教育学：融合教育题库考点（最新版）

时间:2023-04-07 05:17:48

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1、填空题  专业性的治疗服务主要是指（）服务。


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2、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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3、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过咽鼓管进人中耳，引发（）。


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4、填空题  视觉障碍儿童在掌握（）和（）的基础上就能进行阅读。


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5、填空题  现实生活中大约有（）的人存在着不同程度的视觉障碍。


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6、填空题  智力障碍儿童也需要（）的体验。


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7、填空题  视力障碍儿童约占同龄儿童的（）左右。


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8、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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9、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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10、填空题  单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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11、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）和脑发育缺陷。


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12、单项选择题  随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

A.普通班级
B.特殊学校
C.资源教室
D.康复机构


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13、填空题  当多重障碍儿童在学校（也包括家庭）中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们（）和（）。


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14、单项选择题  融合教育的课程调整的常用模式是（）。

A.普通课程+特殊课程
B.特殊课程为主，普通课程为辅
C.融合参与课程模式
D.医学康复课程模式


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15、填空题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是（）的学习。


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16、填空题  对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能 和休闲技能。


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17、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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18、填空题  约占人口总数（）的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。


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19、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


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20、填空题  少数肢体障碍学生担心遭受外界的异样眼光，在人际交往中退缩并且感到失落与孤独，表现在三个方面（）的孤立、（）的孤立、别人对他的孤立。


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21、填空题  视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为（）的结果。


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22、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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23、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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24、填空题  智力障碍人士在人群中占的比例约为（）。


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25、填空题  儿童特别是婴幼儿比成人更容易耳部发炎是因为儿童的咽鼓管比成人（），因而更易发生感染。


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26、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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27、填空题  当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。


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28、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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29、填空题  个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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30、填空题  转介前干预运用三阶层的预防方式（）、小组密集干预、个别化密集干预。


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31、单项选择题  关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。

A.特殊需要学生发展是一种非典型的发展
B.特殊需要学生发展是一种非正常的发展
C.特殊需要学生发展是一种非常态的发展
D.特殊需要学生发展是一种最典型的发展


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32、填空题  人耳中起到收集声波作用的部位是（）。


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33、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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34、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声（）。


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35、填空题  教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的（）和伤害他的（）。


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36、填空题  脑瘫兼有低视力问题时，更需请任课教师及早告知（），且强调（）端正清楚，以方便学生预习。


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37、填空题  双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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38、填空题  如果视网膜受到了损伤，就无法（）。


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39、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声基本（）。


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40、填空题  耵聍的作用是阻止（）和（）的进入，起到保护耳朵的作用。


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41、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于（）的定义为低视力。


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42、填空题  融合教育建构模式最上层的是（）策略。


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43、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


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44、填空题  残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的（）作用。


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45、填空题  无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。


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46、填空题  结构化教学的两大策略是（）和（）。


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47、填空题  实行驻地就近入学（）教育隔离的举措。


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48、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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49、填空题  某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于（）构音异常。


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50、单项选择题  下列哪一个是外向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.唠叨不绝
B.出现对大人的挑战性行为
C.每天忙个不停
D.上课喜欢做小动作


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51、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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52、填空题  图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。


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53、填空题  （）障碍学生的忧虑主要表现在对身体的忧虑和对前途、未来忧虑两个方面。


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54、单项选择题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括（）。

A.词汇测验
B.听力测验
C.智力测验
D.语言测验


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55、填空题  对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。


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56、单项选择题  智障儿童的记忆特点是（）。

A.记得慢忘得快
B.记得慢忘得慢
C.记得快忘得慢
D.记得快忘得快


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57、填空题  对子女抱有过高的期望（）支持性的家庭环境。


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58、单项选择题  支持性的家庭环境不包括（）。

A.非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
B.给听障儿童充足的独立活动机会
C.家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
D.家庭成员间的良好沟通


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59、填空题  随班就读保障体系既包括（）系统又包括（）系统。


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60、单项选择题  运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。

A.正强化原理
B.反复练习
C.动作提示
D.自然教育策略


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61、填空题  设立专门的种族学校是一种教育（）。


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62、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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63、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


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64、填空题  情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是（）的问题。


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65、填空题  （）是指眼睛固定注视一点时所能看到的空间范围。


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66、填空题  某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于（）构音异常。


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67、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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68、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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69、填空题  触摸数字方法是（）教学方法。


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70、填空题  个体差异中长相漂亮（）引发特殊教育需要。


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71、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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72、填空题  随班就读的课程模式是（）课程模式。


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73、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


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74、填空题  （）障碍主要由人体声带的异常而导致。


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75、单项选择题  下列哪项属于肢体残疾三级（）。

A.侏儒症
B.单侧拇指全缺失
C.单前臂及其以上缺失
D.双大腿缺失


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76、填空题  耳蜗排列着听觉感受细胞——（）。


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77、填空题  为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。


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78、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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79、填空题  某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。


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80、填空题  积极行为支持原则是应对学生（）的主要原则。


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81、填空题  产生沟通障碍的原因中，听力受损属于（）因素。


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82、填空题  教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。


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83、填空题  我国目前特殊教育的主要对象是（）学生。


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84、填空题  听障学生的就业观、婚恋观等受到所在（）的影响。


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85、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有资源教室为智力障碍儿童提供（）的评估和辅导。


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86、填空题  常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。


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87、填空题  视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。


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88、填空题  多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。


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89、填空题  学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。


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90、填空题  学龄前儿童说话的音调和成人相比（）。


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91、填空题  ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）之前，并且要排除情境因素。


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92、填空题  当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。


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93、填空题  全纳学校（）除了残疾外接纳所有的儿童。


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94、单项选择题  转介前干预的理念需要与哪一个技术相结合？（）

A.课程本位评量
B.功能性分析
C.标准化评量
D.多元评价


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95、填空题  “把、把、把、把门打开”具体属于（）的口吃问题。


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96、填空题  （）是指学生在遇到学习困难时获得帮助的教育方案，不仅适用于特殊儿童，也适用于具有个别差异的普通儿童。


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97、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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98、填空题  骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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99、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


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100、填空题  数学障碍学生出现236×5=380的计算问题是由于（）。


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101、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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102、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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103、填空题  心理治疗与社会服务不属于医学（）服务。


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104、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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105、填空题  融合教育的核心理念是平等、参与、（）。


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106、填空题  图片交换沟通系统的构成包括训练者、（）、助手。


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107、单项选择题  提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。

A.照顾差异
B.提高要求
C.严格要求
D.请家长合作


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108、填空题  无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的（）神经。


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109、填空题  一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越（），发展潜能也越低。


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110、填空题  儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（）异常。


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111、填空题  融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。


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112、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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113、填空题  为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。


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114、填空题  多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则（）原则、（）原则、小组教学原则。


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115、填空题  我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。


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116、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


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117、单项选择题  关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）。

A.约有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能无法检测
D.ASD的孩子都有超常的能力


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118、单项选择题  脑瘫包括以下类型，但应除外（）。

A.痉挛型
B.不随意运动型
C.癫痫型
D.强直型


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119、单项选择题  以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是（）。

A.安排自然情境
B.全部参与原则
C.适时发出指令
D.适当给予指导


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120、单项选择题  关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）。

A.男女一样多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚


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121、填空题  在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量（）或（）。


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122、填空题  随班就读课程是由（）和（）构成的。


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123、填空题  （）原则是应对学生问题行为的主要原则。


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124、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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125、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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126、单项选择题  下面哪项描述不是有效反馈的特征？（）

A.有针对性的
B.积极的
C.经常性的
D.以批评为主


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127、单项选择题  关于代偿表述不正确的一项是（）。

A.双手丧失，可以用嘴含笔写字
B.盲人可以“以耳代目”
C.聋人可以看话明意
D.智力低下可通过学习来提高智力


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128、填空题  （）是眼睛在一定距离内辨别物体形象的能力。


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129、填空题  脑瘫按（）分型不包括截瘫。


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130、填空题  情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。


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131、填空题  学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。


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132、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中对儿童反应的应答（SR）属于（）。


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133、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


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134、填空题  在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）。


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135、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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136、填空题  座位附近环境很安静是对ADHD儿童（）的生态环境。


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137、单项选择题  特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（）。

A.筛查干预诊断
B.干预筛查诊断
C.筛查诊断干预
D.诊断筛查干预


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138、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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139、填空题  美国的Leo Kanner医生于1957年最早提出儿童的“（）”现象。


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140、单项选择题  多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的（）能力较差，他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。

A.数学
B.语言
C.知觉动作
D.抽象思维


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141、单项选择题  多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

A.小步子
B.小组教学
C.积极行为支持
D.部分参与


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142、单项选择题  在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为（）。

A.药物名词
B.亲师合作
C.学习假期
D.药物假期


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143、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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144、填空题  依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。


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145、填空题  玻璃体病变（）导致先天性视觉障碍的原因。


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146、填空题  造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是（）。


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147、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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148、填空题  情绪的差异会（）特殊教育需要。


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149、填空题  针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。


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150、填空题  2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）。


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151、填空题  沟通能力的评估项目中（）听力测验。


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152、填空题  视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为（）。


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153、填空题  融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流（一体化）”运动、（）三个阶段。


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154、单项选择题  学习障碍学生融合教育的方法不包括（）。

A.运用多感官教学
B.环境调整
C.改进教学内容
D.实施课外辅导


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155、填空题  字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）规律。


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156、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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157、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令（SD）属于（）。


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158、填空题  脑瘫的直接病因是（）和（）。


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159、填空题  人类最主要、最方便快捷的沟通形式为（）沟通。


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160、填空题  尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的（）。


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161、填空题  按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。


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162、填空题  音质的异常主要是由于（）器质性或功能性病变导致的。


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163、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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164、填空题  特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。


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165、填空题  特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。


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166、填空题  台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是（）学习障碍。


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167、填空题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。


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168、填空题  多动症和情绪行为学生（）社会文化背景差异的学生。


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169、填空题  汉字与数字相比汉字难辨认，（）容易看。


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170、填空题  手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）ADHD儿童在婴儿期的行为症状。


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171、填空题  班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）。


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172、填空题  农村留守儿童可归入（）的特殊需要学生。


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173、填空题  共同注意能力的缺乏是（）患儿早期的特征之一 。


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174、填空题  孤独谱系障碍性别分布特征：男孩（）于女孩。


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175、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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176、填空题  我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以（）为基础的采用分词写法的新盲字。


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177、填空题  正态分布可以表述学生（）发展与（）发展的关系。


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178、单项选择题  1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

A.智商分数
B.障碍发生的早晚
C.发展潜能
D.所需要的支持程度


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179、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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180、填空题  “正常化”的核心理念是让所有人过上（）的生活。


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181、填空题  孤独谱系障碍患者中，（）性多见。


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182、填空题  有部分孤独谱系障碍患者可能终身无（）。


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183、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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184、填空题  “字头概括法”是（）记忆策略的一种。


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185、填空题  早期的特殊教育采取了与（）分轨隔离的体制。


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186、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


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187、填空题  人的听觉感受细胞——毛细胞位于（）。


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188、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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189、填空题  多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


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190、填空题  小组密集干预属于RTI三级预防模式中的第（）层。


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191、填空题  教室内的实物（如桌椅、柜子、饮水机等）应经常变动位置，让（）学生有新鲜感。


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192、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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193、填空题  嗓音障碍主要由人体（）的异常而导致。


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194、单项选择题  关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（）。

A.残疾会影响学生许多领域的发展
B.视力残疾会影响学生的定向运动
C.听力残疾会影响学生的言语发展
D.智力残疾不影响学生的生活自理


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195、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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196、填空题  运用自然教育策略促进多重障碍学生的（）和应用是一种很好的方法。


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197、单项选择题  关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（）。

A.公正性
B.科学性
C.全面性
D.灵活性


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198、填空题  重视（）的生命意识教育是融合教育的任务之一。


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199、填空题  ADHD儿童的辅导，（）尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果。


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200、填空题  测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。


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201、填空题  大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有（）。


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202、填空题  学习障碍的实质是：（）


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203、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


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204、单项选择题  关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务


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205、填空题  转介前干预（RTI）的做法主要涉及（）或（）方面。


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206、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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207、单项选择题  关于特殊教育理解正确的一项是：（）。

A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
B.特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
C.特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
D.特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要


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208、填空题  美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）


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209、填空题  听话只听一半是（）儿童在生活上的行为问题。


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210、单项选择题  以下有关拼写障碍的描述，正确的是（）。

A.汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音
B.拼写障碍学生在英语拼写中没有问题
C.拼写障碍的学生没有发音错误
D.方言模式不会影响拼写障碍


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211、填空题  不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是（）。


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212、填空题  自闭症最早是（）学者发现的。


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213、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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214、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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215、填空题  具有优异禀赋的（）儿童也是特殊需要学生。


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216、单项选择题  一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

A.一
B.二
C.三
D.四


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217、填空题  动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。


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218、填空题  目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。


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219、填空题  当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和（）。


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220、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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221、填空题  关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性、（）和选择性。


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222、填空题  肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。


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223、填空题  积极行为支持强调，在处理问题行为时，除了应当采取措施使问题行为减少或消失，还应教会学生一个（）行为。


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224、填空题  会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。


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225、单项选择题  下列关于核苷酸生理功能的叙述哪一项是错误的（）。

A.核苷酸衍生物作为许多生物合成过程的活性中间物
B.生物系统的直接能源物质
C.作为辅酶的成分
D.生理性调节物
E.作为质膜的基本结构成分


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226、填空题  自然教育策略的整个过程按照“儿童要求（）等待儿童反应”的程序进行。


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227、填空题  孤独谱系障碍通常需要以（）为基地的个体化的特殊教育。


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228、单项选择题  普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

A.纯音测听
B.言语测听
C.客观测听
D.行为观察测听


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229、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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230、填空题  多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具（）关系且非源于同一原因造成。


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231、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


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232、填空题  特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（）。


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233、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


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234、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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235、填空题  按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为（）和（）。


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236、单项选择题  “通用设计”课程有（）个特征。

A.三
B.四
C.两
D.五


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237、单项选择题  关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难


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238、填空题  课程“（）”的特征包括课程适用于每一位学生；学习内容的多样呈现；学习反馈的多 样表达和学习方式的多样参与。


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239、单项选择题  我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣
B.社会交往
C.天赋与潜能
D.世界观和人生观


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240、单项选择题  关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（）。

A.需要特殊教育学校教师的合作
B.需要相关医学专业人员的合作
C.需要家长的协助与合作
D.需要包括以上各方面人士的合作支持


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241、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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242、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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243、填空题  对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。


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244、填空题  一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）。


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245、填空题  情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。


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246、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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247、单项选择题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问有几大问题（）。

A.十大问题
B.八大问题
C.五大问题
D.三大问题


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248、填空题  调整教学策略不包括：（）


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249、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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250、填空题  教师可以为每一名学生建立一份档案，进行（）也是比较适合多重障碍学生的评估方式。


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251、填空题  助听器保护最重要的因素是：（）


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252、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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253、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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254、单项选择题  关于融合教育表述不正确的一项是：（）。

A.融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育


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255、填空题  视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上（）差异。


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256、填空题  随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。


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257、填空题  任课教师与随读学生（）随班就读资源支持。


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258、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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259、填空题  近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著（）。


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260、单项选择题  以下（）不是功能性课程的内容。

A.日常生活技能
B.职业技能
C.自我决定能力
D.学术型知识


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261、单项选择题  依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的是（）。

A.协助他们离开教室、上下坡道及厕所
B.小心协助推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门、拿取拐杖及随身物品，并记得将轮椅刹住
C.帮助他的同学可以玩一下他的辅具
D.能做到的事，尽量让他学习自己做


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262、填空题  有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰，这一行为（）妥当。


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263、填空题  肢体障碍的特征包括（）。


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264、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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265、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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266、填空题  潜能开发（）缺陷补偿的内容。


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267、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是（）、响度和音质。


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268、填空题  聋童不愿意看黑板写字（）残疾对学生发展影响。


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269、填空题  运用（）促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。


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270、填空题  自然教育策略的整个过程按照“（）”的程序进行。


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271、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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272、填空题  孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用（）方法进行训练。


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273、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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274、填空题  对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。


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275、单项选择题  下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？（）

A.家族遗传
B.生活中发生重大事件
C.饮食问题
D.内分泌因素


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276、单项选择题  脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。

A.1/4
B.1/3
C.1/2
D.3/4


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277、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。


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278、填空题  脑瘫按瘫痪部位分型包括（）瘫、偏瘫、双瘫、（）瘫、四肢瘫。


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279、单项选择题  下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）

A.儿童的发展
B.定义的明确性与范围
C.抽取样本的来源
D.障碍发生年龄


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280、填空题  几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。


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281、填空题  听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。


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282、填空题  学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自（）因素。


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283、单项选择题  关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（）。

A.多动症学生不属于特殊需要学生
B.天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生
C.因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类
D.中国把残疾的类型分为七类


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284、填空题  台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。


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285、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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286、单项选择题  某男孩智商为48分，按智力障碍程度来分，该男孩属于（）智力落后。

A.轻度
B.中度
C.重
D.极度重


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287、填空题  （）障碍学生无法行动自如，活动范围受限，生活经验也相对较为贫乏。


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288、填空题  把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于调整（）。


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289、填空题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导。


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290、填空题  我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的（）。


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291、填空题  头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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292、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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293、填空题  （）的异常主要是由于身体声带部位的器质性或功能性病变导致的。


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294、填空题  听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。


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295、填空题  人与人之间的沟通交流通常采取（）和（）相结合的形式。


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296、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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297、填空题  电击治疗（）ADHD儿童的治疗模式。


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298、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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299、填空题  唐氏综合症患者通常有较为（）的面部特征。


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300、单项选择题  以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

A.随机教学法
B.地板时光
C.关键反应训练
D.回合式教学法


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