时间:2023-04-08 05:02:00
1、问答题 学生认知方式的差异表现在哪些方面？
2、单项选择题 ()就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。
A．生成性学习
B．组织策略
C．主题纲要法
D．符号纲要法
3、单项选择题 （）是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
A．环境
B．遗传
C．教育
D．主观能动性
4、单项选择题 学校课程通常以()的形式出现。
A．选修课程
B．必修课程
C．隐性课程
D．显性课程
5、问答题 简述学习迁移的分类。
6、单项选择题 埃里克森认为，12～18岁的发展任务是培养()。
A.自主感
B.主动性
C.勤奋感
D.自我同一性
7、单项选择题 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是()
A．演示法
B．讲授法
C．谈话法
D．讨论法
8、单项选择题 以下说法中，错误的是()。
A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，具有预见性
B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法
C.专家型教师往往较注意课堂的细节
D.专家型教师有丰富的教学策略
9、判断题 负强化等同于惩罚。
10、问答题
开学不久，赵老师发现杨明同学有许多毛病。赵老师心想，像杨明这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，赵老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”
第三天，杨明很不好意思地找到赵老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨明高兴极了，脸上露出了微笑。
问题：
案例中赵老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?
11、单项选择题 “视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的（）。
A．指向性
B．集中性
C．稳定性
D．分配
12、判断题 从形态上看，我国现行学制是双单轨学制。
13、单项选择题 学习程度需达到()，学习效果才最佳。
A.50%
B.100%
C.150%
D.200%
14、判断题 在同化性迁移中，决定迁移的关键成分是在最初的学校中建立起来的。
15、单项选择题 学校德育的基本途径是()
A．社会实践活动
B．班主任工作
C．课外活动
D．思想品德课与其他学科教学
16、单项选择题 “给我一打健全的婴儿，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意的改变，或者使他们成为医生，律师，艺术家，或者使他们成为乞丐和盗贼”这句话反映了儿童发展的（）。
A．遗传决定论
B．环境决定论
C．辐合决定论
D．进化论
17、单项选择题 “揠苗助长”违背了人的身心发展的（）。
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．差异性
18、单项选择题 到了（）出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会生活中分化出来，成为独立的形态。
A．封建社会
B．原始社会
C．奴隶社会
D．资本主义社会
19、单项选择题 生产力发展水平决定着（）。
A．教育的领导权
B．受教育的权利
C．教育目的的性质
D．教育结构的变化
20、判断题 学校德育工作最基本、最经常、最有效的途径是班主任工作。
21、单项选择题 小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断，小明的这种思维形式是()
A．抽象概念
B．关系判断
C．归纳推理
D．演绎推理
22、单项选择题 其教学法被称作“产婆术”的教育家是()
A．亚里士多德
B．苏格拉底
C．昆体良
D．夸美纽斯
23、判断题 广义的教育包括家庭教育、学校教育和社区教育。
24、单项选择题 英国心理学家高尔顿通过家谱调查发现，名人家族中出名人的比率要远远大于普通人家族中出名人的比率。据此，他提出了（）。
A．环境决定论
B．遗传决定论
C．遗传和环境相互作用论
D．教育万能论
25、判断题 与粘液质的气质类型相对应的高级神经活动类型是开朗型。
26、单项选择题 我国古代教育家苟子说“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（）因素对人的潜移默化的作用。
A．遗传
B．环境
C．教育
D．主观能动性
27、问答题 简述课程设计的意义和基本要求。
28、问答题 简述影响课堂管理的因素。
29、单项选择题 对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫;然后让他靠近笼中的猫;最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种()行为改变法。
A.代币奖励法
B.行为塑造法
C.系统脱敏法
D.肯定性训练
30、判断题 口头语言发展的关键期是4～5岁。
31、单项选择题 在高年级运用得比较多的教学方法是()
A．讲授法
B．讨论法
C．发现法
D．读书指导法
32、判断题 学习动机越强学习效果越好。
33、单项选择题 学生将茄子、白菜、菠菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于()。
A.符号学习
B.连锁学习
C.概念学习
D.辨别学习
34、问答题
某中学初二(3)班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。
问题：
(1)如何将乱班教育转化为优良的班集体?
(2)如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”?
35、单项选择题 人们通常说的“举一反三”“闻一知十”等可用（）道理来解释。
A．强化理论
B．归因理论
C．动机理论
D．迁移理论
36、判断题 学校教育在人的发展中起决定性作用。
37、单项选择题 （）认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。
A．马斯洛
B．韦纳
C．阿特金森
D．海德
38、问答题
根据《论语》记载：有一次，孔子与学生公西华正在交谈，子路来向孔子请教：“听到了就马上行动吗？孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢?”一会儿，冉有也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动!”公西华不明白老师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步，冉有畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。”
问题：
孔子向学生施教的心理依据是什么?他为什么要这样做?
39、判断题 目前在我国，义务教育和基础教育是同一个概念。
40、单项选择题 1776年在德国柯尼斯堡大学开始教授教育学的学者是（）。
A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．康德
D．裴斯泰洛齐
41、单项选择题 我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()。
A.《学记》
B.《礼记》
C.《史记》
D.《左传》
42、问答题
有三位分别来自中国、日本和美国的老师教孩子画苹果。
中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”一中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。
日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果，大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”――苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。
美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”一苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。结合本案例回答，三位分别来自中国、日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上，他们的教育理念和教育方式存在着什么差异?
43、判断题 20世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。
44、问答题 学科中心课程论的基本观点
45、单项选择题 “狼孩”的心理障碍的主要原因是（）。
A．缺乏营养
B．遗传因素
C．狼的影响
D．缺乏社会性刺激
46、单项选择题 下列属于内部学习动机的是()。
A．为了与外国人沟通学习英语
B．喜欢听地道的英语
C．为了通过考试学习英语
D．为了将来有理想的工作学习英语
47、判断题 陶冶是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。修养包括：立志、学习、反思、箴言、慎独等。
48、单项选择题 一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?（）
A．消退抑制和于扰抑制
B．倒摄抑制和干扰抑制
C．前摄抑制和消退抑制
D．前摄抑制和倒摄抑制
49、单项选择题 提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的()。
A.行为主义
B.格式塔
C.认知主义
D.建构主义
50、单项选择题 通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的()。
A.近因效应
B.社会刻板印象
C.晕轮效应
D.首因效应
51、单项选择题 根据学习的层次，比概念学习低一层的是（）。
A．信号学习
B．规则学习
C．辨别学习
D．言语学习
52、单项选择题 对教育结构的变化具有制约作用的是()。
A.专业结构
B.学科结构
C.科技结构
D.生产力水平
53、判断题 价值辨析观点更强调价值本身。而不强调价值观的获得过程。
54、问答题 简述有意义学习的条件。
55、单项选择题 我国奴隶社会的学校教育内容是（）
A．“六艺”
B．“七艺”
C．《四书》《五经》
D．《论语》
56、单项选择题 教学的根本目的是（）。
A．教授知识
B．促进学生身心发展
C．培养全面发展的人
D．发展能力
57、判断题 心智技能不必通过外部言语表现出来。
58、单项选择题 区分一个测验的可靠程度的是()。
A.效度
B.信度
C.可靠度
D.区分度
59、单项选择题 创造性思维大体都经历四个阶段，其中（）也被称为灵感期。
A．准备期
B．酝酿期
C．验证期
D．豁朗期
60、单项选择题 文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是()。
A.行为主义
B.科学主义
C.经验主义
D.人文主义
61、单项选择题 对品德要素的研究，主要集中在道德认识、（）和道德行为三个要素上。
A．道德发展
B．道德教育
C．道德情感
D．道德品质
62、单项选择题 埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12—18岁阶段的危机冲突是（）。
A．勤奋感对自卑感
B．主动感对内疚感
C．自我同一性对角色混乱
D．自主感对羞耻感
63、单项选择题 以美国“六三三”学制为蓝本确立的（）一直延续到新中国成立之后。
A．癸卯学制
B．壬子癸丑学制
C．壬戌学制
D．壬寅学制
64、单项选择题 德育工作的出发点是()。
A.德育意义
B.德育内容
C.德育目标
D.德育任务
65、单项选择题 我国的第一部教育专著是()
A．《大学》
B．《春秋》
C.《学记》
D．《论语》
66、单项选择题 德育的永恒主题是()
A．政治教育
B．爱国主义教育
C．理想教育
D．生存教育
67、单项选择题 衡量道德品质的重要标志是()
A．道德认知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
68、单项选择题 吃过糖之后吃橘子，会觉得橘子特别酸。这是()现象。
A．感觉适应
B．感觉对比
C．感觉补偿
D．感觉后效
69、判断题 课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。
70、单项选择题 学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合（）
A.水平迁移
B.顺向迁移
C.垂直迁移
D.具体迁移
71、问答题 简述学校策略的特征。
72、问答题 简述基础教育课程改革的六项具体目标。
73、判断题 建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。
74、判断题 学科课程标准是编写教材和开展教学活动的依据。
75、单项选择题 在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是（）。
A．马卡连柯的《教育诗》
B．加里宁的《论共产主义教育》
C．赞科夫的《教学与发展》
D．凯洛夫的《教育学》
76、问答题
某初级中学与某保险公司是关系单位，保险公司每年在教师节、春节等重大节日时都来看望全体教师，保险公司为提高营业额，就通过学校强制性要求在校所有学生必须购买意外人身伤害保险。李平是该中学的一名在校生，母亲常年有病，父亲也刚刚下岗，家庭生活窘迫，无力负担几十元的保险费用。
李平的班主任刘老师于是就此冷嘲热讽，并在李平面前说其父母不为其购买保险是不爱孩子的表现，导致李平在同学面前抬不起头，并使李平家庭关系紧张，进而影响李平的学习。
试从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析。
77、单项选择题 按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为（）。
A．水平迁移与垂直迁移
B．正迁移与负迁移
C．一般迁移与具体迁移
D．顺向迁移与逆向迁移
78、单项选择题 逆反心理出现在()阶段。
A．中学
B．小学
C．幼儿
D．大学
79、判断题 处罚法能消除不良行为，强化法能培养出新的适用行为。因此两者结合使用会更有效。
80、单项选择题 卡特尔在其人格因素论中，将人格特质分为（）和根源特质。
A．个别特质
B．共同特质
C．表面特质
D．次要特质
81、单项选择题 从规则到例子的学习实质上是一种()。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.发现学习
82、判断题 发达国家学制改革发展的主要趋势，从学校系统分析，单轨学制在向分支型学制和双轨学制方向发展。
83、判断题 教学中应用首尾时间来处理课堂纪律问题、整理材料之类的事。
84、单项选择题 在英文阅读中遇到生词时。教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的（）。
A．整体性
B．理解性
C．选择性
D．恒常性
85、问答题 在教学过程中教师应如何有效地促进迁移？
86、单项选择题 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话出自()
A．苏霍姆林斯基
B．凯洛夫
C．马卡连柯
D．乌申斯基
87、单项选择题 鲁班是借助()发明锯的。
A.定势
B.变式
C.问题
D.原型启发
88、单项选择题 《爱弥儿》的著者是()
A．康德
B．裴斯泰洛齐
C．卢梭
D．洛克
89、单项选择题 教师备课应做好的三方面工作，即钻研教材、了解学生和()
A．编写教案
B．设计教法
C．设计板书
D．做好备课计划
90、判断题 教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。
91、单项选择题 ()是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。
A.备课
B.上课
C.课外辅导
D.作业的检查与批改
92、判断题 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。
93、单项选择题 心理评估的对象是()
A．学生的心理特征和行为表现
B．学生的异常心理
C．学生的异常行为
D．学生的心理状态
94、单项选择题 奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（）。
A．接受学习
B．发现学习
C．意义学习
D．机械学习
95、单项选择题 学校全面实现教育目的的基本途径是()
A．班主任工作
B．学科教学
C．品德教育
D．教学管理
96、判断题 聚合思维有三个指标：(1)流畅性。(2)变通性。(3)独创性。
97、单项选择题 思维反映的是（）
A.过去的经验
B.过去感知过的事物的形象
C.事物之间的内在联系
D.人的愿望
98、问答题 简述中学生心理发展的几个基本特点。
99、问答题 人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系?
100、问答题 简述德语过程的规律。
101、单项选择题 在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的()特征。
A．灵活性
B．独创性
C．发散性
D．流畅性
102、判断题 盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。
103、单项选择题 从影响形式看，文化对教育的制约作用具有（）。
A．间接性
B．直接性
C．公开性
D．开放性
104、问答题 教师如何写好教案？
105、判断题 技能就是程序性知识。
106、问答题 简述成就动机理论的主要观点。
107、问答题 简述动作技能学习的心理过程。
108、单项选择题 教学过程阶段的中心环节是（）。
A．领会知识
B．巩固知识
C．运用知识
D．检查知识
109、单项选择题 学校心理辅导主要服务的人群是()。
A.正常学生群体
B.特殊学生群体
C.有心理问题的学生
D.极个别学生
110、单项选择题 教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大?（）
A．专断型
B．民主型
C．放任型
D．综合型
111、单项选择题 有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（）。
A．学科课程
B．综合课程
C．活动课程
D．隐性课程
112、单项选择题 有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的()。
A.思想教育
B.政治教育
C.道德教育
D.心理健康教育
113、单项选择题 影响人的发展因素有（）。
A．遗传、环境
B．教育、个体的主观能动性
C．教育、环境
D．遗传、环境、教育、个体能动性
114、单项选择题 构成教育的基本要素是()
A．教育者和受教育者
B．受教育者和教育内容
C．教育者和教育内容
D．教育内容和教育形式
115、单项选择题 “教学与发展”的思想是由()提出的。
A．赫尔巴特
B．赞科夫
C．巴班斯基
D．布鲁纳
116、问答题
1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。他从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的“预测未来发展”的测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并未做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。
问题：
这一事例说明了什么问题?你在教育、教学中将受到哪些启发?
117、单项选择题 新中国成立后的第一个教育方针颁布于()年。
A．1951
B．1957
C．1945
D．1949
118、问答题 心理辅导的系统脱敏法
119、单项选择题 教育的双重文化属性表现在()
A．教育对生产力的促进作用
B．教育再生产劳动力
C．文化体系
D．教育为文化本体
120、判断题 教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。
121、问答题
昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”接着，昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，并且看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。
(1)你认为弗兰克为什么会有上述反应?(9分)
(2)为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?(9分)
122、单项选择题 我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的（）。
A．阶级性
B．等级性
C．传统性
D．垄断性
123、单项选择题 现代教学的辅助形式有()
A．个别教学
B．复式教学
C．特朗普制
D．设计教学法
124、问答题 德育过程有哪些基本规律?
125、问答题 简述综合课程的特征。
126、单项选择题 古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是（）。
A．空问错觉
B．时间错觉
C．运动错觉
D．视觉错觉
127、判断题 一方面，教育与社会其他因素的关系密切;另一方面，教育具有相对独立性。
128、单项选择题 在感觉记忆中，信息主要以（）的形式存储。
A．语义
B．概念体系
C．图式
D．视象和声象
129、判断题
研究法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多，既可以是整节的课堂讨论，也可以是几分钟的短暂讨论；或是全班性的，或是小组讨论，还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。
研究法的基本要求；①讨论的问题要有吸引力。②要善于在讨论中对学生启发、引导。③做好讨论小结。
130、单项选择题 学校教育的基础是()。
A.学生
B.班级
C.知识
D.课程
131、单项选择题 哲学家和自然科学家()对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。
A.赫尔巴特
B.凯洛夫
C.保罗•朗格朗
D.培根
132、单项选择题 在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为()。
A.复述策略
B.组织策略
C.精细加工策略
D.时间管理策略
133、单项选择题 德育过程中的主要矛盾是（）之间的矛盾。
A．教育者与德育内容
B．教育者与教育方法
C．教育者与受教育者
D．德育要求与受教育者已有品德水平
134、问答题 班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？
135、判断题 教学无论效果怎样，都具有教育性。
136、单项选择题 人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是()
A．情绪记忆
B．形象记忆
C．动作记忆
D．情景记忆
137、单项选择题 最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是()
A．赫尔巴特
B．洛克
C．凯洛夫
D．夸美纽斯
138、单项选择题 心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（）。
A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．个别差异性
139、单项选择题 群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的()。
A.教育条件
B.社会条件
C.客观条件
D.物质条件
140、单项选择题 把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是()
A．分组教学
B．复式教学
C．个别教学
D．特朗普制
141、问答题 请列举班级授课制的优越性。
142、单项选择题 学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?”我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办。不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王林同学遵守纪律应采用的方法是（）。
A．说服教育
B．情感陶冶
C．榜样示范
D．实际锻炼
143、单项选择题 在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加给学生。该教师对课堂管理的领导方式属于（）。
A．参与式
B．监督式
C．放羊式
D．控制式
144、单项选择题 下列关于教育形态的说法中，错误的是()
A．根据教育的形式化程度，可将教育划分为形式化教育和非形式化教育
B．根据教育的实施机构不同，可将教育分为家庭教育、学校教育和社会教育
C．近代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育
D．正规教育主要指学校教育，是学生在有组织的教育机构中所受到的教育
145、判断题 新课程背景下的教学评价从单一走向了多元。
146、单项选择题 学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中具有较大的()
A．灵活性
B．自愿性
C．自主性
D．发展性
147、单项选择题 在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（）。
A．场独立型
B．沉思型
C．场依存型
D．冲动型
148、单项选择题 （）是课外活动的基本组织形式。
A．小组活动
B．体育活动
C．课余活动
D．个人活动
149、单项选择题 小刚去买东西，人家多找了10块钱，他一直在犹豫要不要送回去，最后他想如果是别人的话，也应该不会送回去的,这属于()自我防御机制。
A．投射
B．转换
C．压抑
D．文饰
150、单项选择题 发现式教学方法最大的缺点是（）。
A．会导致学生注意力分散
B．导致学生机械学习
C．不利于发展学生的智力
D．太耗费时间
151、单项选择题 如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值。这种人患有()。
A.焦虑症
B.抑郁症
C.强迫症
D.恐怖症
152、单项选择题 在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了()。
A.发现学习教学法
B.探究一研讨法
C.纲要信号图教学法
D.暗示教学法
153、单项选择题 影响自我效能感的最主要的因素是()
A．个人自身行为的成败经验
B．替代经验
C．言语暗示
D．情绪唤醒
154、问答题 简要说明班级管理的几种模式。
155、问答题 教学技能在教学中的作用是什么?
156、单项选择题 新课程的核心理念是()
A．促进教师专业发展
B．为了每一个学生的发展
C．倡导性学习
D．转变旧的学习方式
157、单项选择题 了解和研究学生是班主任工作的()
A．中心
B．基础
C．任务
D．途径
158、判断题 实验法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。
159、单项选择题 心理健康教育的总目标为()
A．提高学生的心理素质
B．发展学生的能力
C．提高学生的成绩
D．克服学生的厌学情绪
160、判断题 行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。
161、问答题
材料一在一次历史课上，一位有三十年教龄的老师在讲课，听课老师入了迷，问这位讲课的老师准备了多长时间。讲课老师说“我准备了一辈子，但这个题的准备只用了l5分钟”。
材料二有人认为，看看教材，翻翻教参(教学参考书)，写份教案就是备课。
材料三苏联一位著名的芭蕾舞大师，在谈到自己的成功经验时说：“我正式登台演出时，我的劳动实际上早已完成了。”
请谈谈上述材料对你的教学有何启发。
162、单项选择题 “天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出目（）。
A．《论语》
B．《中庸》
C．《大学》
D．《孟子》
163、单项选择题 “一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。
A．导向性原则
B．疏导原则
C．教育一致性原则
D．因材施教原则
164、单项选择题 采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于（）。
A．观察法
B．实验法
C．心理测验法
D．调查法
165、判断题 强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主题地位。
166、单项选择题 体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是()
A．直观性原则
B．理论联系实际原则
C．因材施教原则
D．量力性原则
167、单项选择题 信息由短时记忆转入长时记忆的条件是()
A．思维
B．想象
C．注意
D．复述
168、判断题 讲授法是一种注入式的教学方法。
169、判断题 从迁移的性质来看，倒摄抑制属于逆向负迁移。
170、单项选择题 义务教育具有明显的()
A．时代性
B．经济性
C．强制性
D．创新性
171、问答题
随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。王某是某市某重点中学高三年级的一名男生，近段时间以来一直情绪不好。每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，萎靡不振，上课时注意力难以集中。尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降。因此他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不去上学。
问题：
试结合心理学的相关理论对该名学生的高考焦虑症状进行分析并加以辅导。
172、单项选择题 在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。这种学习策略属于()
A．组织策略
B．精细加工策略
C．元认知策略
D．复述策略
173、单项选择题 发动机小负荷时受ECU控制的（）关闭，进气通道变小。
A、单向阀
B、真空室
C、碳罐
D、真空电磁阀
174、问答题
课上马老师给大家讲“波伊尔定律”。他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“P×V=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量(衡量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压×4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压×2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮小刚还是搞不明白。
老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变的硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次。也搞明白了“波伊尔定律”。
问题：
请分析马老师的教学符合哪一项教学原则?
175、问答题 思维品质主要包括哪些方面？
176、单项选择题 “没有查出病就是健康”实质上忽视了人的（）。
A．生理健康
B．生理卫生
C．心理健康
D．身体健康
177、判断题 率先使用“班级”一词的是著名教育家夸美纽斯。
178、单项选择题 教学原则是依据（）制定的。
A．教学过程的基本规律
B．教育部颁布的文件
C．教学目的和教学过程规律
D．教学目的
179、问答题
单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄试卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百“了。“王谨”，我大声喝道，“你在干什么?”他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！”我听了气不打一处来，“你……”竞一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深地吸了一口气，竭力平复自已内心的愤怒。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松地说。他可能考虑到自己当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。
问题：
当学生不愿听课时，怎么办?这时如何做才能协调好师生之间的关系?
180、单项选择题 人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是()。
A.学习需要
B.自我效能感
C.成就动机
D.学习动机
181、单项选择题 下列哪种学习策略属于元认知策略?（）
A．设置目标
B．列提纲
C．寻求同学帮助
D．做笔记
182、单项选择题 “从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的论是()。
A．个人本位论
B．宗教本位论
C．社会本位论
D．兴趣本位论
183、单项选择题 教育学成为一门独立学科是以()的《大教学论》为标志的。
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.凯洛夫
D.苏霍姆林斯基
184、单项选择题 说服教育法的方式有语言文字说服和()
A．事实说服
B．理论说服
C．直接说服
D．间接说服
185、问答题 简述课外活动的意义。
186、单项选择题 人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态?（）
A．表情
B．心境
C．激情
D．应激
187、单项选择题 教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为（）。
A．课堂凝聚力
B．课堂气氛
C．课堂控制
D．课堂管理
188、判断题 认知策略有很多种，每一种策略都具有普遍的适应性。
189、单项选择题 教师备课和上课的主要依据是()。
A.教学计划
B.教学大纲
C.教科书
D.教学参考书
190、单项选择题 “儿童中心主义”违背了()
A．间接经验与直接经验相结合的规律
B．传授知识与思想品德教育相统一
C．掌握知识与发展智力相统一的规律
D．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
191、单项选择题 教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是（）。
A．他律
B．自律
C．内省
D．慎独
192、问答题
在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说：“在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。”李老师说：“我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。”张老师说：“在学校里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门，学生怎能通过考试?”
请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。
193、判断题 教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
194、单项选择题 记忆的首要环节是（）。
A．保持
B．再认
C．回忆
D．识记
195、单项选择题 德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是()。
A.惩前毖后，治病救人
B.言者无罪，闻者足戒
C.有则改之，无则加勉
D.桃李不言.下自成蹊
196、单项选择题 注意的两个最基本的特性是（）。
A．指向性与选择性
B．指向性与集中性
C．指向性与分散性
D．集中性与紧张性
197、单项选择题 教育实践中的“陵节而施’’现象违背了人发展的（）。
A．顺序性规律
B．互补性规律
C．不平衡性规律
D．个别差异性规律
198、问答题 简述中学生道德品质的发展及其培养，
199、单项选择题 教师进修提高最经常、最普遍的形式是()。
A.结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高
B.参加函授、电大课程学习
C.参加自学考试
D.脱产学习
200、问答题 简述学校开展心理健康教育与辅导的意义。
201、单项选择题 针对网络成瘾，当事人本身可使用的治疗方法是()
A．行为疗法
B．肯定性训练
C．系统脱敏疗法
D．合理情绪疗法
202、判断题 教育目的即教育方针
203、问答题
作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉到学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团。
问题：
如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么?
204、问答题
一位语文教师在给学生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问:“老师，唐宋八大家都是哪些人呀?”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。
问题：
请从教师的教学方式和学生的学习方式方面谈谈你对上述案例的看法。
205、单项选择题 《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”体现了（）相结合的教育思想。
A．理论与实践
B．课内与课外
C．学习与思考
D．学习与行动
206、判断题 教学永远具有教育性。
207、判断题 知识获得的首要环节是知识直观。
208、单项选择题 衡量思想道德水平高低的重要标志是（）。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
209、判断题 评价量表和行为检查单有一定的关系。
210、单项选择题 决定受教育权的因素是()
A．政治经济制度
B．生产力
C．科学技术
D．文化
211、单项选择题 提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是由()提出的。
A．罗杰斯
B．布鲁纳
C．班杜拉
D．斯金纳
212、单项选择题 当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是防御机制中的()
A．压抑
B．否认
C．文饰
D．代偿
213、单项选择题 桑代克总结的三条主要的学习规律不包括()。
A.准备律
B.练习律
C.实用律
D.效果律
214、单项选择题 课堂问题行为的类型可以划分为()
A．人格型和行为型
B．内向性问题行为和外向性问题行为
C．行为型和情绪型
D．情绪型和人格型
215、问答题 简述中学生良好情绪的培养方法。
216、问答题
材料一一篇调查学生学习积极性的报告显示，有一半的老师认为现在学生学习的积极性不高。
材料二在一节政治课上，老师在认真的讲课，还时不时地在黑板上写下重点内容，而学生有一部分在学英语，一部分在看小说，一小部分同学甚至在交头接耳，老师忽然意识到了学生的情况，说把你们无关的东西收起来，否则我就下去收走。有一个同学小声地说“讲的课有什么意思，还不是照本宣科，还不如直接划重点算了”。
结合上述材料，谈谈现在教育中存在的一些问题，以及如何调动学生学习积极性。
217、单项选择题 用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为()。
A.感性知识
B.理性知识
C.程序性知识
D.陈述性知识
218、多项选择题 人的全面发展是指（）。
A、社会的每一个成员的发展
B、每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件
C、人的各方面发展条件在相互促进中实现和谐的整体发展
D、包括人的活动尤其是劳动自由展开、人的社会关系全面丰富、人的生活丰富多彩、人的素质全面提高
219、判断题 单独进行的创造性思维训练效果最好。
220、单项选择题 下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是()
A．学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论
B．要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯
C．永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育
D．结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别
221、判断题 教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定，即提出受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展要求，以期受教育者形成某种个性结构；二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。
222、判断题 德育就是品德教育。
223、单项选择题 关于团体心理辅导的论述，错误的是()。
A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等
B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式
C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生.活动的主持者应受过相应的训练
D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式
224、判断题 智育就是指科学文化知识的传授。
225、单项选择题 在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（）。
A．行为改变法
B．认知改变法
C．精神分析法
D．运动改变法
226、判断题 判断一个人的心理健康状况应兼顾内部协调与对外适应良好两方面。
227、判断题 根据过度学习的规则，学习时复习的次数越多越好。
228、单项选择题 问题解决的基本特点不包括()
A．目的性
B．认知性
C．序列性
D．间接性
229、单项选择题 新课程改革倡导()的课程评价。
A.强调学生学会学习
B.强调新的学习方式
C.突出甄别和选拔功能
D.立足过程，促进发展
230、判断题 信度高，效度不一定高；效度高，信度一定高。
231、判断题 美育就是指艺术教育。
232、问答题 如何培养学生良好的态度与品德?
233、单项选择题 言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的()。
A.记忆表象
B.思维表象
C.动作表象
D.定向映象
234、问答题 宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析。
235、单项选择题 关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。
A．个体对各要素之间关系的理解
B．学习任务之间的共同要素
C.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验
D．认知结构变量的特性
236、判断题 在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。
237、单项选择题 校园文化属于()
A．显性课程
B．隐性课程
C．国家课程
D．地方课程
238、单项选择题 班主任工作的重点是（）。
A．对学生进行思想品德教育
B．教育学生努力学习，完成学习任务
C．指导班委会工作
D．评定学生操行
239、问答题 我国中学德育应坚持哪些基本原则?每一原则的实施要求是什么?
240、单项选择题 课外活动的基本特点是（）。
A．自愿性
B．规范性
C．强制性
D．随意性
241、单项选择题 （）是有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。
A．说服
B．锻炼
C．榜样
D．修养
242、判断题 生存教育就是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动，向受教育者系统传授生存的知识和经验，有目的、有计划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度，树立科学的生存价值观，从而促进个性自由全面健康发展，实现人与自然的和谐统一的过程。与生命教育，生活教育并称三生教育。
243、问答题 简述学校组织的沟通障碍主要有哪些，并说明如何克服。
244、判断题 疏导原则即循循善诱原则。
245、问答题
赵老师是某中学的一名青年老师，现在正担任着班主任工作，他深深服膺与伟大的教育家陶行知先生“爱满天下”的教育名言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了了解和接近学生，取得学生对他的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都有求必应。
但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧。不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。因此赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
问题：
请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里。
试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。
246、判断题 思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。
247、单项选择题 优秀班主任首先应立足于增强()。
A.教学意识
B.育人意识
C.成就意识
D.创新意识
248、问答题 班主任工作的内容有哪些?
249、问答题 什么是课的结构?综合课的结构由哪几部分组成?
250、单项选择题 对学生进行德育的基本方法是（）。
A．说服教育法
B．榜样示范法
C．实际锻炼法
D．陶冶教育法
251、单项选择题 在学校教育体系中处于核心地位的是()。
A.后勤工作
B.管理工作
C.教学工作
D.科研工作
252、单项选择题 制定教学计划的首要问题是()。
A.课程设置
B.学科顺序
C.课时分配
D.学年编制
253、单项选择题 奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()。
A.结构性、可操作性和可辨别性
B.稳定性、可利用性和结构性
C.可操作性、可利用性和结构性
D.可利用性、可辨别性和稳定性
254、问答题 简述能力与知识、技能的关系。
255、单项选择题 在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是()。
A．讲授法
B．谈话法
C．读书指导法
D．演示法和实验法
256、判断题 经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。
257、单项选择题 品德中两个最主要的构成部分是（）。
A．道德认识和道德意志
B．道德动机和道德观念
C．道德动机和道德行为
D．道德感和道德认识
258、判断题 知识经验越丰富，理解就越深刻，对事物的知觉也就越完整、精确。
259、问答题
小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习题的时候，发现小杨对应用题的理解毫无进展。
“加油，小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。”
几分钟后，老师回来问道：“怎么样?”
小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始找到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么?”老师笑着说。
当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。
当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗?”
最后，小杨自己解出了这道题。
问题：
请分析教师对学生学习动机的影响。
260、单项选择题 普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了()。
A.深化课堂教学
B.培养竞赛人才
C.因材施教，发展青少年个性特长
D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力
261、判断题 场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。
262、单项选择题 学习策略的核心是()。
A.计划性
B.规则
C.方法
D.监控
263、问答题
杨蒙是一名高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑，受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习得很晚。考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱。
根据上述案例，请分析：
(1)杨蒙的这种症状是一种什么心理问题?
(2)本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些?
(3)针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。
264、问答题 课外活动的组织形式
265、问答题 简述世界课程改革的基本趋势。
266、判断题 影响人发展的主要因素包括遗传、环境、教育和教学。
267、单项选择题 与课堂教学相比，课外活动更有利于()。
A.发展学生个性
B.促进温故知新
C.加强“教学相长”
D.坚持“循序渐进”
268、单项选择题 以下不属于同类班级规章制度的是（）。
A．学生守则
B．考勤制度
C．日常行为规范
D．体育锻炼标准
269、单项选择题 德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。这是（）
A．理论和生活相结合原则
B．长善救失原则
C．严格要求与尊重学生相结合原则
D．教育影响一致性和连贯性原则
270、单项选择题 根据迁移性质的不同和影响效果的不同。可分为()。
A.正迁移与负迁移
B.顺向迁移与逆向迁移
C.水平迁移与垂直迁移
D.一般迁移与具体迁移
271、问答题 简述教学过程的基本环节。
272、单项选择题 为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了（）。
A．回忆法
B．再认法
C．重构法
D．节省法
273、单项选择题 下列关于性格的描述中，不正确的是()
A．性格表现了人们对现实和周围世界的态度
B．性格更多地受到后天环境的影响
C．性格没有好坏之分
D．性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统
274、单项选择题 短时记忆的容量是（）
A.无限的
B.9个以上的项目
C.7±2
D.无法测量的
275、判断题 李四同学一进校门就恐慌不安，总是千方百计地逃学旷课，这是学习焦虑症的表现。
276、判断题 政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。
277、单项选择题 德育在青少年的全面发展教育中，起着（）作用。
A．关键
B．基础
C．前提
D．定向
278、单项选择题 ABC理论中B指的是()
A．诱发性事件
B．个体的情绪
C．对事件的看法
D．个体的行为反应
279、单项选择题 被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是()。
A.陶行知
B.蔡元培
C.杨贤江
D.徐特立
280、单项选择题 教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）。
A．教育现象刚刚萌芽
B．教育形态已趋于定型
C．教育制度初步形成
D．教育活动趋于完善
281、单项选择题 格塞尔的“同卵双生子爬楼梯’’的实验充分说明了（）是教育的重要因素。
A．后天学习训练
B．遗传素质
C．教师教学水平
D．遗传素质的成熟程度
282、判断题 榜样的特点，示范的形式及榜样示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。
283、单项选择题 学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于()
A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．自我提高内驱力
D．交往内驱力
284、单项选择题 注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现?（）
A．广度
B．强度
C．时间
D．空间
285、单项选择题 治疗恐怖症最常用的方法是()
A．肯定性训练
B．合理情绪疗法
C．系统脱敏法
D．松弛训练
286、单项选择题 成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于（）。
A．理智感
B．美感
C．道德感
D．成就感
287、判断题 前摄抑制和倒摄抑制不可能同时存在。
288、问答题
小明是一名初中生，小学时成绩优秀，并在初中的入学考试中以第一名的成绩考入班级。进入初中后，因学习不适应，渐渐地成绩下降到二十几名。这对小明的打击不小，从此，小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。
问题：
小明的这种状况属于什么心理现象？
造成小明这一问题的原因是什么？
如何帮助小明摆脱困境？
289、问答题 简述美育的基本任务。
290、问答题 简述主要的心理评估方法。
291、单项选择题 （）也叫显在课程、正规课程，指的是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，即学校有目的、有计划传授的学科。其主要特征之一就是计划性。
A．校本课程
B．综合课程
C．隐性课程
D．显性课程
292、单项选择题 婴儿打过几次针，看见白衣人就会有躲避或啼哭的反应，这是一种()。
A．非条件反射
B．无条件反射
C．条件反射
D．生来的反射
293、单项选择题 最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是()。
A.赫尔巴特
B.裴斯泰洛齐
C.梅依曼
D.洛克
294、判断题 赫尔巴特继承和弘扬卢梭的自然教育思想的精华，猛烈地批判了旧教育的理念与做法，并在教育界首次将其称之为“传统教育”这就是“传统教育”概念的由来。他还系统阐述了新的教育思想，进行了新的教育实践．后来，人们把与传统教育相对立的以杜威为代表的教育理论与实践称之为“现代教育”。
295、问答题
阅读下列材料，运用课堂纪律管理的有关理论进行分析。
对于新教师，一件有趣的事情是，我自以为了解了课堂，毕竟已经在学校生活了17年。然而只有真正地站在课堂上，我们才会清楚地认识到教学到底有多复杂。我痛苦地认识到教师职业中一个未被充分认识到的艺术之一，就是课堂管理。刚开始教学的时候还算顺利，我和学生一起先分析了课堂上应遵守的规章制度，强调他们要礼貌待师，并且彼此之间要礼貌相待。
我清楚地记得10月末的一天，在做完实验后，我要求学生回到自己的座位上来讨论一下实验中遇到的问题。但是，学生们根本不听我的招呼，我连说几次，没有丝毫效果。我就一直催促，仍旧如此。直到我的指导教师走进教室，这种乱糟糟的局面才得以制止。
在我随后的教学中，这种情况仍然照旧。我的指导教师对我说，他会坚定地站在我这一边。接下来的一周，我的指导教师继续观察课堂并给予我帮助。我对班级管理采取了严厉的措施，并讲了我的新规则要求。那天，我的指导教师说，我有些太婆婆妈妈了。接下来的几天，我对他们进行严格控制。
对于犯错达到两次的学生，我罚他们放学后留校15分钟。我在学生中失去了信任，我被彻底孤立起来。此后不久，我的大学老师来听课，也许那天是节日的缘故，我的心态比平时放松得多，课也讲得很精彩，并且学生们也很为他们那天在课堂上的一些发现欣喜不已。我被他们围在中间。我突然意识到这种教学方式比管教的方式好得多。
296、单项选择题 以下不属于安全教育的基本途径的是()
A．课堂教学
B．专题活动
C．综合实践活动
D．心理健康教育
297、问答题 简述有效组织复习的方法。
298、问答题 营造班集体良好心理氛围的措施有哪些？
299、判断题 杜威是古罗马的教育家。他在他所写的《雄辩术原理》中，总结了他在修辞学校长期任教培养演说家的经验，提出了"模仿、理论、练习"三个循序递进的学习过程理论。
300、单项选择题 下列关于气质的描述正确的是()
A．气质是一种稳定的心理特征
B．人的气质是通过后天因素造成的
C．气质有好坏之分
D．气质能决定一个人未来成就的大小