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1、单项选择题 一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是()。
A.正迁移
B.横向迁移
C.特殊成分迁移
D.非特殊成分迁移
2、单项选择题 品德心理结构中最具有动力色彩的成分是()
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
3、多项选择题 发展性心理教育主要是（）。
A．提高性的
B．矫正性的
C．面对正常发展的学生
D．面对心理出现问题的学生
E．学习成绩不好的学生
4、判断题 应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。（）
5、单项选择题 专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度。
A．已有的能力结构
B．先前知识
C．已有的学习习惯
D．固有的学习方法
6、单项选择题 下列现象中不属于学习的是（）。
A．杯弓蛇影
B．蜜蜂采蜜
C．儿童对成人的模仿
D．近墨者黑
7、多项选择题 纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有()。
A.接纳者
B.处理者
C.加工者
D.记忆
E.作用者
8、问答题 简述学习动机与学习效果的关系。
9、单项选择题
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个“狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，人们还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生理系统是正常的，只有少许营养不良。
人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。
于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后(十一二岁)才开始能够讲一点点话，但智力只相当于一个普通婴儿的智力水平。
A．心理是个体对于客观现实的主观映像
B．社会实践决定人的心理内容
C．心理活动是主动的
D．心理活动是被动的
10、多项选择题 具体运算阶段的思维特征有()
A.多维思维
B.思维的可逆性
C.去自我中心
D.命题思维
E.具体逻辑推理
11、单项选择题 迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理，这一理论的代表人物是（）
A.桑代克
B.苛勒
C.奥苏贝尔
D.贾德
12、单项选择题 迁移的实质是（）过程。
A．新旧经验的整合
B．新旧知识的同化
C．新旧．知识的顺应
D．新旧经验的重组
13、判断题 一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）
14、单项选择题 耶克斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而且困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是（）。
A．高
B．低
C．较高
D．较低
15、判断题 建构主义者认为，知识是问题的最终答案。
16、填空题 我意识包括__________成分、__________成分和__________成分。
17、单项选择题 反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中（）的作用尤为明显。
A．外部反馈
B．方法反馈
C．过程反馈
D．结果反馈
18、单项选择题 对于小学生来说，已经懂得自己行为和周围事物的关系，形成自我评价，自我评价是（）的一种形式。
A．自我控制
B．自我意识
C．自我体验
D．道德品质
19、单项选择题 心理辅导的基本目标是（）
A.开发潜能
B.寻求发展
C.个案辅导
D.学会调适
20、单项选择题 比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表可以用来测量()。
A.意志
B.情绪
C.智力
D.行为
21、单项选择题 巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是（）。
A．鸽子
B．猩猩
C．狗
D．白鼠
22、判断题 人格障碍是后天教养的结果。（）
23、填空题 学习者通过观察他人行为所带来的_____后果而受到强化，心理学上称之为替代强化。
24、单项选择题 布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次?（）
A．知识、运用、领会、分析、综合、评价
B．知识、领会、运用、综合、分析、评价
C．知识、领会、分析、运用、综合、评价
D．知识、领会、运用、分析、综合、评价
25、判断题 多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）
26、多项选择题 正强化的方法包括（）。
A．奖学金
B．对成绩的认可
C．表扬
D．改善学习
E．给予学习和成长的机会
27、问答题 联系实际谈谈如何培养儿童的良好态度与品德。
28、单项选择题 “这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因子（）
A.内部的可控因素
B.内部的不可控因素
C.外部的可控因素
D.外部的不可控因素
29、单项选择题
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个“狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，人们还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生理系统是正常的，只有少许营养不良。
人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。
于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后(十一二岁)才开始能够讲一点点话，但智力只相当于一个普通婴儿的智力水平。
A．不适应人类生活
B．没有接受学校教育
C．错过智力发展关键期
D．没有父母关爱
30、单项选择题 由兴趣推动学生努力学习的动机是（）。
A．近景性动机
B．远景性动机
C．外部动机
D．内部动机
31、单项选择题 汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是（）。
A．一般迁移
B．特殊迁移
C．负迁移
D．垂直迁移
32、单项选择题 为心理评估搜集数量化资料的常用工具是()
A.心理测验
B.心理分析
C.心理辅导
D.心理咨询
33、判断题 发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（）
34、填空题 ______是在儿童已有的道德知识基础上产生的，它是个体道德意识的高级形态。
35、多项选择题 对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析（）。
A．性格的社会特征
B．性格的理智特征
C．性格的情绪特征
D．性格的意志特征
E．对现实态度的性格特征
36、名词解释 陈述性知识
37、问答题 心理评估是什么?有什么意义?
38、多项选择题 教学设计的原则是（）。
A．以学生为主体
B．灵活性
C．可操作性
D．以教师为主导
E．创新性
39、单项选择题 加里培林将心智技能的形成分成了五个阶段，其中第五个阶段是（）。
A．动作的定向阶段
B．物质与物质化阶段
C．内部言语动作阶段
D．不出声的外部言语动作阶段
40、单项选择题 教学过程的首要事件是（）。
A．引起学生注意
B．揭示教学目标
C．适时给予反馈
D．评定学习结果
41、单项选择题
记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。
A．终身学习
B．爱岗敬业
C．为人师表
D．终身学习
42、判断题 在认知风格中沉思型比冲动型好。()
43、单项选择题
心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：
1．分析他们在学业上失败的原因；
2．上课提问时，难度适当；
3．对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；
4．鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。
半年后，这18名同学的学习成绩大有进步，已经不再是差生了。
A．耶克斯一多德森定律
B．罗森塔尔效应
C．榜样效应
D．高原现象
44、单项选择题 评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是（）。
A．形成性评价
B．总结性评价
C．常模参照评价
D．标准参照评价
45、单项选择题 认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习，获得间接经验的学习理论是（）。
A．认知发现理论
B．认知同化理论
C．社会学习理论
D．人本主义学习理论
46、填空题 习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是、__________。
47、填空题 1903年，美国心理学家______出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
48、多项选择题 下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确的是（）。
A．阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构
B．图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程
C．皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D．现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑
E．皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
49、单项选择题 在全人类中，智力呈何种状态分布?（）
A．偏态分布
B．常态分布
C．正偏态分布
D．负偏态分布
50、填空题 我国心理学家主张把学习分为：知识的学习、_____、行为规范的学习。
51、单项选择题 学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（）。
A．并列结合学习
B．下位学习
C．上位学习
D．相关类属学习
52、单项选择题 加里培林最早对（）进行系统研究。
A．操作技能
B．心智技能
C．体育技能
D．能力技能
53、单项选择题 强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是()
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说
54、单项选择题 在学习中，（）是一种主要的记忆手段。
A．复述
B．组织
C．计划
D．调节
55、多项选择题 学习的本质属性是（）。
A．变化是持久的
B．变化既是外显的行为也是内部的心理结构
C．变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳
D．学习是经验的获得过程
E．变化不包括态度
56、单项选择题 心理卫生教育最适宜的时期是()
A.幼儿阶段
B.小学阶段
C.初中阶段
D.高中阶段
57、单项选择题 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有的功能。（）
A.培养动机
B.激发需要
C.促进和维持
D.培养纪律
58、单项选择题 皇帝————皇帝就是沙皇”，祖国————“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于()
A.第一级水平
B.第二级水平
C.第三级水平
D.第四级水平
59、单项选择题 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。
A．多维思维
B．思维的可逆性
C．具体逻辑推理
D．守恒观念形成
60、判断题 技能是一种本能行为。()
61、多项选择题 教育心理学对教育实践具有（）作用。
A．描述
B．验证
C．解释
D．预测
E．控制
62、问答题 简述如何促进学习的迁移。
63、单项选择题 儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在()。
A．3～5岁
B．5～7岁
C．8～10岁
D．12～13岁
64、单项选择题
心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：
1．分析他们在学业上失败的原因；
2．上课提问时，难度适当；
3．对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；
4．鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。
半年后，这18名同学的学习成绩大有进步，已经不再是差生了。
A．运气
B．工作难度
C．努力程度
D．能力
65、判断题 主题统觉测验属于问卷测验。（）
66、单项选择题 ()也叫做操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
A.具体知识
B.陈述性知识
C.理性知识
D.程序性知识
67、问答题 举例说明影响问题解决的因素。
68、填空题 一般认为，态度和道德形成过程经历__________、__________与内化三个阶段。
69、单项选择题 通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（）
A.行为塑造
B.行为训练
C.行为矫正
D.行为强化
70、问答题 简述班集体建设中的关键问题。
71、多项选择题 人口渴了要喝水体现的是（）。
A．生理性动机
B．社会性动机
C．内部动机
D．外部动机
E．附属内驱力
72、问答题 简述奥苏贝尔意义学习产生的条件。
73、填空题 心理辅导的一般目标包括两方面：_________和_________。
74、多项选择题
记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。
A．提出申诉
B．提起诉讼
C．请求仲裁
D．请求法律救济
75、问答题 在上课时，有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开。老师发脾气，他反倒做鬼脸引起学生们的哈哈大笑。问题：试运用马斯洛的需要层次理论进行分析，这些学生是为了满足哪个层次的需要?如果你是教师，如何处理为好?
76、单项选择题 对道德规范及其意义的认识是（）。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德行为
D．道德意志
77、单项选择题 希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，这是人的()
A.生理的需要
B.归属的需要
C.尊重和爱的需要
D.自我实现的需要
78、填空题 __________是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
79、判断题 华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。（）
80、单项选择题 教学应适应学生的“最近发展区”的观点是（）提出的。
A．皮亚杰
B．布鲁纳
C．维果斯基
D．埃里克森
81、填空题 教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和()种因素。
82、判断题 “道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。（）
83、单项选择题 态度的行为成分是指个体准备对某对象作出某种反应的()
A.行为方式
B.意向或意图
C.行为习惯
D.语言或行为
84、单项选择题 心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是()。
A．行为矫正
B．学会适应
C．寻求发展
D．克服障碍
85、问答题 如何运用记忆策略培养学生的识记能力?
86、单项选择题 在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是()
A.服从
B.从众
C.去个性化
D.模仿
87、填空题 动机产生的外在条件是_____。
88、判断题 按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）
89、多项选择题 从性质来看，学校心理健康教育包括（）。
A．发展性教育
B．培养心理素质
C．补救性教育
D．维护心理健康
E．培养健全人格
90、单项选择题 画线是阅读时常用的一种（）。
A．精细加工策略
B．复述策略
C．组织策略
D．资源管理策略
91、单项选择题 反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为（）。
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
92、填空题 现代学校最早出现在18世纪，是应_____的要求而产生的。
93、多项选择题 建构主义的学习理论基本观点是通过（）体现出来的。
A．知识观
B．教学观
C．学习观
D．教师观
E．学生观
94、单项选择题 阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是（）的动机。
A．追求利益
B．追求刺激
C．避免困难
D．避免失败
95、问答题 简述皮亚杰的道德发展阶段理论。
96、单项选择题 解决问题的最高表现形式是（）
A.获得规则
B.理解概念
C.创造性
D.知识迁移
97、单项选择题 的基本单位是()
A.概念
B.表象
C.概念和表象
D.符号
98、填空题 处于__________阶段的教师，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”、“同事如何看我?”、“领导觉得我怎样”等等。
99、单项选择题 下列哪一项不是教育心理学研究的主要方法?（）
A.观察法
B.实验法
C.演示法
D.调查法
100、问答题 试述陈述性知识和程序性知识的区别和联系。
101、单项选择题 学校教育互动系统中的三个核心因素为()
A.教师、学生、学校
B.教、学、环境
C.教师、学生、课程
D.教师、学生、领导
102、问答题 简述中小学生心理健康的标准。
103、填空题 学生心理健康教育中的______ ，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平进行分类诊断的过程。
104、多项选择题 影响课堂气氛的主要因素有（）。
A．教师的领导方式
B．教师对学生的期望
C．班级的规模
D．班级的性质
E．教师的情绪状态
105、填空题 教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，二是通过______提高在职教师。
106、问答题 简述教育心理学在教学中的作用。
107、判断题 群体凝聚力是衡量一个班集体成功有否的重要标志。（）
108、单项选择题 一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于()
A.诊断性评定
B.形成性评定
C.总结性评定
D.非正式评定
109、单项选择题 下面能反映个人的品德的行为是（）。
A．他每天坚持把卧室打扫得干干净净
B．他总是烟酒不沾
C．营业员不小心找错了钱，他主动退还
D．他有病也不去看医生
110、单项选择题 根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可将迁移分为()
A.正迁移与负迁移
B.顺向迁移与逆向迁移
C.水平迁移与垂直迁移
D.一般迁移与具体迁移
111、单项选择题 目标是最高水平的认知学习结果。（）
A.应用
B.分析
C.综合
D.评价
112、多项选择题 个别化教学的主要方式有（）。
A．程序教学
B．探究教学
C．掌握学习
D．个别辅导
E．合作教学
113、单项选择题 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。
A．构造一种完形
B．形成刺激与反应间的联结
C．主动地构建认知方式
D．对环境条件的认知
114、判断题 技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）
115、判断题 倾听比询问更有利于搜集资料。（）
116、单项选择题 人们对自己能否成功地从事某_成就行为的主观判断称为（）。
A．自我期待感
B．自我归因感
C．自我预期感
D．自我效能感
117、单项选择题 构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是（）。
A．教师、学生和环境
B．教师、学生和教材
C．学校、家庭和社会
D．课堂、教材和师生
118、单项选择题 语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于（）。
A．言语信息学习
B．动作技能学习
C．智慧技能学习
D．认知策略学习
119、单项选择题 通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（）。
A．过度学习
B．深度加工
C．组块化编码
D．及时复习
120、多项选择题 以下属于真正创造的是（）。
A．鲁班发明锯子
B．万有引力定律的发现
C．爱迪生发明灯泡
D．高斯发明连加变乘法
E．找到远古时代的化石
121、单项选择题 教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神、一个能引起共鸣的手势或表情，都使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于()。
A．第一印象
B．共鸣效应
C．罗森塔尔效应
D．移情效应
122、填空题 维纳提出归因的三维度六因素模型。其中，三维度是指______、______与可控性。
123、多项选择题 元认知计划策略包括()
A.设置学习目标
B.浏览阅读材料
C.对注意力加以跟踪
D.产生待回答的问题
E.分析如何完成学习任务
124、单项选择题 激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。
A．学习需要
B．学习期待
C．学习动机
D．学习态度
125、问答题 什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些?
126、单项选择题 艺术表演能力、绘画能力属于（）。
A．再造能力
B．创造能力
C．一般能力
D．特殊能力
127、填空题 小学生的道德认知能力具有__________，同时也缺乏__________。但发展的趋势是稳定的、和谐的。
128、单项选择题 教科书中的练习题多属于()的问题。
A.创造性
B.认知性
C.有结构
D.无结构
129、单项选择题 下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（）。
A．学习策略是学习者制订的学习方案
B．学习策略是有效学习所需要的
C．学习策略是有关学习过程的
D．学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的
130、单项选择题 教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）。
A．客观性原则
B．系统性原则
C．教育性原则
D．发展性原则
131、填空题 在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人是__________。
132、多项选择题 教师的知识结构包括（）。
A．条件性知识
B．本体性知识
C．实践性知识
D．学科知识
E．相关学科知识
133、多项选择题 下列活动中，属于智力技能的是()。
A.阅读
B.驾驶
C.运算
D.写作
E.书写
134、问答题 行为改变的基本方法有哪些?
135、填空题 按照艾里克森的发展阶段理论，青年期解决的心理危机是______。
136、判断题 记忆是一个被动保持信息的系统。（）
137、多项选择题 概念的结构包括（）。
A．概念名称
B．概念定义
C．概念应用
D．概念特征
E．概念实例
138、单项选择题
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个“狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，人们还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生理系统是正常的，只有少许营养不良。
人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。
于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后(十一二岁)才开始能够讲一点点话，但智力只相当于一个普通婴儿的智力水平。
A．遗传
B．环境
C．教育
D．个体主观能动性
139、填空题 心理辅导中人际关系的主要特点是_____、_____、真诚与同感。
140、单项选择题 在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（）。
A．反推法
B．算法式
C．简化法
D．类比法
141、填空题 教师应多用正强化塑造学生良性行为，用——消除消极行为，慎用惩罚。
142、单项选择题 学生知识的学习同教师表达的清晰度（）。
A．无关系
B．有负相关
C．有利有弊
D．有显著的相关
143、判断题 程序教学能很好的适应学生的个体差异，并且具有灵活性。（）
144、单项选择题 皮亚杰的具体运算阶段是在()。
A.0～2岁
B.2～7岁
C.7～11-岁
D.11岁以后
145、问答题 如何理解学习的概念?
146、填空题 最有利于学习效果提高的动机水平为__________的动机水平。
147、多项选择题 知识应用的具体过程一般包括（）。
A．审题
B．联想
C．提出假设
D．解题验证
E．课题类化
148、单项选择题 美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出（）。
A．经验类化说
B．关系转换说
C．共同要素说
D．认知结构论
149、判断题 心理健康的定义之一是生活适应良好。（）
150、多项选择题 心理学家认为任何问题都含有三个基本成分，。即（）。
A．给定的条件
B．不定的过程
C．要达到的目标
D．多变的方法
E．存在的限制或障碍
151、判断题 情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。（）
152、单项选择题 信息加工学习理论的创始者是()。
A．斯金纳
B．巴甫洛夫
C．加涅
D．苛勒
153、填空题 元认知策略是于l976年由_____提出来的，它由三个部分组成，即_____、元认知体验和______。
154、单项选择题 阿虚的“三垂线”实验，说明了()。
A.从众现象
B.社会助长现象
C.社会阻抑现象
D.去个性化现象
155、名词解释 心理发展
156、填空题 课堂教学环境包括课堂__________环境和课堂社会环境两个方面。
157、多项选择题 交互式教学模式要教给学生的学习策略有（）。
A．总结
B．提问
C．析疑
D．预测
E．评价
158、问答题 资源管理策略有哪几种?
159、单项选择题 影响小学生生理发育的因素是()
A.遗传和环境
B.教育
C.文化
D.政治
160、判断题 态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）
161、单项选择题 下列有关操作技能的特点正确的是（）
A.物质性、协调性、简缩性
B.适应性、协调性、简缩性
C.物质性、外显性、展开性
D.观念性、协调性、适应性
162、多项选择题
赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。
用“奖励小红花”策略激发学生学习动机，主要是激发（）。
A．内部学习动机
B．外部学习动机
C．远景性动机
D．附属内驱力
163、填空题 完形一顿悟说认为完形是一种__________，是对事物关系的认知。
164、问答题 简述智力的个体差异。
165、单项选择题
心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：
1．分析他们在学业上失败的原因；
2．上课提问时，难度适当；
3．对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；
4．鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。
半年后，这18名同学的学习成绩大有进步，已经不再是差生了。
A．观察
B．强化
C．需要层次
D．成就目标
166、多项选择题 恐怖症可以分为（）。
A．强迫恐怖症
B．单纯恐怖症
C．广场恐怖症
D．社交恐怖症
E．焦虑恐怖症
167、单项选择题 师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾，这是由教师的哪一特点决定的?（）
A．平等、民主
B．有主导面的多重角色
C．双向性
D．互动性
168、判断题 负强化就是惩罚。（）
169、单项选择题 亲社会价值取向的动机因素是()。
A.迁移
B.定势
C.移情
D.策略
170、单项选择题 当班级同学之间开始熟悉，在频繁交往中结成伙伴，部分积极分子能协助班主任开展工作，这时的班级进人了（）。
A．松散期
B．同化期
C．凝聚期
D．形成期
171、填空题 正式群体的发展经历了__________、联合群体和集体等三个阶段。
172、单项选择题 在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）。
A．参与式
B．监督式
C．放羊式
D．控制式
173、问答题 简述影响自我效能感形成的因素。
174、填空题 从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到_____、_____和_____。
175、判断题 实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（）
176、判断题 特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。（）
177、多项选择题 家庭教育功能具有的特点是（）。
A．启蒙性
B．长期性
C．感染性
D．情感性
E．严肃性
178、单项选择题 教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。
A．形成性评价
B．总结性评价
C．标准参照评价
D．常模参照评价
179、单项选择题 学习动机强化理论的提出者是()
A.行为一认知主义者
B.认知主义者
C.建构主义者
D.行为主义者
180、多项选择题 行为学派的学习理论主要包括（）。
A．认知说
B．工具说
C．联结说
D．精神分析说
E．建构说
181、填空题 认知策略通常包括复述策略、精细加工策略和______。
182、单项选择题 需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移。这是（）。
A．一般迁移
B．同化迁移
C．顺应迁移
D．重组迁移
183、填空题 儿童教育心理学对儿童教育实践具有描述、解释、预测和_____的作用。
184、单项选择题 整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）。
A．组织策略
B．复述策略
C．监视策略
D．计划策略
185、判断题 不同学习者的练习曲线只存在差异，没有共同点。
186、判断题 在《心理结构》一书中提出八种智力的是加德纳。（）
187、判断题 品德受道德观念控制，所以有时不是自己的自觉行为。（）
188、单项选择题 随意识记属于()策略。
A.组织
B.复述
C.精细加工
D.计划
189、问答题 简述桑代克的尝试一错误学习及其规律。
190、判断题 在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用。（）
191、多项选择题 童年期的心理特征有（）。
A．学习开始成为儿童的主导活动
B．思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主
C．个性的发展占有重要地位
D．成人感产生，独立性强烈
E．自我意识进一步发展
192、单项选择题 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于()
A.引导
B.促进和维持
C.反馈
D.评价
193、判断题 实物直观一般比模象直观教学效果好。（）
194、单项选择题 下列不属于元认知策略的一项是（）。
A．计划策略
B．学习策略
C．监控策略
D．调节策略
195、填空题 皮亚杰认为，儿童的认知发展分四个阶段：感知运算阶段、_____、具体运算阶段、形式运算阶段。
196、单项选择题 有时学习者为了加深对知识的理解，经常提出一系列的问题，这样的学习策略属于（）。
A．元认知策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．复述策略
197、单项选择题
上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”
根据心理学的相关知识，老师用彩色粉笔写拼音，学生却没有看到，这可能是因为（）。
A．学生是色盲，教师不知道
B．彩色拼音与黑板没有形成鲜明对比色
C．学生不想写拼音找的借口
D．教师的拼音写错了
198、填空题 测量和测验是对学习及其结果的_____。
199、问答题 简述心理发展的基本特征。
200、判断题 关注情境阶段的教师。更多地考虑的是学生的个别差异。（）
201、填空题 在概念形成过程中，__________和比较起着重要作用。
202、多项选择题
上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”
感知规律有哪些?（）
A．强度律
B．差异律
C．活动律
D．组合律
203、单项选择题 根据强化的目的和性质，强化可分为（）。
A．积极强化与消极强化
B．正强化和负强化
C．自然强化物和人为近似强化物
D．强化和惩罚
204、多项选择题 智力的群体差异包括（）。
A．性别差异
B．年龄差异
C．种族差异
D．智商分数差异
E．同龄团体差异
205、名词解释 自我强化
206、单项选择题 个体品德的核心部分是（）
A.道德认知
B.道德观念
C.道德情感
D.道德行为
207、问答题 心理咨询与心理治疗的联系与区别是什么?
208、单项选择题 加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的（）。
A．信号学习
B．刺激反应学习
C．连锁学习
D．辨别学习
209、多项选择题 记忆性学习任务的特点是（）。
A．清晰
B．风险高
C．动机高
D．动机低
E．风险低
210、多项选择题 结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。
A．鼓励原则
B．动机原则
C．结构原则
D．强化原则
E．程序原则
211、多项选择题 认识过程中影响着问题空间构造的因素有（）。
A．知识经验
B．注意
C．记忆
D．情感
E．思维
212、填空题 错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的__________。
213、判断题 随着年龄的增长，记忆方面较为明显的变化在记忆广度的增加。（）
214、单项选择题 当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为。这属于（）。
A．群体归属感
B．群体认同感
C．群体压力
D．群体动力倾向
215、单项选择题 道“三角形的内角和等于180°”，属于()
A.策略性知识
B.陈述性知识
C.条件性知识
D.程序性知识
216、单项选择题 创造活动的源动力是（）。
A．需要
B．兴趣
C．好奇心
D．理想
217、单项选择题 其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是（）
A.教学计划
B.教学过程
C.教学评价
D.教学设计
218、填空题 ____是儿童掌握书面言语的前提，也是掌握书面言语的初级阶段，它为阅读打下最初的基础。
219、多项选择题 属于教师个性特征的是（）。
A．教师能力
B．教学态度
C．挫折承受力
D．焦虑
E．教师知识结构
220、问答题
在关于人的身心发展研究中，当代生物学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量；中国民间则有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一说，当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面的证据。请问：
(1)什么是遗传素质?如何认识遗传素质对人的发展的作用?
(2)除了遗传素质，分析小学生在性别、智力及非智力因素的差异。
221、多项选择题 自我意识中的两个重要成分是（）。
A．自我概念
B．控制点
C．自我评价
D．自我体验
E．自我认知
222、单项选择题 学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（）。
A．发散思维
B．聚合思维
C．概括思维
D．间接思维
223、多项选择题 以下属于联结派的心理学家是（）。
A．桑代克
B．华生
C．巴甫洛夫
D．斯金纳
E．苛勒
224、单项选择题 根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能与（）。
A．活动技能
B．学习技能
C．一般技能
D．心智技能
225、单项选择题 通过综合归纳获得意义的学习是（）。
A．符号学习
B．下位学习
C．上位学习
D．并列结合学习
226、单项选择题 行为目标的陈述依据是()
A.可观察和可测量的行为
B.行为产生的条件
C.行为的标准
D.具体目标
227、问答题 简述埃里克森的人格发展阶段理论。
228、多项选择题 教育心理学的研究对象是（）。
A．教师
B．学生
C．教学内容
D．教学媒体
E．教学环境
229、多项选择题 动作技能的教学目标包括（）。
A．知觉
B．模仿
C．操作
D．准确
E．连贯与习惯化
230、判断题 儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。（）
231、判断题 头脑风暴法是一种集体激励的策略。（）
232、单项选择题 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的（）
A.复杂方案
B.学习计划
C.可行方案
D.思维程序
233、多项选择题 认知学习理论的代表人物有（）。
A．桑代克
B．苛勒
C．布鲁纳
D．华生
E．奥苏伯尔
234、多项选择题 丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是()。
A.宏观策略
B.微观策略
C.通用策略
D.基本策略
E.支持策略
235、单项选择题 不属于心智技能的是（）
A.阅读
B.吹拉弹唱
C.运算
D.记忆
236、单项选择题 （）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A．苛勒
B．桑代克
C．布鲁纳
D．斯金纳
237、单项选择题 在教育心理学发展史上，具有标志性的事件表述正确的是（）。
A．美国心理学家桑代克于1903年出版的《教育心理学》标志着教育心理学的开始
B．西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理学更科学
C．布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理
D．20世纪50年代，杜威实用主义对教育的影响
238、单项选择题 教一学过程的三种过程是（）。
A．学习过程、教学过程和评价和反思过程
B．学习过程、教学过程和互动过程
C．学习过程、教学过程和思考过程
D．学习过程、教学过程和管理过程
239、多项选择题 认知测验包括（）。
A．智力测验
B．特殊能力测验
C．创造力测验
D．成就测验
E．态度量表
240、名词解释 意义学习
241、单项选择题 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()
A.信息加工
B.智力活动
C.信息输入
D.心理变化
242、判断题 问题解决的关键环节是对问题的表征。（）
243、单项选择题 某儿童特别害怕猫，心理老师让她看猫的图片、谈论猫，再让她远远观看关在笼中的猫，让她靠近笼中的猫，最后让她摸猫、抱起猫从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是（）。
A．自我控制法
B．系统脱敏法
C．特定性训练
D．强化法
244、单项选择题 “三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的，（）。
A．社会助长
B．社会惰化
C．群体极化
D．从众
245、单项选择题 某语文老师在上课时，为了便于学生记忆，经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（）。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．阅读理解策略
246、单项选择题 家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是()
A.正强化
B.负强化
C.消退
D.惩罚
247、单项选择题 最稳定、最重要的学习动机是（）。
A．认知内驱力
B．自我提高给驱力
C．附属内驱力
D．成就感
248、单项选择题 掌握学习的创始人是（）。
A．斯金纳
B．布鲁纳
C．布卢姆
D．加涅
249、单项选择题 学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记}乙法属于（）。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．元认知策略
250、问答题 运用头脑风暴训练法训练学生的思维所应遵循的原则有哪些?
251、名词解释 精细加工策略
252、判断题 韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。（）
253、单项选择题 在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象称为（）。
A．服从
B．屈服
C．场依存性
D．从众
254、判断题 听教师精心设计教学既是有意义学习，也是有指导的发现学习。（）
255、多项选择题
学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。
如何有效的组织复习?（）
A．及时复习
B．分散复习与集中复习相结合
C．适当过度学习
D．多种感官相互协调
256、单项选择题 遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。
A．先快后慢
B．先慢后快
C．前后一样快
D．没有什么规律
257、单项选择题 教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。
A．强度律
B．活动律
C．组合律
D．差异律
258、单项选择题 某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为（）
A.定势
B.功能固着
C.认知风格
D.顿悟
259、多项选择题 心理发展的不平衡性体现在（）。
A．个体不同系统在发展速度上的不同
B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C．个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同
D．个体不同系统在发展上是同步进行的
E．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
260、单项选择题 以下哪种关于师生关系的特点的表述是不正确的?
A.师生关系是一种多重角色的人际关系
B.师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系
C.师生关系是一种双向性的人际关系
D.师生关系是一种互动性的人际关系
261、单项选择题 学生对自己认知能力的意识属于自我意识中的（）。
A．心理自我
B．生理自我
C．社会自我
D．理想自我
262、判断题 在心理学中的个性或人格是同一概念。（）
263、判断题 “认知策略”是布鲁纳于l950年提出的。（）
264、单项选择题 一位心理学家曾说：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证其中任何一个人都能被训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用?（）
A．遗传
B．环境
C．教育
D．教师
265、单项选择题 提出教师反思的四种方法的是（）。
A．布鲁纳
B．布卢姆
C．布鲁巴奇
D．波斯纳
266、单项选择题 精细加工策略是一种（）的记忆策略。
A．感知性
B．理解性
C．计划性
D．调节性
267、单项选择题 从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式是（）。
A．聚合思维
B．发散思维
C．推理思维
D．创造思维
268、单项选择题
上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”
在教育教学中，教师一般用红色笔批改作业，这能够体现知觉的（）。
A．选择性
B．理解性
C．恒常性
D．整体性
269、多项选择题 教育心理学对教师心理的研究主要涉及（）方面。
A．敬业精神
B．专业知识
C．专业技能
D．教学风格
E．职业要求
270、单项选择题 智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出()
A.男性与女性相等
B.男性多于女性
C.男性少于女性
D.与性别无关
271、单项选择题
记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。
A．《教师法》
B．《教育法》
C．《义务教育法》
D．《中小学教师职业道德规范》
272、多项选择题 以下属于学生间认知方式的差异是（）。
A．场独立与场依存
B．独立型和顺从型
C．沉思型与冲动型
D．辐合型与发散型
E．外倾型与内倾型
273、多项选择题 多动症儿童行为的主要特征有（）。
A．活动过多
B．过度焦虑
C．注意力不集中
D．冲动行为
E．袭击别人
274、单项选择题 以下说法中，错误的为（）
A.与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性
B.专家教师有完善的维持学生注意力的方法
C.专家教师往往较注意课堂的细节
D.专家教师具有丰富的教学策略
275、单项选择题
记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。
A．人身自由权
B．内心自由权
C．名誉权
D．独立财产权
276、单项选择题 学习原有知识对新学习的影响属于（）。
A．逆向迁移
B．负迁移
C．顺向迁移
D．正迁移
277、单项选择题 技能学习最基本的条件是()
A.讲解
B.示范
C.练习
D.反馈
278、单项选择题 研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是（）。
A．统计法
B．实验法
C．调查法
D．访谈法
279、单项选择题 认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（）。
A．认知发现理论
B．认知同化理论
C．认知建构理论
D．顿悟学习理论
280、单项选择题 提出社会学习理论的心理学家是（）
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.班杜拉
281、单项选择题 儿童年龄特征的稳定性和可变性都是（）。
A．绝对的
B．相对的
C．恒定的
D．本质
282、单项选择题 学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是()。
A.学生
B.教学内容
C.教师
D.教学环境
283、单项选择题 一个学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于（）
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.替代强化
284、填空题 学习动机_________时，对学习效果最有利。
285、单项选择题 根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与()
A.记忆知识
B.直观知识
C.理性知识
D.应用知识
286、单项选择题 认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（）。
A．它所要求的心理活动太简单
B．它不必克服认知障碍
C．它不是在人的头脑内完成的
D．它不需要复杂的认知活动
287、判断题 迁移仅存在于某种经验内部。（）
288、单项选择题 智商(IQ)等于（）
A.智力年龄与实际年龄之比乘以100
B.实际年龄与智力年龄之比乘以100
C.心理年龄与生理年龄之比乘以100
D.生理年龄与实际年龄之比乘以100
289、名词解释 问题解决
290、单项选择题 下列哪个不是创造性思维的基本特征?（）
A．流畅性
B．变通性
C．科学性
D．独创性
291、单项选择题 皮亚杰认为研究儿童道德问题宜采用（）。
A．故事对偶法
B．直接询问法
C．行动观察法
D．调查法
292、单项选择题 马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（）
A.归属
B.自我实现
C.尊重
D.生理
293、多项选择题 国外学者关于学习策略的定义，主要是认为学习策略具有以下特点（）。
A．可操作性
B．外显性
C．内隐性
D．学习方法和学习的调节控制的统一性
E．简缩性
294、单项选择题 智力技能形成的最高阶段是（）。
A．内部言语
B．活动定向
C．有声的外部言语
D．无声的外部言语
295、单项选择题 小学生品德发展的关键年龄是（）
A.6岁
B.7岁
C.8岁
D.9岁
296、填空题 行为演练的基本方法包括_____、_____和_____。
297、多项选择题
赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。
在教育教学中，如何培养学生的学习动机?（）
A．创设问题情境，实施启发教学
B．充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
C．正确指导学生归因
D．根据作业难度，控制动机水平
298、填空题 了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动定向映象的阶段叫做__________。
299、问答题 试述如何培养学生的良好态度与品德。
300、多项选择题 福勒和布朗将教师的成长分成了（）。
A．关注学生
B．关注生存
C．关注情境
D．关注学风
E．关注自身