时间:2021-01-15 05:01:19
1、单项选择题 从规则到例子的学习实质上是一种()。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.发现学习
2、问答题
课上马老师给大家讲“波伊尔定律”。他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“P×V=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量(衡量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压×4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压×2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮小刚还是搞不明白。
老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变的硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次。也搞明白了“波伊尔定律”。
问题：
请分析马老师的教学符合哪一项教学原则?
3、判断题 技能是一种本能行为。
4、判断题 认知策略有很多种，每一种策略都具有普遍的适应性。
5、单项选择题 调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于（）。
A．1993年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》
B．1996年《全日制普通高级中学课程计划(试验)》
C．1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
D．1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》
6、单项选择题 当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是（）反应。
A．压力
B．挫折
C．焦虑
D．愤怒
7、单项选择题 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）阶段表现得最为明显。
A．感知运算
B．前运算
C．具体运算
D．形式运算
8、问答题 影响学习动机形成的因素有哪些？
9、问答题 简述启发性教育原则的含义及其基本要求。
10、问答题
著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候。他的老师给他写过一则评语：黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。语言知识丰富，哲学上十分努力。
问题：
请谈谈这些评语有什么特点?你认为应该怎样给学生写评语?
11、单项选择题 言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的()。
A.记忆表象
B.思维表象
C.动作表象
D.定向映象
12、判断题 在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。
13、单项选择题 课外活动的主要形式是()
A．群众性活动
B．个别活动
C．小组活动
D．学科活动
14、单项选择题 在英语学习中，学生在学习eve(眼)和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于()。
A.一般迁移
B.负迁移
C.水平迁移
D.正迁移
15、判断题 有效促进学习迁移的措施包括改善心智功能、传授基本知识、有效的指导、提高迁移的意识性、合理安排教学内容、设计情境性教学。
16、单项选择题 把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是()
A．分组教学
B．复式教学
C．个别教学
D．特朗普制
17、单项选择题 教育的双重文化属性表现在()
A．教育对生产力的促进作用
B．教育再生产劳动力
C．文化体系
D．教育为文化本体
18、判断题 思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。
19、问答题 如何培养学生良好的态度与品德?
20、单项选择题 创造性思维大体都经历四个阶段，其中（）也被称为灵感期。
A．准备期
B．酝酿期
C．验证期
D．豁朗期
21、单项选择题 在人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作是我国的（）。
A．《论语》
B．《存学篇》
C．《师说》
D．《学记》
22、判断题 杜威是古罗马的教育家。他在他所写的《雄辩术原理》中，总结了他在修辞学校长期任教培养演说家的经验，提出了"模仿、理论、练习"三个循序递进的学习过程理论。
23、判断题 西方古代教育以埃及和雅典最为典型。
24、判断题 只要升学率提高了，学校就实现的素质教育目标。
25、判断题 目前在我国，义务教育和基础教育是同一个概念。
26、单项选择题 在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（）。
A．场独立型
B．沉思型
C．场依存型
D．冲动型
27、单项选择题 提出情绪辅导方法的心理学家是()。
A.桑代克
B.斯金纳
C.雅各布松
D.埃利斯
28、单项选择题 在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括()。
A.获得与消退
B.刺激泛化
C.分化
D.同化
29、单项选择题 韦纳归因理论中内部而稳定的归因是（）。
A．能力
B．努力
C．任务难度
D．运气
30、问答题 简述青少年心理发展的阶段特征。
31、单项选择题 试纪律的高二(3)班的50名学生提出表扬。这对其他班级的学生而言是一种（）。
A．正强化
B．负强化
C．自我强化
D．替代强化
32、问答题
某中学初二(3)班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。
问题：
(1)如何将乱班教育转化为优良的班集体?
(2)如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”?
33、单项选择题 ()是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。
A．实践活动法
B．实验法
C．发现法
D．参观法
34、问答题 简述加涅的学习结果分类。
35、判断题 课外辅导是因材施教的重要途径之一。
36、问答题 简述布鲁纳认知—结构学习理论的学习观。
37、单项选择题 分析问题找出主要矛盾的过程属于问题解决的()阶段。
A．发现问题
B．理解问题
C．提出假设
D．验证假设
38、判断题 常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。
39、单项选择题 现代教学的辅助形式有()
A．个别教学
B．复式教学
C．特朗普制
D．设计教学法
40、单项选择题 英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是()。
A．前摄抑制
B．倒摄抑制
C．双重抑制
D．多重抑制
41、判断题 全面发展教育的组成部分包括德、智、体、美、劳，其中，德育是五育中的基础。
42、单项选择题 根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是()。
A.信任与不信任
B.勤奋感对自卑感的矛盾
C.同一性对同一性混乱的矛盾
D.自主对羞怯、怀疑的矛盾
43、单项选择题 教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（）。
A．有意后注意
B．无意后注意
C．有意注意
D．无意注意
44、单项选择题 教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是()。
A.学生主动性的丧失
B.教师主动性的实现
C.学生主动性的充分发挥
D.造成学生的被动
45、单项选择题 《学记》提出课内和课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活。这反映了（）原则的要求。
A．教学相长
B．预时孙摩
C．长善救失
D．臧息相辅
46、问答题 简述基础教育课程改革的六项具体目标。
47、单项选择题 在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了()。
A.发现学习教学法
B.探究一研讨法
C.纲要信号图教学法
D.暗示教学法
48、单项选择题 学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合（）
A.水平迁移
B.顺向迁移
C.垂直迁移
D.具体迁移
49、问答题 如何维护教师的心理健康？
50、问答题 简述学校与家庭联系的方式。
51、单项选择题 了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的()阶段。
A．原型选定
B．原型定向
C．原型操作
D．原型内化
52、单项选择题 当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是防御机制中的()
A．压抑
B．否认
C．文饰
D．代偿
53、判断题 教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。
54、问答题 简要分析知识学习的过程。
55、单项选择题 “人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致?（）
A．激情
B．心境
C．热情
D．应激
56、问答题 简述认知疗法的过程。
57、单项选择题 教育活动的出发点和归宿是()。
A.教育内容
B.教育质量
C.教育目的
D.教育方针
58、判断题 价值辨析观点更强调价值本身。而不强调价值观的获得过程。
59、单项选择题 了解和研究学生是班主任工作的()
A．中心
B．基础
C．任务
D．途径
60、单项选择题 桑代克总结的三条主要的学习规律不包括()。
A.准备律
B.练习律
C.实用律
D.效果律
61、判断题 与粘液质的气质类型相对应的高级神经活动类型是开朗型。
62、判断题 信度高，效度不一定高；效度高，信度一定高。
63、问答题 简述课外活动的意义。
64、单项选择题 学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?”我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办。不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王林同学遵守纪律应采用的方法是（）。
A．说服教育
B．情感陶冶
C．榜样示范
D．实际锻炼
65、判断题 李四同学一进校门就恐慌不安，总是千方百计地逃学旷课，这是学习焦虑症的表现。
66、单项选择题 逆反心理出现在()阶段。
A．中学
B．小学
C．幼儿
D．大学
67、单项选择题 有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（）。
A．学科课程
B．综合课程
C．活动课程
D．隐性课程
68、单项选择题 一个人只要有()，才能鉴定为“健康”。
A．生理正常
B．心理正常
C．生理、心理都正常
D．生理、心理都正常，并且对社会有良好的适应能力
69、判断题 课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。
70、判断题 国家课程在实施上具有可选择性。
71、判断题 按照加涅的学习分类观，苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色；从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨别出了圆柱体，这属于认知策略的学习。
72、问答题
某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2／3以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢?
一部分教师认为，应该改革阅读教学模式，更多地发挥学生的主动性。王老师还设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。
方案提出以后，老师们都觉得这个方法不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了很大的支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。
一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个‘‘没想到，是课堂秩序会这么好。原来体育课后上语文课，刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来。现在进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到’’是见效这么快。半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观。期中考试，语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种新的上课方式。
问题：
结合新课程改革，谈谈终对王老师语文阅读教学改革实验的看法。
73、单项选择题 在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是()。
A.先行组织者
B.认知结构
C.比较性组织者
D.固定点
74、单项选择题 以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据?()
A.儿童的身心发展具有顺序性
B.儿童的身心发展具有不平衡性
C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性
D.儿童的身心发展具有个别差异性
75、单项选择题 “天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出目（）。
A．《论语》
B．《中庸》
C．《大学》
D．《孟子》
76、问答题
一位中学教师在谈教育体会时说：“现在的中学生太不懂事了，有时候甚至不打他他就不听话。”这位教师的学生说：“我们知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人一样看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他。有时明知他是对的，也故意与他作对。”
结合德育原则，谈谈教师应如何处理上述材料中的问题。
77、单项选择题 一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?（）
A．消退抑制和于扰抑制
B．倒摄抑制和干扰抑制
C．前摄抑制和消退抑制
D．前摄抑制和倒摄抑制
78、单项选择题 “视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的（）。
A．指向性
B．集中性
C．稳定性
D．分配
79、单项选择题 关于团体心理辅导的论述，错误的是()。
A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等
B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式
C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生.活动的主持者应受过相应的训练
D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式
80、问答题
根据《论语》记载：有一次，孔子与学生公西华正在交谈，子路来向孔子请教：“听到了就马上行动吗？孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢?”一会儿，冉有也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动!”公西华不明白老师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步，冉有畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。”
问题：
孔子向学生施教的心理依据是什么?他为什么要这样做?
81、单项选择题 为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是()。
A.科学知识
B.信息技术
C.文化发展
D.政治体制
82、单项选择题 詹姆士和朗格提出了()
A．丘脑情绪理论
B．情绪的认识一评估说
C．情绪的机体知觉理论
D．情绪的动机一分化理论
83、判断题 学科课程标准是编写教材和开展教学活动的依据。
84、单项选择题 下列属于内部学习动机的是()。
A．为了与外国人沟通学习英语
B．喜欢听地道的英语
C．为了通过考试学习英语
D．为了将来有理想的工作学习英语
85、单项选择题 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话出自()
A．苏霍姆林斯基
B．凯洛夫
C．马卡连柯
D．乌申斯基
86、问答题 简述学习策略的原则。
87、单项选择题 按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）
A.综合
B.运用
C.评价
D.领会
88、单项选择题 德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是()。
A.惩前毖后，治病救人
B.言者无罪，闻者足戒
C.有则改之，无则加勉
D.桃李不言.下自成蹊
89、单项选择题 以下说法中，错误的是()。
A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，具有预见性
B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法
C.专家型教师往往较注意课堂的细节
D.专家型教师有丰富的教学策略
90、单项选择题 下列选项属于教育的基本要素的是（）。
A．教育目的
B．教育影响
C．教育制度
D．教育环境
91、单项选择题 根据现代认知心理学的观点，技能本质上是()。
A.习惯性动作
B.陈述性知识
C.程序性知识
D.经验性知识
92、单项选择题 “宽著期限，紧著课程”是()的语言。
A.孔子
B.韩愈
C.朱熹
D.王夫子
93、问答题 简述学生心理发展的四个基本特征。
94、问答题 简述如何针对不同气质的学生进行因材施教。
95、问答题 简述动作技能学习的心理过程。
96、单项选择题 教师进修提高最经常、最普遍的形式是()。
A.结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高
B.参加函授、电大课程学习
C.参加自学考试
D.脱产学习
97、判断题 学习动机越强学习效果越好。
98、单项选择题 记忆的首要环节是（）。
A．保持
B．再认
C．回忆
D．识记
99、单项选择题 下列例子中属于正强化的是（）。
A．学生认真完成家庭作业，老师没有任何表示
B．学生作业字迹潦草，老师要求重写
C．孩子不好好做作业，父母不让他看电视
D．学生尝试了一种新的解题方法，老师提出表扬
100、判断题 新课程背景下的教学评价从单一走向了多元。
101、单项选择题 新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是()。
A.合作模式
B.平等模式
C.管理模式
D.授受模式
102、单项选择题 乐曲《茉莉花》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于（）。
A．知觉的选择性
B．知觉的恒常性
C．知觉的理解性
D．知觉的整体性
103、单项选择题 如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己做事方式行事。喜欢没有预先建构好的问题.喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于()。
A.鲁由开放型
B.保守拘谨型
C.主动独立型
D.被动执行型
104、单项选择题 文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是()。
A.行为主义
B.科学主义
C.经验主义
D.人文主义
105、单项选择题 从影响形式看，文化对教育的制约作用具有（）。
A．间接性
B．直接性
C．公开性
D．开放性
106、问答题
在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说：“在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。”李老师说：“我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。”张老师说：“在学校里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门，学生怎能通过考试?”
请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。
107、问答题 简述学校开展心理健康教育与辅导的意义。
108、判断题 口头语言发展的关键期是4～5岁。
109、单项选择题 学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中具有较大的()
A．灵活性
B．自愿性
C．自主性
D．发展性
110、判断题 评价量表和行为检查单有一定的关系。
111、单项选择题 注意培养学生的探究态度与能力的课程是()。
A.基础型课程
B.研究型课程
C.拓展型课程
D.发展型课程
112、问答题 简述外铄论的思想及其代表人物。
113、判断题 实验法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。
114、单项选择题 奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()。
A.结构性、可操作性和可辨别性
B.稳定性、可利用性和结构性
C.可操作性、可利用性和结构性
D.可利用性、可辨别性和稳定性
115、问答题 班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？
116、判断题 聚合思维有三个指标：(1)流畅性。(2)变通性。(3)独创性。
117、问答题
齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画犬师。
问题：
(1)试述影响能力形成与发展的因素。
(2)在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用?对你有何启示?
118、单项选择题 有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为()
A．刺激分化
B．刺激比较
C．刺激泛化
D．行为强化
119、单项选择题 勤奋和懒惰属下列哪种特性?()
A.气质
B.性格
C.能力
D.兴趣
120、单项选择题 哲学家和自然科学家()对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。
A.赫尔巴特
B.凯洛夫
C.保罗•朗格朗
D.培根
121、单项选择题 世界上最早的一部教育专著是（）。
A．《学记》
B．《论语》
C．《大教学论》
D．《普通教育学》
122、单项选择题 （）是课外活动的基本组织形式。
A．小组活动
B．体育活动
C．课余活动
D．个人活动
123、问答题 学生认知方式的差异表现在哪些方面？
124、单项选择题 学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是()。
A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.布鲁纳
D.加涅
125、单项选择题 下列不属于课堂情境结构的是()。
A.班级规模的控制
B.课堂常规的建立
C.课堂纪律
D.学生座位的分配
126、判断题 教育目的即教育方针
127、单项选择题 进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成()。
A.信任感
B.自我同一感
C.主动感
D.勤奋感
128、单项选择题 教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（）。
A．个案法
B．实验法
C．调查法
D．观察法
129、单项选择题 德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明()
A．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B．德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C．德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程
D．德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
130、单项选择题 下列选项中不属于社会公益活动的是（）。
A．打扫校园
B．植树造林
C．拥军优属
D．帮老助残
131、判断题 知识获得的首要环节是知识直观。
132、单项选择题 制定教学计划的首要问题是()。
A.课程设置
B.学科顺序
C.课时分配
D.学年编制
133、单项选择题 对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫;然后让他靠近笼中的猫;最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种()行为改变法。
A.代币奖励法
B.行为塑造法
C.系统脱敏法
D.肯定性训练
134、单项选择题 （），是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的价值观与世界观教育。
A．科学性和思想性统一原则
B．直观性原则
C．循序渐进原则
D．启发性原则
135、单项选择题 终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的（）为标志的。
A．《终身教育导论》
B．《终身教育——21世纪的教育改革》
C．《教育——财富蕴藏其中》
D．《学会生存——教育世界的今天和明天》
136、单项选择题 一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（）。
A．高
B．低
C．一样
D．因个体的差异而不同
137、单项选择题 《学记》中“学不躐等”所体现的教育原则是（）原则。
A．循序渐进
B．直观性
C．启发性
D．因材施教
138、单项选择题 流程图和模式图属于()。
A.精细加工策略
B.组织策略
C.复述策略
D.基本策略
139、判断题 负强化等同于惩罚。
140、单项选择题 学校教育的基础是()。
A.学生
B.班级
C.知识
D.课程
141、判断题 教育具有促进经济发展的功能。
142、单项选择题 建构主义学习理论强调（）。
A．情境学习
B．接受学习
C．潜伏学习
D．机械学习
143、单项选择题 下列不属于课堂纪律类型的选项是()
A．教师促成的纪律
B．集体促成的纪律
C．自我促成的纪律
D．学生促成的纪律
144、判断题 赞科夫主编的《教育学》，试图用马克思主义认识论，科学地解释教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则、方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用，确实纠正了实用主义教育忽视系统知识的偏向，在新的理论基础上发扬了传统教学论的优点，显著提高了当时苏联学校的科学文化知识教学的水平，无论在理论上或实践上都达到了符合时代期望的新的高度。
145、问答题 我国中学德育应坚持哪些基本原则?每一原则的实施要求是什么?
146、问答题 什么是课的结构?综合课的结构由哪几部分组成?
147、判断题 操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。
148、单项选择题 1902年，由清政府管学大臣张百熙主持首次制定了现代学制《钦定学堂章程》，亦称（），这是我国正式颁布的第一个学制，但未及实施。
A．六三三制
B．五四学制
C．壬寅学制
D．癸卯学制
149、单项选择题 在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了()。
A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想
150、单项选择题 在英文阅读中遇到生词时。教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的（）。
A．整体性
B．理解性
C．选择性
D．恒常性
151、单项选择题 我国心理学家通常将十二至十四五岁的年龄时期，称为（）。
A．童年期
B．少年期
C．青年期
D．中学生期
152、单项选择题 提高教学质量的关键是()
A．备课
B．上课
C．课外辅导
D．课外活动
153、单项选择题 心理健康教育的总目标为()
A．提高学生的心理素质
B．发展学生的能力
C．提高学生的成绩
D．克服学生的厌学情绪
154、问答题 简述知识掌握过程中模像直观的有点和局限性。
155、单项选择题 新课程教学改革要求我们首先确立（）。
A．先进的教学观念
B．与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
C．教师为主导，学生为主体的教学观念
D．以课堂教学为中心的教学观念
156、判断题 广义的教育包括家庭教育、学校教育和社区教育。
157、单项选择题 影响人的发展因素有（）。
A．遗传、环境
B．教育、个体的主观能动性
C．教育、环境
D．遗传、环境、教育、个体能动性
158、判断题 讲授法是一种注入式的教学方法。
159、单项选择题 苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是()。
A.全面发展的教育理论
B.认知结构理论
C.教学与发展理论
D.教学过程最优化理论
160、单项选择题 构成教育的基本要素是()
A．教育者和受教育者
B．受教育者和教育内容
C．教育者和教育内容
D．教育内容和教育形式
161、问答题 创设积极的课堂气氛的方法有哪些？
162、单项选择题 《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”体现了（）相结合的教育思想。
A．理论与实践
B．课内与课外
C．学习与思考
D．学习与行动
163、问答题 简述新课程理念下师生关系的特点。
164、问答题 简述促进知识概括的主要方法。
165、单项选择题 新课程的核心理念是()
A．促进教师专业发展
B．为了每一个学生的发展
C．倡导性学习
D．转变旧的学习方式
166、单项选择题 在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的()特征。
A．灵活性
B．独创性
C．发散性
D．流畅性
167、问答题 制度化教育的基本特征是什么?
168、问答题
韩国人十分重视青少年的养成教育，强调“坐而言不如起而行”，通过设置“道德训练教室”，对学生进行行为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括：
(1)个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止；
(2)家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节；
(3)学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼；
(4)社会生活的礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；(5)国家生活礼节，如国旗、国歌的礼节等。
谈谈阅读这段材料之后，你认为对我国如何抓好中小学生道德行为教育有哪些启示?
169、问答题 论述影响人格发展的社会因素。
170、判断题 &n bsp;场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。
171、单项选择题 据《论语述而》记载，“子以四教：文、行、忠、信。”“诗、书、礼、易、乐、春秋”属于四教”中的（）。
A．文
B．行
C．忠
D．信
172、判断题 阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。
173、问答题 简要说明教学的一般任务。
174、单项选择题 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是()
A．演示法
B．讲授法
C．谈话法
D．讨论法
175、单项选择题 桑代克提出的学习迁移理论是()
A．形式训练说
B．经验泛化说
C．相同要素说
D．关系转换说
176、问答题 简述世界课程改革的基本趋势。
177、单项选择题 下列选项属于条件反射的是()。
A.眨眼反射
B.吸吮反射
C.膝跳反射
D.信号反射
178、单项选择题 “人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。”这句话体现了()
A．个人本位论
B．社会本位论
C．教育社会化
D．实质教育论
179、单项选择题 学校心理辅导主要服务的人群是()。
A.正常学生群体
B.特殊学生群体
C.有心理问题的学生
D.极个别学生
180、单项选择题 学生的思想品德是在()中形成和表现出来的。
A.上课
B.读书和作业
C.活动和交往
D.谈话和讨论
181、单项选择题 学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（）。
A．班级活动
B．文学艺术活动
C．群众性活动
D．社会公益活动
182、判断题
1762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。卢梭以假设的教育对象爱弥儿为"模特儿"，按个体生长的自然年龄阶段，依次阐明了自己对处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。
可以说，卢梭对教育学的最大贡献就在于开拓了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域，从而引起了教育思想家和理论家从教育对象的角度，对儿童进行深入的了解和研究，促进了近现代教育思想的变革。
183、单项选择题 教学过程的本质是一种（）。
A．认识过程
B．教师教的过程
C．学生学的过程
D．双边活动
184、判断题 遗忘是指经历过的事物不能重现和再认或者错误地重现和再认的现象。遗忘的原因有很多，可能是因为记忆痕迹的消退造成的，也可能是因为与记忆中的其他信息发生干扰而产生了抑制。遗忘可分为暂时性遗忘和永久性遗忘。遗忘是有规律的，即遗忘的进程先快后慢。
185、问答题 简述活动课程的内涵及其特点。
186、单项选择题 问题解决的关键阶段是()
A．发现问题
B．理解问题
C．提出假设
D．验证假设
187、单项选择题 在高年级运用得比较多的教学方法是()
A．讲授法
B．讨论法
C．发现法
D．读书指导法
188、单项选择题 学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于()
A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．自我提高内驱力
D．交往内驱力
189、单项选择题 班主任工作中的个别教育工作的教育对象是()
A．优等生
B．后进生
C．全体学生
D．中等生
190、单项选择题 埃里克森认为，12～18岁的发展任务是培养()。
A.自主感
B.主动性
C.勤奋感
D.自我同一性
191、单项选择题 区分一个测验的可靠程度的是()。
A.效度
B.信度
C.可靠度
D.区分度
192、单项选择题 教育心理起源论认为教育起源于()。
A.生产劳动
B.模仿
C.语言
D.动物本能
193、单项选择题 衡量教师是否成熟的主要标志是（）。
A．能否充分考虑教学情境
B．能否更多地考虑课堂的管理
C．能否自觉地关注学生
D．能否关注自身的生存适应性
194、问答题 简述综合课程的特征。
195、判断题 精神状态与注意力的变化模式可分为三种：先高后低，先低后高，中较低、两头高。
196、单项选择题 在感觉记忆中，信息主要以（）的形式存储。
A．语义
B．概念体系
C．图式
D．视象和声象
197、单项选择题 “孟母三迁”反映了（）因素对人的发展的影响。
A．遗传
B．教育
C．环境
D．个体主观能动性
198、单项选择题 优秀班主任首先应立足于增强()。
A.教学意识
B.育人意识
C.成就意识
D.创新意识
199、判断题 学校教育在人的发展中起决定性作用。
200、单项选择题 ()认为天赋的智力人人平等。
A．杜威
B．洛克
C．卢梭
D．康德
201、单项选择题 思维反映的是（）
A.过去的经验
B.过去感知过的事物的形象
C.事物之间的内在联系
D.人的愿望
202、单项选择题 人们通常说的“举一反三”“闻一知十”等可用（）道理来解释。
A．强化理论
B．归因理论
C．动机理论
D．迁移理论
203、单项选择题 下列属于元认知监视策略的是()。
A.设置学习目标
B.浏览阅读材料
C.阅读时对注意加以跟踪
D.分析如何完成学习任务
204、问答题 简要说明班级管理的几种模式。
205、单项选择题 小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有()特点。
A.主体性
B.个别差异性
C.阶段性
D.不平衡性
206、单项选择题 卡特尔在其人格因素论中，将人格特质分为（）和根源特质。
A．个别特质
B．共同特质
C．表面特质
D．次要特质
207、单项选择题 小刚去买东西，人家多找了10块钱，他一直在犹豫要不要送回去，最后他想如果是别人的话，也应该不会送回去的,这属于()自我防御机制。
A．投射
B．转换
C．压抑
D．文饰
208、问答题 教学技能在教学中的作用是什么?
209、单项选择题 治疗恐怖症最常用的方法是()
A．肯定性训练
B．合理情绪疗法
C．系统脱敏法
D．松弛训练
210、判断题 根据维果斯基的观点。教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学必须着眼于学生的已有水平。
211、单项选择题 学习策略的核心是()。
A.计划性
B.规则
C.方法
D.监控
212、单项选择题 德育过程中的主要矛盾是（）之间的矛盾。
A．教育者与德育内容
B．教育者与教育方法
C．教育者与受教育者
D．德育要求与受教育者已有品德水平
213、单项选择题 下列属于常见的心智技能的是（）。
A．驾驶汽车
B．洗衣服
C．解两步应用题
D．拉小提琴
214、单项选择题 我国的第一部教育专著是()
A．《大学》
B．《春秋》
C.《学记》
D．《论语》
215、单项选择题 德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。这是（）
A．理论和生活相结合原则
B．长善救失原则
C．严格要求与尊重学生相结合原则
D．教育影响一致性和连贯性原则
216、问答题 智力差异有哪些类型？
217、问答题 简述学习资源管理策略的主要种类?
218、单项选择题 针对网络成瘾，当事人本身可使用的治疗方法是()
A．行为疗法
B．肯定性训练
C．系统脱敏疗法
D．合理情绪疗法
219、单项选择题 （）是自我修养的最高境界。
A．箴言
B．立志
C．反思
D．慎独
220、问答题 简述班主任了解学生、研究学生的主要内容和方法。
221、单项选择题 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（）。
A．弗洛伊德
B．华生
C．桑代克
D．巴甫洛夫
222、单项选择题 “警示”教育所产生的强化作用属于()。
A.外部强化
B.自我强化
C.替代强化
D.积极强化
223、问答题 简述影响人格的因素。
224、问答题
作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉到学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团。
问题：
如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么?
225、判断题 德育就是思想政治教育。
226、单项选择题 在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。这种学习策略属于()
A．组织策略
B．精细加工策略
C．元认知策略
D．复述策略
227、单项选择题 班主任工作的中心是()
A．进行个别教育
B．组建班集体
C．建立班级秩序
D．指导学生学习
228、问答题 简述学校策略的特征。
229、判断题 设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之前。
230、判断题 所有的行为变化都是由于学习引起的。
231、单项选择题 说服教育法的方式有语言文字说服和()
A．事实说服
B．理论说服
C．直接说服
D．间接说服
232、单项选择题 德育工作的出发点是()。
A.德育意义
B.德育内容
C.德育目标
D.德育任务
233、单项选择题 ()在中学阶段居于主导地位。
A．无意注意
B．有意注意
C．不随意注意
D．随意后注意
234、单项选择题 下列哪种学习策略属于元认知策略?（）
A．设置目标
B．列提纲
C．寻求同学帮助
D．做笔记
235、单项选择题 下列关于性格的描述中，不正确的是()
A．性格表现了人们对现实和周围世界的态度
B．性格更多地受到后天环境的影响
C．性格没有好坏之分
D．性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统
236、单项选择题 根据迁移性质的不同和影响效果的不同。可分为()。
A.正迁移与负迁移
B.顺向迁移与逆向迁移
C.水平迁移与垂直迁移
D.一般迁移与具体迁移
237、单项选择题 被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是()。
A.陶行知
B.蔡元培
C.杨贤江
D.徐特立
238、单项选择题 教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（）。
A．巩固性原则
B．直观性原则
C．理论联系实际原则
D．因材施教原则
239、单项选择题 完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。
A．韦特默
B．考夫卡
C．班杜拉
D．苛勒
240、单项选择题 皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是()。
A.从客观责任向主观责任发展
B.从主观责任向客观责任发展
C.从他律向自律发展
D.从自律向他律发展
241、单项选择题 教师成熟的标志是自觉地关注()
A．教师
B．生存
C．学生
D．教材
242、单项选择题 人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态?（）
A．表情
B．心境
C．激情
D．应激
243、单项选择题 在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为（）。
A．群众活动
B．体育活动
C．课余活动
D．课外活动
244、单项选择题 ()就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。
A．生成性学习
B．组织策略
C．主题纲要法
D．符号纲要法
245、单项选择题 素质教育的重点是培养学生的创新精神和（）。
A．认识能力
B．交往能力
C．合作精神
D．实践能力
246、判断题 榜样的特点，示范的形式及榜样示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。
247、判断题 处罚法能消除不良行为，强化法能培养出新的适用行为。因此两者结合使用会更有效。
248、单项选择题 对教育结构的变化具有制约作用的是()。
A.专业结构
B.学科结构
C.科技结构
D.生产力水平
249、判断题 智育就是指科学文化知识的传授。
250、判断题 备课就是备教材。
251、判断题 心智技能不必通过外部言语表现出来。
252、问答题 德育过程有哪些基本规律?
253、单项选择题 鲁班是借助()发明锯的。
A.定势
B.变式
C.问题
D.原型启发
254、单项选择题 以下各项不属于元认知策略的是（）。
A．计划策略
B．组织策略
C．监视策略
D．调节策略
255、单项选择题 下列关于认知风格表述正确的是()
A．场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索
B．认知风格主要影响学生的学习方式
C．区分冲动型和沉思型的标准仅仅是反应时间
D．发散型认知风格优于辐合型认知风格
256、单项选择题 学习策略是学习者制定的学习计划，由()构成。
A.意识和能力
B.规则和技能
C.经验和方法
D.认知策略
257、单项选择题 在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是()。
A．讲授法
B．谈话法
C．读书指导法
D．演示法和实验法
258、单项选择题 采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于（）。
A．观察法
B．实验法
C．心理测验法
D．调查法
259、问答题 简述班集体形成的阶段与培养的方法。
260、单项选择题 课堂问题行为的类型可以划分为()
A．人格型和行为型
B．内向性问题行为和外向性问题行为
C．行为型和情绪型
D．情绪型和人格型
261、问答题
开学不久，赵老师发现杨明同学有许多毛病。赵老师心想，像杨明这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，赵老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”
第三天，杨明很不好意思地找到赵老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨明高兴极了，脸上露出了微笑。
问题：
案例中赵老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?
262、问答题 根据记忆规律，教书如何在教学中组织学生有效复习？
263、单项选择题 信息由短时记忆转入长时记忆的条件是()
A．思维
B．想象
C．注意
D．复述
264、判断题 技能就是程序性知识。
265、判断题 新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与评价功能。
266、单项选择题 夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
A．泛爱
B．泛智
C．泛美
D．泛德
267、单项选择题 “不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了()
A．理论联系实际原则
B．直观性原则
C．启发性原则
D．因材施教原则
268、问答题 简述有意义学习的条件。
269、判断题 课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。
270、单项选择题 教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是()。
A.教师出现家长制作风
B.教师过分地溺爱学生
C.教师过分地迁就学生
D.教师对学生过分地严厉
271、判断题 教材就是教科书。
272、判断题 教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
273、问答题 影响人格发展的因素
274、判断题 发达国家学制改革发展的主要趋势，从学校系统分析，单轨学制在向分支型学制和双轨学制方向发展。
275、判断题 现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。
276、单项选择题 在技能学习的最初阶段，()对技能学习有非常明显的促进作用。
A.知识
B.能力
C.练习
D.活动
277、问答题 如何提高学生的问题解决能力?
278、问答题
随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。王某是某市某重点中学高三年级的一名男生，近段时间以来一直情绪不好。每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，萎靡不振，上课时注意力难以集中。尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降。因此他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不去上学。
问题：
试结合心理学的相关理论对该名学生的高考焦虑症状进行分析并加以辅导。
279、单项选择题 教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）。
A．教育现象刚刚萌芽
B．教育形态已趋于定型
C．教育制度初步形成
D．教育活动趋于完善
280、单项选择题 ()是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。
A．行动研究法
B．叙事研究法
C．实验研究法
D．调查研究法
281、单项选择题 美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是()。
A.低水平
B.高水平
C.中等水平
D.极高水平
282、判断题 率先使用“班级”一词的是著名教育家夸美纽斯。
283、单项选择题 中国古代“外铄论”的代表人物是()。
A.孔子
B.萄子
C.孟子
D.老子
284、单项选择题 新课程改革倡导()的课程评价。
A.强调学生学会学习
B.强调新的学习方式
C.突出甄别和选拔功能
D.立足过程，促进发展
285、问答题
甲同学因为父母离异导致学习成绩下降，上课走神。乙同学因为被老师，当众责骂而逃课。
问题：
(1)简述马斯洛需要层次理论。
(2)甲乙两同学分别缺少哪些需要?根据甲乙两人的情况，提出合理建议。
286、问答题 班主任工作的内容有哪些?
287、单项选择题 当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）。
A．自我意识
B．自我认识
C．自我体验
D．自我控制
288、单项选择题 我国奴隶社会的学校教育内容是（）
A．“六艺”
B．“七艺”
C．《四书》《五经》
D．《论语》
289、单项选择题 “闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的()。
A.定势现象
B.迁移现象
C.记忆现象
D.应用
290、问答题 简述中学生良好情绪的培养方法。
291、单项选择题 教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()。
A.教学设计能力
B.教学组织能力
C.教学决策能力
D.教学监控能力
292、判断题 定势对问题解决总是起积极作用。
293、判断题 根据过度学习的规则，学习时复习的次数越多越好。
294、问答题 简述心理辅导中常用的行为改变方法。
295、单项选择题 人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是()
A．情绪记忆
B．形象记忆
C．动作记忆
D．情景记忆
296、单项选择题 1993年2月，中共中央国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》提出，（）培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。这是到目前为止我国现行的教育目的最早的表述。
A．教育必须为当前建设服务，必须与生产劳动相结合
B．教育必须为阶级斗争服务，必须与社会活动相结合
C．教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合
D．教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合
297、单项选择题 在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称做()
A．分类
B．概括
C．抽象
D．比较
298、判断题 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。
299、问答题 试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。
300、判断题 学习是导致有机体行为变化的唯一因素。
