教育学：融合教育找答案（强化练习）

时间:2020-02-01 02:03:35

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1、填空题  肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。


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2、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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3、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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4、填空题  人类最主要、最方便快捷的沟通形式为（）沟通。


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5、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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6、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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7、单项选择题  关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。

A.特殊需要学生发展是一种非典型的发展
B.特殊需要学生发展是一种非正常的发展
C.特殊需要学生发展是一种非常态的发展
D.特殊需要学生发展是一种最典型的发展


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8、填空题  一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。


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9、填空题  （）障碍学生的忧虑主要表现在对身体的忧虑和对前途、未来忧虑两个方面。


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10、填空题  躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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11、填空题  对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。


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12、填空题  课程“（）”的特征包括课程适用于每一位学生；学习内容的多样呈现；学习反馈的多 样表达和学习方式的多样参与。


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13、填空题  听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。


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14、填空题  图片交换沟通系统的构成（）程序时间表。


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15、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是（）、（）的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。


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16、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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17、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


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18、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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19、填空题  随班就读保障体系既包括（）系统又包括（）系统。


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20、单项选择题  融合教育的课程调整的常用模式是（）。

A.普通课程+特殊课程
B.特殊课程为主，普通课程为辅
C.融合参与课程模式
D.医学康复课程模式


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21、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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22、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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23、填空题  脑瘫按（）分型不包括截瘫。


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24、单项选择题  关于孤独谱系障碍的成因，正确的说法是（）。

A.是由于养育方式不当造成的
B.是由于环境污染造成的
C.是父母遗传的
D.是遗传与环境因素共同造成的


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25、填空题  脑瘫按（）分型包括混合型。


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26、填空题  对ADHD儿童进行的评价调整的选项中，取消考试是（）的。


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27、填空题  情绪的差异会（）特殊教育需要。


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28、填空题  孤独谱系障碍患者的智能特征包括约50%的孤独谱系障碍患者伴有（）。


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29、填空题  结构化教学的两大策略是（）和（）。


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30、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有资源教室为智力障碍儿童提供（）的评估和辅导。


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31、填空题  对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能 和休闲技能。


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32、填空题  按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为（）和（）。


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33、单项选择题  关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.残疾会引发学习信息传递的特殊需要
B.残疾会引发学习目标调整的特殊需要
C.残疾会引发学习方式调整的特殊需要
D.残疾不引发学习环境调整的特殊需要


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34、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


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35、单项选择题  对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）。

A.听力残疾儿童
B.哑巴
C.重听儿童
D.聋哑儿童


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36、填空题  动机、自发性、自我管理的能力属于（）训练中的关键领域。


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37、单项选择题  为满足学生的特殊需要，课程应当包括（）。

A.特殊课程
B.普通课程
C.个别化课程
D.特殊课程、普通课程和个别化课程


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38、填空题  残疾可以强化某些学生的（）功能。


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39、填空题  视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为（）的结果。


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40、填空题  （）是正常小儿运动发育规律之一。


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41、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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42、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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43、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的诊断维度？（）

A.注意力不足
B.爱说话
C.多动-冲动
D.问题行为发生的情境


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44、填空题  将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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45、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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46、填空题  随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。


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47、填空题  特殊需要学生鉴定流程：（）、干预、（）。


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48、单项选择题  常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。

A.应用行为分析
B.结构化教学
C.人际关系发展干预
D.以上都是


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49、填空题  四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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50、单项选择题  关于助听设备表述不正确的一项是（）。

A.助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系
B.电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉
C.电子耳蜗是一种替代人耳正常运转功能的人工设备
D.用无线调频式助听器可以有效克服空间和噪音带来的不利影响


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51、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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52、填空题  对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。


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53、单项选择题  以下有关数学障碍的描述，错误的是（）。

A.数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上
B.数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的
C.数学障碍学生存在感官障碍
D.计算技能不良是数学障碍中常见的表现


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54、填空题  ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）之前，并且要排除情境因素。


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55、填空题  专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。


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56、填空题  某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。（）


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57、填空题  美国的Leo Kanner医生于1957年最早提出儿童的“（）”现象。


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58、填空题  大多数孤独谱系障碍学生的视觉学习能力（）听觉学习能力。


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59、填空题  （）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失。


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60、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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61、填空题  自闭症最早是（）学者发现的。


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62、填空题  融合教育可以创造尊重、（）、平等、参与的教育氛围。


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63、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声（）。


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64、填空题  随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。


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65、填空题  无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的（）神经。


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66、单项选择题  下列哪一个是外向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.唠叨不绝
B.出现对大人的挑战性行为
C.每天忙个不停
D.上课喜欢做小动作


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67、单项选择题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。

A.康复治疗师
B.体育教师
C.医生
D.康复教师


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68、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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69、填空题  具有优异禀赋的（）儿童也是特殊需要学生。


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70、填空题  班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）。


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71、填空题  儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于（）异常。


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72、单项选择题  依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。

A.时间的持续性
B.智力的高低
C.情境因素
D.性别因素


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73、单项选择题  下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）。

A.动机、语言动力
B.认知水平选
C.自发性、语言与行为的主动性项
D.自我管理的能力


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74、填空题  教师态度（）ADHD儿童的班级管理工作。


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75、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续（）个月以上。


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76、填空题  随班就读的课程模式是（）课程模式。


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77、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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78、单项选择题  支持性的家庭环境不包括（）。

A.非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
B.给听障儿童充足的独立活动机会
C.家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
D.家庭成员间的良好沟通


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79、单项选择题  多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

A.相等
B.连带或因果
C.并列
D.包含


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80、填空题  调整教学策略不包括：（）


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81、单项选择题  关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）。

A.男女一样多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚


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82、填空题  在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。


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83、填空题  融合教育的核心理念是平等、参与、（）。


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84、填空题  为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。


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85、填空题  噪音环境会对佩戴助听器的（）障碍儿童带来更大的负面影响。


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86、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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87、填空题  （）是指学生在遇到学习困难时获得帮助的教育方案，不仅适用于特殊儿童，也适用于具有个别差异的普通儿童。


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88、填空题  （）是学习障碍学生最突出的表现。


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89、单项选择题  某男孩智商为48分，按智力障碍程度来分，该男孩属于（）智力落后。

A.轻度
B.中度
C.重
D.极度重


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90、填空题  1997～1998年我国对六省（区）1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是（）。


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91、填空题  （）障碍学生无法行动自如，活动范围受限，生活经验也相对较为贫乏。


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92、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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93、填空题  尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的（）。


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94、填空题  脑瘫按（）可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。


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95、填空题  测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。


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96、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


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97、单项选择题  对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）。

A.比正常儿童要求低
B.比正常儿童要求高
C.与正常儿童同样要求
D.依据智障儿童的实际学习能力做调整


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98、单项选择题  关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）。

A.约有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能无法检测
D.ASD的孩子都有超常的能力


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99、单项选择题  哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点（）。

A.由屈曲向伸展发育
B.从反射活动到随意运动发育
C.手、口、眼的协调发育
D.与平衡反应密切相关


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100、填空题  标准化的学习成就测验，是着重于评价情绪行为障碍学生的（）、（），并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型。


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101、填空题  教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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102、单项选择题  以下关于学习障碍（）说法是错误的。

A.学习障碍学生的智商是正常的
B.学习障碍学生是残疾学生
C.学习障碍是一种内隐性的障碍
D.学习障碍一般在2-4年级被发现


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103、填空题  关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性、（）和选择性。


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104、填空题  孤独谱系障碍患者也可能有语言（）发育的阶段。


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105、单项选择题  特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（）。

A.筛查干预诊断
B.干预筛查诊断
C.筛查诊断干预
D.诊断筛查干预


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106、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于（）的定义为盲。


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107、填空题  随着时间的推移，ADHD儿童的检出率差异（）。


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108、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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109、填空题  情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是（）的问题。


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110、填空题  情绪行为障碍的特征包括（）。


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111、填空题  残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的（）作用。


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112、填空题  （）是指双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于10度的人。


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113、单项选择题  多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。

A.抽搐症
B.性格异常
C.构音障碍
D.学习障碍


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114、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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115、填空题  双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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116、单项选择题  1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

A.智商分数
B.障碍发生的早晚
C.发展潜能
D.所需要的支持程度


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117、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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118、填空题  （）是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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119、填空题  不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是（）。


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120、填空题  2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）。


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121、填空题  引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


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122、填空题  脑瘫兼有（）情况下，需同学尽量耐心倾听，若无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通。


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123、填空题  按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。


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124、填空题  旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的（）课程。


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125、填空题  无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。


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126、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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127、填空题  听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。


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128、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。


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129、填空题  在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量（）或（）。


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130、填空题  单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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131、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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132、填空题  智力障碍儿童也需要（）的体验。


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133、单项选择题  以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

A.随机教学法
B.地板时光
C.关键反应训练
D.回合式教学法


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134、填空题  自然教育策略的整个过程按照“儿童要求（）等待儿童反应”的程序进行。


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135、填空题  针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。


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136、单项选择题  对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（）

A.分领域干预
B.专业发展干预
C.整合性干预
D.医疗干预


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137、单项选择题  随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

A.完全个别
B.有个别支持
C.与同班一样
D.个人


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138、单项选择题  以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。

A.不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
B.所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
C.听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系
D.听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的


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139、填空题  在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）。


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140、填空题  在智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具。


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141、填空题  对（）进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。


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142、单项选择题  多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的（）能力较差，他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。

A.数学
B.语言
C.知觉动作
D.抽象思维


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143、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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144、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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145、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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146、填空题  头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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147、填空题  孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。


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148、填空题  （）原则是应对学生问题行为的主要原则。


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149、填空题  作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。


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150、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。


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151、填空题  IEP是（）的缩写。


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152、填空题  学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。


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153、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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154、填空题  人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。


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155、填空题  情绪行为障碍儿童的行为特点：伴随语言障碍、（）困难、学习困难。


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156、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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157、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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158、填空题  少数肢体障碍学生担心遭受外界的异样眼光，在人际交往中退缩并且感到失落与孤独，表现在三个方面（）的孤立、（）的孤立、别人对他的孤立。


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159、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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160、填空题  特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。


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161、填空题  融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有（）的学生。


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162、填空题  某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于（）构音异常。


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163、填空题  字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）规律。


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164、填空题  （）障碍主要由人体声带的异常而导致。


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165、填空题  多动症和情绪行为学生（）社会文化背景差异的学生。


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166、填空题  针对（）障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。


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167、填空题  实行驻地就近入学（）教育隔离的举措。


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168、单项选择题  普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

A.纯音测听
B.言语测听
C.客观测听
D.行为观察测听


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169、填空题  教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。


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170、填空题  “把、把、把、把门打开”具体属于（）的口吃问题。


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171、单项选择题  下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。

A.手语是口语的视觉表达形式
B.在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
C.只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展
D.目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法


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172、单项选择题  一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

A.一
B.二
C.三
D.四


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173、填空题  脑瘫的直接病因是（）和（）。


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174、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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175、填空题  会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。


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176、填空题  结构化教学的三个形式（）、程序时间表、个人工作系统。


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177、填空题  随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。


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178、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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179、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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180、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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181、填空题  （）的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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182、填空题  听力障碍主要影响学生的（）思维。


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183、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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184、填空题  与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。


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185、填空题  中国把残疾学生的类型分为（）类。


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186、单项选择题  关于残疾分类表述正确的一项是（）。

A.中国残疾分类的类别为比美国多
B.美国残疾分类为类为7种
C.我国台湾的残疾分类比美国少
D.智力残疾是精神残疾的一种


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187、填空题  助听器保护最重要的因素是：（）


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188、填空题  在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是（）。


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189、填空题  老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。


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190、填空题  汉语盲文是每方以（）个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。


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191、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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192、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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193、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


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194、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过（）进人中耳，引发中耳炎。


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195、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童在生活与学习中会出现哪些问题？（）

A.喜欢做劳动力的事情
B.做事有头无尾
C.挫折容受力低
D.容易有情绪困扰现象


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196、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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197、填空题  新盲字共（）个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。


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198、填空题  特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（）。


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199、单项选择题  嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？（）

A.舌
B.声带
C.鼻
D.下颌


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200、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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201、填空题  心理治疗与社会服务不属于医学（）服务。


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202、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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203、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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204、填空题  特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。


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205、填空题  智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）。


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206、填空题  唐氏综合症是由（）导致的病症。


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207、填空题  视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。


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208、填空题  视力障碍儿童约占同龄儿童的（）左右。


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209、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


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210、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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211、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是音调、响度和（）。


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212、填空题  构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和（）。


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213、填空题  听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 。


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214、填空题  骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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215、填空题  随班就读课程是由（）和（）构成的。


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216、填空题  中耳的鼓室含有人体最小的骨头——（）。


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217、填空题  教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。


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218、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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219、填空题  A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，智商都在（）。


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220、填空题  心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）。


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221、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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222、单项选择题  以下有关书写障碍的描述，错误的是（）。

A.书写障碍学生作业的可辨性很低
B.字不匀称是书写障碍的表现
C.字倒写是书写障碍的表现
D.书写障碍学生笔顺没问题


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223、填空题  患白化病的学生应安排在光线较（）的地方。


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224、填空题  让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。


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225、填空题  运用（）促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。


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226、填空题  个体差异引发特殊需要具有（）。


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227、填空题  对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。


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228、填空题  把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于调整（）。


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229、填空题  嵌入式教学适宜安排在学校的（）中。


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230、填空题  听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。


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231、单项选择题  下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）

A.儿童的发展
B.定义的明确性与范围
C.抽取样本的来源
D.障碍发生年龄


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232、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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233、填空题  对子女抱有过高的期望（）支持性的家庭环境。


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234、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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235、填空题  人与人之间的沟通交流通常采取（）和（）相结合的形式。


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236、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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237、单项选择题  转介前干预的理念需要与哪一个技术相结合？（）

A.课程本位评量
B.功能性分析
C.标准化评量
D.多元评价


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238、填空题  ADHD儿童的辅导，（）尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果。


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239、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令（SD）属于（）。


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240、填空题  情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。


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241、填空题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是（）的学习。


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242、填空题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导。


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243、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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244、填空题  教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的（）和伤害他的（）。


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245、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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246、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中对儿童反应的应答（SR）属于（）。


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247、填空题  多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则（）原则、（）原则、小组教学原则。


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248、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


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249、单项选择题  以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。

A.学习成绩差
B.注意问题和多动
C.情绪和行为问题
D.社交能力落后


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250、填空题  难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。


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251、填空题  约占人口总数（）的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。


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252、填空题  肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。


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253、填空题  盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和（）进行文字编辑。


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254、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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255、填空题  目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。


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256、填空题  儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（）异常。


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257、填空题  某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。


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258、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


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259、填空题  对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是（）。


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260、填空题  当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。


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261、填空题  视觉障碍儿童在掌握（）和（）的基础上就能进行阅读。


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262、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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263、填空题  教师可以为每一名学生建立一份档案，进行（）也是比较适合多重障碍学生的评估方式。


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264、填空题  有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰，这一行为（）妥当。


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265、填空题  从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段（）的健听学生。


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266、填空题  动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。


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267、填空题  积极行为支持原则是应对学生（）的主要原则。


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268、单项选择题  以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是（）。

A.安排自然情境
B.全部参与原则
C.适时发出指令
D.适当给予指导


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269、填空题  当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和（）。


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270、填空题  口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。


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271、填空题  教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。


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272、填空题  对于儿童的情绪行为问题，可以使用（）来帮助干预。


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273、填空题  听觉障碍学生思维最大的特点是：（）


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274、填空题  自然教育策略的整个过程按照“（）”的程序进行。


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275、单项选择题  针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法（）。

A.以书面代替口头报告
B.使用电脑辅助语音设备
C.免作业免考试
D.单独设计作业和考试内容


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276、填空题  耵聍的作用是阻止（）和（）的进入，起到保护耳朵的作用。


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277、填空题  （）是获取听觉经验的生理基础。


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278、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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279、单项选择题  关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（）。

A.传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养
B.发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
C.培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育
D.特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标


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280、填空题  为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。


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281、填空题  帮助视觉受损儿童行走时，应让他们挽者自己的手臂，跟随（）而行。


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282、填空题  脑瘫兼有低视力问题时，更需请任课教师及早告知（），且强调（）端正清楚，以方便学生预习。


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283、填空题  与平衡反应密切相关（）正常婴儿仰卧位姿势运动发育的主要特点。


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284、填空题  有部分孤独谱系障碍患者可能终身无（）。


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285、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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286、填空题  脑瘫的（）是脑损伤和脑发育缺陷。


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287、填空题  学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自（）因素。


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288、填空题  社会文化背景（）也可能引发特殊需要。


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289、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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290、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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291、单项选择题  运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。

A.正强化原理
B.反复练习
C.动作提示
D.自然教育策略


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292、填空题  二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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293、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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294、填空题  听力残疾一级和二级统称为聋，听力残疾三级和四级统称为（）。


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295、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


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296、填空题  个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。


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297、填空题  学习障碍者都存在（）。


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298、填空题  学校无障碍物理环境的建设不包括：（）


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299、填空题  个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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300、单项选择题  我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣
B.社会交往
C.天赋与潜能
D.世界观和人生观


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