教育学：融合教育试题预测（强化练习）

时间:2022-09-19 02:22:13

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1、填空题  多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


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2、填空题  儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。


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3、单项选择题  运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。

A.正强化原理
B.反复练习
C.动作提示
D.自然教育策略


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4、填空题  学习障碍学生的平均智商在（）之间。


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5、单项选择题  智障儿童的记忆特点是（）。

A.记得慢忘得快
B.记得慢忘得慢
C.记得快忘得慢
D.记得快忘得快


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6、单项选择题  对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）。

A.比正常儿童要求低
B.比正常儿童要求高
C.与正常儿童同样要求
D.依据智障儿童的实际学习能力做调整


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7、填空题  ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）之前，并且要排除情境因素。


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8、填空题  融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有（）的学生。


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9、填空题  测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。


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10、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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11、填空题  动机、自发性、自我管理的能力属于（）训练中的关键领域。


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12、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的诊断维度？（）

A.注意力不足
B.爱说话
C.多动-冲动
D.问题行为发生的情境


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13、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


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14、填空题  会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。


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15、单项选择题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。

A.康复治疗师
B.体育教师
C.医生
D.康复教师


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16、填空题  某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于（）构音异常。


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17、填空题  听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。


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18、单项选择题  以下哪种是多感官教学方法？（）

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略


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19、填空题  在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（）原则。


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20、填空题  噪音环境会对佩戴助听器的（）障碍儿童带来更大的负面影响。


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21、单项选择题  关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（）。

A.残疾会影响学生许多领域的发展
B.视力残疾会影响学生的定向运动
C.听力残疾会影响学生的言语发展
D.智力残疾不影响学生的生活自理


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22、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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23、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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24、单项选择题  随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

A.完全个别
B.有个别支持
C.与同班一样
D.个人


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25、问答题  自闭症的行为特征有哪些？


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26、填空题  个体差异引发特殊需要具有（）。


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27、填空题  作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。


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28、填空题  融合教育建构模式的最上层是（）。


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29、填空题  把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于调整（）。


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30、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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31、填空题  口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。


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32、填空题  （）是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来。


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33、填空题  调整教学策略不包括：（）


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34、填空题  四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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35、填空题  语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）


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36、单项选择题  一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

A.一
B.二
C.三
D.四


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37、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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38、填空题  现实生活中大约有（）的人存在着不同程度的视觉障碍。


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39、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是音调、响度和（）。


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40、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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41、填空题  图片交换沟通系统的构成包括训练者、（）、助手。


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42、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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43、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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44、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


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45、单项选择题  普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

A.纯音测听
B.言语测听
C.客观测听
D.行为观察测听


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46、填空题  潜能开发（）缺陷补偿的内容。


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47、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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48、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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49、填空题  自闭症最早是（）学者发现的。


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50、填空题  专业性的治疗服务主要是指（）服务。


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51、填空题  随班就读的课程模式是（）课程模式。


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52、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童在生活与学习中会出现哪些问题？（）

A.喜欢做劳动力的事情
B.做事有头无尾
C.挫折容受力低
D.容易有情绪困扰现象


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53、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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54、单项选择题  关于特殊教育理解正确的一项是：（）。

A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
B.特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
C.特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
D.特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要


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55、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）和脑发育缺陷。


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56、填空题  脑瘫的直接病因是（）和（）。


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57、填空题  学习障碍的实质是：（）


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58、填空题  对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。


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59、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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60、填空题  在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生不合适，因为（）对比不明显。


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61、单项选择题  1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

A.智商分数
B.障碍发生的早晚
C.发展潜能
D.所需要的支持程度


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62、填空题  有部分孤独谱系障碍患者可能终身无（）。


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63、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


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64、填空题  （）原则是应对学生问题行为的主要原则。


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65、填空题  耵聍的作用是阻止（）和（）的进入，起到保护耳朵的作用。


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66、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声基本（）。


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67、填空题  全纳学校（）除了残疾外接纳所有的儿童。


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68、填空题  看东西时头疼（）代表一定是眼睛出了问题。


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69、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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70、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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71、填空题  教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。


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72、填空题  在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）。


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73、单项选择题  下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。

A.眼睛失明
B.听力失聪
C.智力低下
D.长相漂亮


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74、填空题  儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（）异常。


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75、填空题  学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。


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76、填空题  听力残疾一级和二级统称为聋，听力残疾三级和四级统称为（）。


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77、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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78、填空题  多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具（）关系且非源于同一原因造成。


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79、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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80、填空题  融合教育是20世纪90年代为了实现（）而兴起的国际教育思潮。


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81、填空题  音质的异常主要是由于（）器质性或功能性病变导致的。


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82、填空题  情绪的差异会（）特殊教育需要。


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83、填空题  二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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84、填空题  个体差异中长相漂亮（）引发特殊教育需要。


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85、填空题  依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。


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86、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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87、单项选择题  对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（）

A.分领域干预
B.专业发展干预
C.整合性干预
D.医疗干预


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88、填空题  ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。


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89、填空题  （）障碍学生无法行动自如，活动范围受限，生活经验也相对较为贫乏。


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90、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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91、填空题  转介前干预运用三阶层的预防方式（）、小组密集干预、个别化密集干预。


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92、填空题  早期的特殊教育采取了与（）分轨隔离的体制。


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93、填空题  为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。


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94、单项选择题  “通用设计”课程有（）个特征。

A.三
B.四
C.两
D.五


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95、填空题  智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）。


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96、填空题  某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于（）构音异常。


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97、填空题  按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为（）和（）。


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98、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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99、单项选择题  以下有关拼写障碍的描述，正确的是（）。

A.汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音
B.拼写障碍学生在英语拼写中没有问题
C.拼写障碍的学生没有发音错误
D.方言模式不会影响拼写障碍


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100、填空题  脑瘫兼有（）情况下，需同学尽量耐心倾听，若无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通。


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101、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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102、单项选择题  常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。

A.应用行为分析
B.结构化教学
C.人际关系发展干预
D.以上都是


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103、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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104、填空题  听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。


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105、填空题  特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。


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106、填空题  对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。


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107、填空题  儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于（）异常。


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108、填空题  将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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109、填空题  与平衡反应密切相关（）正常婴儿仰卧位姿势运动发育的主要特点。


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110、填空题  教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。


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111、填空题  视觉障碍儿童在掌握（）和（）的基础上就能进行阅读。


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112、填空题  孤独谱系障碍通常需要以（）为基地的个体化的特殊教育。


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113、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


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114、填空题  针对（）障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。


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115、单项选择题  关于代偿表述不正确的一项是（）。

A.双手丧失，可以用嘴含笔写字
B.盲人可以“以耳代目”
C.聋人可以看话明意
D.智力低下可通过学习来提高智力


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116、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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117、填空题  随班就读课程是由（）和（）构成的。


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118、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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119、填空题  农村留守儿童可归入（）的特殊需要学生。


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120、填空题  （）障碍学生的忧虑主要表现在对身体的忧虑和对前途、未来忧虑两个方面。


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121、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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122、填空题  对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。


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123、填空题  我国现行盲文只有（）的标调率，视觉障碍儿童对同音词的辨别与理解容易发生疑义。


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124、填空题  教师态度（）ADHD儿童的班级管理工作。


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125、填空题  随着时间的推移，ADHD儿童的检出率差异（）。


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126、填空题  无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的（）神经。


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127、填空题  旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的（）课程。


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128、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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129、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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130、填空题  为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。


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131、填空题  听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近（）的位置。


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132、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的主要筛查方法？（）

A.观察
B.家长访谈
C.智力测验
D.心理测验


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133、填空题  （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。


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134、填空题  大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有（）。


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135、填空题  我国目前特殊教育的主要对象是（）学生。


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136、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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137、填空题  某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于（）构音异常。


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138、单项选择题  多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

A.相等
B.连带或因果
C.并列
D.包含


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139、填空题  近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著（）。


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140、填空题  肺（）构音器官。


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141、单项选择题  关于残疾分类表述正确的一项是（）。

A.中国残疾分类的类别为比美国多
B.美国残疾分类为类为7种
C.我国台湾的残疾分类比美国少
D.智力残疾是精神残疾的一种


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142、填空题  学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。


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143、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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144、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


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145、填空题  台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是（）学习障碍。


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146、填空题  和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。


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147、填空题  脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）。


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148、填空题  玻璃体病变（）导致先天性视觉障碍的原因。


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149、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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150、填空题  重视（）的生命意识教育是融合教育的任务之一。


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151、填空题  对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用（）干预。


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152、填空题  聋童能通过（）知音乐旋律。


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153、填空题  随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。


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154、填空题  残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的（）作用。


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155、填空题  自然教育策略的整个过程按照“儿童要求（）等待儿童反应”的程序进行。


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156、填空题  心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）。


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157、填空题  少数肢体障碍学生担心遭受外界的异样眼光，在人际交往中退缩并且感到失落与孤独，表现在三个方面（）的孤立、（）的孤立、别人对他的孤立。


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158、填空题  运用自然教育策略促进多重障碍学生的（）和应用是一种很好的方法。


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159、填空题  助听器保护最重要的因素是：（）


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160、填空题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，他们提出了（）大问题。


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161、填空题  视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为（）。


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162、单项选择题  关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务


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163、单项选择题  世界上最早报道孤独症的是（）。

A.Han Asperger
B.Heller
C.Leo Kanner
D.陶国泰


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164、填空题  （）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。


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165、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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166、单项选择题  关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（）。

A.需要特殊教育学校教师的合作
B.需要相关医学专业人员的合作
C.需要家长的协助与合作
D.需要包括以上各方面人士的合作支持


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167、填空题  情绪行为障碍的成因，首推（）因素。


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168、填空题  （）是影响孤独谱系障碍预后的关键。


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169、填空题  引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


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170、填空题  肢体障碍的特征包括（）。


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171、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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172、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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173、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


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174、填空题  骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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175、填空题  在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是（）。


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176、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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177、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


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178、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令（SD）属于（）。


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179、填空题  结构化教学的两大策略是（）和（）。


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180、填空题  职业训练、感觉统合训练、语言治疗和图片交换沟通系统常用于（）的训练。


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181、填空题  学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自（）因素。


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182、填空题  视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为（）的结果。


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183、填空题  约占人口总数（）的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。


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184、单项选择题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。

A.适应性技能
B.认知训练
C.缺陷补偿
D.语言训练


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185、单项选择题  关于全纳教育表述不正确的一项是：（）。

A.全纳教育主张普通学校接纳所有学生
B.全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
C.全纳教育要求取消特殊教育
D.全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要


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186、填空题  躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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187、单项选择题  以下关于学习障碍（）说法是错误的。

A.学习障碍学生的智商是正常的
B.学习障碍学生是残疾学生
C.学习障碍是一种内隐性的障碍
D.学习障碍一般在2-4年级被发现


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188、填空题  融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。


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189、填空题  情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。


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190、填空题  特殊需要学生鉴定流程：（）、干预、（）。


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191、填空题  有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰，这一行为（）妥当。


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192、填空题  当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。


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193、填空题  学习障碍者都存在（）。


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194、填空题  唐氏综合症是由（）导致的病症。


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195、单项选择题  下面哪项描述不是有效反馈的特征？（）

A.有针对性的
B.积极的
C.经常性的
D.以批评为主


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196、填空题  为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。


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197、填空题  为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。


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198、单项选择题  转介前干预的目的在于（）。

A.让特殊儿童无需评估就接受服务
B.让更多的特殊儿童接受特殊服务
C.避免不必要的转介与筛查
D.让学生获得更多的评估


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199、单项选择题  随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。

A.十
B.五
C.四
D.三


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200、单项选择题  有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

A.聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
B.听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
C.听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
D.经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语


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201、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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202、填空题  随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。


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203、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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204、填空题  电击治疗（）ADHD儿童的治疗模式。


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205、填空题  让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。


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206、单项选择题  融合教育的课程调整的常用模式是（）。

A.普通课程+特殊课程
B.特殊课程为主，普通课程为辅
C.融合参与课程模式
D.医学康复课程模式


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207、填空题  （）原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。


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208、填空题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。


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209、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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210、填空题  “把、把、把、把门打开”具体属于（）的口吃问题。


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211、单项选择题  制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（）。

A.教研员
B.特殊学校老师
C.家长和学生
D.康复师


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212、填空题  （）是指学生在遇到学习困难时获得帮助的教育方案，不仅适用于特殊儿童，也适用于具有个别差异的普通儿童。


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213、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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214、单项选择题  患者51岁，绝经后3年，阴道出血，紫红，量较多，平时带下色黄有臭味，外阴及阴道瘙痒，口苦咽干，疲惫无力，纳谷不馨，大便不爽，小便短赤；舌质偏红，苔黄腻，脉弦细数。治疗应首选的方剂是（）

A.安老汤
B.易黄汤
C.知柏地黄丸
D.萆薢渗湿汤
E.益阴煎


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215、单项选择题  关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）。

A.男女一样多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚


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216、单项选择题  关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（）。

A.公正性
B.科学性
C.全面性
D.灵活性


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217、填空题  一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。


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218、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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219、填空题  应用行为分析中的A是指（）。


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220、填空题  儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于（）异常。


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221、填空题  某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。（）


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222、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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223、填空题  双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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224、填空题  帮助视觉受损儿童行走时，应让他们挽者自己的手臂，跟随（）而行。


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225、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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226、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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227、填空题  “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。


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228、填空题  智力障碍儿童也需要（）的体验。


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229、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是（）、响度和音质。


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230、单项选择题  关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（）。

A.多动症学生不属于特殊需要学生
B.天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生
C.因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类
D.中国把残疾的类型分为七类


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231、填空题  人类最主要、最方便快捷的沟通形式为（）沟通。


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232、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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233、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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234、填空题  教师可以为每一名学生建立一份档案，进行（）也是比较适合多重障碍学生的评估方式。


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235、单项选择题  以下有关数学障碍的描述，错误的是（）。

A.数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上
B.数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的
C.数学障碍学生存在感官障碍
D.计算技能不良是数学障碍中常见的表现


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236、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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237、填空题  中耳的鼓室含有人体最小的骨头——（）。


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238、填空题  嗓音障碍主要由人体（）的异常而导致。


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239、填空题  触摸数字方法是（）教学方法。


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240、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）的情境。


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241、单项选择题  下列哪项属于肢体残疾三级（）。

A.侏儒症
B.单侧拇指全缺失
C.单前臂及其以上缺失
D.双大腿缺失


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242、填空题  随班就读保障体系既包括（）系统又包括（）系统。


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243、填空题  结构化教学的三个形式（）、程序时间表、个人工作系统。


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244、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


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245、填空题  自然教育策略的整个过程按照“（）”的程序进行。


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246、填空题  对于儿童的情绪行为问题，可以使用（）来帮助干预。


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247、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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248、单项选择题  对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）。

A.听力残疾儿童
B.哑巴
C.重听儿童
D.聋哑儿童


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249、填空题  偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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250、单项选择题  在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为（）。

A.药物名词
B.亲师合作
C.学习假期
D.药物假期


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251、单项选择题  以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。

A.不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
B.所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
C.听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系
D.听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的


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252、填空题  图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。


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253、填空题  聋童不愿意看黑板写字（）残疾对学生发展影响。


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254、填空题  尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的（）。


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255、填空题  教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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256、填空题  （）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失。


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257、单项选择题  以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是（）。

A.安排自然情境
B.全部参与原则
C.适时发出指令
D.适当给予指导


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258、填空题  常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。


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259、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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260、填空题  某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。


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261、填空题  外界声波传递到耳内有（）种途径。


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262、填空题  听障学生的就业观、婚恋观等受到所在（）的影响。


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263、填空题  几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。


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264、填空题  打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于（）沟通交流形式。


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265、单项选择题  我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣
B.社会交往
C.天赋与潜能
D.世界观和人生观


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266、填空题  一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）。


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267、填空题  “正常化”的核心理念是让所有人过上（）的生活。


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268、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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269、填空题  比同龄儿童个子稍高一点（）非典型发展。


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270、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


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271、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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272、填空题  （）是正常小儿运动发育规律之一。


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273、填空题  人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。


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274、填空题  针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。


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275、单项选择题  多动症儿童可分为几类？（）

A.二类
B.三类
C.四类
D.五类


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276、填空题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是（）的学习。


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277、填空题  （）是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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278、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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279、填空题  （）的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用。


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280、填空题  难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。


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281、填空题  任课教师与随读学生（）随班就读资源支持。


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282、单项选择题  支持性的家庭环境不包括（）。

A.非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
B.给听障儿童充足的独立活动机会
C.家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
D.家庭成员间的良好沟通


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283、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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284、单项选择题  关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。

A.特殊需要学生发展是一种非典型的发展
B.特殊需要学生发展是一种非正常的发展
C.特殊需要学生发展是一种非常态的发展
D.特殊需要学生发展是一种最典型的发展


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285、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


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286、填空题  我国目前特殊教育安置格局以（）为主体。


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287、填空题  传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。


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288、填空题  造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是（）。


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289、填空题  新盲字共（）个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。


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290、填空题  座位附近环境很安静是对ADHD儿童（）的生态环境。


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291、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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292、填空题  运用（）促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。


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293、填空题  教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。


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294、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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295、填空题  超出典型发展的区间范围才算是（）发展。


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296、填空题  字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）规律。


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297、填空题  听觉障碍学生思维最大的特点是：（）


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298、填空题  我们提倡的随班就读课程的模式是包括（）在内的（）学生参与的融合参与课程。


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299、填空题  多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。


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300、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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