时间:2021-01-08 03:47:52
1、单项选择题 （）是教师在面临实际的课堂情境时，所具有的课堂背景知识以及与之相关的知识。
A.实践性知识
B.本体性知识
C.理论性知识
D.条件性知识
2、多项选择题 信息素养主要包括以下哪些方面？（）
A.信息文化素养
B.信息意识
C.信息技能
D.信息情感
E.信息处理
3、多项选择题 活动课程，通常又被称为（）。
A.儿童中心课程
B.经验课程
C.外围课程
D.科目课程
4、多项选择题 下列关于“教学相长”的理解正确的有（）。
A、《论语》中对“教学相长”的说法讲的是教与学的相互作用
B、教师不是全知，教师常常也应和学生一起作为一个学习者，不断进修、学习
C、教学是教师和学生协同发展的过程
D、学生的学习依靠教师引导，但作为学习主体，也要靠自己，从“学会”到“会学”
5、单项选择题 在认知领域的教学目标分类中，第三层级的主成分以（）为主要标志。
A.记忆因素
B.理解因素
C.判断因素
D.应用因素
6、单项选择题 知识的性质一方面可以作为一种标准区别“知识”与“非知识”或“准知识”，另一方面知识的性质也可以作为比较各种知识价值大小的标准，知识的性质的两个标准影响（）。
A.教育的目的
B.课程内容的选择
C.教学过程
D.教学对象
7、多项选择题 实施范例教学要求教师以“教学论分析作为备课的核心”，教师应对教学内容作（）。
A.基本原理分析
B.智力作用分析
C.未来意义分析
D.内容结构分析
8、判断题 综合课程的组织方式基本上属于课程的横向组织。
9、判断题 学科课程强调直接经验的学习。
10、单项选择题 对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（）。
A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.经验性知识
11、单项选择题 另类评价在传统的评价主要目的，可解释性、监控、安置的基础上增添了另外一个目的是（）。
A.进行整体判断
B.提供榜样
C.培养良好的教与学
D.为检测而教
12、多项选择题 另类评价包括（）。
A.实作评价
B.卷宗评价
C.个体评价
D.自我评价
13、单项选择题 政治经济制度制约教育的性质，表现在（）。
A、教育组织形式
B、教育内容
C、领导权
D、教育手段
14、单项选择题 人本主义心理学的代表人物有马斯洛、（）等人。
A.罗杰斯
B.布鲁纳
C.布卢姆
D.加涅
15、问答题 教师的任务是什么？
16、单项选择题 专家型教师，他们以哪种知识为主（）。
A.明确知识
B.案例知识
C.策略知识
D.默会知识
17、问答题 青年期的教育的任务。
18、多项选择题 传统智力测验被认为主要测量（），因为它们提出的问题都有明确限定的正确答案。
A.发散思维
B.辐合思维
C.集中思维
D.求异思维
19、多项选择题 教师必备良好的专业品质和素养，至少可归纳包括（）。
A.职业道德
B.学科知识
C.教学能力
D.科研意识
20、多项选择题 克拉夫基的范例教学对教学内容三个质的规定性，它们是（）。
A.范例性
B.基础性
C.基本性
D.思想性
21、单项选择题 根据皮亚杰的思想和当代信息加工心理学的观点，贮存于个体外的知识是（）。
A.个体的知识
B.群体的知识
C.社会的知识
D.间接知识
22、单项选择题 下列反思的类型中属于超前性反思的是（）。
A.对实践的反思
B.为实践反思
C.实践中反思
D.以上都是
23、单项选择题 20世纪30年代兴起的现代教育评价比早期的教育评价有进一步发展，不包括（）。
A.评价目的转变，更注重“创造适合儿童的教育”
B.评价对象集中在教学领域，尤其对学生的学习成绩评定上
C.不仅仅重视数量形式表示的评价结果
D.评价对象由原先的被动体变成评价的主体，参与评价
24、单项选择题 美国人类学家马格丽特米德把人类文化分为前喻文化、并喻文化和（），后者为教师倾听学生提供了理论基础。
A.后喻文化
B.思想文化
C.历史文化
D.文化差异
25、填空题 教学过程是一种特殊的认知过程，是实现＿＿＿＿的过程。
26、单项选择题 根据我国古代关于“知与行”、“学与思”相结合的教育原理提出“学思相资，因材施教”教学理论的教学家是（）。
A.朱
B.颜子推
C.韩愈
D.王夫子
27、多项选择题 《学记》是我国最早的一本专门论述教育教学问题的论著，提出了许多有价值的教育方法，它们是（）。
A.善喻
B.及时施教
C.循序渐进
D.长善救失
28、单项选择题 教育部已决定，从2001年起，用几年时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程（）。
A.5到10年
B.3到5年
C.5到8年
D.4到8年
29、单项选择题 社会评价属于（）。
A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.他人评价
30、单项选择题 对评价对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断的评价称为（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.参照性评价
31、单项选择题 凯程序属于哪一种教学模式（）。
A.着眼于信息处理的教学模式
B.着眼于人际关系的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式
32、填空题 中国第一个正式颁布并执行的近代学制是1903年的（）。
33、单项选择题 下列教学模式中不属于信息处理的教学模式是（）。
A.先行组织者模式
B.社会探究模式
C.探究训练模式
D.概念获得模式
34、多项选择题 着眼于信息处理的教学模式主要有（）。
A.概念获得模式
B.探究训练模式
C.先行组织者模式
D.社会探究模式
E.非指导性教学模式
35、单项选择题 影响师生交往的重要因素是（）。
A.年龄
B.情感
C.教学策略
D.教学风格
36、问答题 简述学习和研究教育学的意义。
37、填空题 构成教育活动的基本要素是：教育者与受教育者；（）与教育物资。
38、填空题 社会与个体关系的（）观把社会的结构和功能简单化了，把社会视为个体的简单集合。
39、问答题 试述备课的基本内容和要求。
40、填空题 学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有＿＿＿＿价值。
41、填空题 原始社会的教育具有非独立性、原始性、（）的特点。
42、多项选择题 微格教学能够（）。
A.提高教师的专业水平
B.有效培养教师教学技能
C.简化正规教学程序
D.使教师的课堂教学基本技能得到系统训练
43、单项选择题 影响课堂交往的因素诸多，以下影响因素中是课堂交往的先导和学生掌握知识的起点是（）。
A.学习内驱力
B.学习热情
C.学习动机
D.学习兴趣
44、填空题 德育过程的基本矛盾是＿＿＿＿与学生已有水平之间的矛盾。
45、多项选择题 学生道德素养的发展包括（）。
A.道德常识
B.道德态度
C.道德行为表现
D.道德品德
46、多项选择题 传统智力测验被认为主要测量（），因为它们提出的问题都有明确限定的答案。
A.发散思维
B.辐合思维
C.集中思维
D.求同思维
47、单项选择题 计算机操作系统属于计算机构成要素中的（）。
A.硬件
B.信息输入设备
C.软件
D.信息处理设备
48、单项选择题 如果将考试失利的原因归之于运气不好，这种控制观称为（）。
A.内控
B.外控
C.物控
D.自控
49、单项选择题 清晰、成功的教学，还必须以特定的概念或术语来实现师生对具体内容的共同理解，这样，才能最终达到认知交往地理解。这种交往是（）的过程。
A.认知、情感沟通
B.信息交流
C.符号交流
D.多维度
50、填空题 现场教学和个别指导是中小学教学的（）。
51、单项选择题 教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统，设施环境是学校（）最核心的组成部分。
A.时空环境
B.物理环境
C.自然环境
D.教学环境
52、问答题 怎样组织社会实践活动才能有效地促进个体的发展？
53、单项选择题 以案例性知识占主导的教师类型是（）。
A.职初教师
B.有经验教师
C.专家型教师
D.发展性教师
54、单项选择题 开创教师职业专业化发展先河的是联合国教科文组织（）年在巴黎召开的“教师地位与政府间特别会议”。
A.1966
B.1983
C.1986
D.1989
55、单项选择题 巴班斯基提出的教学最优化是教师有目的地选择一套教学过程的最佳方案，保证在规定时间内解决（）的任务，并取得最大效果。
A.教学
B.教养和教育学生
C.促进学生个性发展
D.知识传授
56、多项选择题 以下那些说法属于孔子提出的教学方法思想？（）
A.学而不思则罔，思而不学则殆
B.不愤不启，不悱不发
C.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
D.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
57、单项选择题 教师的素养内涵要求教师具有良好的教学能力，它主要是指（）和对教学的监控能力等。
A.一般的教学能力
B.特殊的教学能力
C.对知识的处理能力
D.课堂组织能力
58、判断题 绝对评价也就是目标参照评价。
59、多项选择题 学科设计受到了不少批评，主要有（）。
A.它给学生呈现的是破碎的课程，而没有提供使知识一体化的手段
B.学科设计没有论述学校教育同生活的关系，它没有充分考虑学生的兴趣和经验
C.没有为学和用有效地安排课程。虽然它在许多方面表现出改进了科目设计中人为化的线性逻辑，但它却坚持学科结构是组织原则，没有考虑心理学研究已经表明了存在着的各种学习方式
D.学科设计的目标范围很有限，尽管要比科目课程的目标广泛些，但仍然是狭窄的学术和理智目标
60、单项选择题 我国汉代的学校课程是（）。
A.中庸、大学、论语、孟子
B.诗、书、礼、春秋、易
C.书、数、礼、乐、射、御
D.祭礼、军事、乐舞、文字
61、单项选择题 布罗非和古德曾经将由教师的低期望导致的学生成就失败的恶性循环称为（）。
A.消极循环
B.失败循环
C.退步循环
D.期望循环
62、单项选择题 超文本是多媒体系统的信息管理技术，它组织信息的单位是（）。
A.文本
B.字节
C.结点
D.网点
63、单项选择题 韩愈在（）中提出了尊师重教的思想。
A.《进学解》
B.《师说》
C.《论语》
D.《学记》
64、判断题 存在主义认为，教育要维护个人自由，帮助个人进行自我选择，强调个人对自己的选择负责。
65、单项选择题 效用可以分为确定情况下的效用和不确定情况下的效用，评价前者时需考虑的因素是（）。
A.随机因素
B.确定因素
C.主观因素
D.客观因素
66、单项选择题 课程专家泰勒的课程评价原理是以（）为中心展开的。
A.效果
B.过程
C.内容
D、目标
67、单项选择题 下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（）。
A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
D、活动课程即是通常所讲的课外活动
68、单项选择题 在处境不明、难以作出抉择时，倾向于仔细考虑观察到的现象和面临的问题、与经验相联系、使思维更广阔和系统、行动前致力于把问题考虑清楚的认知风格是（）。
A.反省性认知
B.场独立性认知
C.分析性思维
D.直觉性思维
69、填空题 在古希腊语中：“（）”一词与“教仆”一词相关，教仆是对专门带领儿童的奴隶的称呼。
70、单项选择题 青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教
A．顺序性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性
71、单项选择题 在一些人看来，任何社会文化中的课程，实际上都是（而且也应该是）这种文化的反映。个体是社会的产物，教育就是要使个体社会化。课程应该反映各种社会需要，以便使学生能够适应社会。这种定义的本质是认为（）。
A.课程即社会文化的再生产
B.课程即有计划的教学活动
C.课程即学习经验
D.课程即社会改造
72、单项选择题 杜威常被认为是（）的发展历史中的代表人物之一。
A.学科课程
B.科目课程
C.活动课程
D.分科课程
73、单项选择题 教师使学生感到自己有才干，有潜力，并且取得一定成功是满足了学生的（）。
A.尊重需要
B.认知需要
C.生理需要
D.自我实现需要
74、多项选择题 思维品质主要包括思维的（）。
A.深刻性
B.灵活性
C.独创性
D.批评性
E.敏捷性
75、单项选择题 斯宾塞论证和建立起的以科学知识为主要内容的近代课程体系所依据的课程本质是（）。
A.课程是经验
B.课程是知识
C.课程是活动
D.课程情感体验
76、多项选择题 探究性理解水平教学的教学目标有（）。
A.探究性理解
B.说明性理解
C.封闭性转换
D.开放性转换
E.模仿
77、单项选择题 （）又被称为“中国式的掌握教学法”。
A.尝试指导-效果回授
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.八字教学
78、单项选择题 多元智力理论是（）提出来的，反映了对传统智力的批判。
A.比纳
B.斯腾伯格
C.加德纳
D.高尔曼
79、多项选择题 影响师生课堂交往的主要因素有（）。
A.学生的年龄特征
B.学生的兴趣与动机
C.教学节奏
D.教室环境
80、填空题 马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是＿＿＿＿。
81、单项选择题 邓小平同志指出―一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展德有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在（）。
A、教育行政人员
B、校长
C、教师
D、学生
82、多项选择题 美育的主要内容有（）。
A.心灵美
B.艺术美
C.自然美
D.社会美
E.科学美
83、单项选择题 学徒制是适合于手工操作的技术教育形式，它的出现为人类社会的进步作出了贡献。但这一些教育形式也存在不足，以下列举了它的一些缺陷，但不包括（）。
A.偏重实际操作，忽视基础理论知识的传授
B.限于小范围的教学，效率低，不利于大批量培养人才
C.通过师傅传徒弟的形式，师傅个人文化水平的限制将不容易适应新技术变化
D.口传身授的形式不易于传递默会知识
84、问答题 学习教育学有何意义？
85、单项选择题 工程标底的编制原则中，标底应结合市场状况，客观反映工程建设项目的合理（）。
A．成本和费用
B．成本和税金
C．成本和利润
D．税金和费用
86、多项选择题 教育对人的劳动能力的发展具有全面的有效的影响，它可以（）。
A、改变劳动力的性质和形态
B、使潜在的生产力转化为现实的生产力
C、促进劳动力的自身再生产
D、使简单劳动力变成复杂劳动力
87、单项选择题 一个国家教育经费投入的多少最终取决于（）。
A、文化传统
B、受教育者的需求
C、生产力发展水平
D、教育的规模
88、填空题 （）开启了把个人成长经历作为教育理论研究重点的先河。
89、单项选择题 教学过程是由教师和学生相互作用构成的，这相互作用的双方都是活动的主体，其中教师是（）主体，学生是（）主体。
A.主导性、创造性
B.发展性、主导性
C.主导性、发展性
D.创造性、发展性
90、填空题 遗传因素的影响在人的整个发展过程中呈（）趋势。
91、填空题 19世纪末，法国哲学家、社会学家（）在自己的著作《各人种的教育演化》中首先明确提出了动物界已经存在教育的观点。
92、单项选择题 对信息源与信息工具的了解和使用的信息素养主要是指（）。
A.信息文化素养
B.信息意识
C.信息技能
D.信息处理
93、问答题 简述学校教育产生的条件是什么?
94、多项选择题 比较有影响和有代表性的关于课程的本质的观点是（）。
A.课程是活动
B.课程是学科
C.课程是知识
D.课程是经验
95、判断题 可持续发展是既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要的发展。
96、名词解释 教育世俗化
97、单项选择题 美国教育家杜威主张教学必须以儿童为中心，提出（）的主张。
A.从做中学
B.教学做合一
C.最优化教学
D.发现式教学
98、单项选择题 古代外国文化通过（）传入岭南地区，促进了岭南文化与外国文化的交融。
A、朝廷官员流放
B、中原人口迁移
C、塞北丝绸之路
D、海上丝绸之路
99、多项选择题 布鲁姆将教育目标分为三类，它们是（）。
A.认知领域
B.情感领域
C.动作技能领域
D.感觉领域
100、多项选择题 巴班斯基提出的“最优化教学”要求是（）。
A.用较经济的时间和精力进行教学
B.对教学过程进行整体分析
C.教学方法最优化
D.教学形式最优化
101、单项选择题 德育目标是教育目的在人的（）方面的总体规格要求。
A、思想德育
B、政治思想
C、思想品德
D、政治品德
102、单项选择题 布卢姆的掌握教学理论对教育目标进行了系统的分类，分为（）。
A.认知领域－情感领域－个性领域
B.认知领域－情感领域－动作技能领域
C.情感领域－学习领域－教学领域
D.动作技能领域－情感领域－个性领域
103、多项选择题 构成理想型档案袋的内容有（）。
A.系列作品
B.学生的反思
C.教师的建议
D.作品产生过程的说明
104、多项选择题 下列属于影响课堂交往的环境因素有（）。
A.教室的物理环境
B.教学节奏问题
C.时间因素
D.认知障碍
105、多项选择题 下列对教学的认识正确的有（）。
A.教学只和学校、教师有关，所以学生不必学习相关知识
B.教学的上位概念是教育
C.教学还要对学生进行道德、美育和其他方面的教育
D.教学是一种人际交往活动
106、多项选择题 教师在教学过程中的主导作用表现在（）。
A.给学生传授知识技能
B.启发培养学生的智能
C.对学生的影响作用
D.以自身的言行影响学生思想品德的形成和发展
107、单项选择题 陶行知提出了“五大解放”来培养儿童的创造力，“五大解放”分别是解放儿童的双手、儿童的嘴、儿童的时间、儿童的空间和（）。
A.解放儿童的眼
B.解放儿童的脚
C.解放儿童的脑
D.解放儿童的思维
108、多项选择题 多媒体的含义包括（）。
A.计算机交互综合技术
B.数字通信技术
C.文本、图形、图象和声音
D.局域网
109、判断题 杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了―儿童中心，经验中学和活动中心‖。
110、多项选择题 掌握教学是通过评价和反馈来实现的，教学评价包括（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.另类评价
111、单项选择题 教学模式以实践中的案例提供了教师在设计和组织教学活动方式方面的参考，所以，教学模式科研帮助教师预教学效果。这是教学模式的（）功能。
A.构造
B.解释
C.启发
D.推断
112、名词解释 教师的知识素养
113、判断题 依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）
114、单项选择题 经馆的对象大多数是成年人，主要是（）。
A、天文学习
B、技术学习
C、儒家经学著作学习
D、―射‖与―御‖学习
115、多项选择题 以命题网络的形式表征的知识是（）。
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.显性知识
D.明确知识
E.默会知识
116、单项选择题 在我国古代教育中，占主导地位的教育价值观是（）.
A.社会本位论的教育价值观
B.个人本位论的教育价值观
C.马克思主义教育价值观
D.知识本位论的教育价值观
117、多项选择题 传统评价的弊端突出地表现在以下几方面（）。
A.教育评价的指标体系不够科学
B.教育评价的价值标准单一化、片面化
C.教育评价的目的、功能极端狭隘化
D.教育评价没有能够反映学生的行为结果
118、多项选择题 学生认知能力的发展包括（）等方面的发展。
A.感觉
B.记忆
C.思维
D.情感
119、名词解释 教育多元化
120、填空题 （）智力发展状况是以他们能完成的动作为标志的。
121、多项选择题 在问题解决的不 同阶段有四种水平的问题，它们是（）。
A.解释
B.推断
C.理解
D.概括
E.辨认
122、多项选择题 因特网在教育中的应用，包括的主要方面有（）。
A.信息游览与查询
B.进行远程教学
C.进行学术交流和讨论
D.开展教育评价
123、单项选择题 常模参照测验和标准参照测验的主要差异在于（）。
A.测验的形式不一样
B.答题的时间不一样
C.计算测验有效性的方法不同
D.解释分数的方法不同
124、名词解释 广义的教育目的
125、名词解释 儿童中心论
126、单项选择题 教育生物起源说的代表人物是（）.
A.勒图尔诺与沛西.能
B.孟禄
C.马克思
D.洛克
127、单项选择题 一些学者认为，课 程不应该指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为（）。
A.课程即教学科目
B.课程即有计划的教学活动
C.课程即预期的学习结果
D.课程即社会改造
128、多项选择题 以学生A所处的班级考试的平均分为基础，对学生A这次考试的分数进行评价，这属于（）。
A.相对评价
B.绝对评价
C.常模参照标准评价
D.目标参照评价
129、填空题 凡是在教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是（）。
130、单项选择题 着眼于行为控制的教学模式是依据行为主义心理学理论的教学模式。其中程序教学模式最为典型，如（）提出的直线式经典教学程序，其流程为“解释——问题——解答——确认”。
A.斯金纳
B.克劳福德
C.凯
D.萨其曼
131、单项选择题 对某种教育行为、方式所具有的效力和作用所进行的价值判断属于（）。
A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.定性评价
132、单项选择题 布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为，对表扬进行了分析，以下所提出的观点不正确的是（）。
A.表扬是教师对正确的回答的积极反馈
B.对成绩差的学生进行单独私下的表扬也会调动起学生学习的积极性
C.表扬表达出教师积极的情感（惊奇，欣喜，兴奋）
D.不真诚的表扬是无效表扬甚至是有害表扬
133、多项选择题 德育目标的确定受到（）制约。
A、社会发展因素中的政治思想道德对德育目标的确定的要求
B、教师的德育水平
C、社会发展因素中的生产力
D、德育对象的发展状况
134、单项选择题 提出成功智力理论的是（）。
A.斯腾伯格
B.加德纳
C.罗杰斯
D.加涅
135、单项选择题 提出必须以“儿童为中心”，让儿童“从做中学”的教育家是（）。
A.杜威
B.赞可夫
C.凯洛夫
D.奥苏伯尔
136、单项选择题 按本教材的分类“偏才、怪才、退学生”是属于（）。
A.另类学生
B.学习困难学生
C.好学生
D.优等生
137、问答题 简述教师劳动的特点？
138、单项选择题 颁布的第一部教育法律是（）。
A、《中华人民共和国教育改革和发展纲要》
B、《中华人民共和国教育法》
C、《中华人民共和国义务教育法》
D、《中华人民共和国教师法格证考试_考试大
139、填空题 绝对个体本位观的代表人物有（）和萨特等，调和的个体本位观的代表人物有杜威和埃·弗罗姆等。
140、问答题 教育者和受教育者在教育活动中的地位、作用及相互关系。
141、单项选择题 家长（）参与教育过程最有助于提高儿童的学习成绩。
A.作为委托人
B.作为生产者
C.作为消费者
D.作为管理者
142、单项选择题 我国古代最早成体系的古代教育学作品是（）.
A.《大学》
B.《师说》
C.论语》
D.《学记》
143、单项选择题 一项课程改革计划能否成功地实施，取决于（）。
A.该课程变革计划本身的特征
B.学区的特征和学校特征
C.外部环境的特征
D.以上各因素间交互作用的状态与水平
144、填空题 对于教育来说，（）是教育作为独立的社会活动的形成时期，这首先表现为学校的出现。
145、问答题 试述当代教育民主化的表现。
146、多项选择题 课程计划的主要内容有（）。
A.课时分配
B.学科顺序
C.学科设置
D.学年编制和学周安排
E.其他和附录
147、多项选择题 现代教育评价的目的是为了“创造适合儿童的教育”，故教育评价强调（）等功能。
A.改进
B.激励
C.导向
D.选拔
E.鉴定
148、单项选择题 教师采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的焦点进行讲解，这指的是（）。
A.尝试教学
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.暗示教学
149、单项选择题 相对而言，更擅长于抽象与数学推理的学习者是属于（）。
A.积极主动型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.直觉型
150、单项选择题 教育的本体功能是指教育的（）。
A、经济功能
B、社会功能
C、个体功能
D、政治功能
151、单项选择题 捷克教育家夸美纽斯在（）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
A.《理想国》
B.《大教学论》
C.《教育漫话》
D.《大教育论》
152、单项选择题 学生发展就是通过教育的影响和熏陶，使之发展成为相对稳定的身心组织的要素、结构和质量，其根本目的是（）。
A.全面提高学生的基础素质
B.充分开发学生的智慧潜能
C.健全学生个性
D.提高学生的创造能力
153、单项选择题 班级规模要适宜，据我国有关规定，在容量上每班学生为（）。
A.30-35人
B.45-50人
C.50-54人
D.55-60人
154、问答题 学校出现在奴隶社会的条件有哪些？
155、多项选择题 课程大范围设计有如下缺点（）。
A.它为学生提供的只是各门科目中分散的信息，缺乏深度
B.某种程度上它也是破碎的，脱离现实世界，无力培养学生的经验和兴趣
C.倾向于强调的目标是内容覆盖面以及信息获得，很少提供机会来实现认知或情感的过程目标
D.它给学生呈现的是破碎的课程，而没有提供知识一体化课程
156、判断题 《中国大百科全书–教育》中关于课程的概念是作为名词使用的。
157、单项选择题 科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（）。
A、科学实验
B、社会经验
C、生产劳动
D、学校教育
158、多项选择题 以下呈互补关系的是（）。
A.分课课程与活动课程
B.核心课程与外围课程
C.显性课程与隐性课程
D.核心课程与活动课程
159、问答题 列管式换热器内流体通入管内、管间如何确定？
160、单项选择题 按照教育赖以运行的场所或者是空间标准划分的教育形态是（）.
A.农业社会教育、工业社会教育与信息社会教育
B.家庭教育、学校教育与社会教育
C.制度化教育和非制度化教育
D.学校教育、学校教育和非制度化教育
161、多项选择题 关于“外围课程”，以下说法正确的是（）。
A.是指核心课程以外的课程
B.以学生存在的差异为出发点
C.随着环境条件的改变而有相应的变化
D.与核心课程是相辅相成的
162、多项选择题 备课一般包括以下几个部分（）。
A、确定教学目标
B、加工教学内容
C、选择教学行为
D、撰写教案
163、判断题 《大学》提出道德教育的三纲领是―明明德‖、―亲民‖、―止于至善‖。
164、填空题 （）是发展儿童意志的最佳时期。
165、填空题 普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（）相结合的学科。
166、问答题 简述我国中小学常用的教学原则。
167、单项选择题 布卢姆教育目标分类学认为，认知领域的教学目标应该是由层级性的模型构成的，其第二层次的主成分是以（）因素为主要标志。
A.记忆
B.判断
C.理解
D.评价
168、名词解释 现代的个体发展观
169、填空题 我国封建社会的教育内容是（）、（）。
170、单项选择题 医学伦理学基本理论不包括的是（）
A.生命神圣论
B.医学人道论
C.结果论与功利论
D.非结果论与义务论
E.人权论
171、单项选择题 根据不同的取向可以有不同的课程评价标准，为改进现行课程计划所从事的评价活动是（），它的目的是要提供证据以便确定如何修订课程计划，而不是评定课程计划的优良程度。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.内部评价
D.结果评价
172、单项选择题 按评价的功能分，可分为（）。
A.诊断性评价、形成性评价、总结性评价
B.相对评价、绝对评价、个体内差异评价
C.单项评价、整体评价和个体评价
D.自我评价和他人评价
173、多项选择题 学校体育主要包括（）。
A.田径
B.体操
C.武术
D.游戏
E.冰雪运动
174、单项选择题 （）学习者则常常更喜欢发现事物发展的可能性及其相互关系。
A.视觉型
B.语言表达型
C.直觉型
D.感觉型
175、单项选择题 锅炉的组成中，所谓“锅”是指锅炉的（）。
A.烟风系统
B.燃烧设备
C.汽水系统
D.蒸发设备
176、单项选择题 基于教师等待学生回答问题时间的课堂交往研究模型是（）。
A.弗兰德斯互动分析模型
B.布卢斐—古德互动观察系统模型
C.罗的提问策略分析模型
D.人种志交往模型分析
177、单项选择题 个体在知觉、思维、推理、理解、解决问题和记忆等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特的、稳定的风格是（）。
A.学习风格
B.认知风格
C.智慧特征
D.认知模型
178、名词解释 发展关键期
179、单项选择题 以计算机为基础的现代教学媒体主要指（）。
A.计算机、多媒体、计算机网络
B.多媒体计算机、校园网、教室网络、英特网
C.电视机、录像机、投影仪、计算机
D.互联网、计算机
180、多项选择题 班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有（）。
A.家访
B.家长会
C.书面联系
D.家长学校
181、多项选择题 课程评价中的形成性评价特点是（）。
A.关注课程问题的起因
B.评价结果主要为课程决策者服务
C.关注课程计划的改进
D.是一种过程评价
182、单项选择题 未来人应具备三本教育护照，一本是学术性，一本是职业的，另一本是证明人的事业心、进取精神、创新能力和协调组织能力。而事业心、进取精神等通过（）实现的。
A.终身学习能力
B.教育科研能力
C.参与精神
D.文化素养
183、单项选择题 教学的任务：（）
A、引导学生掌握系统的现代科学文化基础知识
B、发展学生智力
C、发展学生体力
D、培养学生高尚的审美情绪、养成良好的思想品德
184、多项选择题 多媒体本身是计算机技术与视频、音频和通信等技术的集成产物，多媒体通常包括（）。
A.文本
B.图形
C.图像
D.声音
185、单项选择题 将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（）。
A.杜威
B.夸美纽斯
C.布卢姆
D.布鲁纳
186、单项选择题 下列工具软件中属于文字处理软件的是（）。
A.DreamRiver
B.WPS
C.Visual
D.dBASE
187、多项选择题 考查常用的方式是（）。
A.口头提问
B.检查书面作业
C.开卷考试
D.书面测验
188、名词解释 德育德育即思想品德教育
189、单项选择题 孔子“删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》”，从而定“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教学生，这可以被看作是（）的雏形。
A.学科课程
B.科目课程
C.活动课程
D.分科课程
190、判断题 国家通过教科书的编写和发行来影响教育的发展，这主要体现了文化对教育的制约作用。
191、单项选择题 罗杰斯的非指导性教学来自于（）。
A.实验研究
B.心理治疗经验
C.教学实践
D.实用主义教育哲学
192、填空题 亚里士多德划分年龄阶段的主要标准是个体发展的特点与需要。他以（）年为一个发展阶段。
193、多项选择题 下列各项中属于课程变革特征这一因素的是（）。
A.课程改革目标、意义的清晰性
B.课程改革计划的质量与可行性
C.课程改革评价的重要性
D.课程改革的需要和适切性
194、填空题 （）是教育活动中两类主体（教育者与受教育者）之间传递信息的工具。
195、多项选择题 以下关于罗杰斯非指导性教学的说法正确的是（）。
A.以学生为中心
B.创设心理自由和心理安全的环境
C.建立良好的师生关系
D.提倡意义学习
196、单项选择题 要求教育评价过程中要注意对评价对象的历史情况、发展水平及发展趋势进行评价，并研究其对一定社会需要的敏感程度和响应能力，属于（）。
A.动态评价
B.效用评价
C.静态评价
D.定量评价
197、问答题 学校教育与其它教育最主要的区别有哪些？
198、名词解释 课堂教学
199、多项选择题 课堂教学中的合作需要具有以下基础（）。
A.有一个共同目标
B.有较接近的思想认识
C.有一定条件
D.有较好的配合行动
200、填空题 最早的学校约在公元前2500年左右出现在埃及。欧洲最早出现学校的地方是古希腊的（），约在公元前8-7世纪。
201、填空题 人性包括自然性与（）两方面。
202、多项选择题 文化科学素质是由多种不同知识有机结合、互为联系、互为整体、纵横交错、网络化而形成的，它的发展包括（）。
A.知识的发展
B.信息素养的发展
C.文化的发展
D.科学素养的发展
203、单项选择题 ，影响最大的教育目的思想表述是（）。
A、1957年毛泽东主席在《关于正确处理人民内部矛盾》中的相关表述
B、1981年《关于党的若干历史问题的决议》中的相关表述
C、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中的相关表述
D、1993年印发的《中国教育改革和发展纲要》中的相关表述
204、单项选择题 （）提出了对教学改革影响巨大的“最近发展区”的思想。
A.赞可夫
B.凯洛夫
C.维果茨基
D.巴班斯基
205、单项选择题 我们经常使用的计算机中的Word属于文字处理软件，那么VisualFoxPro，Access2000是属于（）。
A.数据库管理软件
B.网页制作软件
C.动画制作软件
D.多媒体开发软件
206、名词解释 教育方针教育方针
207、名词解释 教育先行
208、单项选择题 在人种志交往研究模型中，常用的方法有录音录像、访谈、调查问卷和（）。
A.实地笔记
B.测试
C.训话
D.向家长告状
209、多项选择题 程序教学模式有多种变式，它们是（）。
A.曲线式程序
B.直线式程序
C.凯程序
D.衍枝式程序
210、多项选择题 以下属于韩愈教育思想的是（）。
A.师者，传道、授业、解惑也
B.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随（勤学深思）
C.读书者必提其要，纂言者必钩其玄（博学求精）
D.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
E.师其意不师其辞；宏其中而肆其外（学习与独创向结合）
211、多项选择题 集中体现韩愈的教育思想的文章是（）。
A.《师说》
B.《学记》
C.《进学解》
D.《论语》
212、名词解释 教育科学教育科学
213、问答题 如何区别“教育活动”与可能产生“教育影响”的其它活动？
214、问答题 比较评析各种不同的教育主、客体论。
215、填空题 （）以人的自我意识和自主能力来判断和划分人生不同阶段。
216、问答题 学校所传递的文化与社会的现实文化之间的差异和矛盾。
217、单项选择题 在认知领域的教学目标分类中，第二层级的主成分以（）为主要标志。
A.记忆因素
B.理解因素
C.判断因素
D.应用因素
218、单项选择题 在小学语文课开展“情境教学”的学者是（）。
A.邱学华
B.李吉林
C.卢仲衡
D.顾泠沅
219、单项选择题 美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是（）。
A.知识、理解、应用、分析、评价、综合
B.知识、理解、应用、分析、综合、评价
C.知识、理解、分析、综合、应用、评价
D.知识、分析、理解、应用、综合、评价
220、多项选择题 依照社会有机体的基本成分，教育的社会功能可以分为（）。
A.经济功能
B.政治功能
C.文化功能
D.科技功能
E.军事功能
221、单项选择题 下列关于学科课程主要属性的描述中不恰当的是（）。
A、逻辑性
B、系统性
C、简约性
D、实践性
222、填空题 个体发展的内容主要包括两大方面－－身体的发展与（）的发展。
223、填空题 为了判断儿童的现实水平和潜在水平，前苏联教育家维果茨基提出了探寻儿童的“()”理论。
224、多项选择题 一般认为学生的交往存在哪几种基本形式（）。
A.群体
B.个体
C.合作
D.竞争
225、单项选择题 有目的引起新问题情境的认知冲突，促使学生积极介入，这样的教学是（）。
A.解释性理解水平教学
B.记忆水平教学
C.探究性理解水平教学
D.开放性转换教学
226、多项选择题 关于“接受式”教学理论，正确的说法是（）。
A.在学习方式上，重视学习的结果和思维的结果
B.强调外在动机
C.重视教师的教授
D.学生都是被动地在学习
227、判断题 德育内容规定了应该培养学生具有哪些品德。
228、多项选择题 陶行知“教学做合一”的思想包括（）。
A.因材施教
B.手脑并用
C.解放儿童的创造力
D.重视情绪生活
229、填空题 义务教育，也叫（），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。
230、单项选择题 （）主要反映了人本主义心理学的思想。
A.着眼于人际关系的教学模式
B.着眼于信息处理的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式
231、多项选择题 韩愈的教育思想包括（）。
A.勤学深思
B.及时施教
C.博学求精
D.学习与独创相结合
232、单项选择题 哪位心理学家的信息加工模型是最有代表性的学习与记忆信息加工模型（）。
A.鲍尔
B.希尔加德
C.华生
D.加涅
233、多项选择题 教学是由多种要素构成的复杂系统，控制和制约教学系统运行的关键因素是（）。
A.教师
B.心理环境
C.学生
D.物理环境
234、填空题 文化主要有四种存在形态：物质形态、用物质手段存留的观念形态、与各种文化创造和传播有关的（）形态、人的心理、行为形态。
235、判断题 一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）
236、填空题 教师职业的最大特点在于＿＿＿＿。
237、填空题 个体成熟遵循的规律有机体生长的不平衡性、（）、阶段性、机体各部分机能发展的互补性以及机体成熟的个别差异性。
238、名词解释 教师的教育思想素养
239、问答题 当代教育学发展的趋势。
240、填空题 凡是在教育活动中承担教的责任（包括直接承担者和间接承担者）和（）教育影响的人都是教育者。
241、单项选择题 全国第三次教育工作会议提出我国教育发展的目标是（）。
A.以提高国民素质为根本宗旨
B.实施素质教育
C.以培养学生创新精神和实践能力为重点
D.以上都是
242、问答题 教育促进个体社会化中的功能主要表现在哪些方面？
243、单项选择题 在教学模式的功能中，指明模式所对应的教学系统中各因素之间的秩序和关系的这一功能被称为（）。
A.解释功能
B.构造功能
C.启发功能
D.推断功能
244、名词解释 发散思维
245、多项选择题 以下属于奥苏伯尔“有意义接受学习”思想的说法有（）。
A.新旧知识之间的同化使接受学习有意义
B.强调“先行组织者”对学习新知识的重要作用
C.强调有意义言语学习中的不断分化和综合贯通的方法
D.接受学习从本质上来说是一种机械学习
E.接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式
246、填空题 班主任是班级的组织者、领导者和＿＿＿＿。
247、判断题 布鲁纳曾经提出一个教师成长的公式：经验+反思=成长。
248、单项选择题 苏联时期苏共中央的机关报是（）
A．《消息报》
B．《劳动报》
C．《火星报》
D．《真理报》
249、单项选择题 （）是―培养目标‖的具体化，它主要是通过学校所设置的课程及教学活动来达成的。
A、教育目的
B、教育方针
C、教育目标
D、课程与教学目标
250、单项选择题 前苏联教育家维果茨基提出的（）思想是处理教学与发展关系的理论基础。
A.最近发展区
B.人的全面发展
C.三中心说
D.最优化教学
251、单项选择题 美国教育家加涅认为，教学主要是由教师确定好让学生获得些什么样的教学目标，使学生得到预期的学习结果，这些结果包括言语学习、心智技能、认知策略、态度和（）。
A.知识
B.情感
C.运动技能
D.直觉思维
252、填空题 教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和＿＿＿＿。
253、填空题 教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是＿＿＿＿。
254、单项选择题 “活动—经验”型的课程设计其所依据的设计原理是（）。
A.以学科为中心
B.以学生为中心
C.以问题解决为中心
D.以活动为中心
255、单项选择题 将课程定义为学校指导的所有活动，这一观点认为课程即（）。
A.教学科目
B.有计划的教学活动
C.预期的学习结果
D.学习经验
256、单项选择题 从课程发展历史的角度看，以下那种课程的历史最为久远（）。
A.分科课程
B.活动课程
C.核心课程
D.综合课程
257、填空题 幼儿教育的一个任务是要帮助幼儿掌握两类工具，一是（）工具，二是生活中使用的各种器具。
258、填空题 我国现阶段的教育方针是（）。
259、单项选择题 着眼于人格发展的教学模式，其中最为典型是（）。
A.创造历程模式
B.意识训练模式
C.课堂会议模式
D.非指导性教学模式
260、判断题 政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。
261、单项选择题 科学精神指的是对科学所具有的价值标准的认识，主要是指探索、怀疑、（）和理性。
A.猜测
B.推理
C.实证
D.想象
262、名词解释 教育物质
263、单项选择题 （）是一种运用现代教育技术来训练教师教学技能提高教师专业水平的方法。
A.板书
B.微格教学
C.行动研究
D.多媒体教学
264、填空题 清末民初教育上的主要变化是（）、废科举和近代学制的建立。指导这一变革的基本方针是“中学为体、西学为用”。
265、单项选择题 有观点认为，欧洲中世纪初的课程有文法、修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文学七艺。这种观点将课程视为（）。
A.课程即教学科目
B.课程即社会文化的再生产
C.课程即学习经验
D.课程即社会改造
266、单项选择题 学生学习的成败在很大程度上取决于学生的（）。
A.知识结构与智力水平
B.学习策略
C.学习动机、学习态度
D.以上都是
267、单项选择题 下列各条中，不属于有意义活动学习特征的是（）。
A.注重对策略性知识的默会理解
B.注重对案例知识的理解
C.强调实践操作及探索行为
D.重视人际交往，突出情感体验
268、问答题 当电源电压为额定值时，电源频率降低对电动机运行的影响？
269、单项选择题 《学记》提出了有价值的教育思想是（）。
A.学思结合
B.“善喻”
C.勤学深思
D.博学求精
270、多项选择题 在“活动式的教学”理论体系中，以下陈述正确的是（）。
A.教师是顾问，咨询者
B.重视掌握知识的量，强调积累知识
C.强调通过自我发现去掌握知识
D.重视对知识本身的兴趣与热爱
271、单项选择题 在马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要是（）。
A.生理与安全的需要
B.归属与爱的需要
C.自我实现的需要
D.认知与审美的需要
272、填空题 1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是＿＿＿＿。
273、多项选择题 影响课堂交往的因素主要是（）。
A.生理因素
B.班级规模
C.心理因素
D.环境因素
E.社会因素
274、多项选择题 课程改编的基本假设是（）。
A.允许教师根据自己的风格在课程中发挥作用
B.允许教师把每个学生看作是一个独的人
C.课程内容的不可变更性
D.学生接受程度的划一性
275、多项选择题 教学案例的作用表现在（）。
A.可以使教师掌握教学的重点和难点
B.可以缩短与实际教学情境之间的差距
C.可以开阔教师的思路，探索新的角度解决问题的方法和途径
D.可以促进教师分析问题、解决问题的能力的提高
276、单项选择题 通常认为智力的核心是（）。
A．观察能力
B．记忆能力
C．想象能力
D．思维能力
277、问答题 检查退房时，发现客人带走房间物品时，怎么办？
278、问答题 结合自己的体会谈谈对教师劳动特点的理解。
279、多项选择题 “学习”的要点主要有（）。
A.主体身上必须产生某种变化
B.这种变化能相对持久保持
C.主体的变化是由其与环境的相互作用而产生的，即后天习得的，排除由成熟或先天反应倾向所导致的变化
D.主体的变化包含由成熟或先天反应倾向所导致的变化
280、多项选择题 下列属于世界各国对教师素养研究的内容有（）。
A.职业道德
B.文化素养
C.终身学习能力
D.参与精神
281、单项选择题 “业精于勤荒于嬉、行成于思毁于随”是出自于中古代哪一部著作？（）
A.《学记》
B.《师说》
C.《颜氏家训》
D.《进学解》
282、问答题 社会与个体关系的社会本位观。
283、填空题 （）扩展论和螺旋扩展论认为个体发展诸方面在每一个阶段中都同时发展着，有的甚至认为由孩子到成人没有什么质的变化，只有量的变化。
284、单项选择题 把“温故知新”作为“人师”前提的学者是（）。
A.朱熹
B.韩愈
C.孔子
D.颜之推
285、单项选择题 评价者只关注课程计划设计本身的优劣，这种评价叫作（）。
A.结果评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.内部评价
286、填空题 当人类本身不仅有教育的需求，而且具备了教与学的最基本的内容与工具--“类经验”与“（）”时，教育才会成为真实的存在。
287、单项选择题 评价主体自己依据评价原理对照一定的评价标准主动评价自身，属于（）。
A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.自我评价
288、单项选择题 信息技术带来的学习的革命，必将把21世纪的教育定位于（）。
A.掌握信息技术
B.培养公民的信息素养
C.终身学习
D.学会合作
289、多项选择题 知识的性质深刻地影响着教育活动，它（）。
A.制约和影响教育目的
B.影响课程内容的选择
C.影响教学评价的模式
D.影响师生交往
290、多项选择题 社会本位论的教育价值观的代表人物有（）。
A.卢梭
B.康德
C.裴斯泰洛奇
D.涂尔干
291、单项选择题 （）是比交往动机更高级的社会动机。
A.成就动机
B.满足需要动机
C.自我实现动机
D.获得知识动机
292、单项选择题 （）是由斯塔克提出的，他认为评价应从三方面收集有关课程的材料：前提条件、相互作用、结果。
A.外观评价模式
B.差距评价模式
C.目的游离评价模式
D.目标评价模式
293、单项选择题 以下教育家中，（）认为教育要“以知识、技能和熟练技巧的体系去武装学生，并在这一过程中有计划地使学生的认识能力和才能得到发展”。
A.杜威
B.赫尔巴特
C.凯洛夫
D.赞科夫
294、多项选择题 教学是教师借助于一定的教学环境将教学材料传授给学生的过程，其核心要素是（）。
A.教师
B.学生
C.教材
D.教参
295、单项选择题 探究训练模式是属于（）。
A.着眼于信息处理的教学模式
B.着眼于人际关系的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式
296、多项选择题 凯洛夫的“知识教育”思想中提出了教学的“三中心”，这里的“三中心”分别指（）。
A.教师
B.学生
C.课堂教学
D.活动
E.教科书
297、单项选择题 教学系统中最具实质性的因素是（）。
A.教师
B.教学内容
C.教学手段
D.教学环境
298、单项选择题 学校教学活动最基本的方式是（）。
A.班级管理
B.师生互动
C.课堂教学
D.师生情感沟通
299、单项选择题 在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用。
A、小组教学
B、道尔顿制
C、个别教学
D、课堂教学
300、单项选择题 主要用来作比较和选拔的评价是（）。
A.目标参照评价
B.他人评价
C.定量评价
D.常模参照评价
