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1、问答题 简述国外比较教育学研究的三个阶段及其基本特点。
2、单项选择题 （）年德国联邦政府颁布了《高等学校总纲法》，对高等学校的任务、教学与科研的原则、高等学校的人员等等作出了详细规定。
A.1970
B.1972
C.1976
D.1990
3、单项选择题 根据皮亚杰的理论比较复杂的逻辑思维出现在（）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.形式运算阶段
D.具体运算阶段
4、单项选择题 1992年，英国国家职业资格委员会宣布设立的一种全国统一的证书是（）
A．国家职业资格证书
B．职业教育证书
C．职业技术教育证书
D．普通国家职业资格证书
5、填空题 法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是（）学校，不允许进行任何宗教教育。
6、单项选择题 美国第一所注重学术研究的研究型大学是（），它首先创立研究生院，强调教学与科研的统一。
A.哈佛学院
B.哈佛大学
C.约翰.霍普金斯大学
D.赠地学院
7、问答题 论述日本教师教育经过了哪些阶段？
8、单项选择题 美国许多州规定第一次得到的教师资格证书是过渡性，期限5—10年不等，在此期限内，教师必须继续接受在职教育，取得（）
A.学士学位
B.硕士学位
C.博士学位
D.大专学历
9、单项选择题 华生所建立的理论被称作是（）
A．行为主义理论
B．认知发展理论
C．人文主义理论
D．社会学习理论
10、单项选择题 日本历史上所谓的“第三次教育改革”始于（）
A.1971年中央教育审议会发表《关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本对策》
B.1984年中曾根首相设立临时教育审议会
C.1947年颁布《学校教育法》
D.1872年颁布《学制》
11、单项选择题 19世纪20年代中期至40年代末，在英国幼儿学校的影响下，德国也出现了幼儿学校运动，其代表人物是（）
A．巴乌利美
B．弗利托娜
C．瓦德切克
D．福禄贝尔
12、单项选择题 日本在1872年颁布（），成为其现代教育的开端。
A.《学校令》
B.《大学令》
C.《学制》
D.《教育敕语》
13、问答题 简述美国全国教育学会对小学教育目的的概括。
14、单项选择题 以下学位中，不属于美国学位的是（）
A.副学士学位
B.硕士学位
C.副博士学位
D.博士学位
15、问答题 阐述德国教师资格证书的特点。
16、单项选择题 1909年，蒙台梭利总结了“儿童之家”的经验，出版了（）。
A.《精神教育》
B.《适用于幼儿之家的幼儿教育的科学教育方法》
C.《儿童符号的形成》
D.《智慧心理学》
17、单项选择题 在苏联的幼儿园教育实践中，主要的教学模式是（）
A．教学—训导型模式
B．个性—定向型相互作用模式
C．教学—定向型相互作用模式
D．个性—训导型模式
18、单项选择题 蒙台梭利教育内容中最重要而且最具特色的部分是（）
A.日常生活训练
B.感觉教育
C.文化科学教育
D.数学教育
19、填空题 英国政府规定小学教师每任教5年可脱产进修一学期，在职进修是教师的义务，更是（）
20、单项选择题 到19世纪中期，美国的（）已经代替了（）而成为当时中等教育的主要形式。
A.拉丁文法学校、文实中学
B.文实中学、拉丁文法学校
C.文法学校、市镇学校
D.文实中学、市镇学校
21、名词解释 法国教育行政有何特点？
22、单项选择题 独立后至南北战争前，美国各地建立了许多（）。
A.州立大学
B.国立大学
C.社区学院
D.赠地学院
23、单项选择题 1984年全美幼儿教育协会制定并颁布了作为评定幼儿教育机构教育质量依据的（）
A．《教师任职资格标准》
B．《高质量早期教育标准》
C．《早期教育标准》
D．《教育质量标准》
24、单项选择题 加德纳建立的理论是（）
A.认知发展理论
B.社会学习理论
C.多元智力理论
D.后现代理论
25、单项选择题 1929年“国际蒙台梭利协会”在哪个国家成立（）
A.意大利
B.美国
C.德国
D.丹麦
26、单项选择题 印度现代意义的学制始建于（）
A.1854年《教育急件》发表
B.1947年印度独立
C.1968年印度议会通过《国家教育政策》
D.1966年《教育与国家发展》报告书发表
27、多项选择题 在法国，实施高等教育的机构，除了传统的高等教育机构如法兰西学院外，还包括（）
A．普通大学
B．短期高等教育机构
C．新式大学
D．高等专科学校
E．社区学院
28、填空题 随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“（）”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。
29、填空题 为了促进中小学师资力量，教育质量的平衡，加强校际之间的人事交流，日本实行中小学教师（）制度.一个教师在某一学校工作年限一般为5年，最多不超过10年，就要调动到同一地区其他学校任教.
30、单项选择题 匈牙利第一所幼儿园的开办人是（）
A．特热兹
B．瓦格
C．布努恩斯维克
D．沃嘉
31、单项选择题 俄国第一所幼儿园出现于（）
A.1763年
B.1860年
C.1869年
D.1880年
32、名词解释 问题法
33、单项选择题 印度中等教育的主体是（）
A.私立学校
B.邦立学校
C.公学
D.模范学校
34、单项选择题 海伊斯科普课程的一日生活安排包括（）
A.五个环节
B.六个环节
C.七个环节
D.八个环节
35、单项选择题 瑞吉欧儿童中心成立于（）
A．1979年
B．1981年
C．1987年
D．1994年
36、多项选择题 除了被认为是中学的中间学校、第六学级学院和第三级学院之外，英国的公立中学还包括（）
A．文法中学
B．公学
C．技术中学
D．现代中学
E．综合中学
37、单项选择题 德国高等教育的结构调整中，计划（）。
A.赋予高等专科学校与大学同等的地位
B.拉大高等专科学校与大学的距离
C.缩小高等专科学校与大学的差距
D.保持高等专科学校和大学的地位不变
38、单项选择题 “教师资格证书制度”首先在哪些国家实施（）
A.西欧各国
B.东欧各国
C.北美各国
D.南美各国
39、单项选择题 日本于1990年颁布了将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的（）
A．《保育大纲》
B．《幼儿园教育大纲》
C．《学校教育法》
D．《保育所保育指南》
40、单项选择题 法国母育学校中的“适应班”不招收（）
A.生理有障碍的儿童
B.发展中暂时遇到困难的儿童
C.智力超常的儿童
D.与他人关系上表现困难的儿童
41、单项选择题 对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较，称为（）
A.纵向比较
B.专题比较
C.横向比较
D.总体比较
42、名词解释 多科技术学院
43、单项选择题 奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是（）
A.《比较教育的研究计划与初步意见》
B.《比较教育》
C.《比较教育：教育的因素和传统的研究》
D.《教育中的比较法》
44、单项选择题 20世纪70年代，朝鲜逐步实行“幼儿公育”，并用法律条文固定下来，建立了社会保育和社会教养的儿童教育体系。其中比较重要的法律是（）
A.《关于朝鲜学校教育制度的规定》
B.《朝鲜民主主义人民共和国儿童法》
C.《教育法》
D.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》
45、单项选择题 在英国，下列由教育部门举办的学前教育机构是（）。
A.日托中心
B.游戏小组
C.幼儿班
D.亲子小组
46、单项选择题 以下属于行为主义学前课程的是（）
A.拉瓦特里的早期儿童课程
B.韦卡特的认知性课程
C.恩格尔曼和贝雷特的课程方案
D.海伊斯科普早期初等教育方案
47、名词解释 教育优先区
48、单项选择题 光谱方案依据的理论基础主要有多元智力理论和（）
A．层次结构理论
B．群因素论
C．非普遍性理论
D．认知发展理论
49、名词解释 康德尔
50、单项选择题 比较教育作为一门独立的学科，涉及到政治、经济等多方面的内容，这说明比较教育有（）
A.开放性
B.跨学科性
C.跨区域性
D.可比性
51、单项选择题 在某一方面很突出，但在其它很多方面却是低能或无能，这种人被称作（）
A．神童
B．早慧儿童
C．天才
D．白痴奇才
52、单项选择题 最全面地概括了瑞吉欧幼教课程的是（）
A.方案教学
B.生成课程
C.社区管理
D.活动课程
53、单项选择题 1907年，蒙台梭利开办了第一所“公寓幼儿学校”，又称（）
A．儿童之家
B．幼儿园
C．儿童的花园
D．快乐之家
54、单项选择题 具有中国特色的成人教育制度---高等教育自学考试制度试行于（）
A.1978年
B.1956年
C.1981年
D.1983年
55、多项选择题 在国际教育的观念基础中，隐藏有文化殖民主义和文化霸权主义危险的是（）
A.国际主义
B.历史主义
C.世界主义
D.普世主义
E.民族主义
56、填空题 中国东汉以后的儿童语文教材分为两类：一是识字读本，二是读文读本。在识字教学中，除前人的识字教材外，出现了新的识字教材---（），成为以后各朝代主要的启蒙识字教材，广为流传，甚至流传到日本。
57、单项选择题 零点计划课程的理论依据是（）
A.认知发展理论
B.多元智力理论
C.社会学习理论
D.掌握学习理论
58、单项选择题 1917年美国国会通过了《（）》，规定联邦政府拨款资助各州大力发展中等职业技术教育。
A.统一劳动学校规程
B.费里法
C.史密斯－休斯法
D.莫雷尔法
59、单项选择题 美国学前教育机构的两种主要类型是保育学校和（）
A．幼儿园
B．学前班
C．托儿所
D．家庭学校
60、名词解释 《2000年目标：美国教育法》
61、填空题 1922年我国颁布的学制被称为（），它采用（）制。
62、单项选择题 1938年，苏联制定了根据儿童的年龄特征，将幼儿园工作的任务、内容和方式等具体化的文件（）
A．《幼儿园规则》
B．《幼儿园教养员工作指南》
C．《幼儿园规程》
D．《幼儿园教学大纲》
63、单项选择题 光谱方案依据的理论基础主要有多元智力理论和（）
A．层次结构理论
B．群因素论
C．非普遍性理论
D．认知发展理论
64、问答题 比较说明世界教师教育发展的主要趋势。
65、单项选择题 神经生理学和神经心理学对大脑损伤病人的研究为多元智力理论提供了（）。
A.科学的依据
B.哲学的依据
C.现实的依据
D.理论的依据
66、单项选择题 对战后联邦德国学前教育产生重要影响的文件是（）
A．《青少年福利法》
B．《费舍法》
C．《教育结构计划》
D．《教育基本法》
67、单项选择题 皮亚杰把儿童智慧发展分成四个阶段，依次是（）
A.感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
B.感知运动阶段、形式运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段
C.感知运动阶段、具体运算阶段、前运算阶段、形式运算阶段
D.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
68、多项选择题 1968年法国国民议会通过的《高等教育改革指导法案》提出的改革大学组织的原则包括（）
A.职业化
B.学科相通
C.民主参与
D.自治自主
E.现代化
69、单项选择题 英国独立学校是指（）的学校。
A.不接受教育和科学部补助，但接受地方教育当局补助
B.接受教育和科学部补助，但不接受地方教育当局补助
C.既不接受教育和科学部补助，也不接受地方教育当局补助
D.既接受教育和科学部补助，也接受地方教育当局补助
70、问答题 简述国外比较教育的历史发展。
71、单项选择题 比较教育学家康德尔的国别是（）
A.法国
B.美国
C.德国
D.英国
72、问答题 联系实际谈谈我国教育体制改革的基本措施。
73、单项选择题 光谱方案的开发者是加德纳和（）
A．西蒙
B．费尔德曼
C．比奈
D．皮亚杰
74、单项选择题 在德国，为了幼小儿童处于困难境地的家庭设立的免费援助项目是（）
A.家庭社会教育援助项目
B.家庭互助项目
C.临时保姆项目
D.家长和孩子共同活动的项目
75、名词解释 教育依赖理论
76、名词解释 罗宾斯高等教育报告
77、单项选择题 通过主动与物体作实际的接触并对接触的事物加以操作、捉摸而获得的经验，皮亚杰称之为（）
A．成熟
B．物理经验
C．社会经验
D．平衡化
78、多项选择题 德国的中小学教师培养机构有（）
A.大学
B.高等专科学校
C.师范学院
D.文理学院
E.教育学院
79、单项选择题 日本于1990年颁布了将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的（）
A．《保育大纲》
B．《幼儿园教育大纲》
C．《学校教育法》
D．《保育所保育指南》
80、名词解释 能力本位教育
81、问答题 简述朱利安的历史地位。
82、单项选择题 光谱方案最大的特色之一是（）
A．主题
B．联结
C．个人化
D．系列化
83、单项选择题 苏联的第三次学前教育改革强调（）
A.幼托一体化
B.幼小衔接
C.智力开发
D.儿童个性的全面发展
84、问答题 简述美国现行学制及其特点。
85、单项选择题 蒙台梭利提倡在设计儿童“工作材料”时，一种材料只发展儿童某一个方面的具体能力而不是多个方面多种多类的能力，这体现了（）
A.内在奖惩的原则
B.顺序操作的原则
C.自动控制错误的原则
D.困难度孤立的原则
86、问答题 简述英国对初等学校初任教师的初任培训的监督和帮助的具体做法。
87、问答题 谈谈主要发达国家教育行政体制改革的趋势。
88、单项选择题 美国完成普及6－8年义务教育的时间大约是（）
A.19世纪下半叶
B.19世纪下半叶至20世纪最初20年
C.20世纪上半叶
D.19世纪末20世纪初
89、填空题 到了1900年，中日甲午战争后，根据不平等（），日本得到中国的赔款共计2.3亿两白银。
90、问答题 德国师范生在实习时需学习与教师职业有关的那几方面的内容？
91、填空题 在美国初等学校的阅读教学中，常采用的一种教学方法是“（）”教授法。
92、单项选择题 被认为是在比较教育研究中运用社会科学方法的典型研究者是（）
A.康德尔
B.萨德勒
C.贝雷迪
D.诺亚和埃克斯坦
93、单项选择题 “教师资格证书制度”首先在哪些国家实施（）
A.西欧各国
B.东欧各国
C.北美各国
D.南美各国
94、名词解释 哈比改革法案
95、单项选择题 1949年日本公布法令将幼儿园的保姆改称为（）
A．教员
B．保育员
C．教师
D．教谕
96、单项选择题 在英国，下列由私人或团体举办的学前教育机构是（）
A.社区中心婴儿室
B.日托中心
C.幼儿学校
D.儿童保育中心
97、多项选择题 除了被认为是中学的中间学校、第六学级学院和第三级学院之外，英国的公立中学还包括（）
A．文法中学
B．公学
C．技术中学
D．现代中学
E．综合中学
98、填空题 中国宋代出现《三字经》，《（）》，同《千字文》一起成为宋代以后流传最广的文字读本，都属于集中识字。
99、问答题 英国教育家迈克尔·萨德勒对比较教育的发展至少有哪些贡献？
100、问答题 简述德国当前教育的特点。
101、多项选择题 俄罗斯的普通教育分为以下几个相互联系的阶段，分别是（）
A．初等普通教育
B．基础普通教育
C．完全普通教育
D．高等普通教育
E．不完全普通教育
102、单项选择题 世界上第一个幼儿园的创立标志着幼儿教育机构由单纯的“看管”向含有“教育”因素的转变。这种新型的幼儿教育机构的创立人是（）
A.福禄贝尔
B.蒙特梭利
C.裴斯泰洛齐
D.舒尔茨夫人
103、单项选择题 “神童”与“白痴学者”的存在为多元智力理论提供了（）
A.科学的依据
B.哲学的依据
C.现实的依据
D.心理学的依据
104、单项选择题 1770年，法国新教派牧师奥柏林创立的学校是（）
A.编织学校
B.母育学校
C.家庭学校
D.保育学校
105、单项选择题 以下关于英国“第六学级”的叙述中正确的是（）
A.第六学级包括中学最高的两个年级
B.第六学级是培养绅士的私立学校
C.第六学级的学习年限为5—7年
D.第六学级可以授予博士学位
106、单项选择题 1971年，美国联邦教育总署署长西德尼•马兰提出（）
A．生计教育计划
B．不来梅计划
C．教育结构计划
D．职业教育计划
107、问答题 举例说明各国初等学校课程内容改革的共同趋势。
108、多项选择题 贝雷迪提出的“比较四步法”包括（）
A.描述
B.分析
C.解释
D.比较
E.并置
109、问答题 谈谈世界初等学校道德教育的改革趋势。
110、单项选择题 幼教机构承担教育、保育、诊断和治疗，并把社会、卫生和心理三者综合起来的国家是（）
A.德国
B.美国
C.法国
D.韩国
111、问答题 简述各国中小学教育的基本经验。
112、单项选择题 根据1886年的《学制令》，日本形成了分别面向精英人才和平民大众的双重结构的全国教育制度，这种制度一直存在到（）。
A.第一次世界大战结束
B.第二次世界大战结束
C.20世纪60年代
D.20世纪80年代
113、单项选择题 1962年苏联公布了世界上第一个综合婴幼儿教育的（）
A.《幼儿园规程》
B.《幼儿园教养员工作指南》
C.《学前教育构想》
D.《幼儿园教育大纲》
114、单项选择题 俄国最早的学前教育刊物是（）
A.《学前教育》
B.《幼儿教育》
C.《幼儿园》
D.《家庭教育》
115、单项选择题 诺亚与埃克斯坦的代表作是（）
A.《教育中的比较法》
B.《比较教育》
C.《各国教育的动力》
D.《比较教育的科学探索》
116、名词解释 教学科研生产综合体
117、单项选择题 苏丹第一所幼儿园建立于（）
A.19世纪初
B.19世纪中叶
C.20世纪初
D.20世纪中叶
118、名词解释 大学校
119、单项选择题 法国教育家朱利安第一次明确提出比较教育这一概念的书是（）
A.《教育问题专题报告》
B.《比较教育的研究计划与初步意见》
C.《普鲁士教育报告》
D.《比较教育》
120、问答题 1989年，法国国民议会通过了国民教育部长诺斯潘制定的《初等教育方向指导法》，对初等教育学校再次进行重大改革，其中涉及学校管理的内容有哪些？
121、多项选择题 20世纪60年代以后，在比较教育学界引起广泛争论并对现代比较教育的发展产生了深刻影响的理论包括（）
A．结构功能主义
B．冲突理论
C．世界体系分析理论
D．新殖民主义理论
E．依赖理论
122、填空题 美国地方教育行政当局主要是（）。
123、单项选择题 加德纳首次提出并着重论述多元智力理论的基本结构的著作是（）
A．《心智的结构》
B．《心智的机理》
C．《智能的探索》
D．《智能的结构》
124、多项选择题 俄罗斯正在建立多层次的师范教育机构，主要包括（）
A．中等师范学校
B．师范专科学校
C．师范学院
D．师范大学
E．综合性大学
125、单项选择题 中国比较教育学会的会刊是（）
A.《比较教育评论》
B.《比较教育》
C.《比较》
D.《比较教育研究》
126、单项选择题 在英国，幼儿教育和学前教育是两个不同的概念，幼儿教育通常指（）
A.3岁前的儿童教育
B.5岁前的儿童教育
C.7岁前的儿童教育
D.9岁前的儿童教育
127、单项选择题 是（）使比较教育研究中的因素分析法趋于成熟，把比较教育在因素分析时代的发展推到了顶峰。
A.汉斯
B.康德尔
C.施奈德
D.埃德蒙.金
128、多项选择题 在问题法理论中，霍尔姆斯提出的分析和验证相关因素的“理智框架”有（）
A．规范模式
B．对比模式
C．精神模式
D．制度模式
E．自然模式
129、单项选择题 目前，德国主要的学前教育机构的创办人是（）
A.教会和慈善机构
B.联邦政府
C.各州政府
D.儿童父母
130、填空题 中国职业技术教育采取（）、（）的方针。
131、多项选择题 20世纪80年代以来，世界教育改革出现了哪些共同的趋势？（）
A.转变教育观念，建立终身教育体系
B.降低课程难度，减轻学业负担
C.重视普及教育，实现教育民主与平等
D.以教育质量为中心，力求改善教学效果
E.面向世界，加速教育国际化进程
132、单项选择题 美国现行法定义务教育年限是（）
A.联邦政府统一规定9年
B.各州规定9～12年不等
C.联邦政府统一规定12年
D.各州规定8～12年不等
133、单项选择题 瑞吉欧幼教体系中最明显的特征是（）
A.弹性计划
B.项目活动
C.研究性教学
D.百种语言
134、填空题 由于整个斯巴达社会处于一种“（）”的观念中，因此，斯巴达儿童的初等教育也带有很浓烈的军事色彩，这不仅表现在儿童的学习内容上，也表现在儿童所接受初等教育的场所上。
135、名词解释 国际教育
136、填空题 20世纪的前半期，法国初等教育的改革主要是围绕建立（）而进行的。
137、单项选择题 俄罗斯出台教育领域的根本大法《教育法》的时间是（）
A．1990年
B．1991年
C．1992年
D．1993年
138、多项选择题 “借鉴时代”主要代表性的比较教育学家有（）
A.贝雷迪
B.库森
C.朱利安
D.阿诺德
E.霍拉斯•曼
139、问答题 英国初等学校学生的学业评定中的课程作业有哪些类型？
140、名词解释 问题比较分析
141、问答题 简述“朗之万—瓦隆计划”。
142、多项选择题 博士学位是美国高等学校授予的最高学位，包括（）
A.职业博士
B.专业博士
C.研究博士
D.应用博士
E.理论博士
143、单项选择题 1913年，麦克米伦姐妹在英国创立（）
A．幼儿学校
B．托儿所
C．亲子中心
D．保育学校
144、问答题 影响初等学校课程改革的因素有哪些？
145、问答题 谈谈世界初等学校道德教育由兴盛走向衰落在回归复兴的原因。
146、单项选择题 从宏观上看，决定和影响教育的主要因素是（）
A.社会生产力发展水平
B.人口状况
C.宗教
D.民族风俗习惯
147、单项选择题 除了柏林和北威州，德国的大多数州法定普通义务教育为（）
A．9年
B．10年
C．11年
D．12年
148、填空题 （）在他纂写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。
149、填空题 “比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（）提出来的。
150、单项选择题 目前，德国主要的学前教育机构的创办人是（）
A.教会和慈善机构
B.联邦政府
C.各州政府
D.儿童父母
151、单项选择题 皮亚杰把儿童智慧发展分成四个阶段，依次是（）
A.感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
B.感知运动阶段、形式运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段
C.感知运动阶段、具体运算阶段、前运算阶段、形式运算阶段
D.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
152、问答题 教师是知识的传授者
153、单项选择题 1965年秋，美国开始在全国范围内实行（）
A．进步主义幼儿园运动
B．蒙台梭利运动
C．先行计划
D．幼儿智力开发运动
154、填空题 美国南北战争后，其初等教育现代化完成的标志主要有：首先是（），其次，初等教育开始不断地进行改革。
155、单项选择题 韩国最早的学前教育机构是（）
A.釜山幼儿园
B.中央幼儿园
C.犁花幼儿园
D.京城幼儿园
156、问答题 试比较归纳20世纪80年代以来世界教育改革中提高教育质量的共同措施。
157、单项选择题 为了行使更多的联邦职权，联邦德国在l969年10月成立的中央一级教育行政机构是（）
A．联邦教育部
B．联邦教育和技能部
C．联邦教育和就业部
D．联邦教育和科学部
158、单项选择题 霍尔姆斯在杜威和波普的观点的基础上设计了一套比较教育的研究方法，称为（）。
A.问题法
B.“比较四步法”
C.“反省思维五步法”
D.“科学量化法”
159、填空题 唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著《（）》，记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。
160、单项选择题 法国政府发布政令，将各种教育机构的名称统一为“母育学校”的时间是（）
A.1880年
B.1881年
C.1882年
D.1883年
161、单项选择题 克林顿任美国总统时期政府颁布的教育文件或法律是（）
A.《2061计划：为了全体美国人的科学》
B.《2000年目标：美国教育法》
C.《美国2000：教育战略》
D.《国家处于危机之中：教育改革势在必行》
162、单项选择题 比较教育学家霍尔姆斯提出的重要比较教育研究方法是（）
A．数理统计法
B．科学量化法
C．比较四步法
D．问题法
163、单项选择题 朝鲜第一所幼儿教育机构名为（）
A．双中托儿所
B．日间托儿所
C．新村幼儿园
D．“三八”托儿所
164、单项选择题 皮亚杰认知发展理论中的核心概念是（）
A.图式
B.同化
C.顺应
D.平衡
165、单项选择题 费利托娜发起了（）
A.托儿所运动
B.幼儿学校运动
C.提前开始运动
D.幼托一体化运动
166、单项选择题 社区学前教育比较发达的国家有（）。
A.中国
B.俄国
C.日本
D.德国
167、单项选择题 光谱方案的理论基础主要是多元智力理论，此外吸收了（）
A.普遍性理论
B.非普遍性理论
C.非智力理论
D.知识结构理论
168、问答题 中国现行教育的主要特点有哪些？
169、问答题 试分析朱利安的比较教育思想及其历史贡献。
170、单项选择题 早在17世纪，夸美纽斯论述家长在早期教育中的重要意义的书是（）
A．《大教学论》
B．《为了与家庭合作》
C．《母育学校》
D．《爱的教育》
171、单项选择题 在墨西哥，从1个半月的婴儿到4岁的幼儿这一阶段的教育称为（）
A．幼儿教育
B．家庭教育
C．学前教育
D．始初教育
172、单项选择题 “幼儿学校”，此名称起源于（）
A．德国
B．法国
C．英国
D．美国
173、问答题 简答日本实施教师教育的机构有哪些？
174、名词解释 特殊教育
175、单项选择题 在法国，以向高等教育的文理专业输送人才为主要任务的中学是（）
A．普通高中
B．技术高中
C．职业高中
D．专科高中
176、问答题 简述比较教育的主要研究领域。
177、问答题 简述西方比较教育发展的历史阶段及各阶段的主要特点。
178、问答题 论述近现代德国教师培养变革的趋势。
179、单项选择题 在英国保育学校的成人和儿童的比率是（）
A.1∶3
B.1∶4
C.1∶10
D.1∶13
180、名词解释 高中毕业会考
181、问答题 简述韩国初等学校道德教育的特点。
182、单项选择题 日本第一所学前教育机构产生于（）。
A.德川幕府时期
B.明治时期
C.昭和时期
D.大正时期
183、单项选择题 在英国，下列由私人或团体举办的学前教育机构是（）
A.社区中心婴儿室
B.日托中心
C.幼儿学校
D.儿童保育中心
184、单项选择题 匈牙利允许教会、宗教学校甚至个人开设和管理幼儿园的法令是（）
A．1990年《教育法》
B．《义务教育法》
C．《幼儿教育法》
D．1985年《教育法》
185、多项选择题 为了在教育政策上使各州取得最低限度的统一，德国建立了一系列协调机构，目前主要有（）
A．德意志联邦共和国各州文化部长常设会议
B．大学校长会议
C．科学委员会
D．中央教育审议会
E．联邦和各州教育规划和科研促进委员会
186、名词解释 第三级学院
187、单项选择题 领导了19世纪80年代法国学前教育机构的改革，被认为是新型的学前教育机构“母育学校”先驱的是（）
A．柯夏
B．凯果玛
C．德瑞
D．奥柏林
188、单项选择题 光谱方案的合作完成者是费尔德曼和（）
A.西蒙
B.加德纳
C.比奈
D.皮亚杰
189、单项选择题 当代澳大利亚的学前教育机构不包括（）
A.幼儿园
B.儿童保育中心
C.语言所
D.家庭日托中心
190、单项选择题 在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式，这种模式是（）
A．认知取向模式
B．银行街模式
C．直接指导模式
D．发展适宜性课程
191、问答题 简述美国的公立学校运动。
192、单项选择题 日本于1990年实施的明确将人际关系、环境和表现列入幼儿园教育内容的文件（）
A.《保育大纲》
B.《幼儿园教育纲要》
C.《保育所保育指南》
D.《幼儿园教育大纲》
193、单项选择题 在英国，看护儿童的一种最古老的形式是（）
A.临时保姆
B.索霍家庭中心
C.保姆
D.学前游戏小组
194、问答题 试述美国教育行政的主要特点。
195、多项选择题 为提高教育质量，各国教育改革表现出以下共同的趋势（）
A．提出高质量的教育目标
B．加强基础知识教育和基本技能的训练
C．培养批判思维能力和创造性思维能力
D．重视道德教育
E．重视考试评价制度的改革
196、单项选择题 法国学前教育的幼教机构除承担教育、保育功能外，还承担（）
A.诊断和治疗功能
B.诊断和适应功能
C.治疗和提升功能
D.治疗和保护功能
197、填空题 色诺芬在他撰写的《（）》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。
198、多项选择题 比较教育的发展历史可以分为几个发展阶段，包括（）
A.因素分析时代
B.比较时代
C.借鉴时代
D.反省时代
E.社会科学方法时代
199、填空题 目前俄联邦中央教育行政机构称为俄联邦（）。
200、单项选择题 社区学前教育比较发达的国家有（）。
A.中国
B.俄国
C.日本
D.德国
201、问答题 在提高教育质量方面，各国教育改革有何共同趋势？
202、问答题 日本现行学制有哪些？
203、多项选择题 比较教育的发展历史可以分为几个发展阶段，包括（）
A.因素分析时代
B.比较时代
C.借鉴时代
D.反省时代
E.社会科学方法时代
204、单项选择题 第一个提出比较教育的概念的是（）
A.朱利安
B.萨德勒
C.康德尔
D.汉斯
205、问答题 比较教育的主要特征有哪些？
206、名词解释 教育总计划
207、单项选择题 法国政府发布政令，将各种教育机构的名称统一为“母育学校”的时间是（）
A.1880年
B.1881年
C.1882年
D.1883年
208、单项选择题 1949年日本公布法令将幼儿园的教师称为（）
A.教员
B.保姆
C.保育员
D.教谕
209、单项选择题 诺亚与埃克斯坦的代表作是（）
A.《教育中的比较法》
B.《比较教育》
C.《各国教育的动力》
D.《比较教育的科学探索》
210、单项选择题 南非新教育研究基金会于1938年召开了一次大型的国际教育会议，会议的直接影响是成立了（）
A.南非学前教育联合会
B.南非学前教育研究
C.南非学前教育
D.南非学前教育促进会
211、单项选择题 认为幼儿园的主要任务是体育锻炼的匈牙利学前教育家是（）
A.特热兹
B.布努恩斯维克
C.瓦格
D.沃嘉
212、单项选择题 法国母育学校中的“适应班”不招收（）
A.生理有障碍的儿童
B.发展中暂时遇到困难的儿童
C.智力超常的儿童
D.与他人关系上表现困难的儿童
213、多项选择题 为了在教育政策上使各州取得最低限度的统一，德国建立了一系列协调机构，目前主要有（）
A．德意志联邦共和国各州文化部长常设会议
B．大学校长会议
C．科学委员会
D．中央教育审议会
E．联邦和各州教育规划和科研促进委员会
214、问答题 1988年，法国政府提出了哪些新的提高教师社会经济地位，吸引大学毕业生当教师的措施？
215、单项选择题 贝雷迪认为，真正的比较研究开始于（）
A.描述
B.解释
C.并列
D.比较
216、单项选择题 根据皮亚杰的智力发展阶段论，婴儿时期的智力发展主要属于（）
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
217、单项选择题 1917年美国国会通过了《史密斯—休士法》，规定联邦政府拨款资助各州大力发展（）
A.学前教育
B.初等教育
C.教师教育
D.中等职业技术教育
218、单项选择题 海伊斯科普认知发展课程的核心是（）
A.关键经验
B.关键知识
C.关键活动
D.关键方案
219、单项选择题 1870年，英国教育署长福斯特提出了一项教育法案并获得议会通过，这项法案是（）
A.《桑登法》
B.《初等教育法》
C.《罗宾斯报告》
D.《巴尔福法案》
220、单项选择题 对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究，称为（）
A.整体研究
B.局部研究
C.区域研究
D.问题研究
221、单项选择题 20世纪80年代以来，西方发达国家教育管理体制改革的一个共同特点是（）
A.建立统一的学制
B.普及义务教育
C.扩大学校的办学自主权
D.限制学校的办学自主权
222、填空题 1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作《（）》。
223、单项选择题 在英国，正式将保育学校纳入国民教育制度中的法律文件是（）
A．《费舍法案》
B．《哈多报告》
C．《普洛登报告书》
D．《教育白皮书》
224、单项选择题 1816年在新拉纳克创办幼儿学校的是（）
A.怀尔德斯平
B.麦克米伦姐妹
C.欧文
D.萨德勒
225、名词解释 汉堡协定
226、单项选择题 被认为是新型的学前教育机构“母育学校”的先驱的教育家是（）
A.凯果玛
B.福禄倍尔
C.柯夏
D.奥柏林
227、单项选择题 促使英国的义务教育超出初等教育范围，开始进入中等教育阶段的事件是（）
A.1876年《桑登法》
B.1870年《初等教育法》颁布
C.1902年《巴尔福法》颁布
D.1833年教育拨款
228、名词解释 公立学校运动
229、单项选择题 对两个或两个以上国家或地区的某个或几个学前教育问题甚至整个学前教育体系所进行的比较研究，称为（）
A．专题比较
B．总体比较
C．横向比较
D．纵向比较
230、单项选择题 1833年公布的（）可以说是法国教育史上的一个里程碑，规定，每个市镇必须有一所初级小学、并在城镇设立高级小学。这实际上创建了法国的初等教育体制。
A.《哈比改革法案》
B.《基佐法案》
C.《法卢法案》
D.《费里法案》
231、单项选择题 被认为是新型的学前教育机构“母育学校”的先驱的教育家是（）
A.凯果玛
B.福禄倍尔
C.柯夏
D.奥柏林
232、单项选择题 被成为法国技术教育的宪章的法律是（）
A.《魏玛宪法》
B.《史密斯-休士法》
C.《阿斯蒂埃法》
D.《菲茨拉法案》
233、单项选择题 1986年法国国民议会批准了教育部副部长德瓦凯起草的（），再次对高等教育进行改革。
A.《教育改革法令》
B.《高等教育改革法案》
C.《法卢法案》
D.《哈比改革法案》
234、单项选择题 将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的是（）
A．《保育大纲》
B．《幼儿园教育大纲》
C．《学校教育法》
D．《保育所保育指南》
235、单项选择题 在瑞吉欧的幼教体制中，对其幼教课程最全面的概括的是（）
A.档案支持
B.生成课程
C.方案教学
D.研究性学习
236、单项选择题 英国最早成立的大学是（）
A.剑桥大学
B.牛津大学
C.伦敦大学
D.基尔大学
237、单项选择题 运用所编的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进学前儿童的智力发展。以此为目的的理论属于（）
A.功能论
B.活动论
C.学科论
D.情境论
238、名词解释 续教育
239、名词解释 教师校本培训
240、多项选择题 在比较教育研究中，依赖理论的主要代表人物有（）
A．卡诺伊
B．凯利
C．梅厄
D．阿尔特巴赫
E．阿诺夫
241、单项选择题 开办第一所“公寓幼儿学校”或称“儿童之家”的是（）
A.柯夏
B.蒙台梭利
C.巴乌利美侯爵夫人
D.福禄倍尔
242、名词解释 多元文化
243、单项选择题 比较教育的三个特征是（）
A.开放性、可比性、跨国性
B.开放性、跨国性、跨学科性
C.跨国性、跨学科性、可比性
D.开放性、跨学科性、可比性
244、单项选择题 德国在教育行政管理上实行（）
A.理想主义
B.社会主义
C.联邦主义
D.集权主义
245、单项选择题 福禄贝尔方法传入法国，这主要归功于（）
A.别劳夫人
B.肖夫人
C.莉莲
D.柯夏
246、单项选择题 比较教育学家霍尔姆斯提出的重要比较教育研究方法是（）
A．数理统计法
B．科学量化法
C．比较四步法
D．问题法
247、名词解释 生计教育计划
248、单项选择题 世界上第一个幼儿园的创立标志着幼儿教育机构由单纯的“看管”向含有“教育”因素的转变。这种新型的幼儿教育机构的创立人是（）
A.福禄贝尔
B.蒙特梭利
C.裴斯泰洛齐
D.舒尔茨夫人
249、问答题 美国学校组织和管理多样性的表现？
250、问答题 简述英国幼儿学校的教育目标。
251、单项选择题 “神童”与“白痴学者”的存在为多元智力理论提供了（）
A.科学的依据
B.哲学的依据
C.现实的依据
D.心理学的依据
252、单项选择题 1890年，日本政府编撰的（），以天皇诏书的形式，再次确认了教育的国家主义方向。
A.《教育敕语》
B.《帝国大学令》
C.《教育令》
D.《学校教育法》
253、单项选择题 1982年，韩国的《幼儿教育振兴法》中将“新村合作幼儿园”更名为（）。
A.农忙期幼儿园
B.幼儿之家
C.新村幼儿园
D.托儿所
254、单项选择题 汉斯的代表作是（）
A.《比较教育》
B.《比较教育：教育的因素和传统的研究
C.《教育中的比较法》
D.《比较教育的科学探索》
255、单项选择题 法国现代（）是法国高等教育的主体，由（）管理。
A.大学校、各地方学区
B.综合大学、各地方学区
C.大学校、政府各部
D.综合大学、政府各部
256、单项选择题 俄罗斯出台教育领域的根本大法《教育法》的时间是（）
A．1990年
B．1991年
C．1992年
D．1993年
257、多项选择题 俄罗斯的高等教育可划分为以下几个层次（）
A．不完全高等教育
B．基础高等教育
C．专门化高等教育
D．高等普通教育
E．副博士和博士研究生院
258、填空题 最接近于现代高等教育，被称为现代高等教育雏形的是产生于（）世纪的西欧的（）。
259、单项选择题 俄国出现第一所幼儿园的时间是（）
A.1860年
B.1861年
C.1862年
D.1863年
260、单项选择题 法国母育学校的第三目标是（）。
A.使儿童形成自己的人格
B.使儿童社会化
C.使儿童接受学校教育
D.使儿童进行学习和练习
261、单项选择题 1933年颁布的，对推动幼儿教育理论和实践发展极为重要的文献《关于幼儿学校以及保育学校的报告》，它的正式名称为（）
A．《哈多报告》
B．《费舍法案》
C．《普洛登报告书》
D．《教育白皮书》
262、单项选择题 美国第一所公立常设保育学校设立于（）
A.1915年
B.1917年
C.1919年
D.1921年
263、单项选择题 英国家庭开端计划的创立人是（）
A．普林格尔
B．哈里森
C．迪林
D．欧文
264、单项选择题 依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）
A.显性课程
B.直接指导模式
C.零点计划课程
D.银行街模式
265、单项选择题 结构功能主义对比较教育的影响，主要表现为比较教育注重对（）之间的关系进行分析和研究。
A.教育与民族特性
B.教育与民族传统
C.教育与国民性
D.教育与社会
266、问答题 谈谈如何理解比较教育学家埃德蒙金提醒比较教育研究者应该注意的概念、环境、制度和操作等四个方面的问题。
267、问答题 联系实际谈谈义务教育的基本经验。
268、单项选择题 日本文部省（现称“文部科学省”）的主要职能是（）
A.批准各级各类学校的设置
B.指定教科书
C.依法指挥地方行政长官
D.处理私立学校事务
269、单项选择题 目前德国的高等学校分为学术性和非学术性高等学校两类。下列是学术性高等学校的是（）
A.高等师范学校
B.高等艺术学校
C.体育学校
D.职业学院
270、名词解释 依赖理论
271、单项选择题 在澳大利亚，第一个由政府给幼儿园计划全部经费资助的州是（）
A.昆士兰州
B.塔斯马尼亚州
C.西澳大利亚州
D.新威尔士州
272、名词解释 比较法
273、单项选择题 领导了19世纪80年代法国学前教育机构的改革，被认为是新型的学前教育机构“母育学校”先驱的是（）
A．柯夏
B．凯果玛
C．德瑞
D．奥柏林
274、单项选择题 在瑞吉欧的幼教体制中，对其幼教课程最全面的概括的是（）
A.档案支持
B.生成课程
C.方案教学
D.研究性学习
275、单项选择题 1947年，汉斯在英王学院任职期间撰写了其代表作（）
A．《各国教育的动力》
B．《比较教育》
C．《比较教育：教育的因素和传统研究》
D．《比较教育：教育的新时代》
276、单项选择题 俄国最早的学前师资培训机构是（）
A.福禄贝尔学院
B.学前教师养成所
C.裴斯塔洛齐中心
D.学前教育学院
277、单项选择题 法国母育学校的第一目标是（）
A.使儿童形成自己的人格
B.使儿童社会化
C.使儿童接受学校教育
D.使儿童进行学习和练习
278、问答题 简述比较教育学的学科作用。
279、单项选择题 《罗宾斯报告》发表后，教育和科学大臣（）正式提出了高等教育双重制的设想。
A.克罗斯兰
B.费舍
C.巴尔福
D.福斯特
280、单项选择题 韩国学前教育的内容包括健康、社会、自然、语言和（）
A．艺能
B．探索
C．表现
D．科学
281、单项选择题 在德国出现的以婴儿和学步为对象的援助项目是（）。
A.家庭社会教育援助项目
B.家庭互助项目
C.临时保姆项目
D.家长和孩子共同活动的项目
282、单项选择题 在某一方面很突出，但在其它很多方面却是低能或无能，这种人被称作（）
A．神童
B．早慧儿童
C．天才
D．白痴奇才
283、单项选择题 1958年制定并确定美国战后教育改革大方向的法律是（）
A.《退伍军人重新适应法》
B.《史密斯—休士法》
C.《国防教育法》
D.《初等与中等教育法》
284、问答题 简述蒙台梭利教育方案的特点。
285、问答题 英国教师教育的启示。
286、名词解释 专用教室制
287、单项选择题 为了研究瑞吉欧教育模式，研究者到意大利采用瑞吉欧模式的幼儿园去工作，参加该幼儿园的一切活动，这种研究法叫（）
A.参观访问法
B.问卷法
C.现场研究法
D.分析法
288、名词解释 第六学级
289、问答题 简述教育国际化的成因。
290、单项选择题 把比较教育分为“比较研究”、“外国教育”、“国际教育”和“发展教育”四个研究领域的学者是（）
A．朱利安
B．诺亚
C．霍尔姆斯
D．霍尔斯
291、名词解释 “世界主义”（cosmopolitanism）
292、单项选择题 在墨西哥，从1个半月的婴儿到4岁的幼儿这一阶段的教育称为（）
A．幼儿教育
B．家庭教育
C．学前教育
D．始初教育
293、多项选择题 日本小学的教育课程由下列哪几部分组成？（）
A.各学科
B.道德
C.特别活动
D.研究性学习
E.综合活动
294、单项选择题 以下关于德国教育的叙述中不正确的是（）
A.德国仍保留三类不同的中学
B.德国绝大多数学校是公立的
C.德国全日制学校极少
D.德国各地区高等学校结构差异较大
295、单项选择题 在新西兰的学前教育机构中，尚未纳入学前教育网络之中的是（）。
A.毛利语言所
B.儿童保育中心
C.游戏中心
D.家庭日托中心
296、单项选择题 比较教育的三个特征是（）
A.开放性、可比性、跨国性
B.开放性、跨国性、跨学科性
C.跨国性、跨学科性、可比性
D.开放性、跨学科性、可比性
297、单项选择题 首次在高等学校设置比较教育课程的国家是（）
A.法国
B.德国
C.英国
D.美国
298、问答题 简述英国对初等学校出任教师的初任培训的监督和帮助的具体做法。
299、名词解释 顾明远
300、单项选择题 “比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是（）
A．库森
B．萨德勒
C．汉斯
D．康德尔