时间:2023-01-12 10:26:50
1、单项选择题 我国近代史上第一个把美育概念引入中国并对美育的独特性质和独立地位作了进一步阐发的思想家是（）
A.王国维
B.梁启超
C.蔡元培
D.鲁迅
2、填空题 以（）为代表的儒家美育观对后来的中国美学理论影响最大，其人格理想是尽善尽美的“君子”。
3、单项选择题 在原始社会，审美与人生的关系常常是（），而在文明社会，这种关系则常常是个性的。
A．共性的
B．个性的
C．双面性的
D．多重性的
4、单项选择题 审美感知愉悦的特点有（）
A．稳定性、和谐性、意会性
B．美与真的交织、美与善的交织
C．直接性、易变性
D．悦心悦意、悦志悦神
5、单项选择题 近代思想家（）在谈到美术与科学的关系时，曾提出了“求美先求真”的思想。
A．王夫之
B．王国维
C．蔡元培
D．梁启超
6、单项选择题 在西方，“趣味”在美学家那里，主要指审美鉴赏力，即（）
A．情趣
B．美感
C．感悟
D．感性。
7、单项选择题 古罗马时期的美学家贺拉斯提出（）
A．和谐教育
B．快乐教育
C．寓教于乐
D．趣味教育
8、多项选择题 美育对协调人际关系的作用主要有（）
A．美育使人淡泊名利
B．美育可以防止人内心失衡和人际关系失衡
C．美育可使人血气和平
D．美育可使人相互沟通
E．美育使人等级分明
9、单项选择题 康德关于趣味的观点是（）
A．感性趣味这个我们感觉的最动物性和最内向的趣味，已萌发了一种在对事物的精神判断中所实现的分辨
B．趣味就是一种判断的能力，因而它就是一种反思趣味
C．趣味不同于理智
D．趣味是不可言传的，是一种自然之趣
10、单项选择题 以法国画家马蒂斯为代表的画派对鲜艳的色彩极有兴趣，认为色彩是一种基本表现因素。他们被叫做（）。
A.野兽派
B.立体派
C.先锋派
D.表现主义
11、单项选择题 美学和（）是教师内在审美素养不断提高的基础。
A．美育理论
B．专业技能
C．美育实践
D．创美活动
12、多项选择题 中国近现代美育思想代表人物有（）
A．梁启超
B．王国维
C．蔡元培
D．鲁迅
E．康有为
13、单项选择题 美的最早形态是（）
A．自然美
B．社会美
C．形象美
D．心灵美
14、问答题 为什么说审美愉悦是人的高级精神愉悦？
15、单项选择题 技术美在古风时代（）
A．与当时的技术水平相适应，实用重于审美
B．人们偏重装饰到了畸形的程度
C．审美重于实用
D．审美与实用分离
16、多项选择题 美育的任务、目的是（）
A．提高审美能力
B．培养审美情感
C．塑造审美心理结构
D．塑造体质结构
E．提高适应能力
17、问答题 请简要回答青少年发展阶段的基本特点。
18、填空题 美感是多种心理的协同运动而形成的一种精神上的自由感，在本质上是对（）的肯定。
19、单项选择题 社会美的核心是（）
A．人的美
B．自然美
C．行为美
D．生产劳动的美
20、单项选择题 在培养学生的感受力方面，对小学生的审美教育要着重培养学生的（）
A．理解能力
B．观察能力
C．模仿能力
D．创新能力
21、多项选择题 民间文化的审美特征是（）。
A.自发性
B.传承性
C.通俗化
D.程式化
E.实用性
22、多项选择题 健康人格与病态人格和理性人格相比基本特征是（）
A．整体性
B．协调性
C．塑造性
D．创造性
E．情感性
23、问答题 少儿的审美发展与成人的审美发展的区别是什么？
24、问答题 美育在塑造健康人格中的作用是什么？
25、单项选择题 美育和社会主义精神文明的关系是（）
A．美育通过促进人的全面发展来促进社会主义精神文明建设
B．美育对社会主义精神文明来说是无足轻重的
C．美育通过培养人的理性促进社会主义精神文明发展
D．以上答案都不对
26、问答题 如何提高小学生对美的事物的感受能力？
27、单项选择题 审美心理愉悦是（）
A.悦耳悦目
B.悦志悦神
C.悦心悦意
D.审美感知愉悦
28、单项选择题 （）是指由社会底层的劳动人民创造的、古往今来就存在于民间传统中的自发的民众通俗文化。
A.高雅文化
B.大众文化
C.民间文化
D.传统文化
29、名词解释 审美心胸
30、单项选择题 （）是学校教育中实现人才培养目标，促进学生德、智、体、美、劳全面发展的主要途径，是由包括教师、学生、教学内容、教学媒体和教学环境在内的各种要素有机组成的综合性活动。
A.教学艺术
B.教学活动
C.教学手段
D.教学方法
31、单项选择题 美学的基础是（）
A．美的哲学
B．审美心理学
C．艺术社会学
D．审美教育
32、单项选择题 孔子认为（）是达到“仁”这一境界的重要途径。
A．“美人”、“美政”
B．“美政”、“美俗”
C．“道法自然”
D．“诗教”、“乐教”
33、问答题 青少年美育目标包含哪些内容？
34、单项选择题 美育的实施首先是在（）中进行的。
A．美术课
B．课外活动
C．课堂教学
D．美化校园的活动
35、单项选择题 审美结构是指（）
A．主体反映事物的性质、运动规律及各种事物之间的联系的心理结构
B．人在’社会实践中，凝聚和积淀起来的一种由理性主宰、支配感性的心理结构
C．由知、情、意三种心理结构构成的人的总体心理结构系统
D．是主体内部反映客观事物的审美特性及其相互联系的心理活动结构
36、多项选择题 下列属于少儿心理发展的特征的是（）
A.发展有个性差异
B.发展从简单到复杂
C.发展由一般到特殊
D.在人生的不同时刻，身心发展均有其重点
E.发展具有切衡性
37、名词解释 社会美育
38、多项选择题 小学美育实施的途径主要有（）
A．课堂教学
B．开展课外活动
C．美化校园、教师环境
D．教师的示范作用
E．引导学生背诵美学原理
39、问答题 论述悦耳悦目与悦心悦意、悦志悦神的区别？
40、单项选择题 鲁迅说的红楼梦里的焦大是决不会爱林妹妹的，这是审美观的（）的具体体现。
A．时代性
B．阶级性
C．普遍性
D．情感性
41、多项选择题 美育目标包括以下哪几个方面（）。
A.即青春形象的塑造
B.想象力的激发
C.理性能力的培养
D.价值取向的引导
E.健康人格的生成
42、单项选择题 审美与生活方式的关系是（）
A．生存型的生活方式中是不存在审美的
B．发展型的生活方式中的审美活动更多地偏重于它的社会作用和影响
C．在完善型的生活方式中，人所面临的中心问题就是如何全面发展，如何塑造一种健康的人格
D．以上答案都不对
43、单项选择题 在人生的不同时期，身心发展均有其重点，其中语言发展最快的阶段是（）
A.婴儿期
B.学前阶段
C.小学阶段
D.青春期
44、单项选择题 （）是指在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态与精神状态，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受。
A．美育的形象性
B．美育的愉悦性
C．美育的自由性
D．美育的超功利性
45、单项选择题 中国书法的造型特征是（）。
A.书为心画
B.和谐
C.线的抽象
D.比例匀称
46、问答题 什么是审美观？怎样的审美观是真确的？
47、单项选择题 关于自然美的实质，我们认为较为科学的观点是（）
A．客观派
B．主观派
C．主客观统一派
D．实践派
48、名词解释 感性的冲动
49、单项选择题 美育实施首先是在（）中进行的。
A．美术课
B．音乐课
C．校园环境
D．课堂教学
50、单项选择题 对于婴幼儿，施行美育的主要形式是（）
A．绘
B．舞蹈
C．游戏
D．装饰
51、问答题 培养审美感知能力包括哪些方面？
52、多项选择题 色彩的基本特性包括以下哪三点（）。
A.表情性
B.象征性
C.审美意味的复杂性
D.鲜明性
53、多项选择题 青少年审美感兴能力的形成是以（）的形成为标志的。
A．审美态度
B．审美知觉
C．审美直觉感受力
D．审美趣味
E．审美想象
54、多项选择题 小学美育的任务是（）
A．提高学生对美的事物的感受能力
B．提高学生对事物美丑的识别能力
C．提高学生对美的事物的想象能力
D．提高学生的逻辑思维能力
E．提高学生对美的事物的创造能力
55、多项选择题 对小学生实施美育应当遵循（）的原则。
A．循序渐进
B．循循善诱
C．启发诱导
D．寓教于乐
E．严格要求
56、单项选择题 （）先生曾指出“美育的基础立在学校”。
A．蔡元培
B．王国维
C．梁启超
D．王夫之
57、单项选择题 审美教育形成独立理论体系的标志是（）
A．《诗艺》一书的完成
B．美育学与美学完全分离
C．《美育书简》一书的完成
D．黑格尔《美学》一书的完成
58、单项选择题 由于各人的生活经历、审美体验上的差异，往往会出现仁者见仁、智者见智的情形，这是由自然美的（）所致。
A．奇特性
B．不确定性
C．多变性
D．天然性
59、多项选择题 学校美育计划性强的特征体现了（）
A．教师主导
B．目的性
C．合理性
D．排除随意性
E．系统性
60、单项选择题 《美育书简》的作者是（）
A．柏拉图
B．黑格尔
C．贺拉斯
D．席勒
61、单项选择题 美育作为感性教育、趣味教育和人格教育（）
A．只发展人的感性
B．只发展人的情感
C．只发展人的理性
D．既发展人的感性，又发展人的理性
62、单项选择题 在文明社会，艺术主要是（）
A．为所有人服务的
B．为大多数人服务的
C．为少数人服务的
D．为集体服务的
63、问答题 加强美育对深化教育改革有何重要作用？
64、问答题 概述美育与德育的基本区别，德育为何不能代替美育？
65、多项选择题 艺术教育与审美教育的关系是（）
A．任务与目的相通
B．范围与内容上相同
C．形式与方法相同
D．功能相通
E．特点不相通
66、名词解释 审美教育现象
67、单项选择题 对于美育的性质，教材的观点是（）
A．美育是艺术教育
B．美育是美的价值的教育
C．美育是情感教育
D．美育是生命教育
68、多项选择题 创造力是由多种智力、多种心理因素构成的一种合力，在这种合力中，其核心因素是（）
A．创造性思维
B．创造性想象
C．直觉
D．灵感与美感
E．观察力、记忆力
69、单项选择题 美育与德育联络的中介是（）
A．审美心理过程
B．道德行为过程
C．教者的情感活动
D．受教者的情感活动
70、单项选择题 下面属于审美愉悦的是（）
A．人对暖色与冷色的不同感觉
B．看到故宫，赞叹劳动人民的伟大
C．吃菜时，觉得很合胃口
D．天冷了，加件衣服很舒服
71、名词解释 内在审美素养
72、单项选择题 （）是教师在学生中树立良好的形象和建立威信的重要原因。
A．健康人格的魅力
B．丰富的知识
C．美好的形象
D．老练的谈吐
73、单项选择题 健康人格是一种整体性的人格，对健康人格来说，人的诸种心理本能（感性和理性）处于种（）的状态。
A.和谐
B.平衡
C.和谐平衡
D.不稳定
74、名词解释 生产劳动的美
75、多项选择题 形式美教育的特征，主要包括以下哪三个方面（）。
A.普遍宜人性
B.符号直觉性
C.内涵探索性
D.形式仿效性
76、多项选择题 审美观具有（）
A．时代性
B．民族性
C．阶级性
D．正误之分
E．高尚和低俗之别
77、单项选择题 （）是教师内在审美素养的最高层次。
A．丰富的美学理论
B．完善的个体审美心理结构
C．健康人格的魅力
D．以上答案都不对
78、名词解释 美育的形象性
79、单项选择题 语言艺术与其他艺术种类的最大区别就在于（）
A．语言艺术中的语词不同于日常生活中的语词
B．语言艺术的审美媒介是语词
C．语言艺术中的语词不同于抽象思维的语词
D．语言艺术是要求抑扬顿挫的
80、名词解释 趣味的感性化
81、名词解释 审美想象
82、单项选择题 美育与物质文明发展的关系是（）
A．人类的物质文明的发展经历了实用阶段和分化阶段
B．在分化阶段，人类物质文明分化为日用品和艺术品，向着实用和审美两个方向发展
C．审美和实用的分离阻碍了人类物质文明的发展
D．美育与物质文明是无关的
83、问答题 为什么说审美观与工作是能够统一起来的？
84、单项选择题 “红杏枝头春意闹”“耳中见色、眼里闻声”的是审美知觉的（）
A．完形性
B．主动性
C．情感性
D．互通性
85、单项选择题 戏剧的审美手段是（）
A．矛盾冲突
B．欣赏者的感觉
C．欣赏者的知觉
D．欣赏者的感知
86、单项选择题 从趣味的形成来看，趣味从来不是天生的，它是（）的产物。
A．环境
B．自然
C．遗传
D．教育
87、多项选择题 语言艺术的美育作用有（）
A．审美想象力的培养
B．审美情感力与理解力的培养
C．艺术表达力的培养
D．综合能力的培养
E．思维能力的培养
88、名词解释 审美技能素养
89、单项选择题 人的善行、扶助弱小是（）
A．仪表美的表现
B．心灵美的表现
C．语言美的表现
D．环境美的表现
90、单项选择题 智力的最高表现是（）
A.观察力
B.记忆力
C.创造力
D.想象力
91、单项选择题 教师应具备的最基本的审美素养及教师在具体教学活动中落实美育的基本手段是（）
A．批评技能
B．艺术表现技能
C．语言审美化技能
D．课堂审美化技能
92、名词解释 和谐教育
93、多项选择题 培养正确的审美观的具体途径有（）
A．学习马克思主义美学理论
B．批判与抵制错误的审美观
C．积极参加社会实践活动特别是审美实践活动
D．以正确的美学理论作指导
E．注意在日常生活中仔细观察、深入体验、勤于思考
94、单项选择题 音乐在少儿的审美发展中所起的作用是（）
A．培养少儿的直观洞察力
B．发展少儿的听觉感受能力
C．培养少儿的语言表达能力
D．提高少儿的逻辑思维能力
95、多项选择题 教师的审美素养是一个由多种因素组成的系统，它具有（）
A．一般人审美素养的特征
B．教师职业的特殊性
C．广泛性
D．发展性
E．专业性
96、多项选择题 审美心理结构的特点是（）
A．理性积淀在感性之中
B．对功利性的超越
C．具有强烈的情感体验
D．理性占主导地位
E．各种心理因素的协调统一
97、多项选择题 美育实质上是一种美感教育，它的主要特点是（）
A．形象性
B．愉悦性
C．直观性
D．自由性
E．创造性
98、问答题 服饰的审美功能主要表现在哪几个方面？
99、名词解释 意志结构
100、问答题 视觉艺术审美特征是什么？
101、单项选择题 健康人格具有正确处理自己与他人、社会和自然之间的相互关系的能力，这个能力是健康人格的哪个特征（）
A．整体性
B．协调性
C．创造性
D．情感性
102、单项选择题 悦耳悦目主要表现为人的（）愉悦。
A.诸心理功能
B.审美活动
C.审美意识
D.审美感知
103、问答题 试结合所学理论知识，谈谈如何对学生进行“五讲四美”的“四美”的教育？
104、单项选择题 “游戏的冲动”是由（）提出的。
A．柏拉图
B．亚里士多德
C．席勒
D．贺拉斯
105、多项选择题 席勒对人性的分析和对美的认识，认为人具有（）
A．感性的冲动
B．游戏的冲动
C．间断的冲动
D．理性的冲动
E．本能的冲动
106、多项选择题 对小学生进行美育，主要目的是让学生（）
A．知美
B．懂美
C．爱美
D．创美
E．赏美
107、名词解释 审美创造力
108、名词解释 语言审美化技能
109、问答题 视听艺术的审美特征及其美育作用是什么？
110、单项选择题 教师审美技能素养提高的关键是（）
A.仪表美
B.生活审美化
C.教态美
D.形象美
111、多项选择题 教师内在审美素质的培养通过哪些途径（）
A．理论学习
B．生活经验的积累
C．通过实践活动
D．审美欣赏活动和审美创造活动
E．通过对生活的感受
112、单项选择题 人的第一任美育教育者是（）
A．幼儿园老师
B．小学老师
C．中学老师
D．家庭成员
113、单项选择题 美育与社会主义物质文明的关系是（）
A．社会主义物质文明将重心放在“物”之上，放在“有用性”之上
B．社会主义物质文明能够解决实用与审美有机结合的问题
C．社会主义物质文明与人的创造力发展并无多大关系
D．社会主义物质文明是人为物役的文明
114、问答题 教师的审美素养区别于一般人的审美素养的专业性特征是什么？
115、多项选择题 青少年美育的原则包括（）。
A.以活动为中心，激发与传授相结合
B.个性化原则，注重交流的原则。
C.内涵与外在有机统一，共同塑造青少年的理想形象
D.消除认同行，建立成熟的自我人格
116、单项选择题 美育活动的基础是（）
A.美育的知识
B.美育的形象
C.美育的欣赏
D.审美情感
117、单项选择题 美育与德育的关系（）
A.平行关系
B.包含关系
C.交叉关系
D.以上都不是
118、名词解释 视听艺术
119、单项选择题 “环肥燕瘦”说明了审美的（）
A．阶级性
B．民族性
C．时代性
D．普遍性
120、单项选择题 改造山川，美化环境，修建房屋指的是审美创造中的（）
A．物质创造
B．精神创造
C．历史创造
D．超功利创造
121、单项选择题 美育的自由性主要表现为（）
A．非强制性、自主性和超功利性
B．直接性和易变性
C．稳定性与和谐性
D．形象性与愉悦性
122、单项选择题 庄子认为世界上最大、最真实的美就是（）
A.审美心胸
B.自然无为
C.和谐统一
D.有用
123、名词解释 发展型的生活方式
124、单项选择题 美学主要是一门（）。
A.人文学科
B.自然科学
C.社会科学
D.实验科学
125、问答题 为什么美育是泄导人情的最佳途径？
126、单项选择题 超功利性的心理结构是（）
A．智力结构
B．意志结构
C．审美结构
D．道德情感
127、问答题 为什么说美育对协调人际关系具有重要作用？
128、多项选择题 人类物质文明的发展经历了（）
A．实用阶段
B．综合阶段
C．分化阶段
D．结合阶段
E．完善阶段
129、单项选择题 小学生的认识发展在小学阶段逐渐发展到（）阶段。
A．自主学习
B．主动接受
C．被动接受
D．简单模仿
130、单项选择题 中国在封建社会时期，统治阶级制定出“礼”，对人的服饰从头到脚、从里到外都作了十分繁杂的规定，以标明人的等级和职业，区分人们的社会地位，这里体现了服饰的（）
A．实用功能
B．象征功能
C．审美功能
D．政治功能
131、单项选择题 下列情感中，属于低级情感的是（）
A．科学情感
B．道德情感
C．审美情感
D．饥饿时吃了一顿美餐，感到十分痛快
132、单项选择题 （）是教育获得新生的一个突破口。
A．教改
B．美育
C．德育
D．素质教育
133、单项选择题 审美与生活质量的关系是（）
A．审美对于工作是有害的，它们是无法统一的
B．日常生活是平庸的、琐碎的．
C．审美是度过闲暇的最佳方式
D．以上答案都不对
134、问答题 美育学与美学、教育学的关系是怎样的？
135、单项选择题 感性教育的最佳途径是（）
A.人格教育
B.理性教育
C.智育
D.审美教育
136、单项选择题 以“天下奇”来概括黄山的美，以“天下秀”来概括峨眉山的美，这说明审美知觉具有（）
A．完形性
B．主动性
C．情感性
D．互通性
137、单项选择题 梁启超在我国首次提出（）
A．快乐教育
B．趣味教育
C．以美育代宗教
D．游戏的冲动
138、名词解释 趣味教育
139、单项选择题 学校实施美育的主要方式是（）
A．音乐
B．舞
C．课堂教学
D．美育课
140、单项选择题 现实美指的是：（）
A．精神领域中的美
B．现实事物中存在的美，又分为自然美和社会美两类
C．科学美和技术美的总和
D．自然美
141、名词解释 审美感兴能力
142、单项选择题 学美育教学方法上（）
A．要以理论教学为主
B．要以理性说教为主
C．要以直观教学为主
D．要以课堂讲授为主
143、多项选择题 学校美育的特征是（）
A．以教学为主
B．影响最为深广
C．时间最为持久
D．计划性强
E．系统性强
144、单项选择题 审美愉悦可分为三个层次，它们由低到高排列，正确的选项是（）
A．悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神
B．悦心悦意、悦耳悦目、悦志悦神
C．悦耳悦目、悦志悦神、悦心悦意
D．悦志悦神、悦心悦意、悦耳悦目
145、单项选择题 在2～3岁后出现的是一种（）
A．伪装的游戏
B．练习性的游戏
C．构造性的游戏
D．创造性的游戏
146、问答题 试论影响少儿审美发展的因素及其作用。
147、单项选择题 服装最基本的功能是（）
A．象征功能
B．审美功能
C．蔽体遮羞
D．护身防寒
148、多项选择题 目前我国大众趣味的现状中不良表现有（）
A．一些国民趣味水平不高
B．改革开放以来，人们的趣味表现世俗化
C．人们的趣味陷入一些误区如感性化
D．“畸趣”的出现
E．“不感症”的出现
149、单项选择题 鲁迅说过：《红楼梦》里的焦大是决不会爱林妹妹的；这是审美观的（）的具体体现。
A．时代性
B．阶级性
C．民族性
D．普遍性
150、填空题 青少年审美活动的情感性特征表现为情感的（）、复杂性、浪漫性。
151、单项选择题 主张“为人生而艺术”的是（）
A．朱光潜
B．蔡元培
C．鲁迅
D．王国维
152、单项选择题 爱美的心理是（）
A．人类独有的
B．人和动物共有的
C．动物独有的
D．人和猿类共有的
153、单项选择题 工艺、雕塑、绘画、书法等是（）
A．视觉艺术
B．听觉艺术
C．时间艺术
D．视听艺术
154、单项选择题 带热集合流程的二甲苯塔加热炉炉管低流量联锁以后，蒸汽脱网的目的是（）。
A.防止蒸汽带水或者水进入管网
B.防止锅炉形成满液位
C.因为加热炉联锁以后，蒸汽发生器不产生蒸汽了，并网没有意义
D.防止废热锅炉在停车期间超温超压
155、多项选择题 原始人类的生活方式与审美关系是（）
A.生活方式是生存型的，但仍需要艺术和审美
B.此时是“劳动先于审美”
C.审美与人生发生关联时经过了实用的中介
D.审美与人生的关系是个性化的
E.审美与生活存在着明显的距离
156、单项选择题 对于美育的功能，我们着重论述的是（）
A．个体功能
B．社会功能
C．协调人际关系
D．发展两个文明
157、多项选择题 语言修辞性包括（）。
A.语句美
B.语音美
C.文法美
D.辞格美
158、多项选择题 感性作为人格的一个重要方面，具有以下特征（）
A．自然性
B．动物性
C．模糊性
D．本能性
E．本原性
159、单项选择题 把那种欣喜若狂、如醉如痴的生命体验称为“高峰体验”的人本主义心理学家是（）。
A.弗洛伊德
B.马斯洛
C.阿恩海姆
D.克罗齐
160、单项选择题 对婴幼儿实施美育的主要形式是（）
A．讲故事
B．听音乐
C．绘
D．游戏
161、多项选择题 美学研究的内容主要有（）
A．美的哲学
B．审美心理学
C．艺术社会学
D．审美教育
E．艺术教育
162、多项选择题 直觉是借助智慧迅速领悟和认识对象的一种能力，是能够直接按照对象进行判断的一种顿悟能力，它的特点是（）
A.直接性
B.逻辑性
C.快速性
D.语言性
E.非语言性
163、单项选择题 趣味教育的最佳途径是（）
A．行政命令
B．道德教化
C．智育
D．审美
164、多项选择题 自然美的审美特点有（）
A.天然性
B.多变性
C.奇特性
D.不确定性
E.社会性
165、单项选择题 在学校美育中，对学生进行美育的主要课程是（）
A．美学课
B．美育课
C．德育课
D．音乐、书法、美术等艺术类课
166、多项选择题 美育的功能主要有（）
A．对个体的发展和人类社会的发展都有重要作用
B．可以提高人的生活质量
C．可以协调人际关系
D．可以促进物质文明和精神文明建设
E．可以发展人的理性
167、单项选择题 美育学是以美学和（）的有机融合为主体的多种学科交叉的“边缘性”学科。
A．心理学
B．教育学
C．伦理学
D．艺术学
168、多项选择题 19世纪俄国革命民主主义者的美育思想主要代表人物是（）
A．车尔尼雪夫斯基
B．普希金
C．屠格涅夫
D．别林斯基
E．果戈理
169、单项选择题 美育中的形象（）
A.仅仅作为一种手段
B.仅仅作为一种目的
C.既是目的又是手段
D.既不是目的也不是手段
170、问答题 如何通过教师的示范作用对学生进行美育？
171、多项选择题 审美直觉感受能力包括（）
A.审美知觉能力
B.审美想象能力
C.审美态度能力
D.审美领悟能力
E.审美趣味能力
172、多项选择题 美育的形象的特点有（）
A．抽象性
B．具体可感性
C．生动丰富性
D．深邃意味性
E．普遍必然性
173、单项选择题 美育与智育的关系，从理论基础讲，实质上是（）的关系。
A．美与善
B．美与真
C．美与健
D．美与力
174、单项选择题 舞蹈的审美手段是（）
A．场所
B．人体动作
C．音乐
D．舞台布景
175、问答题 塑造审美心理结构的意义是什么？
176、填空题 美的四个基本特征是符号性、（）、形象性和感染性。
177、问答题 儿童的审美活动具有哪些特征？
178、多项选择题 按照审美感官来分类，艺术可分为（）
A．视觉艺术
B．听觉艺术
C．视听艺术
D．语言艺术
E．表演艺术
179、多项选择题 美育作为趣味教育，具有以下三个方面的内容（）
A．感性品格
B．生理感觉
C．精神属性
D．生命活力
E．创造力
180、单项选择题 培养教师审美素美的最根本的途径是（）
A．理论学习
B．教师形象设计
C．生活经验的积累
D．审美实践活动
181、单项选择题 少儿具有泛灵论的倾向和自我中心主义的特点，这是少儿的（）的特征。
A.开放性
B.未特定化
C.心理发展
D.思维方式
182、多项选择题 增强审美创造力的途径有（）
A.要激发审美创造欲望
B.要认识和掌握美的规律
C.要注意创造性思维的培养和训练
D.要掌握熟练的审美创造技巧
E.临摹艺术作品
183、填空题 语言符号、自然符号和（）是人类的符号实践中存在的三种基本符号形态。
184、多项选择题 服饰美的美育作用主要体现在（）
A．服饰美的美育有助于提高人对服饰的审美能力
B．即使是病态的装扮也有助于形成良好的审美趣味
C．有助于提高对人的美的审美能力
D．有助于发现人的生命价值
E．有助于人际关系和谐
185、单项选择题 美育的载体是（）
A．文字
B．符号
C．形象
D．概念、判断
186、名词解释 知美教育
187、问答题 为什么行政命令和道德教化不能很好地引导人的趣味呢？
188、单项选择题 美的本质最直接的展现是（）
A.自然美
B.社会美
C.人格美
D.感性美
189、单项选择题 美育学是以美学和（）的有机融合为主体的多种学科知识与方法的综合。
A．艺术学
B．心理学
C．伦理学
D．教育学
190、单项选择题 （）指个体依照特定的审美理想对于自我心性进行自觉的锻炼、养育、锤炼和塑造，并通过这些审美活动所获得的审美能力和达到的审美境界。
A.审美能力
B.审美兴趣
C.审美修养
D.审美活动
191、问答题 为什么美育在培养人的创造力方面起着及其重要的作用？
192、单项选择题 （）是少儿生活中的主导活动，是少儿形成审美感兴能力的一种独特方式。
A．游戏
B．绘画
C．音乐
D．大自然
193、单项选择题 对健康人格来说，人的诸种心理本能处于一种（）的状态。
A.感性
B.理性
C.理智
D.和谐平衡
194、单项选择题 “螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮！”指的是（）
A．人格美
B．感性美
C．人体美
D．服饰美
195、单项选择题 具有范围广、信息量大、形式多样等特点，为整个人生美育工程提供了产阔的历史舞台的是（）
A．社会美育
B．学校美育
C．家庭美育
D．大学美育
196、单项选择题 家庭美育的特点是（）
A．计划性、系统性强
B．以自育为主
C．对人的影响最持久、最深广
D．美育设施多样化
197、单项选择题 做游戏是幼儿审美活动的基本方式之一，其中具有颠倒角色和自我解放作用的游戏类型是（）
A．练习性游戏
B．伪装性游戏
C．规则性游戏
D．构造性游戏
198、问答题 趣味教育具有哪些重要的教育意义？
199、问答题 培养审美感知能力的途径及意义是什么？
200、单项选择题 孔子以自然山水的品性与人的道德品质相比拟，最早提出（）思想。
A．诗教
B．乐教
C．比德
D．言志
201、多项选择题 美育的基本理论包括（）
A．美育的性质
B．美育的特点
C．美育的媒介
D．美育的功能
E．美育的任务
202、多项选择题 美育的形象的重要性有（）
A．美育的形象是感染人、引人关注的一种手段
B．美育的形象是美育活动的必要因素
C．美育的形象是美育活动的基础
D．美育的形象是美育活动的目标
E．美育的形象是把人带入审美活动的引领者
203、单项选择题 审美意识产生和发展的根源是（）
A.社会实践
B.爱美心理的产生
C.爱美心理的产生
D.生理需求
204、多项选择题 人类的生活方式大致可分为（）
A．发展型
B．完善型
C．实用型
D．生存型
E．结合型
205、单项选择题 生活质量主要是指（）
A．人们的物质丰富的程度
B．人们的物质与文化需求的全面、综合满足程度与环境状况
C．人们的精神需求满足的程度
D．自我实现的程度
206、单项选择题 在我国的教育方针中占首要地位的是（）
A.德育
B.智育
C.体育
D.美育
207、问答题 审美情感、科学情感与道德情感有何区别？
208、单项选择题 审美态度最为明显的特征是（）
A．功利性
B．非功利性
C．自由性
D．愉悦性
209、单项选择题 审美趣味是在丰富的（）基础上形成的。
A．审美欣赏
B．审美经验
C．审美鉴赏
D．审美创造活动
210、单项选择题 原始人类的生活方式是（）
A.生存型
B.发展型
C.完善型
D.斗争型
211、多项选择题 从中国文化视野来看，外来文化具有的具体特征包括（）。
A.独特
B.奇异
C.征实
D.逼真
212、单项选择题 美学研究的四部分内容中以（）为归宿。
A．美的哲学
B．艺术社会学
C．审美心理学
D．审美教育
213、单项选择题 教师作为（）必须具备知识要素。
A．专家
B．教育家
C．艺术家
D．学生问题的解答者
214、单项选择题 美学最终的落脚点是（）
A．创造美
B．审美心理学
C．美的哲学
D．美育
215、单项选择题 人在审美过程中，通过多种审美感觉器官的协同活动，对审美对象的各种形式特征，进行综合加工，形成对审美对象的整体印象，从而构成了（）
A．审美知觉
B．审美感觉
C．审美情感
D．审美鉴赏
216、单项选择题 （）的主张是蔡元培美育思想的一个重要内容。
A．快乐教育
B．以美育代宗教
C．趣味教育
D．游戏的冲动
217、单项选择题 进行感性与理性统一教育的最好形式是（）
A.德育
B.美育
C.智育
D.学校教育
218、单项选择题 技术美指的是（）
A．人类的技术活动和技术产品所体现的美
B．人通过探究活动揭示客观对象的形式美
C．具有简洁性、统一性、对称性特点的美
D．一种理论美
219、多项选择题 培养审美感知能力的途径有（）
A.培养审美创造能力
B.发掘先天的审美潜质
C.培养审美情感
D.加强审美实践的训练
E.欣赏古今中外的艺术佳作
220、问答题 论述美育对德育的促进作用？
221、问答题 健美相对稳定的标准是什么？
222、问答题 教师提高审美修养的原则是什么？
223、名词解释 课程审美化技能
224、多项选择题 学校美育的主要形式有（）
A．课堂教学美育
B．课外活动美育
C．社会环境美育
D．学校环境美育
E．社会各种文化设施美育
225、问答题 联系我国国情，试析少儿的审美发展的重要性和迫切性？