时间:2020-08-28 03:58:36
1、多项选择题 美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习的内容和学习者已有的知识经验看，可以把学习分成（）。
A.有意义学习
B.接受式学习
C.发现式学习
D.机械学习
2、单项选择题 课程是受教育者各种自主性活动的总和，这种思想导致了（）观点的产生。
A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是文化
3、名词解释 德育德育即思想品德教育
4、填空题 卢梭对人的发展的阶段划分已打破了分段时间上的（）模式。
5、判断题 《中国大百科全书–教育》中关于课程的概念是作为名词使用的。
6、单项选择题 差距评价模式的主要缺点是（）。
A.只考虑到预期效应，忽视了非预期的效应
B.目标的合理性的判断难以进行
C.把课程实施过程前后的材料作为参照系数
D.课程计划应该达到的标准与各个阶段实际表现之间的差距，会遇到许多价值判断的问题，这是用一般评价手段难以解决的
7、单项选择题 （）是―培养目标‖的具体化，它主要是通过学校所设置的课程及教学活动来达成的。
A、教育目的
B、教育方针
C、教育目标
D、课程与教学目标
8、名词解释 影响人发展的“现实性因素”
9、单项选择题 大转矩蝶阀应选用（）执行机构。
A、气动薄膜式
B、气动活塞式
C、无弹簧气动薄膜式
D、气动长行程
10、多项选择题 王夫之是我国明末清初的教育思想家，他提出了（）教学思想。
A.知行并进
B.学思（习）相资
C.因材施教
D.循序渐进
11、名词解释 教师的职业道德素养
12、单项选择题 布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为，对表扬进行了分析，以下所提出的观点不正确的是（）。
A.表扬是教师对正确的回答的积极反馈
B.对成绩差的学生进行单独私下的表扬也会调动起学生学习的积极性
C.表扬表达出教师积极的情感（惊奇，欣喜，兴奋）
D.不真诚的表扬是无效表扬甚至是有害表扬
13、填空题 学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有＿＿＿＿价值。
14、单项选择题 陶行知提出了“五大解放”来培养儿童的创造力，“五大解放”分别是解放儿童的双手、儿童的嘴、儿童的时间、儿童的空间和（）。
A.解放儿童的眼
B.解放儿童的脚
C.解放儿童的脑
D.解放儿童的思维
15、单项选择题 在认知时会更多地注意社会环境，并更多地受社会影响的认知方式是属于（）。
A.场独立性
B.场依存性
C.冲动性
D.发散性
16、填空题 文化主要有四种存在形态：物质形态、用物质手段存留的观念形态、与各种文化创造和传播有关的（）形态、人的心理、行为形态。
17、多项选择题 班主任了解和研究学生的方法有（）。
A.直接了解
B.间接了解
C.个别交谈
D.集体座谈
18、单项选择题 通常认为智力的核心是（）。
A．观察能力
B．记忆能力
C．想象能力
D．思维能力
19、问答题 列管式换热器内流体通入管内、管间如何确定？
20、单项选择题 主要用来作鉴定的评价是（）。
A.目标参照评价
B.他人评价
C.定量评价
D.常模参照评价
21、多项选择题 “接受式教学”理论体系重视教师的讲授，强调外在动机，注重知识的逻辑体系等，它的代表人物有（）。
A.杜威
B.赫尔巴特
C.凯洛夫
D.布鲁纳
22、多项选择题 经验本位课程的教育内涵是（）。
A.倡导学生主动参与
B.倡导探究发现、交流合作的学习方式
C.重视学习兴趣的培养
D.强调预期的学习结果
23、单项选择题 教学相长的意思是（）。
A.教师与学生共同提高
B.教学的过程是学生提高的过程
C.教学的过程是教师提高的过程
D.《学记》中提出，意思是教与学是相互作用的
24、判断题 《学记》是我国封建社会第一部系统完整的家庭教育教科书。
25、判断题 研究性课程在内容方面最大的特点是其开放性与不确定性。
26、多项选择题 范例教学法中规定了教学内容的三个特质包括（）。
A.基本性
B.基础性
C.范例性
D.应用性
27、单项选择题 不通过定量计算的方法，而是采用定性描述、解释的方法作出的价值判断属于（）。
A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.定性评价
28、单项选择题 人们发现，将课程看作（），很容易导致“重物轻人”的倾向。
A.经验
B.知识
C.活动
D.文化
29、判断题 一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）
30、问答题 自动开关分为哪几类？
31、填空题 我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（）和各科课程标准、教科书之中。
32、多项选择题 以学生A所处的班级考试的平均分为基础，对学生A这次考试的分数进行评价，这属于（）。
A.相对评价
B.绝对评价
C.常模参照标准评价
D.目标参照评价
33、判断题 综合课程的组织方式基本上属于课程的横向组织。
34、多项选择题 克拉夫基的范例教学对教学内容三个质的规定性，它们是（）。
A.范例性
B.基础性
C.基本性
D.思想性
35、问答题 结合自己的体会谈谈对教师劳动特点的理解。
36、多项选择题 教学是由多种要素构成的复杂系统，控制和制约教学系统运行的关键因素是（）。
A.教师
B.心理环境
C.学生
D.物理环境
37、单项选择题 认知心理学家主张用什么定义学习（）。
A.知识的习得
B.能力或倾向的改变
C.经验的积累
D.信息的加工
38、单项选择题 下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（）。
A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
D、活动课程即是通常所讲的课外活动
39、判断题 教育要适应儿童身心发展的成熟状况，不能走在发展的前面。
40、单项选择题 在小学语文课开展“情境教学”的学者是（）。
A.邱学华
B.李吉林
C.卢仲衡
D.顾泠沅
41、多项选择题 学生是发展性主体，是指（）。
A.学生是教学的对象
B.学生是学习的主体
C.学生是教师控制的对象
D.学生是自我教育的主体
42、多项选择题 因特网在教育中的应用，包括的主要方面有（）。
A.信息游览与查询
B.进行远程教学
C.进行学术交流和讨论
D.开展教育评价
43、单项选择题 对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（）。
A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.经验性知识
44、单项选择题 从课程发展历史的角度看，以下那种课程的历史最为久远（）。
A.分科课程
B.活动课程
C.核心课程
D.综合课程
45、单项选择题 孔子“删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》”，从而定“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教学生，这可以被看作是（）课程的雏形。
A.学科课程
B.科目课程
C.活动课程
D.分科课程
46、多项选择题 信息素养主要包括以下哪些方面？（）
A.信息文化素养
B.信息意识
C.信息技能
D.信息情感
E.信息处理
47、多项选择题 以下属于奥苏伯尔“有意义接受学习”思想的说法有（）。
A.新旧知识之间的同化使接受学习有意义
B.强调“先行组织者”对学习新知识的重要作用
C.强调有意义言语学习中的不断分化和综合贯通的方法
D.接受学习从本质上来说是一种机械学习
E.接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式
48、单项选择题 常模参照测验和标准参照测验的主要差异在于（）。
A.测验的形式不一样
B.答题的时间不一样
C.计算测验有效性的方法不同
D.解释分数的方法不同
49、单项选择题 对刚进学校的职初教师进行评价，了解他们在师范院校中原有的教师基础和实践经验，这种评价是（）。
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.终结性评价
50、单项选择题 在认知领域的教学目标分类中，第三层级的主成分以（）为主要标志。
A.记忆因素
B.理解因素
C.判断因素
D.应用因素
51、多项选择题 教师劳动的创造性主要表现在（）。
A、对不同学生的因材施教
B、对教学内容不断地重新加工
C、对教学方法不断地重新调整
D、教师的教育机智
52、单项选择题 全国第三次教育工作会议提出我国教育发展的目标是（）。
A.以提高国民素质为根本宗旨
B.实施素质教育
C.以培养学生创新精神和实践能力为重点
D.以上都是
53、多项选择题 下列各项中属于课程变革特征这一因素的是（）。
A.课程改革目标、意义的清晰性
B.课程改革计划的质量与可行性
C.课程改革评价的重要性
D.课程改革的需要和适切性
54、单项选择题 合作教学的重要前提是（）。
A.学生的潜力是无限的、可塑造的
B.尊重学生的人格
C.建立新型的师生关系
D.师生学习共同体
55、单项选择题 教师按教学要求把教材分成各个单元，在每个单元完成之后进行“诊断测验”，发现学习中存在的问题，直到学生掌握有关教学内容为止，这种教学称为（）。
A.发现式教学
B.掌握教学
C.非指导性教学
D.有意义接受教学
56、填空题 教育科学是以()为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。
57、单项选择题 《学记》提出了有价值的教育思想是（）。
A.学思结合
B.“善喻”
C.勤学深思
D.博学求精
58、单项选择题 课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。这种定义的本质是认为（）。
A.课程即预期的学习结果
B.课程即社会文化的再生产
C.课程即社会改造
D.课程即学习经验
59、单项选择题 对某种教育行为、方式所具有的效力和作用所进行的价值判断属于（）。
A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.定性评价
60、问答题 为什么教育能够成为控制人口增长的手段之一？
61、填空题 德育过程的基本矛盾是＿＿＿＿与学生已有水平之间的矛盾。
62、问答题 简述学习和研究教育学的意义。
63、单项选择题 肩关节周围炎和冈上肌腱炎活动受限情况共同的为（）
A.外展受限
B.内收、内旋受限
C.前屈、外旋受限
D.后伸、内旋受限
E.被动活动受限
64、多项选择题 以下符合知情意统一的教学规律的是（）。
A、情感、意志等非智力因素依赖于智力活动
B、已有的非智力因素，常表现为内驱力作用于智力活动
C、情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动
D、按教学需要调节学生的非智力因素的活动，才能有效地完成教学任务
65、单项选择题 班级规模要适宜，据我国有关规定，在容量上每班学生为（）。
A.30-35人
B.45-50人
C.50-54人
D.55-60人
66、问答题 自由资本主义社会学校教育的特征。
67、单项选择题 学生学习的成败在很大程度上取决于学生的（）。
A.知识结构与智力水平
B.学习策略
C.学习动机、学习态度
D.以上都是
68、单项选择题 将课程定义为学校指导的所有活动，这一观点认为课程即（）。
A.教学科目
B.有计划的教学活动
C.预期的学习结果
D.学习经验
69、单项选择题 明确知识向默会知识转化的途径是（）。
A.言传
B.内化
C.外显
D.意会
70、判断题 传统的学科课程是―课程‖作为名词使用所代表的课程范式。
71、填空题 学校教育是由专 职人员和专门机构承担的有目的、（）、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。
72、多项选择题 在加涅的信息加工模型中，把学习看成是以下系统的协同作用过程（）。
A.加工系统
B.调节系统
C.执行控制系统
D.预期系统
E.反馈系统
73、名词解释 双轨制
74、单项选择题 根据我国古代关于“知与行”、“学与思”相结合的教育原理提出“学思相资，因材施教”教学理论的教学家是（）。
A.朱
B.颜子推
C.韩愈
D.王夫子
75、单项选择题 以下不属于班级组织管理工作的是（）。
A、指导学生成立自治组织
B、丰富班级管理角色
C、班级小干部的岗位转换
D、形成班级管理角色的动态分配制度
76、单项选择题 实用主义教育学派别的代表人物是（）.
A.杜威和狄尔泰
B.鲍尔斯
C.马克思和恩格斯
D.杜威和克伯屈
77、问答题 学校教育与其它教育最主要的区别有哪些？
78、问答题 教师的任务是什么？
79、单项选择题 在西方，把教育学确立为一门独立学科，是以下列哪个教育家及其代表作为标志的？（）
A.夸美纽斯《大教学论》
B.赫尔巴特《普通教育学》
C.杜威《民主主义与教育》
D.洛克《教育漫话》
80、多项选择题 有关课堂交往在教学中的作用，下列说法正确的有（）。
A.交往是多维度的
B.它是认知沟通的过程
C.它是情感沟通的过程
D.它是信息交流的过程
E.它是符号交流的过程
81、填空题 我国现阶段的教育方针是（）。
82、多项选择题 “科学素养”基本上包括（）。
A.对科学知识的理解
B.对科学方法的理解
C.对科学事业的理解
D.对科学精神的理解
83、单项选择题 影响课堂交往的因素诸多，以下影响因素中是课堂交往的先导和学生掌握知识的起点是（）。
A.学习内驱力
B.学习热情
C.学习动机
D.学习兴趣
84、判断题 烟草专卖行政管理机关在查处烟草违法案件时必须坚持重证据，重口供，重调查研究的原则。
85、单项选择题 研究表明，教师的本体性知识与学生学业成就之间在统计上（）。
A.没有显著相关性
B.有显著相关性
C.有高相关性
D.有低相关性
86、多项选择题 网络资源中与教育相关的部分称为网络教育资源，网络教育资源通常包括（）。
A.网络环境资源
B.网络信息资源
C.网络人力资源
D.网络物力资源
87、填空题 自由资本主义社会教育的特点之一是，学校教育中出现了（），学校阶级性隐蔽化。
88、问答题 奴隶社会的学校教育具有什么特点？
89、多项选择题 从性质与归属上看，班级规模与座位编排方式是属于（）。
A.设施环境
B.时空环境
C.组织环境
D.物理环境
E.教学环境
90、单项选择题 在认知心理学家看来，学习过程中，除了S和R之外，还有一个中间变量0，即形成S-O-R的关系，其中O是指（）。
A.教师
B.观察
C.学习者
D.组织
91、单项选择题 CIPP评价模式的主要缺陷是（）。
A.没有一套完整的评价程序
B.操作过程复杂
C.只考虑到预期效应，忽视了非预期的效应
D.目标的合理性判断难以进行
92、单项选择题 对评价对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断属于（）。
A.总结性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.相对评价
93、问答题 与哲学、心理学、社会学等学科关于人的研究相比，教育学研究人的问题有哪些特殊性？
94、问答题 学校所传递的文化与社会的现实文化之间的差异和矛盾。
95、单项选择题 下列反思的类型中属于超前性反思的是（）。
A.对实践的反思
B.为实践反思
C.实践中反思
D.以上都是
96、多项选择题 考查常用的方式是（）。
A.口头提问
B.检查书面作业
C.开卷考试
D.书面测验
97、单项选择题 倾向于整个事物问题进行内隐的感知领悟的思维形式是（）。
A.直觉思维
B.逻辑思维
C.形象思维
D.辐射思维
98、单项选择题 杜威常被认为是（）的发展历史中的代表人物之一。
A.学科课程
B.科目课程
C.活动课程
D.分科课程
99、多项选择题 探究性理解水平教学的教学目标有（）。
A.探究性理解
B.说明性理解
C.封闭性转换
D.开放性转换
E.模仿
100、多项选择题 上课一般包括（）。
A.组织教学
B.复习检查
C.学习新内容
D.巩固新内容
E.布置课外作业
101、单项选择题 （）学习者善于记住他们所看到的东西，如图片、图表、流程图、电影、表演等。
A.视觉型
B.语言表达型
C.直觉型
D.感觉型
102、判断题 狭义的教科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。育，主要是指家庭教育。
103、单项选择题 美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，从低到高依次是（）。
A.知理应分评综
B.知理应分综评
C.知理分综应评
D.知分理应综评
104、填空题 教育中应有意识培养幼儿形成的两种交往模式是（）和理解与服从外在规则和成人要求；应帮助幼儿树立的两种态度是积极要求自己和相信自己学习能力。
105、单项选择题 德育目标是教育目的在人的（）方面的总体规格要求。
A、思想德育
B、政治思想
C、思想品德
D、政治品德
106、判断题 罗马俱乐部的《增长的极限》标志着可持续发展理论的真正形成。
107、名词解释 洛克的白板说
108、多项选择题 实施范例教学要求教师以“教学论分析作为备课的核心”，教师应对教学内容作（）。
A.基本原理分析
B.智力作用分析
C.未来意义分析
D.内容结构分析
109、问答题 社会主义社会教育功能的选择。
110、名词解释 现代的个体发展观
111、单项选择题 在下列各类智力中，属于加德纳多元智力理论范畴的是（）。
A.分析性智力
B.实践性智力
C.自我反省智力
D.创造性智力
112、名词解释 二层次三因素论
113、填空题 当人类本身不仅有教育的需求，而且具备了教与学的最基本的内容与工具--“类经验”与“（）”时，教育才会成为真实的存在。
114、单项选择题 我们可以从不同的视角对知识进行分类，其中一种分类就是将知识分为明确知识和默会知识，下列关于这两者说法错误的是（）。
A.英国哲学家波兰尼将知识分为两类，明确知识和默会知识
B.默会知识是不能言传，不能系统表述的知识
C.没有默会知识就没有明确知识
D.在量上，明确知识要比默会知识多
115、多项选择题 以下属于王夫之教育教学思想的是（）。
A.知行并进
B.学思相资
C.因材施教
D.积渐不息
E.及时施教
116、单项选择题 （）学习者则常常更喜欢发现事物发展的可能性及其相互关系。
A.视觉型
B.语言表达型
C.直觉型
D.感觉型
117、单项选择题 把“温故知新”作为“人师”前提的学者是（）。
A.朱熹
B.韩愈
C.孔子
D.颜之推
118、问答题 试述备课的基本内容和要求。
119、单项选择题 主张通过一条列有技巧的对话（提问、争辩）引导学生自己思索，自己得出结论，谈话问答方式的是（）。
A.杜威
B.凯洛夫
C.苏格拉底
D.赫尔巴特
120、问答题 当电源电压为额定值时，电源频率降低对电动机运行的影响？
121、名词解释 教育多元化
122、单项选择题 下列各条中，不属于有意义活动学习特征的是（）。
A.注重对策略性知识的默会理解
B.注重对案例知识的理解
C.强调实践操作及探索行为
D.重视人际交往，突出情感体验
123、单项选择题 医学伦理学基本理论不包括的是（）
A.生命神圣论
B.医学人道论
C.结果论与功利论
D.非结果论与义务论
E.人权论
124、单项选择题 （）提出了“五大解放，即解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间，来培养儿童的创造力”。
A.陶行知
B.杜威
C.布鲁纳
D.朱熹
125、单项选择题 （）不是泰勒的“课程原理”中的主要步骤或阶段。
A.确定课程目标
B.根据目标选择课程内容
C.设计控制影响因素的方式
D.根据目标评价课程
126、单项选择题 评价者只关注课程计划设计本身的优劣，这种评价叫作（）。
A.结果评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.内部评价
127、问答题 学校出现在奴隶社会的条件有哪些？
128、单项选择题 布罗非和古德曾经将由教师的低期望导致的学生成就失败的恶性循环称为（）。
A.消极循环
B.失败循环
C.退步循环
D.期望循环
129、单项选择题 信息技术带来的学习的革命，必将把21世纪的教育定位于（）。
A.掌握信息技术
B.培养公民的信息素养
C.终身学习
D.学会合作
130、多项选择题 活动学习有别于接受学习的主要特征是（）。
A.强调实践、操作以及探索行为
B.注重对策略性知识的默会理解
C.注重人际交往，突出情感体验
D.学习活动主要在教室以外进行
131、多项选择题 《学记》是我国最早的一本专门论述教育教学问题的论著，提出了许多有价值的教育方法，它们是（）。
A.善喻
B.及时施教
C.循序渐进
D.长善救失
132、单项选择题 在处境不明、难以作出抉择时，倾向于仔细考虑观察到的现象和面临的问题、与经验相联系、使思维更广阔和系统、行动前致力于把问题考虑清楚的认知风格是（）。
A.反省性认知
B.场独立性认知
C.分析性思维
D.直觉性思维
133、单项选择题 学生对教师组织和管理的“权威”地位的接受，师生之间的相互尊重与紧密联系是（）的两个重要特征。
A.良好的班风
B.和谐的课堂气氛
C.良好的师生关系
D.学校文化心理环境
134、单项选择题 按评价的功能分，可分为（）。
A.诊断性评价、形成性评价、总结性评价
B.相对评价、绝对评价、个体内差异评价
C.单项评价、整体评价和个体评价
D.自我评价和他人评价
135、填空题 实施全面发展教育的基本途径是＿＿＿＿。
136、单项选择题 在我国古代教育中，占主导地位的教育价值观是（）.
A.社会本位论的教育价值观
B.个人本位论的教育价值观
C.马克思主义教育价值观
D.知识本位论的教育价值观
137、填空题 “第二次断乳期”、“危机期”、“风暴期”和“起飞期”分别从不同角度概括了（）的特征。
138、单项选择题 教学模式的核心要素是（）。
A.教学程序
B.教学策略
C.教学评价
D.教学目标
139、单项选择题 我国学校设置暂行规定中要求前排课桌距离黑板至少（）。
A.1米
B.1.5米
C.2米
D.3米
140、填空题 杨贤江写的《》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
141、单项选择题 下列关于学科课程主要属性的描述中不恰当的是（）。
A、逻辑性
B、系统性
C、简约性
D、实践性
142、单项选择题 教育生物起源说的代表人物是（）.
A.勒图尔诺与沛西.能
B.孟禄
C.马克思
D.洛克
143、填空题 社会与个体关系的（）观把社会的结构和功能简单化了，把社会视为个体的简单集合。
144、单项选择题 邓小平同志指出―一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展德有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在（）。
A、教育行政人员
B、校长
C、教师
D、学生
145、多项选择题 以下属于韩愈教育思想的是（）。
A.师者，传道、授业、解惑也
B.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随（勤学深思）
C.读书者必提其要，纂言者必钩其玄（博学求精）
D.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
E.师其意不师其辞；宏其中而肆其外（学习与独创向结合）
146、多项选择题 相对评价通常使用的标准分数有（）。
A、Z分数
B、百分等级分数
C、百分制分数
D、五分制分数
147、单项选择题 每个学生都有自己的学习风格，对学习方法有一定的定向或偏好，倾向于喜欢学习事实性内容的学习者是属于（）学习风格。
A.直觉型
B.感觉型
C.语言表达型
D.总体统揽型
148、填空题 我国封建社会的教育内容是（）、（）。
149、问答题 学校教育内容与其他认识活动或实践活动中的客体比较起来有哪几个显著的特点？
150、多项选择题 相对于教会学校而言，西欧中世纪早期世俗教育的主要形式有（）。
A、骑士教育
B、城市学校
C、行会学校
D、宫廷学校
151、填空题 （）和柯尔伯格都从心理结构变 91eXAm.org化的角度来划分阶段。
152、填空题 教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是＿＿＿＿。
153、多项选择题 构成理想型档案袋的内容有（）。
A.系列作品
B.学生的反思
C.教师的建议
D.作品产生过程的说明
154、多项选择题 20世纪70年代以来，课程概念的新趋势主要包括（）。
A.从强调学科内容到强调学习者的经验和体验
B.从强调目标、计划到强调过程本身的价值
C.从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重
D.从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合
155、单项选择题 在认知领域的教学目标分类中，第二层级的主成分以（）为主要标志。
A.记忆因素
B.理解因素
C.判断因素
D.应用因素
156、填空题 “（）”中的两个层次是指对个体发展的潜在可能产生影响的因素可能性因素和对个体发展从潜在可能转化为现实产生影响的因素现实性因素。
157、单项选择题 “课程与教学并不是两个独立的系统，二者之间是相互依赖的关系”，这是哪种关系模式的特点（）。
A.二元论模式
B.联锁模式
C.同中心模式
D.循环模式
158、单项选择题 上海青浦数学教师顾泠沅同志提出把教学方法的改革作为突破口，提出（）教学。
A.尝试教学
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.“尝试指导－效果回授”教学
159、判断题 中国的私学发展始于战国时期。
160、填空题 现场教学和个别指导是中小学教学的（）。
161、单项选择题 在教育评价的类型中，其主要目的是甄别优劣、鉴定分等、为各级决策人员提供参考依据的评价是指（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.个体内差异评价
162、单项选择题 “师其意不师其辞，宏其中而肆其外”体现了韩愈（）的教育方法。
A.知行并进
B.学习与独创相结合
C.博学求精
D.勤劳学深思
163、单项选择题 赞可夫在<教学与发展>一书中提出五条新的教学原则，不在此例的一条是（）。
A.高难度原则
B.高速度原则
C.理论知识起主导作用原则
D.循序渐进原则
164、多项选择题 美育的主要内容有（）。
A.心灵美
B.艺术美
C.自然美
D.社会美
E.科学美
165、多项选择题 活动课程的主要特点是（）。
A、以儿童为中心
B、其目的是促使儿童的经验不断改造
C、课程组织心理化
D、按活动来组织教学内容
166、单项选择题 “业精于勤荒于嬉、行成于思毁于随”是出自于中古代哪一部著作？（）
A.《学记》
B.《师说》
C.《颜氏家训》
D.《进学解》
167、单项选择题 以语言和数理逻辑智力为提核心的教育观念，主要评价学生的（）。
A.理解能力
B.对知识的掌握情况
C.应用能力
D.创造能力
168、单项选择题 教学形态从班级制走向个别制，教学形式更能体现（）。
A.自主学习
B.因材施教
C.应试教育
D.兴趣教学
169、填空题 教学手段就是指教师和学生进行（）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。
170、单项选择题 经馆的对象大多数是成年人，主要是（）。
A、天文学习
B、技术学习
C、儒家经学著作学习
D、―射‖与―御‖学习
171、单项选择题 以案例性知识占主导的教师类型是（）。
A.职初教师
B.有经验教师
C.专家型教师
D.发展性教师
172、名词解释 教授法
173、多项选择题 从教育目标来看，下列属于学生发展的内容有（）。
A.道德素养的发展
B.身体素质的发展
C.认知能力的发展
D.情感的发展
174、单项选择题 患者，1岁3个月，其母发现其右腹股沟区肿块3个月，在哭闹时明显，查右腹股沟区肿块约鸽卵大小，压迫内环后肿块不出现。其手术治疗的方法为（）
A.Ferguson法
B.McVay法
C.Halsted法
D.疝囊高位结扎法
E.疝成形术
175、单项选择题 具有较好的社会定向，在形成自己的态度和观点时更多地受社会影响，这类学生的认知风格属于（）类型。
A.冲动型
B.场独立型
C.场依存型
D.分析型
176、多项选择题 对课堂交往可能会产生影响的心理因素有（）。
A.认知障碍
B.注意的分配
C.兴趣与动机
D.交往技能障碍
177、单项选择题 按照教育赖以运行的场所或者是空间标准划分的教育形态是（）.
A.农业社会教育、工业社会教育与信息社会教育
B.家庭教育、学校教育与社会教育
C.制度化教育和非制度化教育
D.学校教育、学校教育和非制度化教育
178、多项选择题 罗杰斯在《学习的自由》一书中强调“充分发挥作用的人”具有（）显著特征。
A.有洞察力
B.有创造性
C.有建设性
D.有抱负心
E.有选择性
179、多项选择题 上海市中小第二轮课程改革，将整个学习课程的结构按功能分为（）。
A.基础型课程
B.拓展型课程
C.活动型课程
D.研究型（探究型）课程
180、名词解释 说理教育法
181、问答题 马克思主义教育学的主要观点。
182、名词解释 教育物质
183、填空题 学校德育工作的主要途径是（）渗透德育。
184、单项选择题 教学的任务：（）
A、引导学生掌握系统的现代科学文化基础知识
B、发展学生智力
C、发展学生体力
D、培养学生高尚的审美情绪、养成良好的思想品德
185、名词解释 教育方针教育方针
186、单项选择题 人的身心发展的内在动力是（）。
A、环境
B、遗传素质
C、教育
D、个体主观能动性
187、填空题 遗传因素的影响在人的整个发展过程中呈（）趋势。
188、单项选择题 学生正确的道德态度应是，首先要学会（）。
A.对学校的责任感
B.对社会的责任感
C.对家庭的责任感
D.对自己的责任感
189、单项选择题 在教育评价的类型中，具有客观性强、真实性强、要求严格特点的评价是（）。
A.他人评价
B.自我评价
C.静态评价
D.动态评价
190、多项选择题 知识的掌握过程按顺序一般分为（）阶段。
A.知识的理解（亦称知识的领会）
B.知识的巩固与记忆
C.知识的运用
D.知识的综合
191、单项选择题 未来人应具备三本教育护照，一本是学术性，一本是职业的，另一本是证明人的事业心、进取精神、创新能力和协调组织能力。而事业心、进取精神等通过（）实现的。
A.终身学习能力
B.教育科研能力
C.参与精神
D.文化素养
192、名词解释 苏格拉底产婆术
193、填空题 个体发展的内容主要包括两大方面－－身体的发展与（）的发展。
194、单项选择题 教学系统中最具实质性的因素是（）。
A.教师
B.教学内容
C.教学手段
D.教学环境
195、单项选择题 基于教师等待学生回答问题时间的课堂交往研究模型是（）。
A.弗兰德斯互动分析模型
B.布卢斐—古德互动观察系统模型
C.罗的提问策略分析模型
D.人种志交往模型分析
196、单项选择题 我国古代最早成体系的古代教育学作品是（）.
A.《大学》
B.《师说》
C.论语》
D.《学记》
197、多项选择题 巴班斯基指出教学过程最优化的核心是建立教学过程的最佳方案，包括（）。
A.教学方法最优化
B.教学资源最优化
C.教学形式最优化
D.教学内容最优
198、单项选择题 为保证所有学生获得的基础学力而让所有学生都要学习的课程称为（）。
A、学科课程
B、显性课程
C、必修课程
D、综合课程
199、单项选择题 先行组织者教学模式的基本程序和策略是（）。其中“1”是呈现学习任务或材料；“2”是指讲解先行组织概念；“3”是强化认知组织。
A.1－2－3
B.1－3－2
C.2－1－3
D.3－1－2
200、问答题 不同年龄阶段教育重点的变化。
201、名词解释 广义的教育目的
202、填空题 现代精神分析学派以“（）”的发展变化为标准，以“危机”性质的变化为标志提出了著名的“人生八阶段”理论。
203、判断题 学科课程强调直接经验的学习。
204、单项选择题 着眼于人格发展的教学模式是（）。
A.探究训练模式
B.社会探究模式
C.角色扮演模式
D.非指导性教学模式
205、填空题 清末民初教育上的主要变化是（）、废科举和近代学制的建立。指导这一变革的基本方针是“中学为体、西学为用”。
206、名词解释 教育目的的层次性
207、多项选择题 促进教师教学技能发展的策略主要有（）。
A.开展微格教学
B.从事课堂观察
C.反思教学实践
D.形成教学案例
E.开展行动研究
208、多项选择题 布鲁纳的发现式教学认为学习的直接目标在于掌握学科的基本知识，同时还要重视发展学生的智力，这一教学理论必须运用以下教学方法（）。
A.合理安排教学序列
B.学生的认知特点、教材的难度
C.注意适时强化
D.为掌握而学、为掌握而教
209、多项选择题 教师的知识结构一般包括（）。
A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.学科性知识
210、多项选择题 外观评价模式的两个维度是（）。
A.描述
B.分析
C.内容
D.评判
211、单项选择题 倾向于通过从事一些与积极主动有关的活动，如讨论、解释等来更好保持和理解信息的学习属于哪种学习类型（）。
A.积极主动型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.循序渐进型
212、单项选择题 下列教学模式中不属于信息处理的教学模式是（）。
A.先行组织者模式
B.社会探究模式
C.探究训练模式
D.概念获得模式
213、单项选择题 对评价对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断的评价称为（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.参照性评价
214、单项选择题 学校卫生包括了（）。
A、身体卫生
B、心理卫生
C、青春期卫生
D、身体卫生和心理卫生
215、问答题 比较评析各种不同的教育主、客体论。
216、名词解释 学科中心论
217、单项选择题 罗杰斯的非指导性教学来自于（）。
A.实验研究
B.心理治疗经验
C.教学实践
D.实用主义教育哲学
218、多项选择题 斯巴克斯—兰格提出的反思的内容包括（）。
A.教案
B.认知成分
C.教师的陈述
D.批判的成分
219、单项选择题 在评价时注重确定预期课程目标与实际结果之间相吻合的程度的评价模式主要是（）。
A.目标评价模式
B.目标游离评价模式
C.主观评价模式
D.差距评价模式
220、多项选择题 下列属于世界各国对教师素养研究的内容有（）。
A.职业道德
B.文化素养
C.终身学习能力
D.参与精神
221、单项选择题 教师的素养内涵要求教师具有良好的教学能力，它主要是指（）和对教学的监控能力等。
A.一般的教学能力
B.特殊的教学能力
C.对知识的处理能力
D.课堂组织能力
222、判断题 《大学》提出道德教育的三纲领是―明明德‖、―亲民‖、―止于至善‖。
223、多项选择题 构成教学的动态要素包括（）。
A.教师
B.学生
C.教学环境
D.心理环境
224、单项选择题 将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（）。
A.杜威
B.夸美纽斯
C.布卢姆
D.布鲁纳
225、多项选择题 解释性理解水平的教学目标包括（）。
A.说明性理解
B.封闭性转换
C.探究性理解
D.开放性转换
226、单项选择题 学生的成就属于（）。
A.自我实现的需要
B.尊重需要
C.归属与爱的需要
D.美的需要
227、多项选择题 下列关于“教学相长”的理解正确的有（）。
A、《论语》中对“教学相长”的说法讲的是教与学的相互作用
B、教师不是全知，教师常常也应和学生一起作为一个学习者，不断进修、学习
C、教学是教师和学生协同发展的过程
D、学生的学习依靠教师引导，但作为学习主体，也要靠自己，从“学会”到“会学”
228、问答题 为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？
229、单项选择题 我国周代以什么为课程（）。
A.《六艺》
B.《春秋》
C.《中庸》
D.《论语》
230、单项选择题 开创教师职业专业化发展先河的是联合国教科文组织（）年在巴黎召开的“教师地位与政府间特别会议”。
A.1966
B.1983
C.1986
D.1989
231、单项选择题 斯克里文主张采用目的游离评价的方式把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向（）。
A.课程计划实施的过程
B.课程计划实际的结果
C.课程计划的制定
D.课程内容的选择
232、单项选择题 颁布的第一部教育法律是（）。
A、《中华人民共和国教育改革和发展纲要》
B、《中华人民共和国教育法》
C、《中华人民共和国义务教育法》
D、《中华人民共和国教师法格证考试_考试大
233、多项选择题 传统智力测验被认为主要测量（），因为它们提出的问题都有明确限定的正确答案。
A.发散思维
B.辐合思维
C.集中思维
D.求异思维
234、填空题 婴儿期教育的首要任务是（）。
235、多项选择题 形成有效的课堂交往，在情感领域里的策略主要有（）。
A.建立合适、积极的教师期望
B.多表扬鼓励，少批评惩罚
C.加强非言语交流
D.鼓励学生自治、自立、自尊、自信
236、填空题 在古希腊语中：“（）”一词与“教仆”一词相关，教仆是对专门带领儿童的奴隶的称呼。
237、多项选择题 义务教育中的“义务”主要指（）。
A.免费教育
B.具有强制性
C.由法律规定的
D.随意性
238、单项选择题 课程、教材、教科书的相互关系是（）。
A.教材的概念最大，教科书的概念最小，教材包括课程，课程包括教科书
B.教材的概念最大，课程的概念最小，教材包括教科书，教科书包括课程
C.课程的概念最大，教材的概念最小，课程包括教科书，教科书包括教材
D.课程的概念最大，教科书的概念最小，课程包括教材，教材包括教科书
239、填空题 1903年颁布的（），是中国最早实行的近代学制。
240、单项选择题 20世纪末，课程和教学呈现出融合的态势，对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态，美国学者韦迪用一个新的术语来概括，这就是（）。
A.课程与教学
B.教学与课程
C.课程教学
D.教学课程
241、单项选择题 下面哪一个不是教育的要素？（）
A.教育者
B.学习者
C.教育方式
D.教育影响
242、单项选择题 学校教学活动最基本的方式是（）。
A.班级管理
B.师生互动
C.课堂教学
D.师生情感沟通
243、填空题 教育是有意识的以（）为直接目标的社会活动。
244、名词解释 能力发展最佳期
245、单项选择题 计算机操作系统属于计算机构成要素中的（）。
A.硬件
B.信息输入设备
C.软件
D.信息处理设备
246、单项选择题 （）主要反映了人本主义心理学的思想。
A.着眼于人际关系的教学模式
B.着眼于信息处理的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式
247、单项选择题 思想品德教育的方法：（）
A、说服教育法
B、品德评价法
C、自我教育法
D、情感陶冶法
248、多项选择题 在教学领域里，形成有效课堂交往的策略主要有（）。
A.合适的期望
B.进行有效的提问
C.提供即时的反馈
D.增加非语言交往行为
E.加强课堂语言修养
249、单项选择题 影响课堂气氛的因素是（）。
A.师生的行为准则
B.教师的领导风格
C.师生的价值观
D.以上都是
250、单项选择题 反馈评价是微格教学环的第（）个过程。
A.6
B.5
C.4
D.7
251、多项选择题 备课一般包括以下几个部分（）。
A、确定教学目标
B、加工教学内容
C、选择教学行为
D、撰写教案
252、单项选择题 在一些人看来，任何社会文化中的课程，实际上都是（而且也应该是）这种文化的反映。个体是社会的产物，教育就是要使个体社会化。课程应该反映各种社会需要，以便使学生能够适应社会。这种定义的本质是认为（）。
A.课程即社会文化的再生产
B.课程即有计划的教学活动
C.课程即学习经验
D.课程即社会改造
253、问答题 教育者和受教育者在教育活动中的地位、作用及相互关系。
254、单项选择题 “活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。
A.以学习者为中心的课程设计模式
B.以科目为中心的课程设计模式
C.以问题解决为中心的课程设计模式
D.以教师活动为中心的课程设计模式
255、单项选择题 在斯滕伯格的成功智力中，传统的智力测验能够测出的智力是（）。
A.实践性智力
B.创造性智力
C.分析性智力
D.人际交往智力
256、填空题 课外教育的特点是组织上的自愿性、（）、活动的自由性、形式的多样性。
257、单项选择题 教学模式从根本上说是一种（）。
A.理论体系
B.策略体系
C.中介体系
D.实践体系
258、单项选择题 先行组织者教学模式所依据的教学理论是（）。
A.奥苏伯尔意义言语学习理论
B.布鲁纳发现学习理论
C.布卢姆掌握学习理论
D.罗杰斯人本主义教学思想
259、填空题 教学工作的基本程序是备课、上课、＿＿＿＿、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
260、多项选择题 以下属于对夸美纽斯教育教学思想描述的是（）。
A.教学是“把一切事物教给一切人类的艺术”
B.提出以“感知—记忆—理解—判断”为基础的教学
C.采用直观教学
D.教学上要井然有序、循序渐进
E.培养学生的多方面兴趣
261、判断题 政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。
262、多项选择题 课程计划的主要内容有（）。
A.课时分配
B.学科顺序
C.学科设置
D.学年编制和学周安排
E.其他和附录
263、多项选择题 多媒体本身是计算机技术与视频、音频和通信等技术的集成产物，多媒体通常包括（）。
A.文本
B.图形
C.图像
D.声音
264、单项选择题 教师的教学风格属于（）。
A.显性课程
B.隐性课程
C.活动课程
D.分科课程
265、单项选择题 学校组织机构是指（）。
A、行政机构
B、非行政机构
C、行政机构和非行政机构
D、垂直和横向机构
266、单项选择题 英国课程论专家斯腾浩斯提出了（）的思想，使教师成为能不断进行反思的实践者。
A.教师即传授者
B.教师即研究者
C.教师即灌输者
D.教师即管理者
267、单项选择题 “没有无行动的研究，也没有无研究的行动”这一思想强调了行动与研究间的密切联系，它是由（）提出来的。
A.斯腾浩斯
B.斯金纳
C.波斯纳
D.勒温
268、问答题 简述个体发展的内涵。
269、名词解释 课外活动课外活动
270、填空题 人性包括自然性与（）两方面。
271、单项选择题 美国人类学家马格丽特米德把人类文化分为前喻文化、并喻文化和（），后者为教师倾听学生提供了理论基础。
A.后喻文化
B.思想文化
C.历史文化
D.文化差异
272、单项选择题 有观点认为，欧洲中世纪初的课程有文法、修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文学七艺。这种观点将课程视为（）。
A.课程即教学科目
B.课程即社会文化的再生产
C.课程即学习经验
D.课程即社会改造
273、多项选择题 王夫之是我国明末清初的教育思想家，他阐 明了中国古代关于“知”与“行”，“教”与“学”相结合的教育原理，提出了（）教学思想。
A.学思（习）相资
B.因材施教
C.温故知新
D.积渐不息
274、单项选择题 “课程的结构由学习者的需要和兴趣决定，重在问题解决”为特征的课程设计是（）。
A.以学科为中心的设计
B.以学生为中心的设计
C.以问题为中心的设计
D.以案例为中心的课程设计
275、多项选择题 ―个人本位论‖作为一种教育历史遗产，它对当今教育的积极启发意义在于（）。
A、教育制度本身要体现出对受教育者基本人权或自由的尊重
B、教育应面向学生开展基本人权与自由的教育
C、教育必须尊重和发展学生的个性
D、教育应首先满足社会或国家的需要
276、多项选择题 影响课堂交往的因素主要是（）。
A.生理因素
B.班级规模
C.心理因素
D.环境因素
E.社会因素
277、单项选择题 在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用。
A、小组教学
B、道尔顿制
C、个别教学
D、课堂教学
278、多项选择题 陶型知提出的“教学做合一”的涵义是（）。
A.教的法子根据学的法子
B.学的法子根据做的法子
C.在做上教，在做上学
D.先生拿做来教，学生拿做来学
279、单项选择题 “活动—经验”型的课程设计其所依据的设计原理是（）。
A.以学科为中心
B.以学生为中心
C.以问题解决为中心
D.以活动为中心
280、判断题 绝对评价也就是目标参照评价。
281、单项选择题 如果将考试失利的原因归之于运气不好，这种控制观称为（）。
A.内控
B.外控
C.物控
D.自控
282、单项选择题 产生良好的课堂交往的重要基础是（）。
A.师生间的情感
B.教室环境
C.教师的教学水平
D.教材
283、多项选择题 自本世纪中叶以来，伴随课程论的繁荣，课程设计的模式在一些西方国家也得到非常迅速的发展，各种各样的课程模式在种类和数量上都十分可观。一般来说，典型设计模式主要有（）。
A.以活动为中心的课程设计
B.以学习者为中心的课程设计
C.以问题解决为中心的课程设计
D.以科目为中心的课程设计
284、多项选择题 影响师生课堂交往的主要因素有（）。
A.学生的年龄特征
B.学生的兴趣与动机
C.教学节奏
D.教室环境
285、填空题 教学工作的基本环节是备课、上课、（）、作业批改()四个环节组成。
286、填空题 马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是＿＿＿＿。
287、问答题 童年期儿童在认知上发生的变化。
288、多项选择题 传统智力测验被认为主要测量（），因为它们提出的问题都有明确限定的答案。
A.发散思维
B.辐合思维
C.集中思维
D.求同思维
289、单项选择题 素质教育的最基本内涵，是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。它的核心要素（）。
A.提高学生的信息素养
B.培养学生创新精神
C.让学生学会学习
D.提高学生实践能力
290、单项选择题 超文本信息管理技术的信息单位是（）。
A.信息网络
B.结点
C.比特
D.字节
291、单项选择题 人具有巨大的潜能，研究表明一般人只使用了大约多少的大脑功能（）。
A.30%
B.10%
C.20%
D.40%
292、名词解释 教师的知识素养
293、多项选择题 学科设计受到了不少批评，主要有（）。
A.它给学生呈现的是破碎的课程，而没有提供使知识一体化的手段
B.学科设计没有论述学校教育同生活的关系，它没有充分考虑学生的兴趣和经验
C.没有为学和用有效地安排课程。虽然它在许多方面表现出改进了科目设计中人为化的线性逻辑，但它却坚持学科结构是组织原则，没有考虑心理学研究已经表明了存在着的各种学习方式
D.学科设计的目标范围很有限，尽管要比科目课程的目标广泛些，但仍然是狭窄的学术和理智目标
294、填空题 近代教育家（）对人生阶段的划分以6年为一期，已经涉及到人的心理能力的生长次序问题。
295、单项选择题 美国哈佛大学心理学家加德纳认为，每个人都或多或少拥有不同的九种智力，这九种智力代表了每个不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发展出来。这一全新的智力理论的中央意义是积极的学生观、（）和灵活多样的评价观。
A.“对症下药”式的教学观
B.具有多种能力组合的个体
C.创造性的能力
D.无法用智力测验测出。
296、单项选择题 行动研究始于美国，它把“行动”和“研究”结合起来的方法，要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是（）。
A.问题筛选——理论优选——运用和反思
B.理论探究——问题分析——行动和反思
C.发现问题——分析问题——解决问题
D.分析问题——反思和行动——理论归纳
297、单项选择题 在构成教学系统的各要素中起制约和控制作用的是（）。
A.教师
B.教学大纲
C.学生和教学环境
D.学生和教师
298、单项选择题 学科性知识占主导的教师是（）。
A.骨干教师
B.职初教师
C.经验教师
D.专家教师
299、单项选择题 课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或学生演示的行为，这样定义的本质，是认为（）。
A.课程即预期的学习结果
B.课程即社会文化的再生产
C.课程即社会改造
D.课程即学习经验
300、单项选择题 “教学做合一”的教学思想是（）提出的。
A.杜威
B.陶行知
C.布卢姆
D.卢仲衡