时间:2021-04-15 03:39:14
1、填空题 知识学习过程一般包括_____、_____和_____三个阶段。
2、多项选择题 以下属于联结派的心理学家是（）。
A．桑代克
B．华生
C．巴甫洛夫
D．斯金纳
E．苛勒
3、多项选择题 以下关于需要层次理论的说法中正确的有（）。
A．需要层次理论有五个层次，即生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要
B．层次越高的需要出现的越晚
C．层次较低的需要直接关系到个体的生存，所以又叫生长的需要
D．层次较高的需要有益于健康长寿和精力旺盛，所以又叫缺失的需要
E．自我实现的需要的力量最大
4、单项选择题 心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是()。
A．行为矫正
B．学会适应
C．寻求发展
D．克服障碍
5、单项选择题 下列各项中，不属于心智技能的是（）。
A．阅读
B．吹拉弹唱
C．运算
D．记忆
6、单项选择题 当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为。这属于（）。
A．群体归属感
B．群体认同感
C．群体压力
D．群体动力倾向
7、问答题 简述学习迁移的相同要素说。
8、填空题 课堂教学环境包括课堂()环境和课堂社会环境两个方面。
9、单项选择题 教育心理学的发展时期是（）。
A．20世纪20年代以前
B．20世纪20年代至50年代
C．20世纪60年代至70年代
D．20世纪80年代以后
10、判断题 知识的掌握和能力的发展不是同步的。（）
11、问答题 简述皮亚杰的道德发展阶段理论。
12、判断题 技能是一种本能行为。()
13、填空题 错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的__________。
14、单项选择题 提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料；当打人的武器；代替直尺画线；可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是（）。
A．聚合思维
B．直觉思维
C．抽象思维
D．发散思维
15、名词解释 意义学习
16、填空题 在概念形成过程中，__________和比较起着重要作用。
17、判断题 皮亚杰认为，儿童只有达到自来源:91考试网律的水平才可能具有真正的道德品质。（）
18、判断题 智力年龄的概念是比纳创造的。（）
19、单项选择题 艺术表演能力、绘画能力属于（）。
A．再造能力
B．创造能力
C．一般能力
D．特殊能力
20、问答题 联系实际说明学习教育心理学的意义。
21、单项选择题 下列现象中不属于学习的是（）。
A．杯弓蛇影
B．蜜蜂采蜜
C．儿童对成人的模仿
D．近墨者黑
22、单项选择题 小学生的主导活动是()
A.游戏
B.运动
C.工作
D.学习
23、单项选择题 艾里斯的理性情绪辅导方法的ABCDE步骤中，D指的是（）。
A．诱发事件
B．信念
C．驳斥
D．结果
24、单项选择题 学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（）。
A．符号学习
B．上位学习
C．下位学习
D．并列学习
25、单项选择题 下列能够促进创造力发展的是()
A.发散思维
B.聚合思维
C.具体形象思维
D.抽象逻辑思维
26、单项选择题 需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移。这是（）。
A．一般迁移
B．同化迁移
C．顺应迁移
D．重组迁移
27、单项选择题 认知心理学将理解问题看作在头脑中形成（）的过程。
A．问题结构
B．问题线索
C．问题内容
D．问题空间
28、单项选择题 强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是()
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说
29、单项选择题 对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行（）。
A．摘录和画线
B．分析和写标题
C．分析和列提纲
D．做笔记
30、填空题 皮亚杰认为，儿童的认知发展分四个阶段：感知运算阶段、_____、具体运算阶段、形式运算阶段。
31、填空题 行为演练的基本方法包括_____、_____和_____。
32、单项选择题 态度的行为成分是指个体准备对某对象作出某种反应的()
A.行为方式
B.意向或意图
C.行为习惯
D.语言或行为
33、单项选择题 教学过程的首要事件是（）。
A．引起学生注意
B．揭示教学目标
C．适时给予反馈
D．评定学习结果
34、单项选择题 当班级同学之间开始熟悉，在频繁交往中结成伙伴，部分积极分子能协助班主任开展工作，这时的班级进人了（）。
A．松散期
B．同化期
C．凝聚期
D．形成期
35、判断题 发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（）
36、单项选择题 教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）
A.客观性原则
B.系统性原则
C.教育性原则
D.发展性原则
37、单项选择题 人们对自己能否成功地从事某_成就行为的主观判断称为（）。
A．自我期待感
B．自我归因感
C．自我预期感
D．自我效能感
38、填空题 广义的知识包括两大类：一类为__________，它回答“世界是什么”的问题;另一类为__________，它回答“怎么办”的问题。
39、填空题 心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化，而心理发展又包括认知发展和_____。
40、多项选择题 国外学者关于学习策略的定义，主要是认为学习策略具有以下特点（）。
A．可操作性
B．外显性
C．内隐性
D．学习方法和学习的调节控制的统一性
E．简缩性
41、单项选择题 人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的()
A.精加工策略
B.多重编码
C.过度学习
D.人为增加线索
42、单项选择题 到工厂或农村进行实地参观访问属于（）。
A．模象直观
B．实物直观
C．言语直观
D．感知直观
43、单项选择题 学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（）。
A．高原现象
B．倒摄抑制
C．生理极限
D．及时反馈
44、单项选择题
心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：
1．分析他们在学业上失败的原因；
2．上课提问时，难度适当；
3．对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；
4．鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。
半年后，这18名同学的学习成绩大有进步，已经不再是差生了。
A．耶克斯一多德森定律
B．罗森塔尔效应
C．榜样效应
D．高原现象
45、单项选择题 加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）
A.不同的学习结果
B.学习层次的高低
C.学习情境的简繁
D.学习水平的优劣
46、单项选择题 专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度。
A．已有的能力结构
B．先前知识
C．已有的学习习惯
D．固有的学习方法
47、名词解释 非正式群体
48、单项选择题
记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。
A．人身自由权
B．内心自由权
C．名誉权
D．独立财产权
49、单项选择题 汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是（）。
A．一般迁移
B．特殊迁移
C．负迁移
D．垂直迁移
50、名词解释 教学内容
51、单项选择题 希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，这是人的()
A.生理的需要
B.归属的需要
C.尊重和爱的需要
D.自我实现的需要
52、填空题 安德森的心智技能形成三阶段论：认知阶段、______、自动化阶段。
53、填空题 在认知风格中，与场独立型相对的认知风格是__________。
54、多项选择题 问题解决的基本特征包括（）。
A．结构性
B．目的性
C．认知性
D．序列性
E．创造性
55、多项选择题 皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程，具体可分为（）阶段。
A．自我中心
B．权威
C．可逆性
D．公正
E．守法
56、单项选择题 最佳学习效果的过度学习程度需达到（）
A.50%
B.50%～100%
C.100%
D.100%～150%
57、单项选择题 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的（）
A.复杂方案
B.学习计划
C.可行方案
D.思维程序
58、多项选择题 根据练习的任务分配方式，可以把练习分为（）。
A．集中练习
B．分散练习
C．整体练习
D．部分练习
E．复杂练习
59、问答题 简述奥苏贝尔意义学习产生的条件。
60、填空题 从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到_____、_____和_____。
61、填空题 根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为_____和_____。
62、单项选择题 在操作过程中，动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（）阶级。
A．操作定向
B．操作模仿
C．操作整合
D．操作熟练
63、问答题 试分析行为目标的陈述须具备的要素。
64、单项选择题 在小学阶段，学生规则学习的主要形式是（）。
A．发现学习
B．接受学习
C．创造学习
D．认知学习
65、多项选择题 对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析（）。
A．性格的社会特征
B．性格的理智特征
C．性格的情绪特征
D．性格的意志特征
E．对现实态度的性格特征
66、单项选择题 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～4岁儿童的思维处于（）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
67、单项选择题 马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（）
A.归属
B.自我实现
C.尊重
D.生理
68、单项选择题 认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（）。
A．它所要求的心理活动太简单
B．它不必克服认知障碍
C．它不是在人的头脑内完成的
D．它不需要复杂的认知活动
69、名词解释 标准参照评价
70、问答题 在上课时，有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开。老师发脾气，他反倒做鬼脸引起学生们的哈哈大笑。问题：试运用马斯洛的需要层次理论进行分析，这些学生是为了满足哪个层次的需要?如果你是教师，如何处理为好?
71、单项选择题 评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是（）。
A．形成性评价
B．总结性评价
C．常模参照评价
D．标准参照评价
72、多项选择题 发展性心理教育主要是（）。
A．提高性的
B．矫正性的
C．面对正常发展的学生
D．面对心理出现问题的学生
E．学习成绩不好的学生
73、单项选择题 在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）。
A．原型定向
B．操作定向
C．原型操作
D．原型内化
74、多项选择题 对于学习习惯的建立，以下说法不正确的是（）。
A．基本学习习惯不良多始于小学
B．家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖
C．不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事
D．行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术
E．学习习惯的改变和确立要趁热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯，建立好的学习习惯
75、问答题 如何利用迁移促进学生的学习?
76、单项选择题 瞬时记忆又称作为()。
A.知觉记忆
B.短时记忆
C.感觉记忆
D.视觉记忆
77、单项选择题 一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于()
A.诊断性评定
B.形成性评定
C.总结性评定
D.非正式评定
78、判断题 习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。
79、单项选择题 提出教师反思的四种方法的是（）。
A．布鲁纳
B．布卢姆
C．布鲁巴奇
D．波斯纳
80、填空题 教学目标有以下三个层次：__________、__________和__________。
81、单项选择题 变式是指（），使学生逐渐理解概念的真正含义。
A．本质特征、非本质特征都不变
B．变换非本质特征，本质特征不变
C．本质特征、非本质特征都变
D．变换本质特征，非本质特征不变
82、多项选择题 认知学习理论的代表人物有（）。
A．桑代克
B．苛勒
C．布鲁纳
D．华生
E．奥苏伯尔
83、多项选择题 动作技能的教学目标包括（）。
A．知觉
B．模仿
C．操作
D．准确
E．连贯与习惯化
84、单项选择题 随意识记属于()策略。
A.组织
B.复述
C.精细加工
D.计划
85、填空题 儿童教育心理学对儿童教育实践具有描述、解释、预测和_____的作用。
86、单项选择题 家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是()
A.正强化
B.负强化
C.消退
D.惩罚
87、单项选择题 有的人属于“聪明早慧”，而有的人则是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（）。
A．互补性
B．个别差异性
C．不平衡性
D．阶段性
88、填空题 按照艾里克森的发展阶段理论，青年期解决的心理危机是______。
89、单项选择题 在教育心理学发展史上，具有标志性的事件表述正确的是（）。
A．美国心理学家桑代克于1903年出版的《教育心理学》标志着教育心理学的开始
B．西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理学更科学
C．布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理
D．20世纪50年代，杜威实用主义对教育的影响
90、单项选择题
记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。
A．《教师法》
B．《教育法》
C．《义务教育法》
D．《中小学教师职业道德规范》
91、多项选择题 判断一群人是否集体的标准是（）。
A．有共同的目标
B．有角色分配
C．有共同约定的行为规范
D．有很强的凝聚力
E．有系统的组织关系
92、单项选择题 反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为（）。
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
93、多项选择题 教学设计的原则是（）。
A．以学生为主体
B．灵活性
C．可操作性
D．以教师为主导
E．创新性
94、填空题 学习动机_________时，对学习效果最有利。
95、多项选择题 结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。
A．鼓励原则
B．动机原则
C．结构原则
D．强化原则
E．程序原则
96、多项选择题 影响课堂气氛的主要因素有（）。
A．教师的领导方式
B．教师对学生的期望
C．班级的规模
D．班级的性质
E．教师的情绪状态
97、多项选择题 教育心理学对教育实践具有（）作用。
A．描述
B．验证
C．解释
D．预测
E．控制
98、单项选择题 问题解决的首要条件是()
A.提出假设
B.提出问题
C.发现问题
D.提出方案
99、单项选择题 耶克斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而且困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是（）。
A．高
B．低
C．较高
D．较低
100、单项选择题 在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是()
A.服从
B.从众
C.去个性化
D.模仿
101、多项选择题 纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有()。
A.接纳者
B.处理者
C.加工者
D.记忆
E.作用者
102、单项选择题 人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是（）。
A．阶层
B．阶级
C．集团
D．群体
103、判断题 技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）
104、填空题 动机有激活、指向和____三个基本功能。
105、问答题 简述自我意识的发展阶段。
106、判断题 学习是指人和动物产生的行为或行为潜能相对持久地变化的一种过程。()
107、单项选择题 力求成功者的目的是获取成就，所以他们最有可能选择的是成功概率为（）的任务。
A．20％
B．30％
C．50％
D．70％
108、填空题 我国心理学家主张把学习分为：知识的学习、_____、行为规范的学习。
109、单项选择题 美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出（）。
A．经验类化说
B．关系转换说
C．共同要素说
D．认知结构论
110、单项选择题 从整体来看，小学生品德发展的关键年龄大致在（）。
A．二年级(8岁左右)
B．三年级(9岁左右)
C．四年级(10岁左右)
D．五年级(11岁左右)
111、问答题 简述桑代克的尝试一错误学习及其规律。
112、填空题 儿童多动综合征是一种以__________、__________和好冲动为主要特征的综合性障碍。
113、单项选择题 下列哪种学习策略属于元认识策略?（）
A．设置目标
B．列提纲
C．寻求同学帮助
D．做笔记
114、单项选择题 归因理论认为，成功或失败的原因分析可以划分为三个维度，即()
A.天资、能力和心境
B.努力、任务难度和运气
C.个体的力量、环境因素和偶然因素
D.内外性、稳定性和可控性
115、单项选择题 以词汇、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。
A．概念学习
B．命题学习
C．符号学习
D．并列结构学习
116、单项选择题 对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（）。
A．冲动型
B．沉思型
C．场独立型
D．场依存型
117、多项选择题 福勒和布朗将教师的成长分成了（）。
A．关注学生
B．关注生存
C．关注情境
D．关注学风
E．关注自身
118、多项选择题 教师在工作中具备的角色有（）。
A．学习的指导者和促进者
B．行为规范的示范者
C．组织者与管理者
D．反思者
E．研究者
119、问答题 简述小学生记忆发展的特征。
120、判断题 记忆是一个被动保持信息的系统。（）
121、填空题 1903年，美国心理学家______出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
122、判断题 态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）
123、单项选择题 影响态度和品德学习的外部条件，不包括（）
A.家庭教养方式
B.道德认知
C.社会风气
D.同伴群体
124、单项选择题 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。
A．分化
B．泛化
C．消退
D．遗忘
125、单项选择题 对道德规范及其意义的认识是（）。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德行为
D．道德意志
126、单项选择题 亲社会价值取向的动机因素是()。
A.迁移
B.定势
C.移情
D.策略
127、多项选择题 特殊儿童的类型包括（）。
A．智力超常儿童
B．弱智儿童
C．心理障碍儿童
D．学习困难学生
E．聋、哑、盲儿童
128、单项选择题 在个性心理特征中具有核心评价意义的是（）。
A．性格
B．气质
C．能力
D．需要
129、问答题 教师如何有效地教授学习策略?
130、单项选择题 为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（）。
A．从细节到整体
B．从一般到个别，不断分化
C．从个别到一般
D．没关系
131、单项选择题
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个“狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，人们还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生理系统是正常的，只有少许营养不良。
人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。
于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后(十一二岁)才开始能够讲一点点话，但智力只相当于一个普通婴儿的智力水平。
A．遗传
B．环境
C．教育
D．个体主观能动性
132、单项选择题 问题情境就是（）。
A．学生能否自己发现问题
B．学生能否自己提出问题
C．有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题
D．有问题摆在学生面前
133、问答题 简述中小学生心理健康的标准。
134、单项选择题 技能学习最基本的条件是()
A.讲解
B.示范
C.练习
D.反馈
135、填空题 儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于__________学习。
136、单项选择题 通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（）
A.行为塑造
B.行为训练
C.行为矫正
D.行为强化
137、单项选择题 要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）
A.扩散思维
B.推测与假设
C.好奇心
D.独立性
138、问答题 资源管理策略有哪几种?
139、单项选择题 加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的（）。
A．信号学习
B．刺激反应学习
C．连锁学习
D．辨别学习
140、单项选择题 提出社会学习理论的心理学家是（）
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.班杜拉
141、单项选择题
心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：
1．分析他们在学业上失败的原因；
2．上课提问时，难度适当；
3．对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；
4．鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。
半年后，这18名同学的学习成绩大有进步，已经不再是差生了。
A．期望
B．最近发展区
C．思维发展
D．心理需要
142、单项选择题 比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表可以用来测量()。
A.意志
B.情绪
C.智力
D.行为
143、问答题 如何运用记忆策略培养学生的识记能力?
144、判断题 听教师精心设计教学既是有意义学习，也是有指导的发现学习。（）
145、多项选择题 教学环境包括()
A.基础条件
B.师生关系
C.下级关系
D.物质环境
E.社会环境
146、单项选择题 现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的()
A.智慧技能
B.认知策略
C.言语信息
D.动作技能
147、问答题 行为改变的基本方法有哪些?
148、多项选择题 对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有()
A.奥苏伯尔
B.班杜拉
C.安德森
D.加特纳
E.吉克
149、判断题 教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）
150、单项选择题 “自我效能感”这一概念的最早提出者是（）。
A．马斯洛
B．班杜拉
C．加涅
D．阿特金森
151、多项选择题 根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等，可将课堂气氛分为（）。
A．顺从的
B．积极的
C．反抗的
D．叛逆的
E．消极的
152、单项选择题 “这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因子（）
A.内部的可控因素
B.内部的不可控因素
C.外部的可控因素
D.外部的不可控因素
153、名词解释 心智技能
154、多项选择题
老师在给同学们讲“圆周率”这一概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样。老师强调指出：“每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”
在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，同时强调，只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率，接着问学生：“什么叫圆周率?”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”
A．概括
B．比较
C．具体化
D．抽象
155、填空题 一般认为，态度和道德形成过程经历__________、__________与内化三个阶段。
156、单项选择题 以下哪种关于师生关系的特点的表述是不正确的?
A.师生关系是一种多重角色的人际关系
B.师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系
C.师生关系是一种双向性的人际关系
D.师生关系是一种互动性的人际关系
157、单项选择题 儿童年龄特征的稳定性和可变性都是（）。
A．绝对的
B．相对的
C．恒定的
D．本质
158、问答题
在关于人的身心发展研究中，当代生物学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量；中国民间则有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一说，当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面的证据。请问：
(1)什么是遗传素质?如何认识遗传素质对人的发展的作用?
(2)除了遗传素质，分析小学生在性别、智力及非智力因素的差异。
159、填空题 小学生的道德认知能力具有__________，同时也缺乏__________。但发展的趋势是稳定的、和谐的。
160、填空题 学生心理健康教育中的______ ，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平进行分类诊断的过程。
161、多项选择题 问题解决的两种类型是()
A.认知性问题解决
B.常规性问题解决
C.发展性问题解决
D.创造性问题解决
E.理论性问题解决
162、判断题 4～5岁是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。（）
163、判断题 具有非凡的记忆力可以称为天才。（）
164、判断题 教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。（）
165、填空题 从迁移产生的方向看，迁移可分为__________和__________。前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。
166、单项选择题 目标是最高水平的认知学习结果。（）
A.应用
B.分析
C.综合
D.评价
167、问答题 学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些?
168、单项选择题 提出动机性遗忘理论的心理学家是（）。
A．弗洛伊德
B．罗杰斯
C．布鲁纳
D．斯金纳
169、单项选择题 教师的领导风格对课堂管理()
A.有直接影响
B.有间接影响
C.没有影响
D.有一定影响
170、单项选择题 教科书中的练习题多属于()的问题。
A.创造性
B.认知性
C.有结构
D.无结构
171、单项选择题 根据强化的目的和性质，强化可分为（）。
A．积极强化与消极强化
B．正强化和负强化
C．自然强化物和人为近似强化物
D．强化和惩罚
172、单项选择题 某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。
A．他律阶段
B．前习俗阶段
C．自律阶段
D．寻求认可取向阶段
173、单项选择题 遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（）。
A．快慢协调
B．先快后慢
C．先慢后快
D．时快时慢
174、多项选择题 教学目标能够发挥应有的作用是有条件的，综合多个实验结果，我们认为教学目标有效的条件是（）。
A．学生对目标有意识
B．目标明确具体、数量适当
C．教师能够理解目标
D．教学目标能够回应教学过程
E．教学目标的评价是可操作的
175、单项选择题 教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神、一个能引起共鸣的手势或表情，都使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于()。
A．第一印象
B．共鸣效应
C．罗森塔尔效应
D．移情效应
176、单项选择题 心理活动对一定对象的指向和集中，叫做（）
A.知觉
B.记忆
C.注意
D.思维
177、单项选择题 教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。
A．1903
B．1904
C．1905
D．1906
178、填空题 教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的__________。
179、单项选择题 在学习中，（）是一种主要的记忆手段。
A．复述
B．组织
C．计划
D．调节
180、判断题 迁移仅存在于某种经验内部。（）
181、判断题 斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）
182、判断题 “认知策略”是布鲁纳于l950年提出的。（）
183、单项选择题 学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于（）。
A．具体迁移
B．一般迁移
C．水平迁移
D．垂直迁移
184、单项选择题 根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（）
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
185、多项选择题 认识过程中影响着问题空间构造的因素有（）。
A．知识经验
B．注意
C．记忆
D．情感
E．思维
186、单项选择题 共同要素理论的代表人物是（）。
A．桑代克
B．贾德
C．苛勒
D．布鲁纳
187、判断题 定势对迁移只起阻碍作用。()
188、单项选择题 下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”?（）
A．形象记忆
B．逻辑记忆
C．情绪记忆
D．动作记忆
189、单项选择题 在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。
A．场独立型
B．场依存型
C．冲动型
D．沉思型
190、判断题 认知教学的本质是以学生认知发展为中心。（）
191、单项选择题 “量杯”实验是测验定势影响问题解决的一个典型例证，其策划者是（）。
A．桑代克
B．苛勒
C．斯金纳
D．陆钦斯
192、判断题 学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。（）
193、问答题 心理评估是什么?有什么意义?
194、名词解释 创造性
195、单项选择题 基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。
A．常模参照评价
B．正式评价
C．标准参照评价
D．非正式评价
196、判断题 一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）
197、填空题 在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人是__________。
198、单项选择题 某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于（）。
A．沉思型
B．场依存型
C．冲动型
D．场独立型
199、问答题 师生冲突主要由哪些原因引起?
200、问答题 联系实际，谈谈如何提高教师的素质。
201、问答题 简述标准化成就测验的优越性。
202、单项选择题 专家型教师的课时计划简洁、灵活，以()为中心，并有预见性。
A.学生
B.教师
C.教材
D.教学思想
203、判断题 实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（）
204、单项选择题 提出“最近发展区”的发展性教学观的心理学家是（）。
A．布鲁纳
B．维果斯基
C．加涅
D．桑代克
205、单项选择题 教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。
A．强度律
B．活动律
C．组合律
D．差异律
206、判断题 多元智力理论中传统智力成分是语文和数学智力。（）
207、判断题 特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。（）
208、单项选择题 分配学生座位时，老师最应该关心的是（）
A.对课堂纪律的影响
B.学生听课效果
C.后进生的感受
D.人际关系的影响
209、多项选择题
上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”
感知规律有哪些?（）
A．强度律
B．差异律
C．活动律
D．组合律
210、单项选择题 在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是()
A.自我
B.本我
C.超我
D.理想我
211、填空题 迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应__________。
212、判断题 头脑风暴法能有效地促进个体的发散性思维和创造力的发展。（）
213、单项选择题 皮亚杰认为研究儿童道德问题宜采用（）。
A．故事对偶法
B．直接询问法
C．行动观察法
D．调查法
214、单项选择题 技能形成的基本途径是（）。
A．讲解
B．观察
C．示范
D．练习
215、单项选择题 信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（）。
A．短时记忆
B．瞬时记忆
C．长时记忆
D．感觉记忆
216、名词解释 品德
217、问答题 简述建构主义学习理论的学生观。
218、填空题 测量和测验是对学习及其结果的_____。
219、单项选择题 一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗;另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗。谁犯错的要大一些?这是皮亚杰研究道德发展阶段经常采用的方法，属于（）
A.两难故事法
B.对偶故事法
C.个案分析法
D.文献研究法
220、填空题 奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____的接受学习。
221、单项选择题 “为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。
A．近景性内部动机
B．近景性外部动机
C．远景性外部动机
D．远景性内部动机
222、多项选择题 优生与差生在知识水平上的区别主要表现在（）。
A．知识量
B．知识的理解程度
C．知识结构
D．知识的层次
E．智力的差别
223、单项选择题 评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）。
A．教学目标
B．教学结果
C．教学测量
D．教学评论
224、单项选择题 学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受蓟班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。、从上面例子分析，你认为要使王明同学守纪律应采用的方法是（）。
A．说服教育
B．情感陶冶
C．榜样示范
D．实际锻炼
225、单项选择题 通过综合归纳获得意义的学习是（）。
A．符号学习
B．下位学习
C．上位学习
D．并列结合学习
226、单项选择题
学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。
考试临时抱佛脚违反了记忆规律，记忆规律是什么?（）
A．先快后慢，不均衡
B．先快后慢，最后忘完
C．先慢后快
D．不快不慢
227、单项选择题 评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来报告评价结果的是（）。
A．配置性评价
B．诊断性评价
C．标准参照评价
D．常模参照评价
228、单项选择题 研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是（）。
A．统计法
B．实验法
C．调查法
D．访谈法
229、单项选择题 道德观念、道德信念的形成有赖于（）。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
230、单项选择题 在概念教学时运用变式的主要目的是（）。
A．激发学习兴趣
B．引起注意
C．突出概念的本质
D．丰富想象思维
231、填空题 认知策略因所学知识的类型不同而有所不同，复述、精加工和组织策略主要是针对_________知识的。
232、填空题 ()是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
233、单项选择题 在维纳的三维度归因模式中，常成为人们评价自己和他人的基础的是()
A.原因性维度
B.稳定性维度
C.可控性维度
D.两极性维度
234、填空题 最有利于学习效果提高的动机水平为__________的动机水平。
235、单项选择题 从解决问题的过程来看，其首要环节是（）。
A．发现问题
B．理解问题
C．提出假设
D．检验假设
236、判断题 同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。（）
237、填空题 完形一顿悟说认为完形是一种__________，是对事物关系的认知。
238、单项选择题 在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）。
A．参与式
B．监督式
C．放羊式
D．控制式
239、单项选择题 教育心理学研究的核心内容是（）。
A．学习过程
B．学习方法
C．学习内容
D．学习目标
240、单项选择题 其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是（）
A.教学计划
B.教学过程
C.教学评价
D.教学设计
241、单项选择题 教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）。
A．客观性原则
B．系统性原则
C．教育性原则
D．发展性原则
242、单项选择题 师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾，这是由教师的哪一特点决定的?（）
A．平等、民主
B．有主导面的多重角色
C．双向性
D．互动性
243、填空题 维纳提出归因的三维度六因素模型。其中，三维度是指______、______与可控性。
244、判断题 奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。
245、问答题 简述如何促进学习的迁移。
246、单项选择题 “一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”这种观点是（）。
A．环境决定论
B．遗传决定论
C．教育万能论
D．二因素论
247、单项选择题 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。
A．多维思维
B．思维的可逆性
C．具体逻辑推理
D．守恒观念形成
248、多项选择题
学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。
在教育教学中应对小王进行一定的学习策略训练，在进行学习策略训练的时候，应遵循什么原则?（）
A．主体性原则
B．内化性原则
C．特定性原则
D．生成性原则
249、问答题 举例说明影响问题解决的因素。
250、单项选择题 道“三角形的内角和等于180°”，属于()
A.策略性知识
B.陈述性知识
C.条件性知识
D.程序性知识
251、问答题 如何运用复述策略?
252、判断题 头脑风暴法是一种集体激励的策略。（）
253、单项选择题 “闻一知十”属于学习中的（）现象。
A．定势
B．功能固着
C．迁移
D．创造性
254、判断题 布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（）
255、多项选择题 知识应用的具体过程一般包括（）。
A．审题
B．联想
C．提出假设
D．解题验证
E．课题类化
256、问答题
为了把课上得更生动形象，李老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好，可是，结果并非如此。
请用注意的有关知识对案例进行分析，并提出改进措施。
257、问答题 试述陈述性知识和程序性知识的区别和联系。
258、判断题 在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用。（）
259、单项选择题 教师角色扮演的先决条件是（）。
A．角色认知
B．角色体验
C．角色期待
D．角色评价
260、单项选择题 信息加工学习理论的创始者是()。
A．斯金纳
B．巴甫洛夫
C．加涅
D．苛勒
261、名词解释 态度
262、单项选择题 教一学过程的三种过程是（）。
A．学习过程、教学过程和评价和反思过程
B．学习过程、教学过程和互动过程
C．学习过程、教学过程和思考过程
D．学习过程、教学过程和管理过程
263、单项选择题 一般说来，()由支配下的行为更具有持久性。
A.内部动机
B.外部动机
C.交往动机
D.无意识动机
264、多项选择题 具体运算阶段的思维特征有()
A.多维思维
B.思维的可逆性
C.去自我中心
D.命题思维
E.具体逻辑推理
265、单项选择题 儿童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黄瓜”这类概念之后再学习“蔬菜”，这属于（）。
A．下位学习
B．上位学习
C．组合学习
D．派生类属学习
266、单项选择题 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有的功能。（）
A.培养动机
B.激发需要
C.促进和维持
D.培养纪律
267、多项选择题 品德形成的内部条件包括（）。
A．认知发展水平
B．态度定势
C．同伴群体
D．社会风气
E．家庭教养方式
268、单项选择题
老师在给同学们讲“圆周率”这一概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样。老师强调指出：“每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”
在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，同时强调，只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率，接着问学生：“什么叫圆周率?”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”
A．符号学习
B．概念学习
C．命题学习
D．下位学习
269、多项选择题 道德情感包含多方面的内容，对于青少年儿童最为重要的是()
A．集体主义情感
B．义务感
C．责任感
D．羞耻感
E．事业感
270、问答题 如何有效地激发学生的学习动机?
271、问答题 结合小学生的实际学习情况，谈谈促进学习策略教学的有效措施。
272、填空题 _____原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
273、填空题 英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上的一只虎”，这种方法叫作_____，是记忆术的一种。
274、填空题 心理辅导中人际关系的主要特点是_____、_____、真诚与同感。
275、问答题 年轻教师小王渴望提高自己的教学能力，在学了《小学教育心理学》中有关学习策略的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何入手。请你从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。
276、单项选择题 学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是()。
A.学生
B.教学内容
C.教师
D.教学环境
277、单项选择题 “三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的，（）。
A．社会助长
B．社会惰化
C．群体极化
D．从众
278、多项选择题
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个“狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，人们还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生理系统是正常的，只有少许营养不良。
人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。
于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后(十一二岁)才开始能够讲一点点话，但智力只相当于一个普通婴儿的智力水平。
A．阶段性
B．顺序性
C．差异性
D．不平衡性
279、单项选择题 行为目标的陈述依据是()
A.可观察和可测量的行为
B.行为产生的条件
C.行为的标准
D.具体目标
280、单项选择题 品德心理结构中最具有动力色彩的成分是()
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
281、单项选择题 个体品德的核心部分是（）
A.道德认知
B.道德观念
C.道德情感
D.道德行为
282、判断题 布鲁姆提出的情感领域目标的最高等级是组织。()
283、判断题 对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）
284、判断题 提出“成功智力”概念的是梅耶。（）
285、问答题 筒述桑代克的联结学习理论。
286、单项选择题 组织策略属于（）
A.精加工策略
B.认知策略
C.元认知策略
D.调节策略
287、单项选择题 有时学习者为了加深对知识的理解，经常提出一系列的问题，这样的学习策略属于（）。
A．元认知策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．复述策略
288、单项选择题
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个“狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，人们还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生理系统是正常的，只有少许营养不良。
人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。
于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后(十一二岁)才开始能够讲一点点话，但智力只相当于一个普通婴儿的智力水平。
A．不适应人类生活
B．没有接受学校教育
C．错过智力发展关键期
D．没有父母关爱
289、多项选择题 建构主义的学习理论基本观点是通过（）体现出来的。
A．知识观
B．教学观
C．学习观
D．教师观
E．学生观
290、名词解释 定势
291、判断题 皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。（）
292、多项选择题 从性质来看，学校心理健康教育包括（）。
A．发展性教育
B．培养心理素质
C．补救性教育
D．维护心理健康
E．培养健全人格
293、单项选择题 根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能与（）。
A．活动技能
B．学习技能
C．一般技能
D．心智技能
294、多项选择题 教学中常用的评价方式有（）。
A．自主评价
B．互相评价
C．共同评价
D．个别评价
E．发展评价
295、判断题 高智商不一定有高创造性。（）
296、判断题 在《心理结构》一书中提出八种智力的是加德纳。（）
297、单项选择题 感性概括又称（）。
A．比较概括
B．想象概括
C．直觉概括
D．表征概括
298、填空题 ____是儿童掌握书面言语的前提，也是掌握书面言语的初级阶段，它为阅读打下最初的基础。
299、单项选择题 基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（）。
A．总结性评价
B．常模参照评价
C．诊断性评价
D．标准参照评价
300、多项选择题 学生在学校的人际关系主要是（）。
A．同伴关系
B．师生关系
C．朋友关系
D．合作关系
E．亲子关系
