时间:2020-09-17 07:47:53
1、填空题 根据学习的意识水平，可以将知识学习分为内隐学习和____。
2、名词解释 反思性教学
3、单项选择题 奥苏贝尔认为，学生学习的实质是()
A.有意义接受学习
B.有意义发现学习
C.发现学习
D.探究学习
4、单项选择题 根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识，二是（）。
A．程序性知识
B．操作性知识
C．理性知识
D．元认知知识
5、单项选择题 从整体来看，小学生品德发展的关键年龄大致在（）。
A．二年级(8岁左右)
B．三年级(9岁左右)
C．四年级(10岁左右)
D．五年级(11岁左右)
6、填空题 沉思型认知方式的特点是反应慢、______。
7、单项选择题 儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校牛表现出来，这是()。
A．知识的迁移
B．技能的迁移
C．行为规范的迁移
D．学习经验的迁移
8、填空题 迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应__________。
9、单项选择题 智力技能形成的最高阶段是（）。
A．内部言语
B．活动定向
C．有声的外部言语
D．无声的外部言语
10、填空题 奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____的接受学习。
11、多项选择题 下列属于学生群体差异的是（）。
A．年龄差异
B．学习方式差异
C．专业知识差异
D．社会文化差异
E．家庭背景差异
12、名词解释 态度
13、单项选择题 教学应适应学生的“最近发展区”的观点是（）提出的。
A．皮亚杰
B．布鲁纳
C．维果斯基
D．埃里克森
14、判断题 教师培训与教师自我的专业发展应该采用整齐划一的模式。（）
15、问答题 简述教师的特征与职业成就的关系。
16、填空题 按照艾里克森的发展阶段理论，青年期解决的心理危机是______。
17、名词解释 问题解决
18、单项选择题 ()也叫做操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
A.具体知识
B.陈述性知识
C.理性知识
D.程序性知识
19、名词解释 意义学习
20、问答题 如何运用复述策略?
21、多项选择题 知识应用的具体过程一般包括（）。
A．审题
B．联想
C．提出假设
D．解题验证
E．课题类化
22、填空题 现代学校最早出现在18世纪，是应_____的要求而产生的。
23、判断题 心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（）
24、多项选择题 态度与品德的形成过程包括（）。
A．依从
B．坚定
C．外化
D．认同
E．内化
25、多项选择题 影响课堂气氛的主要因素有（）。
A．教师的领导方式
B．教师对学生的期望
C．班级的规模
D．班级的性质
E．教师的情绪状态
26、填空题 _____原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
27、判断题 行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。()
28、名词解释 自我强化
29、问答题 如何利用迁移促进学生的学习?
30、名词解释 关键期
31、单项选择题 善于综合、分析，善于迁移，举一反三，触类旁通，这是思维的哪一品质的体现?()
A.思维的广阔性
B.思维的深刻性
C.思维的批判性
D.思维的灵活性
32、名词解释 定势
33、多项选择题 品德的功能结构理论认为品德的构成部分是（）。
A．生成结构
B．定向结构
C．操作结构
D．反馈结构
E．激发结构
34、填空题 早研究群体动力的心理学家是_________。
35、单项选择题 适合于5岁及5岁以上的所有人，既可用于个人又可用于团体测验的智力量表是（）。
A．比奈智力量表
B．瑞文标准推理测验
C．韦克斯勒智力测验
D．气质测试量表
36、问答题 联系实际说明学习教育心理学的意义。
37、填空题 学习者通过观察他人 行为所带来的_____后果而受到强化，心理学上称之为替代强化。
38、判断题 一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）
39、单项选择题 根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到阶段的重要标志。()
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
40、填空题 维纳提出归因的三维度六因素模型。其中，三维度是指______、______与可控性。
41、多项选择题 对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有()
A.奥苏伯尔
B.班杜拉
C.安德森
D.加特纳
E.吉克
42、单项选择题 师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾，这是由教师的哪一特点决定的?（）
A．平等、民主
B．有主导面的多重角色
C．双向性
D．互动性
43、单项选择题 某语文老师在上课时，为了便于学生记忆，经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（）。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．阅读理解策略
44、单项选择题 提出“最近发展区”的发展性教学观的心理学家是（）。
A．布鲁纳
B．维果斯基
C．加涅
D．桑代克
45、问答题
为了把课上得更生动形象，李老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好，可是，结果并非如此。
请用注意的有关知识对案例进行分析，并提出改进措施。
46、单项选择题 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。
A．分化
B．泛化
C．消退
D．遗忘
47、单项选择题 智商(IQ)等于（）
A.智力年龄与实际年龄之比乘以100
B.实际年龄与智力年龄之比乘以100
C.心理年龄与生理年龄之比乘以100
D.生理年龄与实际年龄之比乘以100
48、单项选择题 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～4岁儿童的思维处于（）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
49、问答题 举例说明影响问题解决的因素有哪些?
50、填空题 知识学习过程一般包括_____、_____和_____三个阶段。
51、问答题 试述陈述性知识和程序性知识的区别和联系。
52、单项选择题 教师角色扮演的先决条件是（）。
A．角色认知
B．角色体验
C．角色期待
D．角色评价
53、单项选择题 技能形成的基本途径是（）。
A．讲解
B．观察
C．示范
D．练习
54、问答题 简述儿童活动过度与儿童多动症的区别。
55、单项选择题 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。
A．构造一种完形
B．形成刺激与反应间的联结
C．主动地构建认知方式
D．对环境条件的认知
56、单项选择题 专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度。
A．已有的能力结构
B．先前知识
C．已有的学习习惯
D．固有的学习方法
57、单项选择题 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的（）
A.复杂方案
B.学习计划
C.可行方案
D.思维程序
58、多项选择题 结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。
A．鼓励原则
B．动机原则
C．结构原则
D．强化原则
E．程序原则
59、单项选择题 下列不属于元认知策略的一项是（）。
A．计划策略
B．学习策略
C．监控策略
D．调节策略
60、多项选择题 布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有()
A.反思日记
B.详细描述
C.交流讨论
D.行动研究
E.探索研究
61、填空题 认知策略因所学知识的类型不同而有所不同，复述、精加工和组织策略主要是针对_________知识的。
62、问答题 简述班集体建设中的关键问题。
63、多项选择题 福勒和布朗将教师的成长分成了（）。
A．关注学生
B．关注生存
C．关注情境
D．关注学风
E．关注自身
64、单项选择题 日常生活经验中感到，形象材料比抽象材料保持得更牢固，这种想象最可能的解释是（）
A.双重编码理论
B.深度加工说
C.图式理论
D.知识分类学习论
65、判断题 计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。（）
66、填空题 行为演练的基本方法包括_____、_____和_____。
67、判断题 人格障碍是后天教养的结果。（）
68、单项选择题 强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是()
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说
69、填空题 皮亚杰认为，儿童的认知发展分四个阶段：感知运算阶段、_____、具体运算阶段、形式运算阶段。
70、填空题 习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是、__________。
71、问答题 教师如何有效地教授学习策略?
72、填空题 动机性遗忘理论最早由_____提出。
73、单项选择题 反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为（）。
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
74、问答题 简述教育心理学在教学中的作用。
75、多项选择题 多动症儿童行为的主要特征有（）。
A．活动过多
B．过度焦虑
C．注意力不集中
D．冲动行为
E．袭击别人
76、问答题 简述心理发展的基本特征。
77、多项选择题 如果希望有创造力，就必须具备哪些知识?（）
A．网络化的陈述性知识
B．相对自动化的技能
C．受意识控制的策略性知识
D．学科知识
E．科学知识
78、单项选择题 下列各项中，不属于心智技能的是（）。
A．阅读
B．吹拉弹唱
C．运算
D．记忆
79、判断题 习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。
80、单项选择题 学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（）。
A．高原现象
B．倒摄抑制
C．生理极限
D．及时反馈
81、判断题 心理健康的定义之一是生活适应良好。（）
82、单项选择题 教育心理学研究的核心内容是（）。
A．学习过程
B．学习方法
C．学习内容
D．学习目标
83、单项选择题 行为目标的陈述依据是()
A.可观察和可测量的行为
B.行为产生的条件
C.行为的标准
D.具体目标
84、单项选择题 有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）
A.场依存型占优势
B.场独立型占优势
C.情感型
D.内倾型
85、名词解释 教学内容
86、判断题 应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。（）
87、单项选择题 常常用砖头垒砌，却没想过可以用它来画线，这种情况是（）
A.思维定势
B.原型启发
C.功能固着
D.酝酿效应
88、单项选择题
记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。
A．终身学习
B．爱岗敬业
C．为人师表
D．终身学习
89、填空题 学生心理健康教育中的______ ，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平进行分类诊断的过程。
90、判断题 据对评价结果的解释可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。()
91、单项选择题 根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可将迁移分为()
A.正迁移与负迁移
B.顺向迁移与逆向迁移
C.水平迁移与垂直迁移
D.一般迁移与具体迁移
92、单项选择题 看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为()
A.习惯
B.定势
C.功能固着
D.定向
93、判断题 华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。（）
94、单项选择题 创造性思维的核心是（）。
A．直觉思维
B．形象思维
C．发散思维
D．聚合思维
95、单项选择题 在小学阶段，学生规则学习的主要形式是（）。
A．发现学习
B．接受学习
C．创造学习
D．认知学习
96、问答题 简述影响学习动机形成的因素。
97、名词解释 品德
98、单项选择题 瞬时记忆又称作为()。
A.知觉记忆
B.短时记忆
C.感觉记忆
D.视觉记忆
99、单项选择题 整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）。
A．组织策略
B．复述策略
C．监视策略
D．计划策略
100、多项选择题 20世纪80年代（）的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。
A．华莱士
B．皮亚杰
C．列昂节夫
D．维果斯基
E．罗杰斯
101、填空题 班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、__________和__________。
102、单项选择题 学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记}乙法属于（）。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．元认知策略
103、单项选择题 一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
104、判断题 心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。（）
105、多项选择题
老师在给同学们讲“圆周率”这一概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样。老师强调指出：“每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”
在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，同时强调，只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率，接着问学生：“什么叫圆周率?”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”
A．概括
B．比较
C．具体化
D．抽象
106、单项选择题 课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生问发生（）。
A．连锁性感染
B．互相监督
C．互相帮助
D．遵守纪律
107、单项选择题 心理健康是一个（）状态。
A.连续
B.断断续续
C.时断时续弥散
108、单项选择题 以下哪种关于师生关系的特点的表述是不正确的?
A.师生关系是一种多重角色的人际关系
B.师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系
C.师生关系是一种双向性的人际关系
D.师生关系是一种互动性的人际关系
109、判断题 符号学习就是词汇学习。()
110、单项选择题 以下说法中，错误的为（）
A.与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性
B.专家教师有完善的维持学生注意力的方法
C.专家教师往往较注意课堂的细节
D.专家教师具有丰富的教学策略
111、单项选择题 在学习中，（）是一种主要的记忆手段。
A．复述
B．组织
C．计划
D．调节
112、单项选择题 变式是指（），使学生逐渐理解概念的真正含义。
A．本质特征、非本质特征都不变
B．变换非本质特征，本质特征不变
C．本质特征、非本质特征都变
D．变换本质特征，非本质特征不变
113、多项选择题 据动作对环境的依赖程度的不同，可以将操作技能分为()
A.细微型操作技能
B.闭合性操作技能
C.连续型操作技能
D.开放性操作技能
E.徒手型操作技能
114、判断题 儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。（）
115、多项选择题 个别化教学的主要方式有（）。
A．程序教学
B．探究教学
C．掌握学习
D．个别辅导
E．合作教学
116、单项选择题 人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的()
A.精加工策略
B.多重编码
C.过度学习
D.人为增加线索
117、多项选择题 下列活动中，属于智力技能的是()。
A.阅读
B.驾驶
C.运算
D.写作
E.书写
118、填空题 一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与__________三个阶段。
119、判断题 态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）
120、单项选择题 创造性思维的三个主要特点是（）。
A．独创性、流畅性、新颖性
B．独创性、流畅性、变通性
C．流畅性、变通性、新颖性
D．流畅性、灵活性、变通性
121、单项选择题 儿童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黄瓜”这类概念之后再学习“蔬菜”，这属于（）。
A．下位学习
B．上位学习
C．组合学习
D．派生类属学习
122、单项选择题 多元智能理论的提出者是（）。
A．斯皮尔曼
B．霍华德•加德纳
C．斯滕伯格
D．比奈
123、判断题 “道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。（）
124、填空题 儿童教育心理学对儿童教育实践具有描述、解释、预测和_____的作用。
125、单项选择题 为心理评估搜集数量化资料的常用工具是()
A.心理测验
B.心理分析
C.心理辅导
D.心理咨询
126、单项选择题 “无论我们教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是（）的观点。
A．斯金纳
B．桑代克
C．布鲁纳
D．班杜拉
127、单项选择题 基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（）。
A．总结性评价
B．常模参照评价
C．诊断性评价
D．标准参照评价
128、名词解释 创造性
129、判断题 韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。（）
130、单项选择题 学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（）。
A．发散思维
B．聚合思维
C．概括思维
D．间接思维
131、单项选择题 心理辅导的基本目标是（）
A.开发潜能
B.寻求发展
C.个案辅导
D.学会调适
132、单项选择题 新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。
A．建构学习论
B．结构学习论
C．认识学习论
D．联结学习论
133、填空题 实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的______以培养他们的良好品德的方法。
134、判断题 迁移仅存在于某种经验内部。（）
135、判断题 自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。（）
136、填空题 根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是______法，是对品德发展的手段。
137、单项选择题 在概念教学时运用变式的主要目的是（）。
A．激发学习兴趣
B．引起注意
C．突出概念的本质
D．丰富想象思维
138、单项选择题 要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）
A.扩散思维
B.推测与假设
C.好奇心
D.独立性
139、单项选择题 在技能学习的最初阶段，对技能学习有非常明显的促进作用。
A.知识
B.能力
C.练习
D.活动
140、多项选择题 学生对知识的内在加工过程包括()
A.知识的获得
B.知识应用
C.知识巩固
D.知识编码
E.知识提取
141、判断题 实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（）
142、单项选择题 一位心理学家曾说：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证其中任何一个人都能被训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用?（）
A．遗传
B．环境
C．教育
D．教师
143、单项选择题 学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）。
A．连锁学习
B．概念学习
C．辨别学习
D．规则学习
144、问答题 简述培养心智技能的有效措施。
145、判断题 布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。（）
146、问答题 简述柯尔伯格的道德判断阶段。
147、单项选择题 美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的（）。
A．关系转换说
B．学习定势说
C．相同要素说
D．概括化理论
148、填空题 学习动机_________时，对学习效果最有利。
149、多项选择题 教育心理学对教育实践具有（）作用。
A．描述
B．验证
C．解释
D．预测
E．控制
150、单项选择题 教科书中的练习题多属于()的问题。
A.创造性
B.认知性
C.有结构
D.无结构
151、单项选择题 态度的行为成分是指个体准备对某对象作出某种反应的()
A.行为方式
B.意向或意图
C.行为习惯
D.语言或行为
152、填空题 依据反映活动的形式，知识可以分为_____和_____。
153、单项选择题 生物教师利用幻灯或视频资料，可以观察到动植物的缓慢生长过程，这种直观的手段是（）。
A．实物直观
B．模象直观
C．语言直观
D．虚拟直观
154、单项选择题 在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于（）。
A．分类教学
B．使用变式教学
C．使用例子教学
D．使用比较教学
155、问答题 简述如何提高知识直观的效果。
156、单项选择题 马斯洛认为，人具有七种基本需妻，其中被称为成长需要的是（）。
A．生理需要
B．安全需要
C．归属和爱的需要
D．自我实现的需要
157、判断题 情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。（）
158、填空题 元认知策略是于：1976年由__________提出来的，它由三个部分组成，即__________、元认知体验和__________。
159、问答题 简述学生学习的特点。
160、判断题 高智商不一定有高创造性。（）
161、单项选择题 认知心理学将理解问题看作在头脑中形成（）的过程。
A．问题结构
B．问题线索
C．问题内容
D．问题空间
162、判断题 个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。（）
163、判断题 元认知调节策略与监视策略无关。()
164、判断题 知识的掌握和能力的发展不是同步的。（）
165、单项选择题 （）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A．苛勒
B．桑代克
C．布鲁纳
D．斯金纳
166、问答题 怎样发展小学生注意的有意性?
167、单项选择题
老师在给同学们讲“圆周率”这一概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样。老师强调指出：“每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”
在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，同时强调，只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率，接着问学生：“什么叫圆周率?”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”
A．直觉动作思维占优势
B．具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
C．抽象逻辑思维占主导
D．聚合思维占主导
168、单项选择题 形象联想的学习策略属于（）。
A．精细加工策略
B．组织策略
C．复述策略
D．问题解决策略
169、填空题 我国心理学家主张把学习分为：知识的学习、_____、行为规范的学习。
170、填空题 心理辅导的一般目标包括两方面：_________和_________。
171、单项选择题 在认知领域的教学目标中，一代表较高水平的理解。
A.知识
B.领会
C.应用
D.分析
172、单项选择题 教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）
A.客观性原则
B.系统性原则
C.教育性原则
D.发展性原则
173、问答题 师生冲突主要由哪些原因引起?
174、单项选择题 最佳学习效果的过度学习程度需达到（）
A.50%
B.50%～100%
C.100%
D.100%～150%
175、多项选择题 家庭教育功能具有的特点是（）。
A．启蒙性
B．长期性
C．感染性
D．情感性
E．严肃性
176、单项选择题 语文成绩好，语文自我概念强，这说明（）
A.学习成绩与学业自我有较高相关
B.学习成绩与学业自我不相关
C.学习成绩与学业自我互相干扰
D.自我概念决定学习成绩
177、单项选择题 阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是（）的动机。
A．追求利益
B．追求刺激
C．避免困难
D．避免失败
178、判断题 教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。（）
179、填空题 教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，二是通过______提高在职教师。
180、多项选择题 根据迁移的性质分类，迁移有（）。
A．顺向迁移
B．逆向迁移
C．正迁移
D．负迁移
E．垂直迁移
181、判断题 教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。（）
182、判断题 皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。（）
183、判断题 同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。（）
184、单项选择题 信息加工学习理论的创始者是()。
A．斯金纳
B．巴甫洛夫
C．加涅
D．苛勒
185、多项选择题 期待包括()
A.过程期待
B.结果期待
C.方法期待
D.效能期待
E.自我期待
186、判断题 个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。（）
187、单项选择题 在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?（）
A．练习律
B．效果律
C．准备律
D．近因律
188、单项选择题 一般来说，儿童身心发展呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。
A．不平衡性
B．顺序性
C．阶段性
D．个别差异性
189、判断题 惩罚能使行为发生永久性改变。
190、单项选择题 共同要素理论的代表人物是（）。
A．桑代克
B．贾德
C．苛勒
D．布鲁纳
191、单项选择题 其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是（）
A.教学计划
B.教学过程
C.教学评价
D.教学设计
192、判断题 “认知策略”是布鲁纳于l950年提出的。（）
193、名词解释 标准参照评价
194、填空题 小学生的道德认知能力具有__________，同时也缺乏__________。但发展的趋势是稳定的、和谐的。
195、填空题 在概念形成过程中，__________和比较起着重要作用。
196、单项选择题 基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。
A．常模参照评价
B．正式评价
C．标准参照评价
D．非正式评价
197、填空题 班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的()。
198、填空题 安德森的心智技能形成三阶段论：认知阶段、______、自动化阶段。
199、填空题 现有的心理评估手段的两种基础参考架构分别是_____和_____ 。
200、多项选择题
记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。
A．提出申诉
B．提起诉讼
C．请求仲裁
D．请求法律救济
201、单项选择题 艺术表演能力、绘画能力属于（）。
A．再造能力
B．创造能力
C．一般能力
D．特殊能力
202、单项选择题 皮亚杰通过观察儿童的活动，用自编的（）同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗等道德发展的问题。
A．对偶故事法
B．临床法
C．两难故事法
D．行为疗法
203、判断题 奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。
204、填空题 处于__________阶段的教师，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”、“同事如何看我?”、“领导觉得我怎样”等等。
205、单项选择题 提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。
A．赞科夫
B．苏霍姆林斯基
C．皮亚杰
D．布鲁纳
206、单项选择题 儿童年龄特征的稳定性和可变性都是（）。
A．绝对的
B．相对的
C．恒定的
D．本质
207、多项选择题 认知测验包括（）。
A．智力测验
B．特殊能力测验
C．创造力测验
D．成就测验
E．态度量表
208、多项选择题 属于教师个性特征的是（）。
A．教师能力
B．教学态度
C．挫折承受力
D．焦虑
E．教师知识结构
209、单项选择题 人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是（）。
A．阶层
B．阶级
C．集团
D．群体
210、单项选择题 激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。
A．学习需要
B．学习期待
C．学习动机
D．学习态度
211、单项选择题 解决问题的最高表现形式是（）
A.获得规则
B.理解概念
C.创造性
D.知识迁移
212、多项选择题 优生与差生在知识水平上的区别主要表现在（）。
A．知识量
B．知识的理解程度
C．知识结构
D．知识的层次
E．智力的差别
213、填空题 心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化，而心理发展又包括认知发展和_____。
214、单项选择题
上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”
根据心理学的相关知识，老师用彩色粉笔写拼音，学生却没有看到，这可能是因为（）。
A．学生是色盲，教师不知道
B．彩色拼音与黑板没有形成鲜明对比色
C．学生不想写拼音找的借口
D．教师的拼音写错了
215、多项选择题 国内计算机辅助教学发展主要表现在（）。
A．成立了专门的研究机构
B．配置计算机辅助教学设备
C．开发设计教学软件
D．进行CAl学术交流
E．培训教师掌握计算机知识
216、多项选择题 品德培养的策略主要有（）。
A．晓之以理
B．动之以情
C．导之以行
D．引起共鸣
E．落实行动
217、问答题 简述建构主义学习理论的学生观。
218、单项选择题 美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为()
A.学习策略
B.学会学习
C.认知策略
D.元认知策略
219、单项选择题 通过综合归纳获得意义的学习是（）。
A．符号学习
B．下位学习
C．上位学习
D．并列结合学习
220、多项选择题 班集体形成的阶段有()。
A.松散期
B.熟悉期
C.同化期
D.凝聚期
E.形成期
221、单项选择题 梅和哈特肖恩的“诚实”研究，认为儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于（）。
A．情景与教育
B．年龄大小
C．学业成绩
D．家庭背景
222、问答题 如何运用记忆策略培养学生的识记能力?
223、多项选择题 以下关于需要层次理论的说法中正确的有（）。
A．需要层次理论有五个层次，即生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要
B．层次越高的需要出现的越晚
C．层次较低的需要直接关系到个体的生存，所以又叫生长的需要
D．层次较高的需要有益于健康长寿和精力旺盛，所以又叫缺失的需要
E．自我实现的需要的力量最大
224、单项选择题 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有的功能。（）
A.培养动机
B.激发需要
C.促进和维持
D.培养纪律
225、填空题 完形一顿悟说认为完形是一种__________，是对事物关系的认知。
226、名词解释 遗传因素
227、单项选择题 皮亚杰认为研究儿童道德问题宜采用（）。
A．故事对偶法
B．直接询问法
C．行动观察法
D．调查法
228、单项选择题 精细加工策略是一种（）的记忆策略。
A．感知性
B．理解性
C．计划性
D．调节性
229、判断题 学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。（）
230、多项选择题 自我意识中的两个重要成分是（）。
A．自我概念
B．控制点
C．自我评价
D．自我体验
E．自我认知
231、单项选择题
上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”
在教育教学中，教师一般用红色笔批改作业，这能够体现知觉的（）。
A．选择性
B．理解性
C．恒常性
D．整体性
232、单项选择题 随意识记属于()策略。
A.组织
B.复述
C.精细加工
D.计划
233、单项选择题 在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象称为（）。
A．服从
B．屈服
C．场依存性
D．从众
234、单项选择题 在小学教育中，往往把学生分为高、中、低三个年级段，这遵循的儿童心理发展规律是()。
A.同一年龄阶段的儿童心理年龄特征是相对稳定的
B.发展是跳跃的
C.发展是平均进行的
D.发展是有个别差异的
235、多项选择题 教学设计的原则是（）。
A．以学生为主体
B．灵活性
C．可操作性
D．以教师为主导
E．创新性
236、单项选择题 学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受蓟班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。、从上面例子分析，你认为要使王明同学守纪律应采用的方法是（）。
A．说服教育
B．情感陶冶
C．榜样示范
D．实际锻炼
237、单项选择题 一般说来，()由支配下的行为更具有持久性。
A.内部动机
B.外部动机
C.交往动机
D.无意识动机
238、多项选择题 特殊儿童的类型包括（）。
A．智力超常儿童
B．弱智儿童
C．心理障碍儿童
D．学习困难学生
E．聋、哑、盲儿童
239、单项选择题 对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行（）。
A．摘录和画线
B．分析和写标题
C．分析和列提纲
D．做笔记
240、判断题 负强化就是惩罚。（）
241、单项选择题 下列现象中不属于学习的是（）。
A．杯弓蛇影
B．蜜蜂采蜜
C．儿童对成人的模仿
D．近墨者黑
242、填空题 成就动机指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，它由两种成分构成：______和_______。
243、单项选择题 通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（）。
A．过度学习
B．深度加工
C．组块化编码
D．及时复习
244、单项选择题 智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出()
A.男性与女性相等
B.男性多于女性
C.男性少于女性
D.与性别无关
245、多项选择题 多伊奇将目标奖励结构划分为以下哪几类?()
A.合作
B.竞争
C.个人主义
D.内在
E.外在
246、判断题 认知教学的本质是以学生认知发展为中心。（）
247、单项选择题 艾里斯的理性情绪辅导方法的ABCDE步骤中，D指的是（）。
A．诱发事件
B．信念
C．驳斥
D．结果
248、多项选择题 动作技能的教学目标包括（）。
A．知觉
B．模仿
C．操作
D．准确
E．连贯与习惯化
249、单项选择题 在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是()
A.服从
B.从众
C.去个性化
D.模仿
250、填空题 正式群体的发展经历了__________、联合群体和集体等三个阶段。
251、单项选择题 “为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。
A．近景性内部动机
B．近景性外部动机
C．远景性外部动机
D．远景性内部动机
252、多项选择题 正强化的方法包括（）。
A．奖学金
B．对成绩的认可
C．表扬
D．改善学习
E．给予学习和成长的机会
253、判断题 皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。（）
254、填空题 学习的熟练程度达到__________时，记忆效果最好。
255、名词解释 非正式群体
256、单项选择题 学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（）。
A．符号学习
B．上位学习
C．下位学习
D．并列学习
257、多项选择题 教学中常用的评价方式有（）。
A．自主评价
B．互相评价
C．共同评价
D．个别评价
E．发展评价
258、问答题 简述小学生记忆发展的特征。
259、问答题
小林的父母很少照管他，他的学习成绩一直很差，上课时总像是被霜打了的样子，从不主动回答问题，经常不交作业，对学习毫无兴趣，同学们对他印象不好，老师也不喜欢他，在教育方式上也多以批评、训斥为主。
问题：请分析小林现状的危害，并提出改进意见。
260、填空题 元认知策略是于l976年由_____提出来的，它由三个部分组成，即_____、元认知体验和______。
261、单项选择题 布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次?（）
A．知识、运用、领会、分析、综合、评价
B．知识、领会、运用、综合、分析、评价
C．知识、领会、分析、运用、综合、评价
D．知识、领会、运用、分析、综合、评价
262、单项选择题 学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（）。
A．并列结合学习
B．下位学习
C．上位学习
D．相关类属学习
263、多项选择题 教学目标能够发挥应有的作用是有条件的，综合多个实验结果，我们认为教学目标有效的条件是（）。
A．学生对目标有意识
B．目标明确具体、数量适当
C．教师能够理解目标
D．教学目标能够回应教学过程
E．教学目标的评价是可操作的
264、单项选择题 迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理，这一理论的代表人物是（）
A.桑代克
B.苛勒
C.奥苏贝尔
D.贾德
265、单项选择题 个体品德的核心部分是（）
A.道德认知
B.道德观念
C.道德情感
D.道德行为
266、单项选择题 皇帝————皇帝就是沙皇”，祖国————“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于()
A.第一级水平
B.第二级水平
C.第三级水平
D.第四级水平
267、名词解释 心智技能
268、问答题 如何理解学习的概念?
269、单项选择题 标志教育心理学成为一门独立学科的教育家与代表著作是（）。
A．夸美纽斯及其《大教学论》
B．斯金纳及其《程序教学》
C．布鲁纳及其《教育过程》
D．桑代克及其《教育心理学》
270、名词解释 陈述性知识
271、填空题 儿童多动综合征是一种以__________、__________和好冲动为主要特征的综合性障碍。
272、判断题 品行不良问题主要出现在青年期。（）
273、问答题 简述自我意识的发展阶段。
274、单项选择题 人格发展阶段论的创始人是()
A.皮亚杰
B.埃里克森
C.桑代克
D.华生
275、单项选择题 人们对自己能否成功地从事某_成就行为的主观判断称为（）。
A．自我期待感
B．自我归因感
C．自我预期感
D．自我效能感
276、单项选择题 问题解决的首要条件是()
A.提出假设
B.提出问题
C.发现问题
D.提出方案
277、单项选择题
2004年马加爵杀人事件震惊全国，许多媒体纷纷予以报道。马加爵为什么会杀人呢?原来马加爵在班上人缘较差，与同学关系紧张，交往密切的同学很少，他认为自己在班级中没有地位，认为同学们瞧不起自己。马加爵在班上最为知己的朋友只有邵瑞杰一个，而在最后一次打牌中邵瑞杰说马加爵作弊，说他做人做得太差。
这对马加爵刺激很大，最好的朋友，在大学中唯一的心理依赖消失了，他完全陷入孤立之中。他无论如何想不通：我对你(邵瑞杰)那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢?于是最终选择了报复。
A．生理
B．安全
C．归属与爱
D．求知需要
278、单项选择题 从解决问题的过程来看，其首要环节是（）。
A．发现问题
B．理解问题
C．提出假设
D．检验假设
279、填空题 ____是儿童掌握书面言语的前提，也是掌握书面言语的初级阶段，它为阅读打下最初的基础。
280、单项选择题 形象联想的学习策略属于（）
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.问题解决策略
281、单项选择题
赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。
奖励小红花”属于（）。
A．强化法
B．代币奖励法
C．行为塑造法
D．自我控制法
282、单项选择题 对于小学生来说，已经懂得自己行为和周围事物的关系，形成自我评价，自我评价是（）的一种形式。
A．自我控制
B．自我意识
C．自我体验
D．道德品质
283、单项选择题 提出教师反思的四种方法的是（）。
A．布鲁纳
B．布卢姆
C．布鲁巴奇
D．波斯纳
284、问答题 如何培养儿童的记忆能力?
285、问答题 简述埃里克森的人格发展阶段理论。
286、单项选择题 从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式是（）。
A．聚合思维
B．发散思维
C．推理思维
D．创造思维
287、多项选择题 教师的知识结构包括（）。
A．条件性知识
B．本体性知识
C．实践性知识
D．学科知识
E．相关学科知识
288、单项选择题 （）不属于智力群体差异表现。
A．性别差异
B．年龄差异
C．种族差异
D．水平差异
289、填空题 根据动作的连贯性与否将操作技能分为__________操作技能和一操作技能。
290、多项选择题 判断一群人是否集体的标准是（）。
A．有共同的目标
B．有角色分配
C．有共同约定的行为规范
D．有很强的凝聚力
E．有系统的组织关系
291、单项选择题 加里培林最早对（）进行系统研究。
A．操作技能
B．心智技能
C．体育技能
D．能力技能
292、单项选择题 研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是（）。
A．统计法
B．实验法
C．调查法
D．访谈法
293、填空题 现代的迁移理论强调______在迁移中的作用。
294、判断题 马斯洛是人本主义学习理论的代表人物。（）
295、问答题 如何分析学生的性格特征?
296、单项选择题 美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出（）。
A．经验类化说
B．关系转换说
C．共同要素说
D．认知结构论
297、单项选择题 语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于（）。
A．言语信息学习
B．动作技能学习
C．智慧技能学习
D．认知策略学习
298、单项选择题 在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例，是为学生提供（）
A.比较
B.变式
C.正例与反例
D.概括
299、问答题 简述中小学生心理健康的标准。
300、单项选择题 教一学过程的三种过程是（）。
A．学习过程、教学过程和评价和反思过程
B．学习过程、教学过程和互动过程
C．学习过程、教学过程和思考过程
D．学习过程、教学过程和管理过程
