时间:2022-01-24 04:06:48
1、单项选择题 首创全身松弛训练法的心理学家是（）。
A．斯金纳
B．巴甫洛夫
C．艾里斯
D．雅格布松
2、判断题 迁移仅存在于某种经验内部。（）
3、判断题 头脑风暴法能有效地促进个体的发散性思维和创造力的发展。（）
4、问答题
为了把课上得更生动形象，李老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好，可是，结果并非如此。
请用注意的有关知识对案例进行分析，并提出改进措施。
5、单项选择题 就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
6、多项选择题 认知学习理论的代表人物有（）。
A．桑代克
B．苛勒
C．布鲁纳
D．华生
E．奥苏伯尔
7、多项选择题 小学儿童在认知发展方面正处于具体运算阶段，具体特点是（）。
A．抽象逻辑思维占主导
B．守恒
C．去自我中心
D．多向思维
E．思维的单向性
8、单项选择题 通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验属于（）。
A．实物直观
B．模象直观
C．言语直观
D．知识直观
9、单项选择题 一般说来，()由支配下的行为更具有持久性。
A.内部动机
B.外部动机
C.交往动机
D.无意识动机
10、多项选择题 下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确的是（）。
A．阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构
B．图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程
C．皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D．现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑
E．皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
11、判断题 头脑风暴法是一种集体激励的策略。（）
12、单项选择题 关于程序性知识，下列说法正确的有（）。
A．激活速度较慢
B．通过观察行为测量
C．不发出行为指令
D．提取需有意识搜寻
13、单项选择题 跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑，这种现象是()
A.同化
B.条件反射
C.顺应
D.无条件反射
14、问答题 举例说明影响问题解决的因素。
15、单项选择题 “植物”“动物”等具体概念的理解影响着对“生物”概念的理解，这是（）
A.正迁移
B.负迁移
C.水平迁移
D.垂直迁移
16、判断题 态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）
17、单项选择题 耶克斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而且困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是（）。
A．高
B．低
C．较高
D．较低
18、名词解释 遗传因素
19、单项选择题 希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，这是人的()
A.生理的需要
B.归属的需要
C.尊重和爱的需要
D.自我实现的需要
20、单项选择题 （）是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。
A．3～4岁
B．5～6岁
C．7～8岁
D．8～10岁
21、判断题 自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。（）
22、单项选择题 学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是()。
A.学生
B.教学内容
C.教师
D.教学环境
23、单项选择题 提出教师反思的四种方法的是（）。
A．布鲁纳
B．布卢姆
C．布鲁巴奇
D．波斯纳
24、多项选择题 品德形成的内部条件包括（）。
A．认知发展水平
B．态度定势
C．同伴群体
D．社会风气
E．家庭教养方式
25、单项选择题 教学应适应学生的“最近发展区”的观点是（）提出的。
A．皮亚杰
B．布鲁纳
C．维果斯基
D．埃里克森
26、单项选择题 在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。
A．场独立型
B．场依存型
C．冲动型
D．沉思型
27、多项选择题 教学设计的原则是（）。
A．以学生为主体
B．灵活性
C．可操作性
D．以教师为主导
E．创新性
28、单项选择题 学习动机强化理论的提出者是()
A.行为一认知主义者
B.认知主义者
C.建构主义者
D.行为主义者
29、单项选择题 操作技能的特点是（）。
A．物质性、外显性、展开性
B．物质性、外显性、简缩性
C．观念性、内隐性、简缩性
D．观念性、内隐性、展开性
30、填空题 正式群体的发展经历了松散群体、_____和集体等三个阶段。
31、问答题 简述桑代克的尝试一错误学习及其规律。
32、判断题 概念是构建人类思维和行为的基石。（）
33、名词解释 反思性教学
34、单项选择题 在心理测验中，智力测验属于()
A.认知测验
B.人格测验
C.兴趣测验
D.成就测验
35、单项选择题 整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）。
A．组织策略
B．复述策略
C．监视策略
D．计划策略
36、多项选择题 据动作对环境的依赖程度的不同，可以将操作技能分为()
A.细微型操作技能
B.闭合性操作技能
C.连续型操作技能
D.开放性操作技能
E.徒手型操作技能
37、单项选择题 创造性思维的三个主要特点是（）。
A．独创性、流畅性、新颖性
B．独创性、流畅性、变通性
C．流畅性、变通性、新颖性
D．流畅性、灵活性、变通性
38、单项选择题
心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：
1．分析他们在学业上失败的原因；
2．上课提问时，难度适当；
3．对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；
4．鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。
半年后，这18名同学的学习成绩大有进步，已经不再是差生了。
A．期望
B．最近发展区
C．思维发展
D．心理需要
39、判断题 习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。
40、单项选择题 在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法是（）。
A．复述策略
B．组织策略
C．计划策略
D．调节策略
41、填空题 错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的__________。
42、填空题 动机性遗忘理论最早由_____提出。
43、多项选择题
老师在给同学们讲“圆周率”这一概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样。老师强调指出：“每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”
在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，同时强调，只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率，接着问学生：“什么叫圆周率?”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”
A．分析
B．综合
C．概括
D．系统化
44、单项选择题 信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（）。
A．短时记忆
B．瞬时记忆
C．长时记忆
D．感觉记忆
45、判断题 发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（）
46、填空题 现代的迁移理论强调______在迁移中的作用。
47、填空题 心理辅导中人际关系的主要特点是_____、_____、真诚与同感。
48、单项选择题 某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属于（）。
A．实验研究
B．个案实验
C．描述性研究
D．实验室实验
49、判断题 皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。（）
50、单项选择题
2004年马加爵杀人事件震惊全国，许多媒体纷纷予以报道。马加爵为什么会杀人呢?原来马加爵在班上人缘较差，与同学关系紧张，交往密切的同学很少，他认为自己在班级中没有地位，认为同学们瞧不起自己。马加爵在班上最为知己的朋友只有邵瑞杰一个，而在最后一次打牌中邵瑞杰说马加爵作弊，说他做人做得太差。
这对马加爵刺激很大，最好的朋友，在大学中唯一的心理依赖消失了，他完全陷入孤立之中。他无论如何想不通：我对你(邵瑞杰)那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢?于是最终选择了报复。
A．师生关系
B．亲子关系
C．同伴关系
D．他人关系
51、单项选择题 人格发展阶段论的创始人是()
A.皮亚杰
B.埃里克森
C.桑代克
D.华生
52、填空题 “身教重于言教”是_____的作用在教育实践中的表现。
53、多项选择题 学生在学校的人际关系主要是（）。
A．同伴关系
B．师生关系
C．朋友关系
D．合作关系
E．亲子关系
54、名词解释 心理发展
55、判断题 具有非凡的记忆力可以称为天才。（）
56、判断题 斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）
57、单项选择题 教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）
A.客观性原则
B.系统性原则
C.教育性原则
D.发展性原则
58、单项选择题 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于()
A.引导
B.促进和维持
C.反馈
D.评价
59、单项选择题 艺术表演能力、绘画能力属于（）。
A．再造能力
B．创造能力
C．一般能力
D．特殊能力
60、填空题 _____原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
61、填空题 课堂教学环境包括课堂()环境和课堂社会环境两个方面。
62、单项选择题 成就动机理论的主要代表人物是（）。
A．马斯洛
B．阿特金森
C．维纳
D．维果斯基
63、填空题 美国心理学家_____出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着“教育心理学”的诞生。
64、多项选择题 认识过程中影响着问题空间构造的因素有（）。
A．知识经验
B．注意
C．记忆
D．情感
E．思维
65、单项选择题 为心理评估搜集数量化资料的常用工具是()
A.心理测验
B.心理分析
C.心理辅导
D.心理咨询
66、单项选择题 小学生的主导活动是()
A.游戏
B.运动
C.工作
D.学习
67、填空题 成就动机指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，它由两种成分构成：__________和__________。
68、单项选择题 学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（）。
A．附属内驱力
B．自我提高内驱力
C．认知内驱力
D．内部求知欲
69、多项选择题 教育心理学的研究对象是（）。
A．教师
B．学生
C．教学内容
D．教学媒体
E．教学环境
70、单项选择题 某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（）。
A．自我认识
B．自信
C．自我体验
D．自我调控
71、单项选择题 汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是（）。
A．一般迁移
B．特殊迁移
C．负迁移
D．垂直迁移
72、问答题 简述中小学生心理健康的标准。
73、单项选择题 提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。
A．赞科夫
B．苏霍姆林斯基
C．皮亚杰
D．布鲁纳
74、多项选择题
老师在给同学们讲“圆周率”这一概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样。老师强调指出：“每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”
在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，同时强调，只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率，接着问学生：“什么叫圆周率?”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”
A．概括
B．比较
C．具体化
D．抽象
75、单项选择题 一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
76、单项选择题 生物教师利用幻灯或视频资料，可以观察到动植物的缓慢生长过程，这种直观的手段是（）。
A．实物直观
B．模象直观
C．语言直观
D．虚拟直观
77、单项选择题 一般来说，小学阶段相当于人生发展的（）
A．幼儿期
B．少年期
C．童年期
D．青年期
78、多项选择题 以下属于真正创造的是（）。
A．鲁班发明锯子
B．万有引力定律的发现
C．爱迪生发明灯泡
D．高斯发明连加变乘法
E．找到远古时代的化石
79、多项选择题 个别化教学的主要方式有（）。
A．程序教学
B．探究教学
C．掌握学习
D．个别辅导
E．合作教学
80、名词解释 教学内容
81、填空题 20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，但只有_____这一课题是各本书共有的。
82、单项选择题 以词汇、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。
A．概念学习
B．命题学习
C．符号学习
D．并列结构学习
83、填空题 学生心理健康教育中的______ ，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平进行分类诊断的过程。
84、单项选择题 下列现象中不属于学习的是（）。
A．杯弓蛇影
B．蜜蜂采蜜
C．儿童对成人的模仿
D．近墨者黑
85、判断题 人所具有的最有力的认知技能是问题解决的能力。（）
86、单项选择题 的基本单位是()
A.概念
B.表象
C.概念和表象
D.符号
87、问答题 简述影响自我效能感形成的因素。
88、单项选择题
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个“狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，人们还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生理系统是正常的，只有少许营养不良。
人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。
于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后(十一二岁)才开始能够讲一点点话，但智力只相当于一个普通婴儿的智力水平。
A．不适应人类生活
B．没有接受学校教育
C．错过智力发展关键期
D．没有父母关爱
89、单项选择题 奥苏贝尔认为，学生学习的实质是()
A.有意义接受学习
B.有意义发现学习
C.发现学习
D.探究学习
90、单项选择题 现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是（）。
A．强调解题过程分析
B．强调解题策略分析
C．强调知识与人格特征相互作用分析
D．强调不同类型知识在解决问题过程中的不同作用分析
91、判断题 动机是激励和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。
92、多项选择题 以下关于需要层次理论的说法中正确的有（）。
A．需要层次理论有五个层次，即生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要
B．层次越高的需要出现的越晚
C．层次较低的需要直接关系到个体的生存，所以又叫生长的需要
D．层次较高的需要有益于健康长寿和精力旺盛，所以又叫缺失的需要
E．自我实现的需要的力量最大
93、判断题 定势对迁移只起阻碍作用。()
94、单项选择题 用自己的话来表述问题的结构，从而形成解决问题的途径是（）。
A．形成问题的表征
B．知识技能的调用
C．解题成果的评价
D．旧题表述的重复
95、单项选择题 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～4岁儿童的思维处于（）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
96、判断题 在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。（）
97、单项选择题 人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()
A.自我期待感
B.自我归因
C.自我效能感
D.成功动机
98、单项选择题 研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是（）。
A．统计法
B．实验法
C．调查法
D．访谈法
99、单项选择题 力求成功者的目的是获取成就，所以他们最有可能选择的是成功概率为（）的任务。
A．20％
B．30％
C．50％
D．70％
100、问答题 简述班集体建设中的关键问题。
101、多项选择题
上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”
在教育教学中，应如何运用感知规律?（）
A．对于强度律，教师应突出强调那些低强度但重要的要素
B．对于差异律，教师应注意对象与背景的差异性
C．对于活动律，教师应注意以活动变化的形式呈现对象
D．对于组合律，教师应注重对教材的编排分段分节
102、问答题 简述智力的个体差异。
103、单项选择题 通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。
A．行为塑造法
B．自我控制法
C．强化法
D．示范法
104、问答题 筒述桑代克的联结学习理论。
105、判断题 实物直观一般比模象直观教学效果好。（）
106、单项选择题 教学过程的首要事件是（）。
A．引起学生注意
B．揭示教学目标
C．适时给予反馈
D．评定学习结果
107、填空题 儿童多动综合征是一种以__________、__________和好冲动为主要特征的综合性障碍。
108、判断题 4～5岁是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。（）
109、单项选择题
记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。
A．人身自由权
B．内心自由权
C．名誉权
D．独立财产权
110、问答题 简述学生学习的特点。
111、单项选择题 成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机水平()
A.高
B.低
C.与避免失败者一样
D.与学习无关
112、单项选择题 提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料；当打人的武器；代替直尺画线；可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是（）。
A．聚合思维
B．直觉思维
C．抽象思维
D．发散思维
113、多项选择题
学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。
如何有效的组织复习?（）
A．及时复习
B．分散复习与集中复习相结合
C．适当过度学习
D．多种感官相互协调
114、问答题 简述品德与态度的联系。
115、填空题 习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是、__________。
116、多项选择题 属于教师个性特征的是（）。
A．教师能力
B．教学态度
C．挫折承受力
D．焦虑
E．教师知识结构
117、判断题 教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。()
118、多项选择题 20世纪80年代（）的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。
A．华莱士
B．皮亚杰
C．列昂节夫
D．维果斯基
E．罗杰斯
119、填空题 对“认知的认知”指的是_________。
120、单项选择题 适合于5岁及5岁以上的所有人，既可用于个人又可用于团体测验的智力量表是（）。
A．比奈智力量表
B．瑞文标准推理测验
C．韦克斯勒智力测验
D．气质测试量表
121、单项选择题 皮亚杰的具体运算阶段是在()。
A.0～2岁
B.2～7岁
C.7～11-岁
D.11岁以后
122、多项选择题 联结说关于学习的主要定律有（）。
A．练习律
B．效果律
C．准备律
D．情感律
E．惩罚律
123、问答题 简述建构主义学习理论的学生观。
124、填空题 按照艾里克森的发展阶段理论，青年期解决的心理危机是______。
125、单项选择题 下列哪一项不是教育心理学研究的主要方法?（）
A.观察法
B.实验法
C.演示法
D.调查法
126、判断题 在《心理结构》一书中提出八种智力的是加德纳。（）
127、判断题 教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）
128、单项选择题 反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中（）的作用尤为明显。
A．外部反馈
B．方法反馈
C．过程反馈
D．结果反馈
129、多项选择题 教育心理学对教育实践具有（）作用。
A．描述
B．验证
C．解释
D．预测
E．控制
130、名词解释 意义学习
131、单项选择题 影响小学生生理发育的因素是()
A.遗传和环境
B.教育
C.文化
D.政治
132、多项选择题
学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。
影响遗忘进程的因素有哪些?（）
A．时间
B．识记材料的性质
C．系列位置效应
D．学习程度
133、名词解释 非正式群体
134、填空题 教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和()种因素。
135、单项选择题 根据埃里克森的人格发展阶段论，小学生人格发展的主要任务是（）。
A．发展勤奋感
B．培养主动性
C．形成亲密感
D．建立自我同一感
136、多项选择题 根据迁移的性质分类，迁移有（）。
A．顺向迁移
B．逆向迁移
C．正迁移
D．负迁移
E．垂直迁移
137、填空题 我国心理学家主张把学习分为：知识的学习、_____、行为规范的学习。
138、填空题 提出假设常用的方法有_________和_________。
139、多项选择题 交互式教学模式要教给学生的学习策略有（）。
A．总结
B．提问
C．析疑
D．预测
E．评价
140、单项选择题 在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是（）。
A．教学过程
B．学习过程
C．评价过程
D．反思过程
141、单项选择题 艾里斯的理性情绪辅导方法的ABCDE步骤中，D指的是（）。
A．诱发事件
B．信念
C．驳斥
D．结果
142、判断题 皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。（）
143、单项选择题 强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是()
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说
144、判断题 建构主义者认为，知识是问题的最终答案。
145、单项选择题 一位心理学家曾说：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证其中任何一个人都能被训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用?（）
A．遗传
B．环境
C．教育
D．教师
146、单项选择题 阿虚的“三垂线”实验，说明了()。
A.从众现象
B.社会助长现象
C.社会阻抑现象
D.去个性化现象
147、单项选择题 评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来报告评价结果的是（）。
A．配置性评价
B．诊断性评价
C．标准参照评价
D．常模参照评价
148、问答题 如何理解学习的概念?
149、名词解释 定势
150、问答题 心理评估是什么?有什么意义?
151、单项选择题 小学生亲社会行为的利他行为的核心是（）。
A．成人的榜样
B．对他人设身处地的设想能力
C．掌握利他的知识
D．掌握利他的技能
152、多项选择题
学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。
在教育教学中应对小王进行一定的学习策略训练，在进行学习策略训练的时候，应遵循什么原则?（）
A．主体性原则
B．内化性原则
C．特定性原则
D．生成性原则
153、填空题 1903年，美国心理学家______出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
154、多项选择题
记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。
A．提出申诉
B．提起诉讼
C．请求仲裁
D．请求法律救济
155、单项选择题 感性概括又称（）。
A．比较概括
B．想象概括
C．直觉概括
D．表征概括
156、单项选择题 学校教育互动系统中的三个核心因素为()
A.教师、学生、学校
B.教、学、环境
C.教师、学生、课程
D.教师、学生、领导
157、判断题 个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。（）
158、填空题 发散性思维常被用作衡量创造性的指标，它的三个基本特征是：__________、变通性和__________。
159、单项选择题 不属于心智技能的是（）
A.阅读
B.吹拉弹唱
C.运算
D.记忆
160、判断题 学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）
161、填空题 一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与__________三个阶段。
162、单项选择题 皮亚杰认为研究儿童道德问题宜采用（）。
A．故事对偶法
B．直接询问法
C．行动观察法
D．调查法
163、填空题 我意识包括__________成分、__________成分和__________成分。
164、单项选择题 教科书中的练习题多属于()的问题。
A.创造性
B.认知性
C.有结构
D.无结构
165、问答题 年轻教师小王渴望提高自己的教学能力，在学了《小学教育心理学》中有关学习策略的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何入手。请你从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。
166、问答题 联系实际谈谈如何培养儿童的良好态度与品德。
167、判断题 认知教学的本质是以学生认知发展为中心。（）
168、单项选择题 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()
A.信息加工
B.智力活动
C.信息输入
D.心理变化
169、单项选择题 儿童年龄特征的稳定性和可变性都是（）。
A．绝对的
B．相对的
C．恒定的
D．本质
170、单项选择题 阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是（）的动机。
A．追求利益
B．追求刺激
C．避免困难
D．避免失败
171、判断题 高智商不一定有高创造性。（）
172、单项选择题 教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神、一个能引起共鸣的手势或表情，都使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于()。
A．第一印象
B．共鸣效应
C．罗森塔尔效应
D．移情效应
173、单项选择题 迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理，这一理论的代表人物是（）
A.桑代克
B.苛勒
C.奥苏贝尔
D.贾德
174、填空题 认知策略通常包括复述策略、精细加工策略和______。
175、多项选择题
赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。
用“奖励小红花”策略激发学生学习动机，主要是激发（）。
A．内部学习动机
B．外部学习动机
C．远景性动机
D．附属内驱力
176、判断题 布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。（）
177、单项选择题 多元智能理论的提出者是（）。
A．斯皮尔曼
B．霍华德•加德纳
C．斯滕伯格
D．比奈
178、判断题 皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。（）
179、多项选择题 学生对知识的内在加工过程包括()
A.知识的获得
B.知识应用
C.知识巩固
D.知识编码
E.知识提取
180、单项选择题 在教育心理学发展史上，具有标志性的事件表述正确的是（）。
A．美国心理学家桑代克于1903年出版的《教育心理学》标志着教育心理学的开始
B．西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理学更科学
C．布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理
D．20世纪50年代，杜威实用主义对教育的影响
181、单项选择题 提出动机性遗忘理论的心理学家是（）。
A．弗洛伊德
B．罗杰斯
C．布鲁纳
D．斯金纳
182、单项选择题 问题解决的首要条件是()
A.提出假设
B.提出问题
C.发现问题
D.提出方案
183、单项选择题 心理辅导的基本目标是（）
A.开发潜能
B.寻求发展
C.个案辅导
D.学会调适
184、单项选择题 学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条规律?（）
A．强度律
B．差异律
C．活动律
D．组合律
185、单项选择题 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。
A．较高
B．较低
C．中等
D．一般
186、单项选择题 某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于（）。
A．沉思型
B．场依存型
C．冲动型
D．场独立型
187、单项选择题 当班级同学之间开始熟悉，在频繁交往中结成伙伴，部分积极分子能协助班主任开展工作，这时的班级进人了（）。
A．松散期
B．同化期
C．凝聚期
D．形成期
188、填空题 从迁移产生的方向看，迁移可分为__________和__________。前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。
189、判断题 元认知调节策略与监视策略无关。()
190、问答题 行为改变的基本方法有哪些?
191、单项选择题 认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（）。
A．认知发现理论
B．认知同化理论
C．认知建构理论
D．顿悟学习理论
192、单项选择题 学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于（）。
A．具体迁移
B．一般迁移
C．水平迁移
D．垂直迁移
193、单项选择题 “自我效能感”这一概念的最早提出者是（）。
A．马斯洛
B．班杜拉
C．加涅
D．阿特金森
194、判断题 同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。（）
195、单项选择题 教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）。
A．客观性原则
B．系统性原则
C．教育性原则
D．发展性原则
196、单项选择题 评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是（）。
A．形成性评价
B．总结性评价
C．常模参照评价
D．标准参照评价
197、判断题 在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。（）
198、判断题 计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。（）
199、问答题 试分析行为目标的陈述须具备的要素。
200、单项选择题 遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。
A．先快后慢
B．先慢后快
C．前后一样快
D．没有什么规律
201、单项选择题 掌握学习的创始人是（）。
A．斯金纳
B．布鲁纳
C．布卢姆
D．加涅
202、单项选择题 根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能与（）。
A．活动技能
B．学习技能
C．一般技能
D．心智技能
203、单项选择题
心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：
1．分析他们在学业上失败的原因；
2．上课提问时，难度适当；
3．对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；
4．鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。
半年后，这18名同学的学习成绩大有进步，已经不再是差生了。
A．运气
B．工作难度
C．努力程度
D．能力
204、多项选择题 影响人际吸引和排斥的主要因素有（）。
A．距离的远近
B．交往的频率
C．态度的相似性
D．个性的互补性
E．外形特征
205、单项选择题 师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾，这是由教师的哪一特点决定的?（）
A．平等、民主
B．有主导面的多重角色
C．双向性
D．互动性
206、判断题 多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）
207、判断题 记忆是一个被动保持信息的系统。（）
208、单项选择题 一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是()。
A.正迁移
B.横向迁移
C.特殊成分迁移
D.非特殊成分迁移
209、单项选择题 根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（）。
A．具体思维与抽象思维并行发展阶段
B．由抽象思维向具体思维过渡阶段
C．由具体思维向抽象思维过渡阶段
D．完全属于具体形象思维阶段
210、多项选择题 动作技能的教学目标包括（）。
A．知觉
B．模仿
C．操作
D．准确
E．连贯与习惯化
211、单项选择题 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。
A．分化
B．泛化
C．消退
D．遗忘
212、多项选择题 行为目标的陈述应具备的要素有（）。
A．具体目标
B．概括目标
C．产生条件
D．行为标准
E．行为结果
213、多项选择题 教师的教学能力包含的主要成分是（）。
A．教学操作能力
B．教学监控能力
C．教学认知能力
D．口语表达能力
E．感染力
214、填空题 行为演练的基本方法包括_____、_____和_____。
215、判断题 倾听比询问更有利于搜集资料。（）
216、判断题 听教师精心设计教学既是有意义学习，也是有指导的发现学习。（）
217、单项选择题 儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在()。
A．3～5岁
B．5～7岁
C．8～10岁
D．12～13岁
218、判断题 在认知风格中沉思型比冲动型好。()
219、单项选择题 通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（）。
A．过度学习
B．深度加工
C．组块化编码
D．及时复习
220、判断题 不同学习者的练习曲线只存在差异，没有共同点。
221、单项选择题 从解决问题的过程来看，其首要环节是（）。
A．发现问题
B．理解问题
C．提出假设
D．检验假设
222、单项选择题 需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移。这是（）。
A．一般迁移
B．同化迁移
C．顺应迁移
D．重组迁移
223、多项选择题 认知心理学把人的记忆系统分为（）。
A．瞬时记忆
B．形象记忆
C．短时记忆
D．逻辑记忆
E．长时记忆
224、单项选择题 由兴趣推动学生努力学习的动机是（）。
A．近景性动机
B．远景性动机
C．外部动机
D．内部动机
225、多项选择题 对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析（）。
A．性格的社会特征
B．性格的理智特征
C．性格的情绪特征
D．性格的意志特征
E．对现实态度的性格特征
226、单项选择题 技能形成的基本途径是（）。
A．讲解
B．观察
C．示范
D．练习
227、问答题 简述小学生记忆发展的特征。
228、单项选择题 人们对自己能否成功地从事某_成就行为的主观判断称为（）。
A．自我期待感
B．自我归因感
C．自我预期感
D．自我效能感
229、单项选择题 下列（）属于程序性知识的学习。
A．认识定义的符号
B．熟练的运用定义
C．叙述定义的含义
D．背诵定义
230、单项选择题 在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）。
A．原型定向
B．操作定向
C．原型操作
D．原型内化
231、名词解释 自我强化
232、单项选择题
上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”
在教育教学中，教师一般用红色笔批改作业，这能够体现知觉的（）。
A．选择性
B．理解性
C．恒常性
D．整体性
233、填空题 在概念形成过程中，__________和比较起着重要作用。
234、问答题 简述标准化成就测验的优越性。
235、单项选择题 在认知领域的教学目标中，一代表较高水平的理解。
A.知识
B.领会
C.应用
D.分析
236、单项选择题 下列不属于元认知策略的一项是（）。
A．计划策略
B．学习策略
C．监控策略
D．调节策略
237、多项选择题 陈述性知识的学习过程包括（）。
A．注意与预期
B．激活原有知识
C．选择性知觉
D．新旧知识相互作用
E．认知结构的重组
238、单项选择题 儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了（）阶段。
A．生理自我
B．社会自我
C．心理自我
D．虚拟自我
239、问答题 简述埃里克森的人格发展阶段理论。
240、名词解释 上位学习
241、判断题 品德受道德观念控制，所以有时不是自己的自觉行为。（）
242、填空题 ______是在儿童已有的道德知识基础上产生的，它是个体道德意识的高级形态。
243、单项选择题 教一学过程的三种过程是（）。
A．学习过程、教学过程和评价和反思过程
B．学习过程、教学过程和互动过程
C．学习过程、教学过程和思考过程
D．学习过程、教学过程和管理过程
244、单项选择题 语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于（）。
A．言语信息学习
B．动作技能学习
C．智慧技能学习
D．认知策略学习
245、问答题 在上课时，有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开。老师发脾气，他反倒做鬼脸引起学生们的哈哈大笑。问题：试运用马斯洛的需要层次理论进行分析，这些学生是为了满足哪个层次的需要?如果你是教师，如何处理为好?
246、单项选择题 根据强化的目的和性质，强化可分为（）。
A．积极强化与消极强化
B．正强化和负强化
C．自然强化物和人为近似强化物
D．强化和惩罚
247、填空题 广义的知识包括两大类：一类为__________，它回答“世界是什么”的问题;另一类为__________，它回答“怎么办”的问题。
248、单项选择题 马斯洛认为，人具有七种基本需妻，其中被称为成长需要的是（）。
A．生理需要
B．安全需要
C．归属和爱的需要
D．自我实现的需要
249、单项选择题 瞬时记忆又称作为()。
A.知觉记忆
B.短时记忆
C.感觉记忆
D.视觉记忆
250、多项选择题 记忆性学习任务的特点是（）。
A．清晰
B．风险高
C．动机高
D．动机低
E．风险低
251、名词解释 陈述性知识
252、单项选择题 学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。
A．认识内驱力
B．附属内驱力
C．自我提高内驱力
D．交往内驱力
253、单项选择题 下列能够促进创造力发展的是()
A.发散思维
B.聚合思维
C.具体形象思维
D.抽象逻辑思维
254、单项选择题
心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：
1．分析他们在学业上失败的原因；
2．上课提问时，难度适当；
3．对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；
4．鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。
半年后，这18名同学的学习成绩大有进步，已经不再是差生了。
A．观察
B．强化
C．需要层次
D．成就目标
255、问答题 简述如何促进学习的迁移。
256、多项选择题 人口渴了要喝水体现的是（）。
A．生理性动机
B．社会性动机
C．内部动机
D．外部动机
E．附属内驱力
257、填空题 教师应多用正强化塑造学生良性行为，用——消除消极行为，慎用惩罚。
258、名词解释 精加工策略
259、填空题 __________认为，操作性行为主要受强化规律的制约。
260、问答题 教师如何有效地教授学习策略?
261、单项选择题 下列哪种学习策略属于元认识策略?（）
A．设置目标
B．列提纲
C．寻求同学帮助
D．做笔记
262、单项选择题 专家型教师的课时计划简洁、灵活，以()为中心，并有预见性。
A.学生
B.教师
C.教材
D.教学思想
263、填空题 动机有激活、指向和____三个基本功能。
264、填空题 班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、__________和__________。
265、单项选择题 心理活动对一定对象的指向和集中，叫做（）
A.知觉
B.记忆
C.注意
D.思维
266、填空题 __________是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
267、多项选择题 从性质来看，学校心理健康教育包括（）。
A．发展性教育
B．培养心理素质
C．补救性教育
D．维护心理健康
E．培养健全人格
268、多项选择题 态度与品德的形成过程包括（）。
A．依从
B．坚定
C．外化
D．认同
E．内化
269、单项选择题 在维纳的三维度归因模式中，常成为人们评价自己和他人的基础的是()
A.原因性维度
B.稳定性维度
C.可控性维度
D.两极性维度
270、单项选择题 小学生品德发展的关键年龄是（）
A.6岁
B.7岁
C.8岁
D.9岁
271、多项选择题 判断一位教师编制的测验是否好的标准是（）。
A．效度
B．信度
C．难度
D．常模
E．区分度
272、单项选择题 皇帝————皇帝就是沙皇”，祖国————“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于()
A.第一级水平
B.第二级水平
C.第三级水平
D.第四级水平
273、单项选择题 梅和哈特肖恩的“诚实”研究，认为儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于（）。
A．情景与教育
B．年龄大小
C．学业成绩
D．家庭背景
274、单项选择题 人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的()
A.精加工策略
B.多重编码
C.过度学习
D.人为增加线索
275、单项选择题 老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是（）
A.刺激强度大的物体容易引起人的无意识注意
B.色彩对比明显的物体容易引起人的无意识注意
C.新颖的物体容易引起人的无意识注意
D.活动的物体容易引起人的无意识注意
276、多项选择题 学校教育与社会教育、家庭教育相比较，它具有的特点是（）。
A．教育的独立性
B．教育的主动性
C．教育的可控性
D．教育的权威性
E．教育的多变性
277、多项选择题 元认知计划策略包括()
A.设置学习目标
B.浏览阅读材料
C.对注意力加以跟踪
D.产生待回答的问题
E.分析如何完成学习任务
278、单项选择题 学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（）。
A．并列结合学习
B．下位学习
C．上位学习
D．相关类属学习
279、填空题 奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____的接受学习。
280、单项选择题 “为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。
A．近景性内部动机
B．近景性外部动机
C．远景性外部动机
D．远景性内部动机
281、问答题 简述学习动机与学习效果的关系。
282、名词解释 程序性知识
283、问答题 简述阿特金森的成就动机理论。
284、判断题 智力的PASS模型是戴斯提出的。（）
285、多项选择题 教学中常用的评价方式有（）。
A．自主评价
B．互相评价
C．共同评价
D．个别评价
E．发展评价
286、判断题 华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。（）
287、判断题 “道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。（）
288、单项选择题 一个学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于（）
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.替代强化
289、单项选择题 基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（）。
A．总结性评价
B．常模参照评价
C．诊断性评价
D．标准参照评价
290、单项选择题 学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）。
A．连锁学习
B．概念学习
C．辨别学习
D．规则学习
291、单项选择题 加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的（）。
A．信号学习
B．刺激反应学习
C．连锁学习
D．辨别学习
292、单项选择题 日常生活经验中感到，形象材料比抽象材料保持得更牢固，这种想象最可能的解释是（）
A.双重编码理论
B.深度加工说
C.图式理论
D.知识分类学习论
293、问答题 根据品德形成的过程与影响因素，讨论如何培养学生的良好品德?
294、单项选择题 布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是（）。
A．100％
B．80％～90％
C．70％
D．50％
295、填空题 从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到_____、_____和_____。
296、问答题
为了把课上得更生动形象，李老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好，可是，结果并非如此。
请用注意的有关知识对案例进行分析，并提出改进措施。
297、判断题 学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。（）
298、单项选择题 “当我们学到了更高级的概念与规律以后，高级的观念可以代替低级概念，使低级概念遗忘，从而减轻记忆负担。”这种思想和以下的哪一种理论有关?（）
A．痕迹衰退说
B．同化说
C．动机说
D．干扰说
299、单项选择题 共同要素理论的代表人物是（）。
A．桑代克
B．贾德
C．苛勒
D．布鲁纳
300、多项选择题 对于学习习惯的建立，以下说法不正确的是（）。
A．基本学习习惯不良多始于小学
B．家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖
C．不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事
D．行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术
E．学习习惯的改变和确立要趁热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯，建立好的学习习惯