教育学：融合教育微信做题（题库版）

时间:2019-10-08 02:53:04

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1、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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2、填空题  图片交换沟通系统的构成包括训练者、（）、助手。


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3、填空题  口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和（）。


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4、填空题  ADHD儿童的辅导，（）尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果。


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5、单项选择题  患者51岁，绝经后3年，阴道出血，紫红，量较多，平时带下色黄有臭味，外阴及阴道瘙痒，口苦咽干，疲惫无力，纳谷不馨，大便不爽，小便短赤；舌质偏红，苔黄腻，脉弦细数。治疗应首选的方剂是（）

A.安老汤
B.易黄汤
C.知柏地黄丸
D.萆薢渗湿汤
E.益阴煎


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6、填空题  情绪行为障碍的成因，首推（）因素。


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7、填空题  对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。


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8、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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9、单项选择题  以下有关阅读障碍的描述，错误的是（）。

A.阅读障碍学生写作文内容枯燥
B.阅读障碍不会影响数学学习
C.阅读障碍学生喜欢做数学计算题
D.阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字


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10、单项选择题  嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？（）

A.舌
B.声带
C.鼻
D.下颌


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11、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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12、填空题  视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上（）差异。


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13、单项选择题  为满足学生的特殊需要，课程应当包括（）。

A.特殊课程
B.普通课程
C.个别化课程
D.特殊课程、普通课程和个别化课程


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14、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是（）、响度和音质。


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15、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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16、填空题  肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。


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17、填空题  （）是学习障碍学生最突出的表现。


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18、填空题  利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于调整（）。


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19、填空题  在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。


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20、填空题  唐氏综合症是由（）导致的病症。


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21、填空题  不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是（）。


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22、填空题  尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的（）。


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23、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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24、填空题  促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。


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25、填空题  （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。


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26、填空题  大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有（）。


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27、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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28、填空题  按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。


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29、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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30、填空题  作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。


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31、填空题  听觉障碍学生思维最大的特点是：（）


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32、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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33、填空题  教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。


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34、填空题  约占人口总数（）的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。


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35、填空题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。


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36、单项选择题  教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。

A.方便性
B.功能性
C.科学性
D.结构性


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37、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令（SD）属于（）。


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38、填空题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，他们提出了（）大问题。


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39、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童在生活与学习中会出现哪些问题？（）

A.喜欢做劳动力的事情
B.做事有头无尾
C.挫折容受力低
D.容易有情绪困扰现象


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40、单项选择题  目前国内外用于孤独谱系障碍或孤独症的诊断标准体系有（）。

A.DSM-5
B.ICD-10
C.CCMD-3
D.以上都是


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41、填空题  一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）。


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42、填空题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是（）的学习。


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43、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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44、单项选择题  对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）。

A.比正常儿童要求低
B.比正常儿童要求高
C.与正常儿童同样要求
D.依据智障儿童的实际学习能力做调整


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45、填空题  （）的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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46、填空题  依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。


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47、填空题  少数肢体障碍学生担心遭受外界的异样眼光，在人际交往中退缩并且感到失落与孤独，表现在三个方面（）的孤立、（）的孤立、别人对他的孤立。


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48、填空题  手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）ADHD儿童在婴儿期的行为症状。


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49、填空题  （）的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用。


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50、填空题  双下肢运动功能完全丧失（截瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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51、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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52、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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53、单项选择题  一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

A.一
B.二
C.三
D.四


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54、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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55、填空题  情绪的差异会（）特殊教育需要。


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56、填空题  单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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57、填空题  实行驻地就近入学（）教育隔离的举措。


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58、填空题  学习障碍的实质是：（）


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59、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


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60、单项选择题  我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童有多少人（）。

A.12万
B.24万
C.36万
D.48万


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61、填空题  孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。


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62、单项选择题  常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。

A.应用行为分析
B.结构化教学
C.人际关系发展干预
D.以上都是


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63、填空题  为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。


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64、填空题  教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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65、填空题  （）的异常主要是由于身体声带部位的器质性或功能性病变导致的。


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66、单项选择题  关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.残疾会引发学习信息传递的特殊需要
B.残疾会引发学习目标调整的特殊需要
C.残疾会引发学习方式调整的特殊需要
D.残疾不引发学习环境调整的特殊需要


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67、填空题  正态分布可以表述学生（）发展与（）发展的关系。


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68、填空题  聋童能通过（）知音乐旋律。


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69、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


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70、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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71、填空题  电击治疗（）ADHD儿童的治疗模式。


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72、填空题  盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和（）进行文字编辑。


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73、填空题  （）是正常小儿运动发育规律之一。


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74、填空题  人的听觉感受细胞——毛细胞位于（）。


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75、填空题  教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的（）和伤害他的（）。


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76、单项选择题  以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。

A.学习成绩差
B.注意问题和多动
C.情绪和行为问题
D.社交能力落后


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77、填空题  语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）


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78、填空题  学习障碍学生的平均智商在（）之间。


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79、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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80、填空题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导。


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81、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的诊断维度？（）

A.注意力不足
B.爱说话
C.多动-冲动
D.问题行为发生的情境


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82、填空题  某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清，完全听不懂他在说哪个声母，该现象属于（）构音异常。


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83、单项选择题  关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（）。

A.传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养
B.发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
C.培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育
D.特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标


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84、单项选择题  下列哪一个不是造成儿童多动症的成因？（）

A.课业压力
B.家庭遗传
C.大脑额叶损伤
D.生化因素


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85、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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86、填空题  针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。


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87、单项选择题  “通用设计”课程有（）个特征。

A.三
B.四
C.两
D.五


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88、单项选择题  关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（）。

A.公正性
B.科学性
C.全面性
D.灵活性


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89、单项选择题  某男孩智商为48分，按智力障碍程度来分，该男孩属于（）智力落后。

A.轻度
B.中度
C.重
D.极度重


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90、单项选择题  转介前干预的理念需要与哪一个技术相结合？（）

A.课程本位评量
B.功能性分析
C.标准化评量
D.多元评价


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91、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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92、单项选择题  随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

A.普通班级
B.特殊学校
C.资源教室
D.康复机构


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93、单项选择题  普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

A.纯音测听
B.言语测听
C.客观测听
D.行为观察测听


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94、单项选择题  以下有关数学障碍的描述，错误的是（）。

A.数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上
B.数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的
C.数学障碍学生存在感官障碍
D.计算技能不良是数学障碍中常见的表现


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95、填空题  视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为（）的结果。


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96、单项选择题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。

A.适应性技能
B.认知训练
C.缺陷补偿
D.语言训练


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97、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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98、填空题  运算方法混淆（）数学障碍空间组织困难的表现。


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99、填空题  （）障碍学生无法行动自如，活动范围受限，生活经验也相对较为贫乏。


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100、填空题  沟通能力的评估项目中（）听力测验。


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101、填空题  老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。


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102、填空题  目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。


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103、填空题  当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。


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104、填空题  积极行为支持原则是应对学生（）的主要原则。


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105、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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106、单项选择题  脑瘫包括以下类型，但应除外（）。

A.痉挛型
B.不随意运动型
C.癫痫型
D.强直型


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107、单项选择题  有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

A.聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
B.听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
C.听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
D.经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语


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108、单项选择题  下列哪一个是外向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.唠叨不绝
B.出现对大人的挑战性行为
C.每天忙个不停
D.上课喜欢做小动作


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109、填空题  美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）


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110、填空题  听力残疾一级和二级统称为聋，听力残疾三级和四级统称为（）。


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111、单项选择题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

A.手语
B.社交故事
C.图片交流系统
D.结构化教学


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112、填空题  孤独谱系障碍患者中，（）性多见。


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113、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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114、填空题  多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


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115、填空题  为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。


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116、填空题  班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）。


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117、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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118、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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119、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


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120、填空题  超出典型发展的区间范围才算是（）发展。


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121、填空题  听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 。


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122、填空题  特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。


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123、填空题  融合教育可以创造尊重、（）、平等、参与的教育氛围。


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124、填空题  外界声波传递到耳内有（）种途径。


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125、填空题  为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。


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126、单项选择题  对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）。

A.听力残疾儿童
B.哑巴
C.重听儿童
D.聋哑儿童


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127、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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128、填空题  ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。


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129、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的（）。


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130、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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131、单项选择题  关于代偿表述不正确的一项是（）。

A.双手丧失，可以用嘴含笔写字
B.盲人可以“以耳代目”
C.聋人可以看话明意
D.智力低下可通过学习来提高智力


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132、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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133、填空题  二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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134、填空题  学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。


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135、填空题  孤独谱系障碍性别分布特征：男孩（）于女孩。


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136、填空题  个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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137、填空题  随着时间的推移，ADHD儿童的检出率差异（）。


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138、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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139、单项选择题  关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）。

A.约有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能无法检测
D.ASD的孩子都有超常的能力


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140、填空题  动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。


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141、填空题  为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。


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142、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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143、填空题  情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。


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144、单项选择题  以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

A.随机教学法
B.地板时光
C.关键反应训练
D.回合式教学法


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145、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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146、填空题  针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。


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147、填空题  融合教育是20世纪90年代为了实现（）而兴起的国际教育思潮。


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148、填空题  情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。


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149、填空题  脑瘫兼有低视力问题时，更需请任课教师及早告知（），且强调（）端正清楚，以方便学生预习。


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150、单项选择题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。

A.康复治疗师
B.体育教师
C.医生
D.康复教师


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151、填空题  字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）规律。


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152、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于（）的定义为低视力。


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153、填空题  将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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154、填空题  融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流（一体化）”运动、（）三个阶段。


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155、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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156、填空题  我国目前特殊教育的主要对象是（）学生。


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157、填空题  一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。


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158、单项选择题  多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。

A.抽搐症
B.性格异常
C.构音障碍
D.学习障碍


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159、填空题  在提供充足语言样本的情况下，聋婴儿（）能打出简单的手势动作。


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160、填空题  把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于调整（）。


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161、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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162、填空题  教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。


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163、填空题  教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，作业要求一视同仁是（）的。


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164、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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165、填空题  在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）。


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166、填空题  设立专门的种族学校是一种教育（）。


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167、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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168、单项选择题  随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

A.完全个别
B.有个别支持
C.与同班一样
D.个人


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169、填空题  随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。


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170、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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171、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）。


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172、填空题  我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。


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173、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


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174、填空题  常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。


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175、单项选择题  依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的是（）。

A.协助他们离开教室、上下坡道及厕所
B.小心协助推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门、拿取拐杖及随身物品，并记得将轮椅刹住
C.帮助他的同学可以玩一下他的辅具
D.能做到的事，尽量让他学习自己做


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176、填空题  脑瘫按（）分型不包括截瘫。


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177、填空题  （）障碍学生的忧虑主要表现在对身体的忧虑和对前途、未来忧虑两个方面。


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178、填空题  听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。


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179、填空题  特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（）。


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180、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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181、填空题  大多数孤独谱系障碍学生的视觉学习能力（）听觉学习能力。


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182、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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183、填空题  在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（）原则。


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184、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


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185、单项选择题  我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣
B.社会交往
C.天赋与潜能
D.世界观和人生观


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186、填空题  （）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失。


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187、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的主要筛查方法？（）

A.观察
B.家长访谈
C.智力测验
D.心理测验


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188、填空题  台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是（）学习障碍。


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189、填空题  打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于（）沟通交流形式。


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190、填空题  内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在（）。


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191、填空题  对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。


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192、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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193、填空题  人耳中起到收集声波作用的部位是（）。


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194、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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195、填空题  智力障碍儿童也需要（）的体验。


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196、填空题  旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的（）课程。


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197、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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198、填空题  在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是（）。


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199、填空题  融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。


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200、填空题  多动症和情绪行为学生（）社会文化背景差异的学生。


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201、填空题  我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的（）。


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202、填空题  异常的音质声包括气息声、（）、嘶哑声。


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203、填空题  汉语学习中，拼写障碍主要是指（）。


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204、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


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205、填空题  某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。


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206、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过（）进人中耳，引发中耳炎。


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207、填空题  难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。


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208、单项选择题  融合教育的课程调整的常用模式是（）。

A.普通课程+特殊课程
B.特殊课程为主，普通课程为辅
C.融合参与课程模式
D.医学康复课程模式


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209、填空题  脑瘫兼有（）情况下，需同学尽量耐心倾听，若无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通。


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210、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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211、填空题  儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于（）异常。


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212、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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213、填空题  共同注意能力的缺乏是（）患儿早期的特征之一 。


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214、填空题  视觉障碍儿童的平衡能力相对较（）。


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215、填空题  （）是指眼睛固定注视一点时所能看到的空间范围。


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216、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）。


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217、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据所需要的支持程度对（）进行分类。


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218、单项选择题  关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（）。

A.残疾会影响学生许多领域的发展
B.视力残疾会影响学生的定向运动
C.听力残疾会影响学生的言语发展
D.智力残疾不影响学生的生活自理


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219、填空题  中国把残疾学生的类型分为（）类。


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220、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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221、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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222、填空题  智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能（）别人对他们的情感态度。


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223、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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224、填空题  学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自（）因素。


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225、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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226、填空题  当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。


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227、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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228、单项选择题  世界上最早报道孤独症的是（）。

A.Han Asperger
B.Heller
C.Leo Kanner
D.陶国泰


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229、填空题  心理治疗与社会服务不属于医学（）服务。


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230、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过咽鼓管进人中耳，引发（）。


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231、填空题  针对（）障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。


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232、填空题  严重的视觉障碍人群有（）。


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233、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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234、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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235、填空题  对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能 和休闲技能。


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236、填空题  听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。


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237、填空题  小组密集干预属于RTI三级预防模式中的第（）层。


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238、填空题  四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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239、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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240、单项选择题  脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。

A.1/4
B.1/3
C.1/2
D.3/4


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241、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是（）、（）的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。


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242、单项选择题  关于全纳教育表述不正确的一项是：（）。

A.全纳教育主张普通学校接纳所有学生
B.全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
C.全纳教育要求取消特殊教育
D.全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要


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243、填空题  特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。


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244、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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245、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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246、单项选择题  针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法（）。

A.以书面代替口头报告
B.使用电脑辅助语音设备
C.免作业免考试
D.单独设计作业和考试内容


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247、填空题  人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。


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248、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


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249、填空题  关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性、（）和选择性。


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250、填空题  心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）。


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251、填空题  中耳的鼓室含有人体最小的骨头——（）。


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252、填空题  （）原则是应对学生问题行为的主要原则。


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253、填空题  个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。


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254、单项选择题  在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为（）。

A.药物名词
B.亲师合作
C.学习假期
D.药物假期


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255、单项选择题  多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

A.小步子
B.小组教学
C.积极行为支持
D.部分参与


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256、填空题  头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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257、填空题  对于儿童的情绪行为问题，可以使用（）来帮助干预。


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258、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。


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259、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


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260、填空题  图片交换沟通系统的构成（）程序时间表。


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261、单项选择题  将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。

A.变换概念
B.任务分解
C.同伴帮扶
D.有效反馈


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262、填空题  对子女抱有过高的期望（）支持性的家庭环境。


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263、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


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264、填空题  人类最主要、最方便快捷的沟通形式为（）沟通。


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265、单项选择题  对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（）

A.分领域干预
B.专业发展干预
C.整合性干预
D.医疗干预


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266、单项选择题  以下哪种是多感官教学方法？（）

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略


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267、填空题  脑瘫按瘫痪部位分型包括（）瘫、偏瘫、双瘫、（）瘫、四肢瘫。


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268、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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269、填空题  （）障碍主要由人体声带的异常而导致。


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270、填空题  学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。


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271、填空题  智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括职业、（）和自我决定。


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272、填空题  现实生活中大约有（）的人存在着不同程度的视觉障碍。


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273、单项选择题  哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点（）。

A.由屈曲向伸展发育
B.从反射活动到随意运动发育
C.手、口、眼的协调发育
D.与平衡反应密切相关


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274、单项选择题  依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。

A.时间的持续性
B.智力的高低
C.情境因素
D.性别因素


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275、填空题  我国目前特殊教育安置格局以（）为主体。


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276、填空题  听障学生的就业观、婚恋观等受到所在（）的影响。


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277、填空题  在智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具。


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278、填空题  （）是指学生在遇到学习困难时获得帮助的教育方案，不仅适用于特殊儿童，也适用于具有个别差异的普通儿童。


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279、填空题  学校无障碍物理环境的建设不包括：（）


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280、单项选择题  学习障碍学生融合教育的方法不包括（）。

A.运用多感官教学
B.环境调整
C.改进教学内容
D.实施课外辅导


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281、填空题  与平衡反应密切相关（）正常婴儿仰卧位姿势运动发育的主要特点。


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282、填空题  ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）之前，并且要排除情境因素。


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283、填空题  孤独谱系障碍通常需要以（）为基地的个体化的特殊教育。


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284、填空题  自然教育策略的整个过程按照“（）”的程序进行。


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285、填空题  （）是指双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于10度的人。


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286、填空题  美国的Leo Kanner医生于1957年最早提出儿童的“（）”现象。


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287、填空题  当多重障碍儿童在学校（也包括家庭）中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们（）和（）。


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288、填空题  “把、把、把、把门打开”具体属于（）的口吃问题。


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289、单项选择题  关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。

A.特殊需要学生发展是一种非典型的发展
B.特殊需要学生发展是一种非正常的发展
C.特殊需要学生发展是一种非常态的发展
D.特殊需要学生发展是一种最典型的发展


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290、填空题  音质的异常主要是由于（）器质性或功能性病变导致的。


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291、填空题  教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。


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292、填空题  孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用（）方法进行训练。


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293、填空题  农村留守儿童可归入（）的特殊需要学生。


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294、填空题  偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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295、填空题  学习障碍者都存在（）。


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296、填空题  会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。


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297、填空题  聋童不愿意看黑板写字（）残疾对学生发展影响。


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298、填空题  写信主要利用了（）的沟通形式。


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299、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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300、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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