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1、多项选择题 学生是发展性主体，是指（）。
A.学生是教学的对象
B.学生是学习的主体
C.学生是教师控制的对象
D.学生是自我教育的主体
2、单项选择题 以梅伊曼和拉伊为代表的教育学派别是（）.
A.文化教育学
B.实用主义教育学
C.实验教育学
D.批判教育学
3、单项选择题 一个大的知识单元中既有陈述性知识，也有程序性知识，二者相互交织在一起。许多心理学家用（）一词来描述这种大块知识的表征和贮存。
A.知识团
B.统觉
C.图式
D.统合
4、多项选择题 关于“外围课程”，以下说法正确的是（）。
A.是指核心课程以外的课程
B.以学生存在的差异为出发点
C.随着环境条件的改变而有相应的变化
D.与核心课程是相辅相成的
5、判断题 德育过程不同于思想品德形成过程。
6、多项选择题 另类评价包括（）。
A.实作评价
B.卷宗评价
C.个体评价
D.自我评价
7、单项选择题 陶行知提出了“五大解放”来培养儿童的创造力，“五大解放”分别是解放儿童的双手、儿童的嘴、儿童的时间、儿童的空间和（）。
A.解放儿童的眼
B.解放儿童的脚
C.解放儿童的脑
D.解放儿童的思维
8、填空题 捷克教育家夸美纽斯以其著作《大教学论》，宣告封建教育思想的结束和资产阶级教育思想的诞生。他提出的（）和一系列教学理论影响至今。
9、单项选择题 影响课堂交往的因素诸多，以下影响因素中是课堂交往的先导和学生掌握知识的起点是（）。
A.学习内驱力
B.学习热情
C.学习动机
D.学习兴趣
10、单项选择题 产生良好的课堂交往的重要基础是（）。
A.师生间的情感
B.教室环境
C.教师的教学水平
D.教材
11、单项选择题 教育评价的一般步骤是：“确定并分析评价目标，制定评价方案，做好评价的准备工作”----“选择评价开始时间”----“分析评价信息，（）”----“根据评价结论，提出改善评价对象行为，达到预期目标”。
A.提供依据
B.进行统计
C.整理信息
D.形成评价结论
12、多项选择题 学生道德素养的发展包括（）。
A.道德常识
B.道德态度
C.道德行为表现
D.道德品德
13、单项选择题 20世纪50年代，英国哲学家（）在其论著中提出“我们所知道的多于我们所能言传的”，将知识分为明确知识和默会知识。
A.亚当斯
B.尼采
C.波兰尼
D.费希特
14、单项选择题 一项课程改革计划能否成功地实施，取决于（）。
A.该课程变革计划本身的特征
B.学区的特征和学校特征
C.外部环境的特征
D.以上各因素间交互作用的状态与水平
15、单项选择题 最早明确提出教师专业化概念的是霍尔姆斯小组和卡内基教学专业研究工作小组，时间是（）。
A.1966年
B.1983年
C.1986年
D.1999年
16、单项选择题 教学中采用“先练后讲”、“先学后教”的方式，让学生先去尝试练习或操作，依靠自己的努力初步解决问题，最后教师根据学生练习中的难点，有针对性地讲解，这就是（）。
A.“尝试指导—效果回授”教学
B.尝试教学法
C.自学辅导教学法
D.实践操作法
17、多项选择题 对评价对象一定时期的较全面状况进行的价值判断属于（）。
A.总结性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.终结性评价
18、单项选择题 在教学中注重学科的逻辑系统与学生认识发展的顺序的关系是由（）原则要求的。
A、传授知识与发展能力相统一
B、教师主导作用与学生主体性相结合
C、循序渐进
D、统一要求与因材施教相结合
19、填空题 教师的根本任务是（）。
20、单项选择题 学生掌握知识的基本阶段：（）
A、感知教材，形成表象
B、理解教材，形成概念
C、知识的巩固与保持
D、运用知识，形成技能技巧
21、多项选择题 依照社会有机体的基本成分，教育的社会功能可以分为（）。
A.经济功能
B.政治功能
C.文化功能
D.科技功能
E.军事功能
22、单项选择题 最在教育史上，提出“结构主义学说”并倡导“发现学习方法”的教育家是（）。
A.赞可夫
B.布卢姆
C.布鲁纳
D.巴班斯基
23、多项选择题 在“活动式的教学”理论体系中，以下陈述正确的是（）。
A.教师是顾问，咨询者
B.重视掌握知识的量，强调积累知识
C.强调通过自我发现去掌握知识
D.重视对知识本身的兴趣与热爱
24、多项选择题 三层级的教学目标中第二层级的教学目标是培养以理解为主的基本能力，相当于布鲁姆目标分类的（）。
A.评价
B.理解
C.应用
D.分析
E.综合
25、多项选择题 活动学习有别于接受学习的主要特征是（）。
A.强调实践、操作以及探索行为
B.注重对策略性知识的默会理解
C.注重人际交往，突出情感体验
D.学习活动主要在教室以外进行
26、单项选择题 布卢姆教育目标分类学认为，认知领域的教学目标应该是由层级性的模型构成的，其第二层次的主成分是以（）因素为主要标志。
A.记忆
B.判断
C.理解
D.评价
27、问答题 简述我国中小学常用的教学原则。
28、多项选择题 程序教学模式有多种变式，它们是（）。
A.曲线式程序
B.直线式程序
C.凯程序
D.衍枝式程序
29、单项选择题 罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）。
A.人本主义学习理论
B.行为主义学习理论
C.建构主义学习理论
D.合作学习理论
30、单项选择题 学徒制度的优点有（）。
A.偏重实际操作技术，忽视基础理论知识
B.这种培训只限于小范围地教，小范围地学，效率低，不利于大批量培养人才
C.由于受到师傅个人文化水平的限制，不容易适应新技术变化
D.在生产实践中有许多默会知识，它们很难转化为明确知识
31、名词解释 洛克的白板说
32、名词解释 教育先行
33、多项选择题 范例教学法中规定了教学内容的三个特质包括（）。
A.基本性
B.基础性
C.范例性
D.应用性
34、问答题 学校出现在奴隶社会的条件有哪些？
35、单项选择题 常模参照评价主要依据是（）。
A.教育目标
B.正态分布理论
C.教育过程
D.教育结果
36、多项选择题 以下哪些教育目的论属于个人本位论（）。
A、卢梭的自然主义教育目的论
B、哈耶克等人的自由主义教育目的论
C、存在主义教育目的论
D、涂尔干社会学派教育目的论
37、单项选择题 美国教育家杜威主张教学必须以儿童为中心，提出（）的主张。
A.从做中学
B.教学做合一
C.最优化教学
D.发现式教学
38、多项选择题 从教师角度上讲，良好师生关系的建立有赖于师生交流的几个方面（）。
A.教师尽可能满足学生的需要，体现为学生服务的特征。
B.教师关心学生进步，根据学生需要和理解开展教学，多种形式评价和指导。
C.教师尊重学生作为“学习者”的角色。
D.师生之间平等，通过相互了解和尊重建立良好关系。
39、多项选择题 罗杰斯在《学习的自由》一书中强调“充分发挥作用的人”具有（）显著特征。
A.有洞察力
B.有创造性
C.有建设性
D.有抱负心
E.有选择性
40、判断题 可持续发展是既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要的发展。
41、单项选择题 （）提出了对教学改革影响巨大的“最近发展区”的思想。
A.赞可夫
B.凯洛夫
C.维果茨基
D.巴班斯基
42、名词解释 影响人发展的“现实性因素”
43、问答题 非学校教育发展变化的轨迹。
44、单项选择题 政治经济制度制约教育的性质，表现在（）。
A、教育组织形式
B、教育内容
C、领导权
D、教育手段
45、问答题 教育者和受教育者在教育活动中的地位、作用及相互关系。
46、单项选择题 在教学模式的功能中，指明模式所对应的教学系统中各因素之间的秩序和关系的这一功能被称为（）。
A.解释功能
B.构造功能
C.启发功能
D.推断功能
47、单项选择题 需要所有学生共同学习的课程是（）。
A.核心课程
B.外围课程
C.校本课程
D.显性课程
48、多项选择题 因特网在教育中的应用，包括的主要方面有（）。
A.信息游览与查询
B.进行远程教学
C.进行学术交流和讨论
D.开展教育评价
49、问答题 奴隶社会的学校教育具有什么特点？
50、多项选择题 交往在教学中的作用包括（）。
A.交往是信息交流的过程
B.交往是单维度的
C.交往是符号交流的过程
D.交往是策略形成的过程
51、多项选择题 教学内容、教学方式和教学水平的相互联系是（）。
A.任何教学内容在教学中的实现都是在一定教学水平上的操作
B.教学内容和教学方式是相互依赖的，两者必须匹配
C.教学水平包括教学方式和教学内容
D.教学内容包括了教学方式和教学水平
52、单项选择题 清晰、成功的教学，还必须以特定的概念或术语来实现师生对具体内容的共同理解，这样，才能最终达到认知交往地理解。这种交往是（）的过程。
A.认知、情感沟通
B.信息交流
C.符号交流
D.多维度
53、单项选择题 按评价的功能分，可分为（）。
A.诊断性评价、形成性评价、总结性评价
B.相对评价、绝对评价、个体内差异评价
C.单项评价、整体评价和个体评价
D.自我评价和他人评价
54、单项选择题 美国哈佛大学心理学家加德纳认为，每个人都或多或少拥有不同的九种智力，这九种智力代表了每个不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发展出来。这一全新的智力理论的中央意义是积极的学生观、（）和灵活多样的评价观。
A.“对症下药”式的教学观
B.具有多种能力组合的个体
C.创造性的能力
D.无法用智力测验测出。
55、单项选择题 五十年代倡导范例教学的代表人物是（）。
A.克拉夫基
B.凯洛夫
C.赞科夫
D.奥苏伯尔
56、单项选择题 教育评价作为一个概念最早于1929年，由美国教育家（）提出，他认为现代教育评价指的是一种过程，用来发现学生学了什么及其所具有的价值。
A.克龙巴赫
B.泰勒
C.豪斯
D.斯克里芬
57、单项选择题 （）是教学理论和教学实践的中介，是在一定教学理论指导下为实现特定的教学目标而设计的较为稳定的教学程序及其实施方法的策略体系。
A.教学方法
B.教学策略
C.教学模式
D.教学评价
58、填空题 教育内容在学校中的具体表现形式是()。
59、多项选择题 巴班斯基提出的“最优化教学”要求是（）。
A.用较经济的时间和精力进行教学
B.对教学过程进行整体分析
C.教学方法最优化
D.教学形式最优化
60、多项选择题 课堂提问的作用是（）。
A.调整教学计划、步骤和策略
B.诊断学生的学习
C.提供教学反馈
D.改进教学目标
61、单项选择题 学生对教师组织和管理的“权威”地位的接受，师生之间的相互尊重与紧密联系是（）的两个重要特征。
A.良好的班风
B.和谐的课堂气氛
C.良好的师生关系
D.学校文化心理环境
62、单项选择题 提出课程编制目标模式的主要代表人物是（）。
A、（美）杜威
B、（美）布鲁纳
C、（英）L–斯腾豪斯
D、（美）R–泰勒
63、名词解释 发展关键期
64、多项选择题 以下呈互补关系的是（）。
A.分课课程与活动课程
B.核心课程与外围课程
C.显性课程与隐性课程
D.核心课程与活动课程
65、名词解释 教育资本储量
66、单项选择题 以案例性知识占主导的教师类型是（）。
A.职初教师
B.有经验教师
C.专家型教师
D.发展性教师
67、单项选择题 另类评价又称（）。
A.个体内差异评价
B.常模参照标准评价
C.真实性评价
D.单项评价
68、多项选择题 德育目标的确定受到（）制约。
A、社会发展因素中的政治思想道德对德育目标的确定的要求
B、教师的德育水平
C、社会发展因素中的生产力
D、德育对象的发展状况
69、多项选择题 布鲁姆将教育目标分为三类，它们是（）。
A.认知领域
B.情感领域
C.动作技能领域
D.感觉领域
70、多项选择题 实施范例教学要求教师以“教学论分析作为备课的核心”，教师应对教学内容作（）。
A.基本原理分析
B.智力作用分析
C.未来意义分析
D.内容结构分析
71、多项选择题 班主任了解和研究学生的方法有（）。
A.直接了解
B.间接了解
C.个别交谈
D.集体座谈
72、多项选择题 关于“接受式”教学理论，正确的说法是（）。
A.在学习方式上，重视学习的结果和思维的结果
B.强调外在动机
C.重视教师的教授
D.学生都是被动地在学习
73、多项选择题 在引导与帮助学生进行合作方面，教师有必要特别注意的是（）。
A.激发学生的合作动机
B.指导学生学会合作技巧
C.培养学生社会交往能力
D.每个儿童都是竞争的优胜者
E.保证小组每个成员都积极参与集体学习
74、多项选择题 斯巴克斯—兰格提出的反思的内容包括（）。
A.教案
B.认知成分
C.教师的陈述
D.批判的成分
75、单项选择题 合作教学的重要前提是（）。
A.学生的潜力是无限的、可塑造的
B.尊重学生的人格
C.建立新型的师生关系
D.师生学习共同体
76、单项选择题 在课堂上倡导“读读、议议、讲讲、练练”八字教学法的学者是（）。
A.段力佩
B.李吉林
C.卢仲衡
D.顾泠沅
77、单项选择题 利用多媒体计算机系统对教学信息实现最有效的组织与管理是基于（）。
A.多媒体计算机的多功能性
B.多媒体信息载体的多样性
C.多媒体计算机超文本的管理技术
D.媒体的特性
78、判断题 国家通过教科书的编写和发行来影响教育的发展，这主要体现了文化对教育的制约作用。
79、填空题 社会与个体关系的（）观把社会的结构和功能简单化了，把社会视为个体的简单集合。
80、单项选择题 下列各项内容中，属于学习风格的是（）。
A.积极主动与深思熟虑型
B.视觉型与语言表达型
C.循序渐进型与总体统揽型
D.以上都是
81、多项选择题 教师在教学过程中的主导作用表现在（）。
A.给学生传授知识技能
B.启发培养学生的智能
C.对学生的影响作用
D.以自身的言行影响学生思想品德的形成和发展
82、问答题 教育促进个体社会化中的功能主要表现在哪些方面？
83、多项选择题 凯洛夫的“知识教育”思想中提出了教学的“三中心”，这里的“三中心”分别指（）。
A.教师
B.学生
C.课堂教学
D.活动
E.教科书
84、单项选择题 我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书是（）.
A.《学记》
B.《进学解》
C.《颜氏家训》
D.《论语》
85、多项选择题 班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有（）。
A.家访
B.家长会
C.书面联系
D.家长学校
86、名词解释 教育双轨制
87、单项选择题 青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。
A．顺序性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性
88、单项选择题 杜威常被认为是（）的发展历史中的代表人物之一。
A.学科课程
B.科目课程
C.活动课程
D.分科课程
89、多项选择题 文化科学素质是由多种不同知识有机结合、互为联系、互为整体、纵横交错、网络化而形成的，它的发展包括（）。
A.知识的发展
B.信息素养的发展
C.文化的发展
D.科学素养的发展
90、问答题 与哲学、心理学、社会学等学科关于人的研究相比，教育学研究人的问题有哪些特殊性？
91、填空题 义务教育，也叫（），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。
92、单项选择题 我国学校设置暂行规定中要求前排课桌距离黑板至少（）。
A.1米
B.1.5米
C.2米
D.3米
93、单项选择题 以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是（）。
A、学习了解重要的人权文件
B、学会尊重他人、尊重自己
C、了解保障自己合法权益的方式与方法
D、培养良好的社会公共精神
94、多项选择题 着眼于信息处理的教学模式主要有（）。
A.概念获得模式
B.探究训练模式
C.先行组织者模式
D.社会探究模式
E.非指导性教学模式
95、单项选择题 在构成教学系统的各要素中起制约和控制作用的是（）。
A.教师
B.教学大纲
C.学生和教学环境
D.学生和教师
96、单项选择题 赞可夫在<教学与发展>一书中提出五条新的教学原则，不在此例的一条是（）。
A.高难度原则
B.高速度原则
C.理论知识起主导作用原则
D.循序渐进原则
97、单项选择题 标准参照评价是一种什么评价（）。
A.相对评价
B.绝对评价
C.整体评价
D.形成性评价
98、问答题 社会主义社会教育功能的选择。
99、多项选择题 默会知识远远多于明确知识，且有不同于明确知识的显著特征是（）。
A.不能通过语言、文字或符号进行逻辑说明
B.不能以正规形式加以传递
C.不能转化为明确知识
D.不能加以批判性反思
E.主要是事实和原理的知识
100、名词解释 教师的政治思想素养
101、名词解释 广义教育
102、单项选择题 学校组织机构是指（）。
A、行政机构
B、非行政机构
C、行政机构和非行政机构
D、垂直和横向机构
103、多项选择题 一般认为学生的交往存在哪几种基本形式（）。
A.群体
B.个体
C.合作
D.竞争
104、单项选择题 在教育评价的功能中，教育评价使评价对象顺利完成预定任务、达到预期目的的约束功效和能力，是指教育评价的（）。
A.导向功能
B.教育功能
C.管理功能
D.激励功能
105、单项选择题 另类评价在传统的评价主要目的，可解释性、监控、安置的基础上增添了另外一个目的是（）。
A.进行整体判断
B.提供榜样
C.培养良好的教与学
D.为检测而教
106、单项选择题 一男性脱水病人，原体重60kg，现体重56kg。血清钠离子浓度160mmol/L。补充液体的总量应为（）
A.1000ml
B.2000ml
C.3000ml
D.4000ml
E.5000ml
107、单项选择题 课程是受教育者各种自主性活动的总和，这种思想导致了（）观点的产生。
A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是文化
108、名词解释 二层次三因素论
109、单项选择题 “师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）。
A.《礼记·学记》
B.韩愈的《师说》
C.韩愈的《进学解》
D.孔子的《论语》
110、多项选择题 形成有效的课堂交往，在情感领域里的策略主要有（）。
A.建立合适、积极的教师期望
B.多表扬鼓励，少批评惩罚
C.加强非言语交流
D.鼓励学生自治、自立、自尊、自信
111、单项选择题 实用主义教育学派别的代表人物是（）.
A.杜威和狄尔泰
B.鲍尔斯
C.马克思和恩格斯
D.杜威和克伯屈
112、单项选择题 计算某年平均每千名活产中未满1岁婴儿的死亡数是（）
A.婴儿死亡率
B.5岁以下儿童死亡率
C.死因别死亡率
D.死因构成百分比
E.死因顺位
113、多项选择题 教学科学与教学艺术的密切联系与相互补充表现在（）。
A.教学科学与教学艺术的和谐统一构成教学的整体
B.教学科学是教学艺术的基础，教学艺术必须符合教学科学揭示的规律
C.教学科学和教学艺术是在教学发展中统一起来的
D.教学艺术是教学科学实验的生命力
114、单项选择题 倡导“以学生为中心、良好的师生关系与意义学习”思想的是（）。
A.加涅
B.布鲁纳
C.巴班斯基
D.罗杰斯
115、多项选择题 朱熹提出的相当有效的教育方法是（）。
A.知行并进
B.学思结合
C.温故知新
D.循序渐进
116、单项选择题 课程的本体功能表现为（）。
A.社会文化的再生产
B.培养人
C.传递文化
D.选择文化
117、单项选择题 程序教学模式的目标在于教给学生某种具体的技能、观念或外部的行为方式，它有多种变式，包括直线式程序、衍枝式程序和（）。
A.螺旋式程序
B.分支式程序
C.凯程序
D.圆形程序
118、单项选择题 我国周代以什么为课程（）。
A.《六艺》
B.《春秋》
C.《中庸》
D.《论语》
119、名词解释 内发论
120、判断题 在教学中，学生认识的主要任务是积累直接经验。
121、填空题 （）智力发展状况是以他们能完成的动作为标志的。
122、单项选择题 将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（）。
A.杜威
B.夸美纽斯
C.布卢姆
D.布鲁纳
123、填空题 19世纪中叶有影响的英国哲学家和社会学家斯宾塞认为教育是为美好生活做准备，而20世纪初的美国哲学家、教育家（）则认为教育不是生活的准备，它本身就是生活。
124、单项选择题 人种志交往研究模式在研究课堂教学的过程中，报告对课堂中发生的问题的观察、反思和反应，并在观察记录基础上课后进行及时整理。这种方法称为（）。
A.录音
B.实地笔记
C.访谈
D.调查问卷
125、多项选择题 构成教学的动态要素包括（）。
A.教师
B.学生
C.教学环境
D.心理环境
126、多项选择题 以下属于王夫之教育教学思想的是（）。
A.知行并进
B.学思相资
C.因材施教
D.积渐不息
E.及时施教
127、单项选择题 从明确知识向默会知识转化必须通过（）。
A.言传（讲授的方式为主）
B.内化（融会贯通的方式为主）
C.外显（逐步清晰化的方法为主）
D.意会（做中学的方式为主）。
128、单项选择题 我国汉代的学校课程是（）。
A.中庸、大学、论语、孟子
B.诗、书、礼、春秋、易
C.书、数、礼、乐、射、御
D.祭礼、军事、乐舞、文字
129、问答题 什么是教学？教学的任务是什么？
130、判断题 教育要适应儿童身心发展的成熟状况，不能走在发展的前面。
131、多项选择题 20世纪70年代以来，课程概念的新趋势主要包括（）。
A.从强调学科内容到强调学习者的经验和体验
B.从强调目标、计划到强调过程本身的价值
C.从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重
D.从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合
132、多项选择题 在教学领域里，形成有效课堂交往的策略主要有（）。
A.合适的期望
B.进行有效的提问
C.提供即时的反馈
D.增加非语言交往行为
E.加强课堂语言修养
133、问答题 自由资本主义社会学校教育的特征。
134、多项选择题 有关课堂交往在教学中的作用，下列说法正确的有（）。
A.交往是多维度的
B.它是认知沟通的过程
C.它是情感沟通的过程
D.它是信息交流的过程
E.它是符号交流的过程
135、名词解释 教育目的的层次性
136、填空题 德育过程的基本矛盾是＿＿＿＿与学生已有水平之间的矛盾。
137、问答题 学校所传递的文化与社会的现实文化之间的差异和矛盾。
138、多项选择题 信息技术对教育的挑战主要是（）。
A.学习方式革命
B.学习时空革命
C.学习内容个性化
D.资源共享
E.自主学习成为可能
139、单项选择题 布罗非和古德曾经将由教师的低期望导致的学生成就失败的恶性循环称为（）。
A.消极循环
B.失败循环
C.退步循环
D.期望循环
140、单项选择题 哪位心理学家的信息加工模型是最有代表性的学习与记忆信息加工模型（）。
A.鲍尔
B.希尔加德
C.华生
D.加涅
141、填空题 教师职业的最大特点在于＿＿＿＿。
142、单项选择题 对刚进学校的职初教师进行评价，了解他们在师范院校中原有的教师基础和实践经验，这种评价是（）。
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.终结性评价
143、单项选择题 提出必须以“儿童为中心”，让儿童“从做中学”的教育家是（）。
A.杜威
B.赞可夫
C.凯洛夫
D.奥苏伯尔
144、单项选择题 先行组织者教学模式所依据的教学理论是（）。
A.奥苏伯尔意义言语学习理论
B.布鲁纳发现学习理论
C.布卢姆掌握学习理论
D.罗杰斯人本主义教学思想
145、单项选择题 学生的成就属于（）。
A.自我实现的需要
B.尊重需要
C.归属与爱的需要
D.美的需要
146、多项选择题 教师劳动的创造性主要表现在（）。
A、对不同学生的因材施教
B、对教学内容不断地重新加工
C、对教学方法不断地重新调整
D、教师的教育机智
147、多项选择题 发展学生的个性必须使学生具备（）。
A.积极的科学态度和合作精神
B.科学的求知欲与强烈的好奇心
C.坚强的自信心和奋发向上的进取精神
D.虚心和合作精神
148、判断题 卢梭是持自然主义教育目的论的代表人物。
149、多项选择题 斯腾伯格所提出的三元智力理论主要指的是（）。
A.分析性智力
B.运动性智力
C.创造性智力
D.内省性智力
E.实践性智力
150、单项选择题 在学校教育活动必须处理好的各项关系中最基本、最重要的关系是（）。
A.教师与领导的关系
B.教师与家长的关系
C.师生关系
D.教学与应试的关系
151、单项选择题 一些学者认为，课程不应指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为（）。
A.课程即教学科目
B.课程即有计划的教学活动
C.课程即预期的学习结果
D.课程即学习经验
152、单项选择题 倾向于通过从事一些与积极主动有关的活动，如讨论、解释等来更好保持和理解信息的学习属于哪种学习类型（）。
A.积极主动型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.循序渐进型
153、单项选择题 专家型教师的核心是（）。
A.具有明确知识
B.具有策略性知识
C.具有丰富的教学经验
D.具有反思教学的能力
154、判断题 在处理教育活动时，教育法规存在自身的局限性。
155、问答题 马克思主义教育学的主要观点。
156、单项选择题 （）将“研究”和“实践效果”有机结合，故能在较短的时间内促进教育教学指令的提高。
A.反思教学
B.案例教学
C.课堂观察
D.行动研究
157、单项选择题 以下教育家中，（）认为教育要“以知识、技能和熟练技巧的体系去武装学生，并在这一过程中有计划地使学生的认识能力和才能得到发展”。
A.杜威
B.赫尔巴特
C.凯洛夫
D.赞科夫
158、单项选择题 中小学教师在日常工作实践中发现教育问题，依靠教育专家、学者的帮助，在教育实践中展开研究，并以研究成果指导自身实践的研究方法是()。
A.观察法
B.读书法
C.文献法
D.行动研究法
159、填空题 在我国，课程具体表现为课程计划、＿＿＿＿和教科书。
160、单项选择题 凯程序属于哪一种教学模式（）。
A.着眼于信息处理的教学模式
B.着眼于人际关系的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式
161、问答题 列管式换热器内流体通入管内、管间如何确定？
162、单项选择题 科学精神指的是对科学所具有的价值标准的认识，主要是指探索、怀疑、（）和理性。
A.猜测
B.推理
C.实证
D.想象
163、多项选择题 作为我国古代科举考试标准的四书除《论话集注》外，还有（）。
A、《大学章句》
B、《学记》
C、《中庸章句》
D、《孟子集注》
164、多项选择题 为了形成合适的教师期望，教师要做到充分了解学生，并注意（）。
A.经常与学生沟通，增进亲近感
B.相信每一个学生
C.多给差生以同情和表扬，而少批评惩罚
D.加强言语交流，减少动作等非言语行为
165、单项选择题 美国教育家布鲁纳提出了发现教学的思想，与分析性思维相比，他更加突出了（）。
A.发散性思维
B.直觉性思维
C.演绎
D.归纳
166、判断题 综合课程的组织方式基本上属于课程的横向组织。
167、问答题 义务教育制的确立在人类教育发展史上具有什么意义？
168、多项选择题 以下属于奥苏伯尔“有意义接受学习”思想的说法有（）。
A.新旧知识之间的同化使接受学习有意义
B.强调“先行组织者”对学习新知识的重要作用
C.强调有意义言语学习中的不断分化和综合贯通的方法
D.接受学习从本质上来说是一种机械学习
E.接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式
169、单项选择题 学生道德素养的发展一般包括（）。
A.道德常识、道德态度、道德行为
B.道德常识和道德行为
C.道德意识和道德遵守
D.道德认识
170、填空题 人体成熟的一般规律包括机体生长的不平衡性、顺序性、阶段性，机体各部分机能发展的互补性以及机体成熟的（）。
171、单项选择题 我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。
A.《师说》
B.《颜氏家训》
C.《学记》
D.《进学解》
172、多项选择题 上课一般包括（）。
A.组织教学
B.复习检查
C.学习新内容
D.巩固新内容
E.布置课外作业
173、问答题 不同年龄阶段教育重点的变化。
174、判断题 《中国大百科全书–教育》中关于课程的概念是作为名词使用的。
175、填空题 教育学作为一个学科独立的标志是＿＿＿＿。
176、多项选择题 传统智力测验被认为主要测量（），因为它们提出的问题都有明确限定的答案。
A.发散思维
B.辐合思维
C.集中思维
D.求同思维
177、多项选择题 品德评价的方式有（）。
A、奖励
B、惩罚
C、评比
D、操行评定
178、单项选择题 教学系统中最具实质性的因素是（）。
A.教师
B.教学内容
C.教学手段
D.教学环境
179、单项选择题 在马斯洛的需要层次理论中，关心属于（）。
A.尊重需要
B.认知需要
C.安全需要
D.归属与爱的需要
180、填空题 清末民初教育上的主要变化是（）、废科举和近代学制的建立。指导这一变革的基本方针是“中学为体、西学为用”。
181、问答题 简述学习和研究教育学的意义。
182、填空题 遗传因素的影响在人的整个发展过程中呈（）趋势。
183、单项选择题 （）是教师所具有的特定的学科知识，它是教师开展教学的前提。
A.条件性知识
B.理论性知识
C.本体性知识
D.实践性知识
184、单项选择题 以计算机为基础的现代教学媒体主要指（）。
A.计算机、多媒体、计算机网络
B.多媒体计算机、校园网、教室网络、英特网
C.电视机、录像机、投影仪、计算机
D.互联网、计算机
185、单项选择题 《颜氏家训》是由（）写的教育专著。
A.孔子
B.朱熹
C.颜之推
D.孟子
186、单项选择题 在认知心理学家看来，学习过程中，除了S和R之外，还有一个中间变量0，即形成S-O-R的关系，其中O是指（）。
A.教师
B.观察
C.学习者
D.组织
187、填空题 教育的本质是（）。
188、单项选择题 以下不属于班级组织管理工作的是（）。
A、指导学生成立自治组织
B、丰富班级管理角色
C、班级小干部的岗位转换
D、形成班级管理角色的动态分配制度
189、多项选择题 传统评价的弊端突出地表现在以下几方面（）。
A.教育评价的指标体系不够科学
B.教育评价的价值标准单一化、片面化
C.教育评价的目的、功能极端狭隘化
D.教育评价没有能够反映学生的行为结果
190、单项选择题 （）又被称为“中国式的掌握教学法”。
A.尝试指导-效果回授
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.八字教学
191、单项选择题 “活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。
A.以学习者为中心的课程设计模式
B.以科目为中心的课程设计模式
C.以问题解决为中心的课程设计模式
D.以教师活动为中心的课程设计模式
192、多项选择题 下列属于显示媒体的是（）。
A.图像
B.扫描仪
C.动画
D.扬声器
193、多项选择题 多媒体的含义包括（）。
A.计算机交互综合技术
B.数字通信技术
C.文本、图形、图象和声音
D.局域网
194、单项选择题 （）根据程序教学的原理对初中数学进行自学辅导教学实验。
A.邱学华
B.顾泠沅
C.李吉林
D.卢仲衡
195、填空题 现代精神分析学派以“（）”的发展变化为标准，以“危机”性质的变化为标志提出了著名的“人生八阶段”理论。
196、单项选择题 英国课程论专家斯腾浩斯提出了（）的思想，使教师成为能不断进行反思的实践者。
A.教师即传授者
B.教师即研究者
C.教师即灌输者
D.教师即管理者
197、单项选择题 全国第三次教育工作会议提出我国教育发展的目标是（）。
A.以提高国民素质为根本宗旨
B.实施素质教育
C.以培养学生创新精神和实践能力为重点
D.以上都是
198、单项选择题 相对而言，更擅长于抽象与数学推理的学习者是属于（）。
A.积极主动型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.直觉型
199、填空题 弗洛伊德（）派以人的性机能发展状态和表现方式为标志划分人生阶段。
200、问答题 怎样组织社会实践活动才能有效地促进个体的发展？
201、单项选择题 通常认为智力的核心是（）。
A．观察能力
B．记忆能力
C．想象能力
D．思维能力
202、多项选择题 在罗杰斯的非指导性教学中，教师起到的是（）。
A.顾问作用
B.调节作用
C.咨询服务作用
D.主导作用
203、单项选择题 倾向于整个事物问题进行内隐的感知领悟的思维形式是（）。
A.直觉思维
B.逻辑思维
C.形象思维
D.辐射思维
204、判断题 清政府于1905年设立学部，作为统辖全国教育的中央教育行政机构。
205、多项选择题 实地笔记的主要用途有（）。
A.记录某一时间的特定主题和教学行为
B.反思课堂的整体印象及其气氛
C.提供关于某一个案进展中表现的描述
D.记录一个教师的进步轨迹
206、填空题 政治对教育实施影响的主要途径是（）、方针政策、法律以及直接对受教育者进行思想政治教育。
207、单项选择题 医学伦理学基本理论不包括的是（）
A.生命神圣论
B.医学人道论
C.结果论与功利论
D.非结果论与义务论
E.人权论
208、多项选择题 教育评价的功能主要有（）。
A.教育功能
B.管理功能
C.激励功能
D.甄别功能
E.选拔功能
209、填空题 “第二次断乳期”、“危机期”、“风暴期”和“起飞期”分别从不同角度概括了（）的特征。
210、填空题 1903年颁布的（），是中国最早实行的近代学制。
211、判断题 中国的私学发展始于战国时期。
212、单项选择题 在教育评价的类型中，具有客观性强、真实性强、要求严格特点的评价是（）。
A.他人评价
B.自我评价
C.静态评价
D.动态评价
213、填空题 我国封建社会的教育内容是（）、（）。
214、名词解释 人的发展
215、多项选择题 （）是常见的学习风格。
A.积极主动型与深思熟虑型
B.感觉型与直觉型
C.视觉型与语言表达型
D.循序渐进型与总体统揽型
216、单项选择题 在认知领域的教学目标分类中，第三层级的主成分以（）为主要标志。
A.记忆因素
B.理解因素
C.判断因素
D.应用因素
217、多项选择题 知识的掌握过程按顺序一般分为（）阶段。
A.知识的理解（亦称知识的领会）
B.知识的巩固与记忆
C.知识的运用
D.知识的综合
218、单项选择题 在认知时会更多地注意社会环境，并更多地受社会影响的认知方式是属于（）。
A.场独立性
B.场依存性
C.冲动性
D.发散性
219、判断题 ．课程的逻辑组织与课程的心理组织做到合而为一是完全不可能的。
220、单项选择题 按本教材的分类“偏才、怪才、退学生”是属于（）。
A.另类学生
B.学习困难学生
C.好学生
D.优等生
221、填空题 对于教育来说，（）是教育作为独立的社会活动的形成时期，这首先表现为学校的出现。
222、多项选择题 “科学素养”基本上包括（）。
A.对科学知识的理解
B.对科学方法的理解
C.对科学事业的理解
D.对科学精神的理解
223、填空题 绝对个体本位观的代表人物有（）和萨特等，调和的个体本位观的代表人物有杜威和埃·弗罗姆等。
224、多项选择题 综观历史，有如下几种教育价值观，它们分别是（）.
A.个人本位论的教育价值观
B.社会本位论的教育价值观
C.马克思主义的教育价值观
D.形而上学的教育价值观
225、判断题 绝对评价也就是目标参照评价。
226、判断题 课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）
227、填空题 课外教育的特点是组织上的自愿性、（）、活动的自由性、形式的多样性。
228、单项选择题 “掌握教学”是美国教育家（）提出的。
A.布鲁纳
B.加涅
C.布卢姆
D.奥苏伯尔
229、单项选择题 教学模式的核心要素是（）。
A.教学程序
B.教学策略
C.教学评价
D.教学目标
230、多项选择题 王夫之是我国明末清初的教育思想家，他提出了（）教学思想。
A.知行并进
B.学思（习）相资
C.因材施教
D.循序渐进
231、单项选择题 影响师生交往的重要因素是（）。
A.年龄
B.情感
C.教学策略
D.教学风格
232、单项选择题 明确知识向默会知识转化的途径是（）。
A.言传
B.内化
C.外显
D.意会
233、单项选择题 根据我国古代关于“知与行”、“学与思”相结合的教育原理提出“学思相资，因材施教”教学理论的教学家是（）。
A.朱
B.颜子推
C.韩愈
D.王夫子
234、多项选择题 经验本位课程的教育内涵是（）。
A.倡导学生主动参与
B.倡导探究发现、交流合作的学习方式
C.重视学习兴趣的培养
D.强调预期的学习结果
235、填空题 1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是＿＿＿＿。
236、填空题 教育的（）在学校中主要指的是校舍、教室、操场、实验室、校办工厂、农场等的数量与内部的设备装置。
237、单项选择题 差距评价模式的主要缺点是（）。
A.只考虑到预期效应，忽视了非预期的效应
B.目标的合理性的判断难以进行
C.把课程实施过程前后的材料作为参照系数
D.课程计划应该达到的标准与各个阶段实际表现之间的差距，会遇到许多价值判断的问题，这是用一般评价手段难以解决的
238、填空题 为了判断儿童的现实水平和潜在水平，前苏联教育家维果茨基提出了探寻儿童的“()”理论。
239、多项选择题 以下符合知情意统一的教学规律的是（）。
A、情感、意志等非智力因素依赖于智力活动
B、已有的非智力因素，常表现为内驱力作用于智力活动
C、情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动
D、按教学需要调节学生的非智力因素的活动，才能有效地完成教学任务
240、多项选择题 教育对人的劳动能力的发展具有全面的有效的影响，它可以（）。
A、改变劳动力的性质和形态
B、使潜在的生产力转化为现实的生产力
C、促进劳动力的自身再生产
D、使简单劳动力变成复杂劳动力
241、填空题 当人类本身不仅有教育的需求，而且具备了教与学的最基本的内容与工具--“类经验”与“（）”时，教育才会成为真实的存在。
242、判断题 所谓教材的心理化是指将教材上包含的逻辑经验还原为儿童的心理经验。
243、单项选择题 教师的职业道德修养：（）
A、热爱教育事业
B、团结同志、关心教师集体
C、热爱学生
D、严于律已、勤于进取
244、名词解释 德育德育即思想品德教育
245、问答题 当代教育学发展的趋势。
246、单项选择题 学生发展就是通过教育的影响和熏陶，使之发展成为相对稳定的身心组织的要素、结构和质量，其根本目的是（）。
A.全面提高学生的基础素质
B.充分开发学生的智慧潜能
C.健全学生个性
D.提高学生的创造能力
247、单项选择题 有观点认为，欧洲中世纪初的课程有文法、修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文学七艺。这种观点将课程视为（）。
A.课程即教学科目
B.课程即社会文化的再生产
C.课程即学习经验
D.课程即社会改造
248、单项选择题 （）在人的身心发展中起主导作用。
A、社会
B、环境
C、遗传素质
D、教育
249、填空题 亚里士多德划分年龄阶段的主要标准是个体发展的特点与需要。他以（）年为一个发展阶段。
250、单项选择题 教学模式从根本上说是一种（）。
A.理论体系
B.策略体系
C.中介体系
D.实践体系
251、单项选择题 孔子“删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》”，从而定“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教学生，这可以被看作是（）的雏形。
A.学科课程
B.科目课程
C.活动课程
D.分科课程
252、多项选择题 学生是发展性主体，是指（）。
A.学生是教学的对象
B.学生是学习的主体
C.学生是教师控制的对象
D.学生是自我教育的主体
253、单项选择题 斯宾塞论证和建立起的以科学知识为主要内容的近代课程体系所依据的课程本质是（）。
A.课程是经验
B.课程是知识
C.课程是活动
D.课程情感体验
254、单项选择题 班级规模要适宜，据我国有关规定，在容量上每班学生为（）。
A.30-35人
B.45-50人
C.50-54人
D.55-60人
255、单项选择题 按学习的载体分，学习可以分为（）。
A.试误式学习与顿悟式学习
B.个别学习与小组学习
C.书本学习与项目学习
D.机械学习与有意义学习
256、多项选择题 以下属于对夸美纽斯教育教学思想描述的是（）。
A.教学是“把一切事物教给一切人类的艺术”
B.提出以“感知—记忆—理解—判断”为基础的教学
C.采用直观教学
D.教学上要井然有序、循序渐进
E.培养学生的多方面兴趣
257、名词解释 苏格拉底产婆术
258、单项选择题 课程专家泰勒的课程评价原理是以（）为中心展开的。
A.效果
B.过程
C.内容
D、目标
259、多项选择题 下列关于“教学相长”的理解正确的有（）。
A、《论语》中对“教学相长”的说法讲的是教与学的相互作用
B、教师不是全知，教师常常也应和学生一起作为一个学习者，不断进修、学习
C、教学是教师和学生协同发展的过程
D、学生的学习依靠教师引导，但作为学习主体，也要靠自己，从“学会”到“会学”
260、单项选择题 不通过定量计算的方法，而是采用定性描述、解释的方法作出的价值判断属于（）。
A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.定性评价
261、单项选择题 泰勒的评价原理是以（）为中心而展开的。
A.内容
B.过程
C.实施
D.目标
262、多项选择题 在加涅的信息加工模型中，把学习看成是以下系统的协同作用过程（）。
A.加工系统
B.调节系统
C.执行控制系统
D.预期系统
E.反馈系统
263、单项选择题 学生在学校中所学的语文、数学、英语等都属于（）。
A.自发课程
B.显性课程
C.潜在课程
D.外围课程
264、单项选择题 在评价时注重确定预期课程目标与实际结果之间相吻合的程度的评价模式主要是（）。
A.目标评价模式
B.目标游离评价模式
C.主观评价模式
D.差距评价模式
265、多项选择题 传统教育评价的弊端主要表现在（）。
A.教育评价指标体系不够科学
B.片面强调知识的价值，忽视学生的主体价值
C.过分强调诊断性评价
D.过分强调形成性评价
E.主要用于鉴定、选拔学生
266、判断题 烟草专卖行政管理机关在查处烟草违法案件时必须坚持重证据，重口供，重调查研究的原则。
267、单项选择题 西方教育学发展史上第一次明确提出“教育性教学”概念的教育家是（）。
A.柏拉图
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.杜威
268、单项选择题 在计算机中，那些呈现在人眼前和送至耳边的文字，被称（）。
A.文本
B.字节
C.比特
D.网点
269、多项选择题 以问题解决为中心的课程设计典型例证是（）。
A.大范围设计
B.核心设计
C.“活动—经验”设计
D.生活领域设计
270、单项选择题 教育学、心理学方面的知识，是教师应具备的（）。
A.条件性知识
B.本体性知识
C.综合性知识
D.实践性知识
271、单项选择题 提出“勤、博、眼、实”思想的是下列哪位教育家（）。
A.孔子
B.韩愈
C.朱熹
D.颜之推
272、名词解释 非智力因素
273、判断题 教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。
274、填空题 教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是＿＿＿＿。
275、多项选择题 程序性知识是一种在人脑中以产生式（if-then）的动态表征形式来表示的知识。下列属于程序性知识的是（）。
A.撰写工作计划的方法
B.掌握中国各行政区的名称及省会城市的名称
C.连接一个串联电路
D.了解地震的成因
276、单项选择题 提出“使教学具有教育性”思想的教育家是（）。
A.杜威
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.凯洛夫
277、填空题 （）开启了把个人成长经历作为教育理论研究重点的先河。
278、名词解释 智育
279、单项选择题 设施环境包括教学场所和（）等物质因素。
A.教学用具
B.教学仪器
C.教学建筑
D.教学园地
280、单项选择题 教学模式以实践中的案例提供了教师在设计和组织教学活动方式方面的参考，所以，教学模式科研帮助教师预教学效果。这是教学模式的（）功能。
A.构造
B.解释
C.启发
D.推断
281、填空题 班主任是班级的组织者、领导者和＿＿＿＿。
282、多项选择题 学习加德纳的多元智力理论对于学校具有重要意义，它有助于教师确立（）。
A.积极的学生观
B.灵活多样的评价观
C.“对症下药”的教学观
D.以人为中心的学习观
283、单项选择题 在中国，陶行知最先把（）改成了“教学法”，以倡导重视学生的学习。P8
A.教授法
B.读书法
C.讲授法
D.灌输法
284、多项选择题 探究性理解水平教学的教学目标有（）。
A.探究性理解
B.说明性理解
C.封闭性转换
D.开放性转换
E.模仿
285、单项选择题 教育部已决定，从2001年起，用几年时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程（）。
A.5到10年
B.3到5年
C.5到8年
D.4到8年
286、单项选择题 以语言和数理逻辑智力为提核心的教育观念，主要评价学生的（）。
A.理解能力
B.对知识的掌握情况
C.应用能力
D.创造能力
287、单项选择题 美国教育家加涅认为，教学主要是由教师确定好让学生获得些什么样的教学目标，使学生得到预期的学习结果，这些结果包括言语学习、心智技能、认知策略、态度和（）。
A.知识
B.情感
C.运动技能
D.直觉思维
288、单项选择题 着眼于行为控制的教学模式是依据行为主义心理学理论的教学模式。其中程序教学模式最为典型，如（）提出的直线式经典教学程序，其流程为“解释——问题——解答——确认”。
A.斯金纳
B.克劳福德
C.凯
D.萨其曼
289、多项选择题 陶型知提出的“教学做合一”的涵义是（）。
A.教的法子根据学的法子
B.学的法子根据做的法子
C.在做上教，在做上学
D.先生拿做来教，学生拿做来学
290、名词解释 狭义的教育目的
291、填空题 文艺复兴时代的（）教育家们在教育史上首次将教育促进个体发展的功能同教育为社会服务的功能对立起来。
292、多项选择题 网络文化的基本特征（）。
A.虚拟性
B.情感性
C.开放性
D.创造性
293、名词解释 能力发展最佳期
294、单项选择题 科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（）。
A、科学实验
B、社会经验
C、生产劳动
D、学校教育
295、多项选择题 以下属于韩愈教育思想的是（）。
A.师者，传道、授业、解惑也
B.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随（勤学深思）
C.读书者必提其要，纂言者必钩其玄（博学求精）
D.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
E.师其意不师其辞；宏其中而肆其外（学习与独创向结合）
296、多项选择题 教育再生产科学技术知识，培养科技人才的主要方式有（）。
A、对前人的科技知识合理编制和加工
B、选择有效的教学组织形式
C、选择一定的教学方法
D、在较短的时间内将知识传授给学生
297、多项选择题 奥苏伯尔“有意义接受教学”措施有（）。
A.先行组织者
B.不断分化
C.综合贯通
D.发现式学习
298、填空题 马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是＿＿＿＿。
299、单项选择题 现代人的信息素养的高低，首先要决定于其所具有的（）。
A.信息文化素养
B.信息意识和情感
C.信息技能
D.信息开发能力
300、单项选择题 学徒制是适合于手工操作的技术教育形式，它的出现为人类社会的进步作出了贡献。但这一些教育形式也存在不足，以下列举了它的一些缺陷，但不包括（）。
A.偏重实际操作，忽视基础理论知识的传授
B.限于小范围的教学，效率低，不利于大批量培养人才
C.通过师傅传徒弟的形式，师傅个人文化水平的限制将不容易适应新技术变化
D.口传身授的形式不易于传递默会知识