时间:2021-07-05 02:33:39
1、单项选择题 注意培养学生的探究态度与能力的课程是()。
A.基础型课程
B.研究型课程
C.拓展型课程
D.发展型课程
2、单项选择题 格塞尔的“同卵双生子爬楼梯’’的实验充分说明了（）是教育的重要因素。
A．后天学习训练
B．遗传素质
C．教师教学水平
D．遗传素质的成熟程度
3、问答题 简要说明班级管理的几种模式。
4、判断题 只要升学率提高了，学校就实现的素质教育目标。
5、单项选择题 ()就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。
A．生成性学习
B．组织策略
C．主题纲要法
D．符号纲要法
6、单项选择题 一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（）。
A．流畅性
B．变通性
C．独创性
D．新异性
7、判断题 疏导原则即循循善诱原则。
8、单项选择题 对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫;然后让他靠近笼中的猫;最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种()行为改变法。
A.代币奖励法
B.行为塑造法
C.系统脱敏法
D.肯定性训练
9、问答题 教学技能在教学中的作用是什么?
10、单项选择题 心理评估的对象是()
A．学生的心理特征和行为表现
B．学生的异常心理
C．学生的异常行为
D．学生的心理状态
11、问答题 简述学校开展心理健康教育与辅导的意义。
12、单项选择题 当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）。
A．自我意识
B．自我认识
C．自我体验
D．自我控制
13、单项选择题 我国最早的一部教育专著是()。
A.《论语》
B.《学记》
C.《礼记》
D.《论演说家的教育》
14、单项选择题 如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己做事方式行事。喜欢没有预先建构好的问题.喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于()。
A.鲁由开放型
B.保守拘谨型
C.主动独立型
D.被动执行型
15、问答题 简述动作技能学习的心理过程。
16、判断题 影响人发展的主要因素包括遗传、环境、教育和教学。
17、单项选择题 追求成功者倾向于选择成功概率为()的任务。
A．25％
B．50％
C．75％
D．100％
18、单项选择题 人格发展阶段理论的提出者是()。
A.皮亚杰
B.柯尔伯格
C.埃里克森
D.华生
19、单项选择题 下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是()
A．学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论
B．要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯
C．永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育
D．结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别
20、问答题 简述加涅的学习结果分类。
21、问答题 简述德语过程的规律。
22、单项选择题 把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫()。
A.特朗普制
B.道尔顿制
C.分组教学制
D.班级授课制
23、问答题
阅读下列材料，运用课堂纪律管理的有关理论进行分析。
对于新教师，一件有趣的事情是，我自以为了解了课堂，毕竟已经在学校生活了17年。然而只有真正地站在课堂上，我们才会清楚地认识到教学到底有多复杂。我痛苦地认识到教师职业中一个未被充分认识到的艺术之一，就是课堂管理。刚开始教学的时候还算顺利，我和学生一起先分析了课堂上应遵守的规章制度，强调他们要礼貌待师，并且彼此之间要礼貌相待。
我清楚地记得10月末的一天，在做完实验后，我要求学生回到自己的座位上来讨论一下实验中遇到的问题。但是，学生们根本不听我的招呼，我连说几次，没有丝毫效果。我就一直催促，仍旧如此。直到我的指导教师走进教室，这种乱糟糟的局面才得以制止。
在我随后的教学中，这种情况仍然照旧。我的指导教师对我说，他会坚定地站在我这一边。接下来的一周，我的指导教师继续观察课堂并给予我帮助。我对班级管理采取了严厉的措施，并讲了我的新规则要求。那天，我的指导教师说，我有些太婆婆妈妈了。接下来的几天，我对他们进行严格控制。
对于犯错达到两次的学生，我罚他们放学后留校15分钟。我在学生中失去了信任，我被彻底孤立起来。此后不久，我的大学老师来听课，也许那天是节日的缘故，我的心态比平时放松得多，课也讲得很精彩，并且学生们也很为他们那天在课堂上的一些发现欣喜不已。我被他们围在中间。我突然意识到这种教学方式比管教的方式好得多。
24、问答题 影响学习动机形成的因素有哪些？
25、单项选择题 教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（）。
A．巩固性原则
B．直观性原则
C．理论联系实际原则
D．因材施教原则
26、问答题 简述发扬积极因素、克服消极因素的德育原则的含义以及在实践中贯彻该原则的基本要求。
27、单项选择题 治疗恐怖症最常用的方法是()
A．肯定性训练
B．合理情绪疗法
C．系统脱敏法
D．松弛训练
28、单项选择题 我国奴隶社会的学校教育内容是（）
A．“六艺”
B．“七艺”
C．《四书》《五经》
D．《论语》
29、单项选择题 学校课程通常以()的形式出现。
A．选修课程
B．必修课程
C．隐性课程
D．显性课程
30、单项选择题 关于团体心理辅导的论述，错误的是()。
A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等
B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式
C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生.活动的主持者应受过相应的训练
D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式
31、判断题 中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。
32、问答题 简述学习迁移的分类。
33、单项选择题 ()认为天赋的智力人人平等。
A．杜威
B．洛克
C．卢梭
D．康德
34、单项选择题 以美国“六三三”学制为蓝本确立的（）一直延续到新中国成立之后。
A．癸卯学制
B．壬子癸丑学制
C．壬戌学制
D．壬寅学制
35、单项选择题 只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度，这是（）。
A．意义学习
B．机械学习
C．发现学习
D．掌握学习
36、问答题
杨蒙是一名高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑，受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习得很晚。考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱。
根据上述案例，请分析：
(1)杨蒙的这种症状是一种什么心理问题?
(2)本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些?
(3)针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。
37、判断题 根据维果斯基的观点。教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学必须着眼于学生的已有水平。
38、多项选择题 人的全面发展是指（）。
A、社会的每一个成员的发展
B、每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件
C、人的各方面发展条件在相互促进中实现和谐的整体发展
D、包括人的活动尤其是劳动自由展开、人的社会关系全面丰富、人的生活丰富多彩、人的素质全面提高
39、问答题
甲同学因为父母离异导致学习成绩下降，上课走神。乙同学因为被老师，当众责骂而逃课。
问题：
(1)简述马斯洛需要层次理论。
(2)甲乙两同学分别缺少哪些需要?根据甲乙两人的情况，提出合理建议。
40、问答题 怎样促进迁移的教学?
41、判断题 处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。
42、单项选择题 下列选项属于教育的基本要素的是（）。
A．教育目的
B．教育影响
C．教育制度
D．教育环境
43、单项选择题 关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。
A．个体对各要素之间关系的理解
B．学习任务之间的共同要素
C.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验
D．认知结构变量的特性
44、单项选择题 教师备课应做好的三方面工作，即钻研教材、了解学生和()
A．编写教案
B．设计教法
C．设计板书
D．做好备课计划
45、问答题 简述学生文化的成因。
46、问答题
王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位老师讲课情急时，“笨猪”“死脑子”等语就脱口而出。吸烟后。随手将烟蒂仍在课桌下面…….教育后的班级怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话的学生并没减少，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。
问题：
王老师教育的班级为什么会出现这样的情况？
47、问答题 简述促进知识概括的主要方法。
48、问答题
有三位分别来自中国、日本和美国的老师教孩子画苹果。
中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”一中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。
日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果，大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”――苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。
美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”一苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。结合本案例回答，三位分别来自中国、日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上，他们的教育理念和教育方式存在着什么差异?
49、单项选择题 新中国成立后的第一个教育方针颁布于()年。
A．1951
B．1957
C．1945
D．1949
50、单项选择题 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结桌应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是()。
A．观察法
B．读书法
C．文献法
D．行动研究法
51、单项选择题 下列关于认知风格表述正确的是()
A．场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索
B．认知风格主要影响学生的学习方式
C．区分冲动型和沉思型的标准仅仅是反应时间
D．发散型认知风格优于辐合型认知风格
52、单项选择题 学生的思想品德是在()中形成和表现出来的。
A.上课
B.读书和作业
C.活动和交往
D.谈话和讨论
53、判断题 强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主题地位。
54、问答题 制度化教育的基本特征是什么?
55、单项选择题 教学原则是依据（）制定的。
A．教学过程的基本规律
B．教育部颁布的文件
C．教学目的和教学过程规律
D．教学目的
56、单项选择题 调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于（）。
A．1993年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》
B．1996年《全日制普通高级中学课程计划(试验)》
C．1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
D．1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》
57、问答题
材料一一篇调查学生学习积极性的报告显示，有一半的老师认为现在学生学习的积极性不高。
材料二在一节政治课上，老师在认真的讲课，还时不时地在黑板上写下重点内容，而学生有一部分在学英语，一部分在看小说，一小部分同学甚至在交头接耳，老师忽然意识到了学生的情况，说把你们无关的东西收起来，否则我就下去收走。有一个同学小声地说“讲的课有什么意思，还不是照本宣科，还不如直接划重点算了”。
结合上述材料，谈谈现在教育中存在的一些问题，以及如何调动学生学习积极性。
58、问答题 简述动作技能的培训要求。
59、问答题 简述课程设计的意义和基本要求。
60、判断题 义务教育与普及教育是一个等同的概念。
61、单项选择题 通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的()。
A.近因效应
B.社会刻板印象
C.晕轮效应
D.首因效应
62、单项选择题 教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()。
A.教学设计能力
B.教学组织能力
C.教学决策能力
D.教学监控能力
63、单项选择题 学校的中心工作是()
A．教学工作
B．公共关系
C．行政工作
D．总务工作
64、问答题 班主任工作的内容有哪些?
65、单项选择题 下列关于教育形态的说法中，错误的是()
A．根据教育的形式化程度，可将教育划分为形式化教育和非形式化教育
B．根据教育的实施机构不同，可将教育分为家庭教育、学校教育和社会教育
C．近代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育
D．正规教育主要指学校教育，是学生在有组织的教育机构中所受到的教育
66、判断题 行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。
67、单项选择题 在教学计划和教学大纲之外.社会力量利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是()。
A.课外教育
B.校外教育
C.业余教育
D.课外、校外教育
68、单项选择题 注意的两个最基本的特性是（）。
A．指向性与选择性
B．指向性与集中性
C．指向性与分散性
D．集中性与紧张性
69、单项选择题 据《论语述而》记载，“子以四教：文、行、忠、信。”“诗、书、礼、易、乐、春秋”属于四教”中的（）。
A．文
B．行
C．忠
D．信
70、判断题 在同化性迁移中，决定迁移的关键成分是在最初的学校中建立起来的。
71、判断题 实验法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。
72、问答题 学生认知方式的差异表现在哪些方面？
73、单项选择题 我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()。
A.《学记》
B.《礼记》
C.《史记》
D.《左传》
74、问答题 简述影响课堂管理的因素。
75、问答题
1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。他从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的“预测未来发展”的测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并未做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。
问题：
这一事例说明了什么问题?你在教育、教学中将受到哪些启发?
76、判断题
1762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。卢梭以假设的教育对象爱弥儿为"模特儿"，按个体生长的自然年龄阶段，依次阐明了自己对处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。
可以说，卢梭对教育学的最大贡献就在于开拓了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域，从而引起了教育思想家和理论家从教育对象的角度，对儿童进行深入的了解和研究，促进了近现代教育思想的变革。
77、单项选择题 ()决定教育的规模和速度。
A.政治经济制度
B.科学技术水平
C.生产力水平
D.文化发展程度
78、判断题 人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。
79、判断题 口头语言发展的关键期是4～5岁。
80、判断题 与粘液质的气质类型相对应的高级神经活动类型是开朗型。
81、单项选择题 中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果；而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有()功能。
A．适应
B．动机
C．信号
D．组织
82、单项选择题 在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的()特征。
A．灵活性
B．独创性
C．发散性
D．流畅性
83、判断题 新课程强调学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。
84、问答题 学科中心课程论的基本观点
85、判断题 练习法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。
86、单项选择题 不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于()。
A.能力的量的差异
B.能力的质的差异
C.能力发展水平的差异
D.能力发展速度的差异
87、判断题
研究法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多，既可以是整节的课堂讨论，也可以是几分钟的短暂讨论；或是全班性的，或是小组讨论，还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。
研究法的基本要求；①讨论的问题要有吸引力。②要善于在讨论中对学生启发、引导。③做好讨论小结。
88、单项选择题 人格的()是心理健康的重要指标。
A．独特性
B．稳定性
C．整合性
D．功能性
89、单项选择题 环境决定论的代表人物是()。
A.格塞尔
B.杜威
C.华生
D.霍尔
90、单项选择题 教学过程阶段的中心环节是（）。
A．领会知识
B．巩固知识
C．运用知识
D．检查知识
91、单项选择题 教育学成为一门独立学科是以()的《大教学论》为标志的。
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.凯洛夫
D.苏霍姆林斯基
92、单项选择题 勤奋和懒惰属下列哪种特性?()
A.气质
B.性格
C.能力
D.兴趣
93、问答题 简述能力与知识、技能的关系。
94、问答题 简述格式塔学派的主要观点。
95、单项选择题 教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是（）。
A．他律
B．自律
C．内省
D．慎独
96、单项选择题 教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是()。
A.教师出现家长制作风
B.教师过分地溺爱学生
C.教师过分地迁就学生
D.教师对学生过分地严厉
97、单项选择题 卡特尔在其人格因素论中，将人格特质分为（）和根源特质。
A．个别特质
B．共同特质
C．表面特质
D．次要特质
98、单项选择题 教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为（）。
A．课堂凝聚力
B．课堂气氛
C．课堂控制
D．课堂管理
99、问答题 简述如何针对不同气质的学生进行因材施教。
100、问答题 智力差异有哪些类型？
101、单项选择题 学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于()
A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．自我提高内驱力
D．交往内驱力
102、单项选择题 德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。这是（）
A．理论和生活相结合原则
B．长善救失原则
C．严格要求与尊重学生相结合原则
D．教育影响一致性和连贯性原则
103、单项选择题 学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（）。
A．班级活动
B．文学艺术活动
C．群众性活动
D．社会公益活动
104、单项选择题 有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（）。
A．学科课程
B．综合课程
C．活动课程
D．隐性课程
105、单项选择题 我国的第一部教育专著是()
A．《大学》
B．《春秋》
C.《学记》
D．《论语》
106、单项选择题 在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加给学生。该教师对课堂管理的领导方式属于（）。
A．参与式
B．监督式
C．放羊式
D．控制式
107、单项选择题 （）又称为“灵活的课程表”。
A．贝尔一兰卡斯特制
B．道尔顿制
C．分组教学
D．特朗普制
108、判断题 学校德育工作最基本、最经常、最有效的途径是班主任工作。
109、判断题 学校教育在人的发展中起决定性作用。
110、单项选择题 学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()。
A.示范性
B.复杂性
C.主体性
D.长期性
111、判断题 发达国家学制改革发展的主要趋势，从学校系统分析，单轨学制在向分支型学制和双轨学制方向发展。
112、单项选择题 学习策略是学习者制定的学习计划，由()构成。
A.意识和能力
B.规则和技能
C.经验和方法
D.认知策略
113、单项选择题 成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于（）。
A．理智感
B．美感
C．道德感
D．成就感
114、问答题 试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。
115、单项选择题 班集体形成的条件和前进的动力是()。
A．班主任的要求
B．共同的活动
C．学校的竞赛活动
D．共同的奋斗目标
116、问答题 简述成就动机理论的主要观点。
117、判断题 国家课程在实施上具有可选择性。
118、单项选择题 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是()
A．演示法
B．讲授法
C．谈话法
D．讨论法
119、单项选择题 学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（）
A．选择性
B．理解性
C．整体性
D．恒常性
120、单项选择题 在英语学习中，学生在学习eve(眼)和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于()。
A.一般迁移
B.负迁移
C.水平迁移
D.正迁移
121、单项选择题 小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断，小明的这种思维形式是()
A．抽象概念
B．关系判断
C．归纳推理
D．演绎推理
122、单项选择题 心理健康教育的总目标为()
A．提高学生的心理素质
B．发展学生的能力
C．提高学生的成绩
D．克服学生的厌学情绪
123、判断题 德育就是思想政治教育。
124、判断题 智育就是指科学文化知识的传授。
125、单项选择题 第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是()。
A.皮亚杰
B.柯尔伯格
C.加涅
D.夸美纽斯
126、判断题 美育就是指艺术教育
127、单项选择题 教师备课和上课的主要依据是()。
A.教学计划
B.教学大纲
C.教科书
D.教学参考书
128、问答题
小明是一名初中生，小学时成绩优秀，并在初中的入学考试中以第一名的成绩考入班级。进入初中后，因学习不适应，渐渐地成绩下降到二十几名。这对小明的打击不小，从此，小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。
问题：
小明的这种状况属于什么心理现象？
造成小明这一问题的原因是什么？
如何帮助小明摆脱困境？
129、单项选择题 教师职业开始出现始于()。
A.原始社会末期
B.奴隶社会初期
C.封建社会初期
D.资本主义社会初期
130、单项选择题 当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是防御机制中的()
A．压抑
B．否认
C．文饰
D．代偿
131、单项选择题 《学记》提出课内和课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活。这反映了（）原则的要求。
A．教学相长
B．预时孙摩
C．长善救失
D．臧息相辅
132、单项选择题 世界上最早的一部教育专著是（）。
A．《学记》
B．《论语》
C．《大教学论》
D．《普通教育学》
133、单项选择题 评价教学结果的最客观和最可靠的标准是()。
A.教学方法
B.教学目标
C.教学环境
D.教学策略
134、问答题
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。
问题：
乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?
135、单项选择题 下列属于常见的心智技能的是（）。
A．驾驶汽车
B．洗衣服
C．解两步应用题
D．拉小提琴
136、单项选择题 对教育结构的变化具有制约作用的是()。
A.专业结构
B.学科结构
C.科技结构
D.生产力水平
137、问答题
“科学因人的生活需要而登上教育的舞台，并获得发展，甚至使传统的人文学科教育都失去了往昔的辉煌。但科学教育自产生之日起也潜隐着遗忘生活世界的可能性。这既有科学自身的局限。也有科学教育的不当。瓦托夫斯基曾指出过科学世界与生活世界的分离和对立。他说，科学与常识、科学活动与人类基本活动、科学理解和平常理解的连续性被打破了。胡塞尔认为科学对生活世界的客观性过程实际上是一个远离生活世界的过程。科学世界一旦诞生获得了自身的独立性.就隐含着对生活世界这一母体遗忘的可能。
胡塞尔说：“自伽利略起，理念化了的自然就不知不觉地取代了前科学的直观的自然。”在胡塞尔看来，伽利略及其后继者以理念世界代替了人的生活世界。所以当他说，伽利略既是发现的天才，又是掩盖的天才时，就道出了生活世界被遗忘的现实。针对科学丧失生活世界的意义危机，胡塞尔提出要把原初的直观的生活世界提到首位的观点。应该说胡塞尔的观点对科学教育回归生活世界是有启示的。”摘引自集美大学刘德华的《科学教育对学生个体生活世界的超越与回归》。
问题：
结合上述材料，请你谈谈生活世界的教育与科学世界的教育的关系。
138、单项选择题 1776年在德国柯尼斯堡大学开始教授教育学的学者是（）。
A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．康德
D．裴斯泰洛齐
139、单项选择题 瞬时记忆又被称为（）。
A．知觉记忆
B．工作记忆
C．感觉记忆
D．声像记忆
140、问答题 简述学校与家庭联系的方式。
141、单项选择题 下列关于气质的描述正确的是()
A．气质是一种稳定的心理特征
B．人的气质是通过后天因素造成的
C．气质有好坏之分
D．气质能决定一个人未来成就的大小
142、问答题 教科书编写应遵循哪些基本原则?
143、判断题 社会政治经济制度制约着教育事业发展的规模和速度；约着人才的培养规格和教育结构；能促进教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革。
144、单项选择题 教育心理起源论认为教育起源于()。
A.生产劳动
B.模仿
C.语言
D.动物本能
145、单项选择题 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）阶段表现得最为明显。
A．感知运算
B．前运算
C．具体运算
D．形式运算
146、单项选择题 班主任工作的中心是()
A．进行个别教育
B．组建班集体
C．建立班级秩序
D．指导学生学习
147、判断题 判断一个人的心理健康状况应兼顾内部协调与对外适应良好两方面。
148、单项选择题 专家型教师通常是用()方法，慢慢地引入要讲的教学内容。
A.开门见山式
B.迂回曲折式
C.导入式
D.实验式
149、单项选择题 学与教的过程中传递的主要信息是()。
A.教学媒体
B.教师
C.教学内容
D.教学方法
150、单项选择题 人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是()
A．情绪记忆
B．形象记忆
C．动作记忆
D．情景记忆
151、单项选择题 ()在中学阶段居于主导地位。
A．无意注意
B．有意注意
C．不随意注意
D．随意后注意
152、问答题 在理解和把握心理健康标准时应考虑哪些方面?
153、判断题 “授人以鱼，不如授人以渔”说明学习方法比传授知识更重要。
154、单项选择题 把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是()
A．分组教学
B．复式教学
C．个别教学
D．特朗普制
155、单项选择题 逆反心理出现在()阶段。
A．中学
B．小学
C．幼儿
D．大学
156、问答题 宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析。
157、单项选择题 班主任工作的重点是（）。
A．对学生进行思想品德教育
B．教育学生努力学习，完成学习任务
C．指导班委会工作
D．评定学生操行
158、单项选择题 美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是()。
A.低水平
B.高水平
C.中等水平
D.极高水平
159、判断题 素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。
160、问答题 根据记忆规律，教书如何在教学中组织学生有效复习？
161、单项选择题 衡量思想道德水平高低的重要标志是（）。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
162、问答题 如何培养学生的心智技能？
163、问答题 运用复述策略应注意哪些要点?
164、问答题 简述课外活动的意义。
165、判断题 教育具有促进经济发展的功能。
166、单项选择题 进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成()。
A.信任感
B.自我同一感
C.主动感
D.勤奋感
167、单项选择题 “人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。”这句话体现了()
A．个人本位论
B．社会本位论
C．教育社会化
D．实质教育论
168、问答题
根据《论语》记载：有一次，孔子与学生公西华正在交谈，子路来向孔子请教：“听到了就马上行动吗？孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢?”一会儿，冉有也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动!”公西华不明白老师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步，冉有畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。”
问题：
孔子向学生施教的心理依据是什么?他为什么要这样做?
169、单项选择题 德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明()
A．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B．德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C．德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程
D．德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
170、单项选择题 群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的()。
A.教育条件
B.社会条件
C.客观条件
D.物质条件
171、问答题
齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画犬师。
问题：
(1)试述影响能力形成与发展的因素。
(2)在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用?对你有何启示?
172、单项选择题 安德森的产生式迁移理论是()的现代翻版。
A.关系转换说
B.经验内化说
C.共同要素说
D.形式训练说
173、单项选择题 记忆的首要环节是（）。
A．保持
B．再认
C．回忆
D．识记
174、问答题 简述教学过程的基本环节。
175、单项选择题 陶行知先生倡导的“生活教育…‘教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。
A．学科课程
B．综合课程
C．活动课程
D．隐性课程
176、单项选择题 为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了（）。
A．回忆法
B．再认法
C．重构法
D．节省法
177、单项选择题 在意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称作()。
A.综合学习
B.并列学习
C.类属学习
D.总括学习
178、单项选择题 按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为（）。
A．水平迁移与垂直迁移
B．正迁移与负迁移
C．一般迁移与具体迁移
D．顺向迁移与逆向迁移
179、问答题
一位语文教师在给学生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问:“老师，唐宋八大家都是哪些人呀?”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。
问题：
请从教师的教学方式和学生的学习方式方面谈谈你对上述案例的看法。
180、判断题 在德育过程中，知、情、意、行四个要素既是相对独立的，又是相互联系、相互影响、相互渗透、相互促进的。其中情是基础，意是关键。
181、单项选择题 下列属于内部学习动机的是()。
A．为了与外国人沟通学习英语
B．喜欢听地道的英语
C．为了通过考试学习英语
D．为了将来有理想的工作学习英语
182、单项选择题 《爱弥儿》的著者是()
A．康德
B．裴斯泰洛齐
C．卢梭
D．洛克
183、判断题 评价量表和行为检查单有一定的关系。
184、单项选择题 以下各项不属于元认知策略的是（）。
A．计划策略
B．组织策略
C．监视策略
D．调节策略
185、判断题 教学中应用首尾时间来处理课堂纪律问题、整理材料之类的事。
186、单项选择题 灵感现象是()的结果。
A．直觉思维
B．综合思维
C．聚合思维
D．分析思维
187、单项选择题 心理起源说认为教育起源于()
A．劳动
B．模仿
C．学习
D．本能
188、问答题 如何培养创造性思维？
189、单项选择题 即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为（）。
A．替代强化
B．潜伏学习
C．试误学习
D．意义学习
190、单项选择题 婴儿打过几次针，看见白衣人就会有躲避或啼哭的反应，这是一种()。
A．非条件反射
B．无条件反射
C．条件反射
D．生来的反射
191、单项选择题 “狼孩”的心理障碍的主要原因是（）。
A．缺乏营养
B．遗传因素
C．狼的影响
D．缺乏社会性刺激
192、单项选择题 古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是（）。
A．空问错觉
B．时间错觉
C．运动错觉
D．视觉错觉
193、问答题 简述政治对教学的制约作用。
194、判断题 心智技能不必通过外部言语表现出来。
195、单项选择题 学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合（）
A.水平迁移
B.顺向迁移
C.垂直迁移
D.具体迁移
196、问答题
“照本宣科”的张老师
张老师教高中历史。他上课有一个>-7惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦戴上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵。”
“不是教教材。而是用教材教”的魏老师
魏老师是学校新来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来。
校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们很不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢?
几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。
期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。
问题：
“新课程”有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合材料分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的?
197、单项选择题 （）是课外活动的基本组织形式。
A．小组活动
B．体育活动
C．课余活动
D．个人活动
198、单项选择题 我国现行的学制是（）。
A．双轨学制
B．单轨学制
C．综合学制
D．分支型学制
199、单项选择题 对品德要素的研究，主要集中在道德认识、（）和道德行为三个要素上。
A．道德发展
B．道德教育
C．道德情感
D．道德品质
200、单项选择题 学校全面实现教育目的的基本途径是()
A．班主任工作
B．学科教学
C．品德教育
D．教学管理
201、单项选择题 下列选项属于条件反射的是()。
A.眨眼反射
B.吸吮反射
C.膝跳反射
D.信号反射
202、单项选择题 人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是()。
A.学习需要
B.自我效能感
C.成就动机
D.学习动机
203、判断题 态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。
204、判断题 学习动机越强学习效果越好。
205、问答题 在教学过程中教师应如何有效地促进迁移？
206、问答题 请列举班级授课制的优越性。
207、判断题 认知策略有很多种，每一种策略都具有普遍的适应性。
208、单项选择题 研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下对研究对象进行系统的、连续的观察，并作出准确、具体和详尽的记录，以便全面准确地掌握所要研究的情况的一种研究方法是()
A．观察法
B．调查法
C．实验法
D．历史研究法
209、单项选择题 “人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致?（）
A．激情
B．心境
C．热情
D．应激
210、单项选择题 针对网络成瘾，当事人本身可使用的治疗方法是()
A．行为疗法
B．肯定性训练
C．系统脱敏疗法
D．合理情绪疗法
211、判断题 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。
212、问答题
单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄试卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百“了。“王谨”，我大声喝道，“你在干什么?”他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！”我听了气不打一处来，“你……”竞一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深地吸了一口气，竭力平复自已内心的愤怒。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松地说。他可能考虑到自己当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。
问题：
当学生不愿听课时，怎么办?这时如何做才能协调好师生之间的关系?
213、判断题 学习是导致有机体行为变化的唯一因素。
214、问答题 简述学校策略的特征。
215、判断题 新课程背景下的教学评价从单一走向了多元。
216、问答题 简述影响问题解决的因素。
217、单项选择题 师生关系在社会道德方面是()。
A.授受关系
B.指导和被指导关系
C.相互促进关系
D.相互制约关系
218、单项选择题 班主任工作中的个别教育工作的教育对象是()
A．优等生
B．后进生
C．全体学生
D．中等生
219、问答题
某初级中学与某保险公司是关系单位，保险公司每年在教师节、春节等重大节日时都来看望全体教师，保险公司为提高营业额，就通过学校强制性要求在校所有学生必须购买意外人身伤害保险。李平是该中学的一名在校生，母亲常年有病，父亲也刚刚下岗，家庭生活窘迫，无力负担几十元的保险费用。
李平的班主任刘老师于是就此冷嘲热讽，并在李平面前说其父母不为其购买保险是不爱孩子的表现，导致李平在同学面前抬不起头，并使李平家庭关系紧张，进而影响李平的学习。
试从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析。
220、问答题 课堂问题行为产生的主要原因
221、单项选择题 学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中具有较大的()
A．灵活性
B．自愿性
C．自主性
D．发展性
222、单项选择题 学校心理辅导主要服务的人群是()。
A.正常学生群体
B.特殊学生群体
C.有心理问题的学生
D.极个别学生
223、问答题 简要分析知识学习的过程。
224、单项选择题 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（）。
A．弗洛伊德
B．华生
C．桑代克
D．巴甫洛夫
225、单项选择题 “一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。
A．导向性原则
B．疏导原则
C．教育一致性原则
D．因材施教原则
226、问答题 学校开展心理健康教育的途径有哪些？
227、单项选择题 “闻一知十”触类旁通”指的是学习中的（）。
A．定势现象
B．迁移现象
C．记忆现象
D．创造性
228、单项选择题 “关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异()。
A.由学生自己决定如何学习
B.将学生按优中差分班教学
C.满足不同学生的需要
D.培养单科独进的尖子
229、问答题
一位中学教师在谈教育体会时说：“现在的中学生太不懂事了，有时候甚至不打他他就不听话。”这位教师的学生说：“我们知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人一样看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他。有时明知他是对的，也故意与他作对。”
结合德育原则，谈谈教师应如何处理上述材料中的问题。
230、判断题 中小学教育最基本、最有效的途径是团队活动和集体活动。
231、问答题 简述中学生道德品质的发展及其培养，
232、判断题 根据过度学习的规则，学习时复习的次数越多越好。
233、单项选择题 决定受教育权的因素是()
A．政治经济制度
B．生产力
C．科学技术
D．文化
234、判断题 从迁移的性质来看，倒摄抑制属于逆向负迁移。
235、单项选择题 对学生进行德育的基本方法是（）。
A．说服教育法
B．榜样示范法
C．实际锻炼法
D．陶冶教育法
236、单项选择题 在感觉记忆中，信息主要以（）的形式存储。
A．语义
B．概念体系
C．图式
D．视象和声象
237、单项选择题 教学的根本目的是（）。
A．教授知识
B．促进学生身心发展
C．培养全面发展的人
D．发展能力
238、判断题 赞科夫主编的《教育学》，试图用马克思主义认识论，科学地解释教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则、方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用，确实纠正了实用主义教育忽视系统知识的偏向，在新的理论基础上发扬了传统教学论的优点，显著提高了当时苏联学校的科学文化知识教学的水平，无论在理论上或实践上都达到了符合时代期望的新的高度。
239、单项选择题 制定教学计划的首要问题是()。
A.课程设置
B.学科顺序
C.课时分配
D.学年编制
240、单项选择题 在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是（）。
A．马卡连柯的《教育诗》
B．加里宁的《论共产主义教育》
C．赞科夫的《教学与发展》
D．凯洛夫的《教育学》
241、问答题 简述学习资源管理策略的主要种类?
242、问答题
赵老师是某中学的一名青年老师，现在正担任着班主任工作，他深深服膺与伟大的教育家陶行知先生“爱满天下”的教育名言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了了解和接近学生，取得学生对他的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都有求必应。
但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧。不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。因此赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
问题：
请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里。
试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。
243、单项选择题 埃里克森认为，12～18岁的发展任务是培养()。
A.自主感
B.主动性
C.勤奋感
D.自我同一性
244、单项选择题 有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的()。
A.思想教育
B.政治教育
C.道德教育
D.心理健康教育
245、单项选择题 下列关于性格的描述中，不正确的是()
A．性格表现了人们对现实和周围世界的态度
B．性格更多地受到后天环境的影响
C．性格没有好坏之分
D．性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统
246、单项选择题 在学校教育体系中处于核心地位的是()。
A.后勤工作
B.管理工作
C.教学工作
D.科研工作
247、问答题
材料一在一次历史课上，一位有三十年教龄的老师在讲课，听课老师入了迷，问这位讲课的老师准备了多长时间。讲课老师说“我准备了一辈子，但这个题的准备只用了l5分钟”。
材料二有人认为，看看教材，翻翻教参(教学参考书)，写份教案就是备课。
材料三苏联一位著名的芭蕾舞大师，在谈到自己的成功经验时说：“我正式登台演出时，我的劳动实际上早已完成了。”
请谈谈上述材料对你的教学有何启发。
248、单项选择题 古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启。不悱不发”的名言.这说明人的情绪的两极()。
A.是对立而不可调和的
B.是具有社会性的.可有意识地调节和控制
C.因一定条件而互相转化
D.是可以寻找到一个平衡点的
249、单项选择题 “揠苗助长”违背了人的身心发展的（）。
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．差异性
250、问答题 简述一般人心理健康的标准。
251、单项选择题 发现式教学方法最大的缺点是（）。
A．会导致学生注意力分散
B．导致学生机械学习
C．不利于发展学生的智力
D．太耗费时间
252、单项选择题 德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家()所创，风靡于英国和北美。
A.柯尔伯格
B.班杜拉
C.皮亚杰
D.彼得•麦克费尔
253、单项选择题 学生将茄子、白菜、菠菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于()。
A.符号学习
B.连锁学习
C.概念学习
D.辨别学习
254、单项选择题 如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值。这种人患有()。
A.焦虑症
B.抑郁症
C.强迫症
D.恐怖症
255、判断题 在所有的精细加工策略中，列提纲和利用图形是比较有效地促使学生学习的方法。
256、判断题 根据记忆保持时间的长短划分，记忆分为形象记忆，逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆。
257、单项选择题 在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括()。
A.获得与消退
B.刺激泛化
C.分化
D.同化
258、问答题 简述如何培养学生的观察力。
259、判断题 德育的途径就是通过教学，做到教书育人。
260、单项选择题 了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的()阶段。
A．原型选定
B．原型定向
C．原型操作
D．原型内化
261、判断题 广义的教育包括家庭教育、学校教育和社区教育。
262、判断题 在实施素质教育的今天.对学生不能进行惩罚。
263、单项选择题 小刚去买东西，人家多找了10块钱，他一直在犹豫要不要送回去，最后他想如果是别人的话，也应该不会送回去的,这属于()自我防御机制。
A．投射
B．转换
C．压抑
D．文饰
264、判断题 德育就是品德教育。
265、单项选择题 人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态?（）
A．表情
B．心境
C．激情
D．应激
266、单项选择题 下列不属于综合课程的形式的是()
A．融合课程
B．广域课程
C．学科课程
D．核心课程
267、判断题 任何人的发展都不能离开遗传素质。
268、问答题 营造班集体良好心理氛围的措施有哪些？
269、单项选择题 “孟母三迁”反映了（）因素对人的发展的影响。
A．遗传
B．教育
C．环境
D．个体主观能动性
270、问答题 简述启发性教育原则的含义及其基本要求。
271、单项选择题 夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
A．泛爱
B．泛智
C．泛美
D．泛德
272、问答题 什么是课的结构?综合课的结构由哪几部分组成?
273、判断题 课外辅导是因材施教的重要途径之一。
274、单项选择题 思维反映的是（）
A.过去的经验
B.过去感知过的事物的形象
C.事物之间的内在联系
D.人的愿望
275、判断题 赫尔巴特继承和弘扬卢梭的自然教育思想的精华，猛烈地批判了旧教育的理念与做法，并在教育界首次将其称之为“传统教育”这就是“传统教育”概念的由来。他还系统阐述了新的教育思想，进行了新的教育实践．后来，人们把与传统教育相对立的以杜威为代表的教育理论与实践称之为“现代教育”。
276、单项选择题 我国古代教育家苟子说“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（）因素对人的潜移默化的作用。
A．遗传
B．环境
C．教育
D．主观能动性
277、单项选择题 下列不属于课堂纪律类型的选项是()
A．教师促成的纪律
B．集体促成的纪律
C．自我促成的纪律
D．学生促成的纪律
278、单项选择题 韦纳归因理论中内部而稳定的归因是（）。
A．能力
B．努力
C．任务难度
D．运气
279、单项选择题 奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（）。
A．接受学习
B．发现学习
C．意义学习
D．机械学习
280、单项选择题 尝试一错误说的提出者是()。
A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.斯金纳
D.苛勒
281、判断题 负强化和惩罚在本质上是相同的。
282、问答题 简述青少年心理发展的阶段特征。
283、问答题 简述美育的基本任务。
284、单项选择题 ABC理论中B指的是()
A．诱发性事件
B．个体的情绪
C．对事件的看法
D．个体的行为反应
285、单项选择题 “天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出目（）。
A．《论语》
B．《中庸》
C．《大学》
D．《孟子》
286、单项选择题 要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000、001、002逐一尝试直到998、999，最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是()
A．推理式
B．算法
C．演绎式
D．启发式
287、问答题
李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。
请运用韦纳的归因理论来分析：
(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(4分)
(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?(4分)
(3)对教师来讲，正确掌握韦纳归因理论有何意义?(10分)
288、判断题 惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。
289、判断题 政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。
290、单项选择题 初中学生的年龄在12—15岁之间，处于少年期，是个体生理发展的第（）个高峰期。
A．一
B．二
C．三
D．四
291、单项选择题 教师成熟的标志是自觉地关注()
A．教师
B．生存
C．学生
D．教材
292、单项选择题 在高年级运用得比较多的教学方法是()
A．讲授法
B．讨论法
C．发现法
D．读书指导法
293、单项选择题 根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是()。
A.信任与不信任
B.勤奋感对自卑感的矛盾
C.同一性对同一性混乱的矛盾
D.自主对羞怯、怀疑的矛盾
294、判断题 有效促进学习迁移的措施包括改善心智功能、传授基本知识、有效的指导、提高迁移的意识性、合理安排教学内容、设计情境性教学。
295、问答题
著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候。他的老师给他写过一则评语：黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。语言知识丰富，哲学上十分努力。
问题：
请谈谈这些评语有什么特点?你认为应该怎样给学生写评语?
296、判断题 聚合思维有三个指标：(1)流畅性。(2)变通性。(3)独创性。
297、单项选择题 一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是()。
A.加拿大
B.美国
C.法国
D.英国
298、单项选择题 “没有查出病就是健康”实质上忽视了人的（）。
A．生理健康
B．生理卫生
C．心理健康
D．身体健康
299、单项选择题 美国心理学家孟禄认为，模仿心理是教育的基础。但“模仿心理说”抹杀了教育的（）。
A．遗传性
B．自然性
C．目的性
D．获得性
300、判断题 陶冶是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。修养包括：立志、学习、反思、箴言、慎独等。