时间:2019-10-21 02:56:51
1、判断题 德育内容规定了应该培养学生具有哪些品德。
2、单项选择题 每个学生都有自己的学习风格，对学习方法有一定的定向或偏好，倾向于喜欢学习事实性内容的学习者是属于（）学习风格。
A.直觉型
B.感觉型
C.语言表达型
D.总体统揽型
3、单项选择题 提出必须以“儿童为中心”，让儿童“从做中学”的教育家是（）。
A.杜威
B.赞可夫
C.凯洛夫
D.奥苏伯尔
4、单项选择题 美国哈佛大学心理学家加德纳认为，每个人都或多或少拥有不同的九种智力，这九种智力代表了每个不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发展出来。这一全新的智力理论的中央意义是积极的学生观、（）和灵活多样的评价观。
A.“对症下药”式的教学观
B.具有多种能力组合的个体
C.创造性的能力
D.无法用智力测验测出。
5、单项选择题 （）是一种运用现代教育技术来训练教师教学技能提高教师专业水平的方法。
A.板书
B.微格教学
C.行动研究
D.多媒体教学
6、单项选择题 教师使学生感到自己有才干，有潜力，并且取得一定成功是满足了学生的（）。
A.尊重需要
B.认知需要
C.生理需要
D.自我实现需要
7、单项选择题 在西方，中世纪基督教育的课程是（）。
A.尚武、崇文
B.骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗
C.古典语文、自然科学
D.文法、修辞学、辨证法、算术、几何学、天文学、音乐理论
8、多项选择题 传统智力测验被认为主要测量（），因为它们提出的问题都有明确限定的正确答案。
A.发散思维
B.辐合思维
C.集中思维
D.求异思维
9、填空题 在影响人的发展的诸因素中，（）因素是人发展的基础。
10、单项选择题 孔子“删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》”，从而定“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教学生，这可以被看作是（）课程的雏形。
A.学科课程
B.科目课程
C.活动课程
D.分科课程
11、单项选择题 韩愈在（）中提出了尊师重教的思想。
A.《进学解》
B.《师说》
C.《论语》
D.《学记》
12、单项选择题 凯程序属于哪一种教学模式（）。
A.着眼于信息处理的教学模式
B.着眼于人际关系的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式
13、单项选择题 思想品德教育的方法：（）
A、说服教育法
B、品德评价法
C、自我教育法
D、情感陶冶法
14、问答题 在教学中如何贯彻启发性原则？
15、单项选择题 从明确知识向默会知识转化必须通过（）。
A.言传（讲授的方式为主）
B.内化（融会贯通的方式为主）
C.外显（逐步清晰化的方法为主）
D.意会（做中学的方式为主）。
16、填空题 （）是发展儿童意志的最佳时期。
17、判断题 学生知识的多少并不能标志他们智力发展的高低。
18、名词解释 说理教育法
19、多项选择题 文化科学素质是由多种不同知识有机结合、互为联系、互为整体、纵横交错、网络化而形成的，它的发展包括（）。
A.知识的发展
B.信息素养的发展
C.文化的发展
D.科学素养的发展
20、单项选择题 学生发展就是通过教育的影响和熏陶，使之发展成为相对稳定的身心组织的要素、结构和质量，其根本目的是（）。
A.全面提高学生的基础素质
B.充分开发学生的智慧潜能
C.健全学生个性
D.提高学生的创造能力
21、单项选择题 倡导“以学生为中心、良好的师生关系与意义学习”思想的是（）。
A.加涅
B.布鲁纳
C.巴班斯基
D.罗杰斯
22、单项选择题 （）被认为与创造力关系最密切。
A.发散思维
B.辐合思维
C.求同思维
D.分析性思维
23、单项选择题 评价主体自己依据评价原理对照一定的评价标准主动评价自身，属于（）。
A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.自我评价
24、问答题 与哲学、心理学、社会学等学科关于人的研究相比，教育学研究人的问题有哪些特殊性？
25、单项选择题 角色扮演模式是基于谁的实验以及主张提出来的（）。
A.塔巴
B.F.谢夫特和G.谢夫特
C.萨奇曼
D.马夏拉斯和考克斯
26、多项选择题 下列各项中属于课程评价的基本取向是（）。
A.社会本位主义的与个人本位主义的取向
B.科学主义的与人文主义的取向
C.内部评价与结果评价
D.形成性评价与总结性评价
27、单项选择题 教师按教学要求把教材分成各个单元，在每个单元完成之后进行“诊断测验”，发现学习中存在的问题，直到学生掌握有关教学内容为止，这种教学称为（）。
A.发现式教学
B.掌握教学
C.非指导性教学
D.有意义接受教学
28、填空题 义务教育，也叫（），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。
29、判断题 政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。
30、多项选择题 在加涅的信息加工模型中，把学习看成是以下系统的协同作用过程（）。
A.加工系统
B.调节系统
C.执行控制系统
D.预期系统
E.反馈系统
31、多项选择题 比较有影响和有代表性的关于课程的本质的观点是（）。
A.课程是活动
B.课程是学科
C.课程是知识
D.课程是经验
32、判断题 狭义的教科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。育，主要是指家庭教育。
33、填空题 人体成熟的一般规律包括机体生长的不平衡性、顺序性、阶段性，机体各部分机能发展的互补性以及机体成熟的（）。
34、单项选择题 （）又被称为“中国式的掌握教学法”。
A.尝试指导-效果回授
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.八字教学
35、单项选择题 素质教育的最基本内涵，是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。它的核心要素（）。
A.提高学生的信息素养
B.培养学生创新精神
C.让学生学会学习
D.提高学生实践能力
36、填空题 卢梭对人的发展的阶段划分已打破了分段时间上的（）模式。
37、单项选择题 班级规模要适宜，据我国有关规定，在容量上每班学生为（）。
A.30-35人
B.45-50人
C.50-54人
D.55-60人
38、多项选择题 课程改编的基本假设是（）。
A.允许教师根据自己的风格在课程中发挥作用
B.允许教师把每个学生看作是一个独的人
C.课程内容的不可变更性
D.学生接受程度的划一性
39、填空题 幼儿教育的一个任务是要帮助幼儿掌握两类工具，一是（）工具，二是生活中使用的各种器具。
40、填空题 教师的劳动价值在于：（）、文化价值、政治价值、经济价值。
41、多项选择题 从教师角度上讲，良好师生关系的建立有赖于师生交流的几个方面（）。
A.教师尽可能满足学生的需要，体现为学生服务的特征。
B.教师关心学生进步，根据学生需要和理解开展教学，多种形式评价和指导。
C.教师尊重学生作为“学习者”的角色。
D.师生之间平等，通过相互了解和尊重建立良好关系。
42、名词解释 教育方针教育方针
43、单项选择题 主张通过一条列有技巧的对话（提问、争辩）引导学生自己思索，自己得出结论，谈话问答方式的是（）。
A.杜威
B.凯洛夫
C.苏格拉底
D.赫尔巴特
44、单项选择题 在我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，就是（）观点的表现。
A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是文化
45、多项选择题 马斯洛认为心理需要包括（）。
A.认知需要
B.理解需要
C.审美需要
D.自我实现需要
46、多项选择题 品德评价的方式有（）。
A、奖励
B、惩罚
C、评比
D、操行评定
47、多项选择题 人的自然性主要表现在哪些方面（）。
A.人的生存和发展取决于社会遗传
B.人是自然的一部分，是自然长期进化的结果
C.人具有生物属性和生理属性
D.人具有相互依存性
E.人具有道德性和交往性
48、填空题 弗洛伊德（）派以人的性机能发展状态和表现方式为标志划分人生阶段。
49、单项选择题 （）被后人称为“划时代的教育评价宣言”，通常人们以此为现代教育评价诞生的标志。
A.《泰勒—史密斯报告》
B.《史密斯—泰勒报告》
C.《艾钦—泰勒报告》
D.《泰勒—艾钦报告》
50、单项选择题 教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（）。
A、经济功能
B、育人功能
C、政治功能
D、文化功能
51、填空题 婴儿期教育的首要任务是（）。
52、判断题 罗马俱乐部的《增长的极限》标志着可持续发展理论的真正形成。
53、单项选择题 标准参照评价是一种什么评价（）。
A.相对评价
B.绝对评价
C.整体评价
D.形成性评价
54、填空题 我国封建社会的教育内容是（）、（）。
55、单项选择题 以下不属于班级组织管理工作的是（）。
A、指导学生成立自治组织
B、丰富班级管理角色
C、班级小干部的岗位转换
D、形成班级管理角色的动态分配制度
56、单项选择题 着眼于行为控制的教学模式是依据行为主义心理学理论的教学模式。其中程序教学模式最为典型，如（）提出的直线式经典教学程序，其流程为“解释——问题——解答——确认”。
A.斯金纳
B.克劳福德
C.凯
D.萨其曼
57、名词解释 课堂教学
58、单项选择题 ―晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒‖反映了德育的（）规律。
A、促进学生思想内部矛盾转化的过程
B、组织学生活动与交往的过程
C、培养学生知情意行的过程
D、是长期、反复、逐步提高的过程
59、填空题 现场教学和个别指导是中小学教学的（）。
60、多项选择题 苏联教育家赞可夫提出的“一般发展”指的是儿童个性的发展，包括（）。
A.智力
B.情感
C.意志
D.兴趣
61、单项选择题 为保证所有学生获得的基础学力而让所有学生都要学习的课程称为（）。
A、学科课程
B、显性课程
C、必修课程
D、综合课程
62、单项选择题 在认知领域的教学目标分类中，第二层级的主成分以（）为主要标志。
A.记忆因素
B.理解因素
C.判断因素
D.应用因素
63、问答题 社会主义社会教育功能的选择。
64、单项选择题 在教育评价的类型中，其主要目的是甄别优劣、鉴定分等、为各级决策人员提供参考依据的评价是指（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.个体内差异评价
65、多项选择题 教学是教师借助于一定的教学环境将教学材料传授给学生的过程，其核心要素是（）。
A.教师
B.学生
C.教材
D.教参
66、单项选择题 在课堂观察中，主要可以围绕教师和学生之间的关系来进行，对学生来说可以围绕参与状态、思维状况、情绪状态和（）。
A.交往状况
B.回答问题的准确性
C.上课的坐姿
D.课堂气氛
67、单项选择题 我国周代以什么为课程（）。
A.《六艺》
B.《春秋》
C.《中庸》
D.《论语》
68、单项选择题 教学相长的意思是（）。
A.教师与学生共同提高
B.教学的过程是学生提高的过程
C.教学的过程是教师提高的过程
D.《学记》中提出，意思是教与学是相互作用的
69、问答题 如何理解教育的经济功能?
70、单项选择题 “课程的结构由学习者的需要和兴趣决定，重在问题解决”为特征的课程设计是（）。
A.以学科为中心的设计
B.以学生为中心的设计
C.以问题为中心的设计
D.以案例为中心的课程设计
71、多项选择题 传统评价的弊端突出地表现在以下几方面（）。
A.教育评价的指标体系不够科学
B.教育评价的价值标准单一化、片面化
C.教育评价的目的、功能极端狭隘化
D.教育评价没有能够反映学生的行为结果
72、填空题 面神经从脑桥发出后，可分为如下6段：（）、（）、（）、（）、（）、（）。
73、单项选择题 信息技术系统中用于检验和指示硬件如何进行信息采集，信息处理，信息存储，信息传播与信息产生等工作内容，这个指的是（）。
A.信息输入和输出设备
B.软件
C.信息处理设备
D.操作系统
74、单项选择题 效用可以分为确定情况下的效用和不确定情况下的效用，评价前者时需考虑的因素是（）。
A.随机因素
B.确定因素
C.主观因素
D.客观因素
75、单项选择题 陶行知提出了“五大解放”来培养儿童的创造力，“五大解放”分别是解放儿童的双手、儿童的嘴、儿童的时间、儿童的空间和（）。
A.解放儿童的眼
B.解放儿童的脚
C.解放儿童的脑
D.解放儿童的思维
76、判断题 综合课程的组织方式基本上属于课程的横向组织。
77、填空题 普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（）相结合的学科。
78、单项选择题 在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是（）。
A.理论与安全的需要
B.归属与爱的需要
C.认知与审美的需要
D.自我实现的需要
79、单项选择题 未来人应具备三本教育护照，一本是学术性，一本是职业的，另一本是证明人的事业心、进取精神、创新能力和协调组织能力。而事业心、进取精神等通过（）实现的。
A.终身学习能力
B.教育科研能力
C.参与精神
D.文化素养
80、单项选择题 患者，1岁3个月，其母发现其右腹股沟区肿块3个月，在哭闹时明显，查右腹股沟区肿块约鸽卵大小，压迫内环后肿块不出现。其手术治疗的方法为（）
A.Ferguson法
B.McVay法
C.Halsted法
D.疝囊高位结扎法
E.疝成形术
81、填空题 为了判断儿童的现实水平和潜在水平，前苏联教育家维果茨基提出了探寻儿童的“()”理论。
82、单项选择题 主要用来作鉴定的评价是（）。
A.目标参照评价
B.他人评价
C.定量评价
D.常模参照评价
83、单项选择题 学校的校园文化建设属于（）。
A.学科课程
B.隐性课程
C.活动课程
D.分科课程
84、判断题 杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了―儿童中心，经验中学和活动中心‖。
85、多项选择题 导致个人价值与社会价值发生矛盾或冲突的情形有（）。
A、自我中心的个人主义
B、独善其身的个人主义
C、专制主义社会
D、民主主义社会
86、多项选择题 综观历史，有如下几种教育价值观，它们分别是（）.
A.个人本位论的教育价值观
B.社会本位论的教育价值观
C.马克思主义的教育价值观
D.形而上学的教育价值观
87、多项选择题 根据符号表达的意义的复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和（）。
A.命题学习
B.知识的运用
C.解决问题与创造
D.符号学习
88、判断题 教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。
89、多项选择题 学生认知能力的发展包括（）等方面的发展。
A.感觉
B.记忆
C.思维
D.情感
90、单项选择题 有观点认为，我国古代的课程有礼、乐、射、御、书、数六艺，这种观点将课程视为（）。
A.课程即教学科目
B.课程即有计划的教学活动
C.课程即预期的学习结果
D.课程即学习经验
91、多项选择题 学生是发展性主体，是指（）。
A.学生是教学的对象
B.学生是学习的主体
C.学生是教师控制的对象
D.学生是自我教育的主体
92、单项选择题 （）是我国唐朝著名的文学家、思想家和教育家，他的教育思想集中体现在《师说》一书中，在该书中他提倡尊师重教。
A.柳宗元
B.王阳明
C.韩愈
D.朱熹
93、单项选择题 （）是课堂交往中最主要的媒体，是师生双方情感交流的纽带。
A.多媒体计算机
B.文字
C.语言
D.眼神
94、单项选择题 有目的引起新问题情境的认知冲突，促使学生积极介入，这样的教学是（）。
A.解释性理解水平教学
B.记忆水平教学
C.探究性理解水平教学
D.开放性转换教学
95、单项选择题 课程、教材、教科书的相互关系是（）。
A.教材的概念最大，教科书的概念最小，教材包括课程，课程包括教科书
B.教材的概念最大，课程的概念最小，教材包括教科书，教科书包括课程
C.课程的概念最大，教材的概念最小，课程包括教科书，教科书包括教材
D.课程的概念最大，教科书的概念最小，课程包括教材，教材包括教科书
96、填空题 捷克教育家夸美纽斯以其著作《大教学论》，宣告封建教育思想的结束和资产阶级教育思想的诞生。他提出的（）和一系列教学理论影响至今。
97、单项选择题 巴班斯基提出的教学最优化是教师有目的地选择一套教学过程的最佳方案，保证在规定时间内解决（）的任务，并取得最大效果。
A.教学
B.教养和教育学生
C.促进学生个性发展
D.知识传授
98、单项选择题 按照教育赖以运行的场所或者是空间标准划分的教育形态是（）.
A.农业社会教育、工业社会教育与信息社会教育
B.家庭教育、学校教育与社会教育
C.制度化教育和非制度化教育
D.学校教育、学校教育和非制度化教育
99、单项选择题 （）是教育活动最重要的环节，与学生的学习关系最为密切。
A.学习
B.教学
C.活动
D.教师
100、多项选择题 传统教育评价的弊端主要表现在（）。
A.教育评价指标体系不够科学
B.片面强调知识的价值，忽视学生的主体价值
C.过分强调诊断性评价
D.过分强调形成性评价
E.主要用于鉴定、选拔学生
101、单项选择题 需要所有学生共同学习的课程是（）。
A.核心课程
B.外围课程
C.校本课程
D.显性课程
102、单项选择题 对刚进学校的职初教师进行评价，了解他们在师范院校中原有的教师基础和实践经验，这种评价是（）。
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.终结性评价
103、单项选择题 最早明确提出教师专业化概念的是霍尔姆斯小组和卡内基教学专业研究工作小组，时间是（）。
A.1966年
B.1983年
C.1986年
D.1999年
104、判断题 布鲁纳曾经提出一个教师成长的公式：经验+反思=成长。
105、多项选择题 下列属于显示媒体的是（）。
A.图像
B.扫描仪
C.动画
D.扬声器
106、问答题 为什么说教育对人的发展起主导作用？
107、多项选择题 形成有效的课堂交往，在情感领域里的策略主要有（）。
A.建立合适、积极的教师期望
B.多表扬鼓励，少批评惩罚
C.加强非言语交流
D.鼓励学生自治、自立、自尊、自信
108、单项选择题 教师的职业道德修养：（）
A、热爱教育事业
B、团结同志、关心教师集体
C、热爱学生
D、严于律已、勤于进取
109、多项选择题 学生是在教学活动中是发展性主体，包括（）。
A.学生是教学的对象
B.学生是教学的主体
C.学生是自我教育的主体
D.学生是班级的主体
110、单项选择题 在课堂上倡导“读读、议议、讲讲、练练”八字教学法的学者是（）。
A.段力佩
B.李吉林
C.卢仲衡
D.顾泠沅
111、多项选择题 对课堂交往可能会产生影响的心理因素有（）。
A.认知障碍
B.注意的分配
C.兴趣与动机
D.交往技能障碍
112、判断题 ．课程的逻辑组织与课程的心理组织做到合而为一是完全不可能的。
113、名词解释 内发论
114、多项选择题 下列各项中属于课程变革特征这一因素的是（）。
A.课程改革目标、意义的清晰性
B.课程改革计划的质量与可行性
C.课程改革评价的重要性
D.课程改革的需要和适切性
115、单项选择题 影响课堂交往的因素诸多，以下影响因素中是课堂交往的先导和学生掌握知识的起点是（）。
A.学习内驱力
B.学习热情
C.学习动机
D.学习兴趣
116、多项选择题 课堂教学中的合作需要具有以下基础（）。
A.有一个共同目标
B.有较接近的思想认识
C.有一定条件
D.有较好的配合行动
117、单项选择题 （）提出了“经验+反思=成长”的教师成长思想。
A.维拉
B.布鲁巴赫
C.波斯纳
D.勒温
118、单项选择题 将课程划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的标准是（）。
A.教学形式
B.课程的组织形式
C.开发课程的主体
D.课程的功能
119、问答题 谈谈你对德育过程基本特点的认识和理解。
120、判断题 在教学中，学生认识的主要任务是积累直接经验。
121、单项选择题 在认知领域的教学目标分类中，第三层级的主成分以（）为主要标志。
A.记忆因素
B.理解因素
C.判断因素
D.应用因素
122、名词解释 能力发展最佳期
123、多项选择题 课程大范围设计有如下缺点（）。
A.它为学生提供的只是各门科目中分散的信息，缺乏深度
B.某种程度上它也是破碎的，脱离现实世界，无力培养学生的经验和兴趣
C.倾向于强调的目标是内容覆盖面以及信息获得，很少提供机会来实现认知或情感的过程目标
D.它给学生呈现的是破碎的课程，而没有提供知识一体化课程
124、多项选择题 下列对教学的认识正确的有（）。
A.教学只和学校、教师有关，所以学生不必学习相关知识
B.教学的上位概念是教育
C.教学还要对学生进行道德、美育和其他方面的教育
D.教学是一种人际交往活动
125、单项选择题 将课程定义为学校指导的所有活动，这一观点认为课程即（）。
A.教学科目
B.有计划的教学活动
C.预期的学习结果
D.学习经验
126、单项选择题 清晰、成功的教学，还必须以特定的概念或术语来实现师生对具体内容的共同理解，这样，才能最终达到认知交往地理解。这种交往是（）的过程。
A.认知、情感沟通
B.信息交流
C.符号交流
D.多维度
127、单项选择题 超文本信息管理技术的信息单位是（）。
A.信息网络
B.结点
C.比特
D.字节
128、名词解释 非智力因素
129、单项选择题 科学精神指的是对科学所具有的价值标准的认识，主要是指探索、怀疑、（）和理性。
A.猜测
B.推理
C.实证
D.想象
130、单项选择题 关于教师在教学过程中的主导作用的说法不正确的是（）。
A.教师把自己掌握的知识技能传授给学生
B.教师可以要求学生全面接受与服从自己的指导
C.教师以自己的言行影响学生思想品德的发展
D.教师对教的影响具有选择、改造和控制的权利
131、多项选择题 行动研究的基本思想是（）。
A.从经验中学习
B.行动和研究相结合
C.实践者是研究者
D.改善自身的教育教学实践
132、单项选择题 学校组织机构是指（）。
A、行政机构
B、非行政机构
C、行政机构和非行政机构
D、垂直和横向机构
133、填空题 遗传因素的影响在人的整个发展过程中呈（）趋势。
134、判断题 传统的学科课程是―课程‖作为名词使用所代表的课程范式。
135、单项选择题 美国人类学家马格丽特·米德从文化传承的角度把人类社会从古到今的文化分为三种基本形式，倘若对教师在很多方面要向学生学习这一现象进行归类，应属于（）。
A.前喻文化
B.并喻文化
C.后喻文化
D.反喻文化
136、多项选择题 以下关于赞可夫教学思想的描述正确的是（）。
A.在教学中引进了“最近发展区”概念
B.主张教学应走在发展的前面
C.强调教师的中心地位
D.强调“从做中学”
E.重视学习的“情绪生活”
137、单项选择题 合作教学的重要前提是（）。
A.学生的潜力是无限的、可塑造的
B.尊重学生的人格
C.建立新型的师生关系
D.师生学习共同体
138、问答题 学校教育与个体发展的规律性联系。
139、问答题 奴隶社会的学校教育具有什么特点？
140、单项选择题 行动研究的基本模式是“问题筛选—（）－运用和反思”。
A.集体讨论
B.听报告
C.民主讨论
D.理论筛选。
141、单项选择题 科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（）。
A、科学实验
B、社会经验
C、生产劳动
D、学校教育
142、问答题 评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？
143、填空题 亚里士多德划分年龄阶段的主要标准是个体发展的特点与需要。他以（）年为一个发展阶段。
144、多项选择题 教学大纲具体规定了某一学科的（）。
A.学年编制
B.教学内容范围、体系
C.教学进度
D.教学方法的基本要求
E.教学目的、任务
145、单项选择题 赞可夫在<教学与发展>一书中提出五条新的教学原则，不在此例的一条是（）。
A.高难度原则
B.高速度原则
C.理论知识起主导作用原则
D.循序渐进原则
146、填空题 我国的教育目的的理论基础是＿＿＿＿。
147、单项选择题 学校物理环境最核心的组成部分是（）。
A.时空环境
B.自然环境
C.设施环境
D.以上都是
148、单项选择题 ―不同儿童在同一方面的发展，在速度和水平方面可能各不相同‖，这显示了儿童身心发展具有（）的特点。
A、不均衡性
B、个别差异性
C、稳定性
D、可变性
149、单项选择题 在一些人看来，任何社会文化中的课程，实际上都是（而且也应该是）这种文化的反映。个体是社会的产物，教育就是要使个体社会化。课程应该反映各种社会需要，以便使学生能够适应社会。这种定义的本质是认为（）。
A.课程即社会文化的再生产
B.课程即有计划的教学活动
C.课程即学习经验
D.课程即社会改造
150、多项选择题 知识的掌握过程按顺序一般分为（）阶段。
A.知识的理解（亦称知识的领会）
B.知识的巩固与记忆
C.知识的运用
D.知识的综合
151、单项选择题 哪位心理学家的信息加工模型是最有代表性的学习与记忆信息加工模型（）。
A.鲍尔
B.希尔加德
C.华生
D.加涅
152、填空题 教育的本质是（）。
153、单项选择题 如果将考试失利的原因归之于运气不好，这种控制观称为（）。
A.内控
B.外控
C.物控
D.自控
154、填空题 当前实施素质教育应该以培养学生的＿＿＿＿和社会实践能力为重点。
155、单项选择题 以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是（）。
A、学习了解重要的人权文件
B、学会尊重他人、尊重自己
C、了解保障自己合法权益的方式与方法
D、培养良好的社会公共精神
156、单项选择题 在构成教学系统的各要素中起制约和控制作用的是（）。
A.教师
B.教学大纲
C.学生和教学环境
D.学生和教师
157、单项选择题 提出“敏而好学”思想的教育家是（）。
A.孔子
B.韩愈
C.颜之推
D.王夫之
158、填空题 教育是有意识的以（）为直接目标的社会活动。
159、单项选择题 在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用
A．小组教学
B．道尔顿制
C．个别教学
D．课堂教学
160、名词解释 加权定量评分法
161、单项选择题 “师其意不师其辞，宏其中而肆其外”体现了韩愈（）的教育方法。
A.知行并进
B.学习与独创相结合
C.博学求精
D.勤劳学深思
162、单项选择题 教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统，设施环境是学校（）最核心的组成部分。
A.时空环境
B.物理环境
C.自然环境
D.教学环境
163、单项选择题 倾向于通过从事一些与积极主动有关的活动，如讨论、解释等来更好保持和理解信息的学习属于哪种学习类型（）。
A.积极主动型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.循序渐进型
164、填空题 凡是在教育活动中承担教的责任（包括直接承担者和间接承担者）和（）教育影响的人都是教育者。
165、单项选择题 我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。
A.《师说》
B.《颜氏家训》
C.《学记》
D.《进学解》
166、判断题 能否培养出社会文明与进步的引导者与促进者，能否为未来社会培养未知的新人，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。
167、多项选择题 发展学生的个性必须使学生具备（）。
A.积极的科学态度和合作精神
B.科学的求知欲与强烈的好奇心
C.坚强的自信心和奋发向上的进取精神
D.虚心和合作精神
168、问答题 试述备课的基本内容和要求。
169、名词解释 苏格拉底产婆术
170、单项选择题 颁布的第一部教育法律是（）。
A、《中华人民共和国教育改革和发展纲要》
B、《中华人民共和国教育法》
C、《中华人民共和国义务教育法》
D、《中华人民共和国教师法格证考试_考试大
171、多项选择题 教师在教学过程中的主导作用表现在（）。
A.给学生传授知识技能
B.启发培养学生的智能
C.对学生的影响作用
D.以自身的言行影响学生思想品德的形成和发展
172、多项选择题 我国萌芽时期的学校称（）。
A.成均
B.虞庠
C.序
D.校
E.瞽宗
173、单项选择题 对评价对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断的评价称为（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.参照性评价
174、多项选择题 德育目标的确定受到（）制约。
A、社会发展因素中的政治思想道德对德育目标的确定的要求
B、教师的德育水平
C、社会发展因素中的生产力
D、德育对象的发展状况
175、填空题 学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、（）、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。
176、单项选择题 以案例性知识占主导的教师类型是（）。
A.职初教师
B.有经验教师
C.专家型教师
D.发展性教师
177、问答题 不同年龄阶段教育重点的变化。
178、填空题 1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是＿＿＿＿。
179、单项选择题 差距评价模式的优点在于（）。
A.不限于检查教学结果，注重描述和评判在教学过程中出现的各种动态现象
B.把课程实施过程前后的材料作为参照系数
C.把个人的观察、描述的判断作为评价的主要依据
D.注意到课程计划应该达到的标准与各个阶段实际表现之间的差距，并关注造成这种差距的原因，以便及时作合理的抉择
180、多项选择题 实施范例教学要求教师以“教学论分析作为备课的核心”，教师应对教学内容作（）。
A.基本原理分析
B.智力作用分析
C.未来意义分析
D.内容结构分析
181、单项选择题 “活动—经验”型的课程设计其所依据的设计原理是（）。
A.以学科为中心
B.以学生为中心
C.以问题解决为中心
D.以活动为中心
182、多项选择题 20世纪70年代以来，课程概念的新趋势主要包括（）。
A.从强调学科内容到强调学习者的经验和体验
B.从强调目标、计划到强调过程本身的价值
C.从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重
D.从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合
183、多项选择题 以下呈互补关系的是（）。
A.分课课程与活动课程
B.核心课程与外围课程
C.显性课程与隐性课程
D.核心课程与活动课程
184、多项选择题 美国学者维拉认为，反思性教学是“立足于自我之外的批判地考察自己的行为及情境的能力。”这样的反思性定向包括（）。
A.把理论或以认识为基础的经验同实践联系起来
B.分析自己的教学和以实现改革为目的的学校情境
C.从多种角度审视情境
D.把动机方案当作自己行动的结果，理解教学的广泛的社会和道德的基础
185、多项选择题 学校体育主要包括（）。
A.田径
B.体操
C.武术
D.游戏
E.冰雪运动
186、多项选择题 为了形成合适的教师期望，教师要做到充分了解学生，并注意（）。
A.经常与学生沟通，增进亲近感
B.相信每一个学生
C.多给差生以同情和表扬，而少批评惩罚
D.加强言语交流，减少动作等非言语行为
187、填空题 （）扩展论和螺旋扩展论认为个体发展诸方面在每一个阶段中都同时发展着，有的甚至认为由孩子到成人没有什么质的变化，只有量的变化。
188、多项选择题 以问题解决为中心的课程设计典型例证是（）。
A.大范围设计
B.核心设计
C.“活动—经验”设计
D.生活领域设计
189、单项选择题 （）不是泰勒的“课程原理”中的主要步骤或阶段。
A.确定课程目标
B.根据目标选择课程内容
C.设计控制影响因素的方式
D.根据目标评价课程
190、多项选择题 探究性理解水平的教学目标有（）。
A.记忆和模仿
B.说明性理解
C.开放性转换
D.探究性理解
191、单项选择题 以梅伊曼和拉伊为代表的教育学派别是（）.
A.文化教育学
B.实用主义教育学
C.实验教育学
D.批判教育学
192、名词解释 教育目的的层次性
193、填空题 把人跟动物的活动直接区别开来的是人的活动的（）与社会性。
194、单项选择题 教师在教学过程中根据不同等级的教学水平设定不同的教学目标，其中（）是教师与学生共同参与提出问题和解决问题，共同进行研究和评价。它要求有目的地引起新问题情境的认知冲突，鼓励学生积极介人。
A.记忆水平的教学
B.解释性理解水平的教学
C.探究性理解水平的教学
D.开放性理解水平的教学
195、单项选择题 罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）。
A.人本主义学习理论
B.行为主义学习理论
C.建构主义学习理论
D.合作学习理论
196、问答题 马克思主义教育学的主要观点。
197、多项选择题 在“活动式的教学”理论体系中，以下陈述正确的是（）。
A.教师是顾问，咨询者
B.重视掌握知识的量，强调积累知识
C.强调通过自我发现去掌握知识
D.重视对知识本身的兴趣与热爱
198、单项选择题 对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（）。
A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.经验性知识
199、问答题 自由资本主义社会学校教育的特征。
200、多项选择题 下列属于世界各国对教师素养研究的内容有（）。
A.职业道德
B.文化素养
C.终身学习能力
D.参与精神
201、单项选择题 美国教育家布鲁纳提出了发现教学的思想，与分析性思维相比，他更加突出了（）。
A.发散性思维
B.直觉性思维
C.演绎
D.归纳
202、多项选择题 社会实践有利于（）。
A.掌握系统的文化科学知识
B.教育与生产劳动相结合
C.加强对学生的管理
D.形成学生的主体性
E.学生进行合理的职业定向
203、单项选择题 反馈评价是微格教学环的第（）个过程。
A.6
B.5
C.4
D.7
204、单项选择题 按评价的功能分，可分为（）。
A.诊断性评价、形成性评价、总结性评价
B.相对评价、绝对评价、个体内差异评价
C.单项评价、整体评价和个体评价
D.自我评价和他人评价
205、多项选择题 影响师生课堂交往的主要因素有（）。
A.学生的年龄特征
B.学生的兴趣与动机
C.教学节奏
D.教室环境
206、判断题 绝对评价也就是目标参照评价。
207、单项选择题 一个大的知识单元中既有陈述性知识，也有程序性知识，二者相互交织在一起。许多心理学家用（）一词来描述这种大块知识的表征和贮存。
A.知识团
B.统觉
C.图式
D.统合
208、单项选择题 自学辅导教学是一种（）。
A.个别教学
B.班级体和个别化相结合的教学
C.班集体教学
D.学生自定制度的教学
209、多项选择题 相对评价通常使用的标准分数有（）。
A、Z分数
B、百分等级分数
C、百分制分数
D、五分制分数
210、多项选择题 教育对人的劳动能力的发展具有全面的有效的影响，它可以（）。
A、改变劳动力的性质和形态
B、使潜在的生产力转化为现实的生产力
C、促进劳动力的自身再生产
D、使简单劳动力变成复杂劳动力
211、多项选择题 巴班斯基提出的“最优化教学”要求是（）。
A.用较经济的时间和精力进行教学
B.对教学过程进行整体分析
C.教学方法最优化
D.教学形式最优化
212、单项选择题 世界上最早的教育著作是（）。
A、《论语》
B、《学记》
C、《大教学论》
D、《教育学纲要）
213、判断题 教育要适应儿童身心发展的成熟状况，不能走在发展的前面。
214、多项选择题 合作行为的产生，必须具有以下基础（）。
A.有一个共同的目标
B.有较接近的思想认识
C.有一定的条件
D.有较好的配合行动
215、填空题 教学过程是一种特殊的认知过程，是实现＿＿＿＿的过程。
216、名词解释 学科中心论
217、单项选择题 把“温故知新”作为“人师”前提的学者是（）。
A.朱熹
B.韩愈
C.孔子
D.颜之推
218、单项选择题 英国课程论专家斯腾浩斯提出了（）的思想，使教师成为能不断进行反思的实践者。
A.教师即传授者
B.教师即研究者
C.教师即灌输者
D.教师即管理者
219、问答题 教师的任务是什么？
220、填空题 课外教育的特点是组织上的自愿性、（）、活动的自由性、形式的多样性。
221、填空题 最早的学校约在公元前2500年左右出现在埃及。欧洲最早出现学校的地方是古希腊的（），约在公元前8-7世纪。
222、单项选择题 多媒体是多种媒体——文本、图形、图象和声音等集成的一个交互系统，下列不属于多媒体的特征的是（）。
A.多样化
B.交互性
C.集成性
D.开放性
223、填空题 （）是社会与个体关系的“绝对”的个体本位论的代表，讴歌个体与社会的对抗。
224、单项选择题 以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（）。
A、孔子
B、孟子
C、苏格拉底
D、亚里斯多德
225、多项选择题 课堂提问的作用是（）。
A.调整教学计划、步骤和策略
B.诊断学生的学习
C.提供教学反馈
D.改进教学目标
226、单项选择题 在认知时会更多地注意社会环境，并更多地受社会影响的认知方式是属于（）。
A.场独立性
B.场依存性
C.冲动性
D.发散性
227、多项选择题 美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习的内容和学习者已有的知识经验看，可以把学习分成（）。
A.有意义学习
B.接受式学习
C.发现式学习
D.机械学习
228、单项选择题 按学习的载体分，学习可以分为（）。
A.试误式学习与顿悟式学习
B.个别学习与小组学习
C.书本学习与项目学习
D.机械学习与有意义学习
229、填空题 社会与个体关系的（）观忽视了个体作为一个个独特个体的内在个性的丰富性。
230、单项选择题 我们可以从不同的视角对知识进行分类，其中一种分类就是将知识分为明确知识和默会知识，下列关于这两者说法错误的是（）。
A.英国哲学家波兰尼将知识分为两类，明确知识和默会知识
B.默会知识是不能言传，不能系统表述的知识
C.没有默会知识就没有明确知识
D.在量上，明确知识要比默会知识多
231、多项选择题 《学记》是我国最早的一本专门论述教育教学问题的论著，提出了许多有价值的教育方法，它们是（）。
A.善喻
B.及时施教
C.循序渐进
D.长善救失
232、单项选择题 利用多媒体计算机系统对教学信息实现最有效的组织与管理是基于（）。
A.多媒体计算机的多功能性
B.多媒体信息载体的多样性
C.多媒体计算机超文本的管理技术
D.媒体的特性
233、名词解释 教育世俗化
234、名词解释 教育资本储量
235、多项选择题 中国古代书院教育的特点包括（）等。
A、重视学术争辩和切磋
B、重视学生自学
C、课程设置繁重
D、师生关系融洽
236、问答题 认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？
237、判断题 可持续发展是既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要的发展。
238、单项选择题 提出课程编制目标模式的主要代表人物是（）。
A、（美）杜威
B、（美）布鲁纳
C、（英）L–斯腾豪斯
D、（美）R–泰勒
239、多项选择题 下列各项内容中，属于教学原理的是（）。
A.教学相长
B.温故知新
C.师生互动
D.合作教学
240、名词解释 教师的劳动特点
241、单项选择题 我们经常使用的计算机中的Word属于文字处理软件，那么VisualFoxPro，Access2000是属于（）。
A.数据库管理软件
B.网页制作软件
C.动画制作软件
D.多媒体开发软件
242、多项选择题 前苏联教育家赞可夫认为，要促进学生的一般发展，必须具备一种起主导作用的思想，它们是（）。
A.以高难度进行教学
B.以高速度进行教学
C.理论知识起主导作用
D.使学生理解学习过程
243、名词解释 教师的职业道德素养
244、多项选择题 以下符合知情意统一的教学规律的是（）。
A、情感、意志等非智力因素依赖于智力活动
B、已有的非智力因素，常表现为内驱力作用于智力活动
C、情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动
D、按教学需要调节学生的非智力因素的活动，才能有效地完成教学任务
245、填空题 教学工作的基本环节是备课、上课、（）、作业批改()四个环节组成。
246、多项选择题 教学模式是在教学实践中产生的，反过来又指导着教学实践。教学模式在指导教学实践中主要有以下几个功能（）。
A.构造功能
B.解释功能
C.启发功能
D.推断功能
247、填空题 学校德育工作的主要途径是（）渗透德育。
248、填空题 教育在促进个体发展方面，始终有“形成”、“（）”和“弥补”三方面的任务，只知道顺应现实个体发展水平的教育是无为的教育。
249、多项选择题 下列属于着眼于人格发展的教学模式有（）。
A.社会模拟模式
B.课堂会议模式
C.意识训练模式
D.角色扮演模式
250、单项选择题 具有较好的社会定向，在形成自己的态度和观点时更多地受社会影响，这类学生的认知风格属于（）类型。
A.冲动型
B.场独立型
C.场依存型
D.分析型
251、多项选择题 美育的主要内容有（）。
A.心灵美
B.艺术美
C.自然美
D.社会美
E.科学美
252、多项选择题 网络文化的基本特征（）。
A.虚拟性
B.情感性
C.开放性
D.创造性
253、单项选择题 课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。这种定义的本质是认为（）。
A.课程即预期的学习结果
B.课程即社会文化的再生产
C.课程即社会改造
D.课程即学习经验
254、单项选择题 对某种教育行为、方式所具有的效力和作用所进行的价值判断属于（）。
A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.定性评价
255、填空题 教学工作的基本程序是备课、上课、＿＿＿＿、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
256、单项选择题 另类评价的“真实性标准”反映在它的（）。
A.设计上
B.评分上
C.结构上
D.以上都是
257、单项选择题 影响师生交往的重要因素是（）。
A.年龄
B.情感
C.教学策略
D.教学风格
258、单项选择题 教学模式的核心要素是（）。
A.教学程序
B.教学策略
C.教学评价
D.教学目标
259、单项选择题 （）是认识的感性阶段。
A.记忆
B.想象
C.实践
D.感知
260、填空题 现代精神分析学派使人生阶段的划分超出了单因素的分析模式，建立了生（）、心理、社会的关系分析模式。
261、单项选择题 学生认知能力的发展指的是认识过程的发展，即感觉、知觉、记忆、（）和想象。
A.思维
B.判断
C.运用
D.理解
262、单项选择题 在处境不明、难以作出抉择时，倾向于仔细考虑观察到的现象和面临的问题、与经验相联系、使思维更广阔和系统、行动前致力于把问题考虑清楚的认知风格是（）。
A.反省性认知
B.场独立性认知
C.分析性思维
D.直觉性思维
263、判断题 清政府于1905年设立学部，作为统辖全国教育的中央教育行政机构。
264、单项选择题 人具有巨大的潜能，研究表明一般人只使用了大约多少的大脑功能（）。
A.30%
B.10%
C.20%
D.40%
265、单项选择题 教育部已决定，从2001年起，用几年时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程（）。
A.5到10年
B.3到5年
C.5到8年
D.4到8年
266、单项选择题 美国心理学家斯腾伯格提出了“成功智力”理论，他认为成功意味着个体在现实生活中达成自己的目标，成功智力包括分析性智力、创造性智力和（）。
A.实践性智力
B.学术性智力
C.言语智力
D.数理逻辑智力
267、单项选择题 泰勒的评价原理是以（）为中心而展开的。
A.内容
B.过程
C.实施
D.目标
268、单项选择题 提出“勤、博、眼、实”思想的是下列哪位教育家（）。
A.孔子
B.韩愈
C.朱熹
D.颜之推
269、单项选择题 下列各条中，不属于有意义活动学习特征的是（）。
A.注重对策略性知识的默会理解
B.注重对案例知识的理解
C.强调实践操作及探索行为
D.重视人际交往，突出情感体验
270、判断题 在一个不存在公共法律和道德的社会里，人的个性很难得到充分自由的发展。
271、单项选择题 影响人的身心发展的基本因素有：（）
A、遗传素质
B、环境
C、学校教育
D、以上三点均正确
272、判断题 所谓教材的心理化是指将教材上包含的逻辑经验还原为儿童的心理经验。
273、填空题 “（）”中的两个层次是指对个体发展的潜在可能产生影响的因素可能性因素和对个体发展从潜在可能转化为现实产生影响的因素现实性因素。
274、多项选择题 另类评价包括（）。
A.实作评价
B.卷宗评价
C.个体评价
D.自我评价
275、多项选择题 专家教师除了具有明确知识、案例知识外，还应具有（）。
A.策略知识
B.学科知识
C.默会知识
D.陈述性知识
276、多项选择题 知识的性质深刻地影响着教育活动，它（）。
A.制约和影响教育目的
B.影响课程内容的选择
C.影响教学评价的模式
D.影响师生交往
277、多项选择题 学科设计受到了不少批评，主要有（）。
A.它给学生呈现的是破碎的课程，而没有提供使知识一体化的手段
B.学科设计没有论述学校教育同生活的关系，它没有充分考虑学生的兴趣和经验
C.没有为学和用有效地安排课程。虽然它在许多方面表现出改进了科目设计中人为化的线性逻辑，但它却坚持学科结构是组织原则，没有考虑心理学研究已经表明了存在着的各种学习方式
D.学科设计的目标范围很有限，尽管要比科目课程的目标广泛些，但仍然是狭窄的学术和理智目标
278、名词解释 外烁论
279、单项选择题 （）学习者善于记住他们所看到的东西，如图片、图表、流程图、电影、表演等。
A.视觉型
B.语言表达型
C.直觉型
D.感觉型
280、判断题 当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（）
281、单项选择题 （）是教学理论和教学实践的中介，是在一定教学理论指导下为实现特定的教学目标而设计的较为稳定的教学程序及其实施方法的策略体系。
A.教学方法
B.教学策略
C.教学模式
D.教学评价
282、单项选择题 捷克教育家夸美纽斯在（）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
A.《理想国》
B.《大教学论》
C.《教育漫话》
D.《大教育论》
283、多项选择题 掌握教学是通过评价和反馈来实现的，教学评价包括（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.另类评价
284、填空题 教学手段就是指教师和学生进行（）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。
285、多项选择题 根据档案袋的不同功能，档案袋评价的类型可分为（）。
A.理想型
B.展示型
C.文件型
D.评价型
E.课堂型
286、单项选择题 肩关节周围炎和冈上肌腱炎活动受限情况共同的为（）
A.外展受限
B.内收、内旋受限
C.前屈、外旋受限
D.后伸、内旋受限
E.被动活动受限
287、多项选择题 思维品质主要包括思维的（）。
A.深刻性
B.灵活性
C.独创性
D.批评性
E.敏捷性
288、问答题 青年期的教育的任务。
289、多项选择题 关于“接受式”教学理论，正确的说法是（）。
A.在学习方式上，重视学习的结果和思维的结果
B.强调外在动机
C.重视教师的教授
D.学生都是被动地在学习
290、单项选择题 20世纪30年代兴起的现代教育评价比早期的教育评价有进一步发展，不包括（）。
A.评价目的转变，更注重“创造适合儿童的教育”
B.评价对象集中在教学领域，尤其对学生的学习成绩评定上
C.不仅仅重视数量形式表示的评价结果
D.评价对象由原先的被动体变成评价的主体，参与评价
291、单项选择题 自20世纪中叶以来，随着课程论的繁荣，课程设计模式也日益发展起来。生活领域设计始于20年代末期，它是一种（），围绕生活领域重新组织传统的题材。
A.以问题解决为中心的课程设计
B.以学习者为中心的课程设计
C.以科目为中心的课程设计
D.大范围设计
292、单项选择题 在下列各类智力中，属于加德纳多元智力理论范畴的是（）。
A.分析性智力
B.实践性智力
C.自我反省智力
D.创造性智力
293、多项选择题 教师劳动的创造性主要表现在（）。
A、对不同学生的因材施教
B、对教学内容不断地重新加工
C、对教学方法不断地重新调整
D、教师的教育机智
294、单项选择题 社会评价属于（）。
A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.他人评价
295、单项选择题 课程是受教育者各种自主性活动的总和，这种思想导致了（）观点的产生。
A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是文化
296、填空题 19世纪中叶有影响的英国哲学家和社会学家斯宾塞认为教育是为美好生活做准备，而20世纪初的美国哲学家、教育家（）则认为教育不是生活的准备，它本身就是生活。
297、判断题 有场依存方式的人，对事物的认识倾向于以外部参照作为信息加工的依据。
298、名词解释 智育
299、单项选择题 学科性知识占主导的教师是（）。
A.骨干教师
B.职初教师
C.经验教师
D.专家教师
300、单项选择题 在评价时注重确定预期课程目标与实际结果之间相吻合的程度的评价模式主要是（）。
A.目标评价模式
B.目标游离评价模式
C.主观评价模式
D.差距评价模式