时间:2022-05-29 03:43:07
1、多项选择题 一般把心理现象分为（）
A.心理过程和人格
B.知、情、意和能力、气质、性格
C.知、情、意和个性
D.心理过程和个性心理特征
E.心理过程和个性倾向性
2、多项选择题 人们对智力的培养方式可分为（）
A．智力开发的学习模式
B．智力开发的教学模式
C．智力开发的训练模式
D．智力开发的认知模式
E．智力开发的理性模式
3、单项选择题 最重要和最良性的学习动力是()。
A．学习兴趣和教师的期待一
B．学习兴趣和远大的理想
C．教师的期待和远大的理想
D．教师的期待和家长的期待
4、问答题 简述20世纪80年代以来，西方教育心理学发展表现出来的主要特点。
5、多项选择题 指导教学模式由()环节构成。
A．激发
B．讲演
C．练习
D．反馈
E．迁移
6、单项选择题 在教学中为完成教学任务，师生之间借以相互传递信息或影响的工具、设备、媒体及其科学运用是指（）
A．教学媒体
B．教学手段
C．教学技术
D．教学条件
7、判断题 发展智力与掌握知识、技能是两回事，不能混为一谈。()
8、单项选择题 发散项目的范围和维度是指发散思维中的哪项特征?（）
A．变通性
B．流畅性
C．独创性
D．独立性
9、填空题 信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经()的形式储存在长时记忆中。
10、单项选择题 心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有（）
A．永恒性
B．稳定件
C．可变性
D．不可知性
11、单项选择题 在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠()。
A．听觉控制
B．视觉控制
C．触觉控制
D．动觉控制
12、填空题 根据班集体的性质，可将其分为__________、__________和__________。
13、判断题 如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。()
14、单项选择题 ()对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。
A.班杜拉
B.柯尔伯格
C.加涅
D.皮亚杰
15、填空题 奥苏贝尔的()理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。
16、填空题 遗传决定论的创始人是______。
17、名词解释 智力技能
18、填空题 ()是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。
19、填空题 学校教育心理学的主要研究方法有__________、__________、教育经验总结法、自然实验法、实验室实验法和__________。
20、单项选择题 课堂违纪现象严重，学生各行其是，随便插嘴，不动脑筋，故意捣乱，这种课堂气氛属于（）。
A．积极的课堂气氛
B．消极的课堂气氛
C．松散的课堂气氛
D．对抗的课堂气氛
21、填空题 斯腾伯格提出的智力培养方案是（）。
22、单项选择题 能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是（）
A．一般性组织者
B．比较性组织者
C．陈述性组织者
D．概括性组织者
23、多项选择题 学生对知识的内在加工过程包括()。
A．知识的获得
B．知识应用
C．知识巩固
D．知识编码
E．知识提取
24、判断题 和概念的学习一样，课堂情境中学生学习原理的基本方式有发现式和接受式两种。（）
25、多项选择题 期的心理发展具有的特征有()。
A．具有半成熟、半幼稚的特点
B．充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾
C．抽象思维已占主导地位
D．道德认识与道德行为脱节
E．成人感产生，独立性强
26、单项选择题 在学习过程中，学习者采用在主体句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。
A．组织策略
B．精细加工策略
C．资源管理策略
D．复述策略
27、单项选择题 知识传递的唯一途径是（）
A．直接传递
B．间接传递
C．循环传递
D．辐射传递
28、名词解释 教学
29、名词解释 动机性遗忘
30、单项选择题 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()。
A.自我控制
B.自我认知
C.自我指导
D.自我学习
31、填空题 库珀史密斯提出培养自尊心的先决条件是______、成就感和有力感。
32、单项选择题
在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。
于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。
A．先行组织者
B．支架式
C．范例式
D．自主探究
33、单项选择题 教育心理学的创始人是()。
A．冯特
B．桑代克
C．苛勒
D．华生
34、单项选择题 成员已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义的群体是()
A．松散群体
B．联合群体
C．非正式群体
D．集体
35、填空题 近景的直接性动机是与学习活动直接相联的，来源于对()的兴趣。
36、问答题 教师学习学校教育心理学有何意义?
37、填空题 当刺激持续地作用于人的感官时，人对刺激的感觉能力会发生变化，这种现象叫做()。
38、问答题 简述教学管理的弊端。
39、填空题 吉尔福特认为创造性思维的核心是______。
40、填空题 心理健康教育的非指示性原则的提出者是______。
41、多项选择题 教学评价是一种系统化的持续过程，包括()。
A．确定评估目标
B．搜集有关的资料
C．描述并分析资料
D．形成价值判断
E．作出决定
42、问答题 加涅关于学习过程阶段的观点。
43、填空题 根据干扰理论，产生遗忘的干扰主要有()和()。
44、多项选择题 现有的影响较大的教育理论有()。
A．桑代克的联结说
B．布鲁纳的认知结构学习理论
C．皮亚杰的认知发展理论
D．维果斯基的发展理论
E．埃里克森的心理社会发展理论
45、单项选择题 1920年首创人工概念的研究的是（）
A．霍尔
B．赫尔
C．奥苏贝尔
D．布鲁纳
46、填空题 加涅于1969年与其同事一起第一次正式提出______概念。
47、多项选择题 睡眠障碍包括()。
A．失眠
B．过度嗜睡
C．睡行症
D．夜惊
E．梦魇
48、单项选择题 对禀赋优异儿童采取提早入学或跳级方式进行的教育策略属于（）
A．加速制教学策略
B．充实制教学策略
C．固定特殊班级教学策略
D．弹性特殊班级教学策略
49、单项选择题 我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是()。
A.痕迹消退说
B.动机说
C.同化说
D.前摄抑制与倒摄抑制
50、单项选择题 一般认为，教育心理学成为独立学科是从美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是（）
A．1803年
B．1879年
C．1903年
D．1923年
51、单项选择题 智力技能形成的最初阶段是（）。
A．物质活动与物质化活动
B．活动定向
C．有声的外部言语
D．无声的外部言语
52、多项选择题
几乎每个家庭都有电视，它的影响是如此普遍，以至于它被称为另一个“家长”。
由于大部分孩子花在电视上的时间过长，所以关于电视对孩子学习和行为影响的争论不断。大量事实证明，电视对儿童的生理、心理和行为产生着种种潜移默化的影响，怎样使自己的孩子得益于电视而免受“电视病”之害，成为当今每位家长都必须关心的重大问题。
A．既然电视对学生的负面影响较多，我们就应该禁止学生看电视
B．对于中学生，应该进行道德认知教育，让他们明白是非善恶，自觉抵制不良电视节目
C．父母应尽量和孩子一起看电视，在此过程中进行教育引导
D．电视可以使儿童获益非浅，只是父母要帮孩子驾驭电视
53、填空题 学习者将头脑中形成的定向映像以外显的实际动作表现出来，实际再现特定的动作方式或行为模式指的是()。
54、问答题 简述智力培养的原则。
55、填空题 “抓两头、带中间”的教学方针，属于教学中的______原则。
56、单项选择题 教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）
A．及时反馈
B．延时反馈
C．消极反馈
D．积极反馈
57、单项选择题 认为关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的心理学家是（）
A．艾里克森
B．皮亚杰
C．柯尔柏格
D．马斯洛
58、单项选择题 教育心理学思想“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”出自于（）
A．《大学》
B．《礼记》
C．《学记》
D．《论语》
59、单项选择题 在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于()，
A．前习俗水平
B．习俗水平
C．后习俗水平
D．权威水平
60、多项选择题 动作技能形成所要经历的阶段有（）
A．认知阶段
B．联系形成阶段
C．接受阶段
D．熟练阶段
E．自动化阶段
61、多项选择题 评定量表的评定等级一般有()。
A.3级
B.4级
C.5级
D.6级
E.7级
62、判断题 元认知调节策略与监控策略无关。()
63、单项选择题 在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是（）
A．强化
B．刺激
C．反应
D．评价
64、填空题 一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于()的信息，正例则传递了最有利于()的信息。
65、单项选择题 早在20世纪30年代，人们就已经发现了智商分布规律是（）
A．常态分布
B．离散分布
C．正态分布
D．偏态分布
66、判断题 态度结构的三种成分始终是一致的。
67、单项选择题 通过电视剧《水浒传》，你认为其中的角色“林冲”应该属于什么气质类型?（）
A．粘液质
B．抑郁质
C．胆汁质
D．多血质
68、单项选择题 教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有()作用。
A.准确了解问题
B.提供理论指导
C.预测并干预学生
D.结合教学进行研究
69、问答题 简述课堂心理气氛的类型和影响因素。
70、单项选择题 学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）
A．智力理论
B．动机理论
C．学习理论
D．认知理论
71、单项选择题 归因总是与()联系在一起的。
A．干什么
B．谁
C．怎么样
D．为什么
72、问答题 简述自我意识对人格发展的影响。
73、填空题 个人化教学系统的提出者是______。
74、多项选择题 根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为()。
A．符号学习
B．上位学习
C．下位学习
D．并列结合学习
E．概念学习
75、判断题 心理健康教育的非指示性原则说明教育者应充当参谋角色而不是决断角色。（）
76、填空题 奥苏贝尔明确认为，学生的学习主要是（）。
77、问答题 运用问卷法进行研究要注意哪些问题?
78、填空题 布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成()。
79、多项选择题 常用的精细加工策略有()。
A．记忆术
B．做笔记
C．提问
D．列提纲
E．画关系图
80、单项选择题 ()是个人对紧张情境的最先反应。
A．抑郁
B．强迫
C．恐怖
D．焦虑
81、单项选择题 达到最低限度领会以后，或者在达到勉强可以回忆的程度以后，对某一课题继续进行学习的现象称为（）
A．过度学习
B．复习
C．记忆恢复
D．强化
82、多项选择题 教育心理学研究的基本原则有（）
A．客观性原则
B．系统性原则
C．整体性原则
D．教育性原则
E．理论联系实际的原则
83、问答题 动作技能形成的标志是什么?
84、问答题 结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移。
85、名词解释 非正式学生群体
86、单项选择题 专家型教师将练习看作检查学生学习的()。
A．过程
B．工具
C．目的
D．手段
87、单项选择题 有意识记属于()策略。
A．组织
B．复述
C．精细加工
D．计划
88、问答题 教师可采用哪些方法影响学生的成败归因?
89、多项选择题 头脑风暴训练的基本原则有()。
A．让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断
B．鼓励标新立异、与众不同的观点
C．鼓励多种想法，多多益善
D．鼓励提出改进意见或补充意见
E．师生互动
90、填空题 认知风格一般用来描述学生在__________时习惯采用的不同方式。
91、填空题 自我意识包括三种成分：()、()和()。
92、问答题 简述人本主义的教学原则。
93、判断题 一般来说，例一规法优于规一例法教学，所以课堂上应尽量避免规一例法教学。()
94、问答题 简述提高知识巩固的途径。
95、判断题 教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的应用。()
96、单项选择题 单独呈现条件刺激就能引起的反应叫()。
A．中性反应
B．条件反应
C．无条件反应
D．操作反应
97、问答题 简述教育心理学的发展历程。
98、填空题 使学生能从营养学的角度懂得洋葱是蔬菜，又能从植物学的角度懂得洋葱是植物的茎所遵循的教学原则是______。
99、填空题 ______将知识分为陈述性知识和程序性知识两类。
100、单项选择题 在认知变化的过程中，顺化说明发展，是一种（）
A．质的变化
B．大小的变化
C．量的变化
D．功能的变化
101、问答题 联系实际举例分析学生学习动机的心理成分。
102、填空题 在学习了“三角形”之后又学习“直角三角形，属于（）。
103、填空题 根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为__________和__________
104、填空题 积极诱因使个体产生积极行为，()某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。
105、单项选择题 教育心理学发展阶段中，开始形成完整的现代教育心理学体系的时期是（）
A．初创时期
B．鼎盛时期
C．发展时期
D．过渡时期
106、判断题 动作技能的练习中往往会出现高原现象。（）
107、问答题 试述建构主义关于教学的基本观点。
108、问答题 简要评价人本主义学习与教学理论。
109、判断题 创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。()
110、单项选择题 个人能用语言描述的知识属于()。
A．感性知识
B．理性知识
C．陈述性知识
D．程序性知识
111、单项选择题 在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于（）
A．字面理解
B．解释的理解
C．创造性理解
D．批判性理解
112、单项选择题 格式塔学派的主要代表人物不包括（）
A．海德
B．韦特海默
C．苛勒
D．考夫卡
113、单项选择题 经典性条件反射学习理论的创立者是（）
A．桑代克与华生
B．巴甫洛夫与华生
C．斯金纳与巴甫洛夫
D．华生与班杜拉
114、问答题 简述培养学生创造力的方法。
115、多项选择题 品德培养的策略主要有（）
A．晓之以理
B．动之以情
C．导之以行
D．引起共鸣
E．落实行动
116、单项选择题 针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是()。
A．形成性评价
B．总结性评价
c．正式评价
D．非正式评价
117、多项选择题 下列属于非正式测验的是()。
A．观察
B．谈话
C．测验
D．问卷
E．案卷分析
118、问答题 简述教育心理学的发展趋势。
119、多项选择题 若把失败归因于______将会弱化进一步活动的动机。（）
A．稳定原因
B．不稳定原因
C．内部原因
D．外部原因
E．不可控原因
120、单项选择题 学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于（）
A．逆向迁移
B．负迁移
C．顺向迁移
D．正迁移
121、单项选择题 早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，由此推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的()。
A．概括性
B．间接性
C．合理性
D．整体性
122、问答题 简述中学生心理发展的特点及对教育的意义。
123、单项选择题 一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用，被称为（）
A．正迁移
B．负迁移
C．顺向迁移
D．逆向迁移
124、问答题 简要论述品德心理结构的特征。
125、单项选择题 根据加涅的学习结果分类理论，“学生学会先敲办公室的门，然后应声而入，最后称呼老师”属于（）
A．信号学习
B．连锁
C．概念学习
D．原则学习
126、填空题 人的学习是指在社会生活实践中，以()为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和()的经验过程。
127、单项选择题 认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是（）。
A．弗洛伊德
B．威尔逊
C．格塞尔
D．华生
128、单项选择题 从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为（）
A．外来动机和内在动机
B．正确的动机和错误的动机
C．直接动机和短近动机
D．间接动机和长远动机
129、判断题 要改变一个人的态度，充分必要条件是促使他陷入认知失调。()
130、填空题 直观教学的类型包括__________、__________和__________。
131、问答题 论述教师威信的形成、维持与发展。
132、单项选择题 根据布鲁纳的教育目标观，发展学生们运用“思想”解答问题的信心属于学校教育的第几个目标（）
A．一
B．二
C．三
D．四
133、单项选择题 个人主体自我对客体自我的看法就是（）
A．自我概念
B．自尊
C．自卑
D．意识
134、填空题 反射一词原本是物理学概念，心理学家()将其引人心理学。
135、单项选择题 下列属于教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用达到教学目的是（）
A．教学
B．教育
C．课
D．学校教育
136、单项选择题
一位热情而热爱教育工作的教师为使学生更好地学习，新学年开始后，他对教室进行了一番精心地布置，为学生提供了一个更有情趣的学习环境。教室的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、盆景，教室充满了生机。
案例中教师的做法会产生什么效果?()
A．分散学生注意力
B．帮助学生取得好的学习效果
C．提高学生学习的积极性
D．有利于学生创造力的发挥
137、多项选择题 教学的物质环境包括()。
A．课堂自然条件
B．师生关系
C．教学设施
D．上下级关系
E．空间布置
138、判断题 刺激泛化和刺激分化是互补的。()
139、判断题 拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。
140、判断题 采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。()
141、问答题 学习迁移可以划分成哪些不同的类型?
142、判断题 六年级儿童在学习圆的概念时，学会用圆规画圆，这是智力技能学习。()
143、单项选择题 注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于()。
A．民主式
B．专制式
C．监督式
D．参与式
144、多项选择题 知识的应用主要经历的基本环节有（）
A．审题
B．理解
C．联想
D．解析
E．类化
145、单项选择题 迁移的实质是
A．新旧经验的整合过程
B．新旧知识的同化
C．新旧知识的顺应
D．新旧经验重组
146、单项选择题 从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是（）。
A．爬山法
B．逆向工作法
C．手段目的分析法
D．尝试错误法
147、单项选择题 刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是（）
A．桑代克
B．斯金纳
C．华生
D．布鲁纳
148、问答题 简述影响创造力发展的因素。
149、单项选择题 从信息加工的角度分，记忆包括三个基本过程，即编码、（）、提取。
A．识记
B．回忆
C．储存
D．再认
150、多项选择题 知识的表征存储方式有()。
A．命题网络
B．产生式系统
C．图式
D．认知方式
E．概念网络
151、多项选择题 适合学生使用的组织策略包括（）
A．形成概念图
B．使用分类
C．运用类推
D．建构图式
E．形成规则或产生式
152、填空题 反射弧是实现反射的神经结构，它由感受器、()、()、传出神经、()五部分组成。
153、填空题 遗忘产生的原因主要有__________、__________和__________。
154、问答题 简述美国学者马杰提出的编写教学目标的基本要求。
155、单项选择题 概括化理论的创立者是()。
A．桑代克
B．贾德
C．苛勒
D．华生
156、问答题 试论影响学生行为改变的方法。
157、多项选择题 教学过程的基本要素包括()。
A．教学事项
B．教学方法
C．教学情境
D．教学媒体
E．教学目的
158、单项选择题 以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作（）
A．活动定向
B．内部言语
C．有声的外部语言
D．无声的外部语言
159、填空题 奥苏贝尔强调，______是学生学习的主要形式。
160、问答题 布鲁纳的教育目标观。
161、判断题 在操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。
162、问答题 简述问题解决策略中的手段目的分析法。
163、单项选择题 面对几种可能解答的问题情境，某生倾向于深思熟虑，做出判断的错误较少，他的认知方式属于()。
A．沉思型
B．冲动型
C．辐合型
D．发散型
164、问答题 简述影响迁移的因素。
165、多项选择题 根据吉尔福特的观点，评价创造性思维水平的指标是思维的（）
A．流畅性
B．稳定性
C．变通性
D．包容性
E．新异性
166、多项选择题 影响迁移的主要因素有()。
A．相似性
B．材料特性
C．原有认知结构
D．教学途径
E．学习的心向与定势
167、单项选择题 按认知与期待理论，()。
A．动机力量一效价×期待
B．动机力量一抱负×期待
C．动机力量一效价×目标
D．动机力量一抱负×目标
168、填空题 就有效的操作技能而言，模仿需要以()为基础。
169、问答题 在实际的教学中。有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。
170、判断题 广义地说，桑代克的迷箱实验中的猫学会了逃出迷箱，则猫解决了问题。()
171、单项选择题 针在认知领域的教学目标中，()是最低水平的认知学习结果。
A．知识
B．领会
C．应用
D．分析
172、问答题 简述正式学生群体和非正式学生群体。
173、填空题 ()是经验获得与问题解决的必要条件。
174、判断题 举一反三，是负迁移。()
175、填空题 学生对阅读技能的掌握有助于提高写作技能，这是技能的()迁移。
176、单项选择题 成员之间在课堂中的相互作用和影响构成了（）
A．课堂情境
B．课堂气氛
C．人际关系
D．群体因素
177、单项选择题 幻灯片和教学电影的演示，属于（）。
A．实物直观
B．模象直观
C．言语直观
D．经验直观
178、判断题 一个没有心理疾病的学生，我们可以说他的心理是健康的。（）
179、问答题 简述瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间范围。
180、单项选择题 一般来说，由()支配下的行为更具有持久性。
A．内在动机
B．外在动机
C．交往动机
D．无意识动机
181、问答题 简要论述创造力的培养原则。
182、单项选择题 关予人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是（）
A．皮亚杰
B．艾里克森
C．希尔加德
D．柯尔柏格
183、填空题 皮亚杰认为()阶段是儿童对行为的判断主要依据客观结果，而不考虑主观动机。
184、单项选择题 在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于()形成时期。
A．情感
B．意志
C．个性
D．伦理
185、多项选择题 根据特殊儿童教育的目的和任务，可将特殊儿童教育应当贯彻的主要原则归纳为（）
A．早期教育原则
B．补偿教育原则
C．个别教育原则
D．系统教育原则
E．整体性原则
186、填空题 个人化教学系统是由______提出的。
187、单项选择题 教室内突然出现鲜艳的挂图，就会引起学生的无意注意，这是利用了客观刺激物的哪种特点?（）
A．新异性
B．强度
C．对比关系
D．活动变化
188、填空题 根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为__________和__________。
189、名词解释 迁移
190、名词解释 论文式测验
191、填空题 精细加工强调在新信息和已有的知识之间建立联系，（）在学习中是非常重要的。
192、单项选择题 用“认知结构”取代“完形”概念的心理学家是（）
A．奥苏贝尔
B．布鲁纳
C．苛勒
D．考夫卡
193、名词解释 认知结构
194、判断题 可以把图式看成概念，因为它们都反映事物的共同属性。()
195、问答题 论述学习动机的培养与激发。
196、问答题 简述认知的教学目标分类。
197、填空题 奥苏贝尔根据学习任务的复杂程度，将有意义学习分为三种类型：__________、__________和__________。
198、判断题 皮亚杰和柯尔伯格两人在道德判断研究上的主要差异在于前者提出的发展年龄阶段先于后者的阶段。()
199、单项选择题 瞬时记忆的储存时间大约为()。
A．0．25～2秒
B．0．2～0．5秒
C．2秒到l分钟
D．5秒到2分钟
200、填空题 依据强化间隔状况可把强化分为__________、__________、__________、__________。
201、单项选择题 研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（）
A．场独立性
B．场依存性
C．冲动型
D．反省型
202、填空题 “记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种()的记忆术。
203、单项选择题 ()是一种间接的强化方式。
A．外部强化
B．内部强化
C．自我强化
D．替代强化
204、单项选择题 对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于()。
A．符号学习
B．概念学习
C．命题学习
D．上位学习
205、多项选择题 标准化成就测验的优越性有()。
A．客观性
B．主观性
C．计划性
D．随意性
E．可比性标准化成就测验的优越性表现在客观性、计划性和可比性上。
206、多项选择题 下列哪些原则和策略是奥苏伯尔提出的?()。
A．逐渐分化原则
B．整合协调原则
C．先行组织者原则
D．小步子原则
E．及时反馈原则
207、填空题 （）是人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。
208、单项选择题 如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时，()就取代焦虑成为主要症状。
A．抑郁
B．强迫
C．恐怖
D．紧张
209、问答题 程序教学和传统教学相比的优势在哪些方面?
210、单项选择题 首先提出智力年龄这一概念的是（）
A．比奈
B．艾宾浩斯
C．韦克斯勒
D．卡姆雷
211、填空题 所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列()。
212、单项选择题 对学习内容的直观不包括（）
A．实物直观
B．模象直观
C．言语直观
D．动作直观
213、单项选择题 内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的()。
A．认知结构
B．价值体系
C．观念系统
D．策略框架
214、多项选择题 学生课堂学习动机由哪些项构成?（）
A．认知的内驱力
B．自我提高的内驱力
C．附属的内驱力
D．交往的内驱力
E．获得认同的内驱力
215、判断题 斯金纳认为，应答性行为是由特定刺激所引起的。()
216、单项选择题 以“发生认识论”为理论核心的心理学家是（）
A．皮亚杰
B．霍尔
C．洛克
D．斯金纳
217、单项选择题 一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较高的（）
A．效度
B．难度
C．区分度
D．信度
218、单项选择题 下列哪一项不属于遗忘产生的原因是（）
A．生理原因
B．心理原因
C．记忆痕迹衰退
D．干扰
219、多项选择题 教育心理学自身独特的研究课题有()。
A．如何教
B．如何管理
C．怎样学
D．怎样评价
E．学与教之间的相互作用
220、判断题 中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。()
221、单项选择题 一般而论，教师最重要的能力是（）
A．课堂教学能力
B．进行家长工作的能力
C．研究学生的能力
D．组织班集体能力
222、问答题 简述加涅的指导学习理论。
223、问答题 论述培养学生创造力的一般技巧和具体技巧。
224、问答题 论述教学过程中如何提高知识直观的效果。
225、单项选择题 根据对竞争利弊的分析，我们认为，有利于集体主义的培养，也是学校教育所应该推崇的是（）
A．群体内竞争
B．群体间竞争
C．个人间竞争
D．个人与群体竞争
226、多项选择题 行为目标的陈述具备哪些因素?()。
A．具体目标
B．先前经验
C．产生条件
D．价值体系
E．行为标准
227、多项选择题 布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括()。
A.获得
B.转化
C.猎取
D.评价
228、多项选择题 奥苏伯尔认为原有认知结构的()特性始终影响着新的学习的获得与保持。
A．清晰性
B．稳定性
C．包容性
D．概括性
E．连贯性和可辨别性
229、单项选择题
一位热情而热爱教育工作的教师为使学生更好地学习，新学年开始后，他对教室进行了一番精心地布置，为学生提供了一个更有情趣的学习环境。教室的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、盆景，教室充满了生机。
在案例中，学生会优先知觉教室中有趣的图画，这体现了知觉的()。
A．恒常性
B．整体性
C．选择性
D．理解性
230、单项选择题 下列哪位的学习理论是第一个系统的教育心理学理论?（）
A．桑代克
B．皮亚杰
C．布鲁纳
D．布鲁姆
231、问答题 简述教育心理学研究的指导思想和基本原则。
232、填空题 艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习，所以为了学习不被遗忘，在学习后要()。
233、单项选择题 学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于()。
A．组织策略
B．精细加工策略
C．复述策略
D．元认知策略
234、单项选择题 （）不是教育心理学必须学习的心理内容
A．学习方法
B．学生的学习
C．学习迁移
D．学习动机
235、问答题 简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。
236、单项选择题 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的()。
A．作用
B．社会意义
C．动力来源
D．个人的前途
237、单项选择题 学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）。
A．全面发展
B．循序渐进
C．因材施教
D．统一要求
238、单项选择题 心智技能的对象具有()。
A．外显性
B．客观性
C．展开性
D．观念性
239、填空题 教育心理学是研究学校情境中__________的基本心理学规律。
240、填空题 ()是构成神经系统的基本单位，它们之间相接触的部分叫突触。
241、填空题 桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系，他的教育心理学分为三部分；第一部分讲人类的本性，第二部分讲()、第三部分讲()。
242、判断题 小学生和中学生都要学习平面几何中的许多相同概念，但学习的要求和教学的方式显著不同，这是由儿童的IQ显著不同决定的。()
243、问答题 试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。(提示：人有5种基本需要，将它由低级到高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要。)
244、单项选择题 ()等人提出了四种反思的方法。
A．波斯纳
B．科顿
C．布鲁巴奇
D．加涅
245、单项选择题 标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业()的测验。
A．能力水平
B．成就水平
C．智力水平
D．知识水平
246、问答题 简述中学生道德情感的特点。
247、单项选择题 学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是（）
A．记忆量变
B．记忆恢复
C．记忆歪曲
D．记忆强化
248、判断题 对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。()
249、多项选择题 认知学习理论认为()。
A．学习是主动地在头脑内部构造认知结构的过程
B．学习是通过顿悟与理解获得期待
C．学习是获得习惯的过程
D．学习是引起外部行为的变化过程
E．学习依赖于原有的认知结构和当前的刺激情境
250、多项选择题 造成学生心理个别差异的原因是()。
A.遗传
B.人际关系
C.社会环境
D.学校教育
251、单项选择题 共同要素论是由下列哪位心理学家提出的?（）
A．桑代克
B．马斯洛
C．贾德
D．弗洛伊德
252、填空题 学习动机的强化理论是()主义学习理论家提出的，需要层次的理论是()主义心理学理论在动机领域的体现。
253、问答题 结合实际，试论如何更好地培养学生的创造性。
254、填空题 联结派学习理论的鼻祖是______
255、填空题 根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（）和水平迁移。
256、单项选择题
一位热情而热爱教育工作的教师为使学生更好地学习，新学年开始后，他对教室进行了一番精心地布置，为学生提供了一个更有情趣的学习环境。教室的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、盆景，教室充满了生机。
一名教师达到下列哪个阶段就标志着其成熟?()
A．关注生存
B．关注情境
C．关注学生
D．关注自身
257、多项选择题 教学中可以借助()形式来表明对材料的领会。
A．转换
B．记忆
C．解释
D．分析
E．推断
258、单项选择题 ()是指把握所学材料的意义。
A．知识
B．领会
C．应用
D．分析
259、判断题 对学生的学习行为和学习结果给予外部的物质奖励能有效地促进学习，所以教师应尽量多地把“奖励”运用到教学过程中去。（）
260、填空题 我们把元认知理解为个体对自己认知活动的认知，包括个体对自身认知活动的自我意识和______。
261、单项选择题 下列属于非正式学生群体的是（）
A．团队组织
B．学习小组
C．学生宿舍的寝室
D．班级中的“团伙”
262、问答题 简述教学中如何有效培养学生的学习策略。
263、单项选择题 对儿童心理发展起主导作用的是（）
A．学校教育
B．家庭教育
C．个人倾向
D．社会影响
264、判断题 漫无目的地幻想也可以看作问题解决。()
265、单项选择题 统筹安排学习时间，属于()。
A．元认知策略
B．认知策略
C．组织策略
D．资源管理策略
266、多项选择题 班杜拉认为模仿的不同方式有（）
A．直接模仿
B．间接模仿
C．综合模仿
D．象征模仿
E．抽象模仿
267、单项选择题 有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）
A．认知动机
B．学习兴趣
C．成就动机
D．交往动机
268、单项选择题 对有关史地知识的领会，不能缺少()。
A．模象直观
B．实物直观
C．言语直观
D．形象直观
269、名词解释 学习目标
270、判断题 优秀学生没有问题行为。()
271、单项选择题 对影响人的诸多因素叙述不正确的一项是（）。
A．遗传对人的发展提供可能性
B．人的身心发展受社会环境的制约，但是人接受环境影响是积极的能动的实践过程
C．人的发展应完全由教育来承担
D．人的社会实践对人的发展起着决定性的作用
272、单项选择题 所谓“心理健康”，不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应性，能充分发挥其（）
A．身心的潜能
B．主观能动性
C．工作的积极性
D．智力水平
273、问答题 谈谈如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能。
274、单项选择题 对于学习迁移现象最早的系统解释是（）
A．形式训练说
B．概括化理论
C．共同要素论
D．关系理论
275、多项选择题 训练发散思维的一般方法有()。
A．用途扩散
B．过程扩散
C．结构扩散
D．方法扩散
E．形态扩散
276、判断题 教育心理学是研究人的学习过程中各种行为的科学。（）
277、问答题 简述动机的类型。
278、多项选择题
在教育心理学的研究中，曾有人设计“拾柴火”的自然实验，实验对象是保育院的40个学生。实验是在冬天晚上进行的。实验者把湿柴放在附近的棚子里，而把干柴放在较远的山沟里，要求学生必须在晚上去拾柴生火取暖，自己则隐蔽在一旁观察孩子们的动静。冬天的黑夜是寒冷而可怕的，结果发现有的孩子是兴高采烈地到山沟里去了；
有的则边走边发出怨言；有的不敢走远，只是到附近的棚子里去取湿柴。后来实验者对他们讲了有关勇敢者的故事，于是到山沟里取柴的人渐渐多了。经过几个月的教育和观察，发现有20个孩子发生了较大的变化。
由此了解到孩子们的性格差异，有的勇敢主动，有的畏缩图方便；有的动摇，有的则是胆怯。而他们的性格是可以通过教育改变的。
A．重视早期性格习惯的培养
B．充分发挥榜样的作用
C．及时进行个别指导
D．鼓励学生自我教育
279、判断题 健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。()
280、单项选择题 布卢姆提出的学习理论是（）。
A．掌握学习
B．认知学习
C．情感学习
D．行为学习
281、单项选择题 经常在一起游玩、娱乐的学生小团伙属于（）
A．消极型非正式群体
B．正面型非正式群体
C．中间型非正式群体
D．破坏型非正式群体
282、名词解释 有意义学习
283、多项选择题 经典性条件反射的基本规律有()。
A．获得与消退
B．正强化与负强化
C．逃避条件作用与回避条件作用
D．惩罚
E．刺激泛化与分化
284、单项选择题 桑代克提出的主要的学习律不包括（）
A．效果律
B．准备律
C．练习律
D．迁移律
285、问答题 简述操作技能与心智技能的区别。
286、单项选择题 以下不属于教学策略设计内容的是（）
A．课的划分
B．教学顺序设计
C．教学活动设计
D．课的内容
287、填空题 ()是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。
288、单项选择题 个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）
A．价值化
B．人格化
C．社会化
D．差异化
289、单项选择题 教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的（）。
A．顺序性
B．个别差异性
C．阶段性
D．互补性
290、单项选择题 对自己的外在和内在的自我评估或衡量被称为（）
A．自我意识
B．自我教育
C．客观评价
D．自我发展
291、多项选择题 各种测验中的客观题包括()。
A．选择题
B．填空题
C．是非题
D．论文题
E．匹配题
292、单项选择题 不属于学习策略定义的观点是（）
A．学习策略是具体的学习方法或技能
B．学习策略是一切学习活动的指导
C．学习策略是学习的调节和控制技能
D．学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体
293、单项选择题 个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是()。
A．学习需要
B．学习动机
C．学习迁移
D．学习期待
294、单项选择题 关于教师期望和教育效果的关系的实验研究，是l968年进行的，实验的主持者是（）
A．罗森塔尔
B．史莫克
C．奥苏贝尔
D．古德
295、单项选择题 一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（）
A．较高水平
B．中等水平
C．较低水平
D．不一定
296、单项选择题 7～11岁儿童处于认知发展阶段的（）
A．感觉运动阶段
B．思维准备阶段
C．抽象思维阶段
D．思维阶段
297、单项选择题 学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于()。
A．上位学习
B．下位学习
C．概念学习
D．并列结合学习
298、判断题 布鲁纳用“认知结构”的概念取代了格式塔所提出的完形概念，他在这里提出的“认知结构”与“完形”是根本对立的。（）
299、单项选择题 桑代克把自己的心理学称为（）
A．认知主义心理学
B．联结主义心理学
C．行为主义心理等
D．人本主义心理学
300、多项选择题 奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括()。
A．可利用性
B．变通性
C．可辨别性
D．适应性
E．稳定性