时间:2020-05-14 04:47:35
1、单项选择题 认知心理学家主张用什么定义学习（）。
A.知识的习得
B.能力或倾向的改变
C.经验的积累
D.信息的加工
2、单项选择题 美国人类学家马格丽特·米德从文化传承的角度把人类社会从古到今的文化分为三种基本形式，倘若对教师在很多方面要向学生学习这一现象进行归类，应属于（）。
A.前喻文化
B.并喻文化
C.后喻文化
D.反喻文化
3、单项选择题 信息技术带来的学习的革命，必将把21世纪的教育定位于（）。
A.掌握信息技术
B.培养公民的信息素养
C.终身学习
D.学会合作
4、单项选择题 思想品德教育的方法：（）
A、说服教育法
B、品德评价法
C、自我教育法
D、情感陶冶法
5、单项选择题 同等智力水平下，造成学习成绩显著差异的是（）。
A.知识结构
B.智力水平
C.遗传
D.情意品质
6、名词解释 教师的教育思想素养
7、多项选择题 课程改编的基本假设是（）。
A.允许教师根据自己的风格在课程中发挥作用
B.允许教师把每个学生看作是一个独的人
C.课程内容的不可变更性
D.学生接受程度的划一性
8、单项选择题 （）又被称为“中国式的掌握教学法”。
A.尝试指导-效果回授
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.八字教学
9、单项选择题 实用主义教育学派别的代表人物是（）.
A.杜威和狄尔泰
B.鲍尔斯
C.马克思和恩格斯
D.杜威和克伯屈
10、问答题 试述当代教育民主化的表现。
11、单项选择题 家长（）参与教育过程最有助于提高儿童的学习成绩。
A.作为委托人
B.作为生产者
C.作为消费者
D.作为管理者
12、单项选择题 超文本是多媒体系统的信息管理技术，它组织信息的单位是（）。
A.文本
B.字节
C.结点
D.网点
13、多项选择题 影响课堂交往的因素主要是（）。
A.生理因素
B.班级规模
C.心理因素
D.环境因素
E.社会因素
14、单项选择题 在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是（）。
A.理论与安全的需要
B.归属与爱的需要
C.认知与审美的需要
D.自我实现的需要
15、单项选择题 教育学、心理学方面的知识，是教师应具备的（）。
A.条件性知识
B.本体性知识
C.综合性知识
D.实践性知识
16、多项选择题 巴班斯基提出的“最优化教学”要求是（）。
A.用较经济的时间和精力进行教学
B.对教学过程进行整体分析
C.教学方法最优化
D.教学形式最优化
17、多项选择题 外观评价模式的两个维度是（）。
A.描述
B.分析
C.内容
D.评判
18、多项选择题 教学是教师借助于一定的教学环境将教学材料传授给学生的过程，其核心要素是（）。
A.教师
B.学生
C.教材
D.教参
19、填空题 （）开启了把个人成长经历作为教育理论研究重点的先河。
20、单项选择题 以下教育家中，（）认为教育要“以知识、技能和熟练技巧的体系去武装学生，并在这一过程中有计划地使学生的认识能力和才能得到发展”。
A.杜威
B.赫尔巴特
C.凯洛夫
D.赞科夫
21、判断题 教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。
22、单项选择题 （）是一种运用现代教育技术来训练教师教学技能提高教师专业水平的方法。
A.板书
B.微格教学
C.行动研究
D.多媒体教学
23、填空题 教学工作的基本程序是备课、上课、＿＿＿＿、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
24、判断题 《大学》提出道德教育的三纲领是―明明德‖、―亲民‖、―止于至善‖。
25、名词解释 人的发展
26、多项选择题 社区教育的主要特点有（）。
A.开放性和群众性
B.实用性和融合性
C.先导性和针对性
D.权威性和灵活性
E.多样性和补偿性
27、多项选择题 以命题网络的形式表征的知识是（）。
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.显性知识
D.明确知识
E.默会知识
28、判断题 烟草专卖行政管理机关在查处烟草违法案件时必须坚持重证据，重口供，重调查研究的原则。
29、名词解释 教育世俗化
30、名词解释 广义的教育目的
31、单项选择题 在一些人看来，任何社会文化中的课程，实际上都是（而且也应该是）这种文化的反映。个体是社会的产物，教育就是要使个体社会化。课程应该反映各种社会需要，以便使学生能够适应社会。这种定义的本质是认为（）。
A.课程即社会文化的再生产
B.课程即有计划的教学活动
C.课程即学习经验
D.课程即社会改造
32、单项选择题 不通过定量计算的方法，而是采用定性描述、解释的方法作出的价值判断属于（）。
A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.定性评价
33、单项选择题 西方教育学发展史上第一次明确提出“教育性教学”概念的教育家是（）。
A.柏拉图
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.杜威
34、填空题 中国第一个正式颁布并执行的近代学制是1903年的（）。
35、单项选择题 课程是受教育者各种自主性活动的总和，这种思想导致了（）观点的产生。
A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是文化
36、单项选择题 在认知心理学家看来，学习过程中，除了S和R之外，还有一个中间变量0，即形成S-O-R的关系，其中O是指（）。
A.教师
B.观察
C.学习者
D.组织
37、多项选择题 孔子提出的教育思想主要有（）。
A.循序渐进
B.学思结合
C.长善救失
D.启发诱导
E.因材施教
38、多项选择题 教师的知识结构一般包括（）。
A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.学科性知识
39、判断题 可持续发展是既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要的发展。
40、单项选择题 以计算机为基础的现代教学媒体主要指（）。
A.计算机、多媒体、计算机网络
B.多媒体计算机、校园网、教室网络、英特网
C.电视机、录像机、投影仪、计算机
D.互联网、计算机
41、多项选择题 依照社会有机体的基本成分，教育的社会功能可以分为（）。
A.经济功能
B.政治功能
C.文化功能
D.科技功能
E.军事功能
42、多项选择题 王夫之是我国明末清初的教育思想家，他提出了（）教学思想。
A.知行并进
B.学思（习）相资
C.因材施教
D.循序渐进
43、多项选择题 “科学素养”基本上包括（）。
A.对科学知识的理解
B.对科学方法的理解
C.对科学事业的理解
D.对科学精神的理解
44、多项选择题 另类评价强调（）。
A.具有共同的评分标准
B.计算学生的错误数目
C.反映学生的优点而非弱点
D.鼓励自我评价的习惯
45、单项选择题 教育的本体功能是指教育的（）。
A、经济功能
B、社会功能
C、个体功能
D、政治功能
46、单项选择题 科学精神指的是对科学所具有的价值标准的认识，主要是指探索、怀疑、（）和理性。
A.猜测
B.推理
C.实证
D.想象
47、单项选择题 我国周代以什么为课程（）。
A.《六艺》
B.《春秋》
C.《中庸》
D.《论语》
48、问答题 教师的任务是什么？
49、填空题 婴儿期教育的首要任务是（）。
50、单项选择题 将课程定义为学校指导的所有活动，这一观点认为课程即（）。
A.教学科目
B.有计划的教学活动
C.预期的学习结果
D.学习经验
51、单项选择题 将课程划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的标准是（）。
A.教学形式
B.课程的组织形式
C.开发课程的主体
D.课程的功能
52、填空题 教育学作为一个学科独立的标志是＿＿＿＿。
53、问答题 童年期儿童在认知上发生的变化。
54、问答题 马克思主义教育学的主要观点。
55、名词解释 发散思维
56、单项选择题 （）在人的身心发展中起主导作用。
A、社会
B、环境
C、遗传素质
D、教育
57、单项选择题 人本主义心理学的代表人物有马斯洛、（）等人。
A.罗杰斯
B.布鲁纳
C.布卢姆
D.加涅
58、填空题 在古希腊语中：“（）”一词与“教仆”一词相关，教仆是对专门带领儿童的奴隶的称呼。
59、单项选择题 探究训练模式是属于（）。
A.着眼于信息处理的教学模式
B.着眼于人际关系的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式
60、单项选择题 差距评价模式的主要缺点是（）。
A.只考虑到预期效应，忽视了非预期的效应
B.目标的合理性的判断难以进行
C.把课程实施过程前后的材料作为参照系数
D.课程计划应该达到的标准与各个阶段实际表现之间的差距，会遇到许多价值判断的问题，这是用一般评价手段难以解决的
61、多项选择题 下列属于隐性课程的有（）。
A.学生团体交往
B.计算机
C.教师的教学风格
D.班级文化
62、多项选择题 教学大纲具体规定了某一学科的（）。
A.学年编制
B.教学内容范围、体系
C.教学进度
D.教学方法的基本要求
E.教学目的、任务
63、单项选择题 （）是教育活动最重要的环节，与学生的学习关系最为密切。
A.学习
B.教学
C.活动
D.教师
64、多项选择题 在引导与帮助学生进行合作方面，教师有必要特别注意的是（）。
A.激发学生的合作动机
B.指导学生学会合作技巧
C.培养学生社会交往能力
D.每个儿童都是竞争的优胜者
E.保证小组每个成员都积极参与集体学习
65、单项选择题 计算某年平均每千名活产中未满1岁婴儿的死亡数是（）
A.婴儿死亡率
B.5岁以下儿童死亡率
C.死因别死亡率
D.死因构成百分比
E.死因顺位
66、单项选择题 上海青浦数学教师顾泠沅同志提出把教学方法的改革作为突破口，提出（）教学。
A.尝试教学
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.“尝试指导－效果回授”教学
67、多项选择题 情感对认知发展起（）。
A.组织作用
B.诱导作用
C.驱动作用
D.调节作用
68、判断题 封建社会学校教育内容主要是―六艺‖。
69、多项选择题 在问题解决的不同阶段有四种水平的问题，它们是（）。
A.解释
B.推断
C.理解
D.概括
E.辨认
70、多项选择题 布鲁纳的发现式教学认为学习的直接目标在于掌握学科的基本知识，同时还要重视发展学生的智力，这一教学理论必须运用以下教学方法（）。
A.合理安排教学序列
B.学生的认知特点、教材的难度
C.注意适时强化
D.为掌握而学、为掌握而教
71、名词解释 教育方针教育方针
72、多项选择题 课堂教学中的合作需要具有以下基础（）。
A.有一个共同目标
B.有较接近的思想认识
C.有一定条件
D.有较好的配合行动
73、填空题 在影响人的发展的诸因素中，（）因素是人发展的基础。
74、单项选择题 美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是（）。
A.知识、理解、应用、分析、评价、综合
B.知识、理解、应用、分析、综合、评价
C.知识、理解、分析、综合、应用、评价
D.知识、分析、理解、应用、综合、评价
75、单项选择题 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵守原则是（）。
A.因材施教原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则
76、多项选择题 另类评价包括（）。
A.实作评价
B.卷宗评价
C.个体评价
D.自我评价
77、填空题 教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和＿＿＿＿。
78、判断题 教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。
79、填空题 文化主要有四种存在形态：物质形态、用物质手段存留的观念形态、与各种文化创造和传播有关的（）形态、人的心理、行为形态。
80、名词解释 外烁论
81、单项选择题 （）是教师在面临实际的课堂情境时，所具有的课堂背景知识以及与之相关的知识。
A.实践性知识
B.本体性知识
C.理论性知识
D.条件性知识
82、多项选择题 《学记》是我国最早的一本专门论述教育教学问题的论著，提出了许多有价值的教育方法，它们是（）。
A.善喻
B.及时施教
C.循序渐进
D.长善救失
83、填空题 绝对个体本位观的代表人物有（）和萨特等，调和的个体本位观的代表人物有杜威和埃·弗罗姆等。
84、单项选择题 课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。这种定义的本质是认为（）。
A.课程即预期的学习结果
B.课程即社会文化的再生产
C.课程即社会改造
D.课程即学习经验
85、名词解释 启发式教学
86、多项选择题 教师专业发展的途径主要有（）。
A.大学本位教育
B.在职培训
C.自我教育
D.校本培训
E.参与教育研究
87、单项选择题 教师的专业成熟最终反映在（）。
A、班集体的培养
B、对教育工作的认同程度
C、对教育工作理解认识处于稳定
D、对完成所担任工作的努力
88、单项选择题 程序教学模式是（）中最为典型的模式。
A.着眼于信息处理的教学模式
B.着眼于人际关系的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式
89、单项选择题 科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（）。
A、科学实验
B、社会经验
C、生产劳动
D、学校教育
90、单项选择题 古代外国文化通过（）传入岭南地区，促进了岭南文化与外国文化的交融。
A、朝廷官员流放
B、中原人口迁移
C、塞北丝绸之路
D、海上丝绸之路
91、单项选择题 在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用。
A、小组教学
B、道尔顿制
C、个别教学
D、课堂教学
92、填空题 马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是＿＿＿＿。
93、判断题 教育要适应儿童身心发展的成熟状况，不能走在发展的前面。
94、问答题 非学校教育发展变化的轨迹。
95、单项选择题 美国教育家布鲁纳提出了发现教学的思想，与分析性思维相比，他更加突出了（）。
A.发散性思维
B.直觉性思维
C.演绎
D.归纳
96、单项选择题 美国教育心理学家奥苏伯尔主张，在正式学习新知识前，向学生介绍一种他们比较熟悉，同时又高度概括性的包含了正式学习材料中的关键内容，称（）。
A.先导内容
B.桥梁者
C.先行组织者
D.前言
97、单项选择题 下列工具软件中属于文字处理软件的是（）。
A.DreamRiver
B.WPS
C.Visual
D.dBASE
98、多项选择题 对铁路交通事故和机车故障等影响行车安全的重要情况，应按照（）的原则，深入分析，查找原因，制定措施，限期解决。
A、事故原因、责任分析不清不放过
B、事故教训不明不放过
C、没有制定切实有效的整改措施不放过
D、事故责任者和有关人员没有受到责任追究不放过
99、单项选择题 教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（）。
A、经济功能
B、育人功能
C、政治功能
D、文化功能
100、单项选择题 我国的公用数字数据网，正式于哪日开通（）。
A.1995年10月
B.1994年10月
C.1996年9月
D.1995年9月
101、单项选择题 下列关于学科课程主要属性的描述中不恰当的是（）。
A、逻辑性
B、系统性
C、简约性
D、实践性
102、多项选择题 教学是由多种要素构成的复杂系统，控制和制约教学系统运行的关键因素是（）。
A.教师
B.心理环境
C.学生
D.物理环境
103、单项选择题 教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统，设施环境是学校（）最核心的组成部分。
A.时空环境
B.物理环境
C.自然环境
D.教学环境
104、单项选择题 前苏联教育家维果茨基提出的（）思想是处理教学与发展关系的理论基础。
A.最近发展区
B.人的全面发展
C.三中心说
D.最优化教学
105、判断题 所谓教材的心理化是指将教材上包含的逻辑经验还原为儿童的心理经验。
106、单项选择题 着眼于行为控制的教学模式是依据行为主义心理学理论的教学模式。其中程序教学模式最为典型，如（）提出的直线式经典教学程序，其流程为“解释——问题——解答——确认”。
A.斯金纳
B.克劳福德
C.凯
D.萨其曼
107、问答题 认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？
108、判断题 学校德育过程中的活动和交往与社会一般的活动和交往是完全相同的。
109、单项选择题 班级规模要适宜，据我国有关规定，在容量上每班学生为（）。
A.30-35人
B.45-50人
C.50-54人
D.55-60人
110、单项选择题 在斯滕伯格的成功智力中，传统的智力测验能够测出的智力是（）。
A.实践性智力
B.创造性智力
C.分析性智力
D.人际交往智力
111、单项选择题 多媒体是多种媒体——文本、图形、图象和声音等集成的一个交互系统，下列不属于多媒体的特征的是（）。
A.多样化
B.交互性
C.集成性
D.开放性
112、多项选择题 陶型知提出的“教学做合一”的涵义是（）。
A.教的法子根据学的法子
B.学的法子根据做的法子
C.在做上教，在做上学
D.先生拿做来教，学生拿做来学
113、多项选择题 教师在教学过程中的主导作用表现在（）。
A.给学生传授知识技能
B.启发培养学生的智能
C.对学生的影响作用
D.以自身的言行影响学生思想品德的形成和发展
114、填空题 亚里士多德划分年龄阶段的主要标准是个体发展的特点与需要。他以（）年为一个发展阶段。
115、多项选择题 学生认知能力的发展包括（）等方面的发展。
A.感觉
B.记忆
C.思维
D.情感
116、问答题 学校教育与其它教育最主要的区别有哪些？
117、单项选择题 设施环境包括教学场所和（）等物质因素。
A.教学用具
B.教学仪器
C.教学建筑
D.教学园地
118、单项选择题 关于教师在教学过程中的主导作用的说法不正确的是（）。
A.教师把自己掌握的知识技能传授给学生
B.教师可以要求学生全面接受与服从自己的指导
C.教师以自己的言行影响学生思想品德的发展
D.教师对教的影响具有选择、改造和控制的权利
119、问答题 学校出现在奴隶社会的条件有哪些？
120、单项选择题 常模参照测验和标准参照测验的主要差异在于（）。
A.测验的形式不一样
B.答题的时间不一样
C.计算测验有效性的方法不同
D.解释分数的方法不同
121、多项选择题 斯巴克斯—兰格提出的反思的内容包括（）。
A.教案
B.认知成分
C.教师的陈述
D.批判的成分
122、多项选择题 班主任从事德育工作有明显的优势，主要表现在（）。
A、经常性
B、针对性
C、多样性
D、潜在性
123、填空题 构成教育活动的基本要素是：教育者与受教育者；（）与教育物资。
124、单项选择题 马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指（）
A．德、智、体、美、劳全面发展
B．劳动能力的全面发展
C．有社会主义觉悟有文化的劳动者
D．既能从事体力劳动又能从事脑力劳动
125、名词解释 狭义的教育目的
126、单项选择题 对评价对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断的评价称为（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.参照性评价
127、多项选择题 考查常用的方式是（）。
A.口头提问
B.检查书面作业
C.开卷考试
D.书面测验
128、单项选择题 隧道衬砌施工时，软弱围岩及不良地质铁路隧道的二次衬砌应及时施作，二次衬砌距掌子面的距离要求中，Ⅳ级围岩不得大于（）m，Ⅴ、Ⅵ级围岩不得大于（）m。
A.100，60
B.100，70
C.90，60
D.90，70
129、单项选择题 布鲁纳所倡导的“发现式教学”的教学方法是一种（）。
A.以直观感知为主的教学方法
B.以实际练习为主的教学方法
C.以探究活动为主的教学方法
D.以情感陶冶为主的教学方法
130、单项选择题 在评价时注重确定预期课程目标与实际结果之间相吻合的程度的评价模式主要是（）。
A.目标评价模式
B.目标游离评价模式
C.主观评价模式
D.差距评价模式
131、填空题 现代精神分析学派使人生阶段的划分超出了单因素的分析模式，建立了生（）、心理、社会的关系分析模式。
132、填空题 （）智力发展状况是以他们能完成的动作为标志的。
133、单项选择题 就学人口比例、小学人学率、中学人学率、大学入学率、文盲比例等属于（）。
A、压力指标
B、状态指标
C、响应指标
D、信息指标
134、多项选择题 交往在教学中的作用包括（）。
A.交往是信息交流的过程
B.交往是单维度的
C.交往是符号交流的过程
D.交往是策略形成的过程
135、单项选择题 布罗非和古德曾经将由教师的低期望导致的学生成就失败的恶性循环称为（）。
A.消极循环
B.失败循环
C.退步循环
D.期望循环
136、单项选择题 学校的校园文化建设属于（）。
A.学科课程
B.隐性课程
C.活动课程
D.分科课程
137、多项选择题 形成有效的课堂交往，在情感领域里的策略主要有（）。
A.建立合适、积极的教师期望
B.多表扬鼓励，少批评惩罚
C.加强非言语交流
D.鼓励学生自治、自立、自尊、自信
138、多项选择题 社会实践有利于（）。
A.掌握系统的文化科学知识
B.教育与生产劳动相结合
C.加强对学生的管理
D.形成学生的主体性
E.学生进行合理的职业定向
139、多项选择题 经验本位课程的教育内涵是（）。
A.倡导学生主动参与
B.倡导探究发现、交流合作的学习方式
C.重视学习兴趣的培养
D.强调预期的学习结果
140、单项选择题 在教育评价的类型中，其主要目的是甄别优劣、鉴定分等、为各级决策人员提供参考依据的评价是指（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.个体内差异评价
141、单项选择题 教学过程是由教师和学生相互作用构成的，这相互作用的双方都是活动的主体，其中教师是（）主体，学生是（）主体。
A.主导性、创造性
B.发展性、主导性
C.主导性、发展性
D.创造性、发展性
142、单项选择题 将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（）。
A.杜威
B.夸美纽斯
C.布卢姆
D.布鲁纳
143、填空题 在我国，课程具体表现为课程计划、＿＿＿＿和教科书。
144、单项选择题 美国著名教育家布鲁纳认为掌握学科基本结构的基本态度或方法是（）。
A.发现
B.探索
C.创新
D.背诵
145、名词解释 课堂教学
146、单项选择题 对正在进行的教育活动作出的价值判断属于（）。
A.总结性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.相对评价
147、多项选择题 上海市中小第二轮课程改革，将整个学习课程的结构按功能分为（）。
A.基础型课程
B.拓展型课程
C.活动型课程
D.研究型（探究型）课程
148、单项选择题 下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（）。
A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
D、活动课程即是通常所讲的课外活动
149、名词解释 说理教育法
150、单项选择题 《颜氏家训》是由（）写的教育专著。
A.孔子
B.朱熹
C.颜之推
D.孟子
151、单项选择题 泰勒的评价原理是以（）为中心而展开的。
A.内容
B.过程
C.实施
D.目标
152、多项选择题 以下那些说法属于孔子提出的教学方法思想？（）
A.学而不思则罔，思而不学则殆
B.不愤不启，不悱不发
C.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
D.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
153、单项选择题 差距评价模式的优点在于（）。
A.不限于检查教学结果，注重描述和评判在教学过程中出现的各种动态现象
B.把课程实施过程前后的材料作为参照系数
C.把个人的观察、描述的判断作为评价的主要依据
D.注意到课程计划应该达到的标准与各个阶段实际表现之间的差距，并关注造成这种差距的原因，以便及时作合理的抉择
154、多项选择题 下列属于世界各国对教师素养研究的内容有（）。
A.职业道德
B.文化素养
C.终身学习能力
D.参与精神
155、填空题 贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有两个，它们是：()、()。
156、单项选择题 在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用
A．小组教学
B．道尔顿制
C．个别教学
D．课堂教学
157、填空题 把人跟动物的活动直接区别开来的是人的活动的（）与社会性。
158、单项选择题 （）是我国唐朝著名的文学家、思想家和教育家，他的教育思想集中体现在《师说》一书中，在该书中他提倡尊师重教。
A.柳宗元
B.王阳明
C.韩愈
D.朱熹
159、填空题 （）扩展论和螺旋扩展论认为个体发展诸方面在每一个阶段中都同时发展着，有的甚至认为由孩子到成人没有什么质的变化，只有量的变化。
160、名词解释 教师的知识素养
161、单项选择题 教师的教学风格属于（）。
A.显性课程
B.隐性课程
C.活动课程
D.分科课程
162、单项选择题 主要用来作比较和选拔的评价是（）。
A.目标参照评价
B.他人评价
C.定量评价
D.常模参照评价
163、填空题 教学手段就是指教师和学生进行（）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。
164、单项选择题 根据我国古代关于“知与行”、“学与思”相结合的教育原理提出“学思相资，因材施教”教学理论的教学家是（）。
A.朱
B.颜子推
C.韩愈
D.王夫子
165、填空题 （）是发展儿童意志的最佳时期。
166、问答题 学校教育内容与其他认识活动或实践活动中的客体比较起来有哪几个显著的特点？
167、多项选择题 下列属于显示媒体的是（）。
A.图像
B.扫描仪
C.动画
D.扬声器
168、单项选择题 （）提出了对教学改革影响巨大的“最近发展区”的思想。
A.赞可夫
B.凯洛夫
C.维果茨基
D.巴班斯基
169、填空题 政治对教育实施影响的主要途径是（）、方针政策、法律以及直接对受教育者进行思想政治教育。
170、多项选择题 信息素养主要包括以下哪些方面？（）
A.信息文化素养
B.信息意识
C.信息技能
D.信息情感
E.信息处理
171、单项选择题 专家型教师，他们以哪种知识为主（）。
A.明确知识
B.案例知识
C.策略知识
D.默会知识
172、多项选择题 社会本位论的教育价值观的代表人物有（）。
A.卢梭
B.康德
C.裴斯泰洛奇
D.涂尔干
173、判断题 卢梭是持自然主义教育目的论的代表人物。
174、单项选择题 对信息源与信息工具的了解和使用的信息素养主要是指（）。
A.信息文化素养
B.信息意识
C.信息技能
D.信息处理
175、单项选择题 锅炉的组成中，所谓“锅”是指锅炉的（）。
A.烟风系统
B.燃烧设备
C.汽水系统
D.蒸发设备
176、填空题 清末民初教育上的主要变化是（）、废科举和近代学制的建立。指导这一变革的基本方针是“中学为体、西学为用”。
177、问答题 社会主义社会教育功能的选择。
178、单项选择题 反馈评价是微格教学环的第（）个过程。
A.6
B.5
C.4
D.7
179、多项选择题 默会知识远远多于明确知识，且有不同于明确知识的显著特征是（）。
A.不能通过语言、文字或符号进行逻辑说明
B.不能以正规形式加以传递
C.不能转化为明确知识
D.不能加以批判性反思
E.主要是事实和原理的知识
180、多项选择题 自本世纪中叶以来，伴随课程论的繁荣，课程设计的模式在一些西方国家也得到非常迅速的发展，各种各样的课程模式在种类和数量上都十分可观。一般来说，典型设计模式主要有（）。
A.以活动为中心的课程设计
B.以学习者为中心的课程设计
C.以问题解决为中心的课程设计
D.以科目为中心的课程设计
181、单项选择题 “活动—经验”型的课程设计其所依据的设计原理是（）。
A.以学科为中心
B.以学生为中心
C.以问题解决为中心
D.以活动为中心
182、单项选择题 倡导“以学生为中心、良好的师生关系与意义学习”思想的是（）。
A.加涅
B.布鲁纳
C.巴班斯基
D.罗杰斯
183、单项选择题 着眼于人格发展的教学模式是（）。
A.探究训练模式
B.社会探究模式
C.角色扮演模式
D.非指导性教学模式
184、名词解释 苏格拉底产婆术
185、单项选择题 明确知识向默会知识转化的途径是（）。
A.言传
B.内化
C.外显
D.意会
186、多项选择题 学生是发展性主体，是指（）。
A.学生是教学的对象
B.学生是学习的主体
C.学生是教师控制的对象
D.学生是自我教育的主体
187、填空题 教育是有意识的以（）为直接目标的社会活动。
188、判断题 在一个不存在公共法律和道德的社会里，人的个性很难得到充分自由的发展。
189、问答题 如何理解教育的经济功能?
190、单项选择题 在计算机中，那些呈现在人眼前和送至耳边的文字，被称（）。
A.文本
B.字节
C.比特
D.网点
191、单项选择题 （）被后人称为“划时代的教育评价宣言”，通常人们以此为现代教育评价诞生的标志。
A.《泰勒—史密斯报告》
B.《史密斯—泰勒报告》
C.《艾钦—泰勒报告》
D.《泰勒—艾钦报告》
192、填空题 德育过程的基本矛盾是＿＿＿＿与学生已有水平之间的矛盾。
193、填空题 1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是＿＿＿＿。
194、单项选择题 布卢姆的掌握教学理论对教育目标进行了系统的分类，分为（）。
A.认知领域－情感领域－个性领域
B.认知领域－情感领域－动作技能领域
C.情感领域－学习领域－教学领域
D.动作技能领域－情感领域－个性领域
195、判断题 中国的私学发展始于战国时期。
196、判断题 在处理教育活动时，教育法规存在自身的局限性。
197、多项选择题 （）是常见的学习风格。
A.积极主动型与深思熟虑型
B.感觉型与直觉型
C.视觉型与语言表达型
D.循序渐进型与总体统揽型
198、单项选择题 （）是比交往动机更高级的社会动机。
A.成就动机
B.满足需要动机
C.自我实现动机
D.获得知识动机
199、单项选择题 在课堂观察中，主要可以围绕教师和学生之间的关系来进行，对学生来说可以围绕参与状态、思维状况、情绪状态和（）。
A.交往状况
B.回答问题的准确性
C.上课的坐姿
D.课堂气氛
200、填空题 文艺复兴时代的（）教育家们在教育史上首次将教育促进个体发展的功能同教育为社会服务的功能对立起来。
201、单项选择题 一个国家教育经费投入的多少最终取决于（）。
A、文化传统
B、受教育者的需求
C、生产力发展水平
D、教育的规模
202、多项选择题 思维品质主要包括思维的（）。
A.深刻性
B.灵活性
C.独创性
D.批评性
E.敏捷性
203、填空题 现场教学和个别指导是中小学教学的（）。
204、单项选择题 学生发展就是通过教育的影响和熏陶，使之发展成为相对稳定的身心组织的要素、结构和质量，其根本目的是（）。
A.全面提高学生的基础素质
B.充分开发学生的智慧潜能
C.健全学生个性
D.提高学生的创造能力
205、单项选择题 工程标底的编制原则中，标底应结合市场状况，客观反映工程建设项目的合理（）。
A．成本和费用
B．成本和税金
C．成本和利润
D．税金和费用
206、填空题 19世纪末，法国哲学家、社会学家（）在自己的著作《各人种的教育演化》中首先明确提出了动物界已经存在教育的观点。
207、多项选择题 传统智力测验被认为主要测量（），因为它们提出的问题都有明确限定的答案。
A.发散思维
B.辐合思维
C.集中思维
D.求同思维
208、单项选择题 学生认知能力的发展指的是认识过程的发展，即感觉、知觉、记忆、（）和想象。
A.思维
B.判断
C.运用
D.理解
209、多项选择题 备课是对具体教学活动的预先筹划，主要包括（）的工作。
A.钻研教材
B.了解学生
C.选择方法与手段
D.编写教学活动计划
E.创设环境
210、多项选择题 邱学华的“尝试教学法”强调在教师的指导时，应充分发挥哪些作用（）。
A.旧知识的基础作用
B.准备题的引导作用
C.课本的示范作用
D.学生之间的互补作用
211、多项选择题 传统智力测验被认为主要测量（），因为它们提出的问题都有明确限定的正确答案。
A.发散思维
B.辐合思维
C.集中思维
D.求异思维
212、多项选择题 奥苏伯尔“有意义接受教学”措施有（）。
A.先行组织者
B.不断分化
C.综合贯通
D.发现式学习
213、单项选择题 我们可以从不同的视角对知识进行分类，其中一种分类就是将知识分为明确知识和默会知识，下列关于这两者说法错误的是（）。
A.英国哲学家波兰尼将知识分为两类，明确知识和默会知识
B.默会知识是不能言传，不能系统表述的知识
C.没有默会知识就没有明确知识
D.在量上，明确知识要比默会知识多
214、单项选择题 “师其意不师其辞，宏其中而肆其外”体现了韩愈（）的教育方法。
A.知行并进
B.学习与独创相结合
C.博学求精
D.勤劳学深思
215、单项选择题 通常认为智力的核心是（）。
A．观察能力
B．记忆能力
C．想象能力
D．思维能力
216、单项选择题 “业精于勤荒于嬉、行成于思毁于随”是出自于中古代哪一部著作？（）
A.《学记》
B.《师说》
C.《颜氏家训》
D.《进学解》
217、名词解释 教育科学教育科学
218、填空题 我国的教育目的的理论基础是＿＿＿＿。
219、单项选择题 在我国古代教育中，占主导地位的教育价值观是（）.
A.社会本位论的教育价值观
B.个人本位论的教育价值观
C.马克思主义教育价值观
D.知识本位论的教育价值观
220、判断题 杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了―儿童中心，经验中学和活动中心‖。
221、单项选择题 杜威常被认为是（）的发展历史中的代表人物之一。
A.学科课程
B.科目课程
C.活动课程
D.分科课程
222、多项选择题 义务教育中的“义务”主要指（）。
A.免费教育
B.具有强制性
C.由法律规定的
D.随意性
223、填空题 人体成熟的一般规律包括机体生长的不平衡性、顺序性、阶段性，机体各部分机能发展的互补性以及机体成熟的（）。
224、单项选择题 倾向于整个事物问题进行内隐的感知领悟的思维形式是（）。
A.直觉思维
B.逻辑思维
C.形象思维
D.辐射思维
225、单项选择题 学徒制是适合于手工操作的技术教育形式，它的出现为人类社会的进步作出了贡献。但这一些教育形式也存在不足，以下列举了它的一些缺陷，但不包括（）。
A.偏重实际操作，忽视基础理论知识的传授
B.限于小范围的教学，效率低，不利于大批量培养人才
C.通过师傅传徒弟的形式，师傅个人文化水平的限制将不容易适应新技术变化
D.口传身授的形式不易于传递默会知识
226、判断题 课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）
227、单项选择题 教师使学生感到自己有才干，有潜力，并且取得一定成功是满足了学生的（）。
A.尊重需要
B.认知需要
C.生理需要
D.自我实现需要
228、单项选择题 下列教学模式中不属于信息处理的教学模式是（）。
A.先行组织者模式
B.社会探究模式
C.探究训练模式
D.概念获得模式
229、单项选择题 以教师讲解学生领会为主要特征的教学水平是属于（）。
A.记忆水平
B.解释性理解水平
C.探究性理解水平
D.应用水平
230、单项选择题 评价主体自己依据评价原理对照一定的评价标准主动评价自身，属于（）。
A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.自我评价
231、单项选择题 罗杰斯的非指导性教学来自于（）。
A.实验研究
B.心理治疗经验
C.教学实践
D.实用主义教育哲学
232、单项选择题 （）不是泰勒的“课程原理”中的主要步骤或阶段。
A.确定课程目标
B.根据目标选择课程内容
C.设计控制影响因素的方式
D.根据目标评价课程
233、名词解释 教育双轨制
234、单项选择题 美国人类学家马格丽特米德把人类文化分为前喻文化、并喻文化和（），后者为教师倾听学生提供了理论基础。
A.后喻文化
B.思想文化
C.历史文化
D.文化差异
235、单项选择题 以下提问策略有助于提高学生思维水平的是（）。
A.多提高级认知水平的问题
B.多提记忆性问题
C.低级认知水平和高级认知水平问题适当搭配
D.对成绩差的学生多提记忆性问题，对成绩好的学生多提高级认知水平的问题
236、单项选择题 侧重于反映和测量学生在接近“真实生活”的任务情景中的表现情况的评价，被称为（）。
A.第四代教育评价
B.另类评价
C.古典教育评价
D.形成性评价
237、单项选择题 （）主要反映了人本主义心理学的思想。
A.着眼于人际关系的教学模式
B.着眼于信息处理的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式
238、单项选择题 20世纪50年代，英国哲学家（）在其论著中提出“我们所知道的多于我们所能言传的”，将知识分为明确知识和默会知识。
A.亚当斯
B.尼采
C.波兰尼
D.费希特
239、填空题 “第二次断乳期”、“危机期”、“风暴期”和“起飞期”分别从不同角度概括了（）的特征。
240、填空题 学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有＿＿＿＿价值。
241、单项选择题 每个学生都有自己的学习风格，对学习方法有一定的定向或偏好，倾向于喜欢学习事实性内容的学习者是属于（）学习风格。
A.直觉型
B.感觉型
C.语言表达型
D.总体统揽型
242、单项选择题 产生良好的课堂交往的重要基础是（）。
A.师生间的情感
B.教室环境
C.教师的教学水平
D.教材
243、单项选择题 下列反思的类型中属于超前性反思的是（）。
A.对实践的反思
B.为实践反思
C.实践中反思
D.以上都是
244、判断题 研究性课程在内容方面最大的特点是其开放性与不确定性。
245、单项选择题 （）提出了“五大解放，即解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间，来培养儿童的创造力”。
A.陶行知
B.杜威
C.布鲁纳
D.朱熹
246、单项选择题 “勤勉、博学、实学、眼学”是我国古代教育家（）提出的主张。
A.朱熹
B.颜子推
C.韩愈
D.王夫子
247、单项选择题 “课程与教学并不是两个独立的系统，二者之间是相互依赖的关系”，这是哪种关系模式的特点（）。
A.二元论模式
B.联锁模式
C.同中心模式
D.循环模式
248、单项选择题 下列软件中属于应用软件的是（）。
A.Dos
B.Courseware
C.Windows
D.Vnix
249、多项选择题 活动课程，通常又被称为（）。
A.儿童中心课程
B.经验课程
C.外围课程
D.科目课程
250、单项选择题 全国第三次教育工作会议提出我国教育发展的目标是（）。
A.以提高国民素质为根本宗旨
B.实施素质教育
C.以培养学生创新精神和实践能力为重点
D.以上都是
251、多项选择题 在教学领域里，形成有效课堂交往的策略主要有（）。
A.合适的期望
B.进行有效的提问
C.提供即时的反馈
D.增加非语言交往行为
E.加强课堂语言修养
252、填空题 杨贤江写的《》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
253、多项选择题 信息技术对教育的挑战主要是（）。
A.学习方式革命
B.学习时空革命
C.学习内容个性化
D.资源共享
E.自主学习成为可能
254、多项选择题 知识的性质深刻地影响着教育活动，它（）。
A.制约和影响教育目的
B.影响课程内容的选择
C.影响教学评价的模式
D.影响师生交往
255、单项选择题 智力水平对学习数量和质量都有影响，它与学业成绩呈（）的相关。
A.中等
B.低等
C.高等
D.没有
256、多项选择题 我国教育目的的基本点是（）。
A.满足人的需要
B.让儿童快乐成长
C.使社会和谐发展
D.德、智、体全面发展
E.培养劳动者
257、单项选择题 教学形态从班级制走向个别制，教学形式更能体现（）。
A.自主学习
B.因材施教
C.应试教育
D.兴趣教学
258、单项选择题 学校卫生包括了（）。
A、身体卫生
B、心理卫生
C、青春期卫生
D、身体卫生和心理卫生
259、填空题 教育科学是以()为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。
260、单项选择题 （）是由斯塔克提出的，他认为评价应从三方面收集有关课程的材料：前提条件、相互作用、结果。
A.外观评价模式
B.差距评价模式
C.目的游离评价模式
D.目标评价模式
261、多项选择题 以下属于王夫之教育教学思想的是（）。
A.知行并进
B.学思相资
C.因材施教
D.积渐不息
E.及时施教
262、单项选择题 学徒制度的优点有（）。
A.偏重实际操作技术，忽视基础理论知识
B.这种培训只限于小范围地教，小范围地学，效率低，不利于大批量培养人才
C.由于受到师傅个人文化水平的限制，不容易适应新技术变化
D.在生产实践中有许多默会知识，它们很难转化为明确知识
263、名词解释 双轨制
264、单项选择题 提出成功智力理论的是（）。
A.斯腾伯格
B.加德纳
C.罗杰斯
D.加涅
265、单项选择题 课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或学生演示的行为，这样定义的本质，是认为（）。
A.课程即预期的学习结果
B.课程即社会文化的再生产
C.课程即社会改造
D.课程即学习经验
266、单项选择题 倾向于通过从事一些与积极主动有关的活动，如讨论、解释等来更好保持和理解信息的学习属于哪种学习类型（）。
A.积极主动型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.循序渐进型
267、填空题 弗洛伊德（）派以人的性机能发展状态和表现方式为标志划分人生阶段。
268、单项选择题 学生的成就属于（）。
A.自我实现的需要
B.尊重需要
C.归属与爱的需要
D.美的需要
269、名词解释 内发论
270、单项选择题 教育评价的一般步骤是：“确定并分析评价目标，制定评价方案，做好评价的准备工作”----“选择评价开始时间”----“分析评价信息，（）”----“根据评价结论，提出改善评价对象行为，达到预期目标”。
A.提供依据
B.进行统计
C.整理信息
D.形成评价结论
271、单项选择题 以下哪一本书的是近代教育学的第一本教育学著作（）.
A.夸美纽斯的《大教学论》
B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.康德的《康德论教育》
D.卢梭的《爱弥儿》
272、问答题 简述教师劳动的特点？
273、单项选择题 （）提出了“最优化教学”的思想，它的实质在于运用综合性观点，调动和创设有利于发挥教学最优功能的各种因素，尽力做到以较经济的时间和精力取得最佳的效果。
A.凯洛夫
B.赞科夫
C.巴班斯基
D.维果茨基
274、单项选择题 人种志交往研究模式在研究课堂教学的过程中，报告对课堂中发生的问题的观察、反思和反应，并在观察记录基础上课后进行及时整理。这种方法称为（）。
A.录音
B.实地笔记
C.访谈
D.调查问卷
275、多项选择题 在课堂交往中，存在着（）信息交流和互动。
A.言语信息
B.体态信息
C.知识信息
D、心理信息
276、多项选择题 在“活动式的教学”理论体系中，以下陈述正确的是（）。
A.教师是顾问，咨询者
B.重视掌握知识的量，强调积累知识
C.强调通过自我发现去掌握知识
D.重视对知识本身的兴趣与热爱
277、单项选择题 苏联时期苏共中央的机关报是（）
A．《消息报》
B．《劳动报》
C．《火星报》
D．《真理报》
278、单项选择题 教学是教师和学生协同发展的过程，学生从“学会”到“会学”，能够自尊自爱和自信自强；教师从“教人”到“终身学习”。这是（）的教学原理。
A.教学相长
B.合作教学
C.师生互动
D.循序渐进
279、单项选择题 信息技术系统中用于检验和指示硬件如何进行信息采集，信息处理，信息存储，信息传播与信息产生等工作内容，这个指的是（）。
A.信息输入和输出设备
B.软件
C.信息处理设备
D.操作系统
280、单项选择题 行动研究始于美国，它把“行动”和“研究”结合起来的方法，要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是（）。
A.问题筛选——理论优选——运用和反思
B.理论探究——问题分析——行动和反思
C.发现问题——分析问题——解决问题
D.分析问题——反思和行动——理论归纳
281、多项选择题 因特网在教育中的应用，包括的主要方面有（）。
A.信息游览与查询
B.进行远程教学
C.进行学术交流和讨论
D.开展教育评价
282、判断题 有场依存方式的人，对事物的认识倾向于以外部参照作为信息加工的依据。
283、单项选择题 （）是教师所具有的特定的学科知识，它是教师开展教学的前提。
A.条件性知识
B.理论性知识
C.本体性知识
D.实践性知识
284、单项选择题 课程的本体功能表现为（）。
A.社会文化的再生产
B.培养人
C.传递文化
D.选择文化
285、名词解释 从众
286、单项选择题 在个性特征上表现为：自信心强，有较强的独立性，有反抗意识和自我意识，有强烈的自我表达的需要，对不愉快有更大的耐心，情绪表现广泛，这样的学生被称为（）。
A.好学生
B.有争议的学生
C.另类学生
D.普通学生
287、单项选择题 对刚进学校的职初教师进行评价，了解他们在师范院校中原有的教师基础和实践经验，这种评价是（）。
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.终结性评价
288、单项选择题 在认知时会更多地注意社会环境，并更多地受社会影响的认知方式是属于（）。
A.场独立性
B.场依存性
C.冲动性
D.发散性
289、多项选择题 增强小组学习实效性应注意的问题有（）。
A.问题具有挑战性，以高质量的学生自主学习作为基础
B.合理分配集体教学与小组合作学习的时间，小组研讨具有民主性、超越性
C.引进竞争机制及激励性评价
D.扩大小组学习范围，不局限于校园
E.培养个体交往意识和交往技能
290、多项选择题 人的自然性主要表现在哪些方面（）。
A.人的生存和发展取决于社会遗传
B.人是自然的一部分，是自然长期进化的结果
C.人具有生物属性和生理属性
D.人具有相互依存性
E.人具有道德性和交往性
291、单项选择题 在认知领域的教学目标分类中，第三层级的主成分以（）为主要标志。
A.记忆因素
B.理解因素
C.判断因素
D.应用因素
292、多项选择题 教学模式的功能有（）。
A.构造功能
B.启发功能
C.推断功能
D.综合功能
293、填空题 义务教育法最早在德国提出。10世纪初，几个主要的资本主义国家都实现了（）义务教育的普及。
294、单项选择题 罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）。
A.人本主义学习理论
B.行为主义学习理论
C.建构主义学习理论
D.合作学习理论
295、多项选择题 一个完整教学模式包括的要素是（）。
A.教学理论基础、教学目标、教学条件
B.教学程序、师生角色
C.教学安排、教学方法
D.教学策略、教学评价
296、单项选择题 行动研究的基本模式是“问题筛选—（）－运用和反思”。
A.集体讨论
B.听报告
C.民主讨论
D.理论筛选。
297、单项选择题 人们发现，将课程看作（），很容易导致“重物轻人”的倾向。
A.经验
B.知识
C.活动
D.文化
298、单项选择题 英国课程论专家斯腾浩斯提出了（）的思想，使教师成为能不断进行反思的实践者。
A.教师即传授者
B.教师即研究者
C.教师即灌输者
D.教师即管理者
299、单项选择题 认识和对环境中各种物种、动植物进行分类的能力是（）。
A.逻辑数理智力
B.自然观察者智力
C.人际—交往智力
D.个人内省智力
300、填空题 社会与个体关系的（）观忽视了个体作为一个个独特个体的内在个性的丰富性。