时间:2023-05-18 02:50:31
1、填空题 班主任是班级的组织者、领导者和＿＿＿＿。
2、多项选择题 多媒体本身是计算机技术与视频、音频和通信等技术的集成产物，多媒体通常包括（）。
A.文本
B.图形
C.图像
D.声音
3、填空题 教师职业的最大特点在于＿＿＿＿。
4、多项选择题 以下关于罗杰斯非指导性教学的说法正确的是（）。
A.以学生为中心
B.创设心理自由和心理安全的环境
C.建立良好的师生关系
D.提倡意义学习
5、多项选择题 教学是教师借助于一定的教学环境将教学材料传授给学生的过程，其核心要素是（）。
A.教师
B.学生
C.教材
D.教参
6、单项选择题 教师在教学过程中根据不同等级的教学水平设定不同的教学目标，其中（）是教师与学生共同参与提出问题和解决问题，共同进行研究和评价。它要求有目的地引起新问题情境的认知冲突，鼓励学生积极介人。
A.记忆水平的教学
B.解释性理解水平的教学
C.探究性理解水平的教学
D.开放性理解水平的教学
7、单项选择题 多媒体是多种媒体——文本、图形、图象和声音等集成的一个交互系统，下列不属于多媒体的特征的是（）。
A.多样化
B.交互性
C.集成性
D.开放性
8、单项选择题 在西方，中世纪基督教育的课程是（）。
A.尚武、崇文
B.骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗
C.古典语文、自然科学
D.文法、修辞学、辨证法、算术、几何学、天文学、音乐理论
9、填空题 在我国，课程具体表现为课程计划、＿＿＿＿和教科书。
10、单项选择题 以案例性知识占主导的教师类型是（）。
A.职初教师
B.有经验教师
C.专家型教师
D.发展性教师
11、单项选择题 《大教学论》的作者是（）。
A．卢梭
B．赫尔巴特
C．杜威
D．夸美纽斯
12、单项选择题 儿童语言的学习和（）的发展，是智力准备状况的主要标志。
A.思维能力
B.联想能力
C.记忆能力
D.推理能力
13、单项选择题 主要用来作比较和选拔的评价是（）。
A.目标参照评价
B.他人评价
C.定量评价
D.常模参照评价
14、单项选择题 在我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，就是（）观点的表现。
A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是文化
15、多项选择题 传统教育评价的弊端主要表现在（）。
A.教育评价指标体系不够科学
B.片面强调知识的价值，忽视学生的主体价值
C.过分强调诊断性评价
D.过分强调形成性评价
E.主要用于鉴定、选拔学生
16、单项选择题 人种志交往研究模式在研究课堂教学的过程中，报告对课堂中发生的问题的观察、反思和反应，并在观察记录基础上课后进行及时整理。这种方法称为（）。
A.录音
B.实地笔记
C.访谈
D.调查问卷
17、单项选择题 教师作为职业的最基本的知识是（），它是教师发展的必要条件。
A.本体性知识
B.实践性知识
C.条件性知识
D.程序性知识
18、单项选择题 （）是教师在面临实际的课堂情境时，所具有的课堂背景知识以及与之相关的知识。
A.实践性知识
B.本体性知识
C.理论性知识
D.条件性知识
19、单项选择题 在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是（）。
A.理论与安全的需要
B.归属与爱的需要
C.认知与审美的需要
D.自我实现的需要
20、单项选择题 教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统，设施环境是学校（）最核心的组成部分。
A.时空环境
B.物理环境
C.自然环境
D.教学环境
21、多项选择题 在罗杰斯的非指导性教学中，教师起到的是（）。
A.顾问作用
B.调节作用
C.咨询服务作用
D.主导作用
22、问答题 奴隶社会的学校教育具有什么特点？
23、单项选择题 学生的成就属于（）。
A.自我实现的需要
B.尊重需要
C.归属与爱的需要
D.美的需要
24、多项选择题 教育再生产科学技术知识，培养科技人才的主要方式有（）。
A、对前人的科技知识合理编制和加工
B、选择有效的教学组织形式
C、选择一定的教学方法
D、在较短的时间内将知识传授给学生
25、问答题 青年期的教育的任务。
26、单项选择题 学校卫生包括了（）。
A、身体卫生
B、心理卫生
C、青春期卫生
D、身体卫生和心理卫生
27、单项选择题 教师使学生感到自己有才干，有潜力，并且取得一定成功是满足了学生的（）。
A.尊重需要
B.认知需要
C.生理需要
D.自我实现需要
28、单项选择题 学生认知能力的发展指的是认识过程的发展，即感觉、知觉、记忆、（）和想象。
A.思维
B.判断
C.运用
D.理解
29、多项选择题 《学记》是我国最早的一本专门论述教育教学问题的论著，提出了许多有价值的教育方法，它们是（）。
A.善喻
B.及时施教
C.循序渐进
D.长善救失
30、单项选择题 我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。
A.《师说》
B.《颜氏家训》
C.《学记》
D.《进学解》
31、多项选择题 根据档案袋的不同功能，档案袋评价的类型可分为（）。
A.理想型
B.展示型
C.文件型
D.评价型
E.课堂型
32、问答题 简述个体发展的内涵。
33、单项选择题 杜威常被认为是（）的发展历史中的代表人物之一。
A.学科课程
B.科目课程
C.活动课程
D.分科课程
34、多项选择题 实地笔记的主要用途有（）。
A.记录某一时间的特定主题和教学行为
B.反思课堂的整体印象及其气氛
C.提供关于某一个案进展中表现的描述
D.记录一个教师的进步轨迹
35、多项选择题 探究性理解水平教学的教学目标有（）。
A.探究性理解
B.说明性理解
C.封闭性转换
D.开放性转换
E.模仿
36、名词解释 教育科学教育科学
37、单项选择题 按评价的功能分，可分为（）。
A.诊断性评价、形成性评价、总结性评价
B.相对评价、绝对评价、个体内差异评价
C.单项评价、整体评价和个体评价
D.自我评价和他人评价
38、填空题 绝对个体本位观的代表人物有（）和萨特等，调和的个体本位观的代表人物有杜威和埃·弗罗姆等。
39、填空题 教育学作为一个学科独立的标志是＿＿＿＿。
40、单项选择题 另类评价的“真实性标准”反映在它的（）。
A.设计上
B.评分上
C.结构上
D.以上都是
41、填空题 1903年颁布的（），是中国最早实行的近代学制。
42、多项选择题 孔子提出的教育思想主要有（）。
A.循序渐进
B.学思结合
C.长善救失
D.启发诱导
E.因材施教
43、填空题 2－3岁是（）学习的最佳时期，也是艺术人才早期开发的最佳时期。
44、多项选择题 作为我国古代科举考试标准的四书除《论话集注》外，还有（）。
A、《大学章句》
B、《学记》
C、《中庸章句》
D、《孟子集注》
45、单项选择题 学生掌握知识的基本阶段：（）
A、感知教材，形成表象
B、理解教材，形成概念
C、知识的巩固与保持
D、运用知识，形成技能技巧
46、多项选择题 学习加德纳的多元智力理论对于学校具有重要意义，它有助于教师确立（）。
A.积极的学生观
B.灵活多样的评价观
C.“对症下药”的教学观
D.以人为中心的学习观
47、填空题 把人跟动物的活动直接区别开来的是人的活动的（）与社会性。
48、多项选择题 （）是常见的学习风格。
A.积极主动型与深思熟虑型
B.感觉型与直觉型
C.视觉型与语言表达型
D.循序渐进型与总体统揽型
49、多项选择题 班主任从事德育工作有明显的优势，主要表现在（）。
A、经常性
B、针对性
C、多样性
D、潜在性
50、填空题 实施全面发展教育的基本途径是＿＿＿＿。
51、单项选择题 我国周代以什么为课程（）。
A.《六艺》
B.《春秋》
C.《中庸》
D.《论语》
52、判断题 综合课程的组织方式基本上属于课程的横向组织。
53、填空题 杨贤江写的《》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
54、单项选择题 （）提出了对教学改革影响巨大的“最近发展区”的思想。
A.赞可夫
B.凯洛夫
C.维果茨基
D.巴班斯基
55、判断题 国家课程的开发采用―实践—评估—开发‖这种自下而上的―问题解决‖模式。
56、多项选择题 对课堂交往可能会产生影响的心理因素有（）。
A.认知障碍
B.注意的分配
C.兴趣与动机
D.交往技能障碍
57、单项选择题 多元智力理论是（）提出来的，反映了对传统智力的批判。
A.比纳
B.斯腾伯格
C.加德纳
D.高尔曼
58、单项选择题 在斯滕伯格的成功智力中，传统的智力测验能够测出的智力是（）。
A.实践性智力
B.创造性智力
C.分析性智力
D.人际交往智力
59、单项选择题 计算机操作系统属于计算机构成要素中的（）。
A.硬件
B.信息输入设备
C.软件
D.信息处理设备
60、填空题 教育中应有意识培养幼儿形成的两种交往模式是（）和理解与服从外在规则和成人要求；应帮助幼儿树立的两种态度是积极要求自己和相信自己学习能力。
61、多项选择题 品德评价的方式有（）。
A、奖励
B、惩罚
C、评比
D、操行评定
62、多项选择题 文化科学素质是由多种不同知识有机结合、互为联系、互为整体、纵横交错、网络化而形成的，它的发展包括（）。
A.知识的发展
B.信息素养的发展
C.文化的发展
D.科学素养的发展
63、多项选择题 目前课堂教学中存在的缺陷主要包括（）。
A.师生之间是权威与服从关系
B.生生之间缺乏互动
C.少语言交流
D.人际交往形式单一
E.多非语言交流
64、多项选择题 社区教育的主要特点有（）。
A.开放性和群众性
B.实用性和融合性
C.先导性和针对性
D.权威性和灵活性
E.多样性和补偿性
65、单项选择题 全国第三次教育工作会议提出我国教育发展的目标是（）。
A.以提高国民素质为根本宗旨
B.实施素质教育
C.以培养学生创新精神和实践能力为重点
D.以上都是
66、单项选择题 “没有无行动的研究，也没有无研究的行动”这一思想强调了行动与研究间的密切联系，它是由（）提出来的。
A.斯腾浩斯
B.斯金纳
C.波斯纳
D.勒温
67、填空题 “第二次断乳期”、“危机期”、“风暴期”和“起飞期”分别从不同角度概括了（）的特征。
68、单项选择题 “活动—经验”型的课程设计其所依据的设计原理是（）。
A.以学科为中心
B.以学生为中心
C.以问题解决为中心
D.以活动为中心
69、多项选择题 以下哪些教育目的论属于个人本位论（）。
A、卢梭的自然主义教育目的论
B、哈耶克等人的自由主义教育目的论
C、存在主义教育目的论
D、涂尔干社会学派教育目的论
70、单项选择题 邓小平同志指出―一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展德有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在（）。
A、教育行政人员
B、校长
C、教师
D、学生
71、问答题 为什么教育能够成为控制人口增长的手段之一？
72、单项选择题 倡导“以学生为中心、良好的师生关系与意义学习”思想的是（）。
A.加涅
B.布鲁纳
C.巴班斯基
D.罗杰斯
73、单项选择题 “形真、情切、意远、理蕴”为特点的情境教学是由哪一位我国当代教育家总结的（）。
A.李吉林
B.段力佩
C.顾泠沅
D.邱学华
74、多项选择题 以命题网络的形式表征的知识是（）。
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.显性知识
D.明确知识
E.默会知识
75、填空题 当人类本身不仅有教育的需求，而且具备了教与学的最基本的内容与工具--“类经验”与“（）”时，教育才会成为真实的存在。
76、多项选择题 在“活动式的教学”理论体系中，以下陈述正确的是（）。
A.教师是顾问，咨询者
B.重视掌握知识的量，强调积累知识
C.强调通过自我发现去掌握知识
D.重视对知识本身的兴趣与热爱
77、多项选择题 王夫之是我国明末清初的教育思想家，他阐明了中国古代关于“知”与“行”，“教”与“学”相结合的教育原理，提出了（）教学思想。
A.学思（习）相资
B.因材施教
C.温故知新
D.积渐不息
78、单项选择题 “活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。
A.以学习者为中心的课程设计模式
B.以科目为中心的课程设计模式
C.以问题解决为中心的课程设计模式
D.以教师活动为中心的课程设计模式
79、多项选择题 对铁路交通事故和机车故障等影响行车安全的重要情况，应按照（）的原则，深入分析，查找原因，制定措施，限期解决。
A、事故原因、责任分析不清不放过
B、事故教训不明不放过
C、没有制定切实有效的整改措施不放过
D、事故责任者和有关人员没有受到责任追究不放过
80、单项选择题 将课程定义为学校指导的所有活动，这一观点认为课程即（）。
A.教学科目
B.有计划的教学活动
C.预期的学习结果
D.学习经验
81、单项选择题 （）学习者善于记住他们所看到的东西，如图片、图表、流程图、电影、表演等。
A.视觉型
B.语言表达型
C.直觉型
D.感觉型
82、单项选择题 合作教学的空间是（）。
A.教材的难度略高于儿童现有的发展水平
B.克服困难
C.强烈的认知欲望
D.发挥学生的聪明才智
83、单项选择题 （）是课堂交往中最主要的媒体，是师生双方情感交流的纽带。
A.多媒体计算机
B.文字
C.语言
D.眼神
84、单项选择题 自20世纪中叶以来，随着课程论的繁荣，课程设计模式也日益发展起来。生活领域设计始于20年代末期，它是一种（），围绕生活领域重新组织传统的题材。
A.以问题解决为中心的课程设计
B.以学习者为中心的课程设计
C.以科目为中心的课程设计
D.大范围设计
85、名词解释 教育多元化
86、单项选择题 孔子“删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》”，从而定“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教学生，这可以被看作是（）的雏形。
A.学科课程
B.科目课程
C.活动课程
D.分科课程
87、单项选择题 在课堂观察中，主要可以围绕教师和学生之间的关系来进行，对学生来说可以围绕参与状态、思维状况、情绪状态和（）。
A.交往状况
B.回答问题的准确性
C.上课的坐姿
D.课堂气氛
88、名词解释 教师的政治思想素养
89、单项选择题 同等智力水平下，造成学习成绩显著差异的是（）。
A.知识结构
B.智力水平
C.遗传
D.情意品质
90、单项选择题 斯宾塞提出了“什么知识最有价值”这个问题，从而建立起以（）为主要内容的近代课程评价体系。
A.活动
B.科学知识
C.经验
D.人类文化
91、单项选择题 程序教学模式的目的在于教给学生某种具体的技能、观念或外部的行为方式，它有多种变式，包括直线式程序、衍枝式程序和（）。
A.螺旋式程序
B.分支式程序
C.凯程序
D.圆形式程序
92、单项选择题 明确知识向默会知识转化的途径是（）。
A.言传
B.内化
C.外显
D.意会
93、单项选择题 教师的专业成熟最终反映在（）。
A、班集体的培养
B、对教育工作的认同程度
C、对教育工作理解认识处于稳定
D、对完成所担任工作的努力
94、多项选择题 在问题解决的不同阶段有四种水平的问题，它们是（）。
A.解释
B.推断
C.理解
D.概括
E.辨认
95、名词解释 人的发展
96、单项选择题 教学过程是由教师和学生相互作用构成的，这相互作用的双方都是活动的主体，其中教师是（）主体，学生是（）主体。
A.主导性、创造性
B.发展性、主导性
C.主导性、发展性
D.创造性、发展性
97、问答题 学校所传递的文化与社会的现实文化之间的差异和矛盾。
98、单项选择题 （）被认为与创造力关系最密切。
A.发散思维
B.辐合思维
C.求同思维
D.分析性思维
99、多项选择题 课堂提问的作用是（）。
A.调整教学计划、步骤和策略
B.诊断学生的学习
C.提供教学反馈
D.改进教学目标
100、多项选择题 下列属于感觉媒体的是（）。
A.图形
B.图像
C.音乐
D.显示器
101、单项选择题 教师的职业道德修养：（）
A、热爱教育事业
B、团结同志、关心教师集体
C、热爱学生
D、严于律已、勤于进取
102、多项选择题 ―个人本位论‖作为一种教育历史遗产，它对当今教育的积极启发意义在于（）。
A、教育制度本身要体现出对受教育者基本人权或自由的尊重
B、教育应面向学生开展基本人权与自由的教育
C、教育必须尊重和发展学生的个性
D、教育应首先满足社会或国家的需要
103、问答题 社会主义社会教育功能的选择。
104、单项选择题 个体在知觉、思维、推理、理解、解决问题和记忆等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特的、稳定的风格是（）。
A.学习风格
B.认知风格
C.智慧特征
D.认知模型
105、单项选择题 在下列各类智力中，属于加德纳多元智力理论范畴的是（）。
A.分析性智力
B.实践性智力
C.自我反省智力
D.创造性智力
106、单项选择题 现代人的信息素养的高低，首先要决定于其所具有的（）。
A.信息文化素养
B.信息意识和情感
C.信息技能
D.信息开发能力
107、名词解释 从众
108、名词解释 广义的教育目的
109、填空题 社会与个体关系的（）观把社会的结构和功能简单化了，把社会视为个体的简单集合。
110、单项选择题 ―不同儿童在同一方面的发展，在速度和水平方面可能各不相同‖，这显示了儿童身心发展具有（）的特点。
A、不均衡性
B、个别差异性
C、稳定性
D、可变性
111、单项选择题 按学习的载体分，学习可以分为（）。
A.试误式学习与顿悟式学习
B.个别学习与小组学习
C.书本学习与项目学习
D.机械学习与有意义学习
112、判断题 德育内容规定了应该培养学生具有哪些品德。
113、多项选择题 下列属于隐性课程的有（）。
A.学生团体交往
B.计算机
C.教师的教学风格
D.班级文化
114、单项选择题 在构成教学系统的各要素中起制约和控制作用的是（）。
A.教师
B.教学大纲
C.学生和教学环境
D.学生和教师
115、判断题 布鲁纳曾经提出一个教师成长的公式：经验+反思=成长。
116、填空题 在教与学的活动中，()是基本矛盾。
117、单项选择题 开创教师职业专业化发展先河的是联合国教科文组织（）年在巴黎召开的“教师地位与政府间特别会议”。
A.1966
B.1983
C.1986
D.1989
118、单项选择题 就学人口比例、小学人学率、中学人学率、大学入学率、文盲比例等属于（）。
A、压力指标
B、状态指标
C、响应指标
D、信息指标
119、问答题 自动开关分为哪几类？
120、名词解释 内发论
121、多项选择题 以下呈互补关系的是（）。
A.分课课程与活动课程
B.核心课程与外围课程
C.显性课程与隐性课程
D.核心课程与活动课程
122、填空题 弗洛伊德（）派以人的性机能发展状态和表现方式为标志划分人生阶段。
123、单项选择题 对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（）。
A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.经验性知识
124、问答题 为什么说教育是人类社会特有的活动？
125、填空题 在影响人的发展的诸因素中，（）因素是人发展的基础。
126、问答题 试述备课的基本内容和要求。
127、单项选择题 教育评价作为一个概念最早于1929年，由美国教育家（）提出，他认为现代教育评价指的是一种过程，用来发现学生学了什么及其所具有的价值。
A.克龙巴赫
B.泰勒
C.豪斯
D.斯克里芬
128、单项选择题 获取学生各方面的信息、经常与学生沟通和建立积极的教师期望是有效课堂交往情感领域策略中的（）。
A.合适的期望
B.少说不（少否定）
C.增加非语言交往行为
D.鼓励学生自治、树立自尊心
129、填空题 卢梭对人的发展的阶段划分已打破了分段时间上的（）模式。
130、单项选择题 要求教育评价过程中要注意对评价对象的历史情况、发展水平及发展趋势进行评价，并研究其对一定社会需要的敏感程度和响应能力，属于（）。
A.动态评价
B.效用评价
C.静态评价
D.定量评价
131、单项选择题 立柱机械加长杆是为了提高支架的（）
A、支护强度
B、支护高度
C、支护能力
D、工作阻力
132、多项选择题 学校体育主要包括（）。
A.田径
B.体操
C.武术
D.游戏
E.冰雪运动
133、名词解释 学科中心论
134、填空题 教育内容在学校中的具体表现形式是()。
135、单项选择题 教育能传播思想、形成舆论，这体现了教育的（）。
A、经济功能
B、育人功能
C、政治功能
D、文化功能
136、名词解释 儿童中心论
137、填空题 教育科学是以()为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。
138、单项选择题 有观点认为，我国古代的课程有礼、乐、射、御、书、数六艺，这种观点将课程视为（）。
A.课程即教学科目
B.课程即有计划的教学活动
C.课程即预期的学习结果
D.课程即学习经验
139、填空题 人的（）对人发展的影响，一是体现为限制，即人的发展不能随心所欲；二是体现为保证，即可教性。
140、多项选择题 下列属于世界各国对教师素养研究的内容有（）。
A.职业道德
B.文化素养
C.终身学习能力
D.参与精神
141、多项选择题 美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习的内容和学习者已有的知识经验看，可以把学习分成（）。
A.有意义学习
B.接受式学习
C.发现式学习
D.机械学习
142、判断题 德育过程不同于思想品德形成过程。
143、多项选择题 在加涅的信息加工模型中，把学习看成是以下系统的协同作用过程（）。
A.加工系统
B.调节系统
C.执行控制系统
D.预期系统
E.反馈系统
144、单项选择题 顾泠沅主持进行的“青浦实验”的主要成果是（）。
A.尝试教学
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.尝试指导－效果回授
145、单项选择题 清晰、成功的教学，还必须以特定的概念或术语来实现师生对具体内容的共同理解，这样，才能最终达到认知交往地理解。这种交往是（）的过程。
A.认知、情感沟通
B.信息交流
C.符号交流
D.多维度
146、单项选择题 产生良好的课堂交往的重要基础是（）。
A.师生间的情感
B.教室环境
C.教师的教学水平
D.教材
147、名词解释 狭义的教育目的
148、填空题 19世纪中叶有影响的英国哲学家和社会学家斯宾塞认为教育是为美好生活做准备，而20世纪初的美国哲学家、教育家（）则认为教育不是生活的准备，它本身就是生活。
149、名词解释 二层次三因素论
150、填空题 人性包括自然性与（）两方面。
151、名词解释 教师的任务
152、单项选择题 人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了（）。
A、遗传素质在人的身心发展中起决定作用
B、遗传素质在人的身心发展中不起决定作用
C、遗传素质在人的身心发展中不起作用
D、自然环境在人的身心发展中起决定
153、多项选择题 教师的知识结构一般包括（）。
A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.学科性知识
154、名词解释 发展关键期
155、名词解释 教师的知识素养
156、单项选择题 在认知时会更多地注意社会环境，并更多地受社会影响的认知方式是属于（）。
A.场独立性
B.场依存性
C.冲动性
D.发散性
157、多项选择题 “科学素养”基本上包括（）。
A.对科学知识的理解
B.对科学方法的理解
C.对科学事业的理解
D.对科学精神的理解
158、单项选择题 先行组织者教学模式的基本程序和策略是（）。其中“1”是呈现学习任务或材料；“2”是指讲解先行组织概念；“3”是强化认知组织。
A.1－2－3
B.1－3－2
C.2－1－3
D.3－1－2
159、多项选择题 增强小组学习实效性应注意的问题有（）。
A.问题具有挑战性，以高质量的学生自主学习作为基础
B.合理分配集体教学与小组合作学习的时间，小组研讨具有民主性、超越性
C.引进竞争机制及激励性评价
D.扩大小组学习范围，不局限于校园
E.培养个体交往意识和交往技能
160、单项选择题 倾向于整个事物问题进行内隐的感知领悟的思维形式是（）。
A.直觉思维
B.逻辑思维
C.形象思维
D.辐射思维
161、单项选择题 美国教育心理学家奥苏伯尔主张，在正式学习新知识前，向学生介绍一种他们比较熟悉，同时又高度概括性的包含了正式学习材料中的关键内容，称（）。
A.先导内容
B.桥梁者
C.先行组织者
D.前言
162、单项选择题 布罗非和古德曾经将由教师的低期望导致的学生成就失败的恶性循环称为（）。
A.消极循环
B.失败循环
C.退步循环
D.期望循环
163、单项选择题 我国的公用数字数据网，正式于哪日开通（）。
A.1995年10月
B.1994年10月
C.1996年9月
D.1995年9月
164、单项选择题 《颜氏家训》是由（）写的教育专著。
A.孔子
B.朱熹
C.颜之推
D.孟子
165、单项选择题 提出课程编制目标模式的主要代表人物是（）。
A、（美）杜威
B、（美）布鲁纳
C、（英）L–斯腾豪斯
D、（美）R–泰勒
166、填空题 原始社会的教育具有非独立性、原始性、（）的特点。
167、多项选择题 下列各项中属于课程评价的基本取向是（）。
A.社会本位主义的与个人本位主义的取向
B.科学主义的与人文主义的取向
C.内部评价与结果评价
D.形成性评价与总结性评价
168、单项选择题 从课程发展历史的角度看，以下那种课程的历史最为久远（）。
A.分科课程
B.活动课程
C.核心课程
D.综合课程
169、单项选择题 行动研究始于美国，它把“行动”和“研究”结合起来的方法，要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是（）。
A.问题筛选——理论优选——运用和反思
B.理论探究——问题分析——行动和反思
C.发现问题——分析问题——解决问题
D.分析问题——反思和行动——理论归纳
170、单项选择题 罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）。
A.人本主义学习理论
B.行为主义学习理论
C.建构主义学习理论
D.合作学习理论
171、单项选择题 一项课程改革计划能否成功地实施，取决于（）。
A.该课程变革计划本身的特征
B.学区的特征和学校特征
C.外部环境的特征
D.以上各因素间交互作用的状态与水平
172、多项选择题 课程改编的原因有（）。
A.生态和社会文化环境的差异
B.历史背景和政治观点的差异
C.课堂情境的差异
D.教学方法的差异
173、多项选择题 教师劳动的创造性主要表现在（）。
A、对不同学生的因材施教
B、对教学内容不断地重新加工
C、对教学方法不断地重新调整
D、教师的教育机智
174、判断题 当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（）
175、问答题 学校教育与个体发展的规律性联系。
176、填空题 教学过程是一种特殊的认知过程，是实现＿＿＿＿的过程。
177、判断题 教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。
178、单项选择题 思想品德教育的方法：（）
A、说服教育法
B、品德评价法
C、自我教育法
D、情感陶冶法
179、单项选择题 倾向于通过从事一些与积极主动有关的活动，如讨论、解释等来更好保持和理解信息的学习属于哪种学习类型（）。
A.积极主动型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.循序渐进型
180、填空题 （）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（京师同文馆）首先执行了这个制度。
181、单项选择题 在中国，陶行知最先把（）改成了“教学法”，以倡导重视学生的学习。P8
A.教授法
B.读书法
C.讲授法
D.灌输法
182、单项选择题 20世纪30年代兴起的现代教育评价比早期的教育评价有进一步发展，不包括（）。
A.评价目的转变，更注重“创造适合儿童的教育”
B.评价对象集中在教学领域，尤其对学生的学习成绩评定上
C.不仅仅重视数量形式表示的评价结果
D.评价对象由原先的被动体变成评价的主体，参与评价
183、多项选择题 凯洛夫的“知识教育”思想中提出了教学的“三中心”，这里的“三中心”分别指（）。
A.教师
B.学生
C.课堂教学
D.活动
E.教科书
184、填空题 亚里士多德划分年龄阶段的主要标准是个体发展的特点与需要。他以（）年为一个发展阶段。
185、多项选择题 奥苏伯尔“有意义接受教学”措施有（）。
A.先行组织者
B.不断分化
C.综合贯通
D.发现式学习
186、问答题 个体与社会相互独立性的表现。
187、多项选择题 教学科学与教学艺术的区别主要体现在哪些方面（）。
A.对象不同
B.范畴不同、方法不同
C.侧重点不同、来源不同
D.内容不同、形式不同
188、多项选择题 教师专业发展的途径主要有（）。
A.大学本位教育
B.在职培训
C.自我教育
D.校本培训
E.参与教育研究
189、填空题 教育的本质是（）。
190、判断题 在一个不存在公共法律和道德的社会里，人的个性很难得到充分自由的发展。
191、单项选择题 为提高教师和学生的课堂交往，教师应该注意在教学领域中有效运用互动策略，其中（）是课堂交往中最主要的媒体，是师生双方情感交流的纽带。
A.手势
B.眼神
C.语言
D.知识
192、单项选择题 美国教育家布鲁纳提出了发现教学的思想，与分析性思维相比，他更加突出了（）。
A.发散性思维
B.直觉性思维
C.演绎
D.归纳
193、多项选择题 影响师生课堂交往的主要因素有（）。
A.学生的年龄特征
B.学生的兴趣与动机
C.教学节奏
D.教室环境
194、单项选择题 ―文翁兴学‖的旧址在现在的（）。
A、南京市
B、北京市
C、洛阳市
D、成都市
195、多项选择题 下列关于“教学相长”的理解正确的有（）。
A、《论语》中对“教学相长”的说法讲的是教与学的相互作用
B、教师不是全知，教师常常也应和学生一起作为一个学习者，不断进修、学习
C、教学是教师和学生协同发展的过程
D、学生的学习依靠教师引导，但作为学习主体，也要靠自己，从“学会”到“会学”
196、判断题 在处理教育活动时，教育法规存在自身的局限性。
197、问答题 童年期儿童在认知上发生的变化。
198、多项选择题 活动课程的主要特点是（）。
A、以儿童为中心
B、其目的是促使儿童的经验不断改造
C、课程组织心理化
D、按活动来组织教学内容
199、多项选择题 传统评价的弊端突出地表现在以下几方面（）。
A.教育评价的指标体系不够科学
B.教育评价的价值标准单一化、片面化
C.教育评价的目的、功能极端狭隘化
D.教育评价没有能够反映学生的行为结果
200、单项选择题 探究训练模式是属于（）。
A.着眼于信息处理的教学模式
B.着眼于人际关系的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式
201、单项选择题 对某种教育行为、方式所具有的效力和作用所进行的价值判断属于（）。
A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.定性评价
202、填空题 个体成熟遵循的规律有机体生长的不平衡性、（）、阶段性、机体各部分机能发展的互补性以及机体成熟的个别差异性。
203、问答题 自由资本主义社会学校教育的特征。
204、单项选择题 校园网是一种（）。
A.广域网
B.局域网
C.宽带网
D.窄带网
205、单项选择题 （）提出了“最优化教学”的思想，它的实质在于运用综合性观点，调动和创设有利于发挥教学最优功能的各种因素，尽力做到以较经济的时间和精力取得最佳的效果。
A.凯洛夫
B.赞科夫
C.巴班斯基
D.维果茨基
206、名词解释 教育先行
207、填空题 义务教育法最早在德国提出。10世纪初，几个主要的资本主义国家都实现了（）义务教育的普及。
208、多项选择题 构成教学的动态要素包括（）。
A.教师
B.学生
C.教学环境
D.心理环境
209、单项选择题 “掌握教学”是美国教育家（）提出的。
A.布鲁纳
B.加涅
C.布卢姆
D.奥苏伯尔
210、填空题 中国第一个正式颁布并执行的近代学制是1903年的（）。
211、单项选择题 教师采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的焦点进行讲解，这指的是（）。
A.尝试教学
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.暗示教学
212、单项选择题 （）主要反映了人本主义心理学的思想。
A.着眼于人际关系的教学模式
B.着眼于信息处理的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式
213、多项选择题 班主任与家长进行沟通时，应该避免（）。
A、告状式
B、命令式
C、训诫式
D、平等交流
214、多项选择题 邱学华的“尝试教学法”强调在教师的指导时，应充分发挥哪些作用（）。
A.旧知识的基础作用
B.准备题的引导作用
C.课本的示范作用
D.学生之间的互补作用
215、单项选择题 （）又被称为“中国式的掌握教学法”。
A.尝试指导-效果回授
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.八字教学
216、问答题 简述教师劳动的特点？
217、单项选择题 患者，1岁3个月，其母发现其右腹股沟区肿块3个月，在哭闹时明显，查右腹股沟区肿块约鸽卵大小，压迫内环后肿块不出现。其手术治疗的方法为（）
A.Ferguson法
B.McVay法
C.Halsted法
D.疝囊高位结扎法
E.疝成形术
218、判断题 所谓教材的心理化是指将教材上包含的逻辑经验还原为儿童的心理经验。
219、单项选择题 从明确知识向默会知识转化必须通过（）。
A.言传（讲授的方式为主）
B.内化（融会贯通的方式为主）
C.外显（逐步清晰化的方法为主）
D.意会（做中学的方式为主）。
220、单项选择题 教师按教学要求把教材分成各个单元，在每个单元完成之后进行“诊断测验”，发现学习中存在的问题，直到学生掌握有关教学内容为止，这种教学称为（）。
A.发现式教学
B.掌握教学
C.非指导性教学
D.有意义接受教学
221、单项选择题 一男性脱水病人，原体重60kg，现体重56kg。血清钠离子浓度160mmol/L。补充液体的总量应为（）
A.1000ml
B.2000ml
C.3000ml
D.4000ml
E.5000ml
222、多项选择题 关于“接受式”教学理论，正确的说法是（）。
A.在学习方式上，重视学习的结果和思维的结果
B.强调外在动机
C.重视教师的教授
D.学生都是被动地在学习
223、判断题 《大学》提出道德教育的三纲领是―明明德‖、―亲民‖、―止于至善‖。
224、单项选择题 程序教学模式的目标在于教给学生某种具体的技能、观念或外部的行为方式，它有多种变式，包括直线式程序、衍枝式程序和（）。
A.螺旋式程序
B.分支式程序
C.凯程序
D.圆形程序
225、多项选择题 范例教学法中规定了教学内容的三个特质包括（）。
A.基本性
B.基础性
C.范例性
D.应用性
226、单项选择题 有目的引起新问题情境的认知冲突，促使学生积极介入，这样的教学是（）。
A.解释性理解水平教学
B.记忆水平教学
C.探究性理解水平教学
D.开放性转换教学
227、单项选择题 有观点认为，欧洲中世纪初的课程有文法、修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文学七艺。这种观点将课程视为（）。
A.课程即教学科目
B.课程即社会文化的再生产
C.课程即学习经验
D.课程即社会改造
228、名词解释 教育双轨制
229、多项选择题 三层级的教学目标中第二层级的教学目标是培养以理解为主的基本能力，相当于布鲁姆目标分类的（）。
A.评价
B.理解
C.应用
D.分析
E.综合
230、多项选择题 教师在教学过程中的主导作用表现在（）。
A.给学生传授知识技能
B.启发培养学生的智能
C.对学生的影响作用
D.以自身的言行影响学生思想品德的形成和发展
231、多项选择题 我国教育目的的基本点是（）。
A.满足人的需要
B.让儿童快乐成长
C.使社会和谐发展
D.德、智、体全面发展
E.培养劳动者
232、多项选择题 以下属于王夫之教育教学思想的是（）。
A.知行并进
B.学思相资
C.因材施教
D.积渐不息
E.及时施教
233、单项选择题 在马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要是（）。
A.生理与安全的需要
B.归属与爱的需要
C.自我实现的需要
D.认知与审美的需要
234、填空题 个体发展的内容主要包括两大方面－－身体的发展与（）的发展。
235、填空题 现场教学和个别指导是中小学教学的（）。
236、单项选择题 利用多媒体计算机系统对教学信息实现最有效的组织与管理是基于（）。
A.多媒体计算机的多功能性
B.多媒体信息载体的多样性
C.多媒体计算机超文本的管理技术
D.媒体的特性
237、填空题 （）开启了把个人成长经历作为教育理论研究重点的先河。
238、名词解释 教师的劳动特点
239、单项选择题 把“温故知新”作为“人师”前提的学者是（）。
A.朱熹
B.韩愈
C.孔子
D.颜之推
240、单项选择题 我们可以从不同的视角对知识进行分类，其中一种分类就是将知识分为明确知识和默会知识，下列关于这两者说法错误的是（）。
A.英国哲学家波兰尼将知识分为两类，明确知识和默会知识
B.默会知识是不能言传，不能系统表述的知识
C.没有默会知识就没有明确知识
D.在量上，明确知识要比默会知识多
241、单项选择题 布卢姆的掌握教学理论对教育目标进行了系统的分类，分为（）。
A.认知领域－情感领域－个性领域
B.认知领域－情感领域－动作技能领域
C.情感领域－学习领域－教学领域
D.动作技能领域－情感领域－个性领域
242、多项选择题 陶型知提出的“教学做合一”的涵义是（）。
A.教的法子根据学的法子
B.学的法子根据做的法子
C.在做上教，在做上学
D.先生拿做来教，学生拿做来学
243、单项选择题 被称为“中国式掌握教学法”是由（）提出的“尝试指导——效果回授”教学。
A.顾泠沅
B.邱学华
C.李吉林
D.卢仲衡
244、问答题 谈谈你对德育过程基本特点的认识和理解。
245、填空题 学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、（）、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。
246、多项选择题 程序教学模式有多种变式，它们是（）。
A.曲线式程序
B.直线式程序
C.凯程序
D.衍枝式程序
247、名词解释 教育方针教育方针
248、单项选择题 德育目标是教育目的在人的（）方面的总体规格要求。
A、思想德育
B、政治思想
C、思想品德
D、政治品德
249、单项选择题 以下教育家中，（）认为教育要“以知识、技能和熟练技巧的体系去武装学生，并在这一过程中有计划地使学生的认识能力和才能得到发展”。
A.杜威
B.赫尔巴特
C.凯洛夫
D.赞科夫
250、单项选择题 角色扮演模式是基于谁的实验以及主张提出来的（）。
A.塔巴
B.F.谢夫特和G.谢夫特
C.萨奇曼
D.马夏拉斯和考克斯
251、判断题 出于安全考虑，汽车到达一定使用年限或一定里程需要报废。报废汽车应该送往专门的厂家进行回收拆解，所有零部件都不允许直接回用。
252、单项选择题 青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教
A．顺序性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性
253、多项选择题 课程计划的主要内容有（）。
A.课时分配
B.学科顺序
C.学科设置
D.学年编制和学周安排
E.其他和附录
254、单项选择题 项目学习属于（）。
A.机械学习
B.有意义学习
C.发现学习
D.接受学习
255、问答题 怎样组织社会实践活动才能有效地促进个体的发展？
256、多项选择题 着眼于信息处理的教学模式主要有（）。
A.概念获得模式
B.探究训练模式
C.先行组织者模式
D.社会探究模式
E.非指导性教学模式
257、单项选择题 学徒制度的优点有（）。
A.偏重实际操作技术，忽视基础理论知识
B.这种培训只限于小范围地教，小范围地学，效率低，不利于大批量培养人才
C.由于受到师傅个人文化水平的限制，不容易适应新技术变化
D.在生产实践中有许多默会知识，它们很难转化为明确知识
258、单项选择题 倾向于通过遵循逻辑推理的步骤来寻求问题的答案，通过逻辑程序理解课程材料的学习者是（）。
A.语言表达型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.循序渐进型
259、判断题 有场依存方式的人，对事物的认识倾向于以外部参照作为信息加工的依据。
260、多项选择题 教学大纲具体规定了某一学科的（）。
A.学年编制
B.教学内容范围、体系
C.教学进度
D.教学方法的基本要求
E.教学目的、任务
261、填空题 （）和柯尔伯格都从心理结构变化的角度来划分阶段。
262、多项选择题 微格教学能够（）。
A.提高教师的专业水平
B.有效培养教师教学技能
C.简化正规教学程序
D.使教师的课堂教学基本技能得到系统训练
263、单项选择题 侧重于反映和测量学生在接近“真实生活”的任务情景中的表现情况的评价，被称为（）。
A.第四代教育评价
B.另类评价
C.古典教育评价
D.形成性评价
264、单项选择题 相对而言，更擅长于抽象与数学推理的学习者是属于（）。
A.积极主动型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.直觉型
265、单项选择题 美国教育家杜威主张教学必须以儿童为中心，提出（）的主张。
A.从做中学
B.教学做合一
C.最优化教学
D.发现式教学
266、单项选择题 人具有巨大的潜能，研究表明一般人只使用了大约多少的大脑功能（）。
A.30%
B.10%
C.20%
D.40%
267、单项选择题 班级规模要适宜，据我国有关规定，在容量上每班学生为（）。
A.30-35人
B.45-50人
C.50-54人
D.55-60人
268、单项选择题 根据我国古代关于“知与行”、“学与思”相结合的教育原理提出“学思相资，因材施教”教学理论的教学家是（）。
A.朱
B.颜子推
C.韩愈
D.王夫子
269、单项选择题 青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。
A．顺序性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性
270、多项选择题 合作行为的产生，必须具有以下基础（）。
A.有一个共同的目标
B.有较接近的思想认识
C.有一定的条件
D.有较好的配合行动
271、单项选择题 五十年代倡导范例教学的代表人物是（）。
A.克拉夫基
B.凯洛夫
C.赞科夫
D.奥苏伯尔
272、单项选择题 20世纪末，课程和教学呈现出融合的态势，对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态，美国学者韦迪用一个新的术语来概括，这就是（）。
A.课程与教学
B.教学与课程
C.课程教学
D.教学课程
273、单项选择题 （）是班级所有成员在长期交往中所形成的一种共同心理倾向。
A.班级气氛
B.班规
C.班级环境
D.班风
274、单项选择题 赞可夫在<教学与发展>一书中提出五条新的教学原则，不在此例的一条是（）。
A.高难度原则
B.高速度原则
C.理论知识起主导作用原则
D.循序渐进原则
275、单项选择题 人的身心发展的内在动力是（）。
A、环境
B、遗传素质
C、教育
D、个体主观能动性
276、名词解释 教师的职业道德素养
277、多项选择题 社会实践有利于（）。
A.掌握系统的文化科学知识
B.教育与生产劳动相结合
C.加强对学生的管理
D.形成学生的主体性
E.学生进行合理的职业定向
278、多项选择题 人的自然性主要表现在哪些方面（）。
A.人的生存和发展取决于社会遗传
B.人是自然的一部分，是自然长期进化的结果
C.人具有生物属性和生理属性
D.人具有相互依存性
E.人具有道德性和交往性
279、单项选择题 以梅伊曼和拉伊为代表的教育学派别是（）.
A.文化教育学
B.实用主义教育学
C.实验教育学
D.批判教育学
280、单项选择题 （）是一种运用现代教育技术来训练教师教学技能提高教师专业水平的方法。
A.板书
B.微格教学
C.行动研究
D.多媒体教学
281、多项选择题 教学模式的功能有（）。
A.构造功能
B.启发功能
C.推断功能
D.综合功能
282、单项选择题 （）是由斯塔克提出的，他认为评价应从三方面收集有关课程的材料：前提条件、相互作用、结果。
A.外观评价模式
B.差距评价模式
C.目的游离评价模式
D.目标评价模式
283、填空题 幼儿教育的一个任务是要帮助幼儿掌握两类工具，一是（）工具，二是生活中使用的各种器具。
284、单项选择题 在西方，把教育学确立为一门独立学科，是以下列哪个教育家及其代表作为标志的？（）
A.夸美纽斯《大教学论》
B.赫尔巴特《普通教育学》
C.杜威《民主主义与教育》
D.洛克《教育漫话》
285、问答题 马克思主义教育学的主要观点。
286、问答题 简述学校教育产生的条件是什么?
287、多项选择题 以下关于人种志研究，正确的说法是（）。
A.强调研究者亲自经历教育现象
B.把课堂教学作为一个完整的整体来研究
C.所得的结论一般具有普遍性
D.不太强调一系列具体程序
288、单项选择题 “师其意不师其辞，宏其中而肆其外”体现了韩愈（）的教育方法。
A.知行并进
B.学习与独创相结合
C.博学求精
D.勤劳学深思
289、单项选择题 认知心理学家主张用什么定义学习（）。
A.知识的习得
B.能力或倾向的改变
C.经验的积累
D.信息的加工
290、单项选择题 提出成功智力理论的是（）。
A.斯腾伯格
B.加德纳
C.罗杰斯
D.加涅
291、单项选择题 教育部已决定，从2001年起，用几年时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程（）。
A.5到10年
B.3到5年
C.5到8年
D.4到8年
292、多项选择题 美国教育家布鲁巴赫等人从时间的角度把反思性教学实践分为（）。
A.对实践的反思
B.实践中的反思
C.为实践反思
D.向实践反思
293、单项选择题 捷克教育家夸美纽斯在（）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
A.《理想国》
B.《大教学论》
C.《教育漫话》
D.《大教育论》
294、多项选择题 关于“外围课程”，以下说法正确的是（）。
A.是指核心课程以外的课程
B.以学生存在的差异为出发点
C.随着环境条件的改变而有相应的变化
D.与核心课程是相辅相成的
295、多项选择题 班主任了解和研究学生的方法有（）。
A.直接了解
B.间接了解
C.个别交谈
D.集体座谈
296、单项选择题 中国农业银行受理网点在无法办理现金存款（4212）交易时，为持卡人办理的贷记卡现金还款业务，指的是（）。
A.现金存款
B.现金转账
C.脱机还款
D.脱机过度转入
297、单项选择题 将课程划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的标准是（）。
A.教学形式
B.课程的组织形式
C.开发课程的主体
D.课程的功能
298、单项选择题 对刚进学校的职初教师进行评价，了解他们在师范院校中原有的教师基础和实践经验，这种评价是（）。
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.终结性评价
299、单项选择题 课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或学生演示的行为，这样定义的本质，是认为（）。
A.课程即预期的学习结果
B.课程即社会文化的再生产
C.课程即社会改造
D.课程即学习经验
300、问答题 为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？