时间:2019-10-03 02:21:01
1、单项选择题 最稳定、最重要的学习动机是（）。
A．认知内驱力
B．自我提高给驱力
C．附属内驱力
D．成就感
2、填空题 动机性遗忘理论最早由_____提出。
3、多项选择题 以下属于联结派的心理学家是（）。
A．桑代克
B．华生
C．巴甫洛夫
D．斯金纳
E．苛勒
4、多项选择题
赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。
奥苏伯尔认为，随着学生年龄的增长，到小学高年级，（）开始占优势。
A．内部学习动机
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．学习兴趣
5、多项选择题
老师在给同学们讲“圆周率”这一概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样。老师强调指出：“每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”
在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，同时强调，只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率，接着问学生：“什么叫圆周率?”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”
A．分析
B．综合
C．概括
D．系统化
6、多项选择题 教师的教学能力包含的主要成分是（）。
A．教学操作能力
B．教学监控能力
C．教学认知能力
D．口语表达能力
E．感染力
7、问答题 简述儿童活动过度与儿童多动症的区别。
8、单项选择题 有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）
A.场依存型占优势
B.场独立型占优势
C.情感型
D.内倾型
9、问答题 如何分析学生的性格特征?
10、填空题 ____是儿童掌握书面言语的前提，也是掌握书面言语的初级阶段，它为阅读打下最初的基础。
11、单项选择题 智力技能形成的最高阶段是（）。
A．内部言语
B．活动定向
C．有声的外部言语
D．无声的外部言语
12、单项选择题 阿虚的“三垂线”实验，说明了()。
A.从众现象
B.社会助长现象
C.社会阻抑现象
D.去个性化现象
13、填空题 班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、__________和__________。
14、判断题 态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）
15、单项选择题 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～4岁儿童的思维处于（）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
16、多项选择题
上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”
感知规律有哪些?（）
A．强度律
B．差异律
C．活动律
D．组合律
17、判断题 将学习成功归因于自己的能力强不会提高学习的积极性。（）
18、填空题 元认知策略是于l976年由_____提出来的，它由三个部分组成，即_____、元认知体验和______。
19、多项选择题 心理学家认为任何问题都含有三个基本成分，。即（）。
A．给定的条件
B．不定的过程
C．要达到的目标
D．多变的方法
E．存在的限制或障碍
20、填空题 学习的熟练程度达到__________时，记忆效果最好。
21、填空题 儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于__________学习。
22、单项选择题
老师在给同学们讲“圆周率”这一概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样。老师强调指出：“每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”
在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，同时强调，只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率，接着问学生：“什么叫圆周率?”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”
A．直觉动作思维占优势
B．具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
C．抽象逻辑思维占主导
D．聚合思维占主导
23、问答题 简述学习迁移的相同要素说。
24、单项选择题 行为目标的陈述依据是()
A.可观察和可测量的行为
B.行为产生的条件
C.行为的标准
D.具体目标
25、填空题 课堂教学环境包括课堂__________环境和课堂社会环境两个方面。
26、多项选择题 家庭教育功能具有的特点是（）。
A．启蒙性
B．长期性
C．感染性
D．情感性
E．严肃性
27、填空题 勒温将教师的领导方式分为集权型、______和放任型。
28、单项选择题 首创全身松弛训练法的心理学家是（）。
A．斯金纳
B．巴甫洛夫
C．艾里斯
D．雅格布松
29、判断题 斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）
30、判断题 人格障碍是后天教养的结果。（）
31、单项选择题 教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()。
A．百科全书式课程理论
B．综合课程理论
C．实用主义课程理论
D．结构主义课程理论
32、名词解释 态度
33、判断题 按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）
34、多项选择题 元认知计划策略包括()
A.设置学习目标
B.浏览阅读材料
C.对注意力加以跟踪
D.产生待回答的问题
E.分析如何完成学习任务
35、单项选择题 下列哪种学习策略属于元认识策略?（）
A．设置目标
B．列提纲
C．寻求同学帮助
D．做笔记
36、填空题 正式群体的发展经历了__________、联合群体和集体等三个阶段。
37、单项选择题
2004年马加爵杀人事件震惊全国，许多媒体纷纷予以报道。马加爵为什么会杀人呢?原来马加爵在班上人缘较差，与同学关系紧张，交往密切的同学很少，他认为自己在班级中没有地位，认为同学们瞧不起自己。马加爵在班上最为知己的朋友只有邵瑞杰一个，而在最后一次打牌中邵瑞杰说马加爵作弊，说他做人做得太差。
这对马加爵刺激很大，最好的朋友，在大学中唯一的心理依赖消失了，他完全陷入孤立之中。他无论如何想不通：我对你(邵瑞杰)那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢?于是最终选择了报复。
A．师生关系
B．亲子关系
C．同伴关系
D．他人关系
38、多项选择题 行为目标的陈述应具备的要素有（）。
A．具体目标
B．概括目标
C．产生条件
D．行为标准
E．行为结果
39、单项选择题 情感领域的教学目标，根据价值内化的程度可分为()
A.二介等级
B.三含等级
c.四个等级
D.五个等级
40、多项选择题 发展性心理教育主要是（）。
A．提高性的
B．矫正性的
C．面对正常发展的学生
D．面对心理出现问题的学生
E．学习成绩不好的学生
41、多项选择题 丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是()。
A.宏观策略
B.微观策略
C.通用策略
D.基本策略
E.支持策略
42、填空题 知识学习过程一般包括_____、_____和_____三个阶段。
43、单项选择题 基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是()
A.形成性评价
B.总结性评价
C.常模参照评价
D.标准参照评价
44、判断题 主题统觉测验属于问卷测验。（）
45、单项选择题 某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属于（）。
A．实验研究
B．个案实验
C．描述性研究
D．实验室实验
46、填空题 心理辅导中人际关系的主要特点是_____、_____、真诚与同感。
47、填空题 对“认知的认知”指的是_________。
48、填空题 过度学习达到_________%时，记忆保持效果最佳。
49、问答题 简述如何提高知识直观的效果。
50、多项选择题 影响问题解决的主观因素有（）。
A．知识经验
B．定势
C．认知水平与特性
D．人格特征
E．对问题的表征
51、单项选择题 提出“最近发展区”的发展性教学观的心理学家是（）。
A．布鲁纳
B．维果斯基
C．加涅
D．桑代克
52、问答题 联系实际说明学习教育心理学的意义。
53、多项选择题 斯金纳认为有机体的行为有()
A.应答性行为
B.习得性行为
C.操作性行为
D.强化行为
E.消退行为
54、判断题 皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。（）
55、多项选择题 特殊儿童的类型包括（）。
A．智力超常儿童
B．弱智儿童
C．心理障碍儿童
D．学习困难学生
E．聋、哑、盲儿童
56、问答题 如何培养儿童的记忆能力?
57、单项选择题 当班级同学之间开始熟悉，在频繁交往中结成伙伴，部分积极分子能协助班主任开展工作，这时的班级进人了（）。
A．松散期
B．同化期
C．凝聚期
D．形成期
58、单项选择题 艺术表演能力、绘画能力属于（）。
A．再造能力
B．创造能力
C．一般能力
D．特殊能力
59、名词解释 非正式群体
60、判断题 迁移仅存在于某种经验内部。（）
61、判断题 教师的领导风格对课堂管理没有影响。（）
62、单项选择题 教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）
A.客观性原则
B.系统性原则
C.教育性原则
D.发展性原则
63、单项选择题 其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是（）
A.教学计划
B.教学过程
C.教学评价
D.教学设计
64、单项选择题 皮亚杰通过观察儿童的活动，用自编的（）同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗等道德发展的问题。
A．对偶故事法
B．临床法
C．两难故事法
D．行为疗法
65、单项选择题 操作技能的特点是（）。
A．物质性、外显性、展开性
B．物质性、外显性、简缩性
C．观念性、内隐性、简缩性
D．观念性、内隐性、展开性
66、单项选择题 奥苏贝尔认为，学生学习的实质是()
A.有意义接受学习
B.有意义发现学习
C.发现学习
D.探究学习
67、填空题 从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到_____、_____和_____。
68、单项选择题 “三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的，（）。
A．社会助长
B．社会惰化
C．群体极化
D．从众
69、单项选择题 多元智能理论的提出者是（）。
A．斯皮尔曼
B．霍华德•加德纳
C．斯滕伯格
D．比奈
70、单项选择题 一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗;另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗。谁犯错的要大一些?这是皮亚杰研究道德发展阶段经常采用的方法，属于（）
A.两难故事法
B.对偶故事法
C.个案分析法
D.文献研究法
71、判断题 动机是激励和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。
72、单项选择题
心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：
1．分析他们在学业上失败的原因；
2．上课提问时，难度适当；
3．对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；
4．鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。
半年后，这18名同学的学习成绩大有进步，已经不再是差生了。
A．耶克斯一多德森定律
B．罗森塔尔效应
C．榜样效应
D．高原现象
73、单项选择题 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。
A．有影响
B．没有影响
C．几乎没有影响
D．有实质性影响
74、单项选择题 教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。
A．1903
B．1904
C．1905
D．1906
75、单项选择题 从解决问题的过程来看，其首要环节是（）。
A．发现问题
B．理解问题
C．提出假设
D．检验假设
76、判断题 布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。（）
77、问答题 简述如何促进学习的迁移。
78、单项选择题 根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能与（）。
A．活动技能
B．学习技能
C．一般技能
D．心智技能
79、单项选择题 标志教育心理学成为一门独立学科的教育家与代表著作是（）。
A．夸美纽斯及其《大教学论》
B．斯金纳及其《程序教学》
C．布鲁纳及其《教育过程》
D．桑代克及其《教育心理学》
80、填空题 行为演练的基本方法包括_____、_____和_____。
81、单项选择题
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个“狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，人们还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生理系统是正常的，只有少许营养不良。
人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。
于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后(十一二岁)才开始能够讲一点点话，但智力只相当于一个普通婴儿的智力水平。
A．心理是个体对于客观现实的主观映像
B．社会实践决定人的心理内容
C．心理活动是主动的
D．心理活动是被动的
82、多项选择题
赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。
在教育教学中，如何培养学生的学习动机?（）
A．创设问题情境，实施启发教学
B．充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
C．正确指导学生归因
D．根据作业难度，控制动机水平
83、单项选择题 学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（）。
A．符号学习
B．上位学习
C．下位学习
D．并列学习
84、填空题 以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症称为_____。
85、判断题 社会学习理论的代表人物是班杜拉。（）
86、问答题 简述培养小学生创造力的基本要求。
87、判断题 布鲁姆提出的情感领域目标的最高等级是组织。()
88、填空题 小学儿童正值注意有意性迅速发展的阶段，注意的__________能力表现出迅速发展的趋势。
89、判断题 拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。()
90、单项选择题
老师在给同学们讲“圆周率”这一概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样。老师强调指出：“每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”
在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，同时强调，只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率，接着问学生：“什么叫圆周率?”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”
A．符号学习
B．概念学习
C．命题学习
D．下位学习
91、单项选择题 跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑，这种现象是()
A.同化
B.条件反射
C.顺应
D.无条件反射
92、单项选择题 当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的()。
A．谋划策略
B．调节策略
C．监视策略
D．组织策略
93、问答题 简述培养心智技能的有效措施。
94、填空题 迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应__________。
95、多项选择题 记忆性学习任务的特点是（）。
A．清晰
B．风险高
C．动机高
D．动机低
E．风险低
96、单项选择题 ()也叫做操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
A.具体知识
B.陈述性知识
C.理性知识
D.程序性知识
97、问答题 师生冲突主要由哪些原因引起?
98、单项选择题 儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在()。
A．3～5岁
B．5～7岁
C．8～10岁
D．12～13岁
99、单项选择题 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。
A．分化
B．泛化
C．消退
D．遗忘
100、填空题 元认知是__________，即对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节与控制。
101、判断题 实物直观一般比模象直观教学效果好。（）
102、填空题 正式群体的发展经历了松散群体、_____和集体等三个阶段。
103、填空题 依据反映活动的形式，知识可以分为_____和_____。
104、单项选择题 下列（）属于程序性知识的学习。
A．认识定义的符号
B．熟练的运用定义
C．叙述定义的含义
D．背诵定义
105、判断题 元认知调节策略与监视策略无关。()
106、问答题
在关于人的身心发展研究中，当代生物学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量；中国民间则有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一说，当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面的证据。请问：
(1)什么是遗传素质?如何认识遗传素质对人的发展的作用?
(2)除了遗传素质，分析小学生在性别、智力及非智力因素的差异。
107、判断题 教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。（）
108、多项选择题 动作技能的教学目标包括（）。
A．知觉
B．模仿
C．操作
D．准确
E．连贯与习惯化
109、问答题 联系实际，谈谈如何提高教师的素质。
110、问答题 简述影响学习动机形成的因素。
111、单项选择题 “闻一知十”属于学习中的（）现象。
A．定势
B．功能固着
C．迁移
D．创造性
112、判断题 奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。
113、判断题 头脑风暴法能有效地促进个体的发散性思维和创造力的发展。（）
114、单项选择题 对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（）。
A．冲动型
B．沉思型
C．场独立型
D．场依存型
115、填空题 处于__________阶段的教师，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”、“同事如何看我?”、“领导觉得我怎样”等等。
116、填空题 心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化，而心理发展又包括认知发展和_____。
117、问答题
小林的父母很少照管他，他的学习成绩一直很差，上课时总像是被霜打了的样子，从不主动回答问题，经常不交作业，对学习毫无兴趣，同学们对他印象不好，老师也不喜欢他，在教育方式上也多以批评、训斥为主。
问题：请分析小林现状的危害，并提出改进意见。
118、判断题 应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。（）
119、名词解释 精加工策略
120、单项选择题 加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的（）。
A．信号学习
B．刺激反应学习
C．连锁学习
D．辨别学习
121、多项选择题 教学目标能够发挥应有的作用是有条件的，综合多个实验结果，我们认为教学目标有效的条件是（）。
A．学生对目标有意识
B．目标明确具体、数量适当
C．教师能够理解目标
D．教学目标能够回应教学过程
E．教学目标的评价是可操作的
122、单项选择题 在个性心理特征中具有核心评价意义的是（）。
A．性格
B．气质
C．能力
D．需要
123、填空题 习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是、__________。
124、名词解释 教学内容
125、判断题 学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。（）
126、名词解释 定势
127、填空题 从迁移产生的方向看，迁移可分为__________和__________。前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。
128、问答题 简述人的发展的含义。
129、单项选择题 在群体压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人—致的行为，这就是（）。
A．集体观念
B．从众
C．服从大局
D．群体凝聚
130、单项选择题 采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是（）。
A．柯尔伯格
B．皮亚杰
C．埃里克森
D．班杜拉
131、单项选择题
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个“狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，人们还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生理系统是正常的，只有少许营养不良。
人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。
于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后(十一二岁)才开始能够讲一点点话，但智力只相当于一个普通婴儿的智力水平。
A．不适应人类生活
B．没有接受学校教育
C．错过智力发展关键期
D．没有父母关爱
132、单项选择题
记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。
A．《教师法》
B．《教育法》
C．《义务教育法》
D．《中小学教师职业道德规范》
133、多项选择题 学生在学校的人际关系主要是（）。
A．同伴关系
B．师生关系
C．朋友关系
D．合作关系
E．亲子关系
134、判断题 在心理学中的个性或人格是同一概念。（）
135、填空题 学生心理健康教育中的______ ，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平进行分类诊断的过程。
136、多项选择题 从性质来看，学校心理健康教育包括（）。
A．发展性教育
B．培养心理素质
C．补救性教育
D．维护心理健康
E．培养健全人格
137、单项选择题 “为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。
A．近景性内部动机
B．近景性外部动机
C．远景性外部动机
D．远景性内部动机
138、单项选择题 学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受蓟班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。、从上面例子分析，你认为要使王明同学守纪律应采用的方法是（）。
A．说服教育
B．情感陶冶
C．榜样示范
D．实际锻炼
139、判断题 布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（）
140、填空题 发散性思维常被用作衡量创造性的指标，它的三个基本特征是：__________、变通性和__________。
141、单项选择题 比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表可以用来测量()。
A.意志
B.情绪
C.智力
D.行为
142、判断题 记忆是一个被动保持信息的系统。（）
143、填空题 动机有激活、指向和____三个基本功能。
144、单项选择题 品德心理结构中最具有动力色彩的成分是()
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
145、问答题 学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些?
146、单项选择题 儿童看到天上的白云，一会儿看它是“大帽子”；一会儿看它是飘动的“小船”……这种想象属于（）。
A．无意想象
B．有意想象
C．再造想象
D．幻想
147、多项选择题 学习策略包括（）。
A．认知策略
B．资源管理策略
C．计划策略
D-元认知策略
E．精细加工策略
148、单项选择题 “这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因子（）
A.内部的可控因素
B.内部的不可控因素
C.外部的可控因素
D.外部的不可控因素
149、单项选择题 人格发展阶段论的创始人是()
A.皮亚杰
B.埃里克森
C.桑代克
D.华生
150、多项选择题 童年期的心理特征有（）。
A．学习开始成为儿童的主导活动
B．思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主
C．个性的发展占有重要地位
D．成人感产生，独立性强烈
E．自我意识进一步发展
151、单项选择题 教学过程的首要事件是（）。
A．引起学生注意
B．揭示教学目标
C．适时给予反馈
D．评定学习结果
152、名词解释 心智技能
153、填空题 根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为_____和_____。
154、多项选择题 品德形成的内部条件包括（）。
A．认知发展水平
B．态度定势
C．同伴群体
D．社会风气
E．家庭教养方式
155、判断题 个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。（）
156、判断题 在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。（）
157、单项选择题 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于()
A.引导
B.促进和维持
C.反馈
D.评价
158、单项选择题 感性概括又称（）。
A．比较概括
B．想象概括
C．直觉概括
D．表征概括
159、单项选择题 在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为()。
A.抑制现象
B.挫折现象
C.高原现象
D.停滞现象
160、单项选择题 在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例，是为学生提供（）
A.比较
B.变式
C.正例与反例
D.概括
161、多项选择题 下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确的是（）。
A．阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构
B．图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程
C．皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D．现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑
E．皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
162、填空题 错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的__________。
163、填空题 成就动机指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，它由两种成分构成：______和_______。
164、单项选择题
记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。
A．人身自由权
B．内心自由权
C．名誉权
D．独立财产权
165、多项选择题 教师的知识结构包括（）。
A．条件性知识
B．本体性知识
C．实践性知识
D．学科知识
E．相关学科知识
166、单项选择题 “量杯”实验是测验定势影响问题解决的一个典型例证，其策划者是（）。
A．桑代克
B．苛勒
C．斯金纳
D．陆钦斯
167、单项选择题 美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出（）。
A．经验类化说
B．关系转换说
C．共同要素说
D．认知结构论
168、单项选择题 “当我们学到了更高级的概念与规律以后，高级的观念可以代替低级概念，使低级概念遗忘，从而减轻记忆负担。”这种思想和以下的哪一种理论有关?（）
A．痕迹衰退说
B．同化说
C．动机说
D．干扰说
169、单项选择题 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。
A．构造一种完形
B．形成刺激与反应间的联结
C．主动地构建认知方式
D．对环境条件的认知
170、填空题 广义的知识包括两大类：一类为__________，它回答“世界是什么”的问题;另一类为__________，它回答“怎么办”的问题。
171、单项选择题 构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是（）。
A．教师、学生和环境
B．教师、学生和教材
C．学校、家庭和社会
D．课堂、教材和师生
172、单项选择题 整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）。
A．组织策略
B．复述策略
C．监视策略
D．计划策略
173、填空题 ____是儿童心理发展必要的物质前提。遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。
174、判断题 建构主义者认为，知识是问题的最终答案。
175、问答题 简述心理发展的基本特征。
176、多项选择题 教学环境包括()
A.基础条件
B.师生关系
C.下级关系
D.物质环境
E.社会环境
177、填空题 论文题一般较常使用的有两种类型：_________和_________。
178、单项选择题 变式是指（），使学生逐渐理解概念的真正含义。
A．本质特征、非本质特征都不变
B．变换非本质特征，本质特征不变
C．本质特征、非本质特征都变
D．变换本质特征，非本质特征不变
179、问答题 简述智力的个体差异。
180、单项选择题 心理卫生教育最适宜的时期是()
A.幼儿阶段
B.小学阶段
C.初中阶段
D.高中阶段
181、多项选择题 分析教学对象主要是分析（）。
A．学生的起始能力
B．学生的生活背景
C．学生的学习态度与兴趣
D．学生的家庭背景
E．学生的年龄特征
182、名词解释 遗传因素
183、问答题 简述皮亚杰的道德发展阶段理论。
184、单项选择题 布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次?（）
A．知识、运用、领会、分析、综合、评价
B．知识、领会、运用、综合、分析、评价
C．知识、领会、分析、运用、综合、评价
D．知识、领会、运用、分析、综合、评价
185、单项选择题 课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生问发生（）。
A．连锁性感染
B．互相监督
C．互相帮助
D．遵守纪律
186、多项选择题 具体运算阶段的思维特征有()
A.多维思维
B.思维的可逆性
C.去自我中心
D.命题思维
E.具体逻辑推理
187、判断题 智力的PASS模型是戴斯提出的。（）
188、多项选择题
记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。
A．提出申诉
B．提起诉讼
C．请求仲裁
D．请求法律救济
189、单项选择题 教学应适应学生的“最近发展区”的观点是（）提出的。
A．皮亚杰
B．布鲁纳
C．维果斯基
D．埃里克森
190、填空题 沉思型认知方式的特点是反应慢、______。
191、单项选择题 一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于()
A.诊断性评定
B.形成性评定
C.总结性评定
D.非正式评定
192、问答题 简述阿特金森的成就动机理论。
193、单项选择题 一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂、思维卷入过多、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求()
A.高
B.低
C.一样
D.因个体的差异而不同
194、单项选择题 迁移的形式训练说的心理学基础是（）。
A．官能心理学
B．人本主义
C．行为主义
D．认知心理学
195、判断题 人所具有的最有力的认知技能是问题解决的能力。（）
196、单项选择题 生物教师利用幻灯或视频资料，可以观察到动植物的缓慢生长过程，这种直观的手段是（）。
A．实物直观
B．模象直观
C．语言直观
D．虚拟直观
197、单项选择题 儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校牛表现出来，这是()。
A．知识的迁移
B．技能的迁移
C．行为规范的迁移
D．学习经验的迁移
198、单项选择题 （）不属于智力群体差异表现。
A．性别差异
B．年龄差异
C．种族差异
D．水平差异
199、多项选择题 智力的群体差异包括（）。
A．性别差异
B．年龄差异
C．种族差异
D．智商分数差异
E．同龄团体差异
200、单项选择题 在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法是（）。
A．复述策略
B．组织策略
C．计划策略
D．调节策略
201、判断题 品德受道德观念控制，所以有时不是自己的自觉行为。（）
202、单项选择题 创造活动的源动力是（）。
A．需要
B．兴趣
C．好奇心
D．理想
203、单项选择题 目标是最高水平的认知学习结果。（）
A.应用
B.分析
C.综合
D.评价
204、问答题 举例说明影响问题解决的因素有哪些?
205、名词解释 意义学习
206、单项选择题 在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是()
A.自我
B.本我
C.超我
D.理想我
207、判断题 倾听比询问更有利于搜集资料。（）
208、问答题 简述影响自我效能感形成的因素。
209、单项选择题 学习动机强化理论的提出者是()
A.行为一认知主义者
B.认知主义者
C.建构主义者
D.行为主义者
210、单项选择题 学生知识的学习同教师表达的清晰度（）。
A．无关系
B．有负相关
C．有利有弊
D．有显著的相关
211、多项选择题 学校教育与社会教育、家庭教育相比较，它具有的特点是（）。
A．教育的独立性
B．教育的主动性
C．教育的可控性
D．教育的权威性
E．教育的多变性
212、填空题 安德森的心智技能形成三阶段论：认知阶段、______、自动化阶段。
213、单项选择题 “植物”“动物”等具体概念的理解影响着对“生物”概念的理解，这是（）
A.正迁移
B.负迁移
C.水平迁移
D.垂直迁移
214、单项选择题 共同要素理论的代表人物是（）。
A．桑代克
B．贾德
C．苛勒
D．布鲁纳
215、判断题 个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。（）
216、单项选择题 教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）。
A．客观性原则
B．系统性原则
C．教育性原则
D．发展性原则
217、单项选择题 为心理评估搜集数量化资料的常用工具是()
A.心理测验
B.心理分析
C.心理辅导
D.心理咨询
218、多项选择题 期待包括()
A.过程期待
B.结果期待
C.方法期待
D.效能期待
E.自我期待
219、单项选择题 教师角色扮演的先决条件是（）。
A．角色认知
B．角色体验
C．角色期待
D．角色评价
220、判断题 韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。（）
221、单项选择题 在心理测验中，智力测验属于()
A.认知测验
B.人格测验
C.兴趣测验
D.成就测验
222、单项选择题 教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神、一个能引起共鸣的手势或表情，都使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于()。
A．第一印象
B．共鸣效应
C．罗森塔尔效应
D．移情效应
223、问答题 如何利用迁移促进学生的学习?
224、单项选择题 掌握学习的创始人是（）。
A．斯金纳
B．布鲁纳
C．布卢姆
D．加涅
225、单项选择题 当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为。这属于（）。
A．群体归属感
B．群体认同感
C．群体压力
D．群体动力倾向
226、判断题 概念是构建人类思维和行为的基石。（）
227、单项选择题 需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移。这是（）。
A．一般迁移
B．同化迁移
C．顺应迁移
D．重组迁移
228、单项选择题 “自我效能感”这一概念的最早提出者是（）。
A．马斯洛
B．班杜拉
C．加涅
D．阿特金森
229、单项选择题 加里培林将心智技能的形成分成了五个阶段，其中第五个阶段是（）。
A．动作的定向阶段
B．物质与物质化阶段
C．内部言语动作阶段
D．不出声的外部言语动作阶段
230、判断题 心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（）
231、问答题 简述埃里克森的人格发展阶段理论。
232、单项选择题 在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）。
A．参与式
B．监督式
C．放羊式
D．控制式
233、单项选择题 汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是（）。
A．一般迁移
B．特殊迁移
C．负迁移
D．垂直迁移
234、单项选择题 迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理，这一理论的代表人物是（）
A.桑代克
B.苛勒
C.奥苏贝尔
D.贾德
235、多项选择题 以下关于需要层次理论的说法中正确的有（）。
A．需要层次理论有五个层次，即生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要
B．层次越高的需要出现的越晚
C．层次较低的需要直接关系到个体的生存，所以又叫生长的需要
D．层次较高的需要有益于健康长寿和精力旺盛，所以又叫缺失的需要
E．自我实现的需要的力量最大
236、判断题 学习动机越强，学习效果越好。（）
237、多项选择题
老师在给同学们讲“圆周率”这一概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样。老师强调指出：“每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”
在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，同时强调，只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率，接着问学生：“什么叫圆周率?”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”
A．概括
B．比较
C．具体化
D．抽象
238、填空题 我意识包括__________成分、__________成分和__________成分。
239、问答题
为了把课上得更生动形象，李老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好，可是，结果并非如此。
请用注意的有关知识对案例进行分析，并提出改进措施。
240、单项选择题 到工厂或农村进行实地参观访问属于（）。
A．模象直观
B．实物直观
C．言语直观
D．感知直观
241、单项选择题 在概念教学时运用变式的主要目的是（）。
A．激发学习兴趣
B．引起注意
C．突出概念的本质
D．丰富想象思维
242、判断题 情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。（）
243、名词解释 创造性
244、单项选择题 加里培林最早对（）进行系统研究。
A．操作技能
B．心智技能
C．体育技能
D．能力技能
245、单项选择题 提出社会学习理论的心理学家是（）
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.班杜拉
246、单项选择题 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（）
A.运用
B.分析
C.综合
D.评价
247、单项选择题 一般来说，小学阶段相当于人生发展的（）
A．幼儿期
B．少年期
C．童年期
D．青年期
248、单项选择题 评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是（）。
A．形成性评价
B．总结性评价
C．常模参照评价
D．标准参照评价
249、单项选择题 问题解决的首要条件是()
A.提出假设
B.提出问题
C.发现问题
D.提出方案
250、单项选择题 专家型教师的课时计划简洁、灵活，以()为中心，并有预见性。
A.学生
B.教师
C.教材
D.教学思想
251、问答题 简述学习动机与学习效果的关系。
252、填空题 认知策略因所学知识的类型不同而有所不同，复述、精加工和组织策略主要是针对_________知识的。
253、多项选择题
学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。
在教育教学中应对小王进行一定的学习策略训练，在进行学习策略训练的时候，应遵循什么原则?（）
A．主体性原则
B．内化性原则
C．特定性原则
D．生成性原则
254、判断题 群体凝聚力是衡量一个班集体成功有否的重要标志。（）
255、单项选择题 在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是（）。
A．努力
B．能力
C．任务难度
D．运气
256、多项选择题 认识过程中影响着问题空间构造的因素有（）。
A．知识经验
B．注意
C．记忆
D．情感
E．思维
257、单项选择题 根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识，二是（）。
A．程序性知识
B．操作性知识
C．理性知识
D．元认知知识
258、多项选择题 据动作对环境的依赖程度的不同，可以将操作技能分为()
A.细微型操作技能
B.闭合性操作技能
C.连续型操作技能
D.开放性操作技能
E.徒手型操作技能
259、单项选择题 耶克斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而且困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是（）。
A．高
B．低
C．较高
D．较低
260、单项选择题 根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（）。
A．具体思维与抽象思维并行发展阶段
B．由抽象思维向具体思维过渡阶段
C．由具体思维向抽象思维过渡阶段
D．完全属于具体形象思维阶段
261、单项选择题
记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。
A．终身学习
B．爱岗敬业
C．为人师表
D．终身学习
262、单项选择题 学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（）。
A．并列结合学习
B．下位学习
C．上位学习
D．相关类属学习
263、判断题 问题解决的关键环节是对问题的表征。（）
264、单项选择题 小学生的主导活动是()
A.游戏
B.运动
C.工作
D.学习
265、单项选择题 成就动机理论的主要代表人物是（）。
A．马斯洛
B．阿特金森
C．维纳
D．维果斯基
266、填空题 根据动作的连贯性与否将操作技能分为__________操作技能和一操作技能。
267、单项选择题 根据强化的目的和性质，强化可分为（）。
A．积极强化与消极强化
B．正强化和负强化
C．自然强化物和人为近似强化物
D．强化和惩罚
268、单项选择题 在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。
A．场独立型
B．场依存型
C．冲动型
D．沉思型
269、多项选择题 福勒和布朗将教师的成长分成了（）。
A．关注学生
B．关注生存
C．关注情境
D．关注学风
E．关注自身
270、单项选择题 教师的领导风格对课堂管理()
A.有直接影响
B.有间接影响
C.没有影响
D.有一定影响
271、单项选择题 语文成绩好，语文自我概念强，这说明（）
A.学习成绩与学业自我有较高相关
B.学习成绩与学业自我不相关
C.学习成绩与学业自我互相干扰
D.自我概念决定学习成绩
272、问答题 简述教育心理学在教学中的作用。
273、单项选择题 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的（）
A.复杂方案
B.学习计划
C.可行方案
D.思维程序
274、问答题 简述奥苏贝尔意义学习产生的条件。
275、多项选择题 判断一群人是否集体的标准是（）。
A．有共同的目标
B．有角色分配
C．有共同约定的行为规范
D．有很强的凝聚力
E．有系统的组织关系
276、多项选择题 联结说关于学习的主要定律有（）。
A．练习律
B．效果律
C．准备律
D．情感律
E．惩罚律
277、单项选择题 教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。
A．形成性评价
B．总结性评价
C．标准参照评价
D．常模参照评价
278、单项选择题 学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（）。
A．高原现象
B．倒摄抑制
C．生理极限
D．及时反馈
279、填空题 早研究群体动力的心理学家是_________。
280、单项选择题 由兴趣推动学生努力学习的动机是（）。
A．近景性动机
B．远景性动机
C．外部动机
D．内部动机
281、判断题 4～5岁是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。（）
282、填空题 实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的______以培养他们的良好品德的方法。
283、多项选择题 态度与品德的形成过程包括（）。
A．依从
B．坚定
C．外化
D．认同
E．内化
284、单项选择题 教育心理学的发展时期是（）。
A．20世纪20年代以前
B．20世纪20年代至50年代
C．20世纪60年代至70年代
D．20世纪80年代以后
285、单项选择题
赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。
奖励小红花”属于（）。
A．强化法
B．代币奖励法
C．行为塑造法
D．自我控制法
286、多项选择题 对于学习习惯的建立，以下说法不正确的是（）。
A．基本学习习惯不良多始于小学
B．家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖
C．不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事
D．行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术
E．学习习惯的改变和确立要趁热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯，建立好的学习习惯
287、单项选择题 遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（）。
A．快慢协调
B．先快后慢
C．先慢后快
D．时快时慢
288、单项选择题 在维纳的三维度归因模式中，常成为人们评价自己和他人的基础的是()
A.原因性维度
B.稳定性维度
C.可控性维度
D.两极性维度
289、多项选择题 品德培养的策略主要有（）。
A．晓之以理
B．动之以情
C．导之以行
D．引起共鸣
E．落实行动
290、填空题 按照艾里克森的发展阶段理论，青年期解决的心理危机是______。
291、多项选择题 影响人际吸引和排斥的主要因素有（）。
A．距离的远近
B．交往的频率
C．态度的相似性
D．个性的互补性
E．外形特征
292、单项选择题 提出教师反思的四种方法的是（）。
A．布鲁纳
B．布卢姆
C．布鲁巴奇
D．波斯纳
293、多项选择题 下列属于学生群体差异的是（）。
A．年龄差异
B．学习方式差异
C．专业知识差异
D．社会文化差异
E．家庭背景差异
294、单项选择题 在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）。
A．原型定向
B．操作定向
C．原型操作
D．原型内化
295、名词解释 精细加工策略
296、单项选择题 通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验属于（）。
A．实物直观
B．模象直观
C．言语直观
D．知识直观
297、单项选择题 一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
298、单项选择题 下面能反映个人的品德的行为是（）。
A．他每天坚持把卧室打扫得干干净净
B．他总是烟酒不沾
C．营业员不小心找错了钱，他主动退还
D．他有病也不去看医生
299、单项选择题 某儿童特别害怕猫，心理老师让她看猫的图片、谈论猫，再让她远远观看关在笼中的猫，让她靠近笼中的猫，最后让她摸猫、抱起猫从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是（）。
A．自我控制法
B．系统脱敏法
C．特定性训练
D．强化法
300、单项选择题 解决问题的最高表现形式是（）
A.获得规则
B.理解概念
C.创造性
D.知识迁移