时间:2020-12-25 02:04:29
1、多项选择题 传统评价的弊端突出地表现在以下几方面（）。
A.教育评价的指标体系不够科学
B.教育评价的价值标准单一化、片面化
C.教育评价的目的、功能极端狭隘化
D.教育评价没有能够反映学生的行为结果
2、判断题 德育过程不同于思想品德形成过程。
3、单项选择题 发展水平和社会制度相同的国家和民族，它们的教育呈现出不同的特点，这主要是不同的（）传统使它们的教育有不同的取舍。
A、经济
B、政治
C、文化
D、科学技术
4、多项选择题 构成教学的动态要素包括（）。
A.教师
B.学生
C.教学环境
D.心理环境
5、单项选择题 一个国家教育经费投入的多少最终取决于（）。
A、文化传统
B、受教育者的需求
C、生产力发展水平
D、教育的规模
6、判断题 诊断性评价可以通过查阅学生个人成长档案、日常观察记录分析等非正式渠道进行。
7、单项选择题 下列内容中，不属于教育评价功能的是（）。
A.教育功能
B.激励功能
C.启发功能
D.管理功能
8、单项选择题 哪位心理学家的信息加工模型是最有代表性的学习与记忆信息加工模型（）。
A.鲍尔
B.希尔加德
C.华生
D.加涅
9、多项选择题 教育再生产科学技术知识，培养科技人才的主要方式有（）。
A、对前人的科技知识合理编制和加工
B、选择有效的教学组织形式
C、选择一定的教学方法
D、在较短的时间内将知识传授给学生
10、单项选择题 （）依赖于对所研究现象的观察、描述、定性判断或解释，来对自然情境中的教育系统、教育过程以及教育现象提供完整的描述。
A.互动分析模型
B.互动观察系统
C.人种志交往研究模型
D.提问策略分析模型
11、单项选择题 （）主要反映了人本主义心理学的思想。
A.着眼于人际关系的教学模式
B.着眼于信息处理的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式
12、单项选择题 以下提问策略有助于提高学生思维水平的是（）。
A.多提高级认知水平的问题
B.多提记忆性问题
C.低级认知水平和高级认知水平问题适当搭配
D.对成绩差的学生多提记忆性问题，对成绩好的学生多提高级认知水平的问题
13、单项选择题 计算机操作系统属于计算机构成要素中的（）。
A.硬件
B.信息输入设备
C.软件
D.信息处理设备
14、问答题 简述学校教育产生的条件是什么?
15、单项选择题 （）又被称为“中国式的掌握教学法”。
A.尝试指导-效果回授
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.八字教学
16、单项选择题 ―不同儿童在同一方面的发展，在速度和水平方面可能各不相同‖，这显示了儿童身心发展具有（）的特点。
A、不均衡性
B、个别差异性
C、稳定性
D、可变性
17、多项选择题 韩愈的教育思想包括（）。
A.勤学深思
B.及时施教
C.博学求精
D.学习与独创相结合
18、填空题 我国现阶段的教育方针是（）。
19、单项选择题 设施环境包括教学场所和（）等物质因素。
A.教学用具
B.教学仪器
C.教学建筑
D.教学园地
20、单项选择题 媒体是指信息传递和存储的最基本的技术和手段，包括感觉媒体、表示媒体、显示媒体、存储媒体和传输媒体。软盘、硬盘、磁带、光盘等均属于（）。
A.存储媒体
B.传输媒体
C.感觉媒体
D.显示媒体
21、单项选择题 （）是班级所有成员在长期交往中所形成的一种共同心理倾向。
A.班级气氛
B.班规
C.班级环境
D.班风
22、多项选择题 传统智力测验被认为主要测量（），因为它们提出的问题都有明确限定的答案。
A.发散思维
B.辐合思维
C.集中思维
D.求同思维
23、单项选择题 在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用。
A、小组教学
B、道尔顿制
C、个别教学
D、课堂教学
24、单项选择题 20世纪50年代，英国哲学家（）在其论著中提出“我们所知道的多于我们所能言传的”，将知识分为明确知识和默会知识。
A.亚当斯
B.尼采
C.波兰尼
D.费希特
25、问答题 如何理解教育的经济功能?
26、单项选择题 一些学者认为，课程不应指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为（）。
A.课程即教学科目
B.课程即有计划的教学活动
C.课程即预期的学习结果
D.课程即学习经验
27、填空题 德育过程的基本矛盾是＿＿＿＿与学生已有水平之间的矛盾。
28、多项选择题 以下关于罗杰斯非指导性教学的说法正确的是（）。
A.以学生为中心
B.创设心理自由和心理安全的环境
C.建立良好的师生关系
D.提倡意义学习
29、单项选择题 （）是由斯塔克提出的，他认为评价应从三方面收集有关课程的材料：前提条件、相互作用、结果。
A.外观评价模式
B.差距评价模式
C.目的游离评价模式
D.目标评价模式
30、判断题 封建社会学校教育内容主要是―六艺‖。
31、单项选择题 在人种志交往研究模型中，常用的方法有录音录像、访谈、调查问卷和（）。
A.实地笔记
B.测试
C.训话
D.向家长告状
32、问答题 简述我国中小学常用的教学原则。
33、单项选择题 《大教学论》的作者是（）。
A．卢梭
B．赫尔巴特
C．杜威
D．夸美纽斯
34、单项选择题 ―文翁兴学‖的旧址在现在的（）。
A、南京市
B、北京市
C、洛阳市
D、成都市
35、单项选择题 在小学语文课开展“情境教学”的学者是（）。
A.邱学华
B.李吉林
C.卢仲衡
D.顾泠沅
36、多项选择题 关于“外围课程”，以下说法正确的是（）。
A.是指核心课程以外的课程
B.以学生存在的差异为出发点
C.随着环境条件的改变而有相应的变化
D.与核心课程是相辅相成的
37、填空题 教师的劳动价值在于：（）、文化价值、政治价值、经济价值。
38、单项选择题 学生在学校中所学的语文、数学、英语等都属于（）。
A.自发课程
B.显性课程
C.潜在课程
D.外围课程
39、多项选择题 以学生A所处的班级考试的平均分为基础，对学生A这次考试的分数进行评价，这属于（）。
A.相对评价
B.绝对评价
C.常模参照标准评价
D.目标参照评价
40、单项选择题 主要用来作鉴定的评价是（）。
A.目标参照评价
B.他人评价
C.定量评价
D.常模参照评价
41、名词解释 教育目的的层次性
42、单项选择题 在我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，就是（）观点的表现。
A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是文化
43、名词解释 教师的职业道德素养
44、多项选择题 网络资源中与教育相关的部分称为网络教育资源，网络教育资源通常包括（）。
A.网络环境资源
B.网络信息资源
C.网络人力资源
D.网络物力资源
45、单项选择题 在认知时会更多地注意社会环境，并更多地受社会影响的认知方式是属于（）。
A.场独立性
B.场依存性
C.冲动性
D.发散性
46、问答题 列管式换热器内流体通入管内、管间如何确定？
47、名词解释 智力因素
48、单项选择题 在教育评价的类型中，其主要目的是甄别优劣、鉴定分等、为各级决策人员提供参考依据的评价是指（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.个体内差异评价
49、多项选择题 前苏联教育家赞可夫认为，要促进学生的一般发展，必须具备一种起主导作用的思想，它们是（）。
A.以高难度进行教学
B.以高速度进行教学
C.理论知识起主导作用
D.使学生理解学习过程
50、多项选择题 巴班斯基提出的“最优化教学”要求是（）。
A.用较经济的时间和精力进行教学
B.对教学过程进行整体分析
C.教学方法最优化
D.教学形式最优化
51、填空题 教育是有意识的以（）为直接目标的社会活动。
52、单项选择题 科学素养包括（）。
A.对科学知识和科学方法的理解
B.对科学事业的理解
C.对科学精神的理解
D.以上都是
53、名词解释 教育多元化
54、名词解释 说理教育法
55、多项选择题 教学大纲具体规定了某一学科的（）。
A.学年编制
B.教学内容范围、体系
C.教学进度
D.教学方法的基本要求
E.教学目的、任务
56、单项选择题 在课堂观察中，主要可以围绕教师和学生之间的关系来进行，对学生来说可以围绕参与状态、思维状况、情绪状态和（）。
A.交往状况
B.回答问题的准确性
C.上课的坐姿
D.课堂气氛
57、判断题 罗马俱乐部的《增长的极限》标志着可持续发展理论的真正形成。
58、多项选择题 奥苏伯尔“有意义接受教学”措施有（）。
A.先行组织者
B.不断分化
C.综合贯通
D.发现式学习
59、单项选择题 不通过定量计算的方法，而是采用定性描述、解释的方法作出的价值判断属于（）。
A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.定性评价
60、多项选择题 王夫之是我国明末清初的教育思想家，他提出了（）教学思想。
A.知行并进
B.学思（习）相资
C.因材施教
D.循序渐进
61、多项选择题 以下呈互补关系的是（）。
A.分课课程与活动课程
B.核心课程与外围课程
C.显性课程与隐性课程
D.核心课程与活动课程
62、单项选择题 课程是受教育者各种自主性活动的总和，这种思想导致了（）观点的产生。
A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是文化
63、填空题 现场教学和个别指导是中小学教学的（）。
64、单项选择题 根据不同的取向可以有不同的课程评价标准，为改进现行课程计划所从事的评价活动是（），它的目的是要提供证据以便确定如何修订课程计划，而不是评定课程计划的优良程度。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.内部评价
D.结果评价
65、多项选择题 考查常用的方式是（）。
A.口头提问
B.检查书面作业
C.开卷考试
D.书面测验
66、填空题 最早的学校约在公元前2500年左右出现在埃及。欧洲最早出现学校的地方是古希腊的（），约在公元前8-7世纪。
67、问答题 童年期儿童在认知上发生的变化。
68、填空题 1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是＿＿＿＿。
69、单项选择题 （）是―培养目标‖的具体化，它主要是通过学校所设置的课程及教学活动来达成的。
A、教育目的
B、教育方针
C、教育目标
D、课程与教学目标
70、多项选择题 多媒体本身是计算机技术与视频、音频和通信等技术的集成产物，多媒体通常包括（）。
A.文本
B.图形
C.图像
D.声音
71、填空题 绝对个体本位观的代表人物有（）和萨特等，调和的个体本位观的代表人物有杜威和埃·弗罗姆等。
72、单项选择题 古代外国文化通过（）传入岭南地区，促进了岭南文化与外国文化的交融。
A、朝廷官员流放
B、中原人口迁移
C、塞北丝绸之路
D、海上丝绸之路
73、单项选择题 人种志交往研究模式在研究课堂教学的过程中，报告对课堂中发生的问题的观察、反思和反应，并在观察记录基础上课后进行及时整理。这种方法称为（）。
A.录音
B.实地笔记
C.访谈
D.调查问卷
74、名词解释 加权定量评分法
75、名词解释 广义教育
76、单项选择题 赞可夫在<教学与发展>一书中提出五条新的教学原则，不在此例的一条是（）。
A.高难度原则
B.高速度原则
C.理论知识起主导作用原则
D.循序渐进原则
77、多项选择题 教学案例的作用表现在（）。
A.可以使教师掌握教学的重点和难点
B.可以缩短与实际教学情境之间的差距
C.可以开阔教师的思路，探索新的角度解决问题的方法和途径
D.可以促进教师分析问题、解决问题的能力的提高
78、多项选择题 德育目标的确定受到（）制约。
A、社会发展因素中的政治思想道德对德育目标的确定的要求
B、教师的德育水平
C、社会发展因素中的生产力
D、德育对象的发展状况
79、单项选择题 课程的本体功能表现为（）。
A.社会文化的再生产
B.培养人
C.传递文化
D.选择文化
80、单项选择题 20世纪30年代兴起的现代教育评价比早期的教育评价有进一步发展，不包括（）。
A.评价目的转变，更注重“创造适合儿童的教育”
B.评价对象集中在教学领域，尤其对学生的学习成绩评定上
C.不仅仅重视数量形式表示的评价结果
D.评价对象由原先的被动体变成评价的主体，参与评价
81、名词解释 从众
82、单项选择题 对正在进行的教育活动作出的价值判断属于（）。
A.总结性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.相对评价
83、多项选择题 作为我国古代科举考试标准的四书除《论话集注》外，还有（）。
A、《大学章句》
B、《学记》
C、《中庸章句》
D、《孟子集注》
84、多项选择题 班主任了解和研究学生的方法有（）。
A.直接了解
B.间接了解
C.个别交谈
D.集体座谈
85、单项选择题 在一些人看来，任何社会文化中的课程，实际上都是（而且也应该是）这种文化的反映。个体是社会的产物，教育就是要使个体社会化。课程应该反映各种社会需要，以便使学生能够适应社会。这种定义的本质是认为（）。
A.课程即社会文化的再生产
B.课程即有计划的教学活动
C.课程即学习经验
D.课程即社会改造
86、多项选择题 布鲁姆将教育目标分为三类，它们是（）。
A.认知领域
B.情感领域
C.动作技能领域
D.感觉领域
87、单项选择题 教师按教学要求把教材分成各个单元，在每个单元完成之后进行“诊断测验”，发现学习中存在的问题，直到学生掌握有关教学内容为止，这种教学称为（）。
A.发现式教学
B.掌握教学
C.非指导性教学
D.有意义接受教学
88、问答题 在教学中如何贯彻启发性原则？
89、多项选择题 学生是发展性主体，是指（）。
A.学生是教学的对象
B.学生是学习的主体
C.学生是教师控制的对象
D.学生是自我教育的主体
90、单项选择题 课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。这种定义的本质是认为（）。
A.课程即预期的学习结果
B.课程即社会文化的再生产
C.课程即社会改造
D.课程即学习经验
91、单项选择题 如果将考试失利的原因归之于运气不好，这种控制观称为（）。
A.内控
B.外控
C.物控
D.自控
92、单项选择题 德国著名教育家赫尔巴特在他的《普通教育学》和《教育学讲授纲要》两本著作中确立了作为一门独立的教育学理论体系。他提出了一个较有普遍意义的，以教学过程中的四个程序（）为基础的教学法。
A.预备—提示—联合—总结
B.提示—联合—总结—应用
C.明了—联合—系统—方法
D.明了—提示—联合—总结
93、单项选择题 孔子“删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》”，从而定“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教学生，这可以被看作是（）课程的雏形。
A.学科课程
B.科目课程
C.活动课程
D.分科课程
94、判断题 卢梭是持自然主义教育目的论的代表人物。
95、单项选择题 中小学教师在日常工作实践中发现教育问题，依靠教育专家、学者的帮助，在教育实践中展开研究，并以研究成果指导自身实践的研究方法是()。
A.观察法
B.读书法
C.文献法
D.行动研究法
96、填空题 人体成熟的一般规律包括机体生长的不平衡性、顺序性、阶段性，机体各部分机能发展的互补性以及机体成熟的（）。
97、多项选择题 课程评价中的形成性评价特点是（）。
A.关注课程问题的起因
B.评价结果主要为课程决策者服务
C.关注课程计划的改进
D.是一种过程评价
98、填空题 现代精神分析学派使人生阶段的划分超出了单因素的分析模式，建立了生（）、心理、社会的关系分析模式。
99、单项选择题 对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（）。
A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.经验性知识
100、多项选择题 班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有（）。
A.家访
B.家长会
C.书面联系
D.家长学校
101、单项选择题 前苏联教育家维果茨基提出的（）思想是处理教学与发展关系的理论基础。
A.最近发展区
B.人的全面发展
C.三中心说
D.最优化教学
102、单项选择题 捷克教育家夸美纽斯在（）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
A.《理想国》
B.《大教学论》
C.《教育漫话》
D.《大教育论》
103、单项选择题 我国周代以什么为课程（）。
A.《六艺》
B.《春秋》
C.《中庸》
D.《论语》
104、单项选择题 教学中采用“先练后讲”、“先学后教”的方式，让学生先去尝试练习或操作，依靠自己的努力初步解决问题，最后教师根据学生练习中的难点，有针对性地讲解，这就是（）。
A.“尝试指导—效果回授”教学
B.尝试教学法
C.自学辅导教学法
D.实践操作法
105、单项选择题 （）是教学理论和教学实践的中介，是在一定教学理论指导下为实现特定的教学目标而设计的较为稳定的教学程序及其实施方法的策略体系。
A.教学方法
B.教学策略
C.教学模式
D.教学评价
106、填空题 教师职业的最大特点在于＿＿＿＿。
107、单项选择题 夸美纽斯采用的直观教学的程序是（）。
A.感知—记忆—理解—判断
B.表演式再现表象—肖像式再现表象—象征式再现表象
C.预备—提示—联合—总结—应用
D.组织教学—复习教学—传授新课—巩固新课—布置作业
108、判断题 《中国大百科全书–教育》中关于课程的概念是作为名词使用的。
109、单项选择题 美国教育家杜威主张教学必须以儿童为中心，提出（）的主张。
A.从做中学
B.教学做合一
C.最优化教学
D.发现式教学
110、问答题 怎样组织社会实践活动才能有效地促进个体的发展？
111、多项选择题 另类评价包括（）。
A.实作评价
B.卷宗评价
C.个体评价
D.自我评价
112、判断题 存在主义认为，教育要维护个人自由，帮助个人进行自我选择，强调个人对自己的选择负责。
113、单项选择题 下列教学模式中不属于信息处理的教学模式是（）。
A.先行组织者模式
B.社会探究模式
C.探究训练模式
D.概念获得模式
114、多项选择题 教材编排过程需要经过的环节是（）。
A.调研与学习
B.编排
C.实验与修订
D.评价阶段
E.印刷阶段
115、填空题 义务教育，也叫（），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。
116、多项选择题 教学模式是在教学实践中产生的，反过来又指导着教学实践。教学模式在指导教学实践中主要有以下几个功能（）。
A.构造功能
B.解释功能
C.启发功能
D.推断功能
117、单项选择题 最在教育史上，提出“结构主义学说”并倡导“发现学习方法”的教育家是（）。
A.赞可夫
B.布卢姆
C.布鲁纳
D.巴班斯基
118、单项选择题 以下不属于班级组织管理工作的是（）。
A、指导学生成立自治组织
B、丰富班级管理角色
C、班级小干部的岗位转换
D、形成班级管理角色的动态分配制度
119、填空题 封建社会的学校具有等级性特点，如我国唐朝（）分六馆四个等级，欧洲封建社会专设有僧侣学校、大主教学校和宫廷学校。
120、单项选择题 倡导“以学生为中心、良好的师生关系与意义学习”思想的是（）。
A.加涅
B.布鲁纳
C.巴班斯基
D.罗杰斯
121、单项选择题 具有较好的社会定向，在形成自己的态度和观点时更多地受社会影响，这类学生的认知风格属于（）类型。
A.冲动型
B.场独立型
C.场依存型
D.分析型
122、单项选择题 在学校教育活动必须处理好的各项关系中最基本、最重要的关系是（）。
A.教师与领导的关系
B.教师与家长的关系
C.师生关系
D.教学与应试的关系
123、问答题 自动开关分为哪几类？
124、填空题 个体发展的内容主要包括两大方面－－身体的发展与（）的发展。
125、填空题 教学工作的基本程序是备课、上课、＿＿＿＿、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
126、单项选择题 教学是教师和学生协同发展的过程，学生从“学会”到“会学”，能够自尊自爱和自信自强；教师从“教人”到“终身学习”。这是（）的教学原理。
A.教学相长
B.合作教学
C.师生互动
D.循序渐进
127、单项选择题 在处境不明、难以作出抉择时，倾向于仔细考虑观察到的现象和面临的问题、与经验相联系、使思维更广阔和系统、行动前致力于把问题考虑清楚的认知风格是（）。
A.反省性认知
B.场独立性认知
C.分析性思维
D.直觉性思维
128、多项选择题 教学科学与教学艺术的区别主要体现在哪些方面（）。
A.对象不同
B.范畴不同、方法不同
C.侧重点不同、来源不同
D.内容不同、形式不同
129、名词解释 课堂教学
130、单项选择题 教学过程是由教师和学生相互作用构成的，这相互作用的双方都是活动的主体，其中教师是（）主体，学生是（）主体。
A.主导性、创造性
B.发展性、主导性
C.主导性、发展性
D.创造性、发展性
131、单项选择题 （）是教师所具有的特定的学科知识，它是教师开展教学的前提。
A.条件性知识
B.理论性知识
C.本体性知识
D.实践性知识
132、单项选择题 社会主义道德区别于一切剥削阶级道德的根本标志是（）。
A、集体主义
B、爱国主义
C、理想教育
D、道德教育
133、判断题 狭义的教科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。育，主要是指家庭教育。
134、填空题 婴儿期教育的首要任务是（）。
135、单项选择题 陶行知提出了“五大解放”来培养儿童的创造力，“五大解放”分别是解放儿童的双手、儿童的嘴、儿童的时间、儿童的空间和（）。
A.解放儿童的眼
B.解放儿童的脚
C.解放儿童的脑
D.解放儿童的思维
136、单项选择题 行动研究的基本模式是“问题筛选—（）－运用和反思”。
A.集体讨论
B.听报告
C.民主讨论
D.理论筛选。
137、名词解释 智育
138、填空题 教学手段就是指教师和学生进行（）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。
139、填空题 “第二次断乳期”、“危机期”、“风暴期”和“起飞期”分别从不同角度概括了（）的特征。
140、多项选择题 以命题网络的形式表征的知识是（）。
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.显性知识
D.明确知识
E.默会知识
141、单项选择题 “没有无行动的研究，也没有无研究的行动”这一思想强调了行动与研究间的密切联系，它是由（）提出来的。
A.斯腾浩斯
B.斯金纳
C.波斯纳
D.勒温
142、单项选择题 孔子“删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》”，从而定“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教学生，这可以被看作是（）的雏形。
A.学科课程
B.科目课程
C.活动课程
D.分科课程
143、判断题 在教学中，学生认识的主要任务是积累直接经验。
144、单项选择题 主张通过一条列有技巧的对话（提问、争辩）引导学生自己思索，自己得出结论，谈话问答方式的是（）。
A.杜威
B.凯洛夫
C.苏格拉底
D.赫尔巴特
145、多项选择题 教师劳动的创造性主要表现在（）。
A、对不同学生的因材施教
B、对教学内容不断地重新加工
C、对教学方法不断地重新调整
D、教师的教育机智
146、多项选择题 上课一般包括（）。
A.组织教学
B.复习检查
C.学习新内容
D.巩固新内容
E.布置课外作业
147、单项选择题 以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（）。
A、孔子
B、孟子
C、苏格拉底
D、亚 里斯多德
148、多项选择题 学生是在教学活动中是发展性主体，包括（）。
A.学生是教学的对象
B.学生是教学的主体
C.学生是自我教育的主体
D.学生是班级的主体
149、单项选择题 在评价时注重确定预期课程目标与实际结果之间相吻合的程度的评价模式主要是（）。
A.目标评价模式
B.目标游离评价模式
C.主观评价模式
D.差距评价模式
150、填空题 实施全面发展教育的基本途径是＿＿＿＿。
151、单项选择题 影响人的身心发展的基本因素有：（）
A、遗传素质
B、环境
C、学校教育
D、以上三点均正确
152、多项选择题 教学案例的作用有（）。
A.拟真性
B.启发性
C.实践性
D.针对性
153、单项选择题 学生认知能力的发展指的是认识过程的发展，即感觉、知觉、记忆、（）和想象。
A.思维
B.判断
C.运用
D.理解
154、名词解释 教育双轨制
155、单项选择题 “课程与教学并不是两个独立的系统，二者之间是相互依赖的关系”，这是哪种关系模式的特点（）。
A.二元论模式
B.联锁模式
C.同中心模式
D.循环模式
156、多项选择题 行动研究始于美国，教育中的行动研究就是广大教师或科研人员一起去研究本校本班的实际情况，解决日常教学中的问题，从而不断改革教育、教学工作的一种研究方法。行动研究渗透着两个基本的思想观念是（）。
A.从经验中学习
B.民主讨论
C.实践者是研究者
D.集体研究
E.运用和反思
157、多项选择题 对于课程的本质，历史上曾经有过各种观点，比较有影响和有代表性的观点大致是哪三种（）。
A.课程是社会改造
B.课程是知识
C.课程是经验
D.课程是活动
E.课程是教学
158、单项选择题 （）是认识的感性阶段。
A.记忆
B.想象
C.实践
D.感知
159、单项选择题 未来人应具备三本教育护照，一本是学术性，一本是职业的，另一本是证明人的事业心、进取精神、创新能力和协调组织能力。而事业心、进取精神等通过（）实现的。
A.终身学习能力
B.教育科研能力
C.参与精神
D.文化素养
160、多项选择题 从教育目标来看，下列属于学生发展的内容有（）。
A.道德素养的发展
B.身体素质的发展
C.认知能力的发展
D.情感的发展
161、多项选择题 活动课程的主要特点是（）。
A、以儿童为中心
B、其目的是促使儿童的经验不断改造
C、课程组织心理化
D、按活动来组织教学内容
162、多项选择题 克拉夫基的范例教学对教学内容三个质的规定性，它们是（）。
A.范例性
B.基础性
C.基本性
D.思想性
163、单项选择题 医学伦理学基本理论不包括的是（）
A.生命神圣论
B.医学人道论
C.结果论与功利论
D.非结果论与义务论
E.人权论
164、单项选择题 同等智力水平下，造成学习成绩显著差异的是（）。
A.知识结构
B.智力水平
C.遗传
D.情意品质
165、填空题 （）在教育思想史上第一次明确提出教育具有两种不同性质的功能。
166、判断题 学生知识的多少并不能标志他们智力发展的高低。
167、单项选择题 颁布的第一部教育法律是（）。
A、《中华人民共和国教育改革和发展纲要》
B、《中华人民共和国教育法》
C、《中华人民共和国义务教育法》
D、《中华人民共和国教师法格证考试_考试大
168、单项选择题 计算某年平均每千名活产中未满1岁婴儿的死亡数是（）
A.婴儿死亡率
B.5岁以下儿童死亡率
C.死因别死亡率
D.死因构成百分比
E.死因顺位
169、单项选择题 教育评价作为一个概念最早于1929年，由美国教育家（）提出，他认为现代教育评价指的是一种过程，用来发现学生学了什么及其所具有的价值。
A.克龙巴赫
B.泰勒
C.豪斯
D.斯克里芬
170、多项选择题 学校体育主要包括（）。
A.田径
B.体操
C.武术
D.游戏
E.冰雪运动
171、多项选择题 “学习”的要点主要有（）。
A.主体身上必须产生某种变化
B.这种变化能相对持久保持
C.主体的变化是由其与环境的相互作用而产生的，即后天习得的，排除由成熟或先天反应倾向所导致的变化
D.主体的变化包含由成熟或先天反应倾向所导致的变化
172、问答题 学校出现在奴隶社会的条件有哪些？
173、问答题 与哲学、心理学、社会学等学科关于人的研究相比，教育学研究人的问题有哪些特殊性？
174、多项选择题 有关课堂交往在教学中的作用，下列说法正确的有（）。
A.交往是多维度的
B.它是认知沟通的过程
C.它是情感沟通的过程
D.它是信息交流的过程
E.它是符号交流的过程
175、问答题 奴隶社会的学校教育具有什么特点？
176、单项选择题 在下列各类智力中，属于加德纳多元智力理论范畴的是（）。
A.分析性智力
B.实践性智力
C.自我反省智力
D.创造性智力
177、单项选择题 就学人口比例、小学人学率、中学人学率、大学入学率、文盲比例等属于（）。
A、压力指标
B、状态指标
C、响应指标
D、信息指标
178、多项选择题 活动学习有别于接受学习的主要特征是（）。
A.强调实践、操作以及探索行为
B.注重对策略性知识的默会理解
C.注重人际交往，突出情感体验
D.学习活动主要在教室以外进行
179、多项选择题 以下哪些教育目的论属于个人本位论（）。
A、卢梭的自然主义教育目的论
B、哈耶克等人的自由主义教育目的论
C、存在主义教育目的论
D、涂尔干社会学派教育目的论
180、多项选择题 一个完整教学模式包括的要素是（）。
A.教学理论基础、教学目标、教学条件
B.教学程序、师生角色
C.教学安排、教学方法
D.教学策略、教学评价
181、单项选择题 教师使学生感到自己有才干，有潜力，并且取得一定成功是满足了学生的（）。
A.尊重需要
B.认知需要
C.生理需要
D.自我实现需要
182、填空题 亚里士多德划分年龄阶段的主要标准是个体发展的特点与需要。他以（）年为一个发展阶段。
183、单项选择题 （）被认为与创造力关系最密切。
A.发散思维
B.辐合思维
C.求同思维
D.分析性思维
184、多项选择题 一般认为学生的交往存在哪几种基本形式（）。
A.群体
B.个体
C.合作
D.竞争
185、单项选择题 专家型教师，他们以哪种知识为主（）。
A.明确知识
B.案例知识
C.策略知识
D.默会知识
186、单项选择题 （）着眼于知识的获得和智力的发展，反映了认知心理学信息加工学派的有关理论。
A.着眼于信息加工的教学模式
B.着眼于信息处理的教学模式
C.着眼于人际关系的教学模式
D.着眼于人格发展的教学模式
187、多项选择题 教学科学与教学艺术的密切联系与相互补充表现在（）。
A.教学科学与教学艺术的和谐统一构成教学的整体
B.教学科学是教学艺术的基础，教学艺术必须符合教学科学揭示的规律
C.教学科学和教学艺术是在教学发展中统一起来的
D.教学艺术是教学科学实验的生命力
188、多项选择题 以下符合知情意统一的教学规律的是（）。
A、情感、意志等非智力因素依赖于智力活动
B、已有的非智力因素，常表现为内驱力作用于智力活动
C、情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动
D、按教学需要调节学生的非智力因素的活动，才能有效地完成教学任务
189、单项选择题 把“温故知新”作为“人师”前提的学者是（）。
A.朱熹
B.韩愈
C.孔子
D.颜之推
190、多项选择题 促进教师教学技能发展的策略主要有（）。
A.开展微格教学
B.从事课堂观察
C.反思教学实践
D.形成教学案例
E.开展行动研究
191、单项选择题 利用多媒体计算机系统对教学信息实现最有效的组织与管理是基于（）。
A.多媒体计算机的多功能性
B.多媒体信息载体的多样性
C.多媒体计算机超文本的管理技术
D.媒体的特性
192、多项选择题 集中体现韩愈的教育思想的文章是（）。
A.《师说》
B.《学记》
C.《进学解》
D.《论语》
193、单项选择题 效用可以分为确定情况下的效用和不确定情况下的效用，评价前者时需考虑的因素是（）。
A.随机因素
B.确定因素
C.主观因素
D.客观因素
194、单项选择题 以教师讲解学生领会为主要特征的教学水平是属于（）。
A.记忆水平
B.解释性理解水平
C.探究性理解水平
D.应用水平
195、单项选择题 患者，1岁3个月，其母发现其右腹股沟区肿块3个月，在哭闹时明显，查右腹股沟区肿块约鸽卵大小，压迫内环后肿块不出现。其手术治疗的方法为（）
A.Ferguson法
B.McVay法
C.Halsted法
D.疝囊高位结扎法
E.疝成形术
196、单项选择题 学生在学习活动中具有主动性、独立性和创造性说明学生是（）。
A.学习的主体
B.既有受动的一面，也有主动的一面
C.自我教育的主体
D.发展性主体
197、问答题 简述教育对发展生产力的作用？
198、问答题 为什么说教育是人类社会特有的活动？
199、多项选择题 知识的性质深刻地影响着教育活动，它（）。
A.制约和影响教育目的
B.影响课程内容的选择
C.影响教学评价的模式
D.影响师生交往
200、单项选择题 学科性知识占主导的教师是（）。
A.骨干教师
B.职初教师
C.经验教师
D.专家教师
201、多项选择题 教育对人的劳动能力的发展具有全面的有效的影响，它可以（）。
A、改变劳动力的性质和形态
B、使潜在的生产力转化为现实的生产力
C、促进劳动力的自身再生产
D、使简单劳动力变成复杂劳动力
202、单项选择题 在认知领域的教学目标分类中，第三层级的主成分以（）为主要标志。
A.记忆因素
B.理解因素
C.判断因素
D.应用因素
203、单项选择题 基于教师等待学生回答问题时间的课堂交往研究模型是（）。
A.弗兰德斯互动分析模型
B.布卢斐—古德互动观察系统模型
C.罗的提问策略分析模型
D.人种志交往模型分析
204、填空题 教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是＿＿＿＿。
205、单项选择题 被称为“中国式掌握教学法”是由（）提出的“尝试指导——效果回授”教学。
A.顾泠沅
B.邱学华
C.李吉林
D.卢仲衡
206、单项选择题 明确知识向默会知识转化的途径是（）。
A.言传
B.内化
C.外显
D.意会
207、判断题 一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）
208、单项选择题 学校卫生包括了（）。
A、身体卫生
B、心理卫生
C、青春期卫生
D、身体卫生和心理卫生
209、多项选择题 下列各项中属于课程变革特征这一因素的是（）。
A.课程改革目标、意义的清晰性
B.课程改革计划的质量与可行性
C.课程改革评价的重要性
D.课程改革的需要和适切性
210、名词解释 复合主体
211、问答题 检查退房时，发现客人带走房间物品时，怎么办？
212、单项选择题 班级规模要适宜，据我国有关规定，在容量上每班学生为（）。
A.30-35人
B.45-50人
C.50-54人
D.55-60人
213、单项选择题 思想品德教育的方法：（）
A、说服教育法
B、品德评价法
C、自我教育法
D、情感陶冶法
214、单项选择题 校园网是一种（）。
A.广域网
B.局域网
C.宽带网
D.窄带网
215、多项选择题 以下那些说法属于孔子提出的教学方法思想？（）
A.学而不思则罔，思而不学则殆
B.不愤不启，不悱不发
C.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
D.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
216、名词解释 教育先行
217、单项选择题 泰勒的评价原理是以（）为中心而展开的。
A.内容
B.过程
C.实施
D.目标
218、多项选择题 课程大范围设计有如下缺点（）。
A.它为学生提供的只是各门科目中分散的信息，缺乏深度
B.某种程度上它也是破碎的，脱离现实世界，无力培养学生的经验和兴趣
C.倾向于强调的目标是内容覆盖面以及信息获得，很少提供机会来实现认知或情感的过程目标
D.它给学生呈现的是破碎的课程，而没有提供知识一体化课程
219、填空题 课外教育的特点是组织上的自愿性、（）、活动的自由性、形式的多样性。
220、单项选择题 马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指（）
A．德、智、体、美、劳全面发展
B．劳动能力的全面发展
C．有社会主义觉悟有文化的劳动者
D．既能从事体力劳动又能从事脑力劳动
221、单项选择题 布罗非和古德曾经将由教师的低期望导致的学生成就失败的恶性循环称为（）。
A.消极循环
B.失败循环
C.退步循环
D.期望循环
222、填空题 （）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（京师同文馆）首先执行了这个制度。
223、单项选择题 自20世纪中叶以来，随着课程论的繁荣，课程设计模式也日益发展起来。生活领域设计始于20年代末期，它是一种（），围绕生活领域重新组织传统的题材。
A.以问题解决为中心的课程设计
B.以学习者为中心的课程设计
C.以科目为中心的课程设计
D.大范围设计
224、问答题 非学校教育发展变化的轨迹。
225、单项选择题 （）学习者善于记住他们所看到的东西，如图片、图表、流程图、电影、表演等。
A.视觉型
B.语言表达型
C.直觉型
D.感觉型
226、单项选择题 常模参照测验和标准参照测验的主要差异在于（）。
A.测验的形式不一样
B.答题的时间不一样
C.计算测验有效性的方法不同
D.解释分数的方法不同
227、单项选择题 着眼于行为控制的教学模式是依据行为主义心理学理论的教学模式。其中程序教学模式最为典型，如（）提出的直线式经典教学程序，其流程为“解释——问题——解答——确认”。
A.斯金纳
B.克劳福德
C.凯
D.萨其曼
228、多项选择题 美国学者维拉认为，反思性教学是“立足于自我之外的批判地考察自己的行为及情境的能力。”这样的反思性定向包括（）。
A.把理论或以认识为基础的经验同实践联系起来
B.分析自己的教学和以实现改革为目的的学校情境
C.从多种角度审视情境
D.把动机方案当作自己行动的结果，理解教学的广泛的社会和道德的基础
229、多项选择题 形成有效的课堂交往，在情感领域里的策略主要有（）。
A.建立合适、积极的教师期望
B.多表扬鼓励，少批评惩罚
C.加强非言语交流
D.鼓励学生自治、自立、自尊、自信
230、单项选择题 倾向于通过遵循逻辑推理的步骤来寻求问题的答案，通过逻辑程序理解课程材料的学习者是（）。
A.语言表达型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.循序渐进型
231、单项选择题 侧重于反映和测量学生在接近“真实生活”的任务情景中的表现情况的评价，被称为（）。
A.第四代教育评价
B.另类评价
C.古典教育评价
D.形成性评价
232、名词解释 广义的教育目的
233、名词解释 双轨制
234、多项选择题 凯洛夫的“知识教育”思想中提出了教学的“三中心”，这里的“三中心”分别指（）。
A.教师
B.学生
C.课堂教学
D.活动
E.教科书
235、单项选择题 以下教育家中，（）认为教育要“以知识、技能和熟练技巧的体系去武装学生，并在这一过程中有计划地使学生的认识能力和才能得到发展”。
A.杜威
B.赫尔巴特
C.凯洛夫
D.赞科夫
236、填空题 1903年颁布的（），是中国最早实行的近代学制。
237、单项选择题 工程标底的编制原则中，标底应结合市场状况，客观反映工程建设项目的合理（）。
A．成本和费用
B．成本和税金
C．成本和利润
D．税金和费用
238、单项选择题 学生的成就属于（）。
A.自我实现的需要
B.尊重需要
C.归属与爱的需要
D.美的需要
239、单项选择题 上海青浦数学教师顾泠沅同志提出把教学方法的改革作为突破口，提出（）教学。
A.尝试教学
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.“尝试指导－效果回授”教学
240、多项选择题 我国教育目的的基本点是（）。
A.满足人的需要
B.让儿童快乐成长
C.使社会和谐发展
D.德、智、体全面发展
E.培养劳动者
241、多项选择题 斯巴克斯—兰格提出的反思的内容包括（）。
A.教案
B.认知成分
C.教师的陈述
D.批判的成分
242、多项选择题 上海市中小第二轮课程改革，将整个学习课程的结构按功能分为（）。
A.基础型课程
B.拓展型课程
C.活动型课程
D.研究型（探究型）课程
243、判断题 教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。
244、填空题 凡是在教育活动中承担教的责任（包括直接承担者和间接承担者）和（）教育影响的人都是教育者。
245、单项选择题 按评价的功能分，可分为（）。
A.诊断性评价、形成性评价、总结性评价
B.相对评价、绝对评价、个体内差异评价
C.单项评价、整体评价和个体评价
D.自我评价和他人评价
246、单项选择题 “掌握教学”是美国教育家（）提出的。
A.布鲁纳
B.加涅
C.布卢姆
D.奥苏伯尔
247、单项选择题 信息技术系统中用于检验和指示硬件如何进行信息采集，信息处理，信息存储，信息传播与信息产生等工作内容，这个指的是（）。
A.信息输入和输出设备
B.软件
C.信息处理设备
D.操作系统
248、多项选择题 课程改编的原因有（）。
A.生态和社会文化环境的差异
B.历史背景和政治观点的差异
C.课堂情境的差异
D.教学方法的差异
249、单项选择题 教学的任务：（）
A、引导学生掌握系统的现代科学文化基础知识
B、发展学生智力
C、发展学生体力
D、培养学生高尚的审美情绪、养成良好的思想品德
250、多项选择题 增强小组学习实效性应注意的问题有（）。
A.问题具有挑战性，以高质量的学生自主学习作为基础
B.合理分配集体教学与小组合作学习的时间，小组研讨具有民主性、超越性
C.引进竞争机制及激励性评价
D.扩大小组学习范围，不局限于校园
E.培养个体交往意识和交往技能
251、多项选择题 下列属于影响课堂交往的环境因素有（）。
A.教室的物理环境
B.教学节奏问题
C.时间因素
D.认知障碍
252、填空题 （）开启了把个人成长经历作为教育理论研究重点的先河。
253、问答题 简述当代中小学教育改革的特点。
254、多项选择题 在问题解决的不同阶段有四种水平的问题，它们是（）。
A.解释
B.推断
C.理解
D.概括
E.辨认
255、判断题 德育的过程具有多端性。（）
256、多项选择题 教师必备良好的专业品质和素养，至少可归纳包括（）。
A.职业道德
B.学科知识
C.教学能力
D.科研意识
257、单项选择题 在斯滕伯格的成功智力中，传统的智力测验能够测出的智力是（）。
A.实践性智力
B.创造性智力
C.分析性智力
D.人际交往智力
258、单项选择题 政治经济制度制约教育的性质，表现在（）。
A、教育组织形式
B、教育内容
C、领导权
D、教育手段
259、多项选择题 教学是教师借助于一定的教学环境将教学材料传授给学生的过程，其核心要素是（）。
A.教师
B.学生
C.教材
D.教参
260、问答题 不同年龄阶段教育重点的变化。
261、填空题 幼儿教育的一个任务是要帮助幼儿掌握两类工具，一是（）工具，二是生活中使用的各种器具。
262、单项选择题 按照教育赖以运行的场所或者是空间标准划分的教育形态是（）.
A.农业社会教育、工业社会教育与信息社会教育
B.家庭教育、学校教育与社会教育
C.制度化教育和非制度化教育
D.学校教育、学校教育和非制度化教育
263、单项选择题 教学模式从根本上说是一种（）。
A.理论体系
B.策略体系
C.中介体系
D.实践体系
264、判断题 《学记》是我国封建社会第一部系统完整的家庭教育教科书。
265、填空题 卢梭对人的发展的阶段划分已打破了分段时间上的（）模式。
266、判断题 传统的学科课程是―课程‖作为名词使用所代表的课程范式。
267、填空题 文化主要有四种存在形态：物质形态、用物质手段存留的观念形态、与各种文化创造和传播有关的（）形态、人的心理、行为形态。
268、单项选择题 斯克里文主张采用目的游离评价的方式把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向（）。
A.课程计划实施的过程
B.课程计划实际的结果
C.课程计划的制定
D.课程内容的选择
269、判断题 所谓教材的心理化是指将教材上包含的逻辑经验还原为儿童的心理经验。
270、问答题 教师的任务是什么？
271、单项选择题 人本主义心理学的代表人物有马斯洛、（）等人。
A.罗杰斯
B.布鲁纳
C.布卢姆
D.加涅
272、名词解释 道德两难法
273、单项选择题 “活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。
A.以学习者为中心的课程设计模式
B.以科目为中心的课程设计模式
C.以问题解决为中心的课程设计模式
D.以教师活动为中心的课程设计模式
274、单项选择题 关于人种志交往研究模型的说法不正确的是（）。
A.强调研究者以参与性观察者的身份，努力从研究对象的角度概括与解释教育情境
B.把课堂教学作为一个整体来研究
C.在自然状态下对教育现象采用“故事叙述”的方法进行深入的描述
D.研究结论客观，适合所有的教学
275、单项选择题 科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（）。
A、科学实验
B、社会经验
C、生产劳动
D、学校教育
276、单项选择题 “形真、情切、意远、理蕴”为特点的情境教学是由哪一位我国当代教育家总结的（）。
A.李吉林
B.段力佩
C.顾泠沅
D.邱学华
277、单项选择题 课程专家泰勒的课程评价原理是以（）为中心展开的。
A.效果
B.过程
C.内容
D、目标
278、填空题 现代精神分析学派以“（）”的发展变化为标准，以“危机”性质的变化为标志提出了著名的“人生八阶段”理论。
279、单项选择题 研究表明，教师的本体性知识与学生学业成就之间在统计上（）。
A.没有显著相关性
B.有显著相关性
C.有高相关性
D.有低相关性
280、单项选择题 在中国，陶行知最先把（）改成了“教学法”，以倡导重视学生的学习。P8
A.教授法
B.读书法
C.讲授法
D.灌输法
281、多项选择题 在“活动式的教学”理论体系中，以下陈述正确的是（）。
A.教师是顾问，咨询者
B.重视掌握知识的量，强调积累知识
C.强调通过自我发现去掌握知识
D.重视对知识本身的兴趣与热爱
282、多项选择题 下列属于显示媒体的是（）。
A.图像
B.扫描仪
C.动画
D.扬声器
283、问答题 比较评析各种不同的教育主、客体论。
284、单项选择题 CIPP评价模式的主要缺陷是（）。
A.没有一套完整的评价程序
B.操作过程复杂
C.只考虑到预期效应，忽视了非预期的效应
D.目标的合理性判断难以进行
285、单项选择题 教育生物起源说的代表人物是（）.
A.勒图尔诺与沛西.能
B.孟禄
C.马克思
D.洛克
286、多项选择题 因特网在教育中的应用，包括的主要方面有（）。
A.信息游览与查询
B.进行远程教学
C.进行学术交流和讨论
D.开展教育评价
287、单项选择题 有观点认为，欧洲中世纪初的课程有文法、修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文学七艺。这种观点将课程视为（）。
A.课程即教学科目
B.课程即社会文化的再生产
C.课程即学习经验
D.课程即社会改造
288、单项选择题 主要用来作比较和选拔的评价是（）。
A.目标参照评价
B.他人评价
C.定量评价
D.常模参照评价
289、单项选择题 （）是用于分析教师和学生的言语行为的课堂交往研究模型。
A.弗兰德互动分析模型
B.布卢斐-古德互动观察模型
C.提问策略分析模型
D.人种志交往研究模型
290、填空题 学校德育工作的主要途径是（）渗透德育。
291、名词解释 教师的任务
292、填空题 教育的本质是（）。
293、问答题 结合自己的体会谈谈对教师劳动特点的理解。
294、填空题 对于教育来说，（）是教育作为独立的社会活动的形成时期，这首先表现为学校的出现。
295、单项选择题 教师的教学风格属于（）。
A.显性课程
B.隐性课程
C.活动课程
D.分科课程
296、单项选择题 一男性脱水病人，原体重60kg，现体重56kg。血清钠离子浓度160mmol/L。补充液体的总量应为（）
A.1000ml
B.2000ml
C.3000ml
D.4000ml
E.5000ml
297、多项选择题 陶行知“教学做合一”的思想包括（）。
A.因材施教
B.手脑并用
C.解放儿童的创造力
D.重视情绪生活
298、单项选择题 学徒制是适合于手工操作的技术教育形式，它的出现为人类社会的进步作出了贡献。但这一些教育形式也存在不足，以下列举了它的一些缺陷，但不包括（）。
A.偏重实际操作，忽视基础理论知识的传授
B.限于小范围的教学，效率低，不利于大批量培养人才
C.通过师傅传徒弟的形式，师傅个人文化水平的限制将不容易适应新技术变化
D.口传身授的形式不易于传递默会知识
299、填空题 教学过程是一种特殊的认知过程，是实现＿＿＿＿的过程。
300、填空题 2－3岁是（）学习的最佳时期，也是艺术人才早期开发的最佳时期。
