时间:2022-01-07 03:51:36
1、单项选择题 美国教育心理学家奥苏伯尔主张，在正式学习新知识前，向学生介绍一种他们比较熟悉，同时又高度概括性的包含了正式学习材料中的关键内容，称（）。
A.先导内容
B.桥梁者
C.先行组织者
D.前言
2、单项选择题 关于学生是教学活动的主体，下列说法不正确的是（）。
A.教学活动要围绕学生的身心发展来进行
B.教师应充分尊重学生的自主独立性
C.学生是有主动探索和自主学习的权利，有权选择适宜的学习方式
D.学生完全可以进行自我学习，自我控制，形成社会及自我发展所要求的技能、态度、情感和行为规范，不需要教师进行管理。
3、名词解释 从众
4、问答题 自由资本主义社会学校教育的特征。
5、名词解释 循环扩展论和螺旋扩展论
6、多项选择题 从教师角度上讲，良好师生关系的建立有赖于师生交流的几个方面（）。
A.教师尽可能满足学生的需要，体现为学生服务的特征。
B.教师关心学生进步，根据学生需要和理解开展教学，多种形式评价和指导。
C.教师尊重学生作为“学习者”的角色。
D.师生之间平等，通过相互了解和尊重建立良好关系。
7、填空题 实施全面发展教育的基本途径是＿＿＿＿。
8、单项选择题 （）学习者则常常更喜欢发现事物发展的可能性及其相互关系。
A.视觉型
B.语言表达型
C.直觉型
D.感觉型
9、单项选择题 人们发现，将课程看作（），很容易导致“重物轻人”的倾向。
A.经验
B.知识
C.活动
D.文化
10、单项选择题 1762年，法国启蒙思想家卢梭出版了反映其“自然教育”思想的著作（）。
A.《教育漫话》
B.《林哈德与葛笃德》
C.《人的教育》
D.《爱弥儿》
11、问答题 什么是教学？教学的任务是什么？
12、单项选择题 侧重于反映和测量学生在接近“真实生活”的任务情景中的表现情况的评价，被称为（）。
A.第四代教育评价
B.另类评价
C.古典教育评价
D.形成性评价
13、名词解释 德育德育即思想品德教育
14、名词解释 智力因素
15、问答题 简述我国中小学常用的教学原则。
16、多项选择题 发展学生的个性必须使学生具备（）。
A.积极的科学态度和合作精神
B.科学的求知欲与强烈的好奇心
C.坚强的自信心和奋发向上的进取精神
D.虚心和合作精神
17、多项选择题 网络文化的基本特征（）。
A.虚拟性
B.情感性
C.开放性
D.创造性
18、多项选择题 以下属于韩愈教育思想的是（）。
A.师者，传道、授业、解惑也
B.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随（勤学深思）
C.读书者必提其要，纂言者必钩其玄（博学求精）
D.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
E.师其意不师其辞；宏其中而肆其外（学习与独创向结合）
19、名词解释 发散思维
20、多项选择题 罗杰斯在《学习的自由》一书中强调“充分发挥作用的人”具有（）显著特征。
A.有洞察力
B.有创造性
C.有建设性
D.有抱负心
E.有选择性
21、判断题 ．课程的逻辑组织与课程的心理组织做到合而为一是完全不可能的。
22、单项选择题 20世纪末，课程和教学呈现出融合的态势，对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态，美国学者韦迪用一个新的术语来概括，这就是（）。
A.课程与教学
B.教学与课程
C.课程教学
D.教学课程
23、单项选择题 明确知识向默会知识转化的途径是（）。
A.言传
B.内化
C.外显
D.意会
24、单项选择题 我国的公用数字数据网，正式于哪日开通（）。
A.1995年10月
B.1994年10月
C.1996年9月
D.1995年9月
25、单项选择题 我国学校设置暂行规定中要求前排课桌距离黑板至少（）。
A.1米
B.1.5米
C.2米
D.3米
26、单项选择题 超文本信息管理技术的信息单位是（）。
A.信息网络
B.结点
C.比特
D.字节
27、单项选择题 就学人口比例、小学人学率、中学人学率、大学入学率、文盲比例等属于（）。
A、压力指标
B、状态指标
C、响应指标
D、信息指标
28、单项选择题 苏联时期苏共中央的机关报是（）
A．《消息报》
B．《劳动报》
C．《火星报》
D．《真理报》
29、填空题 弗洛伊德（）派以人的性机能发展状态和表现方式为标志划分人生阶段。
30、单项选择题 倾向于通过遵循逻辑推理的步骤来寻求问题的答案，通过逻辑程序理解课程材料的学习者是（）。
A.语言表达型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.循序渐进型
31、单项选择题 （）是一种运用现代教育技术来训练教师教学技能提高教师专业水平的方法。
A.板书
B.微格教学
C.行动研究
D.多媒体教学
32、单项选择题 一个大的知识单元中既有陈述性知识，也有程序性知识，二者相互交织在一起。许多心理学家用（）一词来描述这种大块知识的表征和贮存。
A.知识团
B.统觉
C.图式
D.统合
33、填空题 义务教育法最早在德国提出。10世纪初，几个主要的资本主义国家都实现了（）义务教育的普及。
34、多项选择题 在“活动式的教学”理论体系中，以下陈述正确的是（）。
A.教师是顾问，咨询者
B.重视掌握知识的量，强调积累知识
C.强调通过自我发现去掌握知识
D.重视对知识本身的兴趣与热爱
35、判断题 课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）
36、多项选择题 教学是由多种要素构成的复杂系统，控制和制约教学系统运行的关键因素是（）。
A.教师
B.心理环境
C.学生
D.物理环境
37、单项选择题 程序教学模式是（）中最为典型的模式。
A.着眼于信息处理的教学模式
B.着眼于人际关系的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式
38、多项选择题 以问题解决为中心的课程设计典型例证是（）。
A.大范围设计
B.核心设计
C.“活动—经验”设计
D.生活领域设计
39、判断题 封建社会学校教育内容主要是―六艺‖。
40、单项选择题 以计算机为基础的现代教学媒体主要指（）。
A.计算机、多媒体、计算机网络
B.多媒体计算机、校园网、教室网络、英特网
C.电视机、录像机、投影仪、计算机
D.互联网、计算机
41、多项选择题 学生是在教学活动中是发展性主体，包括（）。
A.学生是教学的对象
B.学生是教学的主体
C.学生是自我教育的主体
D.学生是班级的主体
42、单项选择题 关于人种志交往研究模型的说法不正确的是（）。
A.强调研究者以参与性观察者的身份，努力从研究对象的角度概括与解释教育情境
B.把课堂教学作为一个整体来研究
C.在自然状态下对教育现象采用“故事叙述”的方法进行深入的描述
D.研究结论客观，适合所有的教学
43、判断题 国家通过教科书的编写和发行来影响教育的发展，这主要体现了文化对教育的制约作用。
44、单项选择题 行动研究始于美国，它把“行动”和“研究”结合起来的方法，要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是（）。
A.问题筛选——理论优选——运用和反思
B.理论探究——问题分析——行动和反思
C.发现问题——分析问题——解决问题
D.分析问题——反思和行动——理论归纳
45、多项选择题 教学案例的作用表现在（）。
A.可以使教师掌握教学的重点和难点
B.可以缩短与实际教学情境之间的差距
C.可以开阔教师的思路，探索新的角度解决问题的方法和途径
D.可以促进教师分析问题、解决问题的能力的提高
46、填空题 普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（）相结合的学科。
47、单项选择题 知识的性质一方面可以作为一种标准区别“知识”与“非知识”或“准知识”，另一方面知识的性质也可以作为比较各种知识价值大小的标准，知识的性质的两个标准影响（）。
A.教育的目的
B.课程内容的选择
C.教学过程
D.教学对象
48、多项选择题 以下哪些教育目的论属于个人本位论（）。
A、卢梭的自然主义教育目的论
B、哈耶克等人的自由主义教育目的论
C、存在主义教育目的论
D、涂尔干社会学派教育目的论
49、多项选择题 王夫之是我国明末清初的教育思想家，他提出了（）教学思想。
A.知行并进
B.学思（习）相资
C.因材施教
D.循序渐进
50、名词解释 教育多元化
51、多项选择题 以下关于罗杰斯非指导性教学的说法正确的是（）。
A.以学生为中心
B.创设心理自由和心理安全的环境
C.建立良好的师生关系
D.提倡意义学习
52、单项选择题 提出成功智力理论的是（）。
A.斯腾伯格
B.加德纳
C.罗杰斯
D.加涅
53、单项选择题 斯宾塞提出了“什么知识最有价值”这个问题，从而建立起以（）为主要内容的近代课程评价体系。
A.活动
B.科学知识
C.经验
D.人类文化
54、多项选择题 教师必备良好的专业品质和素养，至少可归纳包括（）。
A.职业道德
B.学科知识
C.教学能力
D.科研意识
55、单项选择题 （）学习者善于记住他们所看到的东西，如图片、图表、流程图、电影、表演等。
A.视觉型
B.语言表达型
C.直觉型
D.感觉型
56、名词解释 智育
57、单项选择题 以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是（）。
A、学习了解重要的人权文件
B、学会尊重他人、尊重自己
C、了解保障自己合法权益的方式与方法
D、培养良好的社会公共精神
58、多项选择题 孔子提出的教育思想主要有（）。
A.循序渐进
B.学思结合
C.长善救失
D.启发诱导
E.因材施教
59、单项选择题 斯宾塞论证和建立起的以科学知识为主要内容的近代课程体系所依据的课程本质是（）。
A.课程是经验
B.课程是知识
C.课程是活动
D.课程情感体验
60、多项选择题 相对于教会学校而言，西欧中世纪早期世俗教育的主要形式有（）。
A、骑士教育
B、城市学校
C、行会学校
D、宫廷学校
61、多项选择题 美国教育家布鲁巴赫等人从时间的角度把反思性教学实践分为（）。
A.对实践的反思
B.实践中的反思
C.为实践反思
D.向实践反思
62、判断题 德育内容规定了应该培养学生具有哪些品德。
63、问答题 谈谈你对德育过程基本特点的认识和理解。
64、单项选择题 肩关节周围炎和冈上肌腱炎活动受限情况共同的为（）
A.外展受限
B.内收、内旋受限
C.前屈、外旋受限
D.后伸、内旋受限
E.被动活动受限
65、单项选择题 程序教学模式的目标在于教给学生某种具体的技能、观念或外部的行为方式，它有多种变式，包括直线式程序、衍枝式程序和（）。
A.螺旋式程序
B.分支式程序
C.凯程序
D.圆形程序
66、判断题 《大学》提出道德教育的三纲领是―明明德‖、―亲民‖、―止于至善‖。
67、单项选择题 课程、教材、教科书的相互关系是（）。
A.教材的概念最大，教科书的概念最小，教材包括课程，课程包括教科书
B.教材的概念最大，课程的概念最小，教材包括教科书，教科书包括课程
C.课程的概念最大，教材的概念最小，课程包括教科书，教科书包括教材
D.课程的概念最大，教科书的概念最小，课程包括教材，教材包括教科书
68、单项选择题 着眼于人格发展的教学模式是（）。
A.探究训练模式
B.社会探究模式
C.角色扮演模式
D.非指导性教学模式
69、填空题 我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（）和各科课程标准、教科书之中。
70、单项选择题 社会主义道德区别于一切剥削阶级道德的根本标志是（）。
A、集体主义
B、爱国主义
C、理想教育
D、道德教育
71、单项选择题 以语言和数理逻辑智力为提核心的教育观念，主要评价学生的（）。
A.理解能力
B.对知识的掌握情况
C.应用能力
D.创造能力
72、单项选择题 项目学习属于（）。
A.机械学习
B.有意义学习
C.发现学习
D.接受学习
73、多项选择题 备课是对具体教学活动的预先筹划，主要包括（）的工作。
A.钻研教材
B.了解学生
C.选择方法与手段
D.编写教学活动计划
E.创设环境
74、填空题 教育的（）在学校中主要指的是校舍、教室、操场、实验室、校办工厂、农场等的数量与内部的设备装置。
75、单项选择题 教学模式的核心要素是（）。
A.教学程序
B.教学策略
C.教学评价
D.教学目标
76、单项选择题 马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指（）
A．德、智、体、美、劳全面发展
B．劳动能力的全面发展
C．有社会主义觉悟有文化的劳动者
D．既能从事体力劳动又能从事脑力劳动
77、问答题 学校所传递的文化与社会的现实文化之间的差异和矛盾。
78、单项选择题 （）是班级所有成员在长期交往中所形成的一种共同心理倾向。
A.班级气氛
B.班规
C.班级环境
D.班风
79、单项选择题 罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）。
A.人本主义学习理论
B.行为主义学习理论
C.建构主义学习理论
D.合作学习理论
80、名词解释 狭义的教育目的
81、单项选择题 社会评价属于（）。
A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.他人评价
82、填空题 义务教育，也叫（），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。
83、单项选择题 （）是教师在面临实际的课堂情境时，所具有的课堂背景知识以及与之相关的知识。
A.实践性知识
B.本体性知识
C.理论性知识
D.条件性知识
84、填空题 杨贤江写的《》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
85、问答题 社会与个体关系的社会本位观。
86、名词解释 影响人发展的“现实性因素”
87、单项选择题 顾泠沅主持进行的“青浦实验”的主要成果是（）。
A.尝试教学
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.尝试指导－效果回授
88、多项选择题 考查常用的方式是（）。
A.口头提问
B.检查书面作业
C.开卷考试
D.书面测验
89、填空题 绝对个体本位观的代表人物有（）和萨特等，调和的个体本位观的代表人物有杜威和埃·弗罗姆等。
90、填空题 人的（）对人发展的影响，一是体现为限制，即人的发展不能随心所欲；二是体现为保证，即可教性。
91、多项选择题 在下列教师必备的各项素养中，对教学成效有显著影响的是（）。
A.教师的学科专业知识结构与水平
B.教师的教育学科知识
C.教师的一般能力
D.教师的特殊能力
92、单项选择题 赞可夫在<教学与发展>一书中提出五条新的教学原则，不在此例的一条是（）。
A.高难度原则
B.高速度原则
C.理论知识起主导作用原则
D.循序渐进原则
93、多项选择题 教学大纲具体规定了某一学科的（）。
A.学年编制
B.教学内容范围、体系
C.教学进度
D.教学方法的基本要求
E.教学目的、任务
94、单项选择题 在斯滕伯格的成功智力中，传统的智力测验能够测出的智力是（）。
A.实践性智力
B.创造性智力
C.分析性智力
D.人际交往智力
95、单项选择题 布罗非和古德曾经将由教师的低期望导致的学生成就失败的恶性循环称为（）。
A.消极循环
B.失败循环
C.退步循环
D.期望循环
96、单项选择题 一些学者认为，课程不应该指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为（）。
A.课程即教学科目
B.课程即有计划的教学活动
C.课程即预期的学习结果
D.课程即社会改造
97、单项选择题 （）是教学理论和教学实践的中介，是在一定教学理论指导下为实现特定的教学目标而设计的较为稳定的教学程序及其实施方法的策略体系。
A.教学方法
B.教学策略
C.教学模式
D.教学评价
98、单项选择题 CIPP评价模式的主要缺陷是（）。
A.没有一套完整的评价程序
B.操作过程复杂
C.只考虑到预期效应，忽视了非预期的效应
D.目标的合理性判断难以进行
99、单项选择题 布鲁纳所倡导的“发现式教学”的教学方法是一种（）。
A.以直观感知为主的教学方法
B.以实际练习为主的教学方法
C.以探究活动为主的教学方法
D.以情感陶冶为主的教学方法
100、单项选择题 合作教学的空间是（）。
A.教材的难度略高于儿童现有的发展水平
B.克服困难
C.强烈的认知欲望
D.发挥学生的聪明才智
101、填空题 教学工作的基本程序是备课、上课、＿＿＿＿、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
102、单项选择题 学生在学习活动中具有主动性、独立性和创造性说明学生是（）。
A.学习的主体
B.既有受动的一面，也有主动的一面
C.自我教育的主体
D.发展性主体
103、单项选择题 对某种教育行为、方式所具有的效力和作用所进行的价值判断属于（）。
A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.定性评价
104、单项选择题 合作教学的重要前提是（）。
A.学生的潜力是无限的、可塑造的
B.尊重学生的人格
C.建立新型的师生关系
D.师生学习共同体
105、单项选择题 在构成教学系统的各要素中起制约和控制作用的是（）。
A.教师
B.教学大纲
C.学生和教学环境
D.学生和教师
106、单项选择题 下列软件中属于应用软件的是（）。
A.Dos
B.Courseware
C.Windows
D.Vnix
107、单项选择题 （）是教育活动最重要的环节，与学生的学习关系最为密切。
A.学习
B.教学
C.活动
D.教师
108、单项选择题 认知心理学家主张用什么定义学习（）。
A.知识的习得
B.能力或倾向的改变
C.经验的积累
D.信息的加工
109、填空题 社会与个体关系的（）观把社会的结构和功能简单化了，把社会视为个体的简单集合。
110、单项选择题 人具有巨大的潜能，研究表明一般人只使用了大约多少的大脑功能（）。
A.30%
B.10%
C.20%
D.40%
111、单项选择题 教育能够传播文化、保存文化、创造文化，这体现了教育的（）。
A、经济功能
B、育人功能
C、政治功能
D、文化功能
112、多项选择题 品德评价的方式有（）。
A、奖励
B、惩罚
C、评比
D、操行评定
113、问答题 学校教育与个体发展的规律性联系。
114、填空题 个体发展的内容主要包括两大方面－－身体的发展与（）的发展。
115、多项选择题 因特网在教育中的应用，包括的主要方面有（）。
A.信息游览与查询
B.进行远程教学
C.进行学术交流和讨论
D.开展教育评价
116、多项选择题 探究性理解水平教学的教学目标有（）。
A.探究性理解
B.说明性理解
C.封闭性转换
D.开放性转换
E.模仿
117、单项选择题 课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指（）。
A.教师要用学生的语言去讲授
B.教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳
C.教师要用学生能理解的语言去讲授
D.教师能用超出学生现有理解水平的词汇
118、问答题 与哲学、心理学、社会学等学科关于人的研究相比，教育学研究人的问题有哪些特殊性？
119、单项选择题 教师使学生感到自己有才干，有潜力，并且取得一定成功是满足了学生的（）。
A.尊重需要
B.认知需要
C.生理需要
D.自我实现需要
120、单项选择题 学校教学活动最基本的方式是（）。
A.班级管理
B.师生互动
C.课堂教学
D.师生情感沟通
121、名词解释 广义教育
122、单项选择题 美国著名教育家布鲁纳认为掌握学科基本结构的基本态度或方法是（）。
A.发现
B.探索
C.创新
D.背诵
123、多项选择题 社会本位论的教育价值观的代表人物有（）。
A.卢梭
B.康德
C.裴斯泰洛奇
D.涂尔干
124、填空题 教学过程是一种特殊的认知过程，是实现＿＿＿＿的过程。
125、多项选择题 韩愈的教育思想包括（）。
A.勤学深思
B.及时施教
C.博学求精
D.学习与独创相结合
126、单项选择题 美国人类学家马格丽特·米德从文化传承的角度把人类社会从古到今的文化分为三种基本形式，倘若对教师在很多方面要向学生学习这一现象进行归类，应属于（）。
A.前喻文化
B.并喻文化
C.后喻文化
D.反喻文化
127、判断题 有场依存方式的人，对事物的认识倾向于以外部参照作为信息加工的依据。
128、多项选择题 下列属于世界各国对教师素养研究的内容有（）。
A.职业道德
B.文化素养
C.终身学习能力
D.参与精神
129、多项选择题 下列关于“教学相长”的理解正确的有（）。
A、《论语》中对“教学相长”的说法讲的是教与学的相互作用
B、教师不是全知，教师常常也应和学生一起作为一个学习者，不断进修、学习
C、教学是教师和学生协同发展的过程
D、学生的学习依靠教师引导，但作为学习主体，也要靠自己，从“学会”到“会学”
130、多项选择题 构成理想型档案袋的内容有（）。
A.系列作品
B.学生的反思
C.教师的建议
D.作品产生过程的说明
131、问答题 简述当代中小学教育改革的特点。
132、填空题 “（）”中的两个层次是指对个体发展的潜在可能产生影响的因素可能性因素和对个体发展从潜在可能转化为现实产生影响的因素现实性因素。
133、问答题 马克思主义教育学的主要观点。
134、单项选择题 教育评价作为一个概念最早于1929年，由美国教育家（）提出，他认为现代教育评价指的是一种过程，用来发现学生学了什么及其所具有的价值。
A.克龙巴赫
B.泰勒
C.豪斯
D.斯克里芬
135、多项选择题 交往在教学中的作用包括（）。
A.交往是信息交流的过程
B.交往是单维度的
C.交往是符号交流的过程
D.交往是策略形成的过程
136、单项选择题 ―不同儿童在同一方面的发展，在速度和水平方面可能各不相同‖，这显示了儿童身心发展具有（）的特点。
A、不均衡性
B、个别差异性
C、稳定性
D、可变性
137、单项选择题 同等智力水平下，造成学习成绩显著差异的是（）。
A.知识结构
B.智力水平
C.遗传
D.情意品质
138、单项选择题 专家型教师的核心是（）。
A.具有明确知识
B.具有策略性知识
C.具有丰富的教学经验
D.具有反思教学的能力
139、单项选择题 我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。
A.《师说》
B.《颜氏家训》
C.《学记》
D.《进学解》
140、单项选择题 科学素养包括（）。
A.对科学知识和科学方法的理解
B.对科学事业的理解
C.对科学精神的理解
D.以上都是
141、名词解释 课外活动课外活动
142、填空题 非学校教育和学校教育联系方式的变化轨迹是：最初完全是（），奴隶社会后形成了两者并列的结构形式，义务教育实施以来，学校教育逐渐成为整个教育活动的核心。
143、单项选择题 教育部已决定，从2001年起，用几年时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程（）。
A.5到10年
B.3到5年
C.5到8年
D.4到8年
144、单项选择题 按评价的功能分，可分为（）。
A.诊断性评价、形成性评价、总结性评价
B.相对评价、绝对评价、个体内差异评价
C.单项评价、整体评价和个体评价
D.自我评价和他人评价
145、多项选择题 根据档案袋的不同功能，档案袋评价的类型可分为（）。
A.理想型
B.展示型
C.文件型
D.评价型
E.课堂型
146、问答题 当电源电压为额定值时，电源频率降低对电动机运行的影响？
147、填空题 （）智力发展状况是以他们能完成的动作为标志的。
148、多项选择题 程序性知识是一种在人脑中以产生式（if-then）的动态表征形式来表示的知识。下列属于程序性知识的是（）。
A.撰写工作计划的方法
B.掌握中国各行政区的名称及省会城市的名称
C.连接一个串联电路
D.了解地震的成因
149、单项选择题 “勤勉、博学、实学、眼学”是我国古代教育家（）提出的主张。
A.朱熹
B.颜子推
C.韩愈
D.王夫子
150、多项选择题 教育再生产科学技术知识，培养科技人才的主要方式有（）。
A、对前人的科技知识合理编制和加工
B、选择有效的教学组织形式
C、选择一定的教学方法
D、在较短的时间内将知识传授给学生
151、判断题 教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。
152、单项选择题 教师在教学过程中根据不同等级的教学水平设定不同的教学目标，其中（）是教师与学生共同参与提出问题和解决问题，共同进行研究和评价。它要求有目的地引起新问题情境的认知冲突，鼓励学生积极介人。
A.记忆水平的教学
B.解释性理解水平的教学
C.探究性理解水平的教学
D.开放性理解水平的教学
153、多项选择题 三层级的教学目标中第二层级的教学目标是培养以理解为主的基本能力，相当于布鲁姆目标分类的（）。
A.评价
B.理解
C.应用
D.分析
E.综合
154、名词解释 教育资本储量
155、单项选择题 下列教学模式中不属于信息处理的教学模式是（）。
A.先行组织者模式
B.社会探究模式
C.探究训练模式
D.概念获得模式
156、多项选择题 以下那些说法属于孔子提出的教学方法思想？（）
A.学而不思则罔，思而不学则殆
B.不愤不启，不悱不发
C.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
D.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
157、填空题 近代教育家（）对人生阶段的划分以6年为一期，已经涉及到人的心理能力的生长次序问题。
158、单项选择题 布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为，对表扬进行了分析，以下所提出的观点不正确的是（）。
A.表扬是教师对正确的回答的积极反馈
B.对成绩差的学生进行单独私下的表扬也会调动起学生学习的积极性
C.表扬表达出教师积极的情感（惊奇，欣喜，兴奋）
D.不真诚的表扬是无效表扬甚至是有害表扬
159、填空题 在影响人的发展的诸因素中，（）因素是人发展的基础。
160、单项选择题 教学中采用“先练后讲”、“先学后教”的方式，让学生先去尝试练习或操作，依靠自己的努力初步解决问题，最后教师根据学生练习中的难点，有针对性地讲解，这就是（）。
A.“尝试指导—效果回授”教学
B.尝试教学法
C.自学辅导教学法
D.实践操作法
161、单项选择题 将课程划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的标准是（）。
A.教学形式
B.课程的组织形式
C.开发课程的主体
D.课程的功能
162、单项选择题 效用可以分为确定情况下的效用和不确定情况下的效用，评价前者时需考虑的因素是（）。
A.随机因素
B.确定因素
C.主观因素
D.客观因素
163、填空题 亚里士多德划分年龄阶段的主要标准是个体发展的特点与需要。他以（）年为一个发展阶段。
164、单项选择题 个体在知觉、思维、推理、理解、解决问题和记忆等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特的、稳定的风格是（）。
A.学习风格
B.认知风格
C.智慧特征
D.认知模型
165、单项选择题 多元智力理论是（）提出来的，反映了对传统智力的批判。
A.比纳
B.斯腾伯格
C.加德纳
D.高尔曼
166、多项选择题 一个完整教学模式包括的要素是（）。
A.教学理论基础、教学目标、教学条件
B.教学程序、师生角色
C.教学安排、教学方法
D.教学策略、教学评价
167、填空题 对于教育来说，（）是教育作为独立的社会活动的形成时期，这首先表现为学校的出现。
168、单项选择题 我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书是（）.
A.《学记》
B.《进学解》
C.《颜氏家训》
D.《论语》
169、单项选择题 实用主义教育学派别的代表人物是（）.
A.杜威和狄尔泰
B.鲍尔斯
C.马克思和恩格斯
D.杜威和克伯屈
170、单项选择题 超文本是多媒体系统的信息管理技术，它组织信息的单位是（）。
A.文本
B.字节
C.结点
D.网点
171、填空题 （）是发展儿童意志的最佳时期。
172、单项选择题 着眼于行为控制的教学模式是依据行为主义心理学理论的教学模式。其中程序教学模式最为典型，如（）提出的直线式经典教学程序，其流程为“解释——问题——解答——确认”。
A.斯金纳
B.克劳福德
C.凯
D.萨其曼
173、单项选择题 班级规模要适宜，据我国有关规定，在容量上每班学生为（）。
A.30-35人
B.45-50人
C.50-54人
D.55-60人
174、单项选择题 巴班斯基提出的教学最优化是教师有目的地选择一套教学过程的最佳方案，保证在规定时间内解决（）的任务，并取得最大效果。
A.教学
B.教养和教育学生
C.促进学生个性发展
D.知识传授
175、单项选择题 对评价对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断属于（）。
A.总结性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.相对评价
176、单项选择题 在教育评价的类型中，具有客观性强、真实性强、要求严格特点的评价是（）。
A.他人评价
B.自我评价
C.静态评价
D.动态评价
177、单项选择题 在认知领域的教学目标分类中，第二层级的主成分以（）为主要标志。
A.记忆因素
B.理解因素
C.判断因素
D.应用因素
178、多项选择题 我国教育目的的基本点是（）。
A.满足人的需要
B.让儿童快乐成长
C.使社会和谐发展
D.德、智、体全面发展
E.培养劳动者
179、问答题 简述个体发展的内涵。
180、单项选择题 学徒制度的优点有（）。
A.偏重实际操作技术，忽视基础理论知识
B.这种培训只限于小范围地教，小范围地学，效率低，不利于大批量培养人才
C.由于受到师傅个人文化水平的限制，不容易适应新技术变化
D.在生产实践中有许多默会知识，它们很难转化为明确知识
181、单项选择题 在评价时注重确定预期课程目标与实际结果之间相吻合的程度的评价模式主要是（）。
A.目标评价模式
B.目标游离评价模式
C.主观评价模式
D.差距评价模式
182、单项选择题 我国周代以什么为课程（）。
A.《六艺》
B.《春秋》
C.《中庸》
D.《论语》
183、单项选择题 在个性特征上表现为：自信心强，有较强的独立性，有反抗意识和自我意识，有强烈的自我表达的需要，对不愉快有更大的耐心，情绪表现广泛，这样的学生被称为（）。
A.好学生
B.有争议的学生
C.另类学生
D.普通学生
184、多项选择题 巴班斯基提出的“最优化教学”要求是（）。
A.用较经济的时间和精力进行教学
B.对教学过程进行整体分析
C.教学方法最优化
D.教学形式最优化
185、判断题 绝对评价也就是目标参照评价。
186、单项选择题 前苏联教育家维果茨基提出的（）思想是处理教学与发展关系的理论基础。
A.最近发展区
B.人的全面发展
C.三中心说
D.最优化教学
187、单项选择题 下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（）。
A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
D、活动课程即是通常所讲的课外活动
188、单项选择题 在课堂上倡导“读读、议议、讲讲、练练”八字教学法的学者是（）。
A.段力佩
B.李吉林
C.卢仲衡
D.顾泠沅
189、单项选择题 学徒制是适合于手工操作的技术教育形式，它的出现为人类社会的进步作出了贡献。但这一些教育形式也存在不足，以下列举了它的一些缺陷，但不包括（）。
A.偏重实际操作，忽视基础理论知识的传授
B.限于小范围的教学，效率低，不利于大批量培养人才
C.通过师傅传徒弟的形式，师傅个人文化水平的限制将不容易适应新技术变化
D.口传身授的形式不易于传递默会知识
190、名词解释 现代的个体发展观
191、问答题 社会主义社会教育功能的选择。
192、单项选择题 （）是由斯塔克提出的，他认为评价应从三方面收集有关课程的材料：前提条件、相互作用、结果。
A.外观评价模式
B.差距评价模式
C.目的游离评价模式
D.目标评价模式
193、多项选择题 以下属于对夸美纽斯教育教学思想描述的是（）。
A.教学是“把一切事物教给一切人类的艺术”
B.提出以“感知—记忆—理解—判断”为基础的教学
C.采用直观教学
D.教学上要井然有序、循序渐进
E.培养学生的多方面兴趣
194、单项选择题 以案例性知识占主导的教师类型是（）。
A.职初教师
B.有经验教师
C.专家型教师
D.发展性教师
195、多项选择题 情感对认知发展起（）。
A.组织作用
B.诱导作用
C.驱动作用
D.调节作用
196、判断题 烟草专卖行政管理机关在查处烟草违法案件时必须坚持重证据，重口供，重调查研究的原则。
197、单项选择题 影响师生交往的重要因素是（）。
A.年龄
B.情感
C.教学策略
D.教学风格
198、单项选择题 在认知心理学家看来，学习过程中，除了S和R之外，还有一个中间变量0，即形成S-O-R的关系，其中O是指（）。
A.教师
B.观察
C.学习者
D.组织
199、多项选择题 教育对人的劳动能力的发展具有全面的有效的影响，它可以（）。
A、改变劳动力的性质和形态
B、使潜在的生产力转化为现实的生产力
C、促进劳动力的自身再生产
D、使简单劳动力变成复杂劳动力
200、单项选择题 智力水平对学习数量和质量都有影响，它与学业成绩呈（）的相关。
A.中等
B.低等
C.高等
D.没有
201、填空题 教学手段就是指教师和学生进行（）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。
202、名词解释 外烁论
203、单项选择题 评价主体自己依据评价原理对照一定的评价标准主动评价自身，属于（）。
A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.自我评价
204、多项选择题 传统教育评价的弊端主要表现在（）。
A.教育评价指标体系不够科学
B.片面强调知识的价值，忽视学生的主体价值
C.过分强调诊断性评价
D.过分强调形成性评价
E.主要用于鉴定、选拔学生
205、单项选择题 科学精神指的是对科学所具有的价值标准的认识，主要是指探索、怀疑、（）和理性。
A.猜测
B.推理
C.实证
D.想象
206、多项选择题 ―个人本位论‖作为一种教育历史遗产，它对当今教育的积极启发意义在于（）。
A、教育制度本身要体现出对受教育者基本人权或自由的尊重
B、教育应面向学生开展基本人权与自由的教育
C、教育必须尊重和发展学生的个性
D、教育应首先满足社会或国家的需要
207、多项选择题 根据符号表达的意义的复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和（）。
A.命题学习
B.知识的运用
C.解决问题与创造
D.符号学习
208、单项选择题 中小学教师在日常工作实践中发现教育问题，依靠教育专家、学者的帮助，在教育实践中展开研究，并以研究成果指导自身实践的研究方法是()。
A.观察法
B.读书法
C.文献法
D.行动研究法
209、判断题 学校德育过程中的活动和交往与社会一般的活动和交往是完全相同的。
210、问答题 学校教育与其它教育最主要的区别有哪些？
211、多项选择题 影响师生课堂交往的主要因素有（）。
A.学生的年龄特征
B.学生的兴趣与动机
C.教学节奏
D.教室环境
212、单项选择题 在教学模式的功能中，指明模式所对应的教学系统中各因素之间的秩序和关系的这一功能被称为（）。
A.解释功能
B.构造功能
C.启发功能
D.推断功能
213、名词解释 二层次三因素论
214、多项选择题 有关课堂交往在教学中的作用，下列说法正确的有（）。
A.交往是多维度的
B.它是认知沟通的过程
C.它是情感沟通的过程
D.它是信息交流的过程
E.它是符号交流的过程
215、单项选择题 设施环境包括教学场所和（）等物质因素。
A.教学用具
B.教学仪器
C.教学建筑
D.教学园地
216、单项选择题 对正在进行的教育活动作出的价值判断属于（）。
A.总结性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.相对评价
217、多项选择题 我国萌芽时期的学校称（）。
A.成均
B.虞庠
C.序
D.校
E.瞽宗
218、问答题 PM（预防保全）分析方法的实施步骤是什么？
219、单项选择题 “活动—经验”型的课程设计其所依据的设计原理是（）。
A.以学科为中心
B.以学生为中心
C.以问题解决为中心
D.以活动为中心
220、多项选择题 备课一般包括以下几个部分（）。
A、确定教学目标
B、加工教学内容
C、选择教学行为
D、撰写教案
221、填空题 课外教育的特点是组织上的自愿性、（）、活动的自由性、形式的多样性。
222、单项选择题 学生发展就是通过教育的影响和熏陶，使之发展成为相对稳定的身心组织的要素、结构和质量，其根本目的是（）。
A.全面提高学生的基础素质
B.充分开发学生的智慧潜能
C.健全学生个性
D.提高学生的创造能力
223、多项选择题 下列对教学的认识正确的有（）。
A.教学只和学校、教师有关，所以学生不必学习相关知识
B.教学的上位概念是教育
C.教学还要对学生进行道德、美育和其他方面的教育
D.教学是一种人际交往活动
224、填空题 凡是在教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是（）。
225、单项选择题 影响课堂交往的因素诸多，以下影响因素中是课堂交往的先导和学生掌握知识的起点是（）。
A.学习内驱力
B.学习热情
C.学习动机
D.学习兴趣
226、单项选择题 主要用来作鉴定的评价是（）。
A.目标参照评价
B.他人评价
C.定量评价
D.常模参照评价
227、多项选择题 教学案例的作用有（）。
A.拟真性
B.启发性
C.实践性
D.针对性
228、填空题 教育中应有意识培养幼儿形成的两种交往模式是（）和理解与服从外在规则和成人要求；应帮助幼儿树立的两种态度是积极要求自己和相信自己学习能力。
229、多项选择题 下列属于感觉媒体的是（）。
A.图形
B.图像
C.音乐
D.显示器
230、单项选择题 具有较好的社会定向，在形成自己的态度和观点时更多地受社会影响，这类学生的认知风格属于（）类型。
A.冲动型
B.场独立型
C.场依存型
D.分析型
231、单项选择题 世界上最早的教育著作是（）。
A、《论语》
B、《学记》
C、《大教学论》
D、《教育学纲要）
232、单项选择题 反馈评价是微格教学环的第（）个过程。
A.6
B.5
C.4
D.7
233、多项选择题 “学习”的要点主要有（）。
A.主体身上必须产生某种变化
B.这种变化能相对持久保持
C.主体的变化是由其与环境的相互作用而产生的，即后天习得的，排除由成熟或先天反应倾向所导致的变化
D.主体的变化包含由成熟或先天反应倾向所导致的变化
234、单项选择题 素质教育的最基本内涵，是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。它的核心要素（）。
A.提高学生的信息素养
B.培养学生创新精神
C.让学生学会学习
D.提高学生实践能力
235、单项选择题 媒体是指信息传递和存储的最基本的技术和手段，包括感觉媒体、表示媒体、显示媒体、存储媒体和传输媒体。软盘、硬盘、磁带、光盘等均属于（）。
A.存储媒体
B.传输媒体
C.感觉媒体
D.显示媒体
236、问答题 学校教育内容与其他认识活动或实践活动中的客体比较起来有哪几个显著的特点？
237、填空题 当前实施素质教育应该以培养学生的＿＿＿＿和社会实践能力为重点。
238、判断题 学生知识的多少并不能标志他们智力发展的高低。
239、单项选择题 （）不是泰勒的“课程原理”中的主要步骤或阶段。
A.确定课程目标
B.根据目标选择课程内容
C.设计控制影响因素的方式
D.根据目标评价课程
240、单项选择题 思想品德教育的方法：（）
A、说服教育法
B、品德评价法
C、自我教育法
D、情感陶冶法
241、填空题 社会与个体关系的（）观忽视了个体作为一个个独特个体的内在个性的丰富性。
242、单项选择题 家长（）参与教育过程最有助于提高儿童的学习成绩。
A.作为委托人
B.作为生产者
C.作为消费者
D.作为管理者
243、填空题 在我国，课程具体表现为课程计划、＿＿＿＿和教科书。
244、多项选择题 下列属于隐性课程的有（）。
A.学生团体交往
B.计算机
C.教师的教学风格
D.班级文化
245、填空题 教育过程的基本矛盾是（）。
246、多项选择题 以下属于王夫之教育教学思想的是（）。
A.知行并进
B.学思相资
C.因材施教
D.积渐不息
E.及时施教
247、判断题 研究性课程在内容方面最大的特点是其开放性与不确定性。
248、名词解释 教育方针教育方针
249、多项选择题 家长参与课程决策的类型有（）。
A.作为消费者的参与
B.作为管理者的参与
C.作为委托人的参与
D.作为监护人的参与
250、多项选择题 下列属于着眼于人格发展的教学模式有（）。
A.社会模拟模式
B.课堂会议模式
C.意识训练模式
D.角色扮演模式
251、名词解释 课堂教学
252、问答题 简述教师劳动的特点？
253、单项选择题 学科性知识占主导的教师是（）。
A.骨干教师
B.职初教师
C.经验教师
D.专家教师
254、填空题 在教与学的活动中，()是基本矛盾。
255、单项选择题 利用多媒体计算机系统对教学信息实现最有效的组织与管理是基于（）。
A.多媒体计算机的多功能性
B.多媒体信息载体的多样性
C.多媒体计算机超文本的管理技术
D.媒体的特性
256、填空题 现场教学和个别指导是中小学教学的（）。
257、判断题 德育的过程具有多端性。（）
258、多项选择题 凯洛夫的“知识教育”思想中提出了教学的“三中心”，这里的“三中心”分别指（）。
A.教师
B.学生
C.课堂教学
D.活动
E.教科书
259、单项选择题 提出“勤、博、眼、实”思想的是下列哪位教育家（）。
A.孔子
B.韩愈
C.朱熹
D.颜之推
260、单项选择题 按本教材的分类“偏才、怪才、退学生”是属于（）。
A.另类学生
B.学习困难学生
C.好学生
D.优等生
261、多项选择题 学习加德纳的多元智力理论对于学校具有重要意义，它有助于教师确立（）。
A.积极的学生观
B.灵活多样的评价观
C.“对症下药”的教学观
D.以人为中心的学习观
262、填空题 清末民初教育上的主要变化是（）、废科举和近代学制的建立。指导这一变革的基本方针是“中学为体、西学为用”。
263、单项选择题 “没有无行动的研究，也没有无研究的行动”这一思想强调了行动与研究间的密切联系，它是由（）提出来的。
A.斯腾浩斯
B.斯金纳
C.波斯纳
D.勒温
264、单项选择题 （）依赖于对所研究现象的观察、描述、定性判断或解释，来对自然情境中的教育系统、教育过程以及教育现象提供完整的描述。
A.互动分析模型
B.互动观察系统
C.人种志交往研究模型
D.提问策略分析模型
265、多项选择题 教学是教师借助于一定的教学环境将教学材料传授给学生的过程，其核心要素是（）。
A.教师
B.学生
C.教材
D.教参
266、判断题 能否培养出社会文明与进步的引导者与促进者，能否为未来社会培养未知的新人，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。
267、填空题 学校德育工作的主要途径是（）渗透德育。
268、问答题 学校出现在奴隶社会的条件有哪些？
269、多项选择题 教学内容、教学方式和教学水平的相互联系是（）。
A.任何教学内容在教学中的实现都是在一定教学水平上的操作
B.教学内容和教学方式是相互依赖的，两者必须匹配
C.教学水平包括教学方式和教学内容
D.教学内容包括了教学方式和教学水平
270、问答题 如何理解教育的经济功能?
271、单项选择题 在学校教育活动必须处理好的各项关系中最基本、最重要的关系是（）。
A.教师与领导的关系
B.教师与家长的关系
C.师生关系
D.教学与应试的关系
272、单项选择题 青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教
A．顺序性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性
273、多项选择题 美国学者维拉认为，反思性教学是“立足于自我之外的批判地考察自己的行为及情境的能力。”这样的反思性定向包括（）。
A.把理论或以认识为基础的经验同实践联系起来
B.分析自己的教学和以实现改革为目的的学校情境
C.从多种角度审视情境
D.把动机方案当作自己行动的结果，理解教学的广泛的社会和道德的基础
274、多项选择题 美育的主要内容有（）。
A.心灵美
B.艺术美
C.自然美
D.社会美
E.科学美
275、单项选择题 教师按教学要求把教材分成各个单元，在每个单元完成之后进行“诊断测验”，发现学习中存在的问题，直到学生掌握有关教学内容为止，这种教学称为（）。
A.发现式教学
B.掌握教学
C.非指导性教学
D.有意义接受教学
276、单项选择题 每个学生都有自己的学习风格，对学习方法有一定的定向或偏好，倾向于喜欢学习事实性内容的学习者是属于（）学习风格。
A.直觉型
B.感觉型
C.语言表达型
D.总体统揽型
277、单项选择题 发展水平和社会制度相同的国家和民族，它们的教育呈现出不同的特点，这主要是不同的（）传统使它们的教育有不同的取舍。
A、经济
B、政治
C、文化
D、科学技术
278、单项选择题 学校物理环境最核心的组成部分是（）。
A.时空环境
B.自然环境
C.设施环境
D.以上都是
279、填空题 教育学作为一个学科独立的标志是＿＿＿＿。
280、单项选择题 对评价对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断的评价称为（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.参照性评价
281、单项选择题 不通过定量计算的方法，而是采用定性描述、解释的方法作出的价值判断属于（）。
A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.定性评价
282、单项选择题 另类评价的“真实性标准”反映在它的（）。
A.设计上
B.评分上
C.结构上
D.以上都是
283、单项选择题 差距评价模式的优点在于（）。
A.不限于检查教学结果，注重描述和评判在教学过程中出现的各种动态现象
B.把课程实施过程前后的材料作为参照系数
C.把个人的观察、描述的判断作为评价的主要依据
D.注意到课程计划应该达到的标准与各个阶段实际表现之间的差距，并关注造成这种差距的原因，以便及时作合理的抉择
284、单项选择题 斯克里文主张采用目的游离评价的方式把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向（）。
A.课程计划实施的过程
B.课程计划实际的结果
C.课程计划的制定
D.课程内容的选择
285、判断题 学科课程强调直接经验的学习。
286、多项选择题 “科学素养”基本上包括（）。
A.对科学知识的理解
B.对科学方法的理解
C.对科学事业的理解
D.对科学精神的理解
287、单项选择题 人的身心发展的内在动力是（）。
A、环境
B、遗传素质
C、教育
D、个体主观能动性
288、多项选择题 人的自然性主要表现在哪些方面（）。
A.人的生存和发展取决于社会遗传
B.人是自然的一部分，是自然长期进化的结果
C.人具有生物属性和生理属性
D.人具有相互依存性
E.人具有道德性和交往性
289、填空题 原始社会的教育具有非独立性、原始性、（）的特点。
290、单项选择题 儿童语言的学习和（）的发展，是智力准备状况的主要标志。
A.思维能力
B.联想能力
C.记忆能力
D.推理能力
291、单项选择题 在我国古代教育中，占主导地位的教育价值观是（）.
A.社会本位论的教育价值观
B.个人本位论的教育价值观
C.马克思主义教育价值观
D.知识本位论的教育价值观
292、单项选择题 教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（）。
A、经济功能
B、育人功能
C、政治功能
D、文化功能
293、判断题 中国的私学发展始于战国时期。
294、单项选择题 “课程与教学并不是两个独立的系统，二者之间是相互依赖的关系”，这是哪种关系模式的特点（）。
A.二元论模式
B.联锁模式
C.同中心模式
D.循环模式
295、多项选择题 探究性理解水平的教学目标有（）。
A.记忆和模仿
B.说明性理解
C.开放性转换
D.探究性理解
296、单项选择题 立柱机械加长杆是为了提高支架的（）
A、支护强度
B、支护高度
C、支护能力
D、工作阻力
297、单项选择题 学校的校园文化建设属于（）。
A.学科课程
B.隐性课程
C.活动课程
D.分科课程
298、填空题 遗传因素的影响在人的整个发展过程中呈（）趋势。
299、多项选择题 程序教学模式有多种变式，它们是（）。
A.曲线式程序
B.直线式程序
C.凯程序
D.衍枝式程序
300、单项选择题 按照教育赖以运行的场所或者是空间标准划分的教育形态是（）.
A.农业社会教育、工业社会教育与信息社会教育
B.家庭教育、学校教育与社会教育
C.制度化教育和非制度化教育
D.学校教育、学校教育和非制度化教育