教育学：融合教育考试题（强化练习）

时间:2023-05-26 03:47:09

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1、填空题  无法表现共同注意力的行为（）注意缺陷多动障碍的行为表现。


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2、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过咽鼓管进人中耳，引发（）。


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3、填空题  依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。


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4、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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5、单项选择题  我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣
B.社会交往
C.天赋与潜能
D.世界观和人生观


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6、填空题  一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越（），发展潜能也越低。


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7、填空题  融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流（一体化）”运动、（）三个阶段。


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8、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据所需要的支持程度对（）进行分类。


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9、填空题  结构化教学的三个形式（）、程序时间表、个人工作系统。


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10、单项选择题  教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。

A.方便性
B.功能性
C.科学性
D.结构性


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11、单项选择题  下面哪项描述不是有效反馈的特征？（）

A.有针对性的
B.积极的
C.经常性的
D.以批评为主


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12、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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13、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续（）个月以上。


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14、单项选择题  以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是（）。

A.安排自然情境
B.全部参与原则
C.适时发出指令
D.适当给予指导


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15、单项选择题  一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

A.一
B.二
C.三
D.四


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16、单项选择题  脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。

A.1/4
B.1/3
C.1/2
D.3/4


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17、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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18、填空题  老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。


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19、单项选择题  以下（）不是功能性课程的内容。

A.日常生活技能
B.职业技能
C.自我决定能力
D.学术型知识


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20、填空题  台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是（）学习障碍。


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21、填空题  聋童能通过（）知音乐旋律。


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22、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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23、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于（）的定义为盲。


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24、填空题  孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用（）方法进行训练。


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25、填空题  按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。


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26、填空题  ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。


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27、单项选择题  关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）。

A.约有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能无法检测
D.ASD的孩子都有超常的能力


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28、单项选择题  1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

A.智商分数
B.障碍发生的早晚
C.发展潜能
D.所需要的支持程度


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29、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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30、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


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31、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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32、填空题  融合教育建构模式的最上层是（）。


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33、填空题  应用行为分析中的A是指（）。


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34、填空题  教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。


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35、填空题  学习障碍者都存在（）。


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36、填空题  下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）


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37、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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38、单项选择题  转介前干预的理念需要与哪一个技术相结合？（）

A.课程本位评量
B.功能性分析
C.标准化评量
D.多元评价


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39、单项选择题  关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（）。

A.只适合安置在特殊教育学校
B.只适合安置在普通学校特殊班
C.只适合安置在普通学校普通班
D.包括以上三种形式


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40、填空题  人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。


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41、填空题  肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。


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42、填空题  超出典型发展的区间范围才算是（）发展。


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43、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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44、填空题  学校无障碍物理环境的建设不包括：（）


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45、填空题  视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。


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46、填空题  口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和（）。


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47、填空题  盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和（）进行文字编辑。


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48、填空题  学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。


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49、填空题  为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。


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50、填空题  构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和（）。


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51、填空题  作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。


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52、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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53、单项选择题  下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）。

A.动机、语言动力
B.认知水平选
C.自发性、语言与行为的主动性项
D.自我管理的能力


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54、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


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55、填空题  在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（）原则。


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56、填空题  积极行为支持原则是应对学生（）的主要原则。


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57、填空题  传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。


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58、填空题  多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


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59、填空题  听力障碍主要影响学生的（）思维。


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60、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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61、填空题  动机、自发性、自我管理的能力属于（）训练中的关键领域。


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62、填空题  尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的（）。


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63、填空题  特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。


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64、填空题  教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。


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65、填空题  教师态度（）ADHD儿童的班级管理工作。


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66、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


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67、填空题  潜能开发（）缺陷补偿的内容。


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68、单项选择题  在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为（）。

A.药物名词
B.亲师合作
C.学习假期
D.药物假期


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69、填空题  听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 。


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70、单项选择题  为满足学生的特殊需要，课程应当包括（）。

A.特殊课程
B.普通课程
C.个别化课程
D.特殊课程、普通课程和个别化课程


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71、填空题  新盲字共（）个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。


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72、填空题  标准化的学习成就测验，是着重于评价情绪行为障碍学生的（）、（），并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型。


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73、填空题  肺（）构音器官。


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74、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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75、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


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76、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有资源教室为智力障碍儿童提供（）的评估和辅导。


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77、填空题  当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。


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78、填空题  内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。


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79、填空题  对于儿童的情绪行为问题，可以使用（）来帮助干预。


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80、填空题  汉字与数字相比汉字难辨认，（）容易看。


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81、填空题  无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的（）神经。


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82、填空题  （）是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素。


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83、填空题  玻璃体病变（）导致先天性视觉障碍的原因。


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84、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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85、填空题  学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自（）因素。


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86、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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87、单项选择题  将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。

A.变换概念
B.任务分解
C.同伴帮扶
D.有效反馈


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88、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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89、填空题  对子女抱有过高的期望（）支持性的家庭环境。


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90、填空题  随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。


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91、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


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92、填空题  为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我们必须（），以满足其特殊需要。


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93、填空题  外界声波传递到耳内有（）种途径。


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94、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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95、填空题  教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。


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96、填空题  视觉障碍儿童在掌握（）和（）的基础上就能进行阅读。


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97、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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98、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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99、单项选择题  关于代偿表述不正确的一项是（）。

A.双手丧失，可以用嘴含笔写字
B.盲人可以“以耳代目”
C.聋人可以看话明意
D.智力低下可通过学习来提高智力


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100、填空题  儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（）异常。


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101、填空题  测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。


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102、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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103、单项选择题  智障儿童的记忆特点是（）。

A.记得慢忘得快
B.记得慢忘得慢
C.记得快忘得慢
D.记得快忘得快


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104、填空题  当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。


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105、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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106、单项选择题  脑瘫包括以下类型，但应除外（）。

A.痉挛型
B.不随意运动型
C.癫痫型
D.强直型


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107、填空题  有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰，这一行为（）妥当。


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108、填空题  融合教育建构模式最上层的是（）策略。


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109、填空题  图片交换沟通系统的构成包括训练者、（）、助手。


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110、填空题  个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。


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111、填空题  在标准化智力测验中成绩低于平均分（）个标准差以下，通常被认为是智力存在明显缺陷。


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112、填空题  视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为（）。


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113、单项选择题  学习障碍学生融合教育的方法不包括（）。

A.运用多感官教学
B.环境调整
C.改进教学内容
D.实施课外辅导


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114、填空题  运用（）促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。


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115、填空题  常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。


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116、填空题  内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在（）。


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117、填空题  情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是（）的问题。


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118、填空题  近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著（）。


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119、填空题  情绪行为障碍的特征包括（）。


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120、填空题  动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。


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121、填空题  随着时间的推移，ADHD儿童的检出率差异（）。


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122、填空题  为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。


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123、单项选择题  下列关于核苷酸生理功能的叙述哪一项是错误的（）。

A.核苷酸衍生物作为许多生物合成过程的活性中间物
B.生物系统的直接能源物质
C.作为辅酶的成分
D.生理性调节物
E.作为质膜的基本结构成分


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124、填空题  自闭症最早是（）学者发现的。


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125、填空题  听话只听一半是（）儿童在生活上的行为问题。


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126、填空题  班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）。


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127、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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128、填空题  对（）进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。


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129、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的主要筛查方法？（）

A.观察
B.家长访谈
C.智力测验
D.心理测验


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130、单项选择题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。

A.适应性技能
B.认知训练
C.缺陷补偿
D.语言训练


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131、单项选择题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括（）。

A.词汇测验
B.听力测验
C.智力测验
D.语言测验


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132、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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133、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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134、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的诊断维度？（）

A.注意力不足
B.爱说话
C.多动-冲动
D.问题行为发生的情境


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135、填空题  肢体障碍的特征包括（）。


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136、填空题  对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。


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137、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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138、单项选择题  运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。

A.正强化原理
B.反复练习
C.动作提示
D.自然教育策略


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139、填空题  智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括职业、（）和自我决定。


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140、填空题  特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。


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141、填空题  按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为（）和（）。


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142、填空题  智力障碍儿童也需要（）的体验。


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143、填空题  唐氏综合症是由（）导致的病症。


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144、填空题  写信主要利用了（）的沟通形式。


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145、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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146、填空题  把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于调整（）。


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147、单项选择题  针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法（）。

A.以书面代替口头报告
B.使用电脑辅助语音设备
C.免作业免考试
D.单独设计作业和考试内容


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148、填空题  教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的（）和伤害他的（）。


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149、填空题  我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。


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150、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


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151、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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152、填空题  耵聍的作用是阻止（）和（）的进入，起到保护耳朵的作用。


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153、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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154、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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155、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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156、填空题  运算方法混淆（）数学障碍空间组织困难的表现。


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157、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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158、填空题  双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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159、填空题  共同注意能力的缺乏是（）患儿早期的特征之一 。


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160、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


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161、填空题  视力障碍儿童约占同龄儿童的（）左右。


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162、单项选择题  以下关于学习障碍（）说法是错误的。

A.学习障碍学生的智商是正常的
B.学习障碍学生是残疾学生
C.学习障碍是一种内隐性的障碍
D.学习障碍一般在2-4年级被发现


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163、单项选择题  有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

A.聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
B.听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
C.听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
D.经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语


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164、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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165、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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166、填空题  特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。


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167、填空题  当多重障碍儿童在学校（也包括家庭）中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们（）和（）。


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168、单项选择题  常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。

A.应用行为分析
B.结构化教学
C.人际关系发展干预
D.以上都是


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169、单项选择题  关于孤独谱系障碍的成因，正确的说法是（）。

A.是由于养育方式不当造成的
B.是由于环境污染造成的
C.是父母遗传的
D.是遗传与环境因素共同造成的


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170、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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171、单项选择题  关于特殊教育理解正确的一项是：（）。

A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
B.特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
C.特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
D.特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要


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172、填空题  转介前干预（RTI）的做法主要涉及（）或（）方面。


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173、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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174、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中对儿童反应的应答（SR）属于（）。


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175、填空题  聋童不愿意看黑板写字（）残疾对学生发展影响。


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176、填空题  具有优异禀赋的（）儿童也是特殊需要学生。


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177、填空题  将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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178、填空题  多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。


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179、填空题  脑瘫按（）可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。


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180、填空题  针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。


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181、单项选择题  下列哪一个不是造成儿童多动症的成因？（）

A.课业压力
B.家庭遗传
C.大脑额叶损伤
D.生化因素


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182、填空题  几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。


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183、填空题  随班就读保障体系既包括（）系统又包括（）系统。


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184、填空题  口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。


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185、填空题  教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。


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186、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


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187、填空题  对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。


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188、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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189、填空题  数学障碍学生出现236×5=380的计算问题是由于（）。


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190、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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191、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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192、填空题  特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（）。


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193、填空题  结构化教学的两大策略是（）和（）。


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194、填空题  孤独谱系障碍患者中，（）性多见。


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195、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于（）的定义为低视力。


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196、填空题  与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。


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197、单项选择题  对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）。

A.听力残疾儿童
B.哑巴
C.重听儿童
D.聋哑儿童


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198、单项选择题  下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）

A.儿童的发展
B.定义的明确性与范围
C.抽取样本的来源
D.障碍发生年龄


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199、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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200、填空题  A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，智商都在（）。


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201、填空题  让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。


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202、填空题  对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。


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203、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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204、填空题  情绪的差异会（）特殊教育需要。


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205、填空题  促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。


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206、填空题  随班就读课程是由（）和（）构成的。


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207、单项选择题  关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.残疾会引发学习信息传递的特殊需要
B.残疾会引发学习目标调整的特殊需要
C.残疾会引发学习方式调整的特殊需要
D.残疾不引发学习环境调整的特殊需要


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208、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


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209、填空题  特殊需要学生鉴定流程：（）、干预、（）。


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210、填空题  难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。


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211、填空题  目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。


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212、填空题  孤独谱系障碍性别分布特征：男孩（）于女孩。


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213、填空题  沟通能力的评估项目中（）听力测验。


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214、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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215、填空题  会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。


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216、填空题  孤独谱系障碍性别分布男孩（）于女孩。


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217、填空题  一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。


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218、填空题  在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量（）或（）。


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219、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


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220、填空题  为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。


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221、填空题  设立专门的种族学校是一种教育（）。


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222、填空题  随班就读的课程模式是（）课程模式。


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223、填空题  （）的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用。


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224、填空题  当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和（）。


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225、填空题  融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有（）的学生。


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226、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令（SD）属于（）。


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227、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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228、填空题  教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，作业要求一视同仁是（）的。


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229、填空题  某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。（）


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230、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。


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231、问答题  自闭症的行为特征有哪些？


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232、单项选择题  关于残疾分类表述正确的一项是（）。

A.中国残疾分类的类别为比美国多
B.美国残疾分类为类为7种
C.我国台湾的残疾分类比美国少
D.智力残疾是精神残疾的一种


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233、填空题  视觉障碍儿童的平衡能力相对较（）。


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234、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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235、填空题  调整教学策略不包括：（）


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236、单项选择题  患者51岁，绝经后3年，阴道出血，紫红，量较多，平时带下色黄有臭味，外阴及阴道瘙痒，口苦咽干，疲惫无力，纳谷不馨，大便不爽，小便短赤；舌质偏红，苔黄腻，脉弦细数。治疗应首选的方剂是（）

A.安老汤
B.易黄汤
C.知柏地黄丸
D.萆薢渗湿汤
E.益阴煎


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237、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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238、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


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239、单项选择题  以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

A.随机教学法
B.地板时光
C.关键反应训练
D.回合式教学法


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240、填空题  重视（）的生命意识教育是融合教育的任务之一。


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241、填空题  针对（）障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。


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242、填空题  为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。


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243、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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244、填空题  单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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245、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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246、单项选择题  “通用设计”课程有（）个特征。

A.三
B.四
C.两
D.五


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247、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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248、单项选择题  关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。

A.特殊需要学生发展是一种非典型的发展
B.特殊需要学生发展是一种非正常的发展
C.特殊需要学生发展是一种非常态的发展
D.特殊需要学生发展是一种最典型的发展


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249、填空题  （）障碍学生无法行动自如，活动范围受限，生活经验也相对较为贫乏。


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250、填空题  听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，所在班级的教师，特别是（）应成为最主要的支持者和引导者。


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251、填空题  自然教育策略的整个过程按照“儿童要求（）等待儿童反应”的程序进行。


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252、单项选择题  以下有关书写障碍的描述，错误的是（）。

A.书写障碍学生作业的可辨性很低
B.字不匀称是书写障碍的表现
C.字倒写是书写障碍的表现
D.书写障碍学生笔顺没问题


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253、单项选择题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

A.手语
B.社交故事
C.图片交流系统
D.结构化教学


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254、填空题  异常的音质声包括气息声、（）、嘶哑声。


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255、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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256、单项选择题  依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。

A.时间的持续性
B.智力的高低
C.情境因素
D.性别因素


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257、填空题  二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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258、单项选择题  提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。

A.照顾差异
B.提高要求
C.严格要求
D.请家长合作


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259、填空题  职业训练、感觉统合训练、语言治疗和图片交换沟通系统常用于（）的训练。


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260、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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261、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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262、单项选择题  特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（）。

A.筛查干预诊断
B.干预筛查诊断
C.筛查诊断干预
D.诊断筛查干预


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263、填空题  学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。


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264、填空题  儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于（）异常。


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265、填空题  情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。


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266、填空题  情绪行为障碍的成因，首推（）因素。


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267、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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268、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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269、填空题  比同龄儿童个子稍高一点（）非典型发展。


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270、单项选择题  关于全纳教育表述不正确的一项是：（）。

A.全纳教育主张普通学校接纳所有学生
B.全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
C.全纳教育要求取消特殊教育
D.全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要


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271、填空题  （）是影响孤独谱系障碍预后的关键。


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272、填空题  听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。


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273、填空题  多动症和情绪行为学生（）社会文化背景差异的学生。


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274、填空题  某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清，完全听不懂他在说哪个声母，该现象属于（）构音异常。


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275、填空题  教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童，当众严厉批评ADHD儿童的不良行为是（）的。


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276、填空题  （）原则是应对学生问题行为的主要原则。


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277、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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278、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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279、填空题  “把、把、把、把门打开”具体属于（）的口吃问题。


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280、填空题  从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段（）的健听学生。


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281、填空题  对ADHD儿童进行的评价调整的选项中，取消考试是（）的。


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282、填空题  个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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283、填空题  听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。


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284、单项选择题  多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

A.小步子
B.小组教学
C.积极行为支持
D.部分参与


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285、单项选择题  以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。

A.学习成绩差
B.注意问题和多动
C.情绪和行为问题
D.社交能力落后


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286、填空题  某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。


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287、单项选择题  对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（）

A.分领域干预
B.专业发展干预
C.整合性干预
D.医疗干预


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288、填空题  帮助视觉受损儿童行走时，应让他们挽者自己的手臂，跟随（）而行。


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289、填空题  在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）。


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290、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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291、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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292、填空题  视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为（）的结果。


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293、填空题  躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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294、填空题  脑瘫的（）是脑损伤和脑发育缺陷。


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295、单项选择题  转介前干预的目的在于（）。

A.让特殊儿童无需评估就接受服务
B.让更多的特殊儿童接受特殊服务
C.避免不必要的转介与筛查
D.让学生获得更多的评估


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296、单项选择题  多动症儿童可分为几类？（）

A.二类
B.三类
C.四类
D.五类


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297、填空题  融合教育可以创造尊重、（）、平等、参与的教育氛围。


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298、填空题  随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。


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299、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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300、填空题  孤独谱系障碍患者的智能特征包括约50%的孤独谱系障碍患者伴有（）。


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