时间:2021-01-25 04:07:41
1、单项选择题 瞬时记忆的贮存时间大约为()
A．0．25秒～4秒
B．0．2秒～0．5秒
C．2秒～l分钟
D．5秒～2分
2、判断题 知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。
3、单项选择题 德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明()
A．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B．德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C．德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程
D．德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
4、单项选择题 了解和研究学生是班主任工作的()
A．中心
B．基础
C．任务
D．途径
5、单项选择题 初中学生的年龄在12—15岁之间，处于少年期，是个体生理发展的第（）个高峰期。
A．一
B．二
C．三
D．四
6、问答题 教师如何写好教案？
7、单项选择题 根据学习的层次，比概念学习低一层的是（）。
A．信号学习
B．规则学习
C．辨别学习
D．言语学习
8、判断题 经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。
9、单项选择题 小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断，小明的这种思维形式是()
A．抽象概念
B．关系判断
C．归纳推理
D．演绎推理
10、单项选择题 中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果；而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有()功能。
A．适应
B．动机
C．信号
D．组织
11、单项选择题 从影响形式看，文化对教育的制约作用具有（）。
A．间接性
B．直接性
C．公开性
D．开放性
12、单项选择题 教育学成为一门独立学科是以()的《大教学论》为标志的。
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.凯洛夫
D.苏霍姆林斯基
13、判断题 处罚法能消除不良行为，强化法能培养出新的适用行为。因此两者结合使用会更有效。
14、单项选择题 注意的两个最基本的特性是（）。
A．指向性与选择性
B．指向性与集中性
C．指向性与分散性
D．集中性与紧张性
15、问答题
下面是甲、乙两位老师对《阿Q正传》一课的教学处理，读后请写一段比较性评析。
甲：教师安排7节课，第一节课介绍鲁迅及其作品，介绍写作背景，通读第一二章，正音释义;第二节课通读第三章至结束，正音释义。第三节课分析序及第一二章，第四节课分析第三四五章，第五节课分析其余章节，第六节课归纳人物性格特点，第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点。
乙：教师安排4节课。第一节课指导学生自读全文.并就自己体会最深的一点写出百字短评。第二节课前后四人为一组，形成10个表演小组，讨论确定表演内容、组内分工、彩排时间等，教师巡回指导。第三、四节课课堂表演，抽签决定表演顺序，各组表演时间为5~8分钟。每节课结束前5～8分钟进行课堂自由评论，教师适当点拨。最后评出最佳编剧、最佳导演、最佳表演、最佳道具、最有创意等大奖。最后每人以《观×××组表演“XXX”片断》为副标题的艺术小评论。
问题：
(1)指出两种教学处理的各自特点。
(2)从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发比较这两种教学处理的优劣。
16、单项选择题 教学是一种交往过程，是()
A．认知过程
B．教师主导学生主体
C．教师与学生双主体
D．学生主导教师主体
17、单项选择题 “视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的（）。
A．指向性
B．集中性
C．稳定性
D．分配
18、判断题 品德的形成是一个由内到外的转化过程。
19、单项选择题 教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()。
A.教学设计能力
B.教学组织能力
C.教学决策能力
D.教学监控能力
20、单项选择题 有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为()
A．刺激分化
B．刺激比较
C．刺激泛化
D．行为强化
21、单项选择题 影响人的发展因素有（）。
A．遗传、环境
B．教育、个体的主观能动性
C．教育、环境
D．遗传、环境、教育、个体能动性
22、单项选择题 “闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的()。
A.定势现象
B.迁移现象
C.记忆现象
D.应用
23、单项选择题 人格发展阶段理论的提出者是()。
A.皮亚杰
B.柯尔伯格
C.埃里克森
D.华生
24、单项选择题 古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是（）。
A．空问错觉
B．时间错觉
C．运动错觉
D．视觉错觉
25、单项选择题 西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是()。
A.柏拉图
B.苏格拉底
C.亚里士多德
D.德谟克里特
26、单项选择题 下列选项属于条件反射的是()。
A.眨眼反射
B.吸吮反射
C.膝跳反射
D.信号反射
27、问答题 简述教学过程的基本规律。
28、单项选择题 一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（）。
A．流畅性
B．变通性
C．独创性
D．新异性
29、判断题 发达国家学制改革发展的主要趋势，从学校系统分析，单轨学制在向分支型学制和双轨学制方向发展。
30、问答题 简述发扬积极因素、克服消极因素的德育原则的含义以及在实践中贯彻该原则的基本要求。
31、单项选择题 如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己做事方式行事。喜欢没有预先建构好的问题.喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于()。
A.鲁由开放型
B.保守拘谨型
C.主动独立型
D.被动执行型
32、单项选择题 用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为()。
A.感性知识
B.理性知识
C.程序性知识
D.陈述性知识
33、判断题 疏导原则即循循善诱原则。
34、单项选择题 在教学计划和教学大纲之外.社会力量利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是()。
A.课外教育
B.校外教育
C.业余教育
D.课外、校外教育
35、单项选择题 衡量教师是否成熟的主要标志是（）。
A．能否充分考虑教学情境
B．能否更多地考虑课堂的管理
C．能否自觉地关注学生
D．能否关注自身的生存适应性
36、单项选择题 在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的()特征。
A．灵活性
B．独创性
C．发散性
D．流畅性
37、判断题 陶冶是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。修养包括：立志、学习、反思、箴言、慎独等。
38、单项选择题 下列属于合理信念的是()
A．学习取得的成就必须得到家长和老师的认可
B．像你希望别人对你那样对待别人
C．学习是自己的事，别人无权过问
D．事不关己高高挂起
39、单项选择题 在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了()。
A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想
40、单项选择题 “从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的论是()。
A．个人本位论
B．宗教本位论
C．社会本位论
D．兴趣本位论
41、判断题 学科课程标准是编写教材和开展教学活动的依据。
42、问答题 简述中学生自我意识发展的一般特征。
43、问答题 在教学过程中教师应如何有效地促进迁移？
44、单项选择题 采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于（）。
A．观察法
B．实验法
C．心理测验法
D．调查法
45、判断题 中小学教育最基本、最有效的途径是团队活动和集体活动。
46、单项选择题 我国最早的一部教育专著是()。
A.《论语》
B.《学记》
C.《礼记》
D.《论演说家的教育》
47、问答题 简述课程设计的意义和基本要求。
48、单项选择题 据《论语述而》记载，“子以四教：文、行、忠、信。”“诗、书、礼、易、乐、春秋”属于四教”中的（）。
A．文
B．行
C．忠
D．信
49、单项选择题 校园文化属于()
A．显性课程
B．隐性课程
C．国家课程
D．地方课程
50、单项选择题 一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?（）
A．消退抑制和于扰抑制
B．倒摄抑制和干扰抑制
C．前摄抑制和消退抑制
D．前摄抑制和倒摄抑制
51、单项选择题 （）又称为“灵活的课程表”。
A．贝尔一兰卡斯特制
B．道尔顿制
C．分组教学
D．特朗普制
52、单项选择题 注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现?（）
A．广度
B．强度
C．时间
D．空间
53、单项选择题 新课程教学改革要求我们首先确立（）。
A．先进的教学观念
B．与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
C．教师为主导，学生为主体的教学观念
D．以课堂教学为中心的教学观念
54、单项选择题 ABC理论中B指的是()
A．诱发性事件
B．个体的情绪
C．对事件的看法
D．个体的行为反应
55、单项选择题 下列例子中属于正强化的是（）。
A．学生认真完成家庭作业，老师没有任何表示
B．学生作业字迹潦草，老师要求重写
C．孩子不好好做作业，父母不让他看电视
D．学生尝试了一种新的解题方法，老师提出表扬
56、单项选择题 对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫;然后让他靠近笼中的猫;最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种()行为改变法。
A.代币奖励法
B.行为塑造法
C.系统脱敏法
D.肯定性训练
57、单项选择题 下列属于常见的心智技能的是（）。
A．驾驶汽车
B．洗衣服
C．解两步应用题
D．拉小提琴
58、单项选择题 品德中两个最主要的构成部分是（）。
A．道德认识和道德意志
B．道德动机和道德观念
C．道德动机和道德行为
D．道德感和道德认识
59、单项选择题 （）也叫显在课程、正规课程，指的是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，即学校有目的、有计划传授的学科。其主要特征之一就是计划性。
A．校本课程
B．综合课程
C．隐性课程
D．显性课程
60、单项选择题 提出情绪辅导方法的心理学家是()。
A.桑代克
B.斯金纳
C.雅各布松
D.埃利斯
61、判断题 教学的意义是，教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式；教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径；教学是学校教育的主要工作。
62、单项选择题 教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是（）。
A．他律
B．自律
C．内省
D．慎独
63、单项选择题 “教学与发展”的思想是由()提出的。
A．赫尔巴特
B．赞科夫
C．巴班斯基
D．布鲁纳
64、判断题 教育目的即教育方针
65、单项选择题 教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育（）的原则。
A．言行一致
B．正面说服教育、积极引导
C．严格要求与尊重信任相结合
D．通过集体进行教育
66、单项选择题 下列属于元认知监视策略的是()。
A.设置学习目标
B.浏览阅读材料
C.阅读时对注意加以跟踪
D.分析如何完成学习任务
67、单项选择题 下列关于认知风格表述正确的是()
A．场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索
B．认知风格主要影响学生的学习方式
C．区分冲动型和沉思型的标准仅仅是反应时间
D．发散型认知风格优于辐合型认知风格
68、单项选择题 “关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异()。
A.由学生自己决定如何学习
B.将学生按优中差分班教学
C.满足不同学生的需要
D.培养单科独进的尖子
69、单项选择题 我国现行的学制是（）。
A．双轨学制
B．单轨学制
C．综合学制
D．分支型学制
70、单项选择题 在感觉记忆中，信息主要以（）的形式存储。
A．语义
B．概念体系
C．图式
D．视象和声象
71、问答题
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。
问题：
乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?
72、问答题 教学技能在教学中的作用是什么?
73、单项选择题 教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是()。
A.教师出现家长制作风
B.教师过分地溺爱学生
C.教师过分地迁就学生
D.教师对学生过分地严厉
74、单项选择题 下列不属于课堂情境结构的是()。
A.班级规模的控制
B.课堂常规的建立
C.课堂纪律
D.学生座位的分配
75、单项选择题 ()是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。
A．行动研究法
B．叙事研究法
C．实验研究法
D．调查研究法
76、单项选择题 对品德要素的研究，主要集中在道德认识、（）和道德行为三个要素上。
A．道德发展
B．道德教育
C．道德情感
D．道德品质
77、单项选择题 对学生课堂行为所施加的准则与控制称为（）。
A．课堂管理
B．课堂情境
C．课堂纪律
D．课堂气氛
78、单项选择题 环境决定论的代表人物是()。
A.格塞尔
B.杜威
C.华生
D.霍尔
79、单项选择题 课堂问题行为的类型可以划分为()
A．人格型和行为型
B．内向性问题行为和外向性问题行为
C．行为型和情绪型
D．情绪型和人格型
80、问答题 人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系?
81、判断题 认知策略有很多种，每一种策略都具有普遍的适应性。
82、单项选择题 学校教育的基础是()。
A.学生
B.班级
C.知识
D.课程
83、单项选择题 针对网络成瘾，当事人本身可使用的治疗方法是()
A．行为疗法
B．肯定性训练
C．系统脱敏疗法
D．合理情绪疗法
84、单项选择题 “狼孩”的心理障碍的主要原因是（）。
A．缺乏营养
B．遗传因素
C．狼的影响
D．缺乏社会性刺激
85、单项选择题 班主任工作中的个别教育工作的教育对象是()
A．优等生
B．后进生
C．全体学生
D．中等生
86、单项选择题 苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是()。
A.全面发展的教育理论
B.认知结构理论
C.教学与发展理论
D.教学过程最优化理论
87、问答题 简述学校与家庭联系的方式。
88、单项选择题 建构主义学习理论强调（）。
A．情境学习
B．接受学习
C．潜伏学习
D．机械学习
89、单项选择题 一个国家的人口（）是确定该国教育规模的基础因素。
A．数量
B．增长率
C．质量
D．分布
90、单项选择题 说服教育法的方式有语言文字说服和()
A．事实说服
B．理论说服
C．直接说服
D．间接说服
91、问答题
王芳平时英语成绩非常好，口语表达也不错，可她认为自己发音不够好。有一次，学校举行英语口语比赛，她认为自己不能胜出，不敢报名参加。
(1)王芳为什么不敢报名参加口语比赛?(9分)
(2)如何帮助她提高自信心?(9分)
92、单项选择题 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结桌应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是()。
A．观察法
B．读书法
C．文献法
D．行动研究法
93、单项选择题 按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）
A.综合
B.运用
C.评价
D.领会
94、问答题 我国中学德育应坚持哪些基本原则?每一原则的实施要求是什么?
95、判断题 品德的心理结构具有统一性。
96、单项选择题 《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”体现了（）相结合的教育思想。
A．理论与实践
B．课内与课外
C．学习与思考
D．学习与行动
97、问答题 营造班集体良好心理氛围的措施有哪些？
98、判断题 聚合思维有三个指标：(1)流畅性。(2)变通性。(3)独创性。
99、单项选择题 关于团体心理辅导的论述，错误的是()。
A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等
B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式
C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生.活动的主持者应受过相应的训练
D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式
100、问答题 简述一般人心理健康的标准。
101、判断题 学校教育在人的发展中起决定性作用。
102、问答题 简述课堂问题行为的只要影响因素。
103、单项选择题 小刚去买东西，人家多找了10块钱，他一直在犹豫要不要送回去，最后他想如果是别人的话，也应该不会送回去的,这属于()自我防御机制。
A．投射
B．转换
C．压抑
D．文饰
104、问答题 简述如何培养学生的观察力。
105、单项选择题 ()在中学阶段居于主导地位。
A．无意注意
B．有意注意
C．不随意注意
D．随意后注意
106、单项选择题 专家型教师通常是用()方法，慢慢地引入要讲的教学内容。
A.开门见山式
B.迂回曲折式
C.导入式
D.实验式
107、单项选择题 我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()。
A.《学记》
B.《礼记》
C.《史记》
D.《左传》
108、单项选择题 “学不躐等”反映了()教学原则。
A.巩固性原则
B.启发性原则
C.因材施教原则
D.循序渐进原则
109、单项选择题 《爱弥儿》的著者是()
A．康德
B．裴斯泰洛齐
C．卢梭
D．洛克
110、单项选择题 “孟母三迁”反映了（）因素对人的发展的影响。
A．遗传
B．教育
C．环境
D．个体主观能动性
111、单项选择题 桑代克总结的三条主要的学习规律不包括()。
A.准备律
B.练习律
C.实用律
D.效果律
112、单项选择题 在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为（）。
A．群众活动
B．体育活动
C．课余活动
D．课外活动
113、单项选择题 以下哪项不属于教材的内容?（）
A．视听材料
B．参考书
C．幻灯片
D．课外活动
114、判断题 “授人以鱼，不如授人以渔”说明学习方法比传授知识更重要。
115、问答题 如何培养学生的心智技能？
116、单项选择题 德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到()。
A.德育内容上
B.德育规律上
C.德育原则上
D.德育方法上
117、判断题 反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。
118、单项选择题 分析问题找出主要矛盾的过程属于问题解决的()阶段。
A．发现问题
B．理解问题
C．提出假设
D．验证假设
119、问答题
著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候。他的老师给他写过一则评语：黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。语言知识丰富，哲学上十分努力。
问题：
请谈谈这些评语有什么特点?你认为应该怎样给学生写评语?
120、单项选择题 教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。
A．关键期
B．依恋期
C．混沌期
D．最近发展期
121、问答题 简述动作技能学习的心理过程。
122、单项选择题 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是（）。
A．讲授法
B．谈话法
C．实验法
D．演示法
123、单项选择题 我国实行的第一个现代学制是()
A．壬寅学制
B．癸卯学制
C．壬戌学制
D．壬子癸丑学制
124、问答题 论述影响人格发展的社会因素。
125、单项选择题 班主任工作的中心是()
A．进行个别教育
B．组建班集体
C．建立班级秩序
D．指导学生学习
126、单项选择题 义务教育具有明显的()
A．时代性
B．经济性
C．强制性
D．创新性
127、判断题 口头语言发展的关键期是4～5岁。
128、判断题 练习法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。
129、单项选择题 英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是()。
A．前摄抑制
B．倒摄抑制
C．双重抑制
D．多重抑制
130、问答题 简述外铄论的思想及其代表人物。
131、单项选择题 当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）。
A．自我意识
B．自我认识
C．自我体验
D．自我控制
132、判断题 技能是习惯。
133、判断题 与粘液质的气质类型相对应的高级神经活动类型是开朗型。
134、单项选择题 衡量思想道德水平高低的重要标志是（）。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
135、单项选择题 学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（）。
A．多感官参与
B．合理分配复习时间
C．复习方式的多样化
D．及时复习
136、单项选择题 苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维过程属于()。
A.联想
B.幻想
C.理想
D.想象
137、问答题 简述主要的心理评估方法。
138、判断题 备课就是备教材。
139、问答题 简述影响人格的因素。
140、单项选择题 教育实践中的“陵节而施’’现象违背了人发展的（）。
A．顺序性规律
B．互补性规律
C．不平衡性规律
D．个别差异性规律
141、判断题 信度高，效度不一定高；效度高，信度一定高。
142、单项选择题 问题解决的基本特点不包括()
A．目的性
B．认知性
C．序列性
D．间接性
143、单项选择题 （），是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的价值观与世界观教育。
A．科学性和思想性统一原则
B．直观性原则
C．循序渐进原则
D．启发性原则
144、问答题 简述学习动机的作用。
145、判断题 在所有的精细加工策略中，列提纲和利用图形是比较有效地促使学生学习的方法。
146、判断题 实验法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。
147、单项选择题 只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度，这是（）。
A．意义学习
B．机械学习
C．发现学习
D．掌握学习
148、判断题 教学中应用首尾时间来处理课堂纪律问题、整理材料之类的事。
149、单项选择题 记忆的首要环节是（）。
A．保持
B．再认
C．回忆
D．识记
150、单项选择题 在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了()。
A.发现学习教学法
B.探究一研讨法
C.纲要信号图教学法
D.暗示教学法
151、判断题 根据维果斯基的观点。教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学必须着眼于学生的已有水平。
152、单项选择题 ()认为天赋的智力人人平等。
A．杜威
B．洛克
C．卢梭
D．康德
153、判断题 杜威是古罗马的教育家。他在他所写的《雄辩术原理》中，总结了他在修辞学校长期任教培养演说家的经验，提出了"模仿、理论、练习"三个循序递进的学习过程理论。
154、单项选择题 教学过程的本质是一种（）。
A．认识过程
B．教师教的过程
C．学生学的过程
D．双边活动
155、单项选择题 世界上最早的一部教育专著是（）。
A．《学记》
B．《论语》
C．《大教学论》
D．《普通教育学》
156、单项选择题 到了（）出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会生活中分化出来，成为独立的形态。
A．封建社会
B．原始社会
C．奴隶社会
D．资本主义社会
157、判断题 素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。
158、单项选择题 学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()。
A.示范性
B.复杂性
C.主体性
D.长期性
159、单项选择题 桑代克提出的学习迁移理论是()
A．形式训练说
B．经验泛化说
C．相同要素说
D．关系转换说
160、单项选择题 区分一个测验的可靠程度的是()。
A.效度
B.信度
C.可靠度
D.区分度
161、多项选择题 人的全面发展是指（）。
A、社会的每一个成员的发展
B、每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件
C、人的各方面发展条件在相互促进中实现和谐的整体发展
D、包括人的活动尤其是劳动自由展开、人的社会关系全面丰富、人的生活丰富多彩、人的素质全面提高
162、单项选择题 “揠苗助长”违背了人的身心发展的（）。
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．差异性
163、问答题
作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉到学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团。
问题：
如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么?
164、单项选择题 下列哪种学习策略属于元认知策略?（）
A．设置目标
B．列提纲
C．寻求同学帮助
D．做笔记
165、问答题 简述中学生良好情绪的培养方法。
166、单项选择题 新中国成立后的第一个教育方针颁布于()年。
A．1951
B．1957
C．1945
D．1949
167、问答题 简述布鲁纳认知—结构学习理论的学习观。
168、单项选择题 我国古代教育家苟子说“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（）因素对人的潜移默化的作用。
A．遗传
B．环境
C．教育
D．主观能动性
169、单项选择题 人们通常说的“举一反三”“闻一知十”等可用（）道理来解释。
A．强化理论
B．归因理论
C．动机理论
D．迁移理论
170、单项选择题 以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据?()
A.儿童的身心发展具有顺序性
B.儿童的身心发展具有不平衡性
C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性
D.儿童的身心发展具有个别差异性
171、问答题 简要说明班级管理的几种模式。
172、判断题 率先使用“班级”一词的是著名教育家夸美纽斯。
173、判断题 教学无论效果怎样，都具有教育性。
174、问答题 简述学习迁移的分类。
175、问答题
材料一在一次历史课上，一位有三十年教龄的老师在讲课，听课老师入了迷，问这位讲课的老师准备了多长时间。讲课老师说“我准备了一辈子，但这个题的准备只用了l5分钟”。
材料二有人认为，看看教材，翻翻教参(教学参考书)，写份教案就是备课。
材料三苏联一位著名的芭蕾舞大师，在谈到自己的成功经验时说：“我正式登台演出时，我的劳动实际上早已完成了。”
请谈谈上述材料对你的教学有何启发。
176、单项选择题 有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的()。
A.思想教育
B.政治教育
C.道德教育
D.心理健康教育
177、单项选择题 学习策略是学习者制定的学习计划，由()构成。
A.意识和能力
B.规则和技能
C.经验和方法
D.认知策略
178、单项选择题 下列人格测验属于投射式测验的是（）。
A．卡特尔l6种人格因素测验
B．艾森克人格问卷
C．明尼苏达多项人格测验
D．主题统觉测验
179、判断题 德语普遍存在于一切教学之中。
180、单项选择题 埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12—18岁阶段的危机冲突是（）。
A．勤奋感对自卑感
B．主动感对内疚感
C．自我同一性对角色混乱
D．自主感对羞耻感
181、单项选择题 在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是()。
A.先行组织者
B.认知结构
C.比较性组织者
D.固定点
182、单项选择题 创造性思维大体都经历四个阶段，其中（）也被称为灵感期。
A．准备期
B．酝酿期
C．验证期
D．豁朗期
183、问答题 简述学校策略的特征。
184、问答题 请列举班级授课制的优越性。
185、问答题 简述影响问题解决的因素。
186、单项选择题 学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于()
A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．自我提高内驱力
D．交往内驱力
187、判断题 教学过程是一种特殊的认识过程。
188、问答题 简述中学教学方法的主要特点。
189、单项选择题 学校德育的基本途径是()
A．社会实践活动
B．班主任工作
C．课外活动
D．思想品德课与其他学科教学
190、问答题
阅读下列材料，运用课堂纪律管理的有关理论进行分析。
对于新教师，一件有趣的事情是，我自以为了解了课堂，毕竟已经在学校生活了17年。然而只有真正地站在课堂上，我们才会清楚地认识到教学到底有多复杂。我痛苦地认识到教师职业中一个未被充分认识到的艺术之一，就是课堂管理。刚开始教学的时候还算顺利，我和学生一起先分析了课堂上应遵守的规章制度，强调他们要礼貌待师，并且彼此之间要礼貌相待。
我清楚地记得10月末的一天，在做完实验后，我要求学生回到自己的座位上来讨论一下实验中遇到的问题。但是，学生们根本不听我的招呼，我连说几次，没有丝毫效果。我就一直催促，仍旧如此。直到我的指导教师走进教室，这种乱糟糟的局面才得以制止。
在我随后的教学中，这种情况仍然照旧。我的指导教师对我说，他会坚定地站在我这一边。接下来的一周，我的指导教师继续观察课堂并给予我帮助。我对班级管理采取了严厉的措施，并讲了我的新规则要求。那天，我的指导教师说，我有些太婆婆妈妈了。接下来的几天，我对他们进行严格控制。
对于犯错达到两次的学生，我罚他们放学后留校15分钟。我在学生中失去了信任，我被彻底孤立起来。此后不久，我的大学老师来听课，也许那天是节日的缘故，我的心态比平时放松得多，课也讲得很精彩，并且学生们也很为他们那天在课堂上的一些发现欣喜不已。我被他们围在中间。我突然意识到这种教学方式比管教的方式好得多。
191、单项选择题 奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称作()。
A.学习动机
B.先行组织者
C.认知结构
D.学习迁移
192、单项选择题 群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的()。
A.教育条件
B.社会条件
C.客观条件
D.物质条件
193、判断题 空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。
194、问答题
齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画犬师。
问题：
(1)试述影响能力形成与发展的因素。
(2)在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用?对你有何启示?
195、问答题
李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。
请运用韦纳的归因理论来分析：
(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(4分)
(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?(4分)
(3)对教师来讲，正确掌握韦纳归因理论有何意义?(10分)
196、判断题 价值辨析观点更强调价值本身。而不强调价值观的获得过程。
197、问答题 简述格式塔学派的主要观点。
198、单项选择题 “儿童中心主义”违背了()
A．间接经验与直接经验相结合的规律
B．传授知识与思想品德教育相统一
C．掌握知识与发展智力相统一的规律
D．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
199、单项选择题 下列不属于综合课程的形式的是()
A．融合课程
B．广域课程
C．学科课程
D．核心课程
200、单项选择题 为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了（）。
A．回忆法
B．再认法
C．重构法
D．节省法
201、单项选择题 ()是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。
A.调查法
B.问卷法
C.观察法
D.实验法
202、单项选择题 提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的()。
A.行为主义
B.格式塔
C.认知主义
D.建构主义
203、单项选择题 人力资本论是由美国经济学家()提出的。
A.赞可夫
B.舒尔茨
C.布鲁纳
D.昆体良
204、单项选择题 “警示”教育所产生的强化作用属于()。
A.外部强化
B.自我强化
C.替代强化
D.积极强化
205、单项选择题 以下不属于同类班级规章制度的是（）。
A．学生守则
B．考勤制度
C．日常行为规范
D．体育锻炼标准
206、单项选择题 乐曲《茉莉花》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于（）。
A．知觉的选择性
B．知觉的恒常性
C．知觉的理解性
D．知觉的整体性
207、问答题 简述美育的基本任务。
208、单项选择题 安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是()。
A．认知阶段
B．联结阶段
C．评价阶段
D．自动化阶段
209、单项选择题 下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是()
A．学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论
B．要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯
C．永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育
D．结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别
210、问答题
甲同学因为父母离异导致学习成绩下降，上课走神。乙同学因为被老师，当众责骂而逃课。
问题：
(1)简述马斯洛需要层次理论。
(2)甲乙两同学分别缺少哪些需要?根据甲乙两人的情况，提出合理建议。
211、单项选择题 试纪律的高二(3)班的50名学生提出表扬。这对其他班级的学生而言是一种（）。
A．正强化
B．负强化
C．自我强化
D．替代强化
212、单项选择题 一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（）。
A．高
B．低
C．一样
D．因个体的差异而不同
213、判断题 建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。
214、单项选择题 了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的()阶段。
A．原型选定
B．原型定向
C．原型操作
D．原型内化
215、问答题 简述班集体形成的阶段与培养的方法。
216、单项选择题 思维反映的是（）
A.过去的经验
B.过去感知过的事物的形象
C.事物之间的内在联系
D.人的愿望
217、判断题 动机对于个体活动具有三个基本功能：激活功能、教育功能、维持和调整功能。
218、判断题 只要升学率提高了，学校就实现的素质教育目标。
219、单项选择题 （）是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
A．环境
B．遗传
C．教育
D．主观能动性
220、单项选择题 按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为（）。
A．水平迁移与垂直迁移
B．正迁移与负迁移
C．一般迁移与具体迁移
D．顺向迁移与逆向迁移
221、问答题 简述知识掌握过程中模像直观的有点和局限性。
222、单项选择题 ()是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。
A．叙事研究法
B．实验研究法
C．行动研究法
D．质的研究法
223、问答题 试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。
224、判断题 阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。
225、单项选择题 师生关系在社会道德方面是()。
A.授受关系
B.指导和被指导关系
C.相互促进关系
D.相互制约关系
226、单项选择题 衡量道德品质的重要标志是()
A．道德认知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
227、单项选择题 根据迁移性质的不同和影响效果的不同。可分为()。
A.正迁移与负迁移
B.顺向迁移与逆向迁移
C.水平迁移与垂直迁移
D.一般迁移与具体迁移
228、问答题 如何培养创造性思维？
229、单项选择题 问题解决的关键阶段是()
A．发现问题
B．理解问题
C．提出假设
D．验证假设
230、单项选择题 以下说法中，错误的是()。
A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，具有预见性
B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法
C.专家型教师往往较注意课堂的细节
D.专家型教师有丰富的教学策略
231、判断题 技能是一种本能行为。
232、问答题 制度化教育的基本特征是什么?
233、问答题 中小学德育的任务是什么?它包括哪些内容?
234、单项选择题 在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是()。
A．讲授法
B．谈话法
C．读书指导法
D．演示法和实验法
235、单项选择题 心理评估的对象是()
A．学生的心理特征和行为表现
B．学生的异常心理
C．学生的异常行为
D．学生的心理状态
236、问答题 德育过程有哪些基本规律?
237、判断题 讲授法是一种注入式的教学方法。
238、单项选择题 调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于（）。
A．1993年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》
B．1996年《全日制普通高级中学课程计划(试验)》
C．1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
D．1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》
239、单项选择题 “一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。
A．导向性原则
B．疏导原则
C．教育一致性原则
D．因材施教原则
240、单项选择题 教师成熟的标志是自觉地关注()
A．教师
B．生存
C．学生
D．教材
241、单项选择题 现代教学的辅助形式有()
A．个别教学
B．复式教学
C．特朗普制
D．设计教学法
242、单项选择题 学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（）。
A．正迁移
B．负迁移
C．一般迁移
D．逆向迁移
243、单项选择题 （）认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。
A．马斯洛
B．韦纳
C．阿特金森
D．海德
244、判断题 课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。
245、判断题 学习是导致有机体行为变化的唯一因素。
246、单项选择题 下列选项属于教育的基本要素的是（）。
A．教育目的
B．教育影响
C．教育制度
D．教育环境
247、单项选择题 在英文阅读中遇到生词时。教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的（）。
A．整体性
B．理解性
C．选择性
D．恒常性
248、判断题 教育现代化就是这学校设施的现代化。
249、单项选择题 学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（）
A．选择性
B．理解性
C．整体性
D．恒常性
250、单项选择题 奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（）。
A．接受学习
B．发现学习
C．意义学习
D．机械学习
251、判断题 教材就是教科书。
252、问答题 什么是课的结构?综合课的结构由哪几部分组成?
253、单项选择题 古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启。不悱不发”的名言.这说明人的情绪的两极()。
A.是对立而不可调和的
B.是具有社会性的.可有意识地调节和控制
C.因一定条件而互相转化
D.是可以寻找到一个平衡点的
254、单项选择题 新课程改革倡导()的课程评价。
A.强调学生学会学习
B.强调新的学习方式
C.突出甄别和选拔功能
D.立足过程，促进发展
255、单项选择题 ()是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。
A．实践活动法
B．实验法
C．发现法
D．参观法
256、单项选择题 瞬时记忆又被称为（）。
A．知觉记忆
B．工作记忆
C．感觉记忆
D．声像记忆
257、单项选择题 下面情况发生了学习的是()。
A.小李从亮处走迸暗室，视力显著提高
B.小明喝酒后脾气变得暴躁
C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠
D.大猩猩模仿游人吃饼干
258、单项选择题 其教学法被称作“产婆术”的教育家是()
A．亚里士多德
B．苏格拉底
C．昆体良
D．夸美纽斯
259、问答题
小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习题的时候，发现小杨对应用题的理解毫无进展。
“加油，小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。”
几分钟后，老师回来问道：“怎么样?”
小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始找到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么?”老师笑着说。
当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。
当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗?”
最后，小杨自己解出了这道题。
问题：
请分析教师对学生学习动机的影响。
260、单项选择题 学习程度需达到()，学习效果才最佳。
A.50%
B.100%
C.150%
D.200%
261、单项选择题 “人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。”这句话体现了()
A．个人本位论
B．社会本位论
C．教育社会化
D．实质教育论
262、单项选择题 安德森的产生式迁移理论是()的现代翻版。
A.关系转换说
B.经验内化说
C.共同要素说
D.形式训练说
263、单项选择题 教育活动的出发点和归宿是()。
A.教育内容
B.教育质量
C.教育目的
D.教育方针
264、单项选择题 （）是课外活动的基本组织形式。
A．小组活动
B．体育活动
C．课余活动
D．个人活动
265、单项选择题 在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称做()
A．分类
B．概括
C．抽象
D．比较
266、判断题 处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。
267、判断题 政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。
268、单项选择题 （）是自我修养的最高境界。
A．箴言
B．立志
C．反思
D．慎独
269、单项选择题 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）阶段表现得最为明显。
A．感知运算
B．前运算
C．具体运算
D．形式运算
270、单项选择题 学校全面实现教育目的的基本途径是()
A．班主任工作
B．学科教学
C．品德教育
D．教学管理
271、判断题 榜样的特点，示范的形式及榜样示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。
272、判断题 盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。
273、单项选择题 人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是()
A．情绪记忆
B．形象记忆
C．动作记忆
D．情景记忆
274、单项选择题 如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值。这种人患有()。
A.焦虑症
B.抑郁症
C.强迫症
D.恐怖症
275、单项选择题 班主任工作的重点是（）。
A．对学生进行思想品德教育
B．教育学生努力学习，完成学习任务
C．指导班委会工作
D．评定学生操行
276、单项选择题 在人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作是我国的（）。
A．《论语》
B．《存学篇》
C．《师说》
D．《学记》
277、单项选择题 在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加给学生。该教师对课堂管理的领导方式属于（）。
A．参与式
B．监督式
C．放羊式
D．控制式
278、判断题 判断一个人的心理健康状况应兼顾内部协调与对外适应良好两方面。
279、判断题 根据过度学习的规则，学习时复习的次数越多越好。
280、判断题 新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与评价功能。
281、问答题 简述在分诊过程中护士运用什么方法来收集患者的客观资料。
282、问答题 简述中学生道德品质的发展及其培养，
283、单项选择题 在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（）。
A．行为改变法
B．认知改变法
C．精神分析法
D．运动改变法
284、单项选择题 小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有()特点。
A.主体性
B.个别差异性
C.阶段性
D.不平衡性
285、判断题
1762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。卢梭以假设的教育对象爱弥儿为"模特儿"，按个体生长的自然年龄阶段，依次阐明了自己对处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。
可以说，卢梭对教育学的最大贡献就在于开拓了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域，从而引起了教育思想家和理论家从教育对象的角度，对儿童进行深入的了解和研究，促进了近现代教育思想的变革。
286、单项选择题 “闻一知十”触类旁通”指的是学习中的（）。
A．定势现象
B．迁移现象
C．记忆现象
D．创造性
287、单项选择题 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（）。
A．弗洛伊德
B．华生
C．桑代克
D．巴甫洛夫
288、判断题 从形态上看，我国现行学制是双单轨学制。
289、单项选择题 课外活动的主要形式是()
A．群众性活动
B．个别活动
C．小组活动
D．学科活动
290、单项选择题 教育目的所要回答的根本问题是（）。
A．教育的方向
B．教育为谁服务
C．教育要培养什么样的人
D．教育怎样培养人
291、判断题 知觉的整体性主要依赖于知觉者本身的主观状态，其中最主要的是知识与经验。
292、问答题
杨蒙是一名高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑，受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习得很晚。考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱。
根据上述案例，请分析：
(1)杨蒙的这种症状是一种什么心理问题?
(2)本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些?
(3)针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。
293、判断题 智育就是指科学文化知识的传授。
294、单项选择题 教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德语方法是（）。
A.自我教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
295、单项选择题 “给我一打健全的婴儿，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意的改变，或者使他们成为医生，律师，艺术家，或者使他们成为乞丐和盗贼”这句话反映了儿童发展的（）。
A．遗传决定论
B．环境决定论
C．辐合决定论
D．进化论
296、单项选择题 （）是以实践作业为主的兴趣小组，注重使学生掌握劳动基本知识和技能以及某些专业技术，如航模制作、盆景制作、动物饲养、简单机械的安装修理等。这些活动对发展学生的兴趣爱好，培养他们成为科技队伍的后备力量具有重要作用。
A．体育小组
B．劳动技术小组
C．艺术小组
D．学科小组
297、问答题 简述促进知识概括的主要方法。
298、问答题
某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2／3以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢?
一部分教师认为，应该改革阅读教学模式，更多地发挥学生的主动性。王老师还设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。
方案提出以后，老师们都觉得这个方法不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了很大的支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。
一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个‘‘没想到，是课堂秩序会这么好。原来体育课后上语文课，刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来。现在进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到’’是见效这么快。半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观。期中考试，语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种新的上课方式。
问题：
结合新课程改革，谈谈终对王老师语文阅读教学改革实验的看法。
299、判断题 学习是导致有机体行为变化的唯一因素。
300、判断题 教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
