时间:2020-02-15 05:34:19
1、问答题 简述问题解决策略中的手段目的分析法。
2、填空题 对学习迁移现象的理论解释中，影响较大的传统理论主要有形式训练说、__________、__________和__________。
3、多项选择题 若把失败归因于______将会弱化进一步活动的动机。（）
A．稳定原因
B．不稳定原因
C．内部原因
D．外部原因
E．不可控原因
4、判断题 学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。()
5、判断题 学习迁移的心向的产生有利于学习迁移的实现，所以“定势”对学习的影响是积极的，“卢钦斯盛水实验”可以证实。（）
6、多项选择题 广义的知识可以分为（）
A．智慧技能
B．认知策略
C．动作技能
D．陈述性知识
E．程序性知识
7、判断题 一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。()
8、填空题 概念的运用水平包括______和思维水平。
9、单项选择题 尊重信任学生是教帅的（）。
A．知识素养之一
B．能力素养之一
C．思想品德素养之一
D．基本任务之一
10、单项选择题 身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是（）表现出的总体性的阶段特征。
A．儿童期
B．少年期
C．青年期
D．幼儿期
11、多项选择题 班杜拉认为模仿的不同方式有（）
A．直接模仿
B．间接模仿
C．综合模仿
D．象征模仿
E．抽象模仿
12、单项选择题 学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）
A．智力理论
B．动机理论
C．学习理论
D．认知理论
13、单项选择题 学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对的影响。（）
A．学习初衷
B．学习过程
C．学习方法
D．学习成绩
14、多项选择题 知识的表征存储方式有()。
A．命题网络
B．产生式系统
C．图式
D．认知方式
E．概念网络
15、单项选择题 对自己的外在和内在的自我评估或衡量被称为（）
A．自我意识
B．自我教育
C．客观评价
D．自我发展
16、判断题 学习与表现(performance)之间可能有很大的差异。()
17、单项选择题 以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行的学习是（）
A．发现学习
B．接受学习
C．机械学习
D．转化学习
18、单项选择题 在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于()，
A．前习俗水平
B．习俗水平
C．后习俗水平
D．权威水平
19、单项选择题 个人主体自我对客体自我的看法就是（）
A．自我概念
B．自尊
C．自卑
D．意识
20、名词解释 禀赋优异儿童
21、多项选择题 期待包括()。
A．过程期待
B．结果期待
C．方法期待
D．效能期待
E．自我期待
22、填空题 根据班集体的性质，可将其分为__________、__________和__________。
23、单项选择题
几乎每个家庭都有电视，它的影响是如此普遍，以至于它被称为另一个“家长”。
由于大部分孩子花在电视上的时间过长，所以关于电视对孩子学习和行为影响的争论不断。大量事实证明，电视对儿童的生理、心理和行为产生着种种潜移默化的影响，怎样使自己的孩子得益于电视而免受“电视病”之害，成为当今每位家长都必须关心的重大问题。
A．桑代克
B．苛勒
C．班杜拉
D．奥苏伯尔
24、填空题 教育心理学是研究学校情境中__________的基本心理学规律。
25、单项选择题 对儿童心理发展起主导作用的是（）
A．学校教育
B．家庭教育
C．个人倾向
D．社会影响
26、单项选择题 达到最低限度领会以后，或者在达到勉强可以回忆的程度以后，对某一课题继续进行学习的现象称为（）
A．过度学习
B．复习
C．记忆恢复
D．强化
27、单项选择题 桑代克提出的主要的学习律不包括（）
A．效果律
B．准备律
C．练习律
D．迁移律
28、问答题 简述布鲁纳的教育目标观。
29、填空题 “记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种()的记忆术。
30、单项选择题 以下不属于教学策略设计内容的是（）
A．课的划分
B．教学顺序设计
C．教学活动设计
D．课的内容
31、单项选择题 桑代克进行的著名迷箱实验所用的实验对象是（）
A．白鼠
B．狗
C．猴子
D．猫
32、填空题 布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成()。
33、单项选择题 学生在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容的群体是()。
A．松散群体
B．联合群体
C．正式群体
D．集体
34、单项选择题 群体对每一个成员的吸引力是()。
A．群体凝聚力
B．群体压力
C．群体规范
D．群体舆论
35、单项选择题 ()等人提出了四种反思的方法。
A．波斯纳
B．科顿
C．布鲁巴奇
D．加涅
36、单项选择题 根据加涅的学习结果分类理论，儿童学唱《我爱北京天安门》虽不懂其全义，但通过言语联想可掌握，这属于哪种学习?（）
A．多重识别学习
B．言语联想学习
C．信号学习
D．概念学习
37、问答题 简述自我意识对人格发展的影响。
38、填空题 加涅的五阶段学习分类包括智慧技能、__________、__________、__________和动作技能。
39、单项选择题 “杯弓蛇影”反应的是一种()现象。
A．刺激泛化
B．刺激分化
C．刺激比较
D．行为强化
40、问答题 简要说明人格结构的自我调控系统。
41、单项选择题 关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）。
A．内发论
B．外铄论
C．多因素相互作用
D．平衡论
42、判断题 科学心理学与教育的结合在我国古代就出现了。()
43、问答题 简述影响解决问题的因素。
44、填空题 学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的()迁移。
45、多项选择题 学生课堂学习动机由哪些项构成?（）
A．认知的内驱力
B．自我提高的内驱力
C．附属的内驱力
D．交往的内驱力
E．获得认同的内驱力
46、问答题 怎样发挥教师期待的积极影响?
47、单项选择题
一位热情而热爱教育工作的教师为使学生更好地学习，新学年开始后，他对教室进行了一番精心地布置，为学生提供了一个更有情趣的学习环境。教室的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、盆景，教室充满了生机。
案例中教师的做法会产生什么效果?()
A．分散学生注意力
B．帮助学生取得好的学习效果
C．提高学生学习的积极性
D．有利于学生创造力的发挥
48、多项选择题 教师期望通过()四种途径影响课堂气氛。
A．接受
B．反馈
C．输入
D．认同
E．输出
49、单项选择题 内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。
A．新观点
B．认知结构
C．策略系统
D．价值体系
50、单项选择题 在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于()形成时期。
A．情感
B．意志
C．个性
D．伦理
51、问答题 简述加涅的指导学习理论。
52、填空题 儿童心理发展的年龄特征既具有__________，又具有__________。
53、判断题 按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。()
54、问答题 试分析学生品德不良的产生原因和教育措施。
55、单项选择题 布鲁纳认为学习的结果是（）
A．增加知识
B．形成能力
C．形成认知结构
D．提高生活质量
56、多项选择题 学生学习的内容有()。
A．知识技能的掌握
B．学习策略的掌握
C．问题解决能力和创造性的发展
D．道德品质的培养
E．健康心理的培养
57、多项选择题 教育心理学研究表明：新的学习需要可以通过两条途径来形成，即()。
A．直接转变
B．间接转化
C．间接改变
D．直接发生
E．自然形成
58、判断题 布鲁纳用“认知结构”的概念取代了格式塔所提出的完形概念，他在这里提出的“认知结构”与“完形”是根本对立的。（）
59、多项选择题 各种测验中的客观题包括()。
A．选择题
B．填空题
C．是非题
D．论文题
E．匹配题
60、填空题 根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为__________和__________。
61、多项选择题 对性格特征的差异分析一般从()方面进行。
A．对现实态度的性格特征
B．性格的理智特征
C．性格的情绪特征
D．性格的社会特征
E．性格的意志特征
62、单项选择题 教师的角色认同处于教师职业角色形成的第几阶段?（）
A．一
B．二
C．三
D．四
63、填空题 反射弧是实现反射的神经结构，它由感受器、()、()、传出神经、()五部分组成。
64、填空题 心智动作的形成阶段中()阶段的重要特点是智慧技能活动的简略、压缩和自动化。
65、单项选择题 成员已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义的群体是()
A．松散群体
B．联合群体
C．非正式群体
D．集体
66、填空题 桑代克提出的学习三大基本规律是__________、__________和__________。
67、问答题 简要论述影响学习迁移的因素。
68、问答题 简要论述创造力的培养原则。
69、多项选择题 奥苏伯尔认为原有认知结构的()特性始终影响着新的学习的获得与保持。
A．清晰性
B．稳定性
C．包容性
D．概括性
E．连贯性和可辨别性
70、单项选择题 在认知变化的过程中，顺化说明发展，是一种（）
A．质的变化
B．大小的变化
C．量的变化
D．功能的变化
71、单项选择题 早在20世纪30年代，人们就已经发现了智商分布规律是（）
A．常态分布
B．离散分布
C．正态分布
D．偏态分布
72、单项选择题 提出需要层次理论的心理学家是（）
A．弗洛姆
B．罗杰斯
C．马斯洛
D．弗洛伊德
73、填空题 就有效的操作技能而言，模仿需要以()为基础。
74、判断题 对大多数学生而言，集中学习的效果优于分散复习。()
75、单项选择题 下列属于非正式学生群体的是（）
A．团队组织
B．学习小组
C．学生宿舍的寝室
D．班级中的“团伙”
76、单项选择题 学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于（）
A．逆向迁移
B．负迁移
C．顺向迁移
D．正迁移
77、填空题 柯尔柏格将道德发展分为三个阶段六个时期，其中的三个阶段分别指__________、__________和__________。
78、单项选择题 个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）
A．价值化
B．人格化
C．社会化
D．差异化
79、多项选择题 知识的应用主要经历的基本环节有（）
A．审题
B．理解
C．联想
D．解析
E．类化
80、多项选择题 一般把心理现象分为（）
A.心理过程和人格
B.知、情、意和能力、气质、性格
C.知、情、意和个性
D.心理过程和个性心理特征
E.心理过程和个性倾向性
81、问答题 简述教学管理的弊端。
82、单项选择题 下列不是标准化成就测验的优越性的是()。
A．客观性
B．计划性
C．可比性
D．竞争性
83、填空题 （）是人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。
84、名词解释 头一尾梯度
85、多项选择题 与新手比，专家具有的特征有()。
A．专家更能有效地组织信息
B．专家有丰富的知识经验说明其记忆容量大
C．专家善于运用直接推理的方式解决问题
D．专家能在更深的层面上表征问题
E．专家有更强的认知与自我监控能力
86、单项选择题 从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为（）
A．外来动机和内在动机
B．正确的动机和错误的动机
C．直接动机和短近动机
D．间接动机和长远动机
87、问答题 简述课堂心理气氛的类型和影响因素。
88、单项选择题 一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）
A．正迁移
B．负迁移
C．顺向迁移
D．逆向迁移
89、名词解释 智力技能
90、多项选择题 学生对知识的内在加工过程包括()。
A．知识的获得
B．知识应用
C．知识巩固
D．知识编码
E．知识提取
91、判断题 研究表明，学生的态度与品德特征与家庭的教养方式没有关系。()
92、问答题 试论学习中的自我监控策略。
93、多项选择题 下列属于教师促成纪律中结构创设的是()。
A．指导
B．奖励
C．协助
D．操纵
E．征求学生意见
94、问答题 简述影响迁移的因素。
95、单项选择题 统筹安排学习时间，属于()。
A．元认知策略
B．认知策略
C．组织策略
D．资源管理策略
96、填空题 思维的基本单位是概念，概念的内涵和外延是()关系。
97、判断题 发展智力与掌握知识、技能是两回事，不能混为一谈。()
98、单项选择题 在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行了解的方法是（）
A．观察法
B．调查法
C．临床个案法
D．自然实验法
99、多项选择题 布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括()。
A.获得
B.转化
C.猎取
D.评价
100、单项选择题 埃里克森的人格发展理论认为人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。由此可知，中学生所面临的危机是（）。
A．勤奋感对自卑感
B．主动感对内疚感
C．自我同一性对角色混乱
D．自主感对羞耻感
101、单项选择题 ()是个人对紧张情境的最先反应。
A．抑郁
B．强迫
C．恐怖
D．焦虑
102、判断题 斯金纳认为，应答性行为是由特定刺激所引起的。()
103、名词解释 遗忘曲线
104、单项选择题 按认知与期待理论，()。
A．动机力量一效价×期待
B．动机力量一抱负×期待
C．动机力量一效价×目标
D．动机力量一抱负×目标
105、问答题 试论影响学生行为改变的方法。
106、判断题 操作技能熟练阶段动作的控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。()
107、单项选择题
初二一班的张小强不爱数学，他讨厌数学，甚至对数学恨之入骨。张小强为何如此讨厌数学?因为他考试总是不及格，而且数学老师经常用鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”
初中二年级的学生属于()。
A．童年期
B．少年期
C．青年期
D．幼儿期
108、名词解释 陈述性组织者
109、单项选择题 知识传递的唯一途径是（）
A．直接传递
B．间接传递
C．循环传递
D．辐射传递
110、名词解释 课
111、单项选择题 人本主义心理学家提出的促进意义学习的基本条件是（）
A．强调以教师为中心
B．强调以学生为中心
C．强调以家长为中心
D．强调师生互动
112、问答题 如何开展有效的练习?
113、判断题 定势是指先于一种活动而指向于该种活动的心理准备状态。（）
114、多项选择题 品德培养的策略主要有（）
A．晓之以理
B．动之以情
C．导之以行
D．引起共鸣
E．落实行动
115、单项选择题 根据练习内容的完整性的不同可将练习分为()。
A.集中与分散练习
B.整体与部分练习
C.模拟与实际练习
D.过分与适度练习
116、问答题 简述提高知识巩固的途径。
117、问答题 简述培养学生创造力的方法。
118、判断题 所谓“严师出高徒”，教师最重要的角色是权威。（）
119、多项选择题 头脑风暴训练的基本原则有()。
A．让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断
B．鼓励标新立异、与众不同的观点
C．鼓励多种想法，多多益善
D．鼓励提出改进意见或补充意见
E．师生互动
120、单项选择题 （）不是教育心理学必须学习的心理内容
A．学习方法
B．学生的学习
C．学习迁移
D．学习动机
121、问答题 谈谈如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能。
122、问答题 简述程序教学的基本原则。
123、多项选择题 特殊儿童分为问题儿童和（）的残疾儿童。
A．感官残疾
B．肢体残疾
C．语言残疾
D．病残
E．智力残疾
124、单项选择题 用来测量一个行为样本的系统程序的是()。
A．评价
B．测量
C．测验
D．评估
125、填空题 奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即()的内驱力、()的内驱力和附属的内驱力。
126、问答题 论述教师威信的形成、维持与发展。
127、多项选择题 标准化成就测验的优越性有()。
A．客观性
B．主观性
C．计划性
D．随意性
E．可比性标准化成就测验的优越性表现在客观性、计划性和可比性上。
128、判断题 如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。()
129、判断题 和概念的学习一样，课堂情境中学生学习原理的基本方式有发现式和接受式两种。（）
130、问答题 在原型定向阶段，教师应当怎样帮助学生完成学习任务。
131、单项选择题 从完整的问题解决过程来看，其首要环节是()。
A．发现问题
B．提出问题
C．分析问题
D．理解问题
132、单项选择题 一般而论，教师最重要的能力是（）
A．课堂教学能力
B．进行家长工作的能力
C．研究学生的能力
D．组织班集体能力
133、判断题 对学生的学习行为和学习结果给予外部的物质奖励能有效地促进学习，所以教师应尽量多地把“奖励”运用到教学过程中去。（）
134、判断题 在乒乓球比赛中，运动员在发球的同时发出跺脚声，其作用是增加发球的力量。()
135、名词解释 有意义学习
136、单项选择题 教师要同家长打交道，必要时还要与社会各方面交流，这属于教师角色中的（）
A．课堂的管理者
B．团队活动领导者
C．办事员
D．公共关系人员
137、判断题 刺激泛化和刺激分化是互补的。()
138、填空题 认知风格一般用来描述学生在__________时习惯采用的不同方式。
139、多项选择题
几乎每个家庭都有电视，它的影响是如此普遍，以至于它被称为另一个“家长”。
由于大部分孩子花在电视上的时间过长，所以关于电视对孩子学习和行为影响的争论不断。大量事实证明，电视对儿童的生理、心理和行为产生着种种潜移默化的影响，怎样使自己的孩子得益于电视而免受“电视病”之害，成为当今每位家长都必须关心的重大问题。
A．既然电视对学生的负面影响较多，我们就应该禁止学生看电视
B．对于中学生，应该进行道德认知教育，让他们明白是非善恶，自觉抵制不良电视节目
C．父母应尽量和孩子一起看电视，在此过程中进行教育引导
D．电视可以使儿童获益非浅，只是父母要帮孩子驾驭电视
140、问答题 结合实际，谈谈如何在中小学教育教学过程中培养与激发学生的学习动机。
141、问答题 简要论述品德心理结构的特征。
142、问答题 简述人本主义的教学原则。
143、单项选择题 被认为缺乏科学依据的迁移理论是()。
A．形式训练说
B．共同要素说
C．经验类化说
D．关系转换说
144、多项选择题 奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括()。
A．可利用性
B．变通性
C．可辨别性
D．适应性
E．稳定性
145、问答题 简述操作技能与心智技能的区别。
146、单项选择题 对于学习迁移现象最早的系统解释是（）
A．形式训练说
B．概括化理论
C．共同要素论
D．关系理论
147、判断题 态度结构的三种成分始终是一致的。
148、判断题 一个没有心理疾病的学生，我们可以说他的心理是健康的。（）
149、单项选择题 在学习过程中，学习者采用在主体句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。
A．组织策略
B．精细加工策略
C．资源管理策略
D．复述策略
150、名词解释 教学
151、单项选择题 ()强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A．加涅
B．布鲁纳
C．苛勒
D．奥苏伯尔
152、单项选择题 学生学习体操动作，这种学习属于()。
A．信号学习
B．联结学习
C．辨别学习
D．言语联结学习
153、多项选择题 人际排斥的特征表现为()。
A．行为对抗
B．认知失调
C．拉帮结伙
D．情感冲突
E．孤立
154、单项选择题 教学中采用的各种物质奖励属于下列哪种强化?（）
A．原始强化
B．替代强化
C．次级强化
D．自我强化
155、单项选择题 教育心理学发展阶段中，开始形成完整的现代教育心理学体系的时期是（）
A．初创时期
B．鼎盛时期
C．发展时期
D．过渡时期
156、判断题 优秀学生没有问题行为。()
157、单项选择题
在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。
于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。
A．否认
B．退行
C．合理化
D．升华
158、问答题 简述20世纪80年代以来，西方教育心理学发展表现出来的主要特点。
159、多项选择题 学习策略可以从以下哪几个方面进行描述?()
A．学习策略是学习方法或技能
B．学习策略是学习的调节和控制技能
C．学习策略是内隐的学习规则系统
D．学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体
E．学习策略是元认知
160、填空题 艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习，所以为了学习不被遗忘，在学习后要()。
161、判断题 陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工。（）
162、单项选择题 未经强化而条件反射自动重现的现象被称为（）
A．恢复
B．消退
C．类化
D．分化
163、单项选择题 狭义的知识是（）
A．概念、公式、定理等
B．生活实践中形成的经验、技能、技巧、能力等
C．能贮存在语言、文字符号或言语、活动中的信息或意义
D．个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织
164、单项选择题 就有效的操作技能的形成而言，模仿需要以()为基础。
A．认知
B．知识
C．智力
D．练习
165、单项选择题 布卢姆提出的学习理论是（）。
A．掌握学习
B．认知学习
C．情感学习
D．行为学习
166、单项选择题 课堂违纪现象严重，学生各行其是，随便插嘴，不动脑筋，故意捣乱，这种课堂气氛属于（）。
A．积极的课堂气氛
B．消极的课堂气氛
C．松散的课堂气氛
D．对抗的课堂气氛
167、多项选择题
在教育心理学的研究中，曾有人设计“拾柴火”的自然实验，实验对象是保育院的40个学生。实验是在冬天晚上进行的。实验者把湿柴放在附近的棚子里，而把干柴放在较远的山沟里，要求学生必须在晚上去拾柴生火取暖，自己则隐蔽在一旁观察孩子们的动静。冬天的黑夜是寒冷而可怕的，结果发现有的孩子是兴高采烈地到山沟里去了；
有的则边走边发出怨言；有的不敢走远，只是到附近的棚子里去取湿柴。后来实验者对他们讲了有关勇敢者的故事，于是到山沟里取柴的人渐渐多了。经过几个月的教育和观察，发现有20个孩子发生了较大的变化。
由此了解到孩子们的性格差异，有的勇敢主动，有的畏缩图方便；有的动摇，有的则是胆怯。而他们的性格是可以通过教育改变的。
A．重视早期性格习惯的培养
B．充分发挥榜样的作用
C．及时进行个别指导
D．鼓励学生自我教育
168、单项选择题 瞬时记忆的储存时间大约为()。
A．0．25～2秒
B．0．2～0．5秒
C．2秒到l分钟
D．5秒到2分钟
169、问答题 学习迁移可以划分成哪些不同的类型?
170、问答题 结合实际，论述促进程序性知识学习的教学策略。
171、问答题 简述动机的类型。
172、多项选择题 我国心理学界一般认为，品德的心理结构包括()。
A．认识
B．情感
C．控制
D．行为
E．干预
173、单项选择题 提出学习迁移的共同要素说的心理学家是（）
A．沃尔夫
B．高尔顿
C．桑代克
D．斯金纳
174、单项选择题 在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是（）
A．强化
B．刺激
C．反应
D．评价
175、填空题 加涅于1969年与其同事一起第一次正式提出______概念。
176、多项选择题 造成学生心理个别差异的原因是()。
A.遗传
B.人际关系
C.社会环境
D.学校教育
177、问答题 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么?符合什么规律?
178、单项选择题 针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是()。
A．形成性评价
B．总结性评价
c．正式评价
D．非正式评价
179、填空题 直观教学的类型包括__________、__________和__________。
180、单项选择题 格式塔学派的主要代表人物不包括（）
A．海德
B．韦特海默
C．苛勒
D．考夫卡
181、单项选择题 ()是一种间接的强化方式。
A．外部强化
B．内部强化
C．自我强化
D．替代强化
182、单项选择题 根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（）
A．感觉运动阶段
B．思维准备阶段
C．思维阶段
D．抽象思维阶段
183、单项选择题 根据加涅的学习结果分类理论，“学生学会先敲办公室的门，然后应声而入，最后称呼老师”属于（）
A．信号学习
B．连锁
C．概念学习
D．原则学习
184、填空题 概念是指符号所代表的具有共同标准属性的对象、事件、情境或性质______对概念的界定。
185、名词解释 论文式测验
186、单项选择题 成员之间在课堂中的相互作用和影响构成了（）
A．课堂情境
B．课堂气氛
C．人际关系
D．群体因素
187、填空题 1969年，加涅和他的同事一起第一次正式提出______的概念。
188、单项选择题 小刘老怀疑自己的手脏，所以一天不停地洗手，这属于()。
A．强迫观念
B．强迫行为
C．强迫考虑
D．强迫焦虑
189、判断题 人本主义学者认为学习的过程就是学生在一定条件下自我实现的过程，与“自我”的形成无关。（）
190、单项选择题 最重要和最良性的学习动力是()。
A．学习兴趣和教师的期待一
B．学习兴趣和远大的理想
C．教师的期待和远大的理想
D．教师的期待和家长的期待
191、填空题 自我意识的三种心理成分：自我监控、自我认识和()。
192、判断题 自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。()
193、单项选择题 早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，由此推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的()。
A．概括性
B．间接性
C．合理性
D．整体性
194、填空题 奥苏贝尔强调，______是学生学习的主要形式。
195、多项选择题 对学习内容的直观形式包括（）
A．实物直观
B．模象直观
C．图形直观
D．言语直观
E．动作直观
196、单项选择题 情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为()等级。
A．二个
B．五个
C．三个
D．四个
197、多项选择题 影响迁移的主要因素有()。
A．相似性
B．材料特性
C．原有认知结构
D．教学途径
E．学习的心向与定势
198、单项选择题 根据对竞争利弊的分析，我们认为，有利于集体主义的培养，也是学校教育所应该推崇的是（）
A．群体内竞争
B．群体间竞争
C．个人间竞争
D．个人与群体竞争
199、判断题 高原现象一般发生在练习早期。（）
200、判断题 在操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。
201、问答题 简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。
202、填空题 奥苏贝尔明确认为，学生的学习主要是（）。
203、单项选择题 根据迁移性质的不同，即迁移产生的影响效果的不同，可分为()。
A．正迁移与负迁移
B．顺向迁移与逆向迁移
C．水平迁移与垂直迁移
D．一般迕移与具体迁移
204、问答题 教师学习学校教育心理学有何意义?
205、单项选择题
几乎每个家庭都有电视，它的影响是如此普遍，以至于它被称为另一个“家长”。
由于大部分孩子花在电视上的时间过长，所以关于电视对孩子学习和行为影响的争论不断。大量事实证明，电视对儿童的生理、心理和行为产生着种种潜移默化的影响，怎样使自己的孩子得益于电视而免受“电视病”之害，成为当今每位家长都必须关心的重大问题。
A．强化
B．替代性学习
C．试误
D．有意义学习
206、填空题 ()的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项内容，也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。
207、单项选择题 针在认知领域的教学目标中，()是最低水平的认知学习结果。
A．知识
B．领会
C．应用
D．分析
208、问答题 简述正式学生群体和非正式学生群体。
209、问答题 简述教学中如何有效培养学生的学习策略。
210、多项选择题 教育心理学研究的基本原则有（）
A．客观性原则
B．系统性原则
C．整体性原则
D．教育性原则
E．理论联系实际的原则
211、填空题 从迁移产生的情境看，可以将迁移分为横向迁移和______。
212、单项选择题 认知派学习理论的鼻祖是（）
A．布鲁纳的发现学习理论
B．奥苏贝尔的同化学习理论
C．格式塔的完形学习理论
D．托尔曼的符号学习理论
213、多项选择题 我国教育心理学家将心智技能的形成分为()。
A．原型定向
B．原型操作
C．原型联结
D．原型整合
E．原型内化
214、填空题 信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经()的形式储存在长时记忆中。
215、问答题 简述教师角色的心理特征。
216、问答题 简述柯尔伯格的道德发展阶段。
217、问答题 简述中学生心理发展的特点及对教育的意义。
218、填空题 人的学习是指在社会生活实践中，以()为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和()的经验过程。
219、判断题 学习策略是为了促进学生学习，与学生的学习内容无关。（）
220、判断题 遗传决定论的创始人是华生。（）
221、单项选择题 根据布鲁纳的教育目标观，发展学生们运用“思想”解答问题的信心属于学校教育的第几个目标（）
A．一
B．二
C．三
D．四
222、单项选择题 对客观事物的判断常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰，这样的认知方式属于()。
A．沉思型
B．场独立型
C．场依存型
D．冲动型
223、单项选择题 造成学生心理个别差异的原因不包括（）。
A．遗传
B．人际关系
C．社会环境
D．学校教育
224、多项选择题 现有的影响较大的教育理论有()。
A．桑代克的联结说
B．布鲁纳的认知结构学习理论
C．皮亚杰的认知发展理论
D．维果斯基的发展理论
E．埃里克森的心理社会发展理论
225、判断题 拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。
226、问答题 简述克服遗忘的主要方法。
227、填空题 学生学习了m(a+b)=ma+mb后，认为lg(a+b)=lga+lgb，这在心理学中称()。
228、单项选择题 下列提问中有利于培养学生发散性思维的是()。
A.武汉市是否是华中地区最大的城市
B.请说出世界上人口最多的国家
C.假如太阳请假，世界会变成什么样
D.什么是心理学
229、名词解释 隐蔽课程
230、单项选择题 根据迁移内容的不同抽象和概括水平可以将迁移划可分为()。
A．正迁移与负迁移
B．同化性迁移与顺应性迁移
C．水平迁移与垂直迁移
D．一般迁移与具体迁移
231、单项选择题 从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是（）。
A．爬山法
B．逆向工作法
C．手段目的分析法
D．尝试错误法
232、名词解释 讲台效应
233、单项选择题 学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于()。
A．精细加工策略
B．组织策略
C．复述策略
D．元认知策略
234、多项选择题 常用的精细加工策略有()。
A．记忆术
B．做笔记
C．提问
D．列提纲
E．画关系图
235、填空题 根据对竞争利弊的分析，我们认为，有利于集体主义的培养，也是学校教育所应该推崇的是______。
236、多项选择题 心理学研究应遵循的原则有（）。
A.客观性原则
B.发展性原则
C.教育性原则
D.系统性原则
237、单项选择题
初二一班的张小强不爱数学，他讨厌数学，甚至对数学恨之入骨。张小强为何如此讨厌数学?因为他考试总是不及格，而且数学老师经常用鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”
结合案例及教育心理学的相关知识，下列说法合理的是()。
A．“小强，离开学校，数学也没什么用处，不用学。”
B．“小强，数学本身就比较难，学不会就不学。”
C．“小强，数学要较高的思维水平，你还达不到这个水平。”
D．“小强，你数学学得不好是因为你没有找到正确的方法和投入足够的时间，需要继续努力。”
238、问答题 禀赋优异儿童的教育策略有哪些?
239、填空题 依据强化间隔状况可把强化分为__________、__________、__________、__________。
240、填空题 学生可以从群体差异来影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在()的差异。
241、单项选择题 在教学中为完成教学任务，师生之间借以相互传递信息或影响的工具、设备、媒体及其科学运用是指（）
A．教学媒体
B．教学手段
C．教学技术
D．教学条件
242、填空题 吉尔福特认为创造性思维的核心是______。
243、单项选择题 下列测验方法中，不可能由教师或学校自行编制的是（）
A．心理测验
B．客观测验
C．标准测验
D．论文式测验
244、单项选择题 在下列迁移中，先前的学习对后继学习的影响是（）
A．负迁移
B．正迁移
C．顺向迁移
D．逆向迁移
245、单项选择题 教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师角色中的（）
A．教员
B．办事员
C．课堂的管理者
D．学生模仿的榜样
246、多项选择题 下列正确的有哪几项()。
A.教育心理学是研究教育实践中各种心理与行为规律的科学
B.教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学
C.教育心理学的核心研究内容是教师
D.教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用
247、多项选择题 研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在()。
A．课前指导
B．课堂教学过程
C．课后评价
D．课时计划
E．学年计划
248、问答题 简述建构主义教学设计的一般步骤。
249、单项选择题 研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（）
A．中等年龄的学生
B．年龄上无明显差异
C．年龄较大的学生
D．年龄较小的学生
250、单项选择题 首先提出智力年龄这一概念的是（）
A．比奈
B．艾宾浩斯
C．韦克斯勒
D．卡姆雷
251、单项选择题
一位热情而热爱教育工作的教师为使学生更好地学习，新学年开始后，他对教室进行了一番精心地布置，为学生提供了一个更有情趣的学习环境。教室的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、盆景，教室充满了生机。
在案例中，学生会优先知觉教室中有趣的图画，这体现了知觉的()。
A．恒常性
B．整体性
C．选择性
D．理解性
252、名词解释 迁移
253、单项选择题 对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于()。
A．符号学习
B．概念学习
C．命题学习
D．上位学习
254、填空题 有意义学习的三种类型是__________、__________和__________。
255、单项选择题 由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。这种对光的感受性下降的变化现象称为（）。
A．暗适应
B．明适应
C．不适应
D．知觉适应
256、多项选择题 国内计算机辅助教学发展主要表现在（）
A．成立了专门的研究机构
B．配置计算机辅助教学设备
C．开发设计教学软件
D．进行CAI学术交流
E．培训教师掌握计算机知识
257、判断题 自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。()
258、判断题 元认知调节策略与监控策略无关。()
259、问答题 简述中小学心理健康教育工作的基本意义。
260、判断题 学生的学习以掌握间接经验为主。（）
261、多项选择题 下列哪些原则和策略是奥苏伯尔提出的?()。
A．逐渐分化原则
B．整合协调原则
C．先行组织者原则
D．小步子原则
E．及时反馈原则
262、问答题 布鲁纳的教育目标观。
263、单项选择题
在教育心理学的研究中，曾有人设计“拾柴火”的自然实验，实验对象是保育院的40个学生。实验是在冬天晚上进行的。实验者把湿柴放在附近的棚子里，而把干柴放在较远的山沟里，要求学生必须在晚上去拾柴生火取暖，自己则隐蔽在一旁观察孩子们的动静。冬天的黑夜是寒冷而可怕的，结果发现有的孩子是兴高采烈地到山沟里去了；
有的则边走边发出怨言；有的不敢走远，只是到附近的棚子里去取湿柴。后来实验者对他们讲了有关勇敢者的故事，于是到山沟里取柴的人渐渐多了。经过几个月的教育和观察，发现有20个孩子发生了较大的变化。
由此了解到孩子们的性格差异，有的勇敢主动，有的畏缩图方便；有的动摇，有的则是胆怯。而他们的性格是可以通过教育改变的。
A．现场实验法
B．调查法
C．教育经验总结法
D．个案法
264、填空题 奥苏贝尔根据学习任务的复杂程度，将有意义学习分为三种类型：__________、__________和__________。
265、单项选择题 学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）。
A．全面发展
B．循序渐进
C．因材施教
D．统一要求
266、问答题 教师可采用哪些方法影响学生的成败归因?
267、单项选择题 20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是l908年由房东岳译、日本小原又一著的（）。
A．《教育实用心理学》
B．《教育心理学》
C．《教育心理大纲》
D．《教育心理统计》
268、单项选择题
在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。
于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。
A．自觉性
B．果断性
C．坚持性
D．自制性
269、单项选择题
在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。
于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。
A．先行组织者
B．支架式
C．范例式
D．自主探究
270、判断题 学习的调节与控制，学习策略都属于学习方法。（）
271、名词解释 认知结构
272、单项选择题 对禀赋优异儿童采取提早入学或跳级方式进行的教育策略属于（）
A．加速制教学策略
B．充实制教学策略
C．固定特殊班级教学策略
D．弹性特殊班级教学策略
273、单项选择题 斯金纳是著名的()心理学家。
A．行为主义
B．认知主义
C．建构主义
D．人本主义
274、单项选择题 当前我国教师的主要的、基本的心理特征是（）
A．热爱学生，期望学生健康成长
B．观察敏锐，善于了解学生
C．思维灵活，注意客观分析
D．意志坚定，善于支配感情
275、多项选择题 认知学习理论认为()。
A．学习是主动地在头脑内部构造认知结构的过程
B．学习是通过顿悟与理解获得期待
C．学习是获得习惯的过程
D．学习是引起外部行为的变化过程
E．学习依赖于原有的认知结构和当前的刺激情境
276、多项选择题 一般认为，态度与品德的形成过程经历()三个阶段。
A．强迫
B．依从
C．反抗
D．认同
E．内化
277、判断题 教师个人教学效能感随教龄的增加而下降。（）
278、单项选择题 要测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为大家公认，也比较客观公正的方法是（）
A．以发散思维为指标的创造力测验
B．以创造个性为指标的调查问卷
C．以创造成果为指标的产品评定
D．以韦氏智商为指标的智力测验
279、问答题 试论述处理压力的方法。
280、单项选择题 因材施教，发展每个学生特长属于教师的哪一角色要求?（）
A．学习的指导者和促进者
B．行为规范的示范者
C．心理辅导员
D．班集体活动的领导者
281、单项选择题 第一个系统论述教育心理学的心理学家是（）
A．桑代克
B．巴甫洛夫
C．斯金纳
D．班杜拉
282、多项选择题 内部学习动机中最为核心的成分是()。
A．兴趣
B．态度
C．求知欲
D．价值观
E．好奇心
283、单项选择题 在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于（）
A．字面理解
B．解释的理解
C．创造性理解
D．批判性理解
284、填空题 反射一词原本是物理学概念，心理学家()将其引人心理学。
285、多项选择题 根据马斯洛的需要层次说，人的需要可分为生长需要和缺失需要，下列属于缺失需要的是()。
A．饮食需要
B．力避下岗的需要
C．被人尊重的需要
D．审美的需要
E．寻找归属和爱的需要
286、单项选择题 在学习迁移的理论研究中，提出三维迁移模式的心理学家是（）
A．贾德
B．里德
C．奥苏贝尔
D．奥斯古德
287、单项选择题 下列属于元认知计划策略的是()。
A．产生待回答的问题
B．阅读时对注意加以跟踪
C．对材料进行自我提问
D．考试时监视自己的速度和时间
288、判断题 心理学家假定，通过练习，人脑可以贮存完成复杂技能的程序并向肌肉发出一系列执行动作的指令，这一假设可以解释熟练操作的自动化。()
289、填空题 ()是经验获得与问题解决的必要条件。
290、判断题 元认知策略的三个方面是相对独立地工作的。()
291、单项选择题 个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（）
A．新知识的获得
B．知识的转化
C．知识的呈现
D．知识的新发现
292、多项选择题 教育心理学自身独特的研究课题有()。
A．如何教
B．如何管理
C．怎样学
D．怎样评价
E．学与教之间的相互作用
293、单项选择题 标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业()的测验。
A．能力水平
B．成就水平
C．智力水平
D．知识水平
294、单项选择题 在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠()。
A．听觉控制
B．视觉控制
C．触觉控制
D．动觉控制
295、多项选择题 评定量表的评定等级一般有()。
A.3级
B.4级
C.5级
D.6级
E.7级
296、单项选择题 概括化理论的创立者是()。
A．桑代克
B．贾德
C．苛勒
D．华生
297、判断题 元认知体验包括知的体验，也包括不知的体验。（）
298、多项选择题 教学的物质环境包括()。
A．课堂自然条件
B．师生关系
C．教学设施
D．上下级关系
E．空间布置
299、多项选择题 教师在工作中具备的角色有（）
A．学习的指导者和促进者
B．行为规范的示范者
C．心理辅导员
D．班集体活动的领导者
E．教育科研人员
300、多项选择题 根据特殊儿童教育的目的和任务，可将特殊儿童教育应当贯彻的主要原则归纳为（）
A．早期教育原则
B．补偿教育原则
C．个别教育原则
D．系统教育原则
E．整体性原则