时间:2020-11-28 04:04:56
1、单项选择题 人对客观外界事物的态度体验，是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映，称为（）。
A.心境
B.激情
C.应激
D.情绪
2、单项选择题 一个人从了解自我、正确地评价自我进而到能够肯定自我、接纳自我的过程被称（）。
A.自我认同
B.自我肯定
C.自我接纳
D.自我发展
3、判断题 在几种主要表情动作中面部表情起着主要动作，而身段表情和言语表情则没有多少作用。
4、单项选择题 （）中最典型的理论是社会学习论与社会交换论。
A.认知学派
B.精神分析学派
C.符号相互作用学派
D.行为主义学派
5、判断题 事先没有预定目的，不需要意志努力的注意是随意注意。
6、多项选择题 第一个智力量表的编制者是（）。
A.韦克斯勒
B.推孟
C.比奈
D.吉尔福特
E.西蒙
7、单项选择题 长时记忆的信息容量是（）的。
A.有限
B.无限
C.7+2
D.瞬时记忆
8、单项选择题 一个人具有先后顺序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是（）。
A.陈述性记忆
B.情节性记忆
C.语义性记忆
D.程序性记忆
9、单项选择题 从认知心理学的观点来看，问题是指一系列有目的指向性的（）过程。
A.认知操作
B.意志执行
C.情绪控制
D.需要理解
10、单项选择题 亲社会行为在（）逐渐增加，6-12岁增长显著
A.婴儿期
B.幼儿期
C.少年期
D.学龄前期
11、多项选择题 “大饼、油条、豆浆”活动的目的是（）.
A.增强学生的自信心
B.这个活动能够促进学生之间的相互鼓励支持
C.寻找自己和他人之间共同之处
D.增加学生在团体中的归属感
12、多项选择题 心理测验再心理健康辅导中作用体现在（）。
A.询问
B.诊断
C.评价
D.治疗
13、单项选择题 厌学者的主要表现为（）。
A.对学习消极应付，时常伴有愉快的体验
B.经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会
C.怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要
D.厌学者坚信自己一定能学习进步
14、单项选择题 “大风吹”活动的活动时间一般在。（）
A.10分钟
B.20分钟
C.30分钟
D.40分钟
15、判断题 在同时进行两种或几种活动时，把注意指向不同的对象，这叫做注意的分散
16、多项选择题 学习障碍包括哪些特征（）？
A.差异性
B.集中性
C.缺陷性
D.和排除性
17、单项选择题 （）是个体生存和发展的前提。
A.需要的满足
B.生理的成熟
C.一定的社会交往
D.完整的家庭
18、单项选择题 某人直率热情，精力旺盛，急躁冲动，心境变换剧烈，属于哪种气质？（）
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
19、判断题 性格的理智特征是指人认知活动的特点与风格。
20、单项选择题 后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（）。
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.正迁移
D.负迁 移
21、判断题 长时记忆中的信息必须进行复述才能永久存储。
22、多项选择题 关于遗忘的原因，目前有三种影响较大的学说，主要是（）。
A.记忆痕迹衰退说
B.干扰抑制说
C.识记材料限制说
D.情绪状态说
E.动机性遗忘说
23、判断题 思维过程一般是从对问题的综合与比较开始的。
24、单项选择题 心理学家认为自我是个性的一个组成部分，是衡量（）的标志，自我的发展有利于推动个体个性的发展和成熟。
A.成熟与错
B.性格成熟
C.是错发展
D.个性成熟
25、多项选择题 个性心理包括（）
A、个性倾向性
B、情绪、情感
C、个性心理特征
D、意志活动
26、多项选择题 产生吸烟的主要原因是（）。
A.好奇心理
B.“成人感”心理
C.从众心理
D.表现心理
27、单项选择题 在（）时期，婴儿已经能对同伴的行为做出反应，经常企图控制同伴的行为。
A.“以客体为中心”时期
B.“简单交往”时期
C.“互补性交往”时期
D.“共通性交往”时期
28、多项选择题 下列有关于“超音速战役”活动目的，正确描述的是（）。
A.培养学生的创造力、动手操作能力和语言表达能力
B.培养学生团队合作，进行创作的能力
C.培养基于符号的抽象创造力
D.学习速记技巧，发展速记策略
29、多项选择题 新生儿具备哪些感知觉（）？
A.视觉
B.听觉
C.触觉
D.知觉
30、判断题 沙赫特-辛格的情绪理论完全是由一系列的理论推理而来。
31、单项选择题 兴趣对活动的推动所产生的效果的兴趣品质是（）。
A.兴趣中心
B.兴趣稳定性
C.兴趣效能
D.兴趣转移
32、多项选择题 团体训练之所以能提供心理成长的动力，主要依靠以下元素（）。
A.团体动力
B.体验式学习
C.课堂讲授
D.游戏治疗
33、单项选择题 有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（）。
A.无意识记
B.机械时记
C.有意识记
D.不随意识记
34、判断题 有意后注意是有预定目的，但不需要意志努力的注意。
35、单项选择题 “小小记者”活动的参与人数在（）最佳。
A.10-20
B.20-30
C.30-50
D.人数不限
36、多项选择题 关于人际交往的团体训练的目标是（）。
A.环境探索能力
B.自我认知能力
C.社会认知能力
D.人际沟通能力
37、单项选择题 重度精神发育迟滞者智商在（）之间，不能进入学校学习。
A.20-34
B.35-49
C.30-45
D.50-69
38、判断题 思维的概括性就是指把同类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括。
39、问答题 为什么在有些蛋白质分子之间会存在着序列的协同进化？
40、单项选择题 两可图形反映出人对事物知觉的（）
A、整体性
B、选择性
C、恒常性
D、理解性
41、多项选择题 “食指的超能力”的活动目的是（）。
A.引导学生体验信任与被信任的情绪
B.引导学生从感性角度理解合作的必要性和价值
C.增进谈体成员的熟悉感、亲密感
D.记忆同伴信息
42、单项选择题 多血质的高级神经活动过程的基本特征是（）
A、强、不平衡
B、强、平衡、不灵活
C、强、平衡、灵活
D、弱
43、多项选择题 注意的种类分类为（）。
A.无意注意
B.随意注意
C.随意后注意
D.注意广度
E.注意转移
44、多项选择题 表象的特点有（）。
A、典型性
B、抽象性
C、形象性
D、概括性
45、单项选择题 （）是指只包含很低水平意识努力的意识状态
A.催眠
B.睡眠
C.白日梦
D.记忆
46、单项选择题 校庆时两位老同学相会，虽然叫不出名字，但彼此能认识，此时的记忆活动主要是（）。
A.回忆
B.再认
C.识记
D.保持
47、单项选择题 人类个体的记忆发生时间为（）
A.妊娠早期
B.妊娠中期
C.妊娠末期
D.新生儿早期
48、多项选择题 结束活动的作用有哪些。（）
A.结束活动使一系列的团体训练过程更为完整、流畅
B.结束活动能够将学生在主题活动中的体验升华到理性认识的层面
C.结束活动能帮助学生在现实生活中建立和谐的人际关系
D.教师需要在结束活动中处理每个学生尚未解决的各种问题，引导学生将游戏中所得应用到生活现实中
49、判断题 能力是在掌握知识的过程中形成和发展的，离开了学习和训练，任何能力都 91Exam.org不可能得到发展。
50、多项选择题 根据储存信息的久暂，记忆可以分为（）。
A.瞬时记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.形象记忆
E.运动记忆
51、单项选择题 从（）岁开始，权威被看做是必须服从的内在权利。
A.2，3
B.5，6
C.7，8
D.8，9
52、单项选择题 教师在带领小学生进行团体训练时，应注意将活动涉及的主题与（）相匹配。
A.训练的内容
B.学生自我的发展水平
C.学生的成熟度
D.学生的人格特征
53、多项选择题 表象的基本特征有（）。
A.直观性
B.直接性
C.概括性
D.归纳性
E.间接性
54、多项选择题 以下属于大学生自我意识类型的是（）。
A.自我肯定型
B.自我错定型
C.自我矛盾型
D.自我扩张型
55、问答题 试述感觉与知觉的区别及联系.
56、单项选择题 后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（）。
A.前摄抑制
B.遗忘规律
C.倒摄抑制
D.接近律
57、单项选择题 下列活动中，能提高孩子注意力的活动是（）
A.哑剧串串烧
B.邻居一堆堆
C.“哈姆雷特”表
D.镂空的书
58、判断题 我们的日常生活中，潜移默化地接受了许多知识，这是通过随意识记获得的
59、多项选择题 导致内挫力问题产生的原因有（）。
A.过度依赖
B.社会压力
C.意志薄弱
D.个性缺陷
60、多项选择题 斯滕伯格提出的智力三元理论包括（）。
A.成分理论
B.情境理论
C.经验理论
D.环境理论
E.学习理论
61、多项选择题 小学生自意识的发展包括（）。
A.自我认识的发展
B.自我评价的发展
C.自我体验的发展
D.自我道德的发展
62、多项选择题 与果敢性相反的意志品质是（）。
A.有目的的行动
B.它的基础是随意运动
C.意志行动完全符合人类的意志
D.意志行动与克服苦难相联系
E.意志行动不受客观规律的约束
63、多项选择题 在进行团体训练时，辅导员经常要面临的问题有（）。
A.团体成员人数过多，活动时间、空间有限
B.团体凝聚力不够
C.出现子团体，学生之间分帮分派
D.有些学生过于关注成败，竞争意识过强
64、多项选择题 情绪的外部表现称为表情，表情可分为三种（）。
A、手势表情
B、面部表情
C、身体表情
D、言语表情
E、动作表情
65、单项选择题 我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知（）。
A.学生的个性和社会性处于不断发展之中
B.学生的人际交往过程需要良性引导
C.低年级的学生不需要太多的人际交往
D人际交往技能并非人与生俱来的本能行为
66、单项选择题 在（）时期，婴儿与同伴之间出现很多复杂的社交行为，相互之间的模仿已经很普遍，而且还能开展一些需要相互合作的游戏。
A.“以客体为中心”时期
B.“简单交往”时期
C.“互补性交往”时期
D.“共通性交往”时期
67、多项选择题 “进化论”活动的目的是（）。
A.活跃团体气氛，舒展身体
B.缩小学生之间的空间距离和心理距离
C.让学生感受快乐的同时，体验挫败的感觉
D.分享团体沟通和合作的过程
68、判断题 差别感觉阈限与差别感受性之间的关系呈正比关系。
69、单项选择题 （）表现为回避上学，拒绝去学校，同时可能伴有焦虑和其他躯体症状。
A.逃学
B.社交恐惧
C.登高恐惧
D.学校恐惧
70、判断题 个性心理特征主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。
71、多项选择题 辅导员和辅导对象讨论恐惧，可以参考的问题是（）。
A.恐惧是正常的，有时也是必要的
B.与其他人谈论恐惧
C.坚毅
D.耐心
72、单项选择题 初中生在新的学习条件下，学习动机、态度、兴趣和（）的发展都有了新的特点。
A.能力
B.语言
C.行为
D.思维
73、多项选择题 心理健康辅导的目标（）。
A.维护
B.形成
C.了解
D.促进
74、多项选择题 “寻找我的小天使”活动目的是（）。
A.引导学生学习在团体中的人际付出与收获
B.引导学生对其他成员产生积极期待，形成良好团队气氛
C.帮助学生做好结束准备，进行彼此致谢
D.缩小学生之间的空间距离和心理距离
75、单项选择题 以下说法中不属于初中生记忆发展特点的是（）。
A.不存在具体形象记忆
B.有意记忆进一步发展
C.意义识记的能力更加发展
D.对词的抽象实际能力有新的发展
76、单项选择题 （）是指激发、维持、调节并引导人们从事某种活动的内在心理过程或推动力量。
A.需要
B.归因
C.动机
D.调节
77、多项选择题 初中生容易出现那些心理和行为偏差（）.
A.心理生物性紊乱
B.自杀的倾向和行为
C.青春期精神分裂症
D.强迫症
78、判断题 在全人口中，智力分布基本上呈常态分布：两头大中间小。
79、单项选择题 与朋友的友情，无论在顺利的条件下，还是在困难的环境中，都能互相关心、互相帮助和互相爱护，这是属于情感品质中的（）。
A.倾向性
B.深刻性
C.稳固性
D.效果性
80、多项选择题 关于魅力四射活动，下列说法正确的是（）.
A.本活动的设计是为了发掘学生的优点，增强学生的自信心
B.这个活动能够促进学生之间的相互鼓励支持
C.本活动适用于小学和初中的学生使用
D.这个活动的时间大概在20分钟
81、判断题 无意识记是指没有明确的是识记目的。
82、单项选择题 以下是根据动机产生的根源不同来进行分类的动机是（）
A.交往动机
B.成就动机
C.内在动机
D.权力动机
83、多项选择题 关于“闻鸡起舞”下列说法正确的是（）。
A.这个活动的目的就是要在轻松的音乐背景下，用有趣的方式将团体中的学生分成小组
B.本活动适宜于任意年级的学生。同时也适宜用于任意类型团体训练的任意时期
C.人数不限，30-50人效果最佳
D.本活动的暂停和给出指令应该衔接的很紧
84、单项选择题 下列活动中，能训练学生推理能力的是（）。
A.拯救阳光城
B.古老的密码
C.韦恩图游戏
D.大汉堡与小薯条
85、单项选择题 人脑中的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆是（）。
A.感觉记忆
B.瞬时记忆
C.短时记忆
D.长时记忆
86、多项选择题 幼儿的记忆在量与质两方面都有了很大的进步，特征体现在（）
A.记得快忘得也快
B.记忆不精确
C.无意记忆效果较好
D.形象记忆占优势
87、多项选择题 初中生生理发状况有哪些变化（）？
A.身体外形的改变
B.内脏机能的增强
C.性的发育和成熟
D.感情的日益丰富
88、单项选择题 孩子开始知道“我是谁”，“我是男孩还是女孩”是在（）。
A.婴儿期
B.幼儿期
C.少年期
D.学龄前期
89、判断题 根据兴趣所指向的目标，可以把兴趣分为物质兴趣和精神兴趣。
90、单项选择题 系统脱敏法和厌恶疗法属于（）。
A.心理分析法
B.行为疗法
C.患者中心疗法
D.认知疗法
91、多项选择题 关于“我的自画像”，下列那种说法是正确的（）。
A.30人以下效果较好
B.这个活动不需要分组
C.它能够促进学生自我概念形成
D.本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用
92、多项选择题 “好”学生一般有（）的”坏“心理”。
A.特权思想
B.标新立异思想
C.过度自尊思想
D.自甘沉沦思想
93、判断题 就人类个体而言，情感体验发展在前，情绪体验产生于后。
94、多项选择题 网络成瘾有有不同类型表现为（）。
A.网络关系成瘾
B.网络强迫行为
C.信息收集成瘾
D.电脑成瘾
95、多项选择题 把团体训练设计成游戏活动的形式具有多项优点，表现在（）。
A.游戏过程容易激发学生的情绪体验
B.游戏过程不带有鲜明的任务色彩
C.游戏的形式对几乎多有年龄的参与者而言都具有吸引力
D.能帮助“差生”重新建立对学习和人际关系的自信心
96、单项选择题 在各种情绪体验中，以（）的情绪体验最具代表性。
A.欢乐
B.恐惧
C.愤怒
D.羞愧
97、多项选择题 认知法主要包括（）。
A.阅读或听故事
B.多媒体呈现
C.艺术欣赏
D.联想活动及理性情绪发
98、单项选择题 人脑反映客观事物本质特征或本质属性的思维形式是（）。
A.推理
B.判断
C.概念
D.词汇
99、单项选择题 团体训练的目的是（）。
A.寻求娱乐
B.追求胜利
C.实现自我成长
D.丰富学生的课外生活
100、判断题 吉尔福特用因素分析法研究智力，承认一般因素的存在，坚持智力因素的独立性。
101、单项选择题 “乌龟与乌鸦”是训练（）的团体活动。
A.情绪体验
B.情绪表达
C.情绪认知
D.情绪调节
102、多项选择题 学习的基本类型包括（）
A.经典型条件反射
B.操作性条件反射
C.观察学习
D.替代学习
103、多项选择题 自卑产生的机制是（）。
A（早期）经历
B.核心信念的形成
C.生活规则的形成
D.突发的情景
104、单项选择题 “我的自画像”活动适合。（）
A.本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用
B.适合全部年龄段的学生使用
C.不用加以修改就适合青春期的孩子使用D.不用加以调整就适合高中生的孩子使用。
105、多项选择题 以下会导致自卑形成的是（）。
A.惯常的惩罚、忽视或虐待
B.成为他人的出气筒
C.属于家庭中的异类分子
D.经受了创伤
106、多项选择题 下列不属于自我认知的活动是（）。
A.我的自画像
B.一起跳舞吧
C.麻雀与稻草人
D.勇敢sayno!
107、单项选择题 衡量感受性高低可用（）
A、智商
B、韦伯分数
C、情商
D、感觉阈限
108、多项选择题 引发青少年抑郁的原因有（）。
A.心理因素
B.遗传因素
C.环境因素
D.家庭因素
109、单项选择题 个体在完成某种任务时力图取得成功的动机是（）。
A.好奇动机
B.学习动机
C.成就动机
D.交往动机
110、多项选择题 非情感的方法通常有（）。
A.暴力威胁
B.物质投入
C.金钱投入
D.请客吃饭
111、判断题 意志行动的计划性特征是人与动物的本质区别。
112、单项选择题 （）是厌学学生的不良认识.
A.读书无用
B.确定自己需要学习
C.家长不喜欢自己
D.同学总是敌对自己
113、多项选择题 对于初中和高中阶段的学生而言，下列哪几种说法是正确的。（）
A.初中和高中阶段，情绪体验的重点在于压力体验
B.中学阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期
C.教师需要帮助他们建立情绪与人际关系、社会道德和生活规划之间的联系
D.教师不能忽略少数中学生面临的高焦虑、抑郁（非病理性）社交恐惧等情绪问题
114、判断题 事先有预定目的，不需要意志努力的注意是随意注意。
115、判断题 如果没有注意的转移，也就难以保持注意的稳定。
116、多项选择题 辅导员应具备的素质应包括以下几个方面（）
A.高尚的职业道德
B.健康的心理素质
C.精湛的业务能力
D.适当的自护意识
117、单项选择题 （）告诉我们，一种行为的外在理由越多，相应地，内在理由会越少。
A.登门槛效应
B.过度理由效应
C.留面子效应
D.目标分解效应
118、多项选择题 在团体训练中，我们希望能够帮助学生在不同阶段完成不同的生涯发展任务，具体包括的目标是（）。
A.价值观澄清
B.职业认知
C.生涯规划
D.职业培训
119、判断题 气质更多地体现神经系统基本特性对行为的自然影响，因而具有天赋性和跨文化的一致性.
120、多项选择题 下列有关于“大汉堡与小薯条”活动目的，正确描述的是（）。
A.训练学生迅速找出事物之间的相似点
B.训练学生迅速判断事物之间的不同点
C.初步认识事物之间的复杂关系
D.帮助孩子形成全面、辩证的思维习惯
121、多项选择题 下面关于知识、技能、能力的说法中正确的有（）。
A、能力包含的是已经具备的知识和技能水平
B、能力的形成与发展依赖于知识和技能的发展
C、能力的高低可以影响到掌握知识和技能的水平
D、从一个人的知识和技能的状况可以看出他的能力水平
122、多项选择题 按照马斯洛的需要层次理论，人类的需要主要分为（）。
A.自尊需要
B.安全需要
C.自我实现需要
D.归属与爱的需要
E.生理需要
123、多项选择题 辅导员的高尚职业道德体现在以下几个方面（）
A.热爱辅导事业，有助人为乐的高尚品格
B.保护和尊重辅导对象的利益和人格
C.在辅导关系中不寻求个人需要的满足
D.以良好的伦理道德观念指导辅导对象
124、多项选择题 “火星人来了”活动的目的是（）。
A.活跃团体气氛，舒展身体
B.缩小学生之间的空间距离和心理距离
C.让学生感受到老师的热情
D.分享团体沟通和合作的过程
125、单项选择题 （）一般表现为紧张不安和忧虑的心境。
A.焦虑
B.恐惧
C.抑郁
D.神经衰弱
126、填空题 心理活动的动力特征是指心理活动的强度、速度、（）和（）
127、单项选择题 下列哪个不是小学生团体的设计思路（）.
A.团体建立
B.人际适应和熟悉
C.人际信任与合作
D.人际交往与沟通
128、多项选择题 造成朋友关系不稳定的原因是（）。
A.脾气暴躁
B.自我中心
C.多疑
D.胆小怕事
129、多项选择题 （）是人格的组成部分。
A、能力
B、气质
C、性格
D、意志
130、单项选择题 个体反映环境刺激时的内在倾向，是一般化了的个人所具有的神经心理结构是（）。
A.人格特质
B.首要特质
C.中心特质
D.一般特质
131、单项选择题 具有（）的物质环境可以增进婴儿对环境的积极探索。
A.营养性
B.安全性
C.经济性
D.刺激性
132、单项选择题 听觉的适宜刺激是（）
A、空气振动
B、物体振动
C、空气
D、声源
133、判断题 注意在人的心理活动中极其重要，它是一种重要的心理过程。
134、单项选择题 以人为中心的辅导法是由（）提出的。
A.罗杰斯
B.艾利斯
C.巴普洛夫
D.弗洛伊德
135、多项选择题 不当教育方法是学生心理健康的杀手，主要表现有（）
A.批评不当，惩罚过严
B.不顾实际，负担过重
C.过分关心或漠视学生
D.评价随意、武断，以偏盖全
136、单项选择题 （）是个性心理的一个重要组成部分，它体现了个体心理活动的动力性和选择性，是心理活动中最活跃的因素。
A、情绪与情感
B、个性心理特点
C、气质与性格
D、个性心理倾向性
137、多项选择题 影响社会心理形成的影响因素有（）。
A.家庭
B.学校
C.大众传播媒介
D.参照群体
138、多项选择题 沉默是指在会谈过程中，辅导对象停顿数十秒或数分钟不讲话的情况。沉默的原因包括以下几种（）.
A.对辅导员不信任，表示抗拒或拒绝等
B.为了整理思路，进行适当回忆
C.等待辅导员讲话
D.因为厌倦而不愿再说
139、单项选择题 情绪的构成不包括（）
A.主观体验
B.生理唤醒
C.外在行为
D.主观行为
140、多项选择题 以下成语属于观察学习的是（）
A.画饼充饥
B.望梅止渴
C.耳濡目染
D.见贤思齐
141、单项选择题 心理健康的青少年往往表现出（），有人际交往的欲望。
A.乐群性
B.亲社会性
C.健康性
D.乐于助人性
142、多项选择题 通过团体训练让学生建立关于自我接纳的正确信念，教师应在所有活动中坚持什么样的认知。（）
A.自我是不断发展的
B.自我体现学生独特的个性
C.自我包含积极的方面也包含消极的反面
D.自我就是自我概念
143、单项选择题 成年期的（）是创造性思维表现最佳年龄。
A.25岁至45岁
B.25岁至30岁
C.30岁至45岁
D.35岁至50岁
144、单项选择题 感觉记忆的信息是以（）编码
A.听觉
B.复述
C.物理特征
D.长时记忆
145、名词解释 心境
146、判断题 短时记忆信息容量是无限的。
147、单项选择题 （）就是心理的亚健康状态。
A.一般心理问题
B.严重心理问题
C.心理障碍
D.精神疾病
148、多项选择题 常见的渐进策略是（）。
A.登门槛效应
B.过度理由效应
C.留面子效应
D.目标分解效应
149、单项选择题 大脑两半球（）
A．解剖结构对称，功能也对称
B．解剖结构对称的功能就对称，解剖结构不对称的功能就不对称
C．解剖结构对称，但功能不对称
D．解剖结构不对称，所以功能也不对称
150、多项选择题 沙赫特的情绪因素理论认为，情绪的产生归因于（）。
A.环境因素
B.生理因素
C.心理因素
D.注意因素
E.思维因素
151、多项选择题 在结束辅导应注意（）样的问题。
A.处理好辅导关系结束
B.针对辅导对象的情况，辅导双方要讨论
C.辅导结束后，对辅导对象进行追踪反馈
D.所有的问题都需要追踪反馈
152、多项选择题 常见的特殊自我表现策略包括（）。
A.迎合
B.恫吓
C.自我抬高
D.恳求
153、单项选择题 提出性格-职业匹配理论的心理学家是（）。
A.弗洛姆
B.斯普兰格
C.霍兰
D.卡特尔
154、多项选择题 下列有关于“关闭耳朵听自己”活动目的，正确描述的是（）。
A.帮助学生了解价值观的分类
B.澄清他人要求与自身期望
C.探索自身价值观和职业兴趣取向
D.帮助学生澄清自己的价值取向
155、单项选择题 在社会认知中，对他人或事物外部特征的知觉被称之为（）。
A.认知
B.印象
C.归因
D.判断
156、多项选择题 下列哪些属于破冰活动。（）
A.“小小记者”
B.“双人排球赛”
C.“人际大富翁”
D.“进化论”
157、判断题 动机是引起个体活动，维持已引起的活动，并导致该活动朝向一定目标进行的一种内在过程
158、单项选择题 以下对青少年的创造力描述正确的是（）
A.创造力是一种低水平的思维能力
B.创造力是指个体结合敏锐、流畅、变通、独创等思维特性
C.创造力水平的高低一定会反映在学生的学习成绩上
D.创造力与思维的长远发展和个人生涯成就并没有很大的相关性
159、多项选择题 如何培养亲社会行为？（）
A.增加责任明确性与人际相互作用
B.提供亲社会榜样
C.运用社会规范和社会影响
D.通过行为实践培养利他行为
160、单项选择题 由李白想到杜甫，由春天想到繁荣的联想规律是（）。
A.接近律
B.类似律
C.对比律
D.近因律
161、多项选择题 促进中小学生心理健康的方法有（）
A.开设专门的心理健康课
B.在学科教学中渗透心理健康教育
C.进行心理健康团体训练
D.进行心理健康个体辅导
162、判断题 神经过程的特征强、平衡、不灵活，其气质类型是胆汁质。
163、单项选择题 信息从短时记忆中转入长时记忆的加工方式是（）。
A.物理特征
B.复述
C.视觉加工
D.语义加工
164、单项选择题 下列不属于认知风格的是（）
A.独立性和场依存性
B.冲动和沉思
C.自我认知和自我体验
D.同时性和继时性
165、单项选择题 个体按照某种固定的方式去解决问题的心理倾向是（）。
A.原型
B.迁移
C.功能固着
D.定势
166、单项选择题 活动“神探柯南”的训练目标是（）。
A.信息交流
B.想象力
C.注意力
D.观察力
167、判断题 恐惧会使合群倾向降低，忧虑会使合群倾向增加。
168、判断题 性格是人在实践活动中，在于客观世界相互作用的过程中形成和发展起来的。
169、单项选择题 脱离了社会环境，人们就不会产生（）。
A.认知
B.印象
C.归因
D.态度
170、判断题 霍兰德职业指导理论把人的性格划分为六种：理论型、经济型、审美型、社会型、权力型和宗教型。
171、单项选择题 下列活动中，能培养孩子理性分析的活动是（）
A.哑剧串串烧
B.邻居一堆堆
C.“哈姆雷特”表
D.镂空的书
172、单项选择题 小兰在生活中常常表现有以下行为：①在学习和工作中，常常表现不佳，避免接受挑战，由于害怕失败而放弃工作。②在与人交往中，往往对批评过于敏感、过分希望取悦他人。③在进行休闲活动时，常常避免参加一些会让人品头论足的活动，还会认为自己不配得到奖赏，不配参加一些放松和享受。小兰表现为哪一类心理健康问题？（）
A.自信
B.自卑
C.自傲
D.自责
173、单项选择题 刚从暗处走到亮处，两眼什么也看不到，经过几秒钟后才恢复正常。这属于（）
A.感觉的适应
B.感觉的对比
C.感觉的相互作用
D.感觉的补偿
174、多项选择题 青少年心理健康个体辅导的适用对象（）.
A.存在心理障碍的个体
B.存在精神疾病的个体
C.心理健康条件下有一时性困惑的个体
D.心理健康条件下有一般性心理健康问题的个体
175、单项选择题 “大风吹”活动的参与人数在（）最佳。
A.10-20
B.20-30
C.30-50
D.40-60
176、多项选择题 卡特尔的人格特质理论把人格特质区分为（）。
A.首要特质
B.中心特质
C.次要特质
D.表面特质
E.根源特质
177、多项选择题 以下心理学家中，使用“内省的方法”来研究心理现象的心理学家有（）。
A、华生
B、冯特
C、魏特海墨
D、铁钦纳
178、多项选择题 青少年注意力缺损多动障碍的表现是（）.
A.注意力缺损
B.多动
C.冲动
D.唤醒不足
179、多项选择题 “拯救海神号”的活动目的是（）。
A.让学生在问题的情境下认识到人际沟通和合作的重要性
B.让学生尝试进行沟通，并建立规则
C.让学生体尝试使用非语言进行良好的沟通
D.本活动适宜于初中和高中的学生团体使用
180、问答题 简答色光混合的三条定律.
181、单项选择题 一位男生一直对同桌女生没有好感，但自从一次生病，那位女同学无微不至地照顾了他后，他对同桌的印象一下子改变了。这一现象被称为（）。
A.首因效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.投射效应
182、多项选择题 长时记忆所具有的一般特点是（）。
A.长时记忆的容量无限
B.长时记忆中的信息保持时间长久
C.长时记忆的内容主要以意义为主
D.长时记忆编码以听觉编码为主
E.长时记忆的单位是组块
183、名词解释 求异思维
184、单项选择题 人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（）。
A.性格的态度特征
B.性格的意志特征
C.性格的认知特征
D.性格的情绪特征
185、问答题 教师在教学中如何调节学生的情绪？
186、多项选择题 肢体接触包括（）。
A.握手
B.挽手
C.拥抱
D.勾肩搭背
187、多项选择题 心理健康辅导员本身，应当是心理健康的人，表现在（）
A.人格与心态是积极健康的
B.善解人意，能建立和谐的人际关系
C.情绪稳定，具有良好的情绪管理能力
D.头脑敏锐、感情真挚，有良好的心理素质
188、判断题 与意志的自制力品质相反的是冲动性。
189、判断题 心理活动的动力特征主要指心理过程的强度和指向性。
190、单项选择题 不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生（）。
A.青春期生理因素
B.成人感的出现
C.缺乏情绪管理与社交技巧
D.父母的不理解
191、多项选择题 青少年心理健康具有哪些特点（）？
A.连续性
B.阶段性
C.持久性
D.可变性
192、多项选择题 吉尔福特认为，智力结构可从（）去研究。
A.智力操作
B.智力产品
C.智力内容
D.智力形式
E.智力活动
193、多项选择题 面对需要职业辅导的人员，辅导员应具有的基本态度是（）。
A.认真全面的沟通与分析
B.注意挖掘潜在心理问题并进行辅导
C.谨慎提供决策
D.帮助对方找到工作
194、单项选择题 力求认识、探究某种事物的心理倾向是（）。
A.兴趣
B.爱好
C.好奇心
D.动机
195、判断题 推理是知识获得的特殊形式之一。
196、多项选择题 初中阶段学生的思维状况是（）。
A.思维过程的深度、广度、精确性和灵活性与小学阶段相比均没有太大的变化
B.逻辑推理能力发展已经达到平衡水平
C.思维的片面性和表面性仍然存在，思想容易偏激与极端
D.不能全面、辩证地分析问题、解决问题
197、单项选择题 “人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”这是情绪的（）理论的观点。
A、情绪的外周理论
B、情绪的丘脑理论
C、情绪的认知理论
D、情绪的动机——分化理论
198、多项选择题 团体成员人数过多，活动时间、空间有限时应该做一些适当的调整（）。
A.辅导员可以将小组规模调整为8～12人
B.小组成员尽可能异质，如男女搭配、跨年级等
C.不方便采取分组活动的形式，辅导员可以采用更多的角色扮演、纸笔活动等游戏形式
D.当参与人数过多时，辅导员可以邀请部分学生自愿上台参与游戏，作为示范，而其余学生进行观察、提示。
199、单项选择题 识记过的内容不能再认与回忆或错误的再认与回忆是（）。
A.遗忘
B.保持
C.再现
D.抑制
200、多项选择题 在进行青春期的学生的情绪管理时，下列哪种说法是正确的。（）
A.青春期是进行情绪管理训练的特殊时期
B.教师在面对青春期的学生团体时，尤其要保持开放的心态
C.不少青春期中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于青春期的生理特点
D.青春期学生因为生理快速发展，处于成人与儿童的转型过渡期，发展中存在很多不稳定性，对外在的感受过于敏感，情绪反应往往十分激烈。
201、单项选择题 人的经验印留、保持和再作用的过程是（）。
A.词语记忆
B.长时记忆
C.记忆
D.记忆表象
202、单项选择题 开卷考试时的记忆活动是（）。
A.识记
B.保持
C.回忆
D.再认
203、填空题 一种知识技能的掌握促进了另一种知识技能的掌握，称之为（）.从其他事物中看出解决问题的途径和方法，称之为（）
204、单项选择题 根据（）可以把思维分成动作思维、形象思维、抽象思维三类。
A、思维的形态
B、思维的结构
C、思维的方向
D、思维的创造水平
205、多项选择题 关于破冰活动，下列说法正确的是。（）
A.破冰活动可以通过身体的接触来达到破冰的目的
B.破冰活动可以设计成一些需要团体成员交流、合作才能达成目标的活动
C.教师可以在团体开始建立的时候使用破冰活动
D.破冰活动不仅需要拉进学生之间的物理距离，而且也需要通过言语的交流来拉近学生之间的心理距离
206、单项选择题 婴儿的早期同伴交往主要经历以下三个阶段：①“简单交往”时期②“以客体为中心”时期③“互补性交往”时期（）.
A.①②③
B.②①③
C.①③②
D.③①②
207、多项选择题 “损人式”说谎包括（）。
A.打击报复
B.反抗叛逆
C.捉弄戏谑
D.无事生非
208、单项选择题 感觉性刺激作用后仍在脑中短暂保持其映像的记忆是（）。
A.短时记忆
B.工作记忆
C.感觉记忆
D.长时记忆
209、判断题 凭借个体直接的感知活动，以实际动作为支柱去解决问题的思维是动作思维。
210、填空题 心理活动的动力特征是指心理活动的强度、速度、（）和（）.
211、单项选择题 1939年，心理学家（）等人提出了挫折-侵犯理论。
A.多拉德
B.柯波尔
C.巴普洛夫
D.伯克威茨
212、多项选择题 按能力涉及的领域把能力分为（）。
A.认知能力
B.操作能力
C.社会交往能力
D.一般能力
E.特殊能力
213、多项选择题 在进行青少年心理健康团体训练时，在操作上应注意（）。
A.确保每个青少年都被辅导员注意到了
B.关心每一个青少年的发言是错被大家听清了
C.辅导员不要讲得太多
D.要把青少年主动参与的积极性调动好
214、判断题 能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括。
215、多项选择题 教师对辅导对象良好行为的正面反馈有（）。
A.教师的积极关注
B.奖品和代币制度
C.让正面的结果迁移到其它情境
D.加大奖励的正面效应
216、多项选择题 社交技能训练可以采取（）的方式。
A.模仿学习
B.角色扮演
C.系统脱敏
D.满灌法
217、单项选择题 表象具有（）
A.直观形象性、片断不稳定性扣可操作性
B.抽象性、概括性和稳定性
C.直观性、概括性和片断性
D.直观形象性、片断不稳定性、可操作性和概括性
218、判断题 气质不影响人的成就高低、贡献大小，但却影响人的活动效率
219、多项选择题 在工作中，辅导员接收的经常是负面的信息，如果这些负面信息没有得到妥善处理，就会严重影响他们的身心健康。因此（）.
A.辅导员应该具有良好的自我调适能力
B.能有效控制自己的情绪和行为，避免或减少负面信息对于自身的不良影响
C.如有必要，可以求助于专业的心理咨询
D.可以通过与人聊天、体育锻炼、文娱活动等方式丰富自己的生活，保证以良好的心态去面对每一个辅导对象。
220、多项选择题 团体训练中辅导员应对学生的个人隐私进行保密，保密原则的重要性在于（）。
A.保护参与的学生不受到团体以外其他人的谴责和窥视
B.让团体内的每个学生感受到安全的氛围，愿意真诚分享内心感受
C.能够使团体产生更强的能聚力
D.作保密原则也存在例外的情况
221、多项选择题 “你说，我说”活动的目的是（）。
A.体验他人眼中的自我
B.帮助学生增强自信心
C.促进学生之间良好的关系
D.帮助学生增加在团体中的归属感
222、单项选择题 结束活动的作用概括起来说是什么。（）
A.总结，升华
B.维持，保存
C.总结，保持
D.升华，结束
223、多项选择题 以下有关幼儿园儿童有意注意描述正确的是（）
A.幼儿园小班的幼儿有意注意的水平很低，一般只能集中注意3-5分钟
B.中班幼儿的有意注意有了一定发展，集中注意的时间可达10分钟左右
C.中班幼儿不仅能够根据成人的要求组织自己的注意，有时也能自己确定任务，自觉调节自己的心理活动和行为，使之服从任务
D.大班幼儿的有意注意有了一定的稳定性和自觉性，注意集中的时间可延长到15分钟左右
224、单项选择题 一般的暖身活动时间是（）。
A.5-10分钟
B.3-5分钟
C.10-15分钟
D.15-20分钟
225、问答题 需求层次理论将人的需求划分为哪五个层次？并分别提出激励措施。
226、多项选择题 自卑在身体状态上的表现是（）。
A.疲惫
B.缺乏活力
C.坐立不安
D.紧张
227、单项选择题 “比奈—西蒙”量表是在（）年由比奈和助手西蒙设计出来的。
A、1905
B、1916
C、1908
D、1911
228、多项选择题 表情动作是情绪的外部表现形式，是一种独特的情绪语言，表情动作主要有（）。
A.语调表情
B.肢体表情
C.面部表情
D.身段表情
E.言语表情
229、判断题 需要和动机是人格的动力，是人格中最活跃的因素，是人格积极性的源泉。
230、单项选择题 厌学儿童的表现主要是（）.
A.对学习存在认识偏差
B.积极的态度对待学习生活
C.喜欢学习
D.能够认真对待学习生活
231、问答题 影响心理健康的因素有哪些？
232、判断题 前摄抑制干扰的程度随先前学习材料的数量增加而增加。
233、多项选择题 心理健康标准的特点有哪些（）。
A.多维的
B.相对的
C.有层次的
D.有重点的
234、多项选择题 如何摆正“好”学生的”坏“心理”。（）
A.摆正个人在集体中的位置
B.建立科学合理的评价体系
C.激励教育与挫折教育并行
D.注重对学生非智力因素的培养
235、判断题 韦伯定律和费希纳定律适用于一切适宜刺激
236、单项选择题 通过改编“石头、剪刀、布”而创新的活动是（）
A.“火星人来了”
B.“大风吹”
C.“螺旋握握手”
D.进化论
237、单项选择题 解释智力测验结果的参照指标是（）。
A.常模
B.信度
C.效度
D.因变量
238、判断题 与意志的坚韧性相反的品质是顽固、执拗和动摇
239、判断题 坎农-巴德的情绪理论认为情绪的中心不在外周神经系统，而是中枢神经系统的中脑。
240、单项选择题 思维的基本过程包括分析与综合、比较与分类以及（）。
A.创新与保持
B.判断与推理
C.抽象与概括
D.酝酿与辨别
241、多项选择题 人际交往的含义包含那两方面的意义？（）
A.动态
B.静态
C.主动
D.被动
242、多项选择题 减少侵犯的额途径有（）。
A.在社会中逐渐养成较少侵犯的成熟个性结构
B.进行归因训练
C.减少接触侵犯行为模式的机会
D.惩罚侵犯行为
243、多项选择题 自卑的人从（）上可以发现蛛丝马迹。
A.社会功能
B.行为
C.情绪
D.身体状况
244、判断题 一切思维活动都是在比较与归类的基础上进行的。
245、多项选择题 心理学家荣格把人的性格分为（）。
A.内向型
B.外向型
C.理智型
D.情绪型
E.意志型
246、多项选择题 以下属于心理亚健康特征的是（）。
A.学习工作效率不高
B.注意力分散
C.情绪烦躁焦虑
D.缺乏生活目标与动力
247、单项选择题 下面哪一种对梦的态度是正确的（）
A、梦是一种正常的生理和心理现象
B、梦是焦虑和紧张状态的产物
C、我们不能对梦做科学的研究
D、做梦时人感觉不到外界刺激
248、单项选择题 个人距离一般为（）
A.1米
B.1到4米
C.2米
D.2到5米
249、多项选择题 以下哪些方面体现了高中生自我意识的高度发展？（）
A.独立意识进一步发展
B.自我意识的成分分化
C.强烈的关心自己个性的成长
D.自我评价成熟及道德意识高度发展
250、单项选择题 “火星人来了”适用于（）年级的学生。
A.低
B.高
C.中学
D.任意
251、多项选择题 厌恶法包括（）。
A.心理厌恶法
B.环境厌恶法
C.药物厌恶法
D.行为厌恶法
252、多项选择题 中学生初练者的心理特点是（）。
A.欢乐喜悦感
B.羞涩不安感
C.陶醉痴迷感
D.疑惑戒备感
253、多项选择题 下列有关于“知识拍卖场”活动目的，正确描述的是（）。
A.提升学生的空间知觉和空间想象力引
B.导学生重新审视每种学科的趣味性、意义和价值
C.帮助学生改变偏科的学习态度，树立全面发展意识
D.协助学生练习团体合作、创作以及言语说服技术
254、多项选择题 根据记忆时意识参与的程度，把记忆分为（）。
A.陈述记忆
B.程序记忆
C.内隐记忆
D.外显记忆
E.情景记忆
255、判断题 信息加工的理论认为，遗忘是信息提取不出或提取错误。
256、单项选择题 以下对侵犯行为描述错误的是（）。
A.侵犯行为又称攻击行为，是针对他人的敌视、伤害或破坏性行为
B.侵犯行为包括身体的侵犯、言语的攻击和对别人权利的侵犯
C.儿童的侵犯行为表现出明显的性别差异
D.女孩一般有更多的言语侵犯。
257、判断题 智力测验由20世纪初的法国学者斯坦福所创。
258、多项选择题 一般能力与认知活动紧密联系着，主要包括（）。
A.观察力
B.记忆力
C.注意力
D.想象力
E.思维力
259、问答题 什么是差别感受性与差别感觉阈限？二者的关系如何？
260、名词解释 心理测验法
261、单项选择题 （）是个体真正成熟的阶段，此时身心各方面发展都已经基本完成。
A.儿童期
B.少年期
C.青春期
D.成年期
262、多项选择题 解决心理问题，恢复心理健康是心理健康辅导的重要任务之一。但恢复心理健康不能（）.
A.引导辅导对象以积极的态度面对人生，指导他们正确处理在生活中遇到的各种问题
B.以损害他人利益为代价
C.在辅导过程中通过对他人的贬低、诽谤来达到发泄自己怨气的目的
D.在帮助辅导对象解决心理问题的时候，以良好的伦理道德观念来加以引导。
263、多项选择题 青少年心理健康团体训练的基本原则是().
A.民主性原则
B.参与性原则
C.接受性原则
D.开发性原则
264、单项选择题 （）是指人们在完成任务的过程中力求获得成功的内在动因
A.权力动机
B.成就动机
C.社会性动机
D.生理性动机
265、多项选择题 青少年团体训练的组织模式是（）。
A.讲授式
B.活动式
C.诱导式
D.参与式
266、单项选择题 心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力特性的心理特征是（）。
A.性格
B.能力
C.气质
D.人格
267、多项选择题 自卑对生活的影响表现在（）几方面。
A.学些
B.工作
C.人际关系
D.休闲活动
268、判断题 认知心理学把问题解决的全过程分为初始状态、中介状态和解决状态。
269、判断题 表象是在感知的基础上形成的，是保持在人脑中感知过程的事物形象的映像。
270、单项选择题 在使用代币的方法时，正确的是（）。
A.使用此方法时对孩子进行隐瞒
B.代币只是假的奖励物，不会有积极效果的
C.代币时制定的计划只要家长单独制定即可，无需和孩子商量
D.让孩子明白代币的含义
271、多项选择题 对于厌学的辅导对象，教师和家长实施奖赏要注意的原则是（）。
A.淡化奖赏的外部控制作用
B.奖赏要与学生实际付出的努力相一致
C.奖赏要以精神奖励为主，物质奖励为辅
D.注意惩罚对学习动机的影响
272、多项选择题 下列哪些属于个体心理发展的阶段（）.
A.胎儿期
B.婴儿期
C.幼儿期
D.成年初期
273、单项选择题 当我们阅读《水浒传》时，头脑中出现宋江的形象属于（）。
A.幻想
B.无意想象
C.再造想象
D.创造想象
274、单项选择题 对活动过程的兴趣是（）。
A.物质兴趣
B.精神兴趣
C.直接兴趣
D.间接兴趣
275、多项选择题 心理辅导不能解决的师生冲突表现在（）。
A.教师体罚或变相体罚学生
B.随意向家长告状
C.学生本人、学生家长或者朋友殴打老师
D.不经调查就随意下结论
276、多项选择题 制订团体训练方式包括（）的基本过程。
A.制定方案
B.训练实施
C.评估反思
D.结束追踪
277、多项选择题 以下反映注意分配的是（）。
A、边听讲边做笔记
B、吃完饭看书
C、自言自语
D、自拉自唱
278、单项选择题 对于以往感知过而当前又不在眼前的事物的心理浮现称为（）
A、后象
B、假象
C、表象
D、想象
279、判断题 性格不是遗传因素和环境因素作用的结果。
280、单项选择题 下列哪个活动不是训练情绪表达的团体活动（）。
A.情绪大联唱
B.炸弹受气包
C.新闻发布会
D.天气预报站
281、多项选择题 团体训练不同于个体辅导表现在（）。
A.团体代表了资源
B.团体代表了差异
C.团体代表了人际
D.团体代表了情境
282、名词解释 知觉的恒常性
283、判断题 性格是人在实践活动中，在与客观世界相互作用的过程中形成和发展起来的。
284、多项选择题 短时记忆中信息提取的主要途径是（）。
A.同步平行检索
B.立体同步检索
C.序列系列检索
D.语义检索
E.情景检索
285、判断题 聚合思维是指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案的思维，其特点是求异和创新。
286、判断题 性格的情绪特征，是指人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征。
287、单项选择题 情绪是受到个体内在信念的影响的，是（）提出的。
A.艾宾浩斯
B.艾利斯
C.冯特
D.巴甫洛夫
288、多项选择题 一般创伤性事件可以分为（）。
A.人为灾难
B.自然灾难
C.暴力，犯罪或恐怖事件
D.其他生活事件
289、单项选择题 对延续和发展有机体生命所必需的客观条件的反应叫（）
A、需要
B、动机
C、兴趣
D、爱好
290、单项选择题 下列不属于注意的种类的是（）
A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.有意前注意
291、多项选择题 一个好的心理健康辅导员，应该（）.
A.感情必须是深沉、真挚的
B.与辅导对象的谈话，应当是坦率的、认真的和真诚的
C.有良好的心理素质
D.有高度集中的注意力、良好的记忆力、流畅的言语表达能力和处理各种意外事件的应变能力
292、单项选择题 某些灵长类动物和3岁前的儿童主要具有的思维类型是（）。
A、形象思维
B、直观动作思维
C、抽象思维
D、分析思维
293、多项选择题 思维的间接性表现为（）
A、对不在眼前，没有直接作用于感官的事物加以反映.
B、对根本不能直接感知的事物加以反映
C、在对现实事物认识的基础上，作出某种预见.
D、从部分事物的联系中，找到普遍的、必然的联系.
294、单项选择题 改变侵犯冲动来源的个人心理的途径有几种？()
A.3种
B.4种
C.5种
D.6种
295、单项选择题 （）最直接的表示就是接纳。
A.共情
B.同情
C.尊重
D.真成
296、判断题 信息在感觉通道内迅速被登记并保留的记忆是短时记忆。
297、判断题 能力发展要比知识获得、技能掌握的速度快。
298、填空题 注意是心理活动对一定对象的（）和（）.
299、多项选择题 初中生记忆的发展从（）几方面来看。
A.目的性
B.方法
C.内容
D.结果
300、填空题 意志是人自觉地确立（），支配行为，并通过克服（）和（），实现预定目的的心理过程
