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1、判断题 教育要适应儿童身心发展的成熟状况，不能走在发展的前面。
2、多项选择题 增强小组学习实效性应注意的问题有（）。
A.问题具有挑战性，以高质量的学生自主学习作为基础
B.合理分配集体教学与小组合作学习的时间，小组研讨具有民主性、超越性
C.引进竞争机制及激励性评价
D.扩大小组学习范围，不局限于校园
E.培养个体交往意识和交往技能
3、名词解释 教师的职业道德素养
4、名词解释 教师的任务
5、问答题 为什么说教育对人的发展起主导作用？
6、多项选择题 行动研究始于美国，教育中的行动研究就是广大教师或科研人员一起去研究本校本班的实际情况，解决日常教学中的问题，从而不断改革教育、教学工作的一种研究方法。行动研究渗透着两个基本的思想观念是（）。
A.从经验中学习
B.民主讨论
C.实践者是研究者
D.集体研究
E.运用和反思
7、填空题 教师的劳动价值在于：（）、文化价值、政治价值、经济价值。
8、名词解释 现代的个体发展观
9、单项选择题 通常认为智力的核心是（）。
A．观察能力
B．记忆能力
C．想象能力
D．思维能力
10、单项选择题 在计算机中，那些呈现在人眼前和送至耳边的文字，被称（）。
A.文本
B.字节
C.比特
D.网点
11、判断题 当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（）
12、多项选择题 “科学素养”基本上包括（）。
A.对科学知识的理解
B.对科学方法的理解
C.对科学事业的理解
D.对科学精神的理解
13、多项选择题 着眼于信息处理的教学模式主要有（）。
A.概念获得模式
B.探究训练模式
C.先行组织者模式
D.社会探究模式
E.非指导性教学模式
14、多项选择题 相对评价通常使用的标准分数有（）。
A、Z分数
B、百分等级分数
C、百分制分数
D、五分制分数
15、单项选择题 素质教育的最基本内涵，是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。它的核心要素（）。
A.提高学生的信息素养
B.培养学生创新精神
C.让学生学会学习
D.提高学生实践能力
16、填空题 在教与学的活动中，()是基本矛盾。
17、单项选择题 政治经济制度制约教育的性质，表现在（）。
A、教育组织形式
B、教育内容
C、领导权
D、教育手段
18、多项选择题 上海市中小第二轮课程改革，将整个学习课程的结构按功能分为（）。
A.基础型课程
B.拓展型课程
C.活动型课程
D.研究型（探究型）课程
19、单项选择题 发展水平和社会制度相同的国家和民族，它们的教育呈现出不同的特点，这主要是不同的（）传统使它们的教育有不同的取舍。
A、经济
B、政治
C、文化
D、科学技术
20、多项选择题 义务教育中的“义务”主要指（）。
A.免费教育
B.具有强制性
C.由法律规定的
D.随意性
21、填空题 凡是在教育活动中承担教的责任（包括直接承担者和间接承担者）和（）教育影响的人都是教育者。
22、问答题 义务教育制的确立在人类教育发展史上具有什么意义？
23、多项选择题 巴班斯基指出教学过程最优化的核心是建立教学过程的最佳方案，包括（）。
A.教学方法最优化
B.教学资源最优化
C.教学形式最优化
D.教学内容最优
24、填空题 封建社会的学校具有等级性特点，如我国唐朝（）分六馆四个等级，欧洲封建社会专设有僧侣学校、大主教学校和宫廷学校。
25、单项选择题 教师作为职业的最基本的知识是（），它是教师发展的必要条件。
A.本体性知识
B.实践性知识
C.条件性知识
D.程序性知识
26、多项选择题 传统智力测验被认为主要测量（），因为它们提出的问题都有明确限定的正确答案。
A.发散思维
B.辐合思维
C.集中思维
D.求异思维
27、单项选择题 我国汉代的学校课程是（）。
A.中庸、大学、论语、孟子
B.诗、书、礼、春秋、易
C.书、数、礼、乐、射、御
D.祭礼、军事、乐舞、文字
28、单项选择题 在我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，就是（）观点的表现。
A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是文化
29、单项选择题 自学辅导教学是一种（）。
A.个别教学
B.班级体和个别化相结合的教学
C.班集体教学
D.学生自定制度的教学
30、单项选择题 在认知时会更多地注意社会环境，并更多地受社会影响的认知方式是属于（）。
A.场独立性
B.场依存性
C.冲动性
D.发散性
31、单项选择题 以案例性知识占主导的教师类型是（）。
A.职初教师
B.有经验教师
C.专家型教师
D.发展性教师
32、填空题 （）在教育思想史上第一次明确提出教育具有两种不同性质的功能。
33、填空题 原始社会的教育具有非独立性、原始性、（）的特点。
34、多项选择题 因特网在教育中的应用，包括的主要方面有（）。
A.信息游览与查询
B.进行远程教学
C.进行学术交流和讨论
D.开展教育评价
35、多项选择题 课程大范围设计有如下缺点（）。
A.它为学生提供的只是各门科目中分散的信息，缺乏深度
B.某种程度上它也是破碎的，脱离现实世界，无力培养学生的经验和兴趣
C.倾向于强调的目标是内容覆盖面以及信息获得，很少提供机会来实现认知或情感的过程目标
D.它给学生呈现的是破碎的课程，而没有提供知识一体化课程
36、填空题 教育学作为一个学科独立的标志是＿＿＿＿。
37、单项选择题 英国课程论专家斯腾浩斯提出了（）的思想，使教师成为能不断进行反思的实践者。
A.教师即传授者
B.教师即研究者
C.教师即灌输者
D.教师即管理者
38、单项选择题 学校卫生包括了（）。
A、身体卫生
B、心理卫生
C、青春期卫生
D、身体卫生和心理卫生
39、多项选择题 马斯洛认为心理需要包括（）。
A.认知需要
B.理解需要
C.审美需要
D.自我实现需要
40、填空题 现代精神分析学派以“（）”的发展变化为标准，以“危机”性质的变化为标志提出了著名的“人生八阶段”理论。
41、名词解释 教育物质
42、单项选择题 在教育评价的功能中，教育评价使评价对象顺利完成预定任务、达到预期目的的约束功效和能力，是指教育评价的（）。
A.导向功能
B.教育功能
C.管理功能
D.激励功能
43、单项选择题 教师的素养内涵要求教师具有良好的教学能力，它主要是指（）和对教学的监控能力等。
A.一般的教学能力
B.特殊的教学能力
C.对知识的处理能力
D.课堂组织能力
44、多项选择题 三层级的教学目标中第二层级的教学目标是培养以理解为主的基本能力，相当于布鲁姆目标分类的（）。
A.评价
B.理解
C.应用
D.分析
E.综合
45、单项选择题 青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。
A．顺序性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性
46、单项选择题 教师采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的焦点进行讲解，这指的是（）。
A.尝试教学
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.暗示教学
47、填空题 在影响人的发展的诸因素中，（）因素是人发展的基础。
48、多项选择题 下列属于感觉媒体的是（）。
A.图形
B.图像
C.音乐
D.显示器
49、多项选择题 教学是由多种要素构成的复杂系统，控制和制约教学系统运行的关键因素是（）。
A.教师
B.心理环境
C.学生
D.物理环境
50、名词解释 苏格拉底产婆术
51、多项选择题 美国学者维拉认为，反思性教学是“立足于自我之外的批判地考察自己的行为及情境的能力。”这样的反思性定向包括（）。
A.把理论或以认识为基础的经验同实践联系起来
B.分析自己的教学和以实现改革为目的的学校情境
C.从多种角度审视情境
D.把动机方案当作自己行动的结果，理解教学的广泛的社会和道德的基础
52、单项选择题 被称为“中国式掌握教学法”是由（）提出的“尝试指导——效果回授”教学。
A.顾泠沅
B.邱学华
C.李吉林
D.卢仲衡
53、单项选择题 社会主义道德区别于一切剥削阶级道德的根本标志是（）。
A、集体主义
B、爱国主义
C、理想教育
D、道德教育
54、多项选择题 程序教学模式有多种变式，它们是（）。
A.曲线式程序
B.直线式程序
C.凯程序
D.衍枝式程序
55、多项选择题 比较有影响和有代表性的关于课程的本质的观点是（）。
A.课程是活动
B.课程是学科
C.课程是知识
D.课程是经验
56、多项选择题 形成有效的课堂交往，在情感领域里的策略主要有（）。
A.建立合适、积极的教师期望
B.多表扬鼓励，少批评惩罚
C.加强非言语交流
D.鼓励学生自治、自立、自尊、自信
57、多项选择题 对于课程的本质，历史上曾经有过各种观点，比较有影响和有代表性的观点大致是哪三种（）。
A.课程是社会改造
B.课程是知识
C.课程是经验
D.课程是活动
E.课程是教学
58、单项选择题 美国教育家加涅认为，教学主要是由教师确定好让学生获得些什么样的教学目标，使学生得到预期的学习结果，这些结果包括言语学习、心智技能、认知策略、态度和（）。
A.知识
B.情感
C.运动技能
D.直觉思维
59、单项选择题 提出“使教学具有教育性”思想的教育家是（）。
A.杜威
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.凯洛夫
60、填空题 我国的教育目的的理论基础是＿＿＿＿。
61、判断题 研究性课程在内容方面最大的特点是其开放性与不确定性。
62、问答题 为什么说教育是人类社会特有的活动？
63、多项选择题 教学案例的作用有（）。
A.拟真性
B.启发性
C.实践性
D.针对性
64、判断题 教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。
65、单项选择题 马斯洛认为人的发展的动力来自于人的需要，他把人的需要分成基本需要和（）。
A.生理需要
B.认知需要
C.心理需要
D.高级需要
66、单项选择题 儿童语言的学习和（）的发展，是智力准备状况的主要标志。
A.思维能力
B.联想能力
C.记忆能力
D.推理能力
67、问答题 学校教育内容与其他认识活动或实践活动中的客体比较起来有哪几个显著的特点？
68、问答题 学校所传递的文化与社会的现实文化之间的差异和矛盾。
69、判断题 德育内容规定了应该培养学生具有哪些品德。
70、填空题 教学过程是一种特殊的认知过程，是实现＿＿＿＿的过程。
71、多项选择题 传统教育评价的弊端主要表现在（）。
A.教育评价指标体系不够科学
B.片面强调知识的价值，忽视学生的主体价值
C.过分强调诊断性评价
D.过分强调形成性评价
E.主要用于鉴定、选拔学生
72、判断题 在教学中，学生认识的主要任务是积累直接经验。
73、名词解释 循环扩展论和螺旋扩展论
74、填空题 马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是＿＿＿＿。
75、填空题 教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和＿＿＿＿。
76、填空题 亚里士多德划分年龄阶段的主要标准是个体发展的特点与需要。他以（）年为一个发展阶段。
77、单项选择题 侧重于反映和测量学生在接近“真实生活”的任务情景中的表现情况的评价，被称为（）。
A.第四代教育评价
B.另类评价
C.古典教育评价
D.形成性评价
78、名词解释 内发论
79、单项选择题 教育能传播思想、形成舆论，这体现了教育的（）。
A、经济功能
B、育人功能
C、政治功能
D、文化功能
80、填空题 现场教学和个别指导是中小学教学的（）。
81、单项选择题 下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（）。
A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
D、活动课程即是通常所讲的课外活动
82、填空题 教育在促进个体发展方面，始终有“形成”、“（）”和“弥补”三方面的任务，只知道顺应现实个体发展水平的教育是无为的教育。
83、判断题 封建社会学校教育内容主要是―六艺‖。
84、单项选择题 对评价对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断属于（）。
A.总结性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.相对评价
85、单项选择题 关于理性权威与非理性权威的区别，下列描述中不恰当的是（）。
A、理性的权威诉诸理智的说服，非理性的权威诉诸权力的压服
B、理性的权威建立在对话、讨论、协商的基础之上，非理性的权威建立在专断独自的基础之上
C、理性的权威排斥情感，非理性的权威依赖情感
D、理性的权威愿意接受健全的批评，非理性的权威拒绝接受任何批评
86、单项选择题 锅炉的组成中，所谓“锅”是指锅炉的（）。
A.烟风系统
B.燃烧设备
C.汽水系统
D.蒸发设备
87、多项选择题 在“活动式的教学”理论体系中，以下陈述正确的是（）。
A.教师是顾问，咨询者
B.重视掌握知识的量，强调积累知识
C.强调通过自我发现去掌握知识
D.重视对知识本身的兴趣与热爱
88、单项选择题 按本教材的分类“偏才、怪才、退学生”是属于（）。
A.另类学生
B.学习困难学生
C.好学生
D.优等生
89、单项选择题 在西方，把教育学确立为一门独立学科，是以下列哪个教育家及其代表作为标志的？（）
A.夸美纽斯《大教学论》
B.赫尔巴特《普通教育学》
C.杜威《民主主义与教育》
D.洛克《教育漫话》
90、问答题 如何理解教育的经济功能?
91、问答题 试述备课的基本内容和要求。
92、单项选择题 我国古代儒学教育理论的奠基人是（）。
A.王夫之
B.孔子
C.朱熹
D.颜之推
93、名词解释 智力因素
94、单项选择题 提出必须以“儿童为中心”，让儿童“从做中学”的教育家是（）。
A.杜威
B.赞可夫
C.凯洛夫
D.奥苏伯尔
95、填空题 （）是教育活动中两类主体（教育者与受教育者）之间传递信息的工具。
96、填空题 （）和柯尔伯格都从心理结构变化的角度来划分阶段。
97、单项选择题 中国农业银行受理网点在无法办理现金存款（4212）交易时，为持卡人办理的贷记卡现金还款业务，指的是（）。
A.现金存款
B.现金转账
C.脱机还款
D.脱机过度转入
98、多项选择题 邱学华的“尝试教学法”强调在教师的指导时，应充分发挥哪些作用（）。
A.旧知识的基础作用
B.准备题的引导作用
C.课本的示范作用
D.学生之间的互补作用
99、填空题 班主任是班级的组织者、领导者和＿＿＿＿。
100、单项选择题 孔子“删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》”，从而定“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教学生，这可以被看作是（）课程的雏形。
A.学科课程
B.科目课程
C.活动课程
D.分科课程
101、多项选择题 网络资源中与教育相关的部分称为网络教育资源，网络教育资源通常包括（）。
A.网络环境资源
B.网络信息资源
C.网络人力资源
D.网络物力资源
102、单项选择题 教学的任务：（）
A、引导学生掌握系统的现代科学文化基础知识
B、发展学生智力
C、发展学生体力
D、培养学生高尚的审美情绪、养成良好的思想品德
103、多项选择题 王夫之是我国明末清初的教育思想家，他阐明了中国古代关于“知”与“行”，“教”与“学”相结合的教育原理，提出了（）教学思想。
A.学思（习）相资
B.因材施教
C.温故知新
D.积渐不息
104、单项选择题 陶行知提出了“五大解放”来培养儿童的创造力，“五大解放”分别是解放儿童的双手、儿童的嘴、儿童的时间、儿童的空间和（）。
A.解放儿童的眼
B.解放儿童的脚
C.解放儿童的脑
D.解放儿童的思维
105、判断题 罗马俱乐部的《增长的极限》标志着可持续发展理论的真正形成。
106、名词解释 课堂教学
107、多项选择题 教师在教学过程中的主导作用表现在（）。
A.给学生传授知识技能
B.启发培养学生的智能
C.对学生的影响作用
D.以自身的言行影响学生思想品德的形成和发展
108、单项选择题 “业精于勤荒于嬉、行成于思毁于随”是出自于中古代哪一部著作？（）
A.《学记》
B.《师说》
C.《颜氏家训》
D.《进学解》
109、单项选择题 计算某年平均每千名活产中未满1岁婴儿的死亡数是（）
A.婴儿死亡率
B.5岁以下儿童死亡率
C.死因别死亡率
D.死因构成百分比
E.死因顺位
110、单项选择题 为保证所有学生获得的基础学力而让所有学生都要学习的课程称为（）。
A、学科课程
B、显性课程
C、必修课程
D、综合课程
111、单项选择题 五十年代倡导范例教学的代表人物是（）。
A.克拉夫基
B.凯洛夫
C.赞科夫
D.奥苏伯尔
112、单项选择题 倾向于整个事物问题进行内隐的感知领悟的思维形式是（）。
A.直觉思维
B.逻辑思维
C.形象思维
D.辐射思维
113、判断题 依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）
114、多项选择题 现代教育评价的目的是为了“创造适合儿童的教育”，故教育评价强调（）等功能。
A.改进
B.激励
C.导向
D.选拔
E.鉴定
115、填空题 当前实施素质教育应该以培养学生的＿＿＿＿和社会实践能力为重点。
116、单项选择题 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵守原则是（）。
A.因材施教原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则
117、多项选择题 学生认知能力的发展包括（）等方面的发展。
A.感觉
B.记忆
C.思维
D.情感
118、名词解释 教育合力
119、单项选择题 （）是认识的感性阶段。
A.记忆
B.想象
C.实践
D.感知
120、单项选择题 《颜氏家训》是由（）写的教育专著。
A.孔子
B.朱熹
C.颜之推
D.孟子
121、单项选择题 着眼于人格发展的教学模式，其中最为典型是（）。
A.创造历程模式
B.意识训练模式
C.课堂会议模式
D.非指导性教学模式
122、单项选择题 在人种志交往研究模型中，常用的方法有录音录像、访谈、调查问卷和（）。
A.实地笔记
B.测试
C.训话
D.向家长告状
123、填空题 “（）”中的两个层次是指对个体发展的潜在可能产生影响的因素可能性因素和对个体发展从潜在可能转化为现实产生影响的因素现实性因素。
124、多项选择题 活动课程，通常又被称为（）。
A.儿童中心课程
B.经验课程
C.外围课程
D.科目课程
125、多项选择题 教学案例的作用表现在（）。
A.可以使教师掌握教学的重点和难点
B.可以缩短与实际教学情境之间的差距
C.可以开阔教师的思路，探索新的角度解决问题的方法和途径
D.可以促进教师分析问题、解决问题的能力的提高
126、单项选择题 （）着眼于知识的获得和智力的发展，反映了认知心理学信息加工学派的有关理论。
A.着眼于信息加工的教学模式
B.着眼于信息处理的教学模式
C.着眼于人际关系的教学模式
D.着眼于人格发展的教学模式
127、多项选择题 家长参与课程决策的类型有（）。
A.作为消费者的参与
B.作为管理者的参与
C.作为委托人的参与
D.作为监护人的参与
128、多项选择题 多媒体本身是计算机技术与视频、音频和通信等技术的集成产物，多媒体通常包括（）。
A.文本
B.图形
C.图像
D.声音
129、单项选择题 在教学中注重学科的逻辑系统与学生认识发展的顺序的关系是由（）原则要求的。
A、传授知识与发展能力相统一
B、教师主导作用与学生主体性相结合
C、循序渐进
D、统一要求与因材施教相结合
130、单项选择题 “勤勉、博学、实学、眼学”是我国古代教育家（）提出的主张。
A.朱熹
B.颜子推
C.韩愈
D.王夫子
131、填空题 政治对教育实施影响的主要途径是（）、方针政策、法律以及直接对受教育者进行思想政治教育。
132、判断题 诊断性评价可以通过查阅学生个人成长档案、日常观察记录分析等非正式渠道进行。
133、单项选择题 课程、教材、教科书的相互关系是（）。
A.教材的概念最大，教科书的概念最小，教材包括课程，课程包括教科书
B.教材的概念最大，课程的概念最小，教材包括教科书，教科书包括课程
C.课程的概念最大，教材的概念最小，课程包括教科书，教科书包括教材
D.课程的概念最大，教科书的概念最小，课程包括教材，教材包括教科书
134、单项选择题 学校教学活动最基本的方式是（）。
A.班级管理
B.师生互动
C.课堂教学
D.师生情感沟通
135、问答题 当代教育学发展的趋势。
136、单项选择题 影响课堂交往的因素诸多，以下影响因素中是课堂交往的先导和学生掌握知识的起点是（）。
A.学习内驱力
B.学习热情
C.学习动机
D.学习兴趣
137、单项选择题 着眼于行为控制的教学模式是依据行为主义心理学理论的教学模式。其中程序教学模式最为典型，如（）提出的直线式经典教学程序，其流程为“解释——问题——解答——确认”。
A.斯金纳
B.克劳福德
C.凯
D.萨其曼
138、单项选择题 要求教育评价过程中要注意对评价对象的历史情况、发展水平及发展趋势进行评价，并研究其对一定社会需要的敏感程度和响应能力，属于（）。
A.动态评价
B.效用评价
C.静态评价
D.定量评价
139、单项选择题 最早明确提出教师专业化概念的是霍尔姆斯小组和卡内基教学专业研究工作小组，时间是（）。
A.1966年
B.1983年
C.1986年
D.1999年
140、名词解释 双轨制
141、单项选择题 我们可以从不同的视角对知识进行分类，其中一种分类就是将知识分为明确知识和默会知识，下列关于这两者说法错误的是（）。
A.英国哲学家波兰尼将知识分为两类，明确知识和默会知识
B.默会知识是不能言传，不能系统表述的知识
C.没有默会知识就没有明确知识
D.在量上，明确知识要比默会知识多
142、问答题 学校出现在奴隶社会的条件有哪些？
143、多项选择题 作为我国古代科举考试标准的四书除《论话集注》外，还有（）。
A、《大学章句》
B、《学记》
C、《中庸章句》
D、《孟子集注》
144、填空题 对于教育来说，（）是教育作为独立的社会活动的形成时期，这首先表现为学校的出现。
145、单项选择题 工程标底的编制原则中，标底应结合市场状况，客观反映工程建设项目的合理（）。
A．成本和费用
B．成本和税金
C．成本和利润
D．税金和费用
146、单项选择题 以下提问策略有助于提高学生思维水平的是（）。
A.多提高级认知水平的问题
B.多提记忆性问题
C.低级认知水平和高级认知水平问题适当搭配
D.对成绩差的学生多提记忆性问题，对成绩好的学生多提高级认知水平的问题
147、多项选择题 以学生A所处的班级考试的平均分为基础，对学生A这次考试的分数进行评价，这属于（）。
A.相对评价
B.绝对评价
C.常模参照标准评价
D.目标参照评价
148、单项选择题 （）提出了“经验+反思=成长”的教师成长思想。
A.维拉
B.布鲁巴赫
C.波斯纳
D.勒温
149、单项选择题 教学模式的核心要素是（）。
A.教学程序
B.教学策略
C.教学评价
D.教学目标
150、名词解释 教师的教育思想素养
151、问答题 马克思主义教育学的主要观点。
152、名词解释 人的发展
153、多项选择题 依照社会有机体的基本成分，教育的社会功能可以分为（）。
A.经济功能
B.政治功能
C.文化功能
D.科技功能
E.军事功能
154、单项选择题 课程专家泰勒的课程评价原理是以（）为中心展开的。
A.效果
B.过程
C.内容
D、目标
155、单项选择题 专家型教师的核心是（）。
A.具有明确知识
B.具有策略性知识
C.具有丰富的教学经验
D.具有反思教学的能力
156、单项选择题 根据皮亚杰的思想和当代信息加工心理学的观点，贮存于个体外的知识是（）。
A.个体的知识
B.群体的知识
C.社会的知识
D.间接知识
157、判断题 《中国大百科全书–教育》中关于课程的概念是作为名词使用的。
158、单项选择题 程序教学模式的目的在于教给学生某种具体的技能、观念或外部的行为方式，它有多种变式，包括直线式程序、衍枝式程序和（）。
A.螺旋式程序
B.分支式程序
C.凯程序
D.圆形式程序
159、多项选择题 在课堂交往中，存在着（）信息交流和互动。
A.言语信息
B.体态信息
C.知识信息
D、心理信息
160、问答题 奴隶社会的学校教育具有什么特点？
161、单项选择题 计算机操作系统属于计算机构成要素中的（）。
A.硬件
B.信息输入设备
C.软件
D.信息处理设备
162、名词解释 影响人发展的“现实性因素”
163、多项选择题 班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有（）。
A.家访
B.家长会
C.书面联系
D.家长学校
164、单项选择题 自20世纪中叶以来，随着课程论的繁荣，课程设计模式也日益发展起来。生活领域设计始于20年代末期，它是一种（），围绕生活领域重新组织传统的题材。
A.以问题解决为中心的课程设计
B.以学习者为中心的课程设计
C.以科目为中心的课程设计
D.大范围设计
165、填空题 我国现阶段的教育方针是（）。
166、单项选择题 合作教学的重要前提是（）。
A.学生的潜力是无限的、可塑造的
B.尊重学生的人格
C.建立新型的师生关系
D.师生学习共同体
167、单项选择题 培养新教师的一个最直接的方法是（）。
A、离职培训
B、反思性教学
C、导师指导
D、自我探索
168、单项选择题 教育学、心理学方面的知识，是教师应具备的（）。
A.条件性知识
B.本体性知识
C.综合性知识
D.实践性知识
169、问答题 简述学习和研究教育学的意义。
170、填空题 （）智力发展状况是以他们能完成的动作为标志的。
171、单项选择题 在下列各类智力中，属于加德纳多元智力理论范畴的是（）。
A.分析性智力
B.实践性智力
C.自我反省智力
D.创造性智力
172、单项选择题 “课程的结构由学习者的需要和兴趣决定，重在问题解决”为特征的课程设计是（）。
A.以学科为中心的设计
B.以学生为中心的设计
C.以问题为中心的设计
D.以案例为中心的课程设计
173、单项选择题 ―文翁兴学‖的旧址在现在的（）。
A、南京市
B、北京市
C、洛阳市
D、成都市
174、单项选择题 利用多媒体计算机系统对教学信息实现最有效的组织与管理是基于（）。
A.多媒体计算机的多功能性
B.多媒体信息载体的多样性
C.多媒体计算机超文本的管理技术
D.媒体的特性
175、单项选择题 泰勒的评价原理是以（）为中心而展开的。
A.内容
B.过程
C.实施
D.目标
176、单项选择题 “活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。
A.以学习者为中心的课程设计模式
B.以科目为中心的课程设计模式
C.以问题解决为中心的课程设计模式
D.以教师活动为中心的课程设计模式
177、单项选择题 医学伦理学基本理论不包括的是（）
A.生命神圣论
B.医学人道论
C.结果论与功利论
D.非结果论与义务论
E.人权论
178、多项选择题 陶型知提出的“教学做合一”的涵义是（）。
A.教的法子根据学的法子
B.学的法子根据做的法子
C.在做上教，在做上学
D.先生拿做来教，学生拿做来学
179、填空题 学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、（）、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。
180、单项选择题 （）根据程序教学的原理对初中数学进行自学辅导教学实验。
A.邱学华
B.顾泠沅
C.李吉林
D.卢仲衡
181、多项选择题 在罗杰斯的非指导性教学中，教师起到的是（）。
A.顾问作用
B.调节作用
C.咨询服务作用
D.主导作用
182、单项选择题 下列内容中，不属于教育评价功能的是（）。
A.教育功能
B.激励功能
C.启发功能
D.管理功能
183、多项选择题 人的自然性主要表现在哪些方面（）。
A.人的生存和发展取决于社会遗传
B.人是自然的一部分，是自然长期进化的结果
C.人具有生物属性和生理属性
D.人具有相互依存性
E.人具有道德性和交往性
184、单项选择题 班级规模要适宜，据我国有关规定，在容量上每班学生为（）。
A.30-35人
B.45-50人
C.50-54人
D.55-60人
185、判断题 教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（）
186、单项选择题 在认知心理学家看来，学习过程中，除了S和R之外，还有一个中间变量0，即形成S-O-R的关系，其中O是指（）。
A.教师
B.观察
C.学习者
D.组织
187、单项选择题 斯宾塞论证和建立起的以科学知识为主要内容的近代课程体系所依据的课程本质是（）。
A.课程是经验
B.课程是知识
C.课程是活动
D.课程情感体验
188、单项选择题 学生在学习活动中具有主动性、独立性和创造性说明学生是（）。
A.学习的主体
B.既有受动的一面，也有主动的一面
C.自我教育的主体
D.发展性主体
189、问答题 当电源电压为额定值时，电源频率降低对电动机运行的影响？
190、单项选择题 “活动—经验”型的课程设计其所依据的设计原理是（）。
A.以学科为中心
B.以学生为中心
C.以问题解决为中心
D.以活动为中心
191、名词解释 课外活动课外活动
192、问答题 简述教师劳动的特点？
193、填空题 教师的根本任务是（）。
194、单项选择题 （）在人的身心发展中起主导作用。
A、社会
B、环境
C、遗传素质
D、教育
195、单项选择题 美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是（）。
A.知识、理解、应用、分析、评价、综合
B.知识、理解、应用、分析、综合、评价
C.知识、理解、分析、综合、应用、评价
D.知识、分析、理解、应用、综合、评价
196、问答题 不同年龄阶段教育重点的变化。
197、单项选择题 实用主义教育学派别的代表人物是（）.
A.杜威和狄尔泰
B.鲍尔斯
C.马克思和恩格斯
D.杜威和克伯屈
198、单项选择题 教师的专业成熟最终反映在（）。
A、班集体的培养
B、对教育工作的认同程度
C、对教育工作理解认识处于稳定
D、对完成所担任工作的努力
199、单项选择题 学徒制度的优点有（）。
A.偏重实际操作技术，忽视基础理论知识
B.这种培训只限于小范围地教，小范围地学，效率低，不利于大批量培养人才
C.由于受到师傅个人文化水平的限制，不容易适应新技术变化
D.在生产实践中有许多默会知识，它们很难转化为明确知识
200、多项选择题 以下哪些教育目的论属于个人本位论（）。
A、卢梭的自然主义教育目的论
B、哈耶克等人的自由主义教育目的论
C、存在主义教育目的论
D、涂尔干社会学派教育目的论
201、单项选择题 （）将“研究”和“实践效果”有机结合，故能在较短的时间内促进教育教学指令的提高。
A.反思教学
B.案例教学
C.课堂观察
D.行动研究
202、单项选择题 科学精神指的是对科学所具有的价值标准的认识，主要是指探索、怀疑、（）和理性。
A.猜测
B.推理
C.实证
D.想象
203、名词解释 复合主体
204、问答题 简述教育对发展生产力的作用？
205、单项选择题 以下哪一本书的是近代教育学的第一本教育学著作（）.
A.夸美纽斯的《大教学论》
B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.康德的《康德论教育》
D.卢梭的《爱弥儿》
206、多项选择题 教师必备良好的专业品质和素养，至少可归纳包括（）。
A.职业道德
B.学科知识
C.教学能力
D.科研意识
207、多项选择题 学生是发展性主体，是指（）。
A.学生是教学的对象
B.学生是学习的主体
C.学生是教师控制的对象
D.学生是自我教育的主体
208、单项选择题 另类评价在传统的评价主要目的，可解释性、监控、安置的基础上增添了另外一个目的是（）。
A.进行整体判断
B.提供榜样
C.培养良好的教与学
D.为检测而教
209、判断题 一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）
210、填空题 近代教育家（）对人生阶段的划分以6年为一期，已经涉及到人的心理能力的生长次序问题。
211、多项选择题 自本世纪中叶以来，伴随课程论的繁荣，课程设计的模式在一些西方国家也得到非常迅速的发展，各种各样的课程模式在种类和数量上都十分可观。一般来说，典型设计模式主要有（）。
A.以活动为中心的课程设计
B.以学习者为中心的课程设计
C.以问题解决为中心的课程设计
D.以科目为中心的课程设计
212、判断题 烟草专卖行政管理机关在查处烟草违法案件时必须坚持重证据，重口供，重调查研究的原则。
213、单项选择题 教学系统中最具实质性的因素是（）。
A.教师
B.教学内容
C.教学手段
D.教学环境
214、单项选择题 美国教育家杜威主张教学必须以儿童为中心，提出（）的主张。
A.从做中学
B.教学做合一
C.最优化教学
D.发现式教学
215、单项选择题 教学模式从根本上说是一种（）。
A.理论体系
B.策略体系
C.中介体系
D.实践体系
216、填空题 文艺复兴时代的（）教育家们在教育史上首次将教育促进个体发展的功能同教育为社会服务的功能对立起来。
217、多项选择题 在加涅的信息加工模型中，把学习看成是以下系统的协同作用过程（）。
A.加工系统
B.调节系统
C.执行控制系统
D.预期系统
E.反馈系统
218、填空题 最早的学校约在公元前2500年左右出现在埃及。欧洲最早出现学校的地方是古希腊的（），约在公元前8-7世纪。
219、判断题 德育的过程具有多端性。（）
220、单项选择题 （）是由斯塔克提出的，他认为评价应从三方面收集有关课程的材料：前提条件、相互作用、结果。
A.外观评价模式
B.差距评价模式
C.目的游离评价模式
D.目标评价模式
221、多项选择题 以下关于赞可夫教学思想的描述正确的是（）。
A.在教学中引进了“最近发展区”概念
B.主张教学应走在发展的前面
C.强调教师的中心地位
D.强调“从做中学”
E.重视学习的“情绪生活”
222、多项选择题 美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习的内容和学习者已有的知识经验看，可以把学习分成（）。
A.有意义学习
B.接受式学习
C.发现式学习
D.机械学习
223、多项选择题 备课是对具体教学活动的预先筹划，主要包括（）的工作。
A.钻研教材
B.了解学生
C.选择方法与手段
D.编写教学活动计划
E.创设环境
224、单项选择题 具有较好的社会定向，在形成自己的态度和观点时更多地受社会影响，这类学生的认知风格属于（）类型。
A.冲动型
B.场独立型
C.场依存型
D.分析型
225、单项选择题 倾向于通过从事一些与积极主动有关的活动，如讨论、解释等来更好保持和理解信息的学习属于哪种学习类型（）。
A.积极主动型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.循序渐进型
226、问答题 青年期的教育的任务。
227、单项选择题 德国著名教育家赫尔巴特在他的《普通教育学》和《教育学讲授纲要》两本著作中确立了作为一门独立的教育学理论体系。他提出了一个较有普遍意义的，以教学过程中的四个程序（）为基础的教学法。
A.预备—提示—联合—总结
B.提示—联合—总结—应用
C.明了—联合—系统—方法
D.明了—提示—联合—总结
228、单项选择题 “教学做合一”的教学思想是（）提出的。
A.杜威
B.陶行知
C.布卢姆
D.卢仲衡
229、多项选择题 范例教学法中规定了教学内容的三个特质包括（）。
A.基本性
B.基础性
C.范例性
D.应用性
230、多项选择题 下列对教学的认识正确的有（）。
A.教学只和学校、教师有关，所以学生不必学习相关知识
B.教学的上位概念是教育
C.教学还要对学生进行道德、美育和其他方面的教育
D.教学是一种人际交往活动
231、单项选择题 如果将考试失利的原因归之于运气不好，这种控制观称为（）。
A.内控
B.外控
C.物控
D.自控
232、单项选择题 社会评价属于（）。
A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.他人评价
233、问答题 简述我国中小学常用的教学原则。
234、单项选择题 巴班斯基提出的教学最优化是教师有目的地选择一套教学过程的最佳方案，保证在规定时间内解决（）的任务，并取得最大效果。
A.教学
B.教养和教育学生
C.促进学生个性发展
D.知识传授
235、多项选择题 巴班斯基提出的“最优化教学”要求是（）。
A.用较经济的时间和精力进行教学
B.对教学过程进行整体分析
C.教学方法最优化
D.教学形式最优化
236、单项选择题 提出课程编制目标模式的主要代表人物是（）。
A、（美）杜威
B、（美）布鲁纳
C、（英）L–斯腾豪斯
D、（美）R–泰勒
237、单项选择题 效用可以分为确定情况下的效用和不确定情况下的效用，评价前者时需考虑的因素是（）。
A.随机因素
B.确定因素
C.主观因素
D.客观因素
238、单项选择题 以计算机为基础的现代教学媒体主要指（）。
A.计算机、多媒体、计算机网络
B.多媒体计算机、校园网、教室网络、英特网
C.电视机、录像机、投影仪、计算机
D.互联网、计算机
239、单项选择题 下列教学模式中不属于信息处理的教学模式是（）。
A.先行组织者模式
B.社会探究模式
C.探究训练模式
D.概念获得模式
240、判断题 在一个不存在公共法律和道德的社会里，人的个性很难得到充分自由的发展。
241、多项选择题 教学科学与教学艺术的密切联系与相互补充表现在（）。
A.教学科学与教学艺术的和谐统一构成教学的整体
B.教学科学是教学艺术的基础，教学艺术必须符合教学科学揭示的规律
C.教学科学和教学艺术是在教学发展中统一起来的
D.教学艺术是教学科学实验的生命力
242、填空题 教育过程的基本矛盾是（）。
243、填空题 关于社会发展和个体发展关系模式的好坏，第一位的判断标准是（）问题，不是一致或对立的问题。
244、多项选择题 目前课堂教学中存在的缺陷主要包括（）。
A.师生之间是权威与服从关系
B.生生之间缺乏互动
C.少语言交流
D.人际交往形式单一
E.多非语言交流
245、问答题 试述当代教育民主化的表现。
246、单项选择题 把“温故知新”作为“人师”前提的学者是（）。
A.朱熹
B.韩愈
C.孔子
D.颜之推
247、单项选择题 课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。这种定义的本质是认为（）。
A.课程即预期的学习结果
B.课程即社会文化的再生产
C.课程即社会改造
D.课程即学习经验
248、单项选择题 凯程序属于哪一种教学模式（）。
A.着眼于信息处理的教学模式
B.着眼于人际关系的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式
249、单项选择题 主要用来作鉴定的评价是（）。
A.目标参照评价
B.他人评价
C.定量评价
D.常模参照评价
250、单项选择题 课外活动的特征：（）
A、单一性
B、兴趣性
C、开放性
D、自主性
251、多项选择题 活动课程的主要特点是（）。
A、以儿童为中心
B、其目的是促使儿童的经验不断改造
C、课程组织心理化
D、按活动来组织教学内容
252、多项选择题 学科设计受到了不少批评，主要有（）。
A.它给学生呈现的是破碎的课程，而没有提供使知识一体化的手段
B.学科设计没有论述学校教育同生活的关系，它没有充分考虑学生的兴趣和经验
C.没有为学和用有效地安排课程。虽然它在许多方面表现出改进了科目设计中人为化的线性逻辑，但它却坚持学科结构是组织原则，没有考虑心理学研究已经表明了存在着的各种学习方式
D.学科设计的目标范围很有限，尽管要比科目课程的目标广泛些，但仍然是狭窄的学术和理智目标
253、单项选择题 教学是教师和学生协同发展的过程，学生从“学会”到“会学”，能够自尊自爱和自信自强；教师从“教人”到“终身学习”。这是（）的教学原理。
A.教学相长
B.合作教学
C.师生互动
D.循序渐进
254、多项选择题 从教师角度上讲，良好师生关系的建立有赖于师生交流的几个方面（）。
A.教师尽可能满足学生的需要，体现为学生服务的特征。
B.教师关心学生进步，根据学生需要和理解开展教学，多种形式评价和指导。
C.教师尊重学生作为“学习者”的角色。
D.师生之间平等，通过相互了解和尊重建立良好关系。
255、单项选择题 全国第三次教育工作会议提出我国教育发展的目标是（）。
A.以提高国民素质为根本宗旨
B.实施素质教育
C.以培养学生创新精神和实践能力为重点
D.以上都是
256、判断题 学科课程强调直接经验的学习。
257、多项选择题 以下呈互补关系的是（）。
A.分课课程与活动课程
B.核心课程与外围课程
C.显性课程与隐性课程
D.核心课程与活动课程
258、单项选择题 下列各条中，不属于有意义活动学习特征的是（）。
A.注重对策略性知识的默会理解
B.注重对案例知识的理解
C.强调实践操作及探索行为
D.重视人际交往，突出情感体验
259、单项选择题 主张通过一条列有技巧的对话（提问、争辩）引导学生自己思索，自己得出结论，谈话问答方式的是（）。
A.杜威
B.凯洛夫
C.苏格拉底
D.赫尔巴特
260、单项选择题 韩愈在（）中提出了尊师重教的思想。
A.《进学解》
B.《师说》
C.《论语》
D.《学记》
261、填空题 学校德育工作的主要途径是（）渗透德育。
262、单项选择题 一项课程改革计划能否成功地实施，取决于（）。
A.该课程变革计划本身的特征
B.学区的特征和学校特征
C.外部环境的特征
D.以上各因素间交互作用的状态与水平
263、多项选择题 “接受式教学”理论体系重视教师的讲授，强调外在动机，注重知识的逻辑体系等，它的代表人物有（）。
A.杜威
B.赫尔巴特
C.凯洛夫
D.布鲁纳
264、单项选择题 在学校教育活动必须处理好的各项关系中最基本、最重要的关系是（）。
A.教师与领导的关系
B.教师与家长的关系
C.师生关系
D.教学与应试的关系
265、单项选择题 “形真、情切、意远、理蕴”为特点的情境教学是由哪一位我国当代教育家总结的（）。
A.李吉林
B.段力佩
C.顾泠沅
D.邱学华
266、多项选择题 教育对人的劳动能力的发展具有全面的有效的影响，它可以（）。
A、改变劳动力的性质和形态
B、使潜在的生产力转化为现实的生产力
C、促进劳动力的自身再生产
D、使简单劳动力变成复杂劳动力
267、单项选择题 （）主要反映了人本主义心理学的思想。
A.着眼于人际关系的教学模式
B.着眼于信息处理的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式
268、填空题 为了判断儿童的现实水平和潜在水平，前苏联教育家维果茨基提出了探寻儿童的“()”理论。
269、名词解释 启发式教学
270、单项选择题 在教育评价的类型中，其主要目的是甄别优劣、鉴定分等、为各级决策人员提供参考依据的评价是指（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.个体内差异评价
271、多项选择题 课堂教学中的合作需要具有以下基础（）。
A.有一个共同目标
B.有较接近的思想认识
C.有一定条件
D.有较好的配合行动
272、单项选择题 教育评价作为一个概念最早于1929年，由美国教育家（）提出，他认为现代教育评价指的是一种过程，用来发现学生学了什么及其所具有的价值。
A.克龙巴赫
B.泰勒
C.豪斯
D.斯克里芬
273、填空题 教学工作的基本环节是备课、上课、（）、作业批改()四个环节组成。
274、单项选择题 教学过程是由教师和学生相互作用构成的，这相互作用的双方都是活动的主体，其中教师是（）主体，学生是（）主体。
A.主导性、创造性
B.发展性、主导性
C.主导性、发展性
D.创造性、发展性
275、单项选择题 在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用。
A、小组教学
B、道尔顿制
C、个别教学
D、课堂教学
276、单项选择题 我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是（）。
A、癸卯学制
B、壬子学制
C、癸丑学制
D、壬戌学制
277、单项选择题 就学人口比例、小学人学率、中学人学率、大学入学率、文盲比例等属于（）。
A、压力指标
B、状态指标
C、响应指标
D、信息指标
278、多项选择题 上课一般包括（）。
A.组织教学
B.复习检查
C.学习新内容
D.巩固新内容
E.布置课外作业
279、单项选择题 反馈评价是微格教学环的第（）个过程。
A.6
B.5
C.4
D.7
280、多项选择题 苏联教育家赞可夫提出的“一般发展”指的是儿童个性的发展，包括（）。
A.智力
B.情感
C.意志
D.兴趣
281、多项选择题 下列各项中属于课程评价的基本取向是（）。
A.社会本位主义的与个人本位主义的取向
B.科学主义的与人文主义的取向
C.内部评价与结果评价
D.形成性评价与总结性评价
282、名词解释 非智力因素
283、多项选择题 教学内容、教学方式和教学水平的相互联系是（）。
A.任何教学内容在教学中的实现都是在一定教学水平上的操作
B.教学内容和教学方式是相互依赖的，两者必须匹配
C.教学水平包括教学方式和教学内容
D.教学内容包括了教学方式和教学水平
284、单项选择题 CIPP评价模式的主要缺陷是（）。
A.没有一套完整的评价程序
B.操作过程复杂
C.只考虑到预期效应，忽视了非预期的效应
D.目标的合理性判断难以进行
285、单项选择题 捷克教育家夸美纽斯在（）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
A.《理想国》
B.《大教学论》
C.《教育漫话》
D.《大教育论》
286、判断题 学生知识的多少并不能标志他们智力发展的高低。
287、多项选择题 教师专业发展的途径主要有（）。
A.大学本位教育
B.在职培训
C.自我教育
D.校本培训
E.参与教育研究
288、判断题 《学记》是我国封建社会第一部系统完整的家庭教育教科书。
289、单项选择题 美国人类学家马格丽特米德把人类文化分为前喻文化、并喻文化和（），后者为教师倾听学生提供了理论基础。
A.后喻文化
B.思想文化
C.历史文化
D.文化差异
290、名词解释 儿童中心论
291、单项选择题 探究训练模式是属于（）。
A.着眼于信息处理的教学模式
B.着眼于人际关系的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式
292、填空题 凡是在教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是（）。
293、填空题 学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有＿＿＿＿价值。
294、单项选择题 从课程发展历史的角度看，以下那种课程的历史最为久远（）。
A.分科课程
B.活动课程
C.核心课程
D.综合课程
295、多项选择题 设置综合课程的合理性或内在依据在于（）。
A、学科之间相互交叉、渗透和融合，这是人类知识发展本身的内在要求和客观
B、有利于消除学生孤立地看待各门学科知识的倾向，帮助学生形成完整的世界观
C、有利于学生探索各门学科知识之间的内在联系，从中发现新知识
D、有助于开阔学生的认识视野，提高学生整合知识的能力，综合性地运用所学知识解决复杂问题的能力
296、名词解释 从众
297、填空题 教育科学是以()为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。
298、单项选择题 （）是教育活动最重要的环节，与学生的学习关系最为密切。
A.学习
B.教学
C.活动
D.教师
299、多项选择题 活动学习有别于接受学习的主要特征是（）。
A.强调实践、操作以及探索行为
B.注重对策略性知识的默会理解
C.注重人际交往，突出情感体验
D.学习活动主要在教室以外进行
300、单项选择题 常模参照测验和标准参照测验的主要差异在于（）。
A.测验的形式不一样
B.答题的时间不一样
C.计算测验有效性的方法不同
D.解释分数的方法不同