中学教师资格：中学教育心理学考试题库（题库版）

时间:2020-03-09 03:25:34

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1、问答题  学习评定中常见的教师心理误差有哪些?


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2、单项选择题  以下情况中，属于肯定性训练的是()。

A．呈现厌恶刺激
B．公开表达自己的真实情感
C．消除敏感反应
D．消除肌肉紧张


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3、填空题  1969年，加涅和他的同事一起第一次正式提出______的概念。


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4、单项选择题  在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行了解的方法是（）

A．观察法
B．调查法
C．临床个案法
D．自然实验法


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5、单项选择题  学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）。

A．全面发展
B．循序渐进
C．因材施教
D．统一要求


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6、单项选择题  

在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。
于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。

案例中反映的心理防御机制是()。

A．否认
B．退行
C．合理化
D．升华


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7、单项选择题  斯金纳是著名的()心理学家。

A．行为主义
B．认知主义
C．建构主义
D．人本主义


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8、单项选择题  在充实制教学策略中，扩增教材或作业的分量而不增加难度的方法是（）

A．原则充实
B．水平充实
C．垂直充实
D．弹性充实


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9、多项选择题  教师期望通过()四种途径影响课堂气氛。

A．接受
B．反馈
C．输入
D．认同
E．输出


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10、填空题  ______将知识分为陈述性知识和程序性知识两类。


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11、判断题  一个没有心理疾病的学生，我们可以说他的心理是健康的。（）


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12、单项选择题  在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠()。

A．听觉控制
B．视觉控制
C．触觉控制
D．动觉控制


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13、填空题  在特定条件下对事物必然产生的某种固有倾向的歪曲知觉是()。


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14、单项选择题  皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是()。

A．抽象思维
B．概括思维
C．形象思维
D．逻辑思维


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15、多项选择题  若把失败归因于______将会弱化进一步活动的动机。（）

A．稳定原因
B．不稳定原因
C．内部原因
D．外部原因
E．不可控原因


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16、填空题  学习者将头脑中形成的定向映像以外显的实际动作表现出来，实际再现特定的动作方式或行为模式指的是()。


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17、判断题  对同辈文化的遵从会使青年一代拒绝接受成人社会的价值观念，从而促成两代人之间的代沟。()


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18、多项选择题  操作技能的形成可分几个阶段?()

A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟练


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19、单项选择题  根据皮亚杰的心理发展观，一个10岁的儿童属于认知的（）

A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段


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20、问答题  简述教学管理的弊端。


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21、单项选择题  我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是()。

A.痕迹消退说
B.动机说
C.同化说
D.前摄抑制与倒摄抑制


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22、判断题  对大多数学生而言，集中学习的效果优于分散复习。()


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23、多项选择题  教育心理学研究表明：新的学习需要可以通过两条途径来形成，即()。

A．直接转变
B．间接转化
C．间接改变
D．直接发生
E．自然形成


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24、单项选择题  下列哪位的学习理论是第一个系统的教育心理学理论?（）

A．桑代克
B．皮亚杰
C．布鲁纳
D．布鲁姆


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25、单项选择题  教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择()。

A．发现学习
B．接受学习
C．合作学习
D．掌握学习


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26、判断题  一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。()


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27、单项选择题  1968年提出个人化教学系统的心理学家是（）

A．华生
B．维果斯基
C．凯利
D．凯勒


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28、判断题  为了突出学习材料的本质特征，教师在课堂讲授的过程中要尽可能多地采用“变式”来呈现学习材料。（）


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29、问答题  学习迁移可以划分成哪些不同的类型?


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30、问答题  联系实际举例分析学生学习动机的心理成分。


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31、填空题  学校教育心理学的主要研究方法有__________、__________、教育经验总结法、自然实验法、实验室实验法和__________。


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32、单项选择题  最重要和最良性的学习动力是()。

A．学习兴趣和教师的期待一
B．学习兴趣和远大的理想
C．教师的期待和远大的理想
D．教师的期待和家长的期待


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33、单项选择题  下列作品中，布卢姆的代表作是（）

A．《教育目标分类》
B．《教育心理学》
C．《学习的条件》
D．《教育过程》


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34、判断题  教师期待往往会对学生产生深远影响。（）


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35、多项选择题  根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为()。

A．符号学习
B．上位学习
C．下位学习
D．并列结合学习
E．概念学习


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36、判断题  做笔记是一种组织策略常用的学习方式。


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37、单项选择题  ()是指把握所学材料的意义。

A．知识
B．领会
C．应用
D．分析


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38、判断题  如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。()


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39、单项选择题  学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于()。

A．精细加工策略
B．组织策略
C．复述策略
D．元认知策略


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40、判断题  皮亚杰和柯尔伯格两人在道德判断研究上的主要差异在于前者提出的发展年龄阶段先于后者的阶段。()


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41、问答题  结合实际，谈谈如何在中小学教育教学过程中培养与激发学生的学习动机。


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42、填空题  心智技能的培养首先应该激发学生的()。


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43、填空题  ()是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。


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44、填空题  加涅于1969年与其同事一起第一次正式提出______概念。


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45、填空题  当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在紧急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做()。


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46、填空题  记忆干扰的两种表现是__________和__________。


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47、单项选择题  条件刺激与无条件刺激在时间上的反复结合是（）

A．类化
B．恢复
C．分化
D．强化


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48、填空题  学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的()迁移。


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49、单项选择题  个人能用语言描述的知识属于()。

A．感性知识
B．理性知识
C．陈述性知识
D．程序性知识


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50、单项选择题  学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助。这种方法称为()。

A．语义联想
B．视觉想象
C．关键词法
D．谐音联想法


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51、填空题  奥苏贝尔认为学生的学习主要是()的接受学习。


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52、问答题  试述建构主义关于教学的基本观点。


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53、填空题  个人化教学系统的提出者是______。


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54、问答题  教师在检查学生知识掌握的情况时。其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题?


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55、填空题  根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为__________和__________


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56、判断题  优秀学生没有问题行为。()


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57、填空题  儿童心理发展的年龄特征既具有__________，又具有__________。


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58、多项选择题  学生学习的内容有()。

A．知识技能的掌握
B．学习策略的掌握
C．问题解决能力和创造性的发展
D．道德品质的培养
E．健康心理的培养


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59、填空题  根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为__________和__________。


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60、多项选择题  下列哪些原则和策略是奥苏伯尔提出的?()。

A．逐渐分化原则
B．整合协调原则
C．先行组织者原则
D．小步子原则
E．及时反馈原则


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61、名词解释  课


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62、判断题  元认知调节策略与监控策略无关。()


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63、单项选择题  学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于()。

A．组织策略
B．精细加工策略
C．复述策略
D．元认知策略


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64、填空题  学生可以从群体差异来影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在()的差异。


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65、判断题  采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。()


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66、单项选择题  根据布鲁纳的教育目标观，发展学生们运用“思想”解答问题的信心属于学校教育的第几个目标（）

A．一
B．二
C．三
D．四


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67、问答题  简述柯尔伯格的道德发展阶段。


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68、多项选择题  根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括（）

A．能力
B．努力
C．运气
D．任务难易
E．教师


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69、单项选择题  教育心理学思想“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”出自于（）

A．《大学》
B．《礼记》
C．《学记》
D．《论语》


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70、问答题  简述20世纪80年代以来，西方教育心理学发展表现出来的主要特点。


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71、填空题  我们把元认知理解为个体对自己认知活动的认知，包括个体对自身认知活动的自我意识和______。


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72、单项选择题  

一位热情而热爱教育工作的教师为使学生更好地学习，新学年开始后，他对教室进行了一番精心地布置，为学生提供了一个更有情趣的学习环境。教室的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、盆景，教室充满了生机。

中学生注意的发展遵循什么规律?()

A．从无意注意向有意注意发展
B．无意注意占主导地位
C．注意缺乏目的性和主动性
D．注意的目的性强


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73、单项选择题  个体逐步认识事物的种种联系、关系，直到认识其本质规律的一种思维活动是（）

A．理解
B．识记
C．技能培养
D．练习


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74、判断题  教师个人教学效能感随教龄的增加而下降。（）


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75、问答题  简述中小学心理健康教育工作的基本意义。


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76、填空题  认知风格一般用来描述学生在__________时习惯采用的不同方式。


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77、多项选择题  评定量表的评定等级一般有()。

A.3级
B.4级
C.5级
D.6级
E.7级


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78、填空题  智力是学习成绩的一个可靠的预测指标，它主要影响学习的速度、()、巩固程度和()。


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79、判断题  科学心理学与教育的结合在我国古代就出现了。()


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80、判断题  记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象。()


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81、问答题  简述克服遗忘的主要方法。


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82、多项选择题  教学中可以借助()形式来表明对材料的领会。

A．转换
B．记忆
C．解释
D．分析
E．推断


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83、名词解释  动机性遗忘


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84、单项选择题  用“认知结构”取代“完形”概念的心理学家是（）

A．奥苏贝尔
B．布鲁纳
C．苛勒
D．考夫卡


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85、问答题  简要论述影响学习迁移的因素。


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86、填空题  根据干扰理论，产生遗忘的干扰主要有()和()。


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87、单项选择题  ()是一种间接的强化方式。

A．外部强化
B．内部强化
C．自我强化
D．替代强化


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88、单项选择题  对禀赋优异儿童采取提早入学或跳级方式进行的教育策略属于（）

A．加速制教学策略
B．充实制教学策略
C．固定特殊班级教学策略
D．弹性特殊班级教学策略


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89、填空题  痕迹衰退说认为遗忘是由()引起的，消退随()的推移自动发生。


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90、单项选择题  教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师角色中的（）

A．教员
B．办事员
C．课堂的管理者
D．学生模仿的榜样


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91、填空题  个性心理的差异主要表现在两个方面：()、()。


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92、单项选择题  下列属于教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用达到教学目的是（）

A．教学
B．教育
C．课
D．学校教育


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93、填空题  思维的基本单位是概念，概念的内涵和外延是()关系。


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94、填空题  根据对竞争利弊的分析，我们认为，有利于集体主义的培养，也是学校教育所应该推崇的是______。


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95、填空题  场独立和场依存这两个概念最初来源于()对知觉的研究。


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96、单项选择题  个别教学系统也称PSI系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）

A．加涅
B．布里格斯
C．凯勒
D．波思尔思韦特


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97、问答题  简述教育心理学的发展历程。


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98、问答题  简述布鲁纳的教育目标观。


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99、多项选择题  布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）

A．新知识的获得
B．知识的转化
C．对知识的评价
D．知识的储存
E．知识的呈现


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100、判断题  教育心理学是研究人的学习过程中各种行为的科学。（）


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101、单项选择题  对儿童心理发展起主导作用的是（）

A．学校教育
B．家庭教育
C．个人倾向
D．社会影响


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102、问答题  试论学习中的自我监控策略。


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103、填空题  奥苏贝尔明确认为，学生的学习主要是（）。


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104、判断题  健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。()


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105、填空题  发散思维的三个特征是__________、__________和__________。


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106、名词解释  非正式学生群体


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107、判断题  按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。()


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108、判断题  拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。


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109、单项选择题  ()强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A．加涅
B．布鲁纳
C．苛勒
D．奥苏伯尔


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110、单项选择题  学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是（）

A．记忆量变
B．记忆恢复
C．记忆歪曲
D．记忆强化


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111、多项选择题  道德认知的教育干预方法包括（）

A．短期训练法
B．课堂讨论法
C．人格发展法
D．学业课程法
E．价值观辨析法


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112、判断题  在乒乓球比赛中，运动员在发球的同时发出跺脚声，其作用是增加发球的力量。()


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113、单项选择题  归因总是与()联系在一起的。

A．干什么
B．谁
C．怎么样
D．为什么


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114、问答题  怎样发挥教师期待的积极影响?


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115、单项选择题  幻灯片和教学电影的演示，属于（）。

A．实物直观
B．模象直观
C．言语直观
D．经验直观


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116、名词解释  陈述性组织者


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117、单项选择题  对自己的外在和内在的自我评估或衡量被称为（）

A．自我意识
B．自我教育
C．客观评价
D．自我发展


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118、填空题  桑代克提出的学习理论为______。


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119、问答题  禀赋优异儿童的教育策略有哪些?


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120、单项选择题  下列说法中对的是（）。

A.节流网的节流口用细长孔比薄壁孔流量稳定性好
B.节流网装在定量油源的分支油路上可调节流量
C.普通截止阀也可作节流阀用
D.节流阀的调速比不低于10


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121、问答题  简述瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间范围。


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122、单项选择题  “功能固着”是由心理学家()提出来的。

A．邓克尔
B．陆钦斯
C．托兰斯
D．西蒙


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123、判断题  漫无目的地幻想也可以看作问题解决。()


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124、单项选择题  所谓“心理健康”，不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应性，能充分发挥其（）

A．身心的潜能
B．主观能动性
C．工作的积极性
D．智力水平


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125、单项选择题  下列属于非正式学生群体的是（）

A．团队组织
B．学习小组
C．学生宿舍的寝室
D．班级中的“团伙”


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126、单项选择题  有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）

A．认知动机
B．学习兴趣
C．成就动机
D．交往动机


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127、名词解释  高原现象


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128、单项选择题  把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代)的现代思想家是（）。

A．德国的根舍因
B．德国的雅斯贝尔斯
C．美国的布鲁纳
D．前苏联的赞可夫


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129、多项选择题  下列属于教师促成纪律中结构创设的是()。

A．指导
B．奖励
C．协助
D．操纵
E．征求学生意见


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130、单项选择题  一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较高的（）

A．效度
B．难度
C．区分度
D．信度


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131、多项选择题  斯金纳将人和动物的行为分为两类，即()。

A．应答性行为
B．习得性行为
C．操作性行为
D．强化行为
E．消退行为


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132、判断题  对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。()


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133、单项选择题  下列提问中有利于培养学生发散性思维的是()。

A.武汉市是否是华中地区最大的城市
B.请说出世界上人口最多的国家
C.假如太阳请假，世界会变成什么样
D.什么是心理学


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134、问答题  简述布卢姆的教学目标分类。


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135、问答题  简述知识直观的类型。


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136、判断题  研究表明，学生的态度与品德特征与家庭的教养方式没有关系。()


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137、单项选择题  将所有解决问题的可能方案全部列举出来，逐一尝试，虽可保证解决问题，但效率不高的问题解决方式是()。

A．研究式
B．探索式
C．启发式
D．算法式


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138、判断题  举一反三，是负迁移。()


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139、多项选择题  研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在()。

A．课前指导
B．课堂教学过程
C．课后评价
D．课时计划
E．学年计划


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140、单项选择题  桑代克进行的著名迷箱实验所用的实验对象是（）

A．白鼠
B．狗
C．猴子
D．猫


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141、单项选择题  下列不属于教学目标的选择标准的是（）

A．低耗性标准
B．可能性标准
C．价值性标准
D．细致性标准


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142、单项选择题  瞬时记忆的信息贮存方式具有鲜明的()。

A．形象性
B．直观性
C．抽象性
D．概括性


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143、填空题  我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中青年初期的年龄范围是()和()。


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144、多项选择题  学生对知识的内在加工过程包括()。

A．知识的获得
B．知识应用
C．知识巩固
D．知识编码
E．知识提取


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145、问答题  简述练习过程的一般规律。


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146、单项选择题  在教学中为完成教学任务，师生之间借以相互传递信息或影响的工具、设备、媒体及其科学运用是指（）

A．教学媒体
B．教学手段
C．教学技术
D．教学条件


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147、单项选择题  情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为()等级。

A．二个
B．五个
C．三个
D．四个


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148、填空题  斯腾伯格提出的智力培养方案是（）。


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149、单项选择题  垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）。

A．加涅
B．华生
C．布鲁纳
D．斯金纳


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150、单项选择题  学生的知识与学习同教师表达的清晰度()。

A．无关系
B．有负相关
C．有利有弊
D．有显著的相关


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151、判断题  学习的调节与控制，学习策略都属于学习方法。（）


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152、多项选择题  教授心智技能或策略的主要目的是()。

A.使学生学会学习
B.学会解决问题
C.成为一个自主的、自我调控的有效的学习者
D.获得很多知识


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153、填空题  奥苏贝尔根据学习任务的复杂程度，将有意义学习分为三种类型：__________、__________和__________。


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154、多项选择题  焦虑症的表现是()。

A．紧张不安
B．忧心忡忡
C．集中注意困难
D．极端敏感
E．难以做决定


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155、多项选择题  奥苏伯尔认为原有认知结构的()特性始终影响着新的学习的获得与保持。

A．清晰性
B．稳定性
C．包容性
D．概括性
E．连贯性和可辨别性


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156、填空题  心智动作的形成阶段中()阶段的重要特点是智慧技能活动的简略、压缩和自动化。


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157、单项选择题  发散项目的范围和维度是指发散思维中的哪项特征?（）

A．变通性
B．流畅性
C．独创性
D．独立性


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158、单项选择题  

一位热情而热爱教育工作的教师为使学生更好地学习，新学年开始后，他对教室进行了一番精心地布置，为学生提供了一个更有情趣的学习环境。教室的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、盆景，教室充满了生机。

一名教师达到下列哪个阶段就标志着其成熟?()

A．关注生存
B．关注情境
C．关注学生
D．关注自身


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159、单项选择题  高水平和达到自动化水平的技能也称为（）

A．自动技能
B．智力技能
C．熟练技巧
D．动作技能


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160、填空题  问题解决的过程实质上就是找到从条件到目标的()。


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161、多项选择题  技能的基本特点是()。

A．技能是通过遗传获得的
B．技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为
C．技能是由一系列动作及执行方式构成的
D．技能是通过系统的学习与教学而形成的
E．技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作


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162、填空题  遗传决定论的创始人是______。


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163、填空题  在学习迁移的整合机制中，()是指将原有经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化。


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164、单项选择题  学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于（）

A．逆向迁移
B．负迁移
C．顺向迁移
D．正迁移


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165、问答题  联系实际，谈谈中学生心理发展的主要特点。


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166、单项选择题  具有缺乏自我控制力和探索精神、有极强的依赖性、遇到新奇事物或紧张事情就会退缩等品质，是()教养方式导致的结果。

A．放纵型
B．专制型
C．民主型
D．自由型


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167、单项选择题  认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是（）。

A．弗洛伊德
B．威尔逊
C．格塞尔
D．华生


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168、问答题  简述教育心理学的发展趋势。


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169、判断题  六年级儿童在学习圆的概念时，学会用圆规画圆，这是智力技能学习。()


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170、填空题  信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经编码的形式储存在()中。


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171、单项选择题  在智力结构中的多种不同观点中，吉尔福特主张的是（）

A．双因素论
B．群因素论
C．层次结构论
D．三维结构论


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172、单项选择题  以下不属于教学策略设计内容的是（）

A．课的划分
B．教学顺序设计
C．教学活动设计
D．课的内容


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173、问答题  论述教学过程中如何提高知识直观的效果。


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174、判断题  智力水平越高创造力就越强。（）


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175、单项选择题  如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时，()就取代焦虑成为主要症状。

A．抑郁
B．强迫
C．恐怖
D．紧张


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176、问答题  简述培养学生创造力的方法。


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177、问答题  简述智力培养的原则。


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178、单项选择题  在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于()，

A．前习俗水平
B．习俗水平
C．后习俗水平
D．权威水平


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179、填空题  在所有认知风格中，最著名的是__________与__________。


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180、单项选择题  布鲁纳认为学习的结果是（）

A．增加知识
B．形成能力
C．形成认知结构
D．提高生活质量


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181、问答题  简述教学中如何有效培养学生的学习策略。


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182、填空题  在学习过程中，学生对知识的理解一般经历着四种不同水平的发展阶段，即__________、__________、__________和__________。


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183、填空题  使学生能从营养学的角度懂得洋葱是蔬菜，又能从植物学的角度懂得洋葱是植物的茎所遵循的教学原则是______。


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184、单项选择题  

初二一班的张小强不爱数学，他讨厌数学，甚至对数学恨之入骨。张小强为何如此讨厌数学?因为他考试总是不及格，而且数学老师经常用鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”

结合案例及教育心理学的相关知识，下列说法合理的是()。

A．“小强，离开学校，数学也没什么用处，不用学。”
B．“小强，数学本身就比较难，学不会就不学。”
C．“小强，数学要较高的思维水平，你还达不到这个水平。”
D．“小强，你数学学得不好是因为你没有找到正确的方法和投入足够的时间，需要继续努力。”


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185、问答题  教师学习学校教育心理学有何意义?


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186、单项选择题  一般认为，教育心理学成为独立学科是从美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是（）

A．1803年
B．1879年
C．1903年
D．1923年


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187、多项选择题  布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括()。

A.获得
B.转化
C.猎取
D.评价


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188、问答题  简述课堂心理气氛的类型和影响因素。


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189、问答题  简述布鲁纳对发现学习条件的认识。


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190、填空题  奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即()的内驱力、()的内驱力和附属的内驱力。


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191、单项选择题  在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于()形成时期。

A．情感
B．意志
C．个性
D．伦理


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192、单项选择题  尊重信任学生是教帅的（）。

A．知识素养之一
B．能力素养之一
C．思想品德素养之一
D．基本任务之一


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193、单项选择题  学生在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容的群体是()。

A．松散群体
B．联合群体
C．正式群体
D．集体


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194、名词解释  头一尾梯度


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195、多项选择题  对性格特征的差异分析一般从()方面进行。

A．对现实态度的性格特征
B．性格的理智特征
C．性格的情绪特征
D．性格的社会特征
E．性格的意志特征


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196、问答题  简要论述品德心理结构的特征。


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197、问答题  简要论述教师威信的形成、维持与发展。


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198、填空题  根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（）和水平迁移。


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199、填空题  1877年，______的《教育心理学》是第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作。


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200、多项选择题  经典性条件反射的基本规律有()。

A．获得与消退
B．正强化与负强化
C．逃避条件作用与回避条件作用
D．惩罚
E．刺激泛化与分化


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201、填空题  制约儿童心理发展的因素有__________、__________、__________、__________及主观能动因素。


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202、单项选择题  以“发生认识论”为理论核心的心理学家是（）

A．皮亚杰
B．霍尔
C．洛克
D．斯金纳


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203、单项选择题  迁移的实质是

A．新旧经验的整合过程
B．新旧知识的同化
C．新旧知识的顺应
D．新旧经验重组


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204、填空题  加涅的五阶段学习分类包括智慧技能、__________、__________、__________和动作技能。


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205、填空题  当刺激持续地作用于人的感官时，人对刺激的感觉能力会发生变化，这种现象叫做()。


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206、多项选择题  教师在工作中具备的角色有（）

A．学习的指导者和促进者
B．行为规范的示范者
C．心理辅导员
D．班集体活动的领导者
E．教育科研人员


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207、名词解释  迁移


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208、多项选择题  认知学习理论认为()。

A．学习是主动地在头脑内部构造认知结构的过程
B．学习是通过顿悟与理解获得期待
C．学习是获得习惯的过程
D．学习是引起外部行为的变化过程
E．学习依赖于原有的认知结构和当前的刺激情境


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209、单项选择题  个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是()。

A．学习需要
B．学习动机
C．学习迁移
D．学习期待


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210、判断题  学习与表现(performance)之间可能有很大的差异。()


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211、多项选择题  训练发散思维的一般方法有()。

A．用途扩散
B．过程扩散
C．结构扩散
D．方法扩散
E．形态扩散


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212、单项选择题  从课堂中学和教的角度来看，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点?（）

A．珍妮特•沃斯
B．布鲁纳
C．布鲁姆
D．泰勒


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213、单项选择题  以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行的学习是（）

A．发现学习
B．接受学习
C．机械学习
D．转化学习


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214、填空题  积极诱因使个体产生积极行为，()某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。


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215、填空题  知识的理解主要是通过()和()两个环节来实现的。


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216、多项选择题  动机的功能有()。

A．激活功能
B．选择功能
C．指向功能
D．控制功能
E．强化功能


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217、多项选择题  人际排斥的特征表现为()。

A．行为对抗
B．认知失调
C．拉帮结伙
D．情感冲突
E．孤立


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218、多项选择题  指导教学模式由()环节构成。

A．激发
B．讲演
C．练习
D．反馈
E．迁移


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219、单项选择题  格式塔学派的主要代表人物不包括（）

A．海德
B．韦特海默
C．苛勒
D．考夫卡


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220、单项选择题  桑代克把自己的心理学称为（）

A．认知主义心理学
B．联结主义心理学
C．行为主义心理等
D．人本主义心理学


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221、多项选择题  适合学生使用的组织策略包括（）

A．形成概念图
B．使用分类
C．运用类推
D．建构图式
E．形成规则或产生式


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222、判断题  中学生随着年龄增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。()


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223、问答题  简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。


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224、判断题  元认知体验包括知的体验，也包括不知的体验。（）


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225、问答题  结合实际，论述促进程序性知识学习的教学策略。


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226、单项选择题  用来测量一个行为样本的系统程序的是()。

A．评价
B．测量
C．测验
D．评估


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227、单项选择题  就有效的操作技能的形成而言，模仿需要以()为基础。

A．认知
B．知识
C．智力
D．练习


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228、单项选择题  斯腾伯格的智力分类不包括（）

A．成分性智力
B．经验性智力
C．情境性智力
D．知识性智力


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229、填空题  桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系，他的教育心理学分为三部分；第一部分讲人类的本性，第二部分讲()、第三部分讲()。


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230、多项选择题  我国教育心理学家将心智技能的形成分为()。

A．原型定向
B．原型操作
C．原型联结
D．原型整合
E．原型内化


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231、问答题  桑代克提出的三条基本学习规律是什么?


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232、填空题  奥苏贝尔强调，______是学生学习的主要形式。


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233、单项选择题  瞬时记忆的储存时间大约为()。

A．0．25～2秒
B．0．2～0．5秒
C．2秒到l分钟
D．5秒到2分钟


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234、判断题  可以把图式看成概念，因为它们都反映事物的共同属性。()


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235、多项选择题  在教师的人格特征中，有两个重要特征，对教学效果有显著影响，它们是()。

A．热心和同情心
B．敬业精神
C．渊博的知识
D．高超的能力
E．富于激励和想象的倾向性


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236、单项选择题  专家型教师将练习看作检查学生学习的()。

A．过程
B．工具
C．目的
D．手段


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237、单项选择题  个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）

A．价值化
B．人格化
C．社会化
D．差异化


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238、单项选择题  注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于()。

A．民主式
B．专制式
C．监督式
D．参与式


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239、多项选择题  教学的物质环境包括()。

A．课堂自然条件
B．师生关系
C．教学设施
D．上下级关系
E．空间布置


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240、问答题  简述操作技能与心智技能的区别。


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241、判断题  创造力可以表现在人类生活的一切实践活动中。（）


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242、多项选择题  一般认为，态度与品德的形成过程经历()三个阶段。

A．强迫
B．依从
C．反抗
D．认同
E．内化


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243、填空题  学习策略的研究开始于1956年______等人的工作。


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244、单项选择题  根据加涅的学习结果分类理论，“学生学会先敲办公室的门，然后应声而入，最后称呼老师”属于（）

A．信号学习
B．连锁
C．概念学习
D．原则学习


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245、单项选择题  经常在一起游玩、娱乐的学生小团伙属于（）

A．消极型非正式群体
B．正面型非正式群体
C．中间型非正式群体
D．破坏型非正式群体


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246、单项选择题  学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于()。

A．上位学习
B．下位学习
C．概念学习
D．并列结合学习


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247、判断题  个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。()


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248、单项选择题  衡量人的品德的重要标志是（）

A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为


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249、单项选择题  个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（）

A．新知识的获得
B．知识的转化
C．知识的呈现
D．知识的新发现


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250、问答题  简述提高知识巩固的途径。


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251、多项选择题  教学评价是一种系统化的持续过程，包括()。

A．确定评估目标
B．搜集有关的资料
C．描述并分析资料
D．形成价值判断
E．作出决定


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252、单项选择题  对客观事物的判断常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰，这样的认知方式属于()。

A．沉思型
B．场独立型
C．场依存型
D．冲动型


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253、单项选择题  根据练习内容的完整性的不同可将练习分为()。

A.集中与分散练习
B.整体与部分练习
C.模拟与实际练习
D.过分与适度练习


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254、填空题  品德的心理结构包括道德认识、()和()。


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255、单项选择题  成员之间在课堂中的相互作用和影响构成了（）

A．课堂情境
B．课堂气氛
C．人际关系
D．群体因素


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256、单项选择题  创造力的核心和基础是（）

A．智力
B．知识
C．技能
D．创造性思维


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257、多项选择题  学生课堂学习动机由哪些项构成?（）

A．认知的内驱力
B．自我提高的内驱力
C．附属的内驱力
D．交往的内驱力
E．获得认同的内驱力


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258、单项选择题  在认知变化的过程中，顺化说明发展，是一种（）

A．质的变化
B．大小的变化
C．量的变化
D．功能的变化


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259、单项选择题  元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()。

A.自我控制
B.自我认知
C.自我指导
D.自我学习


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260、填空题  布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成()。


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261、问答题  简述教师角色的心理特征。


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262、多项选择题  常用的精细加工策略有()。

A．记忆术
B．做笔记
C．提问
D．列提纲
E．画关系图


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263、多项选择题  适应智力差异的教学方式包括()。

A．掌握学习
B．发现学习
C．个别指示教学
D．个人化教学系统
E．观察学习


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264、单项选择题  从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是（）。

A．爬山法
B．逆向工作法
C．手段目的分析法
D．尝试错误法


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265、名词解释  理解


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266、单项选择题  提出需要层次理论的心理学家是（）

A．弗洛姆
B．罗杰斯
C．马斯洛
D．弗洛伊德


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267、名词解释  教学


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268、填空题  制约儿童心理发展的因素有遗传与环境、成熟与学习、__________、__________、主观能动因素等。


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269、单项选择题  对学习内容的直观不包括（）

A．实物直观
B．模象直观
C．言语直观
D．动作直观


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270、单项选择题  

在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。
于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。

维果斯基认为，当学生够不到“葡萄”的时候，教师可以进行()教学。

A．先行组织者
B．支架式
C．范例式
D．自主探究


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271、填空题  在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即__________、__________和__________。


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272、单项选择题  成员已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义的群体是()

A．松散群体
B．联合群体
C．非正式群体
D．集体


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273、填空题  “记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种()的记忆术。


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274、单项选择题  身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是（）表现出的总体性的阶段特征。

A．儿童期
B．少年期
C．青年期
D．幼儿期


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275、填空题  自我意识包括三种成分：()、()和()。


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276、判断题  元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监视和控制。（）


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277、多项选择题  知识的应用主要经历的基本环节有（）

A．审题
B．理解
C．联想
D．解析
E．类化


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278、问答题  简述问题解决学习的意义。


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279、多项选择题  陈述性记忆处理陈述性知识，如()。

A．字词
B．人名
C．时间
D．观念
E．怎样骑车


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280、填空题  根据作用与学习活动的关系可把学习动机分为()和()。


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281、问答题  试论述处理压力的方法。


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282、判断题  中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。()


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283、判断题  在语文课上，学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景，实际上，这样的介绍材料便是奥苏伯尔所说的“组织者”。()


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284、单项选择题  不属于学习策略定义的观点是（）

A．学习策略是具体的学习方法或技能
B．学习策略是一切学习活动的指导
C．学习策略是学习的调节和控制技能
D．学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体


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285、多项选择题  根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为（）

A．工具性动作技能
B．连续性动作技能
C．封闭性动作技能
D．非连续性动作技能
E．开放性动作技能


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286、单项选择题  20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是l908年由房东岳译、日本小原又一著的（）。

A．《教育实用心理学》
B．《教育心理学》
C．《教育心理大纲》
D．《教育心理统计》


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287、多项选择题  广义的知识可以分为（）

A．智慧技能
B．认知策略
C．动作技能
D．陈述性知识
E．程序性知识


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288、填空题  反射一词原本是物理学概念，心理学家()将其引人心理学。


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289、判断题  定势是指先于一种活动而指向于该种活动的心理准备状态。（）


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290、单项选择题  教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了()角色。

A．“家长代理人”
B．“知识传授者”
C．“学生楷模”
D．“纪律的维护者”


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291、单项选择题  针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是()。

A．形成性评价
B．总结性评价
c．正式评价
D．非正式评价


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292、单项选择题  “怎样培养学生的创新意识?”这样的问题属于()的问题。

A．有结构
B．无结构
C．一般性
D．认知性


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293、判断题  遗传决定论的创始人是华生。（）


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294、填空题  直观教学的类型包括__________、__________和__________。


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295、填空题  皮亚杰认为()阶段是儿童对行为的判断主要依据客观结果，而不考虑主观动机。


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296、填空题  ()的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项内容，也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。


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297、判断题  发展智力与掌握知识、技能是两回事，不能混为一谈。()


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298、单项选择题  刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是（）

A．桑代克
B．斯金纳
C．华生
D．布鲁纳


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299、单项选择题  以个人好恶、兴趣、爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是()。

A．联合群体
B．松散群体
C．正式群体
D．非正式群体


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300、单项选择题  标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业()的测验。

A．能力水平
B．成就水平
C．智力水平
D．知识水平


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