时间:2020-12-27 01:41:31
1、判断题 任何人的发展都不能离开遗传素质。
2、判断题 人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。
3、问答题 简述活动课程的内涵及其特点。
4、判断题 建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。
5、问答题
随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。王某是某市某重点中学高三年级的一名男生，近段时间以来一直情绪不好。每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，萎靡不振，上课时注意力难以集中。尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降。因此他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不去上学。
问题：
试结合心理学的相关理论对该名学生的高考焦虑症状进行分析并加以辅导。
6、判断题 在所有的精细加工策略中，列提纲和利用图形是比较有效地促使学生学习的方法。
7、判断题 定势对问题解决总是起积极作用。
8、单项选择题 教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从中学”的过程。这一观点是由（）提出的
A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．杜维
D．凯洛夫
9、单项选择题 最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是()
A．赫尔巴特
B．洛克
C．凯洛夫
D．夸美纽斯
10、单项选择题 一个国家的人口（）是确定该国教育规模的基础因素。
A．数量
B．增长率
C．质量
D．分布
11、判断题 美育就是指艺术教育
12、单项选择题 只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度，这是（）。
A．意义学习
B．机械学习
C．发现学习
D．掌握学习
13、问答题 简述影响课堂管理的因素。
14、单项选择题 心理起源说认为教育起源于()
A．劳动
B．模仿
C．学习
D．本能
15、单项选择题 乐曲《茉莉花》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于（）。
A．知觉的选择性
B．知觉的恒常性
C．知觉的理解性
D．知觉的整体性
16、判断题 政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。
17、判断题 知觉的整体性主要依赖于知觉者本身的主观状态，其中最主要的是知识与经验。
18、单项选择题 教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）。
A．教育现象刚刚萌芽
B．教育形态已趋于定型
C．教育制度初步形成
D．教育活动趋于完善
19、单项选择题 小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断，小明的这种思维形式是()
A．抽象概念
B．关系判断
C．归纳推理
D．演绎推理
20、判断题 从迁移的性质来看，倒摄抑制属于逆向负迁移。
21、单项选择题 现代教学的辅助形式有()
A．个别教学
B．复式教学
C．特朗普制
D．设计教学法
22、判断题 教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。
23、单项选择题 逆反心理出现在()阶段。
A．中学
B．小学
C．幼儿
D．大学
24、判断题 备课环节是上好课的先决条件，备课时教师应把全部精力放在钻研教材上。
25、单项选择题 我国心理学家通常将十二至十四五岁的年龄时期，称为（）。
A．童年期
B．少年期
C．青年期
D．中学生期
26、单项选择题 心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（）。
A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．个别差异性
27、单项选择题 班主任工作的中心是()
A．进行个别教育
B．组建班集体
C．建立班级秩序
D．指导学生学习
28、判断题 课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。
29、单项选择题 发现式教学方法最大的缺点是（）。
A．会导致学生注意力分散
B．导致学生机械学习
C．不利于发展学生的智力
D．太耗费时间
30、单项选择题 以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据?()
A.儿童的身心发展具有顺序性
B.儿童的身心发展具有不平衡性
C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性
D.儿童的身心发展具有个别差异性
31、单项选择题 教育心理起源论认为教育起源于()。
A.生产劳动
B.模仿
C.语言
D.动物本能
32、问答题 简述发扬积极因素、克服消极因素的德育原则的含义以及在实践中贯彻该原则的基本要求。
33、问答题
杨蒙是一名高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑，受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习得很晚。考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱。
根据上述案例，请分析：
(1)杨蒙的这种症状是一种什么心理问题?
(2)本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些?
(3)针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。
34、判断题 影响人发展的主要因素包括遗传、环境、教育和教学。
35、判断题 价值辨析观点更强调价值本身。而不强调价值观的获得过程。
36、单项选择题 课外活动的主要形式是()
A．群众性活动
B．个别活动
C．小组活动
D．学科活动
37、单项选择题 德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。这是（）
A．理论和生活相结合原则
B．长善救失原则
C．严格要求与尊重学生相结合原则
D．教育影响一致性和连贯性原则
38、判断题 德育就是品德教育。
39、判断题 “授人以鱼，不如授人以渔”说明学习方法比传授知识更重要。
40、判断题 学习是导致有机体行为变化的唯一因素。
41、判断题 强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主题地位。
42、判断题 杜威强调教师在教育中的中心地位，所以他的教育理论也被称为教师中心理论。
43、单项选择题 “闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的()。
A.定势现象
B.迁移现象
C.记忆现象
D.应用
44、问答题
材料一一篇调查学生学习积极性的报告显示，有一半的老师认为现在学生学习的积极性不高。
材料二在一节政治课上，老师在认真的讲课，还时不时地在黑板上写下重点内容，而学生有一部分在学英语，一部分在看小说，一小部分同学甚至在交头接耳，老师忽然意识到了学生的情况，说把你们无关的东西收起来，否则我就下去收走。有一个同学小声地说“讲的课有什么意思，还不是照本宣科，还不如直接划重点算了”。
结合上述材料，谈谈现在教育中存在的一些问题，以及如何调动学生学习积极性。
45、单项选择题 创造性思维大体都经历四个阶段，其中（）也被称为灵感期。
A．准备期
B．酝酿期
C．验证期
D．豁朗期
46、单项选择题 关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。
A．个体对各要素之间关系的理解
B．学习任务之间的共同要素
C.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验
D．认知结构变量的特性
47、判断题 讲授法是一种注入式的教学方法。
48、单项选择题 下列属于合理信念的是()
A．学习取得的成就必须得到家长和老师的认可
B．像你希望别人对你那样对待别人
C．学习是自己的事，别人无权过问
D．事不关己高高挂起
49、问答题 简述学习策略的原则。
50、单项选择题 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是（）。
A．讲授法
B．谈话法
C．实验法
D．演示法
51、单项选择题 学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（）
A．选择性
B．理解性
C．整体性
D．恒常性
52、单项选择题 下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是()
A．学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论
B．要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯
C．永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育
D．结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别
53、单项选择题 学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()。
A.示范性
B.复杂性
C.主体性
D.长期性
54、单项选择题 素质教育的重点是培养学生的创新精神和（）。
A．认识能力
B．交往能力
C．合作精神
D．实践能力
55、问答题 简述政治对教学的制约作用。
56、问答题 简述课堂问题行为的只要影响因素。
57、单项选择题 教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（）。
A．巩固性原则
B．直观性原则
C．理论联系实际原则
D．因材施教原则
58、判断题 实验法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。
59、判断题 在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。
60、单项选择题 个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的（）特征。
A．不平衡性
B．顺序性
C．阶段性
D．个别差异性
61、单项选择题 教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（）。
A．有意后注意
B．无意后注意
C．有意注意
D．无意注意
62、单项选择题 我国最早的一部教育专著是()。
A.《论语》
B.《学记》
C.《礼记》
D.《论演说家的教育》
63、单项选择题 教师提高研究技能的三种途径是()。
A.自主、合作、探究
B.阅读、合作、行动研究
C.学习、讨论、创新
D.兴趣、发现、研讨
64、单项选择题 苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是()。
A.全面发展的教育理论
B.认知结构理论
C.教学与发展理论
D.教学过程最优化理论
65、单项选择题 在英语学习中，学生在学习eve(眼)和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于()。
A.一般迁移
B.负迁移
C.水平迁移
D.正迁移
66、问答题 如何维护教师的心理健康？
67、判断题 教材就是教科书。
68、单项选择题 对学生进行德育的基本方法是（）。
A．说服教育法
B．榜样示范法
C．实际锻炼法
D．陶冶教育法
69、问答题 影响学习动机形成的因素有哪些？
70、问答题 简述中学教学方法的主要特点。
71、判断题 在实施素质教育的今天.对学生不能进行惩罚。
72、问答题 运用复述策略应注意哪些要点?
73、单项选择题 《爱弥儿》的著者是()
A．康德
B．裴斯泰洛齐
C．卢梭
D．洛克
74、单项选择题 在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为（）。
A．群众活动
B．体育活动
C．课余活动
D．课外活动
75、单项选择题 下列不属于综合课程的形式的是()
A．融合课程
B．广域课程
C．学科课程
D．核心课程
76、单项选择题 最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是()。
A.赫尔巴特
B.裴斯泰洛齐
C.梅依曼
D.洛克
77、问答题 简述教学过程的基本环节。
78、单项选择题 “关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异()。
A.由学生自己决定如何学习
B.将学生按优中差分班教学
C.满足不同学生的需要
D.培养单科独进的尖子
79、问答题 简述学生文化的成因。
80、问答题
1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。他从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的“预测未来发展”的测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并未做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。
问题：
这一事例说明了什么问题?你在教育、教学中将受到哪些启发?
81、判断题 加涅认为："认知策略是内部组织化的技能，其功能是调节和控制概念与规则的应用。"
82、判断题 态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。
83、单项选择题 生产力发展水平决定着（）。
A．教育的领导权
B．受教育的权利
C．教育目的的性质
D．教育结构的变化
84、单项选择题 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是()
A．演示法
B．讲授法
C．谈话法
D．讨论法
85、单项选择题 教学的根本目的是（）。
A．教授知识
B．促进学生身心发展
C．培养全面发展的人
D．发展能力
86、单项选择题 我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()。
A.《学记》
B.《礼记》
C.《史记》
D.《左传》
87、单项选择题 安德森的产生式迁移理论是()的现代翻版。
A.关系转换说
B.经验内化说
C.共同要素说
D.形式训练说
88、问答题
王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位老师讲课情急时，“笨猪”“死脑子”等语就脱口而出。吸烟后。随手将烟蒂仍在课桌下面…….教育后的班级怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话的学生并没减少，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。
问题：
王老师教育的班级为什么会出现这样的情况？
89、问答题
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。
问题：
乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?
90、问答题 什么是课的结构?综合课的结构由哪几部分组成?
91、单项选择题 学习程度需达到()，学习效果才最佳。
A.50%
B.100%
C.150%
D.200%
92、单项选择题 学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中具有较大的()
A．灵活性
B．自愿性
C．自主性
D．发展性
93、单项选择题 近朱者赤，近墨者黑反映了（）对人的身心发展的影响。
A．教育
B．遗传
C．环境
D．主观能动性
94、单项选择题 班集体形成的条件和前进的动力是()。
A．班主任的要求
B．共同的活动
C．学校的竞赛活动
D．共同的奋斗目标
95、单项选择题 我国实行的第一个现代学制是()
A．壬寅学制
B．癸卯学制
C．壬戌学制
D．壬子癸丑学制
96、判断题 人不可以“一心二用”，同时完成两种活动是不可能的。
97、单项选择题 区分一个测验的可靠程度的是()。
A.效度
B.信度
C.可靠度
D.区分度
98、问答题
王芳平时英语成绩非常好，口语表达也不错，可她认为自己发音不够好。有一次，学校举行英语口语比赛，她认为自己不能胜出，不敢报名参加。
(1)王芳为什么不敢报名参加口语比赛?(9分)
(2)如何帮助她提高自信心?(9分)
99、判断题 阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。
100、单项选择题 教育实践中的“陵节而施’’现象违背了人发展的（）。
A．顺序性规律
B．互补性规律
C．不平衡性规律
D．个别差异性规律
101、判断题 盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。
102、单项选择题 （）是以实践作业为主的兴趣小组，注重使学生掌握劳动基本知识和技能以及某些专业技术，如航模制作、盆景制作、动物饲养、简单机械的安装修理等。这些活动对发展学生的兴趣爱好，培养他们成为科技队伍的后备力量具有重要作用。
A．体育小组
B．劳动技术小组
C．艺术小组
D．学科小组
103、单项选择题 “宽著期限，紧著课程”是()的语言。
A.孔子
B.韩愈
C.朱熹
D.王夫子
104、判断题 教育现代化就是这学校设施的现代化。
105、单项选择题 下列不属于课堂纪律类型的选项是()
A．教师促成的纪律
B．集体促成的纪律
C．自我促成的纪律
D．学生促成的纪律
106、单项选择题 治疗恐怖症最常用的方法是()
A．肯定性训练
B．合理情绪疗法
C．系统脱敏法
D．松弛训练
107、单项选择题 当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）。
A．自我意识
B．自我认识
C．自我体验
D．自我控制
108、判断题 杜威是古罗马的教育家。他在他所写的《雄辩术原理》中，总结了他在修辞学校长期任教培养演说家的经验，提出了"模仿、理论、练习"三个循序递进的学习过程理论。
109、判断题 赫尔巴特继承和弘扬卢梭的自然教育思想的精华，猛烈地批判了旧教育的理念与做法，并在教育界首次将其称之为“传统教育”这就是“传统教育”概念的由来。他还系统阐述了新的教育思想，进行了新的教育实践．后来，人们把与传统教育相对立的以杜威为代表的教育理论与实践称之为“现代教育”。
110、单项选择题 注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现?（）
A．广度
B．强度
C．时间
D．空间
111、判断题
1762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。卢梭以假设的教育对象爱弥儿为"模特儿"，按个体生长的自然年龄阶段，依次阐明了自己对处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。
可以说，卢梭对教育学的最大贡献就在于开拓了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域，从而引起了教育思想家和理论家从教育对象的角度，对儿童进行深入的了解和研究，促进了近现代教育思想的变革。
112、问答题 简述世界课程改革的基本趋势。
113、问答题 简述学习资源管理策略的主要种类?
114、单项选择题 终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的（）为标志的。
A．《终身教育导论》
B．《终身教育——21世纪的教育改革》
C．《教育——财富蕴藏其中》
D．《学会生存——教育世界的今天和明天》
115、单项选择题 “揠苗助长”违背了人的身心发展的（）。
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．差异性
116、单项选择题 一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?（）
A．消退抑制和于扰抑制
B．倒摄抑制和干扰抑制
C．前摄抑制和消退抑制
D．前摄抑制和倒摄抑制
117、判断题 知识经验越丰富，理解就越深刻，对事物的知觉也就越完整、精确。
118、单项选择题 在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了()。
A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想
119、单项选择题 学校全面实现教育目的的基本途径是()
A．班主任工作
B．学科教学
C．品德教育
D．教学管理
120、问答题
有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是：任何一个学生不可能不犯错误.而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可避免的，作为教师不要大惊小怪，应正确对待。
问题：
学生犯了错误应怎样对待?请结合材料谈谈你的看法。
121、问答题 课外活动的组织形式
122、单项选择题 根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是()。
A.信任与不信任
B.勤奋感对自卑感的矛盾
C.同一性对同一性混乱的矛盾
D.自主对羞怯、怀疑的矛盾
123、问答题 在教学过程中教师应如何有效地促进迁移？
124、单项选择题 德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家()所创，风靡于英国和北美。
A.柯尔伯格
B.班杜拉
C.皮亚杰
D.彼得•麦克费尔
125、单项选择题 有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为()
A．刺激分化
B．刺激比较
C．刺激泛化
D．行为强化
126、单项选择题 班主任工作的重点是（）。
A．对学生进行思想品德教育
B．教育学生努力学习，完成学习任务
C．指导班委会工作
D．评定学生操行
127、单项选择题 夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
A．泛爱
B．泛智
C．泛美
D．泛德
128、判断题 学习是导致有机体行为变化的唯一因素。
129、单项选择题 与课堂教学相比，课外活动更有利于()。
A.发展学生个性
B.促进温故知新
C.加强“教学相长”
D.坚持“循序渐进”
130、判断题 智育就是知识教育。
131、单项选择题 文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是()。
A.行为主义
B.科学主义
C.经验主义
D.人文主义
132、单项选择题 在教学计划和教学大纲之外.社会力量利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是()。
A.课外教育
B.校外教育
C.业余教育
D.课外、校外教育
133、单项选择题 评价教学结果的最客观和最可靠的标准是()。
A.教学方法
B.教学目标
C.教学环境
D.教学策略
134、问答题 简述成就动机理论的主要观点。
135、单项选择题 《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”体现了（）相结合的教育思想。
A．理论与实践
B．课内与课外
C．学习与思考
D．学习与行动
136、问答题 简述启发性教育原则的含义及其基本要求。
137、判断题 教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定，即提出受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展要求，以期受教育者形成某种个性结构；二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。
138、单项选择题 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）
A．陶冶
B．锻炼
C．榜样
D．说服
139、单项选择题 （）教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。
A．传递一接受式
B．加涅模式
C．自学一辅导式
D．范例教学模式
140、判断题 教育具有促进经济发展的功能。
141、单项选择题 成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于（）。
A．理智感
B．美感
C．道德感
D．成就感
142、单项选择题 西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是()。
A.柏拉图
B.苏格拉底
C.亚里士多德
D.德谟克里特
143、单项选择题 “儿童中心主义”违背了()
A．间接经验与直接经验相结合的规律
B．传授知识与思想品德教育相统一
C．掌握知识与发展智力相统一的规律
D．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
144、单项选择题 奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（）。
A．接受学习
B．发现学习
C．意义学习
D．机械学习
145、判断题 李四同学一进校门就恐慌不安，总是千方百计地逃学旷课，这是学习焦虑症的表现。
146、判断题 负强化等同于惩罚。
147、单项选择题 注意培养学生的探究态度与能力的课程是()。
A.基础型课程
B.研究型课程
C.拓展型课程
D.发展型课程
148、判断题 智育就是指科学文化知识的传授。
149、单项选择题 （）又称为“灵活的课程表”。
A．贝尔一兰卡斯特制
B．道尔顿制
C．分组教学
D．特朗普制
150、判断题 前摄抑制和倒摄抑制不可能同时存在。
151、单项选择题 文化制约着教育的内容、（）以及人的教育观念。
A．模式
B．规模
C．速度
D．规格
152、单项选择题 借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是（）。
A．贾德
B．汉斯塞里
C．加涅
D．罗森塔尔
153、问答题
在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说：“在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。”李老师说：“我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。”张老师说：“在学校里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门，学生怎能通过考试?”
请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。
154、单项选择题 对教育结构的变化具有制约作用的是()。
A.专业结构
B.学科结构
C.科技结构
D.生产力水平
155、单项选择题 我国古代教育家苟子说“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（）因素对人的潜移默化的作用。
A．遗传
B．环境
C．教育
D．主观能动性
156、判断题 单独进行的创造性思维训练效果最好。
157、问答题 简述基础教育课程改革的六项具体目标。
158、单项选择题 师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班的组织与功能较健全，班的核心初步形成，班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。这时，班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动，班主任开始从直接领导、指挥班的活动，逐步过渡到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作与活动。这时的班集体处于（）。
A．组建阶段
B．核心初步形成阶段
C．集体自主活动阶段
D．成熟阶段
159、单项选择题 古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启。不悱不发”的名言.这说明人的情绪的两极()。
A.是对立而不可调和的
B.是具有社会性的.可有意识地调节和控制
C.因一定条件而互相转化
D.是可以寻找到一个平衡点的
160、问答题 搞创造性者具有哪些个性特征？
161、单项选择题 詹姆士和朗格提出了()
A．丘脑情绪理论
B．情绪的认识一评估说
C．情绪的机体知觉理论
D．情绪的动机一分化理论
162、单项选择题 在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容?（）
A．学生的家庭类型
B．学生在家庭中的地位
C．学生干部情况
D．课外与校外活动情况
163、问答题 如何培养学生的心智技能？
164、问答题
小明是一名初中生，小学时成绩优秀，并在初中的入学考试中以第一名的成绩考入班级。进入初中后，因学习不适应，渐渐地成绩下降到二十几名。这对小明的打击不小，从此，小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。
问题：
小明的这种状况属于什么心理现象？
造成小明这一问题的原因是什么？
如何帮助小明摆脱困境？
165、单项选择题 心理评估的对象是()
A．学生的心理特征和行为表现
B．学生的异常心理
C．学生的异常行为
D．学生的心理状态
166、问答题 班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？
167、判断题
研究法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多，既可以是整节的课堂讨论，也可以是几分钟的短暂讨论；或是全班性的，或是小组讨论，还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。
研究法的基本要求；①讨论的问题要有吸引力。②要善于在讨论中对学生启发、引导。③做好讨论小结。
168、判断题 评价量表和行为检查单有一定的关系。
169、问答题 中小学德育的任务是什么?它包括哪些内容?
170、单项选择题 “不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了()
A．理论联系实际原则
B．直观性原则
C．启发性原则
D．因材施教原则
171、单项选 择题 ()是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。
A．叙事研究法
B．实验研究法
C．行动研究法
D．质的研究法
172、单项选择题 ()就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。
A．生成性学习
B．组织策略
C．主题纲要法
D．符号纲要法
173、单项选择题 （）认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。
A．马斯洛
B．韦纳
C．阿特金森
D．海德
174、问答题
有三位分别来自中国、日本和美国的老师教孩子画苹果。
中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”一中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。
日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果，大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”――苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。
美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”一苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。结合本案例回答，三位分别来自中国、日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上，他们的教育理念和教育方式存在着什么差异?
175、单项选择题 瞬时记忆的贮存时间大约为()
A．0．25秒～4秒
B．0．2秒～0．5秒
C．2秒～l分钟
D．5秒～2分
176、单项选择题 “教学与发展”的思想是由()提出的。
A．赫尔巴特
B．赞科夫
C．巴班斯基
D．布鲁纳
177、问答题 简述青少年心理发展的阶段特征。
178、单项选择题 义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的()。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
179、问答题 简述促进知识概括的主要方法。
180、判断题 品德的形成是一个由内到外的转化过程。
181、单项选择题 “一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。
A．导向性原则
B．疏导原则
C．教育一致性原则
D．因材施教原则
182、单项选择题 教师进修提高最经常、最普遍的形式是()。
A.结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高
B.参加函授、电大课程学习
C.参加自学考试
D.脱产学习
183、单项选择题 进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成()。
A.信任感
B.自我同一感
C.主动感
D.勤奋感
184、单项选择题 制定教学计划的首要问题是()。
A.课程设置
B.学科顺序
C.课时分配
D.学年编制
185、判断题 在德育过程中，知、情、意、行四个要素既是相对独立的，又是相互联系、相互影响、相互渗透、相互促进的。其中情是基础，意是关键。
186、问答题 教学技能在教学中的作用是什么?
187、单项选择题 德育的永恒主题是()
A．政治教育
B．爱国主义教育
C．理想教育
D．生存教育
188、单项选择题 人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是()
A．情绪记忆
B．形象记忆
C．动作记忆
D．情景记忆
189、单项选择题 美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是()。
A.低水平
B.高水平
C.中等水平
D.极高水平
190、判断题 判断一个人的心理健康状况应兼顾内部协调与对外适应良好两方面。
191、单项选择题 把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫()。
A.特朗普制
B.道尔顿制
C.分组教学制
D.班级授课制
192、单项选择题 教学过程的本质是一种（）。
A．认识过程
B．教师教的过程
C．学生学的过程
D．双边活动
193、单项选择题 按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）
A.综合
B.运用
C.评价
D.领会
194、单项选择题 根据学习的层次，比概念学习低一层的是（）。
A．信号学习
B．规则学习
C．辨别学习
D．言语学习
195、单项选择题 下列选项属于教育的基本要素的是（）。
A．教育目的
B．教育影响
C．教育制度
D．教育环境
196、单项选择题 从影响形式看，文化对教育的制约作用具有（）。
A．间接性
B．直接性
C．公开性
D．开放性
197、单项选择题 一个人只要有()，才能鉴定为“健康”。
A．生理正常
B．心理正常
C．生理、心理都正常
D．生理、心理都正常，并且对社会有良好的适应能力
198、判断题 经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。
199、判断题 陈述性知识回答“做什么”和“怎么做”。
200、单项选择题 言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的()。
A.记忆表象
B.思维表象
C.动作表象
D.定向映象
201、单项选择题 义务教育具有明显的()
A．时代性
B．经济性
C．强制性
D．创新性
202、判断题 处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。
203、问答题 课堂问题行为产生的主要原因
204、判断题 新课程背景下的教学评价从单一走向了多元。
205、问答题 简述认知疗法的过程。
206、单项选择题 在感觉记忆中，信息主要以（）的形式存储。
A．语义
B．概念体系
C．图式
D．视象和声象
207、单项选择题 在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是()。
A.先行组织者
B.认知结构
C.比较性组织者
D.固定点
208、问答题 班主任工作的内容有哪些?
209、判断题 新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与评价功能。
210、问答题 学生认知方式的差异表现在哪些方面？
211、单项选择题 德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明()
A．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B．德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C．德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程
D．德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
212、问答题
某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2／3以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢?
一部分教师认为，应该改革阅读教学模式，更多地发挥学生的主动性。王老师还设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。
方案提出以后，老师们都觉得这个方法不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了很大的支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。
一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个‘‘没想到，是课堂秩序会这么好。原来体育课后上语文课，刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来。现在进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到’’是见效这么快。半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观。期中考试，语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种新的上课方式。
问题：
结合新课程改革，谈谈终对王老师语文阅读教学改革实验的看法。
213、单项选择题 在意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称作()。
A.综合学习
B.并列学习
C.类属学习
D.总括学习
214、判断题 西方古代教育以埃及和雅典最为典型。
215、判断题 教学永远具有教育性。
216、单项选择题 婴儿打过几次针，看见白衣人就会有躲避或啼哭的反应，这是一种()。
A．非条件反射
B．无条件反射
C．条件反射
D．生来的反射
217、判断题 心智技能不必通过外部言语表现出来。
218、问答题 试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。
219、判断题 义务教育与普及教育是一个等同的概念。
220、判断题 国家课程在实施上具有可选择性。
221、单项选择题 根据现代认知心理学的观点，技能本质上是()。
A.习惯性动作
B.陈述性知识
C.程序性知识
D.经验性知识
222、单项选择题 “闻一知十”触类旁通”指的是学习中的（）。
A．定势现象
B．迁移现象
C．记忆现象
D．创造性
223、问答题 在理解和把握心理健康标准时应考虑哪些方面?
224、单项选择题 学生将茄子、白菜、菠菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于()。
A.符号学习
B.连锁学习
C.概念学习
D.辨别学习
225、单项选择题 “没有查出病就是健康”实质上忽视了人的（）。
A．生理健康
B．生理卫生
C．心理健康
D．身体健康
226、判断题 常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。
227、问答题 简述布鲁纳认知—结构学习理论的学习观。
228、单项选择题 下列关于性格的描述中，不正确的是()
A．性格表现了人们对现实和周围世界的态度
B．性格更多地受到后天环境的影响
C．性格没有好坏之分
D．性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统
229、单项选择题 苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维过程属于()。
A.联想
B.幻想
C.理想
D.想象
230、判断题 空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。
231、单项选择题 桑代克总结的三条主要的学习规律不包括()。
A.准备律
B.练习律
C.实用律
D.效果律
232、单项选择题 在高年级运用得比较多 的教学方法是()
A．讲授法
B．讨论法
C．发现法
D．读书指导法
233、问答题
一位语文教师在给学生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问:“老师，唐宋八大家都是哪些人呀?”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。
问题：
请从教师的教学方式和学生的学习方式方面谈谈你对上述案例的看法。
234、单项选择题 下面情况发生了学习的是()。
A.小李从亮处走迸暗室，视力显著提高
B.小明喝酒后脾气变得暴躁
C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠
D.大猩猩模仿游人吃饼干
235、单项选择题 下列不属于课堂情境结构的是()。
A.班级规模的控制
B.课堂常规的建立
C.课堂纪律
D.学生座位的分配
236、单项选择题 对品德要素的研究，主要集中在道德认识、（）和道德行为三个要素上。
A．道德发展
B．道德教育
C．道德情感
D．道德品质
237、问答题 简述格式塔学派的主要观点。
238、单项选择题 采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于（）。
A．观察法
B．实验法
C．心理测验法
D．调查法
239、单项选择题 用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为()。
A.感性知识
B.理性知识
C.程序性知识
D.陈述性知识
240、判断题 教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。
241、问答题 如何培养创造性思维？
242、单项选择题 德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是()。
A.惩前毖后，治病救人
B.言者无罪，闻者足戒
C.有则改之，无则加勉
D.桃李不言.下自成蹊
243、单项选择题 1902年，由清政府管学大臣张百熙主持首次制定了现代学制《钦定学堂章程》，亦称（），这是我国正式颁布的第一个学制，但未及实施。
A．六三三制
B．五四学制
C．壬寅学制
D．癸卯学制
244、问答题
课上马老师给大家讲“波伊尔定律”。他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“P×V=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量(衡量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压×4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压×2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮小刚还是搞不明白。
老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变的硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次。也搞明白了“波伊尔定律”。
问题：
请分析马老师的教学符合哪一项教学原则?
245、问答题
某中学初二(3)班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。
问题：
(1)如何将乱班教育转化为优良的班集体?
(2)如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”?
246、单项选择题 英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是()。
A．前摄抑制
B．倒摄抑制
C．双重抑制
D．多重抑制
247、单项选择题 以下不属于同类班级规章制度的是（）。
A．学生守则
B．考勤制度
C．日常行为规范
D．体育锻炼标准
248、单项选择题 韦纳归因理论中内部而稳定的归因是（）。
A．能力
B．努力
C．任务难度
D．运气
249、判断题 思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。
250、单项选择题 一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（）。
A．高
B．低
C．一样
D．因个体的差异而不同
251、问答题 如何提高学生的问题解决能力?
252、单项选择题 教育活动的出发点和归宿是()。
A.教育内容
B.教育质量
C.教育目的
D.教育方针
253、单项选择题 教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为（）。
A．课堂凝聚力
B．课堂气氛
C．课堂控制
D．课堂管理
254、问答题
根据《论语》记载：有一次，孔子与学生公西华正在交谈，子路来向孔子请教：“听到了就马上行动吗？孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢?”一会儿，冉有也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动!”公西华不明白老师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步，冉有畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。”
问题：
孔子向学生施教的心理依据是什么?他为什么要这样做?
255、单项选择题 “人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。”这句话体现了()
A．个人本位论
B．社会本位论
C．教育社会化
D．实质教育论
256、单项选择题 ()在中学阶段居于主导地位。
A．无意注意
B．有意注意
C．不随意注意
D．随意后注意
257、单项选择题 《学记》中“学不躐等”所体现的教育原则是（）原则。
A．循序渐进
B．直观性
C．启发性
D．因材施教
258、单项选择题 学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于()
A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．自我提高内驱力
D．交往内驱力
259、单项选择题 下列属于常见的心智技能的是（）。
A．驾驶汽车
B．洗衣服
C．解两步应用题
D．拉小提琴
260、问答题 简述学校组织的沟通障碍主要有哪些，并说明如何克服。
261、单项选择题 从规则到例子的学习实质上是一种()。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.发现学习
262、单项选择题 调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于（）。
A．1993年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》
B．1996年《全日制普通高级中学课程计划(试验)》
C．1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
D．1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》
263、单项选择题 德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性?()
A．社会性
B．继承性
C．特殊性
D．阶级性
264、单项选择题 ()认为天赋的智力人人平等。
A．杜威
B．洛克
C．卢梭
D．康德
265、问答题 简述学习动机的作用。
266、判断题 负强化和惩罚在本质上是相同的。
267、单项选择题 学与教的过程中传递的主要信息是()。
A.教学媒体
B.教师
C.教学内容
D.教学方法
268、问答题 简述中学生心理发展的几个基本特点。
269、判断题 德语普遍存在于一切教学之中。
270、问答题 简述动作技能学习的心理过程。
271、问答题 制度化教育的基本特征是什么?
272、单项选择题 下列属于内部学习动机的是()。
A．为了与外国人沟通学习英语
B．喜欢听地道的英语
C．为了通过考试学习英语
D．为了将来有理想的工作学习英语
273、判断题 品德的心理结构具有统一性。
274、单项选择题 以下说法中，错误的是()。
A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，具有预见性
B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法
C.专家型教师往往较注意课堂的细节
D.专家型教师有丰富的教学策略
275、单项选择题 影响人的发展因素有（）。
A．遗传、环境
B．教育、个体的主观能动性
C．教育、环境
D．遗传、环境、教育、个体能动性
276、问答题
张小强怎么了?张小强不爱学习，他讨厌学习，甚至对学习恨之入骨。他为何如此讨厌上学?因为他考试总是不及格。物理不及格有他，数学考试他也不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”因为他想争第一，却又认为自己怎么也无法争到第一。
说起从前，他也有过辉煌的学绩：小学连续三年三好学生，在市“希望杯”竞赛中获过二等奖，小学毕业被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底测验，他只排在第21名。从此，张小强便丧失了自信心，连他最擅长的数学课也爱听不听，作业也马马虎虎地做.
运用教育心理学知识对上述案例进行解析并提出解决对策。
277、判断题 榜样的特点，示范的形式及榜样示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。
278、单项选择题 学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合（）
A.水平迁移
B.顺向迁移
C.垂直迁移
D.具体迁移
279、单项选择题 1993年2月，中共中央国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》提出，（）培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。这是到目前为止我国现行的教育目的最早的表述。
A．教育必须为当前建设服务，必须与生产劳动相结合
B．教育必须为阶级斗争服务，必须与社会活动相结合
C．教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合
D．教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合
280、单项选择题 在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是（）。
A．马卡连柯的《教育诗》
B．加里宁的《论共产主义教育》
C．赞科夫的《教学与发展》
D．凯洛夫的《教育学》
281、单项选择题 （）是有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。
A．说服
B．锻炼
C．榜样
D．修养
282、判断题 行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。
283、单项选择题 &nbs p;()是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。
A.备课
B.上课
C.课外辅导
D.作业的检查与批改
284、单项选择题 哲学家和自然科学家()对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。
A.赫尔巴特
B.凯洛夫
C.保罗•朗格朗
D.培根
285、判断题 教学过程是一种特殊的认识过程。
286、单项选择题 当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是防御机制中的()
A．压抑
B．否认
C．文饰
D．代偿
287、单项选择题 不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于()。
A.能力的量的差异
B.能力的质的差异
C.能力发展水平的差异
D.能力发展速度的差异
288、问答题
上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。当课上到十分钟左右时，两位学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下，王老师只好将课停下来，要求他们到外面去打。两位学生收起了“手”改用“口”，开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任老师，此类事情请他们找班主任解决。
那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然，出口说道：“你这是什么老师?”这下王老师生气了，喝道：“给我出去!”可是学生就是不动，王老师便动手去拉学生，学生死死地拉着课桌，坚决不出去。王老师非常愤怒，说：“好，你不出去我就不上课!”于是，双方进一步僵持起来。
问题：
你如何看待王老师和两位学生的言行?
289、单项选择题 学生的思想品德是在()中形成和表现出来的。
A.上课
B.读书和作业
C.活动和交往
D.谈话和讨论
290、单项选择题 吃过糖之后吃橘子，会觉得橘子特别酸。这是()现象。
A．感觉适应
B．感觉对比
C．感觉补偿
D．感觉后效
291、单项选择题 学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是()。
A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.布鲁纳
D.加涅
292、单项选择题 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结桌应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是()。
A．观察法
B．读书法
C．文献法
D．行动研究法
293、单项选择题 我国奴隶社会的学校教育内容是（）
A．“六艺”
B．“七艺”
C．《四书》《五经》
D．《论语》
294、判断题 全面发展教育的组成部分包括德、智、体、美、劳，其中，德育是五育中的基础。
295、单项选择题 试纪律的高二(3)班的50名学生提出表扬。这对其他班级的学生而言是一种（）。
A．正强化
B．负强化
C．自我强化
D．替代强化
296、单项选择题 学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（）。
A．班级活动
B．文学艺术活动
C．群众性活动
D．社会公益活动
297、单项选择题 说服教育法的方式有语言文字说服和()
A．事实说服
B．理论说服
C．直接说服
D．间接说服
298、单项选择题 了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的()阶段。
A．原型选定
B．原型定向
C．原型操作
D．原型内化
299、单项选择题 （）是自我修养的最高境界。
A．箴言
B．立志
C．反思
D．慎独
300、单项选择题 专家型教师通常是用()方法，慢慢地引入要讲的教学内容。
A.开门见山式
B.迂回曲折式
C.导入式
D.实验式
