斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而且困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是（）。
A．高
B．低
C．较高
D．较低
223、多项选择题 20世纪80年代（）的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。
A．华莱士
B．皮亚杰
C．列昂节夫
D．维果斯基
E．罗杰斯
224、判断题 布鲁姆提出的情感领域目标的最高等级是组织。()
225、判断题 智力的PASS模型是戴斯提出的。（）
226、单项选择题 在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是（）。
A．教学过程
B．学习过程
C．评价过程
D．反思过程
227、单项选择题 一个学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于（）
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.替代强化
228、填空题 发散性思维常被用作衡量创造性的指标，它的三个基本特征是：__________、变通性和__________。
229、单项选择题 心理卫生教育最适宜的时期是()
A.幼儿阶段
B.小学阶段
C.初中阶段
D.高中阶段
230、单项选择题 儿童年龄特征的稳定性和可变性都是（）。
A．绝对的
B．相对的
C．恒定的
D．本质
231、名词解释 定势
232、单项选择题 对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（）。
A．冲动型
B．沉思型
C．场独立型
D．场依存型
233、判断题 接受学习不可能是有意义学习。
234、问答题 在上课时，有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开。老师发脾气，他反倒做鬼脸引起学生们的哈哈大笑。问题：试运用马斯洛的需要层次理论进行分析，这些学生是为了满足哪个层次的需要?如果你是教师，如何处理为好?
235、单项选择题 下列（）属于程序性知识的学习。
A．认识定义的符号
B．熟练的运用定义
C．叙述定义的含义
D．背诵定义
236、填空题 1903年，美国心理学家______出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
237、单项选择题 在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。
A．场独立型
B．场依存型
C．冲动型
D．沉思型
238、名词解释 问题解决
239、单项选择题 下列能够促进创造力发展的是()
A.发散思维
B.聚合思维
C.具体形象思维
D.抽象逻辑思维
240、多项选择题 童年期的心理特征有（）。
A．学习开始成为儿童的主导活动
B．思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主
C．个性的发展占有重要地位
D．成人感产生，独立性强烈
E．自我意识进一步发展
241、单项选择题 下面能反映个人的品德的行为是（）。
A．他每天坚持把卧室打扫得干干净净
B．他总是烟酒不沾
C．营业员不小心找错了钱，他主动退还
D．他有病也不去看医生
242、问答题 联系实际谈谈如何培养儿童的良好态度与品德。
243、判断题 皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。（）
244、单项选择题 在学习中，（）是一种主要的记忆手段。
A．复述
B．组织
C．计划
D．调节
245、多项选择题 问题解决的两种类型是()
A.认知性问题解决
B.常规性问题解决
C.发展性问题解决
D.创造性问题解决
E.理论性问题解决
246、判断题 情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。（）
247、单项选择题 下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（）。
A．学习策略是学习者制订的学习方案
B．学习策略是有效学习所需要的
C．学习策略是有关学习过程的
D．学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的
248、填空题 学习动机_________时，对学习效果最有利。
249、多项选择题 学习策略包括（）。
A．认知策略
B．资源管理策略
C．计划策略
D-元认知策略
E．精细加工策略
250、单项选择题 问题情境就是（）。
A．学生能否自己发现问题
B．学生能否自己提出问题
C．有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题
D．有问题摆在学生面前
251、单项选择题 感性概括又称（）。
A．比较概括
B．想象概括
C．直觉概括
D．表征概括
252、多项选择题 丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是()。
A.宏观策略
B.微观策略
C.通用策略
D.基本策略
E.支持策略
253、问答题 简述柯尔伯格的道德判断阶段。
254、单项选择题 在全人类中，智力呈何种状态分布?（）
A．偏态分布
B．常态分布
C．正偏态分布
D．负偏态分布
255、判断题 皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。（）
256、问答题 简述埃里克森的人格发展阶段理论。
257、单项选择题 师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾，这是由教师的哪一特点决定的?（）
A．平等、民主
B．有主导面的多重角色
C．双向性
D．互动性
258、单项选择题 目标是最高水平的认知学习结果。（）
A.应用
B.分析
C.综合
D.评价
259、名词解释 程序性知识
260、判断题 智力年龄的概念是比纳创造的。（）
261、多项选择题 根据练习的任务分配方式，可以把练习分为（）。
A．集中练习
B．分散练习
C．整体练习
D．部分练习
E．复杂练习
262、单项选择题 看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为()
A.习惯
B.定势
C.功能固着
D.定向
263、单项选择题
记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。
A．《教师法》
B．《教育法》
C．《义务教育法》
D．《中小学教师职业道德规范》
264、判断题 头脑风暴法能有效地促进个体的发散性思维和创造力的发展。（）
265、单项选择题 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的（）
A.复杂方案
B.学习计划
C.可行方案
D.思维程序
266、单项选择题
心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：
1．分析他们在学业上失败的原因；
2．上课提问时，难度适当；
3．对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；
4．鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。
半年后，这18名同学的学习成绩大有进步，已经不再是差生了。
A．耶克斯一多德森定律
B．罗森塔尔效应
C．榜样效应
D．高原现象
267、填空题 成就动机指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，它由两种成分构成：______和_______。
268、单项选择题 “这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因子（）
A.内部的可控因素
B.内部的不可控因素
C.外部的可控因素
D.外部的不可控因素
269、多项选择题 对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析（）。
A．性格的社会特征
B．性格的理智特征
C．性格的情绪特征
D．性格的意志特征
E．对现实态度的性格特征
270、问答题 结合小学生的实际学习情况，谈谈促进学习策略教学的有效措施。
271、问答题 简述建构主义学习理论的学生观。
272、单项选择题 某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属于（）。
A．实验研究
B．个案实验
C．描述性研究
D．实验室实验
273、多项选择题 认知测验包括（）。
A．智力测验
B．特殊能力测验
C．创造力测验
D．成就测验
E．态度量表
274、填空题 根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为_____和_____。
275、填空题 在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人是__________。
276、判断题 学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。（）
277、多项选择题
老师在给同学们讲“圆周率”这一概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样。老师强调指出：“每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”
在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，同时强调，只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率，接着问学生：“什么叫圆周率?”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”
A．概括
B．比较
C．具体化
D．抽象
278、多项选择题 态度与品德的形成过程包括（）。
A．依从
B．坚定
C．外化
D．认同
E．内化
279、判断题 程序教学能很好的适应学生的个体差异，并且具有灵活性。（）
280、判断题 奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。
281、判断题 皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。（）
282、单项选择题 皮亚杰通过观察儿童的活动，用自编的（）同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗等道德发展的问题。
A．对偶故事法
B．临床法
C．两难故事法
D．行为疗法
283、单项选择题 以下说法中，错误的为（）
A.与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性
B.专家教师有完善的维持学生注意力的方法
C.专家教师往往较注意课堂的细节
D.专家教师具有丰富的教学策略
284、单项选择题 教育心理学的发展时期是（）。
A．20世纪20年代以前
B．20世纪20年代至50年代
C．20世纪60年代至70年代
D．20世纪80年代以后
285、问答题 简述桑代克的尝试一错误学习及其规律。
286、单项选择题 提出教师反思的四种方法的是（）。
A．布鲁纳
B．布卢姆
C．布鲁巴奇
D．波斯纳
287、判断题 华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。（）
288、多项选择题 判断一位教师编制的测验是否好的标准是（）。
A．效度
B．信度
C．难度
D．常模
E．区分度
289、单项选择题 成为以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展同一性的基础，也是形成健康的个性品质的基础的是（）。
A．基本的信任感
B．自主感
C．主动感
D．勤奋感
290、填空题 根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是______法，是对品德发展的手段。
291、单项选择题 分配学生座位时，老师最应该关心的是（）
A.对课堂纪律的影响
B.学生听课效果
C.后进生的感受
D.人际关系的影响
292、单项选择题 基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是()
A.形成性评价
B.总结性评价
C.常模参照评价
D.标准参照评价
293、单项选择题 教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。
A．形成性评价
B．总结性评价
C．标准参照评价
D．常模参照评价
294、填空题 __________是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
295、填空题 安德森的心智技能形成三阶段论：认知阶段、______、自动化阶段。
296、单项选择题 研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是（）。
A．统计法
B．实验法
C．调查法
D．访谈法
297、判断题 布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。（）
298、判断题 在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。（）
299、问答题 心理评估是什么?有什么意义?
300、单项选择题 根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（）
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段