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1、多项选择题 下列属于感觉媒体的是（）。
A.图形
B.图像
C.音乐
D.显示器
2、单项选择题 在认知心理学家看来，学习过程中，除了S和R之外，还有一个中间变量0，即形成S-O-R的关系，其中O是指（）。
A.教师
B.观察
C.学习者
D.组织
3、填空题 我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（）和各科课程标准、教科书之中。
4、多项选择题 下列关于“教学相长”的理解正确的有（）。
A、《论语》中对“教学相长”的说法讲的是教与学的相互作用
B、教师不是全知，教师常常也应和学生一起作为一个学习者，不断进修、学习
C、教学是教师和学生协同发展的过程
D、学生的学习依靠教师引导，但作为学习主体，也要靠自己，从“学会”到“会学”
5、单项选择题 我国的公用数字数据网，正式于哪日开通（）。
A.1995年10月
B.1994年10月
C.1996年9月
D.1995年9月
6、填空题 教育是有意识的以（）为直接目标的社会活动。
7、多项选择题 对于课程的本质，历史上曾经有过各种观点，比较有影响和有代表性的观点大致是哪三种（）。
A.课程是社会改造
B.课程是知识
C.课程是经验
D.课程是活动
E.课程是教学
8、单项选择题 信息技术系统中用于检验和指示硬件如何进行信息采集，信息处理，信息存储，信息传播与信息产生等工作内容，这个指的是（）。
A.信息输入和输出设备
B.软件
C.信息处理设备
D.操作系统
9、单项选择题 教育评价的一般步骤是：“确定并分析评价目标，制定评价方案，做好评价的准备工作”----“选择评价开始时间”----“分析评价信息，（）”----“根据评价结论，提出改善评价对象行为，达到预期目标”。
A.提供依据
B.进行统计
C.整理信息
D.形成评价结论
10、名词解释 复合主体
11、填空题 教育学作为一个学科独立的标志是＿＿＿＿。
12、多项选择题 微格教学能够（）。
A.提高教师的专业水平
B.有效培养教师教学技能
C.简化正规教学程序
D.使教师的课堂教学基本技能得到系统训练
13、单项选择题 工程标底的编制原则中，标底应结合市场状况，客观反映工程建设项目的合理（）。
A．成本和费用
B．成本和税金
C．成本和利润
D．税金和费用
14、单项选择题 校园网是一种（）。
A.广域网
B.局域网
C.宽带网
D.窄带网
15、填空题 教育中应有意识培养幼儿形成的两种交往模式是（）和理解与服从外在规则和成人要求；应帮助幼儿树立的两种态度是积极要求自己和相信自己学习能力。
16、单项选择题 “掌握教学”是美国教育家（）提出的。
A.布鲁纳
B.加涅
C.布卢姆
D.奥苏伯尔
17、多项选择题 教学案例的作用有（）。
A.拟真性
B.启发性
C.实践性
D.针对性
18、单项选择题 自20世纪中叶以来，随着课程论的繁荣，课程设计模式也日益发展起来。生活领域设计始于20年代末期，它是一种（），围绕生活领域重新组织传统的题材。
A.以问题解决为中心的课程设计
B.以学习者为中心的课程设计
C.以科目为中心的课程设计
D.大范围设计
19、单项选择题 另类评价的“真实性标准”反映在它的（）。
A.设计上
B.评分上
C.结构上
D.以上都是
20、填空题 对于教育来说，（）是教育作为独立的社会活动的形成时期，这首先表现为学校的出现。
21、单项选择题 （）是教育活动最重要的环节，与学生的学习关系最为密切。
A.学习
B.教学
C.活动
D.教师
22、判断题 《大学》提出道德教育的三纲领是―明明德‖、―亲民‖、―止于至善‖。
23、单项选择题 颁布的第一部教育法律是（）。
A、《中华人民共和国教育改革和发展纲要》
B、《中华人民共和国教育法》
C、《中华人民共和国义务教育法》
D、《中华人民共和国教师法格证考试_考试大
24、多项选择题 比较有影响和有代表性的关于课程的本质的观点是（）。
A.课程是活动
B.课程是学科
C.课程是知识
D.课程是经验
25、单项选择题 下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（）。
A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
D、活动课程即是通常所讲的课外活动
26、单项选择题 凯程序属于哪一种教学模式（）。
A.着眼于信息处理的教学模式
B.着眼于人际关系的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式
27、单项选择题 立柱机械加长杆是为了提高支架的（）
A、支护强度
B、支护高度
C、支护能力
D、工作阻力
28、名词解释 教育世俗化
29、填空题 教学手段就是指教师和学生进行（）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。
30、单项选择题 产生良好的课堂交往的重要基础是（）。
A.师生间的情感
B.教室环境
C.教师的教学水平
D.教材
31、多项选择题 品德评价的方式有（）。
A、奖励
B、惩罚
C、评比
D、操行评定
32、单项选择题 西方教育学发展史上第一次明确提出“教育性教学”概念的教育家是（）。
A.柏拉图
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.杜威
33、单项选择题 提出成功智力理论的是（）。
A.斯腾伯格
B.加德纳
C.罗杰斯
D.加涅
34、判断题 《学记》是我国封建社会第一部系统完整的家庭教育教科书。
35、多项选择题 班主任从事德育工作有明显的优势，主要表现在（）。
A、经常性
B、针对性
C、多样性
D、潜在性
36、多项选择题 以下哪些教育目的论属于个人本位论（）。
A、卢梭的自然主义教育目的论
B、哈耶克等人的自由主义教育目的论
C、存在主义教育目的论
D、涂尔干社会学派教育目的论
37、单项选择题 中小学教师在日常工作实践中发现教育问题，依靠教育专家、学者的帮助，在教育实践中展开研究，并以研究成果指导自身实践的研究方法是()。
A.观察法
B.读书法
C.文献法
D.行动研究法
38、单项选择题 在认知领域的教学目标分类中，第二层级的主成分以（）为主要标志。
A.记忆因素
B.理解因素
C.判断因素
D.应用因素
39、多项选择题 网络资源中与教育相关的部分称为网络教育资源，网络教育资源通常包括（）。
A.网络环境资源
B.网络信息资源
C.网络人力资源
D.网络物力资源
40、判断题 当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（）
41、单项选择题 我们经常使用的计算机中的Word属于文字处理软件，那么VisualFoxPro，Access2000是属于（）。
A.数据库管理软件
B.网页制作软件
C.动画制作软件
D.多媒体开发软件
42、单项选择题 罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）。
A.人本主义学习理论
B.行为主义学习理论
C.建构主义学习理论
D.合作学习理论
43、单项选择题 以下提问策略有助于提高学生思维水平的是（）。
A.多提高级认知水平的问题
B.多提记忆性问题
C.低级认知水平和高级认知水平问题适当搭配
D.对成绩差的学生多提记忆性问题，对成绩好的学生多提高级认知水平的问题
44、单项选择题 提出“使教学具有教育性”思想的教育家是（）。
A.杜威
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.凯洛夫
45、单项选择题 开创教师职业专业化发展先河的是联合国教科文组织（）年在巴黎召开的“教师地位与政府间特别会议”。
A.1966
B.1983
C.1986
D.1989
46、单项选择题 在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用。
A、小组教学
B、道尔顿制
C、个别教学
D、课堂教学
47、单项选择题 （）将“研究”和“实践效果”有机结合，故能在较短的时间内促进教育教学指令的提高。
A.反思教学
B.案例教学
C.课堂观察
D.行动研究
48、单项选择题 造成教师学历层次与整体能力脱节的现象的主要原因是忽视了（）。
A.实践性知识
B.工具性知识
C.整合性知识
D.技术性知识
49、单项选择题 提出必须以“儿童为中心”，让儿童“从做中学”的教育家是（）。
A.杜威
B.赞可夫
C.凯洛夫
D.奥苏伯尔
50、单项选择题 计算某年平均每千名活产中未满1岁婴儿的死亡数是（）
A.婴儿死亡率
B.5岁以下儿童死亡率
C.死因别死亡率
D.死因构成百分比
E.死因顺位
51、单项选择题 20世纪30年代兴起的现代教育评价比早期的教育评价有进一步发展，不包括（）。
A.评价目的转变，更注重“创造适合儿童的教育”
B.评价对象集中在教学领域，尤其对学生的学习成绩评定上
C.不仅仅重视数量形式表示的评价结果
D.评价对象由原先的被动体变成评价的主体，参与评价
52、多项选择题 教师在教学过程中的主导作用表现在（）。
A.给学生传授知识技能
B.启发培养学生的智能
C.对学生的影响作用
D.以自身的言行影响学生思想品德的形成和发展
53、单项选择题 “学者怎么搞科学研究”属于（）。
A.明确知识
B.默会知识
C.直接知识
D.间接知识
54、填空题 2－3岁是（）学习的最佳时期，也是艺术人才早期开发的最佳时期。
55、填空题 学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、（）、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。
56、填空题 1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是＿＿＿＿。
57、名词解释 教师的教育思想素养
58、单项选择题 有观点认为，欧洲中世纪初的课程有文法、修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文学七艺。这种观点将课程视为（）。
A.课程即教学科目
B.课程即社会文化的再生产
C.课程即学习经验
D.课程即社会改造
59、填空题 （）智力发展状况是以他们能完成的动作为标志的。
60、多项选择题 人的自然性主要表现在哪些方面（）。
A.人的生存和发展取决于社会遗传
B.人是自然的一部分，是自然长期进化的结果
C.人具有生物属性和生理属性
D.人具有相互依存性
E.人具有道德性和交往性
61、多项选择题 掌握教学是通过评价和反馈来实现的，教学评价包括（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.另类评价
62、单项选择题 在中国，陶行知最先把（）改成了“教学法”，以倡导重视学生的学习。P8
A.教授法
B.读书法
C.讲授法
D.灌输法
63、单项选择题 先行组织者教学模式所依据的教学理论是（）。
A.奥苏伯尔意义言语学习理论
B.布鲁纳发现学习理论
C.布卢姆掌握学习理论
D.罗杰斯人本主义教学思想
64、问答题 为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？
65、单项选择题 古代外国文化通过（）传入岭南地区，促进了岭南文化与外国文化的交融。
A、朝廷官员流放
B、中原人口迁移
C、塞北丝绸之路
D、海上丝绸之路
66、问答题 教育促进个体社会化中的功能主要表现在哪些方面？
67、填空题 贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有两个，它们是：()、()。
68、填空题 清末民初教育上的主要变化是（）、废科举和近代学制的建立。指导这一变革的基本方针是“中学为体、西学为用”。
69、名词解释 内发论
70、多项选择题 巴班斯基指出教学过程最优化的核心是建立教学过程的最佳方案，包括（）。
A.教学方法最优化
B.教学资源最优化
C.教学形式最优化
D.教学内容最优
71、单项选择题 项目学习属于（）。
A.机械学习
B.有意义学习
C.发现学习
D.接受学习
72、单项选择题 角色扮演模式是基于谁的实验以及主张提出来的（）。
A.塔巴
B.F.谢夫特和G.谢夫特
C.萨奇曼
D.马夏拉斯和考克斯
73、名词解释 教育合力
74、单项选择题 人具有巨大的潜能，研究表明一般人只使用了大约多少的大脑功能（）。
A.30%
B.10%
C.20%
D.40%
75、问答题 教育者和受教育者在教育活动中的地位、作用及相互关系。
76、单项选择题 （）不是泰勒的“课程原理”中的主要步骤或阶段。
A.确定课程目标
B.根据目标选择课程内容
C.设计控制影响因素的方式
D.根据目标评价课程
77、多项选择题 解释性理解水平的教学目标包括（）。
A.说明性理解
B.封闭性转换
C.探究性理解
D.开放性转换
78、单项选择题 清晰、成功的教学，还必须以特定的概念或术语来实现师生对具体内容的共同理解，这样，才能最终达到认知交往地理解。这种交往是（）的过程。
A.认知、情感沟通
B.信息交流
C.符号交流
D.多维度
79、填空题 教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和＿＿＿＿。
80、单项选择题 对评价对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断属于（）。
A.总结性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.相对评价
81、单项选择题 学生学习的成败在很大程度上取决于学生的（）。
A.知识结构与智力水平
B.学习策略
C.学习动机、学习态度
D.以上都是
82、多项选择题 罗杰斯在《学习的自由》一书中强调“充分发挥作用的人”具有（）显著特征。
A.有洞察力
B.有创造性
C.有建设性
D.有抱负心
E.有选择性
83、判断题 罗马俱乐部的《增长的极限》标志着可持续发展理论的真正形成。
84、多项选择题 情感对认知发展起（）。
A.组织作用
B.诱导作用
C.驱动作用
D.调节作用
85、多项选择题 下列属于影响课堂交往的环境因素有（）。
A.教室的物理环境
B.教学节奏问题
C.时间因素
D.认知障碍
86、多项选择题 以下那些说法属于孔子提出的教学方法思想？（）
A.学而不思则罔，思而不学则殆
B.不愤不启，不悱不发
C.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
D.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
87、填空题 （）是社会与个体关系的“绝对”的个体本位论的代表，讴歌个体与社会的对抗。
88、填空题 教学工作的基本程序是备课、上课、＿＿＿＿、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
89、单项选择题 在计算机中，那些呈现在人眼前和送至耳边的文字，被称（）。
A.文本
B.字节
C.比特
D.网点
90、多项选择题 美国学者维拉认为，反思性教学是“立足于自我之外的批判地考察自己的行为及情境的能力。”这样的反思性定向包括（）。
A.把理论或以认识为基础的经验同实践联系起来
B.分析自己的教学和以实现改革为目的的学校情境
C.从多种角度审视情境
D.把动机方案当作自己行动的结果，理解教学的广泛的社会和道德的基础
91、单项选择题 获取学生各方面的信息、经常与学生沟通和建立积极的教师期望是有效课堂交往情感领域策略中的（）。
A.合适的期望
B.少说不（少否定）
C.增加非语言交往行为
D.鼓励学生自治、树立自尊心
92、多项选择题 学科设计受到了不少批评，主要有（）。
A.它给学生呈现的是破碎的课程，而没有提供使知识一体化的手段
B.学科设计没有论述学校教育同生活的关系，它没有充分考虑学生的兴趣和经验
C.没有为学和用有效地安排课程。虽然它在许多方面表现出改进了科目设计中人为化的线性逻辑，但它却坚持学科结构是组织原则，没有考虑心理学研究已经表明了存在着的各种学习方式
D.学科设计的目标范围很有限，尽管要比科目课程的目标广泛些，但仍然是狭窄的学术和理智目标
93、多项选择题 三层级的教学目标中第二层级的教学目标是培养以理解为主的基本能力，相当于布鲁姆目标分类的（）。
A.评价
B.理解
C.应用
D.分析
E.综合
94、判断题 卢梭是持自然主义教育目的论的代表人物。
95、单项选择题 全国第三次教育工作会议提出我国教育发展的目标是（）。
A.以提高国民素质为根本宗旨
B.实施素质教育
C.以培养学生创新精神和实践能力为重点
D.以上都是
96、单项选择题 （）是教师在面临实际的课堂情境时，所具有的课堂背景知识以及与之相关的知识。
A.实践性知识
B.本体性知识
C.理论性知识
D.条件性知识
97、多项选择题 课堂教学中的合作需要具有以下基础（）。
A.有一个共同目标
B.有较接近的思想认识
C.有一定条件
D.有较好的配合行动
98、单项选择题 研究表明，教师的本体性知识与学生学业成就之间在统计上（）。
A.没有显著相关性
B.有显著相关性
C.有高相关性
D.有低相关性
99、单项选择题 学生对教师组织和管理的“权威”地位的接受，师生之间的相互尊重与紧密联系是（）的两个重要特征。
A.良好的班风
B.和谐的课堂气氛
C.良好的师生关系
D.学校文化心理环境
100、多项选择题 以下属于韩愈教育思想的是（）。
A.师者，传道、授业、解惑也
B.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随（勤学深思）
C.读书者必提其要，纂言者必钩其玄（博学求精）
D.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
E.师其意不师其辞；宏其中而肆其外（学习与独创向结合）
101、单项选择题 具有较好的社会定向，在形成自己的态度和观点时更多地受社会影响，这类学生的认知风格属于（）类型。
A.冲动型
B.场独立型
C.场依存型
D.分析型
102、多项选择题 教学模式的功能有（）。
A.构造功能
B.启发功能
C.推断功能
D.综合功能
103、单项选择题 在小学语文课开展“情境教学”的学者是（）。
A.邱学华
B.李吉林
C.卢仲衡
D.顾泠沅
104、判断题 德育的过程具有多端性。（）
105、单项选择题 在认知领域的教学目标分类中，第三层级的主成分以（）为主要标志。
A.记忆因素
B.理解因素
C.判断因素
D.应用因素
106、多项选择题 下列对教学的认识正确的有（）。
A.教学只和学校、教师有关，所以学生不必学习相关知识
B.教学的上位概念是教育
C.教学还要对学生进行道德、美育和其他方面的教育
D.教学是一种人际交往活动
107、多项选择题 美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习的内容和学习者已有的知识经验看，可以把学习分成（）。
A.有意义学习
B.接受式学习
C.发现式学习
D.机械学习
108、单项选择题 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵守原则是（）。
A.因材施教原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则
109、单项选择题 将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（）。
A.杜威
B.夸美纽斯
C.布卢姆
D.布鲁纳
110、判断题 一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）
111、单项选择题 常模参照测验和标准参照测验的主要差异在于（）。
A.测验的形式不一样
B.答题的时间不一样
C.计算测验有效性的方法不同
D.解释分数的方法不同
112、填空题 义务教育，也叫（），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。
113、单项选择题 教学是教师和学生协同发展的过程，学生从“学会”到“会学”，能够自尊自爱和自信自强；教师从“教人”到“终身学习”。这是（）的教学原理。
A.教学相长
B.合作教学
C.师生互动
D.循序渐进
114、问答题 自动开关分为哪几类？
115、多项选择题 斯腾伯格所提出的三元智力理论主要指的是（）。
A.分析性智力
B.运动性智力
C.创造性智力
D.内省性智力
E.实践性智力
116、多项选择题 下列属于着眼于人格发展的教学模式有（）。
A.社会模拟模式
B.课堂会议模式
C.意识训练模式
D.角色扮演模式
117、填空题 19世纪中叶有影响的英国哲学家和社会学家斯宾塞认为教育是为美好生活做准备，而20世纪初的美国哲学家、教育家（）则认为教育不是生活的准备，它本身就是生活。
118、单项选择题 课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或学生演示的行为，这样定义的本质，是认为（）。
A.课程即预期的学习结果
B.课程即社会文化的再生产
C.课程即社会改造
D.课程即学习经验
119、单项选择题 媒体是指信息传递和存储的最基本的技术和手段，包括感觉媒体、表示媒体、显示媒体、存储媒体和传输媒体。软盘、硬盘、磁带、光盘等均属于（）。
A.存储媒体
B.传输媒体
C.感觉媒体
D.显示媒体
120、单项选择题 学生掌握知识的基本阶段：（）
A、感知教材，形成表象
B、理解教材，形成概念
C、知识的巩固与保持
D、运用知识，形成技能技巧
121、多项选择题 在教学领域里，形成有效课堂交往的策略主要有（）。
A.合适的期望
B.进行有效的提问
C.提供即时的反馈
D.增加非语言交往行为
E.加强课堂语言修养
122、多项选择题 实施范例教学要求教师以“教学论分析作为备课的核心”，教师应对教学内容作（）。
A.基本原理分析
B.智力作用分析
C.未来意义分析
D.内容结构分析
123、判断题 出于安全考虑，汽车到达一定使用年限或一定里程需要报废。报废汽车应该送往专门的厂家进行回收拆解，所有零部件都不允许直接回用。
124、填空题 “第二次断乳期”、“危机期”、“风暴期”和“起飞期”分别从不同角度概括了（）的特征。
125、问答题 什么是教学？教学的任务是什么？
126、单项选择题 哪位心理学家的信息加工模型是最有代表性的学习与记忆信息加工模型（）。
A.鲍尔
B.希尔加德
C.华生
D.加涅
127、单项选择题 教育的传统“三中心”，即教学进程中以教师、教科书、课堂为中心，它的提出者是（）。
A.赫尔巴特
B.凯洛夫
C.赞科夫
D.巴班斯基
128、填空题 个体发展的内容主要包括两大方面－－身体的发展与（）的发展。
129、判断题 能否培养出社会文明与进步的引导者与促进者，能否为未来社会培养未知的新人，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。
130、单项选择题 “课程与教学并不是两个独立的系统，二者之间是相互依赖的关系”，这是哪种关系模式的特点（）。
A.二元论模式
B.联锁模式
C.同中心模式
D.循环模式
131、填空题 封建社会的学校具有等级性特点，如我国唐朝（）分六馆四个等级，欧洲封建社会专设有僧侣学校、大主教学校和宫廷学校。
132、填空题 中国第一个正式颁布并执行的近代学制是1903年的（）。
133、名词解释 外烁论
134、单项选择题 教学相长的意思是（）。
A.教师与学生共同提高
B.教学的过程是学生提高的过程
C.教学的过程是教师提高的过程
D.《学记》中提出，意思是教与学是相互作用的
135、多项选择题 探究性理解水平教学的教学目标有（）。
A.探究性理解
B.说明性理解
C.封闭性转换
D.开放性转换
E.模仿
136、多项选择题 关于“外围课程”，以下说法正确的是（）。
A.是指核心课程以外的课程
B.以学生存在的差异为出发点
C.随着环境条件的改变而有相应的变化
D.与核心课程是相辅相成的
137、单项选择题 “形真、情切、意远、理蕴”为特点的情境教学是由哪一位我国当代教育家总结的（）。
A.李吉林
B.段力佩
C.顾泠沅
D.邱学华
138、填空题 最早的学校约在公元前2500年左右出现在埃及。欧洲最早出现学校的地方是古希腊的（），约在公元前8-7世纪。
139、多项选择题 学校体育主要包括（）。
A.田径
B.体操
C.武术
D.游戏
E.冰雪运动
140、问答题 学校出现在奴隶社会的条件有哪些？
141、多项选择题 美育的主要内容有（）。
A.心灵美
B.艺术美
C.自然美
D.社会美
E.科学美
142、单项选择题 在马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要是（）。
A.生理与安全的需要
B.归属与爱的需要
C.自我实现的需要
D.认知与审美的需要
143、判断题 ．课程的逻辑组织与课程的心理组织做到合而为一是完全不可能的。
144、单项选择题 素质教育的最基本内涵，是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。它的核心要素（）。
A.提高学生的信息素养
B.培养学生创新精神
C.让学生学会学习
D.提高学生实践能力
145、单项选择题 关于教师在教学过程中的主导作用的说法不正确的是（）。
A.教师把自己掌握的知识技能传授给学生
B.教师可以要求学生全面接受与服从自己的指导
C.教师以自己的言行影响学生思想品德的发展
D.教师对教的影响具有选择、改造和控制的权利
146、问答题 比较评析各种不同的教育主、客体论。
147、多项选择题 下列属于显示媒体的是（）。
A.图像
B.扫描仪
C.动画
D.扬声器
148、单项选择题 经馆的对象大多数是成年人，主要是（）。
A、天文学习
B、技术学习
C、儒家经学著作学习
D、―射‖与―御‖学习
149、单项选择题 教学中采用“先练后讲”、“先学后教”的方式，让学生先去尝试练习或操作，依靠自己的努力初步解决问题，最后教师根据学生练习中的难点，有针对性地讲解，这就是（）。
A.“尝试指导—效果回授”教学
B.尝试教学法
C.自学辅导教学法
D.实践操作法
150、单项选择题 课外活动的特征：（）
A、单一性
B、兴趣性
C、开放性
D、自主性
151、单项选择题 在课堂观察中，主要可以围绕教师和学生之间的关系来进行，对学生来说可以围绕参与状态、思维状况、情绪状态和（）。
A.交往状况
B.回答问题的准确性
C.上课的坐姿
D.课堂气氛
152、单项选择题 着眼于人格发展的教学模式是（）。
A.探究训练模式
B.社会探究模式
C.角色扮演模式
D.非指导性教学模式
153、多项选择题 默会知识远远多于明确知识，且有不同于明确知识的显著特征是（）。
A.不能通过语言、文字或符号进行逻辑说明
B.不能以正规形式加以传递
C.不能转化为明确知识
D.不能加以批判性反思
E.主要是事实和原理的知识
154、单项选择题 科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（）。
A、科学实验
B、社会经验
C、生产劳动
D、学校教育
155、单项选择题 20世纪末，课程和教学呈现出融合的态势，对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态，美国学者韦迪用一个新的术语来概括，这就是（）。
A.课程与教学
B.教学与课程
C.课程教学
D.教学课程
156、单项选择题 （）学习者则常常更喜欢发现事物发展的可能性及其相互关系。
A.视觉型
B.语言表达型
C.直觉型
D.感觉型
157、名词解释 发散思维
158、单项选择题 儿童语言的学习和（）的发展，是智力准备状况的主要标志。
A.思维能力
B.联想能力
C.记忆能力
D.推理能力
159、填空题 在影响人的发展的诸因素中，（）因素是人发展的基础。
160、单项选择题 在处境不明、难以作出抉择时，倾向于仔细考虑观察到的现象和面临的问题、与经验相联系、使思维更广阔和系统、行动前致力于把问题考虑清楚的认知风格是（）。
A.反省性认知
B.场独立性认知
C.分析性思维
D.直觉性思维
161、判断题 可持续发展是既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要的发展。
162、问答题 简述学校教育产生的条件是什么?
163、判断题 学生知识的多少并不能标志他们智力发展的高低。
164、单项选择题 基于教师等待学生回答问题时间的课堂交往研究模型是（）。
A.弗兰德斯互动分析模型
B.布卢斐—古德互动观察系统模型
C.罗的提问策略分析模型
D.人种志交往模型分析
165、单项选择题 美国哈佛大学心理学家加德纳认为，每个人都或多或少拥有不同的九种智力，这九种智力代表了每个不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发展出来。这一全新的智力理论的中央意义是积极的学生观、（）和灵活多样的评价观。
A.“对症下药”式的教学观
B.具有多种能力组合的个体
C.创造性的能力
D.无法用智力测验测出。
166、填空题 凡是在教育活动中承担教的责任（包括直接承担者和间接承担者）和（）教育影响的人都是教育者。
167、多项选择题 以命题网络的形式表征的知识是（）。
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.显性知识
D.明确知识
E.默会知识
168、填空题 杨贤江写的《》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
169、单项选择题 以下不属于班级组织管理工作的是（）。
A、指导学生成立自治组织
B、丰富班级管理角色
C、班级小干部的岗位转换
D、形成班级管理角色的动态分配制度
170、判断题 在教学中，学生认识的主要任务是积累直接经验。
171、单项选择题 患者，1岁3个月，其母发现其右腹股沟区肿块3个月，在哭闹时明显，查右腹股沟区肿块约鸽卵大小，压迫内环后肿块不出现。其手术治疗的方法为（）
A.Ferguson法
B.McVay法
C.Halsted法
D.疝囊高位结扎法
E.疝成形术
172、单项选择题 把“温故知新”作为“人师”前提的学者是（）。
A.朱熹
B.韩愈
C.孔子
D.颜之推
173、单项选择题 ―文翁兴学‖的旧址在现在的（）。
A、南京市
B、北京市
C、洛阳市
D、成都市
174、多项选择题 陶行知“教学做合一”的思想包括（）。
A.因材施教
B.手脑并用
C.解放儿童的创造力
D.重视情绪生活
175、多项选择题 下列各项内容中，属于教学原理的是（）。
A.教学相长
B.温故知新
C.师生互动
D.合作教学
176、多项选择题 程序教学模式有多种变式，它们是（）。
A.曲线式程序
B.直线式程序
C.凯程序
D.衍枝式程序
177、单项选择题 对刚进学校的职初教师进行评价，了解他们在师范院校中原有的教师基础和实践经验，这种评价是（）。
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.终结性评价
178、问答题 教师的任务是什么？
179、多项选择题 以下属于奥苏伯尔“有意义接受学习”思想的说法有（）。
A.新旧知识之间的同化使接受学习有意义
B.强调“先行组织者”对学习新知识的重要作用
C.强调有意义言语学习中的不断分化和综合贯通的方法
D.接受学习从本质上来说是一种机械学习
E.接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式
180、多项选择题 班主任了解和研究学生的方法有（）。
A.直接了解
B.间接了解
C.个别交谈
D.集体座谈
181、填空题 （）和柯尔伯格都从心理结构变化的角度来划分阶段。
182、单项选择题 要求教育评价过程中要注意对评价对象的历史情况、发展水平及发展趋势进行评价，并研究其对一定社会需要的敏感程度和响应能力，属于（）。
A.动态评价
B.效用评价
C.静态评价
D.定量评价
183、单项选择题 美国人类学家马格丽特·米德从文化传承的角度把人类社会从古到今的文化分为三种基本形式，倘若对教师在很多方面要向学生学习这一现象进行归类，应属于（）。
A.前喻文化
B.并喻文化
C.后喻文化
D.反喻文化
184、判断题 在一个不存在公共法律和道德的社会里，人的个性很难得到充分自由的发展。
185、判断题 政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。
186、填空题 义务教育法最早在德国提出。10世纪初，几个主要的资本主义国家都实现了（）义务教育的普及。
187、名词解释 教育资本储量
188、填空题 “（）”中的两个层次是指对个体发展的潜在可能产生影响的因素可能性因素和对个体发展从潜在可能转化为现实产生影响的因素现实性因素。
189、单项选择题 青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。
A．顺序性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性
190、填空题 教育的（）在学校中主要指的是校舍、教室、操场、实验室、校办工厂、农场等的数量与内部的设备装置。
191、填空题 （）开启了把个人成长经历作为教育理论研究重点的先河。
192、单项选择题 课程专家泰勒的课程评价原理是以（）为中心展开的。
A.效果
B.过程
C.内容
D、目标
193、单项选择题 现代人的信息素养的高低，首先要决定于其所具有的（）。
A.信息文化素养
B.信息意识和情感
C.信息技能
D.信息开发能力
194、单项选择题 我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。
A.《师说》
B.《颜氏家训》
C.《学记》
D.《进学解》
195、多项选择题 外观评价模式的两个维度是（）。
A.描述
B.分析
C.内容
D.评判
196、单项选择题 提出课程编制目标模式的主要代表人物是（）。
A、（美）杜威
B、（美）布鲁纳
C、（英）L–斯腾豪斯
D、（美）R–泰勒
197、单项选择题 课程的本体功能表现为（）。
A.社会文化的再生产
B.培养人
C.传递文化
D.选择文化
198、单项选择题 《颜氏家训》是由（）写的教育专著。
A.孔子
B.朱熹
C.颜之推
D.孟子
199、多项选择题 传统智力测验被认为主要测量（），因为它们提出的问题都有明确限定的正确答案。
A.发散思维
B.辐合思维
C.集中思维
D.求异思维
200、多项选择题 以下属于王夫之教育教学思想的是（）。
A.知行并进
B.学思相资
C.因材施教
D.积渐不息
E.及时施教
201、问答题 为什么教育能够成为控制人口增长的手段之一？
202、名词解释 德育德育即思想品德教育
203、判断题 在处理教育活动时，教育法规存在自身的局限性。
204、填空题 近代教育家（）对人生阶段的划分以6年为一期，已经涉及到人的心理能力的生长次序问题。
205、单项选择题 斯宾塞提出了“什么知识最有价值”这个问题，从而建立起以（）为主要内容的近代课程评价体系。
A.活动
B.科学知识
C.经验
D.人类文化
206、填空题 遗传因素的影响在人的整个发展过程中呈（）趋势。
207、问答题 童年期儿童在认知上发生的变化。
208、名词解释 从众
209、判断题 教育要适应儿童身心发展的成熟状况，不能走在发展的前面。
210、问答题 奴隶社会的学校教育具有什么特点？
211、判断题 杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了―儿童中心，经验中学和活动中心‖。
212、多项选择题 根据符号表达的意义的复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和（）。
A.命题学习
B.知识的运用
C.解决问题与创造
D.符号学习
213、单项选择题 程序教学模式是（）中最为典型的模式。
A.着眼于信息处理的教学模式
B.着眼于人际关系的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式
214、单项选择题 五十年代倡导范例教学的代表人物是（）。
A.克拉夫基
B.凯洛夫
C.赞科夫
D.奥苏伯尔
215、单项选择题 （）主要反映了人本主义心理学的思想。
A.着眼于人际关系的教学模式
B.着眼于信息处理的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式
216、单项选择题 教学过程是由教师和学生相互作用构成的，这相互作用的双方都是活动的主体，其中教师是（）主体，学生是（）主体。
A.主导性、创造性
B.发展性、主导性
C.主导性、发展性
D.创造性、发展性
217、单项选择题 根据不同的取向可以有不同的课程评价标准，为改进现行课程计划所从事的评价活动是（），它的目的是要提供证据以便确定如何修订课程计划，而不是评定课程计划的优良程度。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.内部评价
D.结果评价
218、填空题 课外教育的特点是组织上的自愿性、（）、活动的自由性、形式的多样性。
219、单项选择题 中国农业银行受理网点在无法办理现金存款（4212）交易时，为持卡人办理的贷记卡现金还款业务，指的是（）。
A.现金存款
B.现金转账
C.脱机还款
D.脱机过度转入
220、多项选择题 王夫之是我国明末清初的教育思想家，他提出了（）教学思想。
A.知行并进
B.学思（习）相资
C.因材施教
D.循序渐进
221、填空题 原始社会的教育具有非独立性、原始性、（）的特点。
222、单项选择题 下列关于学科课程主要属性的描述中不恰当的是（）。
A、逻辑性
B、系统性
C、简约性
D、实践性
223、单项选择题 （）是比交往动机更高级的社会动机。
A.成就动机
B.满足需要动机
C.自我实现动机
D.获得知识动机
224、单项选择题 世界上最早的教育著作是（）。
A、《论语》
B、《学记》
C、《大教学论》
D、《教育学纲要）
225、单项选择题 学生的成就属于（）。
A.自我实现的需要
B.尊重需要
C.归属与爱的需要
D.美的需要
226、问答题 社会与个体关系的社会本位观。
227、多项选择题 社会实践有利于（）。
A.掌握系统的文化科学知识
B.教育与生产劳动相结合
C.加强对学生的管理
D.形成学生的主体性
E.学生进行合理的职业定向
228、单项选择题 ―不同儿童在同一方面的发展，在速度和水平方面可能各不相同‖，这显示了儿童身心发展具有（）的特点。
A、不均衡性
B、个别差异性
C、稳定性
D、可变性
229、多项选择题 教师劳动的创 造性主要表现在（）。
A、对不同学生的因材施教
B、对教学内容不断地重新加工
C、对教学方法不断地重新调整
D、教师的教育机智
230、单项选择题 教育能传播思想、形成舆论，这体现了教育的（）。
A、经济功能
B、育人功能
C、政治功能
D、文化功能
231、填空题 人体成熟的一般规律包括机体生长的不平衡性、顺序性、阶段性，机体各部分机能发展的互补性以及机体成熟的（）。
232、单项选择题 “师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）。
A.《礼记·学记》
B.韩愈的《师说》
C.韩愈的《进学解》
D.孔子的《论语》
233、名词解释 教育双轨制
234、单项选择题 在我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，就是（）观点的表现。
A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是文化
235、单项选择题 一个大的知识单元中既有陈述性知识，也有程序性知识，二者相互交织在一起。许多心理学家用（）一词来描述这种大块知识的表征和贮存。
A.知识团
B.统觉
C.图式
D.统合
236、多项选择题 苏联教育家赞可夫提出的“一般发展”指的是儿童个性的发展，包括（）。
A.智力
B.情感
C.意志
D.兴趣
237、名词解释 说理教育法
238、名词解释 陶冶教育法
239、单项选择题 美国教育家杜威主张教学必须以儿童为中心，提出（）的主张。
A.从做中学
B.教学做合一
C.最优化教学
D.发现式教学
240、单项选择题 一项课程改革计划能否成功地实施，取决于（）。
A.该课程变革计划本身的特征
B.学区的特征和学校特征
C.外部环境的特征
D.以上各因素间交互作用的状态与水平
241、填空题 实施全面发展教育的基本途径是＿＿＿＿。
242、填空题 个体成熟遵循的规律有机体生长的不平衡性、（）、阶段性、机体各部分机能发展的互补性以及机体成熟的个别差异性。
243、多项选择题 以下关于罗杰斯非指导性教学的说法正确的是（）。
A.以学生为中心
B.创设心理自由和心理安全的环境
C.建立良好的师生关系
D.提倡意义学习
244、多项选择题 课程计划的主要内容有（）。
A.课时分配
B.学科顺序
C.学科设置
D.学年编制和学周安排
E.其他和附录
245、填空题 为了判断儿童的现实水平和潜在水平，前苏联教育家维果茨基提出了探寻儿童的“()”理论。
246、问答题 列管式换热器内流体通入管内、管间如何确定？
247、单项选择题 以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是（）。
A、学习了解重要的人权文件
B、学会尊重他人、尊重自己
C、了解保障自己合法权益的方式与方法
D、培养良好的社会公共精神
248、单项选择题 （）是班级所有成员在长期交往中所形成的一种共同心理倾向。
A.班级气氛
B.班规
C.班级环境
D.班风
249、多项选择题 在加涅的信息加工模型中，把学习看成是以下系统的协同作用过程（）。
A.加工系统
B.调节系统
C.执行控制系统
D.预期系统
E.反馈系统
250、单项选择题 发展水平和社会制度相同的国家和民族，它们的教育呈现出不同的特点，这主要是不同的（）传统使它们的教育有不同的取舍。
A、经济
B、政治
C、文化
D、科学技术
251、多项选择题 美国教育家布鲁巴赫等人从时间的角度把反思性教学实践分为（）。
A.对实践的反思
B.实践中的反思
C.为实践反思
D.向实践反思
252、单项选择题 教育生物起源说的代表人物是（）.
A.勒图尔诺与沛西.能
B.孟禄
C.马克思
D.洛克
253、多项选择题 凯洛夫的“知识教育”思想中提出了教学的“三中心”，这里的“三中心”分别指（）。
A.教师
B.学生
C.课堂教学
D.活动
E.教科书
254、单项选择题 为保证所有学生获得的基础学力而让所有学生都要学习的课程称为（）。
A、学科课程
B、显性课程
C、必修课程
D、综合课程
255、多项选择题 影响课堂交往的因素主要是（）。
A.生理因素
B.班级规模
C.心理因素
D.环境因素
E.社会因素
256、名词解释 儿童中心论
257、名词解释 课堂教学
258、单项选择题 我国学校设置暂行规定中要求前排课桌距离黑板至少（）。
A.1米
B.1.5米
C.2米
D.3米
259、问答题 为什么说教育是人类社会特有的活动？
260、单项选择题 超文本信息管理技术的信息单位是（）。
A.信息网络
B.结点
C.比特
D.字节
261、单项选择题 以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（）。
A、孔子
B、孟子
C、苏格拉底
D、亚里斯多德
262、单项选择题 专家型教师的核心是（）。
A.具有明确知识
B.具有策略性知识
C.具有丰富的教学经验
D.具有反思教学的能力
263、问答题 试述当代教育民主化的表现。
264、单项选择题 科学素养包括（）。
A.对科学知识和科学方法的理解
B.对科学事业的理解
C.对科学精神的理解
D.以上都是
265、多项选择题 考查常用的方式是（）。
A.口头提问
B.检查书面作业
C.开卷考试
D.书面测验
266、单项选择题 罗杰斯的非指导性教学来自于（）。
A.实验研究
B.心理治疗经验
C.教学实践
D.实用主义教育哲学
267、填空题 在我国，课程具体表现为课程计划、＿＿＿＿和教科书。
268、名词解释 广义的教育目的
269、填空题 构成教育活动的基本要素是：教育者与受教育者；（）与教育物资。
270、单项选择题 顾泠沅主持进行的“青浦实验”的主要成果是（）。
A.尝试教学
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.尝试指导－效果回授
271、单项选择题 在评价时注重确定预期课程目标与实际结果之间相吻合的程度的评价模式主要是（）。
A.目标评价模式
B.目标游离评价模式
C.主观评价模式
D.差距评价模式
272、多项选择题 在问题解决的不同阶段有四种水平的问题，它们是（）。
A.解释
B.推断
C.理解
D.概括
E.辨认
273、名词解释 道德两难法
274、单项选择题 按本教材的分类“偏才、怪才、退学生”是属于（）。
A.另类学生
B.学习困难学生
C.好学生
D.优等生
275、单项选择题 效用可以分为确定情况下的效用和不确定情况下的效用，评价前者时需考虑的因素是（）。
A.随机因素
B.确定因素
C.主观因素
D.客观因素
276、判断题 所谓教材的心理化是指将教材上包含的逻辑经验还原为儿童的心理经验。
277、填空题 捷克教育家夸美纽斯以其著作《大教学论》，宣告封建教育思想的结束和资产阶级教育思想的诞生。他提出的（）和一系列教学理论影响至今。
278、单项选择题 教育评价作为一个概念最早于1929年，由美国教育家（）提出，他认为现代教育评价指的是一种过程，用来发现学生学了什么及其所具有的价值。
A.克龙巴赫
B.泰勒
C.豪斯
D.斯克里芬
279、单项选择题 员工工号牌一般佩戴在（）。
A、左胸前
B、右胸前
C、衣襟上
D、上衣的任意位置
280、多项选择题 在罗杰斯的非指导性教学中，教师起到的是（）。
A.顾问作用
B.调节作用
C.咨询服务作用
D.主导作用
281、多项选择题 以下属于对夸美纽斯教育教学思想描述的是（）。
A.教学是“把一切事物教给一切人类的艺术”
B.提出以“感知—记忆—理解—判断”为基础的教学
C.采用直观教学
D.教学上要井然有序、循序渐进
E.培养学生的多方面兴趣
282、多项选择题 导致个人价值与社会价值发生矛盾或冲突的情形有（）。
A、自我中心的个人主义
B、独善其身的个人主义
C、专制主义社会
D、民主主义社会
283、填空题 （）扩展论和螺旋扩展论认为个体发展诸方面在每一个阶段中都同时发展着，有的甚至认为由孩子到成人没有什么质的变化，只有量的变化。
284、多项选择题 教师专业发展的途径主要有（）。
A.大学本位教育
B.在职培训
C.自我教育
D.校本培训
E.参与教育研究
285、单项选择题 程序教学模式的目标在于教给学生某种具体的技能、观念或外部的行为方式，它有多种变式，包括直线式程序、衍枝式程序和（）。
A.螺旋式程序
B.分支式程序
C.凯程序
D.圆形程序
286、单项选择题 关于人种志交往研究模型的说法不正确的是（）。
A.强调研究者以参与性观察者的身份，努力从研究对象的角度概括与解释教育情境
B.把课堂教学作为一个整体来研究
C.在自然状态下对教育现象采用“故事叙述”的方法进行深入的描述
D.研究结论客观，适合所有的教学
287、单项选择题 教学模式以实践中的案例提供了教师在设计和组织教学活动方式方面的参考，所以，教学模式科研帮助教师预教学效果。这是教学模式的（）功能。
A.构造
B.解释
C.启发
D.推断
288、单项选择题 泰勒的评价原理是以（）为中心而展开的。
A.内容
B.过程
C.实施
D.目标
289、单项选择题 （）被后人称为“划时代的教育评价宣言”，通常人们以此为现代教育评价诞生的标志。
A.《泰勒—史密斯报告》
B.《史密斯—泰勒报告》
C.《艾钦—泰勒报告》
D.《泰勒—艾钦报告》
290、多项选择题 交往在教学中的作用包括（）。
A.交往是信息交流的过程
B.交往是单维度的
C.交往是符号交流的过程
D.交往是策略形成的过程
291、判断题 诊断性评价可以通过查阅学生个人成长档案、日常观察记录分析等非正式渠道进行。
292、多项选择题 多媒体本身是计算机技术与视频、音频和通信等技术的集成产物，多媒体通常包括（）。
A.文本
B.图形
C.图像
D.声音
293、单项选择题 影响课堂交往的因素诸多，以下影响因素中是课堂交往的先导和学生掌握知识的起点是（）。
A.学习内驱力
B.学习热情
C.学习动机
D.学习兴趣
294、单项选择题 每个学生都有自己的学习风格，对学习方法有一定的定向或偏好，倾向于喜欢学习事实性内容的学习者是属于（）学习风格。
A.直觉型
B.感觉型
C.语言表达型
D.总体统揽型
295、单项选择题 从课程发展历史的角度看，以下那种课程的历史最为久远（）。
A.分科课程
B.活动课程
C.核心课程
D.综合课程
296、名词解释 智力因素
297、填空题 班主任是班级的组织者、领导者和＿＿＿＿。
298、单项选择题 （）是教学理论和教学实践的中介，是在一定教学理论指导下为实现特定的教学目标而设计的较为稳定的教学程序及其实施方法的策略体系。
A.教学方法
B.教学策略
C.教学模式
D.教学评价
299、名词解释 教师的政治思想素养
300、填空题 （）以人的自我意识和自主能力来判断和划分人生不同阶段。