时间:2021-05-27 02:53:08
1、问答题 简述提高知识巩固的途径。
2、多项选择题 对性格特征的差异分析一般从()方面进行。
A．对现实态度的性格特征
B．性格的理智特征
C．性格的情绪特征
D．性格的社会特征
E．性格的意志特征
3、问答题 论述教师威信的形成、维持与发展。
4、判断题 对大多数学生而言，集中学习的效果优于分散复习。()
5、填空题 反射一词原本是物理学概念，心理学家()将其引人心理学。
6、名词解释 高原现象
7、单项选择题 教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了()角色。
A．“家长代理人”
B．“知识传授者”
C．“学生楷模”
D．“纪律的维护者”
8、判断题 态度结构的三种成分始终是一致的。
9、填空题 库珀史密斯提出培养自尊心的先决条件是______、成就感和有力感。
10、多项选择题 奥苏伯尔认为原有认知结构的()特性始终影响着新的学习的获得与保持。
A．清晰性
B．稳定性
C．包容性
D．概括性
E．连贯性和可辨别性
11、判断题 学习与表现(performance)之间可能有很大的差异。()
12、单项选择题 一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较高的（）
A．效度
B．难度
C．区分度
D．信度
13、多项选择题 根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为（）
A．工具性动作技能
B．连续性动作技能
C．封闭性动作技能
D．非连续性动作技能
E．开放性动作技能
14、问答题 简述影响解决问题的因素。
15、填空题 联结派学习理论的鼻祖是______
16、多项选择题 教师在工作中具备的角色有（）
A．学习的指导者和促进者
B．行为规范的示范者
C．心理辅导员
D．班集体活动的领导者
E．教育科研人员
17、单项选择题 按认知与期待理论，()。
A．动机力量一效价×期待
B．动机力量一抱负×期待
C．动机力量一效价×目标
D．动机力量一抱负×目标
18、判断题 元认知调节策略与监控策略无关。()
19、单项选择题 创造力的核心和基础是（）
A．智力
B．知识
C．技能
D．创造性思维
20、名词解释 隐蔽课程
21、填空题 学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的()迁移。
22、单项选择题 关于教师期望和教育效果的关系的实验研究，是l968年进行的，实验的主持者是（）
A．罗森塔尔
B．史莫克
C．奥苏贝尔
D．古德
23、填空题 斯腾伯格提出的智力培养方案是（）。
24、问答题 简要评价人本主义学习与教学理论。
25、问答题 运用问卷法进行研究要注意哪些问题?
26、多项选择题 布鲁巴奇等人在1994年提出的四种反思方法包括()。
A．反思日记
B．详细描述它：交流讨论
D．关注问题
E．行动研究
27、判断题 举一反三，是负迁移。()
28、判断题 和概念的学习一样，课堂情境中学生学习原理的基本方式有发现式和接受式两种。（）
29、问答题 简述中学生心理发展的特点及对教育的意义。
30、填空题 1969年，加涅和他的同事一起第一次正式提出______的概念。
31、填空题 近景的直接性动机是与学习活动直接相联的，来源于对()的兴趣。
32、单项选择题 有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）
A．认知动机
B．学习兴趣
C．成就动机
D．交往动机
33、单项选择题 下列属于教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用达到教学目的是（）
A．教学
B．教育
C．课
D．学校教育
34、填空题 ()身教重于言教是()的作用在教育实践中的表现。
35、问答题 在实际的教学中。有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。
36、名词解释 遗忘曲线
37、填空题 一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于()的信息，正例则传递了最有利于()的信息。
38、填空题 所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列()。
39、单项选择题 根据布鲁纳的教育目标观，学校教育的第三个目标是（）
A．发展学生们运用“思想”解答问题的信心
B．培养学生的自我推进力，引导学生们独自运用各种题材
C．培养“经济地使用思想”
D．发展理智上的忠诚
40、问答题 简述美国学者马杰提出的编写教学目标的基本要求。
41、单项选择题 根据迁移性质的不同，即迁移产生的影响效果的不同，可分为()。
A．正迁移与负迁移
B．顺向迁移与逆向迁移
C．水平迁移与垂直迁移
D．一般迕移与具体迁移
42、多项选择题 发展性心理教育主要是（）
A．提高性的
B．矫正性的
C．面对正常发展的学生
D．面对心理出现问题的学生
E．学习成绩不好的学生
43、多项选择题 20世纪B0年代()的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越善，内容越来越丰富。
A．华莱士
B．皮亚杰
C．列昂节夫
D．维果斯基
E．罗杰斯
44、名词解释 凯勒计划
45、单项选择题 成员之间在课堂中的相互作用和影响构成了（）
A．课堂情境
B．课堂气氛
C．人际关系
D．群体因素
46、多项选择题
在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。
于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。
A．教会学生正确对待挫折
B．让学生学会总结经验教训
C．调节抱负水平
D．改善挫折情境
47、多项选择题 期待包括()。
A．过程期待
B．结果期待
C．方法期待
D．效能期待
E．自我期待
48、多项选择题 教学中可以借助()形式来表明对材料的领会。
A．转换
B．记忆
C．解释
D．分析
E．推断
49、多项选择题 创造性的培养，常用方法有()。
A．提供具有创造性的榜样
B．头脑风暴训练
C．自我设计训练
D．发散思维训练
E．推测与假设训练
50、问答题 简要论述品德心理结构的特征。
51、单项选择题 在认知变化的过程中，顺化说明发展，是一种（）
A．质的变化
B．大小的变化
C．量的变化
D．功能的变化
52、判断题 创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。()
53、判断题 要改变一个人的态度，充分必要条件是促使他陷入认知失调。()
54、单项选择题 在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行了解的方法是（）
A．观察法
B．调查法
C．临床个案法
D．自然实验法
55、单项选择题 学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于（）
A．逆向迁移
B．负迁移
C．顺向迁移
D．正迁移
56、单项选择题 我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是()。
A.痕迹消退说
B.动机说
C.同化说
D.前摄抑制与倒摄抑制
57、单项选择题 1920年首创人工概念的研究的是（）
A．霍尔
B．赫尔
C．奥苏贝尔
D．布鲁纳
58、单项选择题
一位热情而热爱教育工作的教师为使学生更好地学习，新学年开始后，他对教室进行了一番精心地布置，为学生提供了一个更有情趣的学习环境。教室的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、盆景，教室充满了生机。
案例中教师的做法会产生什么效果?()
A．分散学生注意力
B．帮助学生取得好的学习效果
C．提高学生学习的积极性
D．有利于学生创造力的发挥
59、多项选择题 教育心理学自身独特的研究课题有()。
A．如何教
B．如何管理
C．怎样学
D．怎样评价
E．学与教之间的相互作用
60、单项选择题 针在认知领域的教学目标中，()是最低水平的认知学习结果。
A．知识
B．领会
C．应用
D．分析
61、填空题 从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏()，跟随他人行动的现象。
62、名词解释 疲劳
63、单项选择题 儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在()教养方式下形成的。
A．放纵型
B．专制型
C．民主型
D．自由型
64、填空题 1877年，______的《教育心理学》是第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作。
65、问答题 禀赋优异儿童的教育策略有哪些?
66、单项选择题 结构一定向教学理论的提出者是（）
A．潘菽
B．朱智贤
C．冯忠良
D．陈鹤琴
67、单项选择题 智力测验获得智商140分以上者被称为（）
A．禀赋优异儿童
B．学习困难儿童
C．智能不足儿童
D．情绪困扰儿童
68、问答题 简述良好的课堂管理的主要原则。
69、单项选择题 能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是（）
A．一般性组织者
B．比较性组织者
C．陈述性组织者
D．概括性组织者
70、多项选择题 下列正确的有哪几项()。
A.教育心理学是研究教育实践中各种心理与行为规律的科学
B.教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学
C.教育心理学的核心研究内容是教师
D.教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用
71、填空题 在学习过程中，学生对知识的理解一般经历着四种不同水平的发展阶段，即__________、__________、__________和__________。
72、填空题 儿童心理发展的年龄特征既具有__________，又具有__________。
73、单项选择题 教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师角色中的（）
A．教员
B．办事员
C．课堂的管理者
D．学生模仿的榜样
74、单项选择题 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的()。
A．作用
B．社会意义
C．动力来源
D．个人的前途
75、单项选择题 教育心理学发展阶段中，开始形成完整的现代教育心理学体系的时期是（）
A．初创时期
B．鼎盛时期
C．发展时期
D．过渡时期
76、填空题 学习者将头脑中形成的定向映像以外显的实际动作表现出来，实际再现特定的动作方式或行为模式指的是()。
77、单项选择题
初二一班的张小强不爱数学，他讨厌数学，甚至对数学恨之入骨。张小强为何如此讨厌数学?因为他考试总是不及格，而且数学老师经常用鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”
初中二年级的学生属于()。
A．童年期
B．少年期
C．青年期
D．幼儿期
78、填空题 在操作定向阶段形成的映象包括（）的各种信息和与操作技能学习有关或无关的各种内外刺激的认识与区分。
79、判断题 在操作条件作用中，强化物出现在反应之前，并引起反应。（）
80、填空题 “抓两头、带中间”的教学方针，属于教学中的______原则。
81、填空题 从迁移产生的情境看，可以将迁移分为横向迁移和______。
82、填空题 概念是指符号所代表的具有共同标准属性的对象、事件、情境或性质______对概念的界定。
83、填空题 教育心理学是研究学校情境中__________的基本心理学规律。
84、多项选择题 我国心理学界一般认为，品德的心理结构包括()。
A．认识
B．情感
C．控制
D．行为
E．干预
85、填空题 依据强化间隔状况可把强化分为__________、__________、__________、__________。
86、单项选择题 瞬时记忆的储存时间大约为()。
A．0．25～2秒
B．0．2～0．5秒
C．2秒到l分钟
D．5秒到2分钟
87、填空题 场独立和场依存这两个概念最初来源于()对知觉的研究。
88、单项选择题 从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是（）。
A．爬山法
B．逆向工作法
C．手段目的分析法
D．尝试错误法
89、单项选择题 非正式学生群体的特点之一是群体内部的（）
A．一致性
B．独立性
C．孤立性
D．依赖性
90、单项选择题 根据布鲁纳的教育目标观，发展学生们运用“思想”解答问题的信心属于学校教育的第几个目标（）
A．一
B．二
C．三
D．四
91、多项选择题 知识的表征存储方式有()。
A．命题网络
B．产生式系统
C．图式
D．认知方式
E．概念网络
92、单项选择题 教师要同家长打交道，必要时还要与社会各方面交流，这属于教师角色中的（）
A．课堂的管理者
B．团队活动领导者
C．办事员
D．公共关系人员
93、多项选择题 下列哪些原则和策略是奥苏伯尔提出的?()。
A．逐渐分化原则
B．整合协调原则
C．先行组织者原则
D．小步子原则
E．及时反馈原则
94、填空题 精细加工强调在新信息和已有的知识之间建立联系，（）在学习中是非常重要的。
95、单项选择题 在下列迁移中，先前的学习对后继学习的影响是（）
A．负迁移
B．正迁移
C．顺向迁移
D．逆向迁移
96、判断题 元认知体验包括知的体验，也包括不知的体验。（）
97、问答题 论述学习动机的培养与激发。
98、多项选择题 各种测验中的客观题包括()。
A．选择题
B．填空题
C．是非题
D．论文题
E．匹配题
99、多项选择题 适应智力差异的教学方式包括()。
A．掌握学习
B．发现学习
C．个别指示教学
D．个人化教学系统
E．观察学习
100、问答题 简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。
101、判断题 在语文课上，学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景，实际上，这样的介绍材料便是奥苏伯尔所说的“组织者”。()
102、单项选择题 最重要和最良性的学习动力是()。
A．学习兴趣和教师的期待一
B．学习兴趣和远大的理想
C．教师的期待和远大的理想
D．教师的期待和家长的期待
103、填空题 根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为__________和__________。
104、填空题 ()是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。
105、单项选择题 以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作（）
A．活动定向
B．内部言语
C．有声的外部语言
D．无声的外部语言
106、问答题 结合实际，试论如何更好地培养学生的创造性。
107、单项选择题 提出需要层次理论的心理学家是（）
A．弗洛姆
B．罗杰斯
C．马斯洛
D．弗洛伊德
108、单项选择题 （）不是教育心理学必须学习的心理内容
A．学习方法
B．学生的学习
C．学习迁移
D．学习动机
109、单项选择题 学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于()。
A．组织策略
B．精细加工策略
C．复述策略
D．元认知策略
110、单项选择题 如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时，()就取代焦虑成为主要症状。
A．抑郁
B．强迫
C．恐怖
D．紧张
111、问答题 心理健康的标准有哪些？
112、多项选择题 造成学生心理个别差异的原因是()。
A.遗传
B.人际关系
C.社会环境
D.学校教育
113、填空题 信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经()的形式储存在长时记忆中。
114、单项选择题 智力技能形成的最初阶段是（）。
A．物质活动与物质化活动
B．活动定向
C．有声的外部言语
D．无声的外部言语
115、多项选择题 睡眠障碍包括()。
A．失眠
B．过度嗜睡
C．睡行症
D．夜惊
E．梦魇
116、填空题 使学生能从营养学的角度懂得洋葱是蔬菜，又能从植物学的角度懂得洋葱是植物的茎所遵循的教学原则是______。
117、判断题 心理学家假定，通过练习，人脑可以贮存完成复杂技能的程序并向肌肉发出一系列执行动作的指令，这一假设可以解释熟练操作的自动化。()
118、单项选择题 根据皮亚杰的心理发展观，一个10岁的儿童属于认知的（）
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
119、多项选择题 适合学生使用的组织策略包括（）
A．形成概念图
B．使用分类
C．运用类推
D．建构图式
E．形成规则或产生式
120、单项选择题 观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是()。
A．模仿
B．准确
C．连贯
D．习惯化
121、问答题 简述布鲁纳的教育目标观。
122、填空题 当刺激持续地作用于人的感官时，人对刺激的感觉能力会发生变化，这种现象叫做()。
123、单项选择题 从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为（）
A．外来动机和内在动机
B．正确的动机和错误的动机
C．直接动机和短近动机
D．间接动机和长远动机
124、判断题 对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。()
125、判断题 特殊迁移的范围往往比一般迁移广。
126、问答题 谈谈如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能。
127、单项选择题 教育心理学思想“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”出自于（）
A．《大学》
B．《礼记》
C．《学记》
D．《论语》
128、单项选择题 针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是()。
A．形成性评价
B．总结性评价
c．正式评价
D．非正式评价
129、单项选择题 个人主体自我对客体自我的看法就是（）
A．自我概念
B．自尊
C．自卑
D．意识
130、多项选择题 陈述性记忆处理陈述性知识，如()。
A．字词
B．人名
C．时间
D．观念
E．怎样骑车
131、单项选择题 教师的角色认同处于教师职业角色形成的第几阶段?（）
A．一
B．二
C．三
D．四
132、单项选择题 不属于学习策略定义的观点是（）
A．学习策略是具体的学习方法或技能
B．学习策略是一切学习活动的指导
C．学习策略是学习的调节和控制技能
D．学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体
133、单项选择题 根据加涅的学习结果分类理论，儿童学唱《我爱北京天安门》虽不懂其全义，但通过言语联想可掌握，这属于哪种学习?（）
A．多重识别学习
B．言语联想学习
C．信号学习
D．概念学习
134、判断题 所谓“严师出高徒”，教师最重要的角色是权威。（）
135、问答题 简述认知的教学目标分类。
136、单项选择题 第一个系统论述教育心理学的心理学家是（）
A．桑代克
B．巴甫洛夫
C．斯金纳
D．班杜拉
137、单项选择题 造成学生心理个别差异的原因不包括（）。
A．遗传
B．人际关系
C．社会环境
D．学校教育
138、多项选择题 斯金纳将人和动物的行为分为两类，即()。
A．应答性行为
B．习得性行为
C．操作性行为
D．强化行为
E．消退行为
139、填空题 在学习了“三角形”之后又学习“直角三角形，属于（）。
140、单项选择题 布卢姆提出的学习理论是（）。
A．掌握学习
B．认知学习
C．情感学习
D．行为学习
141、单项选择题 内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的()。
A．认知结构
B．价值体系
C．观念系统
D．策略框架
142、判断题 中学生随着年龄增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。()
143、单项选择题 研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（）
A．中等年龄的学生
B．年龄上无明显差异
C．年龄较大的学生
D．年龄较小的学生
144、单项选择题 布鲁姆提出的学习理论是（）
A．掌握学习
B．认知学习
C．情感学习
D．行为学习
145、问答题 简述操作技能与心智技能的区别。
146、判断题 如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。()
147、问答题 简述正式学生群体和非正式学生群体。
148、单项选择题 人本主义心理学家提出的促进意义学习的基本条件是（）
A．强调以教师为中心
B．强调以学生为中心
C．强调以家长为中心
D．强调师生互动
149、判断题 教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的应用。()
150、单项选择题 经常在一起游玩、娱乐的学生小团伙属于（）
A．消极型非正式群体
B．正面型非正式群体
C．中间型非正式群体
D．破坏型非正式群体
151、多项选择题 对学习内容的直观形式包括（）
A．实物直观
B．模象直观
C．图形直观
D．言语直观
E．动作直观
152、问答题 试分析学生品德不良的产生原因和教育措施。
153、填空题 在特定条件下对事物必然产生的某种固有倾向的歪曲知觉是()。
154、单项选择题 在学习过程中，学习者采用在主体句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。
A．组织策略
B．精细加工策略
C．资源管理策略
D．复述策略
155、单项选择题 爱国主义情感和集体主义情感都属于()的道德情感。
A．直觉的
B．想象的
C．伦理的
D．行为的
156、多项选择题 教授心智技能或策略的主要目的是()。
A.使学生学会学习
B.学会解决问题
C.成为一个自主的、自我调控的有效的学习者
D.获得很多知识
157、单项选择题 个别教学系统也称PSI系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）
A．加涅
B．布里格斯
C．凯勒
D．波思尔思韦特
158、问答题 结合实际论述培养和激发学生学习动机的方法。
159、判断题 加涅提倡“为学习而教学”。（）
160、多项选择题 特殊儿童分为问题儿童和（）的残疾儿童。
A．感官残疾
B．肢体残疾
C．语言残疾
D．病残
E．智力残疾
161、填空题 艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习，所以为了学习不被遗忘，在学习后要()。
162、单项选择题 关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）。
A．内发论
B．外铄论
C．多因素相互作用
D．平衡论
163、单项选择题 学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）。
A．全面发展
B．循序渐进
C．因材施教
D．统一要求
164、多项选择题 指导教学模式由()环节构成。
A．激发
B．讲演
C．练习
D．反馈
E．迁移
165、判断题 可以把图式看成概念，因为它们都反映事物的共同属性。()
166、名词解释 认知结构
167、判断题 巴甫洛夫是俄国著名生理学家，他最早用精确的实验对条件反射作了研究，曾获得诺贝尔奖。（）
168、填空题 ()是经验获得与问题解决的必要条件。
169、单项选择题 个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是()。
A．学习需要
B．学习动机
C．学习迁移
D．学习期待
170、问答题 简述瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间范围。
171、填空题 个人化教学系统的提出者是______。
172、填空题 心智技能的培养首先应该激发学生的()。
173、单项选择题 根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（）
A．感觉运动阶段
B．思维准备阶段
C．思维阶段
D．抽象思维阶段
174、问答题 论述培养学生创造力的一般技巧和具体技巧。
175、填空题 我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中青年初期的年龄范围是()和()。
176、填空题 加涅的五阶段学习分类包括智慧技能、__________、__________、__________和动作技能。
177、单项选择题 桑代克把自己的心理学称为（）
A．认知主义心理学
B．联结主义心理学
C．行为主义心理等
D．人本主义心理学
178、判断题 发展智力与掌握知识、技能是两回事，不能混为一谈。()
179、判断题 六年级儿童在学习圆的概念时，学会用圆规画圆，这是智力技能学习。()
180、填空题 在所有认知风格中，最著名的是__________与__________。
181、填空题 发展的最本质的倾向表现为__________与__________的过程。
182、多项选择题 下列哪些属于加涅对学习的分类?（）
A．信号学习
B．命题学习
C．语言的联合
D．连锁学习
E．解决问题的学习
183、判断题 在操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。
184、判断题 刺激泛化和刺激分化是互补的。()
185、单项选择题 狭义的知识是（）
A．概念、公式、定理等
B．生活实践中形成的经验、技能、技巧、能力等
C．能贮存在语言、文字符号或言语、活动中的信息或意义
D．个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织
186、判断题 自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。()
187、问答题 简述课堂心理气氛的类型和影响因素。
188、问答题 桑代克提出的三条基本学习规律是什么?
189、判断题 自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。()
190、单项选择题 教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的（）。
A．顺序性
B．个别差异性
C．阶段性
D．互补性
191、单项选择题 学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）
A．智力理论
B．动机理论
C．学习理论
D．认知理论
192、判断题 科学心理学与教育的结合在我国古代就出现了。()
193、填空题 学生对阅读技能的掌握有助于提高写作技能，这是技能的()迁移。
194、问答题 简述教学管理的弊端。
195、填空题 根据班集体的性质，可将其分为__________、__________和__________。
196、单项选择题 7～11岁儿童处于认知发展阶段的（）
A．感觉运动阶段
B．思维准备阶段
C．抽象思维阶段
D．思维阶段
197、单项选择题 情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为()等级。
A．二个
B．五个
C．三个
D．四个
198、多项选择题 头脑风暴训练的基本原则有()。
A．让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断
B．鼓励标新立异、与众不同的观点
C．鼓励多种想法，多多益善
D．鼓励提出改进意见或补充意见
E．师生互动
199、多项选择题 焦虑症的表现是()。
A．紧张不安
B．忧心忡忡
C．集中注意困难
D．极端敏感
E．难以做决定
200、单项选择题 教学过程中测量的主要方法是（）
A．测验
B．观察
C．访谈
D．实验
201、填空题 当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在紧急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做()。
202、单项选择题 心智技能的对象具有()。
A．外显性
B．客观性
C．展开性
D．观念性
203、单项选择题 下列属于元认知计划策略的是()。
A．产生待回答的问题
B．阅读时对注意加以跟踪
C．对材料进行自我提问
D．考试时监视自己的速度和时间
204、单项选择题 从课堂中学和教的角度来看，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点?（）
A．珍妮特•沃斯
B．布鲁纳
C．布鲁姆
D．泰勒
205、填空题 桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系，他的教育心理学分为三部分；第一部分讲人类的本性，第二部分讲()、第三部分讲()。
206、单项选择题 ()是指把握所学材料的意义。
A．知识
B．领会
C．应用
D．分析
207、单项选择题 面对几种可能解答的问题情境，某生倾向于深思熟虑，做出判断的错误较少，他的认知方式属于()。
A．沉思型
B．冲动型
C．辐合型
D．发散型
208、填空题 我们把元认知理解为个体对自己认知活动的认知，包括个体对自身认知活动的自我意识和______。
209、多项选择题 评定量表的评定等级一般有()。
A.3级
B.4级
C.5级
D.6级
E.7级
210、填空题 布鲁姆将教学目标分为__________、__________和__________三大类。
211、多项选择题 教学评价是一种系统化的持续过程，包括()。
A．确定评估目标
B．搜集有关的资料
C．描述并分析资料
D．形成价值判断
E．作出决定
212、填空题 皮亚杰认为()阶段是儿童对行为的判断主要依据客观结果，而不考虑主观动机。
213、单项选择题 ()等人提出了四种反思的方法。
A．波斯纳
B．科顿
C．布鲁巴奇
D．加涅
214、多项选择题 人们对智力的培养方式可分为（）
A．智力开发的学习模式
B．智力开发的教学模式
C．智力开发的训练模式
D．智力开发的认知模式
E．智力开发的理性模式
215、填空题 个人化教学系统是由______提出的。
216、单项选择题 一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）
A．正迁移
B．负迁移
C．顺向迁移
D．逆向迁移
217、名词解释 头一尾梯度
218、问答题 简述因材施教的原则和策略。
219、单项选择题 知识传递的唯一途径是（）
A．直接传递
B．间接传递
C．循环传递
D．辐射传递
220、判断题 一般来说，例一规法优于规一例法教学，所以课堂上应尽量避免规一例法教学。()
221、判断题 动作技能的练习中往往会出现高原现象。（）
222、单项选择题 教室内突然出现鲜艳的挂图，就会引起学生的无意注意，这是利用了客观刺激物的哪种特点?（）
A．新异性
B．强度
C．对比关系
D．活动变化
223、多项选择题 期的心理发展具有的特征有()。
A．具有半成熟、半幼稚的特点
B．充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾
C．抽象思维已占主导地位
D．道德认识与道德行为脱节
E．成人感产生，独立性强
224、问答题 简要论述加涅关于学习阶段的观点。
225、填空题 提出“不愤不启，不悱不发”思想的教育家是（）。
226、问答题 简述教育心理学研究的原则。
227、多项选择题 教学过程的基本要素包括()。
A．教学事项
B．教学方法
C．教学情境
D．教学媒体
E．教学目的
228、单项选择题 一般认为，教育心理学成为独立学科是从美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是（）
A．1803年
B．1879年
C．1903年
D．1923年
229、判断题 并列结合学习比较困难，必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。()
230、名词解释 智力技能
231、单项选择题 个体逐步认识事物的种种联系、关系，直到认识其本质规律的一种思维活动是（）
A．理解
B．识记
C．技能培养
D．练习
232、单项选择题 对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于()。
A．符号学习
B．概念学习
C．命题学习
D．上位学习
233、单项选择题 对客观事物的判断常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰，这样的认知方式属于()。
A．沉思型
B．场独立型
C．场依存型
D．冲动型
234、单项选择题 对影响人的诸多因素叙述不正确的一项是（）。
A．遗传对人的发展提供可能性
B．人的身心发展受社会环境的制约，但是人接受环境影响是积极的能动的实践过程
C．人的发展应完全由教育来承担
D．人的社会实践对人的发展起着决定性的作用
235、判断题 一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。()
236、单项选择题 高水平和达到自动化水平的技能也称为（）
A．自动技能
B．智力技能
C．熟练技巧
D．动作技能
237、单项选择题 提出学习迁移的共同要素说的心理学家是（）
A．沃尔夫
B．高尔顿
C．桑代克
D．斯金纳
238、单项选择题 条件刺激与无条件刺激在时间上的反复结合是（）
A．类化
B．恢复
C．分化
D．强化
239、单项选择题 对自己的外在和内在的自我评估或衡量被称为（）
A．自我意识
B．自我教育
C．客观评价
D．自我发展
240、多项选择题 训练发散思维的一般方法有()。
A．用途扩散
B．过程扩散
C．结构扩散
D．方法扩散
E．形态扩散
241、多项选择题 动机的功能有()。
A．激活功能
B．选择功能
C．指向功能
D．控制功能
E．强化功能
242、填空题 个人自我效能感，指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的()以及自己使用的策略的能力。
243、单项选择题 格式塔学派的主要代表人物不包括（）
A．海德
B．韦特海默
C．苛勒
D．考夫卡
244、问答题 有人建议在教育实践中，“要多使用奖励，而尽量少用惩罚”。请简要阐述你对这种建议的看法。
245、单项选择题 ()是一种间接的强化方式。
A．外部强化
B．内部强化
C．自我强化
D．替代强化
246、单项选择题 有意识记属于()策略。
A．组织
B．复述
C．精细加工
D．计划
247、单项选择题 将所有解决问题的可能方案全部列举出来，逐一尝试，虽可保证解决问题，但效率不高的问题解决方式是()。
A．研究式
B．探索式
C．启发式
D．算法式
248、单项选择题 在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于()形成时期。
A．情感
B．意志
C．个性
D．伦理
249、多项选择题 与新手比，专家具有的特征有()。
A．专家更能有效地组织信息
B．专家有丰富的知识经验说明其记忆容量大
C．专家善于运用直接推理的方式解决问题
D．专家能在更深的层面上表征问题
E．专家有更强的认知与自我监控能力
250、问答题 简述知识巩固的途径与方法。
251、单项选择题 ()对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。
A.班杜拉
B.柯尔伯格
C.加涅
D.皮亚杰
252、单项选择题 个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（）
A．新知识的获得
B．知识的转化
C．知识的呈现
D．知识的新发现
253、多项选择题 我国教育心理学家将心智技能的形成分为()。
A．原型定向
B．原型操作
C．原型联结
D．原型整合
E．原型内化
254、单项选择题 把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代)的现代思想家是（）。
A．德国的根舍因
B．德国的雅斯贝尔斯
C．美国的布鲁纳
D．前苏联的赞可夫
255、问答题 怎样发挥教师期待的积极影响?
256、名词解释 陈述性组织者
257、多项选择题
在教育心理学的研究中，曾有人设计“拾柴火”的自然实验，实验对象是保育院的40个学生。实验是在冬天晚上进行的。实验者把湿柴放在附近的棚子里，而把干柴放在较远的山沟里，要求学生必须在晚上去拾柴生火取暖，自己则隐蔽在一旁观察孩子们的动静。冬天的黑夜是寒冷而可怕的，结果发现有的孩子是兴高采烈地到山沟里去了；
有的则边走边发出怨言；有的不敢走远，只是到附近的棚子里去取湿柴。后来实验者对他们讲了有关勇敢者的故事，于是到山沟里取柴的人渐渐多了。经过几个月的教育和观察，发现有20个孩子发生了较大的变化。
由此了解到孩子们的性格差异，有的勇敢主动，有的畏缩图方便；有的动摇，有的则是胆怯。而他们的性格是可以通过教育改变的。
A．独立型
B．内向
C．顺从型
D．外向
258、判断题 智力水平越高创造力就越强。（）
259、问答题 如何开展有效的练习?
260、填空题 根据一定的推理规则接近问题目标状态属于______的问题解决模式。
261、填空题 吉尔福特认为创造性思维的核心是______。
262、单项选择题 一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用，被称为（）
A．正迁移
B．负迁移
C．顺向迁移
D．逆向迁移
263、多项选择题 班杜拉提出的观察学习包括（）
A．注意过程
B．保持过程
C．认知过程
D．动作再现过程
E．动机过程
264、单项选择题 用“认知结构”取代“完形”概念的心理学家是（）
A．奥苏贝尔
B．布鲁纳
C．苛勒
D．考夫卡
265、单项选择题 斯金纳是著名的()心理学家。
A．行为主义
B．认知主义
C．建构主义
D．人本主义
266、问答题 简述教学中如何有效培养学生的学习策略。
267、单项选择题 对学习内容的直观不包括（）
A．实物直观
B．模象直观
C．言语直观
D．动作直观
268、判断题 学习的调节与控制，学习策略都属于学习方法。（）
269、问答题 促进陈述性知识学习的一般条件有哪些?
270、问答题 论述教学过程中如何提高知识直观的效果。
271、判断题 个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。()
272、多项选择题 在教师的人格特征中，有两个重要特征，对教学效果有显著影响，它们是()。
A．热心和同情心
B．敬业精神
C．渊博的知识
D．高超的能力
E．富于激励和想象的倾向性
273、多项选择题 根据吉尔福特的观点，评价创造性思维水平的指标是思维的（）
A．流畅性
B．稳定性
C．变通性
D．包容性
E．新异性
274、判断题 加涅的高级规则学习与问题解决不是同质概念。()
275、单项选择题 在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于（）
A．字面理解
B．解释的理解
C．创造性理解
D．批判性理解
276、单项选择题 下列哪一项不属于遗忘产生的原因是（）
A．生理原因
B．心理原因
C．记忆痕迹衰退
D．干扰
277、多项选择题 根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括（）
A．能力
B．努力
C．运气
D．任务难易
E．教师
278、填空题 奥苏贝尔认为学生的学习主要是()的接受学习。
279、问答题 论述埃里克森的人格发展理论。
280、单项选择题 对禀赋优异儿童采取提早入学或跳级方式进行的教育策略属于（）
A．加速制教学策略
B．充实制教学策略
C．固定特殊班级教学策略
D．弹性特殊班级教学策略
281、单项选择题 ()强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A．加涅
B．布鲁纳
C．苛勒
D．奥苏伯尔
282、单项选择题 被认为缺乏科学依据的迁移理论是()。
A．形式训练说
B．共同要素说
C．经验类化说
D．关系转换说
283、问答题 简述教育心理学研究的指导思想和基本原则。
284、填空题 智力是学习成绩的一个可靠的预测指标，它主要影响学习的速度、()、巩固程度和()。
285、判断题 采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。()
286、填空题 在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即__________、__________和__________。
287、判断题 中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。()
288、判断题 按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。()
289、填空题 自我意识的三种心理成分：自我监控、自我认识和()。
290、判断题 广义地说，桑代克的迷箱实验中的猫学会了逃出迷箱，则猫解决了问题。()
291、判断题 心理健康教育的非指示性原则说明教育者应充当参谋角色而不是决断角色。（）
292、多项选择题 教学的物质环境包括()。
A．课堂自然条件
B．师生关系
C．教学设施
D．上下级关系
E．空间布置
293、单项选择题 未经强化而条件反射自动重现的现象被称为（）
A．恢复
B．消退
C．类化
D．分化
294、单项选择题 下列测验方法中，不可能由教师或学校自行编制的是（）
A．心理测验
B．客观测验
C．标准测验
D．论文式测验
295、填空题 奥苏贝尔的()理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。
296、问答题 简述克服遗忘的主要方法。
297、单项选择题 车辆最合理的车体长度与车辆定距之比为（）。
A、14：1
B、1.4：1
C、1：1.4
D、1：14
298、多项选择题 一般把心理现象分为（）
A.心理过程和人格
B.知、情、意和能力、气质、性格
C.知、情、意和个性
D.心理过程和个性心理特征
E.心理过程和个性倾向性
299、填空题 ()是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。
300、单项选择题 对于学习迁移现象最早的系统解释是（）
A．形式训练说
B．概括化理论
C．共同要素论
D．关系理论