时间:2022-01-03 00:27:16
1、问答题 结合小学生的实际学习情况，谈谈促进学习策略教学的有效措施。
2、判断题 具有非凡的记忆力可以称为天才。（）
3、多项选择题 张春兴认为心理健康的条件有（）。
A．情绪较稳定
B．乐于工作
C．能与人建立和谐的关系，并乐于和他人交往
D．对自己有适当的了解，并悦纳自我
E．对环境有适切的认识并能切实有效地面对问题和解决问题
4、名词解释 心智技能
5、单项选择题 教一学过程的三种过程是（）。
A．学习过程、教学过程和评价和反思过程
B．学习过程、教学过程和互动过程
C．学习过程、教学过程和思考过程
D．学习过程、教学过程和管理过程
6、多项选择题 优生与差生在知识水平上的区别主要表现在（）。
A．知识量
B．知识的理解程度
C．知识结构
D．知识的层次
E．智力的差别
7、问答题 学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些?
8、单项选择题 不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为是（）。
A．问题行为
B．教学行为
C．学习行为
D．操作行为
9、多项选择题 行为学派的学习理论主要包括（）。
A．认知说
B．工具说
C．联结说
D．精神分析说
E．建构说
10、问答题 什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些?
11、单项选择题 对于小学生来说，已经懂得自己行为和周围事物的关系，形成自我评价，自我评价是（）的一种形式。
A．自我控制
B．自我意识
C．自我体验
D．道德品质
12、单项选择题 学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）。
A．连锁学习
B．概念学习
C．辨别学习
D．规则学习
13、单项选择题 影响态度和品德学习的外部条件，不包括（）
A.家庭教养方式
B.道德认知
C.社会风气
D.同伴群体
14、问答题 如何有效地激发学生的学习动机?
15、单项选择题 提出教师反思的四种方法的是（）。
A．布鲁纳
B．布卢姆
C．布鲁巴奇
D．波斯纳
16、判断题 特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。（）
17、单项选择题 亲社会价值取向的动机因素是()。
A.迁移
B.定势
C.移情
D.策略
18、判断题 据对评价结果的解释可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。()
19、填空题 处于__________阶段的教师，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”、“同事如何看我?”、“领导觉得我怎样”等等。
20、判断题 头脑风暴法能有效地促进个体的发散性思维和创造力的发展。（）
21、问答题 如何培养儿童的记忆能力?
22、单项选择题 根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能与（）。
A．活动技能
B．学习技能
C．一般技能
D．心智技能
23、判断题 发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（）
24、单项选择题 在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是（）。
A．教学过程
B．学习过程
C．评价过程
D．反思过程
25、单项选择题
上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”
根据心理学的相关知识，老师用彩色粉笔写拼音，学生却没有看到，这可能是因为（）。
A．学生是色盲，教师不知道
B．彩色拼音与黑板没有形成鲜明对比色
C．学生不想写拼音找的借口
D．教师的拼音写错了
26、多项选择题 20世纪80年代（）的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。
A．华莱士
B．皮亚杰
C．列昂节夫
D．维果斯基
E．罗杰斯
27、单项选择题 技能形成的基本途径是（）。
A．讲解
B．观察
C．示范
D．练习
28、名词解释 陈述性知识
29、判断题 教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。（）
30、单项选择题 信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（）。
A．短时记忆
B．瞬时记忆
C．长时记忆
D．感觉记忆
31、单项选择题 “一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”这种观点是（）。
A．环境决定论
B．遗传决定论
C．教育万能论
D．二因素论
32、多项选择题 态度与品德的形成过程包括（）。
A．依从
B．坚定
C．外化
D．认同
E．内化
33、判断题 皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。（）
34、单项选择题 提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。
A．赞科夫
B．苏霍姆林斯基
C．皮亚杰
D．布鲁纳
35、单项选择题 学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（）。
A．附属内驱力
B．自我提高内驱力
C．认知内驱力
D．内部求知欲
36、判断题 学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）
37、问答题 教师如何有效地教授学习策略?
38、单项选择题 教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神、一个能引起共鸣的手势或表情，都使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于()。
A．第一印象
B．共鸣效应
C．罗森塔尔效应
D．移情效应
39、单项选择题 有的人属于“聪明早慧”，而有的人则是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（）。
A．互补性
B．个别差异性
C．不平衡性
D．阶段性
40、问答题 简述如何提高知识直观的效果。
41、填空题 元认知策略是于l976年由_____提出来的，它由三个部分组成，即_____、元认知体验和______。
42、单项选择题 教师的领导风格对课堂管理()
A.有直接影响
B.有间接影响
C.没有影响
D.有一定影响
43、判断题 问题解决的关键环节是对问题的表征。（）
44、单项选择题 “当我们学到了更高级的概念与规律以后，高级的观念可以代替低级概念，使低级概念遗忘，从而减轻记忆负担。”这种思想和以下的哪一种理论有关?（）
A．痕迹衰退说
B．同化说
C．动机说
D．干扰说
45、填空题 学习动机_________时，对学习效果最有利。
46、判断题 技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）
47、单项选择题
上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”
在教育教学中，教师一般用红色笔批改作业，这能够体现知觉的（）。
A．选择性
B．理解性
C．恒常性
D．整体性
48、名词解释 意义学习
49、单项选择题 专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度。
A．已有的能力结构
B．先前知识
C．已有的学习习惯
D．固有的学习方法
50、单项选择题 儿童年龄特征的稳定性和可变性都是（）。
A．绝对的
B．相对的
C．恒定的
D．本质
51、多项选择题 心理学家认为任何问题都含有三个基本成分，。即（）。
A．给定的条件
B．不定的过程
C．要达到的目标
D．多变的方法
E．存在的限制或障碍
52、单项选择题 在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）。
A．原型定向
B．操作定向
C．原型操作
D．原型内化
53、填空题 一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与__________三个阶段。
54、单项选择题 以词汇、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。
A．概念学习
B．命题学习
C．符号学习
D．并列结构学习
55、判断题 同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。（）
56、名词解释 精细加工策略
57、判断题 在心理学中的个性或人格是同一概念。（）
58、填空题 教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和()种因素。
59、填空题 具体而言，教育心理学主要旨在探讨学生学习的__________。
60、判断题 马斯洛是人本主义学习理论的代表人物。（）
61、填空题 现有的心理评估手段的两种基础参考架构分别是_____和_____ 。
62、多项选择题 原有认知结构对学习迁移的影响主要决定于认知结构的（）。
A．可利用性
B．可辨别性
C．稳定性
D．清晰性
E．强制性
63、单项选择题 从解决问题的过程来看，其首要环节是（）。
A．发现问题
B．理解问题
C．提出假设
D．检验假设
64、判断题 教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）
65、单项选择题 教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）。
A．客观性原则
B．系统性原则
C．教育性原则
D．发展性原则
66、判断题 学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。（）
67、单项选择题 形象联想的学习策略属于（）。
A．精细加工策略
B．组织策略
C．复述策略
D．问题解决策略
68、填空题 发散性思维常被用作衡量创造性的指标，它的三个基本特征是：__________、变通性和__________。
69、单项选择题 在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）。
A．参与式
B．监督式
C．放羊式
D．控制式
70、单项选择题 智商(IQ)等于（）
A.智力年龄与实际年龄之比乘以100
B.实际年龄与智力年龄之比乘以100
C.心理年龄与生理年龄之比乘以100
D.生理年龄与实际年龄之比乘以100
71、单项选择题 马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（）
A.归属
B.自我实现
C.尊重
D.生理
72、单项选择题 皮亚杰通过观察儿童的活动，用自编的（）同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗等道德发展的问题。
A．对偶故事法
B．临床法
C．两难故事法
D．行为疗法
73、多项选择题 学生在学校的人际关系主要是（）。
A．同伴关系
B．师生关系
C．朋友关系
D．合作关系
E．亲子关系
74、单项选择题
2004年马加爵杀人事件震惊全国，许多媒体纷纷予以报道。马加爵为什么会杀人呢?原来马加爵在班上人缘较差，与同学关系紧张，交往密切的同学很少，他认为自己在班级中没有地位，认为同学们瞧不起自己。马加爵在班上最为知己的朋友只有邵瑞杰一个，而在最后一次打牌中邵瑞杰说马加爵作弊，说他做人做得太差。
这对马加爵刺激很大，最好的朋友，在大学中唯一的心理依赖消失了，他完全陷入孤立之中。他无论如何想不通：我对你(邵瑞杰)那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢?于是最终选择了报复。
A．对现实的有效知觉
B．自知、自尊与自我结构
C．活泼开朗大方
D．人格结构的稳定与协调
75、填空题 __________是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
76、判断题 智力的PASS模型是戴斯提出的。（）
77、单项选择题 学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（）。
A．内部动机
B．外部动机
C．附属内驱力
D．自我提高内驱力
78、多项选择题 据动作对环境的依赖程度的不同，可以将操作技能分为()
A.细微型操作技能
B.闭合性操作技能
C.连续型操作技能
D.开放性操作技能
E.徒手型操作技能
79、单项选择题 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。
A．构造一种完形
B．形成刺激与反应间的联结
C．主动地构建认知方式
D．对环境条件的认知
80、名词解释 品德
81、单项选择题 皇帝————皇帝就是沙皇”，祖国————“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于()
A.第一级水平
B.第二级水平
C.第三级水平
D.第四级水平
82、单项选择题 人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的()
A.精加工策略
B.多重编码
C.过度学习
D.人为增加线索
83、单项选择题 画线是阅读时常用的一种（）。
A．精细加工策略
B．复述策略
C．组织策略
D．资源管理策略
84、单项选择题 学生对自己认知能力的意识属于自我意识中的（）。
A．心理自我
B．生理自我
C．社会自我
D．理想自我
85、单项选择题 某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属于（）。
A．实验研究
B．个案实验
C．描述性研究
D．实验室实验
86、多项选择题 品德的功能结构理论认为品德的构成部分是（）。
A．生成结构
B．定向结构
C．操作结构
D．反馈结构
E．激发结构
87、名词解释 标准参照评价
88、单项选择题 创造性思维的三个主要特点是（）。
A．独创性、流畅性、新颖性
B．独创性、流畅性、变通性
C．流畅性、变通性、新颖性
D．流畅性、灵活性、变通性
89、多项选择题 联结说关于学习的主要定律有（）。
A．练习律
B．效果律
C．准备律
D．情感律
E．惩罚律
90、判断题 关注情境阶段的教师。更多地考虑的是学生的个别差异。（）
91、判断题 群体凝聚力是衡量一个班集体成功有否的重要标志。（）
92、多项选择题 期待包括()
A.过程期待
B.结果期待
C.方法期待
D.效能期待
E.自我期待
93、多项选择题
赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。
奥苏伯尔认为，随着学生年龄的增长，到小学高年级，（）开始占优势。
A．内部学习动机
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．学习兴趣
94、判断题 社会学习理论的代表人物是班杜拉。（）
95、单项选择题 通过综合归纳获得意义的学习是（）。
A．符号学习
B．下位学习
C．上位学习
D．并列结合学习
96、判断题 华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。（）
97、判断题 在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材料方面促进概念理解。
98、多项选择题 从性质来看，学校心理健康教育包括（）。
A．发展性教育
B．培养心理素质
C．补救性教育
D．维护心理健康
E．培养健全人格
99、单项选择题 基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。
A．常模参照评价
B．正式评价
C．标准参照评价
D．非正式评价
100、单项选择题 加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）
A.不同的学习结果
B.学习层次的高低
C.学习情境的简繁
D.学习水平的优劣
101、问答题 简述奥苏贝尔意义学习产生的条件。
102、判断题 布鲁姆提出的情感领域目标的最高等级是组织。()
103、多项选择题 小学儿童在认知发展方面正处于具体运算阶段，具体特点是（）。
A．抽象逻辑思维占主导
B．守恒
C．去自我中心
D．多向思维
E．思维的单向性
104、多项选择题 以下属于真正创造的是（）。
A．鲁班发明锯子
B．万有引力定律的发现
C．爱迪生发明灯泡
D．高斯发明连加变乘法
E．找到远古时代的化石
105、单项选择题 在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?（）
A．练习律
B．效果律
C．准备律
D．近因律
106、名词解释 关键期
107、单项选择题 某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。
A．他律阶段
B．前习俗阶段
C．自律阶段
D．寻求认可取向阶段
108、单项选择题 认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（）。
A．它所要求的心理活动太简单
B．它不必克服认知障碍
C．它不是在人的头脑内完成的
D．它不需要复杂的认知活动
109、问答题 简述阿特金森的成就动机理论。
110、判断题 动机是激励和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。
111、单项选择题 下列能够促进创造力发展的是()
A.发散思维
B.聚合思维
C.具体形象思维
D.抽象逻辑思维
112、单项选择题 “无论我们教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是（）的观点。
A．斯金纳
B．桑代克
C．布鲁纳
D．班杜拉
113、问答题 如何从个性人手培养小学生的创造性?
114、问答题 简述儿童活动过度与儿童多动症的区别。
115、多项选择题 认知学习理论的代表人物有（）。
A．桑代克
B．苛勒
C．布鲁纳
D．华生
E．奥苏伯尔
116、判断题 人格障碍是后天教养的结果。（）
117、单项选择题 教学应适应学生的“最近发展区”的观点是（）提出的。
A．皮亚杰
B．布鲁纳
C．维果斯基
D．埃里克森
118、判断题 品行不良问题主要出现在青年期。（）
119、单项选择题 某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（）。
A．自我认识
B．自信
C．自我体验
D．自我调控
120、填空题 依据反映活动的形式，知识可以分为_____和_____。
121、单项选择题 皮亚杰的具体运算阶段是在()。
A.0～2岁
B.2～7岁
C.7～11-岁
D.11岁以后
122、单项选择题 一般说来，()由支配下的行为更具有持久性。
A.内部动机
B.外部动机
C.交往动机
D.无意识动机
123、问答题 培养与激发学生学习动机的方法有哪些?
124、单项选择题 教师角色扮演的先决条件是（）。
A．角色认知
B．角色体验
C．角色期待
D．角色评价
125、多项选择题 对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有()
A.奥苏伯尔
B.班杜拉
C.安德森
D.加特纳
E.吉克
126、问答题 简述学生学习的特点。
127、单项选择题 评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）。
A．教学目标
B．教学结果
C．教学测量
D．教学评论
128、单项选择题 从整体来看，小学生品德发展的关键年龄大致在（）。
A．二年级(8岁左右)
B．三年级(9岁左右)
C．四年级(10岁左右)
D．五年级(11岁左右)
129、判断题 布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。（）
130、单项选择题 根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可将迁移分为()
A.正迁移与负迁移
B.顺向迁移与逆向迁移
C.水平迁移与垂直迁移
D.一般迁移与具体迁移
131、单项选择题 布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次?（）
A．知识、运用、领会、分析、综合、评价
B．知识、领会、运用、综合、分析、评价
C．知识、领会、分析、运用、综合、评价
D．知识、领会、运用、分析、综合、评价
132、单项选择题 用自己的话来表述问题的结构，从而形成解决问题的途径是（）。
A．形成问题的表征
B．知识技能的调用
C．解题成果的评价
D．旧题表述的重复
133、问答题 简述小学生记忆发展的特征。
134、单项选择题 当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为。这属于（）。
A．群体归属感
B．群体认同感
C．群体压力
D．群体动力倾向
135、单项选择题
记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。
A．《教师法》
B．《教育法》
C．《义务教育法》
D．《中小学教师职业道德规范》
136、问答题 运用头脑风暴训练法训练学生的思维所应遵循的原则有哪些?
137、单项选择题 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于()
A.引导
B.促进和维持
C.反馈
D.评价
138、单项选择题 信息加工学习理论的创始者是()。
A．斯金纳
B．巴甫洛夫
C．加涅
D．苛勒
139、多项选择题 问题解决的基本特征包括（）。
A．结构性
B．目的性
C．认知性
D．序列性
E．创造性
140、判断题 实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（）
141、单项选择题
2004年马加爵杀人事件震惊全国，许多媒体纷纷予以报道。马加爵为什么会杀人呢?原来马加爵在班上人缘较差，与同学关系紧张，交往密切的同学很少，他认为自己在班级中没有地位，认为同学们瞧不起自己。马加爵在班上最为知己的朋友只有邵瑞杰一个，而在最后一次打牌中邵瑞杰说马加爵作弊，说他做人做得太差。
这对马加爵刺激很大，最好的朋友，在大学中唯一的心理依赖消失了，他完全陷入孤立之中。他无论如何想不通：我对你(邵瑞杰)那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢?于是最终选择了报复。
A．师生关系
B．亲子关系
C．同伴关系
D．他人关系
142、多项选择题 下列属于学生群体差异的是（）。
A．年龄差异
B．学习方式差异
C．专业知识差异
D．社会文化差异
E．家庭背景差异
143、单项选择题 组织策略属于（）
A.精加工策略
B.认知策略
C.元认知策略
D.调节策略
144、填空题 以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症称为_____。
145、单项选择题 小学生在日常生活中常会产生打人毁物、一意孤行的行为，这种心理反应往往会在什么后产生?（）
A．应激
B．焦虑
C．失望
D．挫折
146、多项选择题 影响问题解决的主观因素有（）。
A．知识经验
B．定势
C．认知水平与特性
D．人格特征
E．对问题的表征
147、单项选择题 教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的()阶段。
A．求生期
B．巩固期
C．更新期
D．成熟期
148、单项选择题 一般来说，小学阶段相当于人生发展的（）
A．幼儿期
B．少年期
C．童年期
D．青年期
149、单项选择题 学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（）。
A．符号学习
B．上位学习
C．下位学习
D．并列学习
150、单项选择题 解决问题的最高表现形式是（）
A.获得规则
B.理解概念
C.创造性
D.知识迁移
151、填空题 ()是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
152、判断题 教师的领导风格对课堂管理没有影响。（）
153、多项选择题 影响人际吸引和排斥的主要因素有（）。
A．距离的远近
B．交往的频率
C．态度的相似性
D．个性的互补性
E．外形特征
154、单项选择题 在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是（）。
A．努力
B．能力
C．任务难度
D．运气
155、单项选择题 目标是最高水平的认知学习结果。（）
A.应用
B.分析
C.综合
D.评价
156、判断题 儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。（）
157、名词解释 心理发展
158、单项选择题 精细加工策略是一种（）的记忆策略。
A．感知性
B．理解性
C．计划性
D．调节性
159、单项选择题 学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（）。
A．高原现象
B．倒摄抑制
C．生理极限
D．及时反馈
160、单项选择题 学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（）。
A．发散思维
B．聚合思维
C．概括思维
D．间接思维
161、单项选择题 品德心理结构中最具有动力色彩的成分是()
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
162、填空题 正式群体的发展经历了松散群体、_____和集体等三个阶段。
163、单项选择题 下列各项中，不属于心智技能的是（）。
A．阅读
B．吹拉弹唱
C．运算
D．记忆
164、单项选择题 学生知识的学习同教师表达的清晰度（）。
A．无关系
B．有负相关
C．有利有弊
D．有显著的相关
165、判断题 提出“成功智力”概念的是梅耶。（）
166、单项选择题 儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校牛表现出来，这是()。
A．知识的迁移
B．技能的迁移
C．行为规范的迁移
D．学习经验的迁移
167、问答题 联系实际说明学习教育心理学的意义。
168、多项选择题 概念的结构包括（）。
A．概念名称
B．概念定义
C．概念应用
D．概念特征
E．概念实例
169、填空题 教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的__________。
170、单项选择题 人格发展阶段论的创始人是()
A.皮亚杰
B.埃里克森
C.桑代克
D.华生
171、判断题 在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。（）
172、单项选择题 艺术表演能力、绘画能力属于（）。
A．再造能力
B．创造能力
C．一般能力
D．特殊能力
173、填空题 认知策略因所学知识的类型不同而有所不同，复述、精加工和组织策略主要是针对_________知识的。
174、单项选择题 梅和哈特肖恩的“诚实”研究，认为儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于（）。
A．情景与教育
B．年龄大小
C．学业成绩
D．家庭背景
175、判断题 应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。（）
176、判断题 智力年龄的概念是比纳创造的。（）
177、单项选择题 问题情境就是（）。
A．学生能否自己发现问题
B．学生能否自己提出问题
C．有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题
D．有问题摆在学生面前
178、单项选择题 师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾，这是由教师的哪一特点决定的?（）
A．平等、民主
B．有主导面的多重角色
C．双向性
D．互动性
179、名词解释 非正式群体
180、判断题 在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用。（）
181、多项选择题 丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是()。
A.宏观策略
B.微观策略
C.通用策略
D.基本策略
E.支持策略
182、多项选择题 教师在工作中具备的角色有（）。
A．学习的指导者和促进者
B．行为规范的示范者
C．组织者与管理者
D．反思者
E．研究者
183、判断题 按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）
184、填空题 奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____的接受学习。
185、填空题 皮亚杰认为，儿童的认知发展分四个阶段：感知运算阶段、_____、具体运算阶段、形式运算阶段。
186、单项选择题 在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。
A．操作方向
B．原型操作
C．原型内化
D．原型定向
187、填空题 英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上的一只虎”，这种方法叫作_____，是记忆术的一种。
188、判断题 皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。（）
189、问答题 简述班集体建设中的关键问题。
190、单项选择题 基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是()
A.形成性评价
B.总结性评价
C.常模参照评价
D.标准参照评价
191、单项选择题 人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()
A.自我期待感
B.自我归因
C.自我效能感
D.成功动机
192、单项选择题 共同要素理论的代表人物是（）。
A．桑代克
B．贾德
C．苛勒
D．布鲁纳
193、名词解释 精加工策略
194、填空题 勒温将教师的领导方式分为集权型、______和放任型。
195、问答题 师生冲突主要由哪些原因引起?
196、填空题 心理辅导中人际关系的主要特点是_____、_____、真诚与同感。
197、填空题 成就动机指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，它由两种成分构成：______和_______。
198、填空题 行为演练的基本方法包括_____、_____和_____。
199、单项选择题 “这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因子（）
A.内部的可控因素
B.内部的不可控因素
C.外部的可控因素
D.外部的不可控因素
200、单项选择题 道德观念、道德信念的形成有赖于（）。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
201、多项选择题 福勒和布朗将教师的成长分成了（）。
A．关注学生
B．关注生存
C．关注情境
D．关注学风
E．关注自身
202、判断题 在认知风格中沉思型比冲动型好。()
203、单项选择题 爱国主义情感属于下列哪种情感?（）
A．美感
B．道德感
C．理智感
D．责任感
204、单项选择题 掌握学习的创始人是（）。
A．斯金纳
B．布鲁纳
C．布卢姆
D．加涅
205、单项选择题 语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于（）。
A．言语信息学习
B．动作技能学习
C．智慧技能学习
D．认知策略学习
206、单项选择题
2004年马加爵杀人事件震惊全国，许多媒体纷纷予以报道。马加爵为什么会杀人呢?原来马加爵在班上人缘较差，与同学关系紧张，交往密切的同学很少，他认为自己在班级中没有地位，认为同学们瞧不起自己。马加爵在班上最为知己的朋友只有邵瑞杰一个，而在最后一次打牌中邵瑞杰说马加爵作弊，说他做人做得太差。
这对马加爵刺激很大，最好的朋友，在大学中唯一的心理依赖消失了，他完全陷入孤立之中。他无论如何想不通：我对你(邵瑞杰)那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢?于是最终选择了报复。
A．激活
B．指向
C．强化
D．维持
207、单项选择题 下面能反映个人的品德的行为是（）。
A．他每天坚持把卧室打扫得干干净净
B．他总是烟酒不沾
C．营业员不小心找错了钱，他主动退还
D．他有病也不去看医生
208、单项选择题
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个“狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，人们还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生理系统是正常的，只有少许营养不良。
人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。
于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后(十一二岁)才开始能够讲一点点话，但智力只相当于一个普通婴儿的智力水平。
A．心理是个体对于客观现实的主观映像
B．社会实践决定人的心理内容
C．心理活动是主动的
D．心理活动是被动的
209、判断题 个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。（）
210、单项选择题 教学过程的首要事件是（）。
A．引起学生注意
B．揭示教学目标
C．适时给予反馈
D．评定学习结果
211、多项选择题 判断一位教师编制的测验是否好的标准是（）。
A．效度
B．信度
C．难度
D．常模
E．区分度
212、单项选择题
心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：
1．分析他们在学业上失败的原因；
2．上课提问时，难度适当；
3．对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；
4．鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。
半年后，这18名同学的学习成绩大有进步，已经不再是差生了。
A．期望
B．最近发展区
C．思维发展
D．心理需要
213、单项选择题 小学生的主导活动是()
A.游戏
B.运动
C.工作
D.学习
214、单项选择题 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。
A．分化
B．泛化
C．消退
D．遗忘
215、问答题 如何利用迁移促进学生的学习?
216、单项选择题 学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。
A．认识内驱力
B．附属内驱力
C．自我提高内驱力
D．交往内驱力
217、单项选择题 根据埃里克森的人格发展阶段论，小学生人格发展的主要任务是（）。
A．发展勤奋感
B．培养主动性
C．形成亲密感
D．建立自我同一感
218、多项选择题 多伊奇将目标奖励结构划分为以下哪几类?()
A.合作
B.竞争
C.个人主义
D.内在
E.外在
219、判断题 对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）
220、判断题 个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。（）
221、多项选择题 记忆性学习任务的特点是（）。
A．清晰
B．风险高
C．动机高
D．动机低
E．风险低
222、填空题 了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动定向映象的阶段叫做__________。
223、问答题 简述影响学习动机形成的因素。
224、多项选择题
记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。
A．提出申诉
B．提起诉讼
C．请求仲裁
D．请求法律救济
225、单项选择题 以下哪种关于师生关系的特点的表述是不正确的?
A.师生关系是一种多重角色的人际关系
B.师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系
C.师生关系是一种双向性的人际关系
D.师生关系是一种互动性的人际关系
226、单项选择题 一位心理学家曾说：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证其中任何一个人都能被训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用?（）
A．遗传
B．环境
C．教育
D．教师
227、多项选择题 分析教学对象主要是分析（）。
A．学生的起始能力
B．学生的生活背景
C．学生的学习态度与兴趣
D．学生的家庭背景
E．学生的年龄特征
228、填空题 根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是______法，是对品德发展的手段。
229、单项选择题 小学生品德发展的关键年龄是（）
A.6岁
B.7岁
C.8岁
D.9岁
230、单项选择题 心理辅导的基本目标是（）
A.开发潜能
B.寻求发展
C.个案辅导
D.学会调适
231、多项选择题 对于学习习惯的建立，以下说法不正确的是（）。
A．基本学习习惯不良多始于小学
B．家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖
C．不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事
D．行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术
E．学习习惯的改变和确立要趁热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯，建立好的学习习惯
232、多项选择题
学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。
影响遗忘进程的因素有哪些?（）
A．时间
B．识记材料的性质
C．系列位置效应
D．学习程度
233、填空题 根据学习的意识水平，可以将知识学习分为内隐学习和____。
234、单项选择题 学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（）。
A．并列结合学习
B．下位学习
C．上位学习
D．相关类属学习
235、单项选择题 现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的()
A.智慧技能
B.认知策略
C.言语信息
D.动作技能
236、问答题 心理咨询与心理治疗的联系与区别是什么?
237、多项选择题 特殊儿童的类型包括（）。
A．智力超常儿童
B．弱智儿童
C．心理障碍儿童
D．学习困难学生
E．聋、哑、盲儿童
238、填空题 我国心理学家主张把学习分为：知识的学习、_____、行为规范的学习。
239、问答题 简述皮亚杰的道德发展阶段理论。
240、问答题 简述人的发展的含义。
241、单项选择题 当班级同学之间开始熟悉，在频繁交往中结成伙伴，部分积极分子能协助班主任开展工作，这时的班级进人了（）。
A．松散期
B．同化期
C．凝聚期
D．形成期
242、单项选择题 有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）
A.场依存型占优势
B.场独立型占优势
C.情感型
D.内倾型
243、单项选择题 奥苏贝尔认为，学生学习的实质是()
A.有意义接受学习
B.有意义发现学习
C.发现学习
D.探究学习
244、单项选择题 当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的()。
A．谋划策略
B．调节策略
C．监视策略
D．组织策略
245、单项选择题 教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。
A．1903
B．1904
C．1905
D．1906
246、多项选择题 教学环境包括()
A.基础条件
B.师生关系
C.下级关系
D.物质环境
E.社会环境
247、判断题 韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。（）
248、判断题 斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。()
249、单项选择题 在小学阶段，学生规则学习的主要形式是（）。
A．发现学习
B．接受学习
C．创造学习
D．认知学习
250、填空题 一般认为，态度和道德形成过程经历__________、__________与内化三个阶段。
251、单项选择题
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个“狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，人们还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生理系统是正常的，只有少许营养不良。
人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。
于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后(十一二岁)才开始能够讲一点点话，但智力只相当于一个普通婴儿的智力水平。
A．遗传
B．环境
C．教育
D．个体主观能动性
252、单项选择题 美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出（）。
A．经验类化说
B．关系转换说
C．共同要素说
D．认知结构论
253、填空题 在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人是__________。
254、多项选择题 具体运算阶段的思维特征有()
A.多维思维
B.思维的可逆性
C.去自我中心
D.命题思维
E.具体逻辑推理
255、填空题 在一门课程或教学活动结束后进行的评价叫做__________评价”。
256、填空题 班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、__________和__________。
257、单项选择题 希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，这是人的()
A.生理的需要
B.归属的需要
C.尊重和爱的需要
D.自我实现的需要
258、单项选择题 提出社会学习理论的心理学家是（）
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.班杜拉
259、单项选择题 专家型教师的课时计划简洁、灵活，以()为中心，并有预见性。
A.学生
B.教师
C.教材
D.教学思想
260、判断题 主题统觉测验属于问卷测验。（）
261、单项选择题 在概念教学时运用变式的主要目的是（）。
A．激发学习兴趣
B．引起注意
C．突出概念的本质
D．丰富想象思维
262、判断题 布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（）
263、单项选择题 下列有关操作技能的特点正确的是（）
A.物质性、协调性、简缩性
B.适应性、协调性、简缩性
C.物质性、外显性、展开性
D.观念性、协调性、适应性
264、单项选择题
老师在给同学们讲“圆周率”这一概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样。老师强调指出：“每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”
在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，同时强调，只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率，接着问学生：“什么叫圆周率?”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”
A．直觉动作思维占优势
B．具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
C．抽象逻辑思维占主导
D．聚合思维占主导
265、单项选择题 通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。
A．行为塑造法
B．自我控制法
C．强化法
D．示范法
266、单项选择题 一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂、思维卷入过多、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求()
A.高
B.低
C.一样
D.因个体的差异而不同
267、多项选择题 智力的群体差异包括（）。
A．性别差异
B．年龄差异
C．种族差异
D．智商分数差异
E．同龄团体差异
268、单项选择题 要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）
A.扩散思维
B.推测与假设
C.好奇心
D.独立性
269、单项选择题 创造活动的源动力是（）。
A．需要
B．兴趣
C．好奇心
D．理想
270、判断题 心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（）
271、单项选择题 教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）
A.客观性原则
B.系统性原则
C.教育性原则
D.发展性原则
272、问答题
为了把课上得更生动形象，李老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好，可是，结果并非如此。
请用注意的有关知识对案例进行分析，并提出改进措施。
273、填空题 研究者认为，__________是创造性思维的核心。
274、单项选择题 最佳学习效果的过度学习程度需达到（）
A.50%
B.50%～100%
C.100%
D.100%～150%
275、单项选择题 标志教育心理学成为一门独立学科的教育家与代表著作是（）。
A．夸美纽斯及其《大教学论》
B．斯金纳及其《程序教学》
C．布鲁纳及其《教育过程》
D．桑代克及其《教育心理学》
276、问答题 试述陈述性知识和程序性知识的区别和联系。
277、单项选择题 看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为()
A.习惯
B.定势
C.功能固着
D.定向
278、问答题
为了把课上得更生动形象，李老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好，可是，结果并非如此。
请用注意的有关知识对案例进行分析，并提出改进措施。
279、填空题 课堂教学环境包括课堂()环境和课堂社会环境两个方面。
280、名词解释 上位学习
281、判断题 教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。()
282、判断题 在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。（）
283、单项选择题 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。
A．多维思维
B．思维的可逆性
C．具体逻辑推理
D．守恒观念形成
284、单项选择题 同一概括水平的经验之间的相互影响。我们称为（）。
A．迁移
B．正迁移
C．水平迁移
D．具体迁移
285、多项选择题 教育心理学的研究对象是（）。
A．教师
B．学生
C．教学内容
D．教学媒体
E．教学环境
286、单项选择题 根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与()
A.记忆知识
B.直观知识
C.理性知识
D.应用知识
287、判断题 人所具有的最有力的认知技能是问题解决的能力。（）
288、单项选择题 （）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A．苛勒
B．桑代克
C．布鲁纳
D．斯金纳
289、单项选择题 比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表可以用来测量()。
A.意志
B.情绪
C.智力
D.行为
290、多项选择题 教学设计的原则是（）。
A．以学生为主体
B．灵活性
C．可操作性
D．以教师为主导
E．创新性
291、单项选择题 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的（）
A.复杂方案
B.学习计划
C.可行方案
D.思维程序
292、多项选择题 纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有()。
A.接纳者
B.处理者
C.加工者
D.记忆
E.作用者
293、填空题 元认知策略是于：1976年由__________提出来的，它由三个部分组成，即__________、元认知体验和__________。
294、单项选择题 归因理论认为，成功或失败的原因分析可以划分为三个维度，即()
A.天资、能力和心境
B.努力、任务难度和运气
C.个体的力量、环境因素和偶然因素
D.内外性、稳定性和可控性
295、单项选择题 超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是（）。
A．知识
B．领会
C．应用
D．分析
296、问答题 简述自我意识的发展阶段。
297、填空题 心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化，而心理发展又包括认知发展和_____。
298、名词解释 程序性知识
299、单项选择题 家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是()
A.正强化
B.负强化
C.消退
D.惩罚
300、判断题 多元智力理论中传统智力成分是语文和数学智力。（）