教育学：融合教育考试资料（最新版）

时间:2019-10-23 03:04:43

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1、填空题  触摸数字方法是（）教学方法。


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2、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的（）。


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3、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


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4、填空题  教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童，当众严厉批评ADHD儿童的不良行为是（）的。


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5、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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6、单项选择题  脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。

A.1/4
B.1/3
C.1/2
D.3/4


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7、填空题  我国现行盲文只有（）的标调率，视觉障碍儿童对同音词的辨别与理解容易发生疑义。


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8、单项选择题  针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法（）。

A.以书面代替口头报告
B.使用电脑辅助语音设备
C.免作业免考试
D.单独设计作业和考试内容


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9、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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10、填空题  对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能 和休闲技能。


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11、单项选择题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

A.手语
B.社交故事
C.图片交流系统
D.结构化教学


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12、单项选择题  构音障碍的四种特征分别为为替代、扭曲、遗漏和（）。

A.省略
B.添加
C.混乱
D.变换


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13、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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14、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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15、填空题  儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（）异常。


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16、填空题  为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我们必须（），以满足其特殊需要。


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17、填空题  儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于（）异常。


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18、填空题  在智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具。


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19、单项选择题  关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）。

A.男女一样多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚


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20、单项选择题  关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（）。

A.只适合安置在特殊教育学校
B.只适合安置在普通学校特殊班
C.只适合安置在普通学校普通班
D.包括以上三种形式


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21、填空题  雷特综合征已（）孤独谱系障碍。


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22、单项选择题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问有几大问题（）。

A.十大问题
B.八大问题
C.五大问题
D.三大问题


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23、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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24、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


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25、填空题  依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。


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26、填空题  对ADHD儿童进行的评价调整的选项中，取消考试是（）的。


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27、填空题  促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。


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28、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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29、填空题  智力障碍人士在人群中占的比例约为（）。


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30、填空题  （）的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用。


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31、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童在生活与学习中会出现哪些问题？（）

A.喜欢做劳动力的事情
B.做事有头无尾
C.挫折容受力低
D.容易有情绪困扰现象


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32、填空题  我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。


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33、填空题  特殊需要学生鉴定流程：（）、干预、（）。


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34、单项选择题  随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。

A.十
B.五
C.四
D.三


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35、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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36、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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37、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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38、填空题  在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是（）。


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39、填空题  应用行为分析中的A是指（）。


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40、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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41、填空题  职业训练、感觉统合训练、语言治疗和图片交换沟通系统常用于（）的训练。


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42、填空题  （）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失。


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43、填空题  不要因顾虑活动能力而减少脑瘫学生参与活动的机会，反而应该鼓励其尽量参加各项体育与休闲活动，并且确保他们能够获得足够的（）。


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44、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是音调、响度和（）。


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45、填空题  ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。


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46、单项选择题  以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。

A.不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
B.所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
C.听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系
D.听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的


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47、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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48、填空题  智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）。


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49、填空题  汉语学习中，拼写障碍主要是指（）。


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50、单项选择题  下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。

A.眼睛失明
B.听力失聪
C.智力低下
D.长相漂亮


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51、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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52、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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53、填空题  特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。


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54、填空题  社会文化背景（）也可能引发特殊需要。


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55、单项选择题  以下有关阅读障碍的描述，错误的是（）。

A.阅读障碍学生写作文内容枯燥
B.阅读障碍不会影响数学学习
C.阅读障碍学生喜欢做数学计算题
D.阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字


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56、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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57、填空题  转介前干预（RTI）的做法主要涉及（）或（）方面。


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58、单项选择题  多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

A.相等
B.连带或因果
C.并列
D.包含


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59、填空题  智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能（）别人对他们的情感态度。


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60、单项选择题  哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点（）。

A.由屈曲向伸展发育
B.从反射活动到随意运动发育
C.手、口、眼的协调发育
D.与平衡反应密切相关


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61、填空题  当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和（）。


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62、填空题  我们提倡的随班就读课程的模式是包括（）在内的（）学生参与的融合参与课程。


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63、填空题  对（）进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。


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64、填空题  大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有（）。


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65、填空题  正态分布可以表述学生（）发展与（）发展的关系。


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66、填空题  （）障碍主要由人体声带的异常而导致。


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67、填空题  儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于（）异常。


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68、填空题  标准化的学习成就测验，是着重于评价情绪行为障碍学生的（）、（），并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型。


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69、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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70、填空题  情绪行为障碍的成因，首推（）因素。


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71、填空题  学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。


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72、填空题  随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。


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73、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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74、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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75、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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76、填空题  对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。


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77、填空题  肺（）构音器官。


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78、填空题  特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（）。


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79、填空题  躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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80、单项选择题  下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点？（）

A.学习成绩落后
B.智力的明显缺陷
C.适应行为的缺陷选
D.障碍发生在18岁以前


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81、填空题  设立专门的种族学校是一种教育（）。


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82、填空题  比同龄儿童个子稍高一点（）非典型发展。


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83、填空题  融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流（一体化）”运动、（）三个阶段。


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84、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）。


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85、填空题  无法表现共同注意力的行为（）注意缺陷多动障碍的行为表现。


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86、填空题  玻璃体病变（）导致先天性视觉障碍的原因。


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87、单项选择题  以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。

A.学习成绩差
B.注意问题和多动
C.情绪和行为问题
D.社交能力落后


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88、填空题  嵌入式教学适宜安排在学校的（）中。


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89、填空题  多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具（）关系且非源于同一原因造成。


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90、填空题  （）原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。


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91、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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92、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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93、填空题  一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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94、填空题  A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，智商都在（）。


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95、填空题  图片交换沟通系统的构成包括训练者、（）、助手。


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96、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


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97、填空题  “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。


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98、填空题  个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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99、填空题  在标准化智力测验中成绩低于平均分（）个标准差以下，通常被认为是智力存在明显缺陷。


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100、填空题  在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生不合适，因为（）对比不明显。


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101、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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102、填空题  （）是获取听觉经验的生理基础。


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103、填空题  “字头概括法”是（）记忆策略的一种。


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104、填空题  内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。


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105、填空题  个体差异引发特殊需要具有（）。


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106、单项选择题  依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。

A.时间的持续性
B.智力的高低
C.情境因素
D.性别因素


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107、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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108、填空题  嗓音障碍主要由人体（）的异常而导致。


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109、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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110、填空题  对子女抱有过高的期望（）支持性的家庭环境。


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111、填空题  教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。


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112、填空题  脑瘫的（）是脑损伤和脑发育缺陷。


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113、单项选择题  有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

A.聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
B.听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
C.听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
D.经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语


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114、填空题  早期诊断早期干预可以改善（）。


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115、填空题  孤独谱系障碍通常需要以（）为基地的个体化的特殊教育。


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116、单项选择题  对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（）

A.分领域干预
B.专业发展干预
C.整合性干预
D.医疗干预


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117、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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118、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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119、填空题  座位附近环境很安静是对ADHD儿童（）的生态环境。


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120、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


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121、单项选择题  关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.残疾会引发学习信息传递的特殊需要
B.残疾会引发学习目标调整的特殊需要
C.残疾会引发学习方式调整的特殊需要
D.残疾不引发学习环境调整的特殊需要


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122、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有资源教室为智力障碍儿童提供（）的评估和辅导。


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123、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。


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124、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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125、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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126、填空题  视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。


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127、填空题  为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。


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128、填空题  儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。


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129、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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130、单项选择题  以下有关书写障碍的描述，错误的是（）。

A.书写障碍学生作业的可辨性很低
B.字不匀称是书写障碍的表现
C.字倒写是书写障碍的表现
D.书写障碍学生笔顺没问题


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131、单项选择题  特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（）。

A.筛查干预诊断
B.干预筛查诊断
C.筛查诊断干预
D.诊断筛查干预


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132、填空题  在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。


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133、填空题  对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。


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134、填空题  （）的异常主要是由于身体声带部位的器质性或功能性病变导致的。


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135、填空题  对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。


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136、填空题  一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越（），发展潜能也越低。


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137、填空题  运用自然教育策略促进多重障碍学生的（）和应用是一种很好的方法。


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138、填空题  专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。


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139、单项选择题  我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童有多少人（）。

A.12万
B.24万
C.36万
D.48万


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140、填空题  脑瘫兼有低视力问题时，更需请任课教师及早告知（），且强调（）端正清楚，以方便学生预习。


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141、填空题  孤独谱系障碍性别分布特征：男孩（）于女孩。


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142、填空题  智力障碍儿童也需要（）的体验。


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143、单项选择题  常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。

A.应用行为分析
B.结构化教学
C.人际关系发展干预
D.以上都是


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144、填空题  专业性的治疗服务主要是指（）服务。


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145、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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146、填空题  为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。


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147、填空题  脑瘫的直接病因是（）和（）。


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148、填空题  脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）。


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149、填空题  会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。


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150、填空题  听觉障碍学生思维最大的特点是：（）


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151、填空题  “正常化”的核心理念是让所有人过上（）的生活。


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152、单项选择题  以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是（）。

A.安排自然情境
B.全部参与原则
C.适时发出指令
D.适当给予指导


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153、填空题  让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。


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154、填空题  当多重障碍儿童在学校（也包括家庭）中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们（）和（）。


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155、填空题  台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是（）学习障碍。


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156、填空题  某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。


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157、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


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158、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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159、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）。


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160、填空题  听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）


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161、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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162、填空题  在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（）原则。


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163、填空题  多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则（）原则、（）原则、小组教学原则。


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164、填空题  引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


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165、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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166、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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167、填空题  教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的（）和伤害他的（）。


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168、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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169、单项选择题  关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。

A.视觉学习能力>听觉学习能力选
B.机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力
C.语言智商<操作智商
D.视觉学习能力<听觉学习能力


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170、填空题  肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。


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171、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


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172、填空题  看东西时头疼（）代表一定是眼睛出了问题。


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173、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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174、单项选择题  关于特殊教育理解正确的一项是：（）。

A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
B.特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
C.特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
D.特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要


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175、填空题  视觉障碍儿童在掌握（）和（）的基础上就能进行阅读。


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176、填空题  我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。


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177、填空题  （）障碍学生无法行动自如，活动范围受限，生活经验也相对较为贫乏。


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178、单项选择题  关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（）。

A.多动症学生不属于特殊需要学生
B.天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生
C.因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类
D.中国把残疾的类型分为七类


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179、填空题  教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，作业要求一视同仁是（）的。


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180、填空题  视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为（）的结果。


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181、单项选择题  多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的（）能力较差，他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。

A.数学
B.语言
C.知觉动作
D.抽象思维


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182、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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183、填空题  听障学生的就业观、婚恋观等受到所在（）的影响。


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184、单项选择题  多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。

A.抽搐症
B.性格异常
C.构音障碍
D.学习障碍


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185、填空题  学习障碍的实质是：（）


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186、填空题  作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。


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187、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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188、填空题  具有优异禀赋的（）儿童也是特殊需要学生。


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189、单项选择题  多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

A.小步子
B.小组教学
C.积极行为支持
D.部分参与


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190、填空题  口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和（）。


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191、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


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192、单项选择题  下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。

A.手语是口语的视觉表达形式
B.在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
C.只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展
D.目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法


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193、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


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194、单项选择题  融合教育的课程调整的常用模式是（）。

A.普通课程+特殊课程
B.特殊课程为主，普通课程为辅
C.融合参与课程模式
D.医学康复课程模式


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195、填空题  二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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196、填空题  四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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197、填空题  1997～1998年我国对六省（区）1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是（）。


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198、单项选择题  将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。

A.变换概念
B.任务分解
C.同伴帮扶
D.有效反馈


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199、填空题  共同注意能力的缺乏是（）患儿早期的特征之一 。


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200、填空题  融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。


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201、填空题  心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）。


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202、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是（）、响度和音质。


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203、填空题  图片交换沟通系统的构成（）程序时间表。


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204、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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205、填空题  ADHD儿童的辅导，（）尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果。


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206、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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207、单项选择题  关于助听设备表述不正确的一项是（）。

A.助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系
B.电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉
C.电子耳蜗是一种替代人耳正常运转功能的人工设备
D.用无线调频式助听器可以有效克服空间和噪音带来的不利影响


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208、填空题  外界声波传递到耳内有（）种途径。


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209、填空题  某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于（）构音异常。


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210、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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211、单项选择题  关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（）。

A.传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养
B.发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
C.培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育
D.特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标


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212、单项选择题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括（）。

A.词汇测验
B.听力测验
C.智力测验
D.语言测验


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213、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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214、单项选择题  普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

A.纯音测听
B.言语测听
C.客观测听
D.行为观察测听


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215、单项选择题  世界上最早报道孤独症的是（）。

A.Han Asperger
B.Heller
C.Leo Kanner
D.陶国泰


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216、填空题  教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。


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217、填空题  脑瘫按（）可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。


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218、填空题  教室内的实物（如桌椅、柜子、饮水机等）应经常变动位置，让（）学生有新鲜感。


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219、填空题  自然教育策略的整个过程按照“儿童要求（）等待儿童反应”的程序进行。


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220、填空题  融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有（）的学生。


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221、填空题  在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）。


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222、填空题  为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。


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223、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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224、填空题  和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。


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225、单项选择题  关于全纳教育表述不正确的一项是：（）。

A.全纳教育主张普通学校接纳所有学生
B.全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
C.全纳教育要求取消特殊教育
D.全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要


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226、填空题  汉字与数字相比汉字难辨认，（）容易看。


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227、填空题  盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和（）进行文字编辑。


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228、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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229、填空题  造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是（）。


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230、填空题  脑瘫按（）分型包括混合型。


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231、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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232、填空题  汉语盲文是每方以（）个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。


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233、填空题  残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的（）作用。


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234、填空题  人的听觉感受细胞——毛细胞位于（）。


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235、填空题  随班就读保障体系既包括（）系统又包括（）系统。


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236、填空题  脑瘫按（）分型不包括截瘫。


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237、填空题  个体差异中长相漂亮（）引发特殊教育需要。


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238、填空题  有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰，这一行为（）妥当。


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239、填空题  听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。


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240、填空题  常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。


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241、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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242、填空题  重视（）的生命意识教育是融合教育的任务之一。


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243、填空题  班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）。


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244、填空题  融合教育是20世纪90年代为了实现（）而兴起的国际教育思潮。


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245、填空题  教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。


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246、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


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247、填空题  （）是指眼睛固定注视一点时所能看到的空间范围。


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248、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的诊断维度？（）

A.注意力不足
B.爱说话
C.多动-冲动
D.问题行为发生的情境


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249、填空题  孤独谱系障碍患者的智能特征包括约50%的孤独谱系障碍患者伴有（）。


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250、单项选择题  下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？（）

A.家族遗传
B.生活中发生重大事件
C.饮食问题
D.内分泌因素


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251、填空题  视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为（）。


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252、填空题  听话只听一半是（）儿童在生活上的行为问题。


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253、填空题  融合教育建构模式最上层的是（）策略。


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254、填空题  学习障碍者都存在（）。


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255、单项选择题  关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务


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256、单项选择题  智障儿童的记忆特点是（）。

A.记得慢忘得快
B.记得慢忘得慢
C.记得快忘得慢
D.记得快忘得快


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257、填空题  目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。


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258、填空题  随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。


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259、填空题  针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。


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260、填空题  对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。


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261、填空题  声波不经外耳与中耳，直接通过颅骨传入内耳，这是（）。


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262、单项选择题  以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

A.随机教学法
B.地板时光
C.关键反应训练
D.回合式教学法


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263、单项选择题  1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

A.智商分数
B.障碍发生的早晚
C.发展潜能
D.所需要的支持程度


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264、单项选择题  下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）

A.儿童的发展
B.定义的明确性与范围
C.抽取样本的来源
D.障碍发生年龄


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265、填空题  自闭症最早是（）学者发现的。


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266、填空题  对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用（）干预。


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267、单项选择题  下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）。

A.动机、语言动力
B.认知水平选
C.自发性、语言与行为的主动性项
D.自我管理的能力


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268、填空题  近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著（）。


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269、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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270、单项选择题  关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）。

A.约有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能无法检测
D.ASD的孩子都有超常的能力


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271、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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272、填空题  人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。


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273、填空题  情绪行为障碍的特征包括（）。


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274、填空题  随班就读的课程模式是（）课程模式。


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275、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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276、填空题  手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）ADHD儿童在婴儿期的行为症状。


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277、填空题  随班就读课程是由（）和（）构成的。


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278、填空题  无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。


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279、单项选择题  关于融合教育表述不正确的一项是：（）。

A.融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育


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280、单项选择题  教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。

A.方便性
B.功能性
C.科学性
D.结构性


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281、填空题  在提供充足语言样本的情况下，聋婴儿（）能打出简单的手势动作。


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282、单项选择题  以下有关数学障碍的描述，错误的是（）。

A.数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上
B.数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的
C.数学障碍学生存在感官障碍
D.计算技能不良是数学障碍中常见的表现


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283、填空题  随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。


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284、填空题  对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。


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285、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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286、填空题  噪音环境会对佩戴助听器的（）障碍儿童带来更大的负面影响。


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287、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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288、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过咽鼓管进人中耳，引发（）。


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289、填空题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是（）的学习。


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290、填空题  针对（）障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。


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291、填空题  结构化教学的两大策略是（）和（）。


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292、单项选择题  随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

A.普通班级
B.特殊学校
C.资源教室
D.康复机构


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293、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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294、填空题  当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。


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295、填空题  （）原则是应对学生问题行为的主要原则。


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296、填空题  教师可以为每一名学生建立一份档案，进行（）也是比较适合多重障碍学生的评估方式。


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297、单项选择题  下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：（）。

A.隔离是一种排斥
B.隔离带来标签化
C.隔离是一种歧视
D.隔离是一种保护


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298、填空题  潜能开发（）缺陷补偿的内容。


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299、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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300、填空题  “把、把、把、把门打开”具体属于（）的口吃问题。


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